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幼儿园中班语言教案《小雪花》及教学反思（通用6篇）
身为一名到岗不久的人民教师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的幼儿园中班语言教案《小雪花》及教学反思，欢迎大家分享。
幼儿园中班语言教案《小雪花》及教学反思 1
活动目标：
1、萌发幼儿观察雪的兴趣和喜爱雪得情感。
2、培养幼儿的理解力，提高幼儿的文学欣赏能力。
3、引导幼儿理解散文诗的内容，体会诗的情感，能够听录音表演散文诗情境。
4、领会散文诗的寓意和哲理。
5、理解散文诗的内容，丰富相关词汇。
重难点：
重点：是理解散文诗的内容。
难点：是体会诗的情感，表演散文诗的情境。
活动准备：
录音、优美的`音乐、雪花头饰每人一个。
课件、情景剧场，雪花若干。
活动过程：
一、导入
幼儿带着雪花头饰，跟老师听《雪绒花》音乐表演。
二、展开
1、看照片生活经验讲述：雪花是什么样的？雪花落到手心里你有什么感觉？雪花的妈妈是谁？听了散文诗后你就知道了。
2、教师配乐朗诵第一遍，幼儿初步了解散文诗的内容。（运用形象、简洁的动作给以辅助）为什么说冬妈妈是小雪花的妈妈呢？只有到了冬天，天冷的时候才会下雪，所以冬天是小雪花的妈妈。“小雪花是怎样来到窗前的？一起学学它探头探脑的动作。（提高趣味性）
3、利用课件、听录音，请幼儿完整地欣赏第二遍。
（1）“散文中的小朋友喜欢小雪花吗？诗中是怎样说的？”（思考回答）
（2）为什么说小雪花会流泪？（雪花化成水后像眼泪）
（3）“这首散文诗美吗？请小朋友在我们的情景剧场来表演这首散文诗的内容”。两位幼儿表演，其他幼儿尝试为表演的幼儿配音。
鼓励幼儿用好听的声音大声为表演的幼儿配音。
三、尝试仿编诗歌
激发兴趣：问孩子喜欢雪花吗？请幼儿像诗中说的那样也说一句话。
（1）幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。
（2）小组相互交流练习。
四、结束
快乐的冬天除了会下雪我们可以打雪仗，还有快乐的节日“圣诞节”要过，让我们一起用美丽的小雪花来装饰教室吧！
活动延伸：
在音乐区里玩音乐游戏《小雪花》：
教师佩带“北风”字卡扮演北风阿姨，幼儿扮演小雪花，一起玩音乐游戏《小雪花》。
活动反思：
为了激发幼儿的学习兴趣，我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是让幼儿欣赏雪景图，加深对雪的喜爱之情。然后引导幼儿在欣赏雪景图得基础上，导入主题——小雪花。重点定于：理解儿歌内容，激发对雪的喜爱，感受作品优美的意境。在这个过程中，我利用幻灯片，让幼儿欣赏，活动的难点定于：通过学习作品，大胆的对儿歌进行创编，发挥幼儿想象力，在此过程中我先让幼儿通过观看雪景图的幻灯片加深对雪的喜爱，对欣赏了雪景得基础上回忆有关雪的记忆，对雪花有一个比较直观的认识后，引导幼儿想象雪花飘落时的优美，它会飘落到哪儿？鼓励幼儿大胆想象，培养幼儿的想象力和思维能力。并直接数词儿歌——小雪花。带领幼儿一起欣赏，一起学习。同时通过学习儿歌，大胆想象，大胆创编。培养了幼儿的创造力，提高了幼儿的口语表达。课件中比较直观、形象。让幼儿更清晰、明了的基础上学习儿歌。充分体现了师生互动，生生互动。既掌握了儿歌，又让幼儿心情愉悦，使课堂气氛达到了高潮。
幼儿园中班语言教案《小雪花》及教学反思 2
一、教学目标
1. 理解儿歌内容，感受小雪花的美丽和神奇。
2. 学习有感情地朗诵儿歌，能用动作表现小雪花飘落的情景。
3. 激发幼儿对冬天的喜爱之情，培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学重难点
1. 重点：理解儿歌内容，有感情地朗诵儿歌。
2. 难点：用动作表现小雪花飘落的情景，培养幼儿的想象力。
三、教学方法
讲授法、演示法、讨论法、游戏法。
四、教学过程
1. 导入（3 分钟）
播放冬天雪景的图片和视频，引导幼儿观察并说一说冬天的特点。
提问幼儿：“冬天里你们最喜欢什么呢？”引出小雪花。
2. 学习儿歌（15 分钟）
教师有感情地朗诵儿歌《小雪花》，幼儿欣赏。
小雪花
小雪花，飘呀飘，
从天空，飞下来。
落到地上，像棉花，
铺在地上，白花花。
提问幼儿：儿歌里说了什么？小雪花从哪里来？落到地上像什么？
结合图片，帮助幼儿理解儿歌内容。
带领幼儿一起朗诵儿歌，注意节奏和韵律。
3. 表演儿歌（15 分钟）
引导幼儿用动作表现小雪花飘落的情景，如轻轻摆动身体、双手做飘落的动作等。
请幼儿分组表演儿歌，互相欣赏和评价。
4. 拓展活动（10 分钟）
组织幼儿讨论：冬天里还有哪些好玩的事情？
鼓励幼儿用绘画的方式表现冬天的美景和自己喜欢的活动。
5. 总结（7 分钟）
回顾儿歌内容，再次感受小雪花的美丽和神奇。
表扬幼儿在活动中的表现，鼓励幼儿继续探索冬天的奥秘。
五、教学反思
本次语言活动《小雪花》以冬天的.小雪花为主题，通过欣赏儿歌、理解内容、表演儿歌等环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受了冬天的美丽和神奇。
在教学过程中，我充分利用了图片、视频等多媒体资源，激发了幼儿的学习兴趣。通过提问和讨论，引导幼儿积极思考，培养了幼儿的观察力和想象力。在表演儿歌环节，幼儿们积极参与，用动作生动地表现了小雪花飘落的情景，增强了幼儿对儿歌的理解和记忆。
然而，在活动中也存在一些不足之处。例如，在朗诵儿歌时，部分幼儿的节奏和韵律掌握得不够好，需要进一步加强指导。在拓展活动中，时间安排有些紧张，幼儿的绘画作品没有得到充分的展示和分享。
针对这些问题，在今后的教学中，我将更加注重幼儿的个体差异，根据幼儿的实际情况进行有针对性的指导。同时，合理安排教学时间，给幼儿提供更多的展示和交流的机会，让幼儿在活动中得到更充分的发展。
幼儿园中班语言教案《小雪花》及教学反思 3
一、教学目标
1. 理解儿歌内容，感受小雪花的美丽和神奇。
2. 学习有感情地朗诵儿歌，体会儿歌的韵律美。
3. 培养幼儿的想象力和语言表达能力。
二、教学重难点
1. 重点：理解儿歌内容，学习有感情地朗诵儿歌。
2. 难点：培养幼儿的想象力，引导幼儿用自己的语言描述小雪花。
三、教学方法
讲授法、演示法、讨论法、情境创设法。
四、教学准备
1. 教学课件：包含小雪花的图片、动画等。
2. 音乐：轻柔的背景音乐。
3. 教具：雪花卡片。
五、教学过程
1. 导入
（1）播放轻柔的背景音乐，教师用神秘的语气说：“小朋友们，今天老师给你们带来了一个特别的朋友，它白白的、凉凉的，像个小精灵一样，你们猜猜它是谁？”引导幼儿猜出是小雪花。
（2）展示小雪花的图片，让幼儿观察小雪花的形状、颜色等特点。
2. 学习儿歌
（1）教师有感情地朗诵儿歌《小雪花》：
小雪花，小雪花，
飘在空中像朵花。
小雪花，小雪花，
飘在窗上变窗花。
小雪花，小雪花，
飘在手上不见了。
（2）提问幼儿：儿歌里说了小雪花什么特点？小雪花飘在空中像什么？飘在窗上变成了什么？飘在手上又发生了什么？引导幼儿理解儿歌内容。
（3）带领幼儿一起朗诵儿歌，重点指导幼儿读出儿歌的韵律和节奏。
（4）分组朗诵儿歌，比一比哪一组朗诵得最好。
3. 拓展想象
（1）提问幼儿：小雪花还会飘到哪里呢？会变成什么呢？引导幼儿发挥想象力，用自己的语言描述小雪花的奇妙之旅。
（2）请幼儿把自己想象中的`小雪花画下来，并与同伴分享自己的作品。
4. 总结
（1）总结儿歌内容，再次强调小雪花的美丽和神奇。
（2）鼓励幼儿在生活中多观察大自然，发现更多美好的事物。
六、教学反思
在本次教学活动中，我以小雪花为主题，通过多种教学方法引导幼儿学习儿歌，培养幼儿的想象力和语言表达能力。从教学效果来看，本次活动基本达到了预期的教学目标。
优点：
1. 导入环节生动有趣，能够快速吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。
2. 教学课件的运用丰富了教学内容，让幼儿更加直观地感受小雪花的美丽和神奇。
3. 在学习儿歌的过程中，采用了多种朗诵方式，如教师示范朗诵、幼儿跟读、分组朗诵等，让幼儿在反复朗诵中加深了对儿歌的理解和记忆。
4. 拓展想象环节充分发挥了幼儿的想象力，让幼儿用自己的语言描述小雪花的奇妙之旅，培养了幼儿的语言表达能力。
不足：
1. 在提问环节，部分幼儿不敢大胆发言，教师应给予更多的鼓励和引导，让每个幼儿都有机会表达自己的想法。
2. 在绘画环节，由于时间有限，部分幼儿没有完成作品，教师可以在课后让幼儿继续完成，并展示他们的作品，增强幼儿的自信心和成就感。
3. 在教学过程中，对个别幼儿的关注不够，教师应更加关注每个幼儿的学习情况，及时给予帮助和指导。
改进措施：
1. 在今后的教学中，要更加注重培养幼儿的自信心，鼓励幼儿大胆发言，表达自己的想法。
2. 合理安排教学时间，确保每个教学环节都能顺利完成，让幼儿有足够的时间进行创作和展示。
3. 加强对个别幼儿的关注，了解他们的学习需求和特点，因材施教，让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。
幼儿园中班语言教案《小雪花》及教学反思 4
一、教学目标
1. 理解儿歌内容，感受小雪花的美丽和神奇。
2. 学习朗诵儿歌，能用轻柔的声音表现雪花飘落的情景。
3. 激发幼儿对冬天的喜爱之情，培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学重难点
1. 重点：理解儿歌内容，学习朗诵儿歌。
2. 难点：能用轻柔的声音表现雪花飘落的情景，感受小雪花的美丽和神奇。
三、教学方法
1. 直观教学法：通过图片、视频等直观教具，让幼儿更直观地感受小雪花的美丽和神奇。
2. 情境教学法：创设下雪的'情境，让幼儿在情境中学习儿歌，感受雪花飘落的情景。
3. 朗读教学法：通过反复朗读儿歌，让幼儿熟悉儿歌内容，提高语言表达能力。
四、教学准备
1. 教学课件：小雪花的图片、视频等。
2. 音乐：《雪绒花》。
3. 教具：雪花卡片。
五、教学过程
1. 导入
（1）播放音乐《雪绒花》，教师带领幼儿随着音乐做动作，进入教室。
（2）教师提问：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？冬天有什么特点呢？
（3）教师出示小雪花的图片，引导幼儿观察小雪花的形状、颜色等特点。
（4）教师：今天，老师给小朋友们带来了一首关于小雪花的儿歌，我们一起来听一听吧。
2. 学习儿歌
（1）教师播放儿歌视频，幼儿欣赏。
（2）教师提问：儿歌的名字叫什么？儿歌里都有谁？小雪花飘到了哪里？
（3）教师再次播放儿歌视频，幼儿跟读。
（4）教师带领幼儿逐句学习儿歌，解释儿歌中的词语和句子的意思。
（5）教师：小朋友们，你们觉得小雪花美吗？我们应该用什么样的声音来朗诵这首儿歌呢？
（6）教师带领幼儿用轻柔的声音朗诵儿歌，感受雪花飘落的情景。
3. 游戏活动
（1）教师将雪花卡片发给幼儿，幼儿拿着雪花卡片，随着音乐《雪绒花》自由舞动，当音乐停止时，幼儿将雪花卡片贴在黑板上的相应位置上。
（2）教师：小朋友们，你们贴的小雪花都飘到了哪里呢？我们一起来说一说吧。
4. 总结
（1）教师：小朋友们，今天我们学习了一首关于小雪花的儿歌，你们喜欢小雪花吗？为什么？
（2）教师：冬天虽然很寒冷，但是也有很多美丽的景色，比如小雪花、冰雕等。小朋友们可以在冬天的时候和爸爸妈妈一起去欣赏美丽的雪景，感受冬天的魅力。
六、教学反思
在本次教学活动中，我以幼儿的兴趣为出发点，通过图片、视频、音乐等多种教学手段，让幼儿更直观地感受小雪花的美丽和神奇。在学习儿歌的过程中，我采用了逐句学习、跟读、朗诵等多种教学方法，让幼儿熟悉儿歌内容，提高语言表达能力。在游戏活动中，我让幼儿拿着雪花卡片自由舞动，增强了幼儿的参与性和趣味性。
通过本次教学活动，我发现幼儿对小雪花非常感兴趣，他们在学习儿歌的过程中非常认真，能够用轻柔的声音朗诵儿歌，感受雪花飘落的情景。在游戏活动中，幼儿也能够积极参与，将雪花卡片贴在黑板上的相应位置上。但是，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，比如在解释儿歌中的词语和句子的意思时，有些幼儿可能还不太理解；在游戏活动中，有些幼儿可能会比较兴奋，导致课堂秩序有些混乱。
针对这些不足之处，我在今后的教学活动中会更加注重教学方法的多样性和灵活性，根据幼儿的年龄特点和认知水平，采用更加生动有趣的教学方法，让幼儿更好地理解和掌握教学内容。同时，我也会更加注重课堂秩序的管理，在游戏活动中，提前制定好游戏规则，让幼儿在遵守规则的前提下进行游戏，确保课堂秩序的稳定。
幼儿园中班语言教案《小雪花》及教学反思 5
一、教学目标
1. 理解儿歌内容，感受小雪花的美丽和神奇。
2. 学习有感情地朗诵儿歌，体会儿歌的韵律美。
3. 培养幼儿的想象力和语言表达能力。
二、教学重难点
1. 重点：理解儿歌内容，学习有感情地朗诵儿歌。
2. 难点：培养幼儿的想象力，引导幼儿用自己的语言描述小雪花。
三、教学方法
讲授法、演示法、讨论法、游戏法。
四、教学过程
1. 导入（3 分钟）
教师播放一段小雪花飘落的视频，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看到了什么？”（小雪花飘落）
教师继续提问：“小雪花是什么样子的呢？”引导幼儿用自己的语言描述小雪花的形状、颜色等。
2. 学习儿歌（20 分钟）
教师有感情地朗诵儿歌《小雪花》：
小雪花，飘呀飘，
从天上，飞下来。
落在屋顶上，
屋顶变白了。
落在树枝上，
树枝变白了。
落在大地上，
大地变白了。
小雪花，真美丽。
教师提问：“儿歌里说了小雪花从哪里来？落到了哪里？”引导幼儿回答问题，帮助幼儿理解儿歌内容。
教师再次朗诵儿歌，让幼儿感受儿歌的韵律美。
教师带领幼儿逐句学习儿歌，重点指导幼儿发音准确，语调优美。
教师引导幼儿用动作表演儿歌，如用手指模仿小雪花飘落的样子，用身体动作表示屋顶、树枝、大地等。
3. 拓展活动（20 分钟）
教师引导幼儿想象小雪花还会落到哪里，会把什么变白。鼓励幼儿用自己的语言描述，如“小雪花落在花朵上，花朵变白了。”“小雪花落在草地上，草地变白了。”等。
教师组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画一画小雪花飘落的场景。幼儿可以自由发挥想象，用自己喜欢的颜色和图案来表现小雪花的美丽。
教师请幼儿展示自己的绘画作品，并让他们用儿歌中的.语言来描述自己的画。
4. 总结（7 分钟）
教师引导幼儿回顾儿歌内容，再次感受小雪花的美丽和神奇。
教师对幼儿的表现进行评价，表扬积极参与活动的幼儿，鼓励其他幼儿在今后的活动中更加积极主动。
教师布置家庭作业，让幼儿回家后给爸爸妈妈朗诵儿歌《小雪花》。
五、教学反思
通过本次教学活动，幼儿对儿歌《小雪花》有了较好的理解和掌握。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如播放视频、朗诵儿歌、动作表演、绘画等，激发了幼儿的学习兴趣，提高了教学效果。
在导入环节，播放小雪花飘落的视频，让幼儿直观地感受小雪花的美丽，有效地吸引了幼儿的注意力。在学习儿歌环节，我通过逐句讲解、带领幼儿朗诵、用动作表演等方式，帮助幼儿理解儿歌内容，感受儿歌的韵律美。在拓展活动环节，引导幼儿想象小雪花还会落到哪里，培养了幼儿的想象力和语言表达能力。绘画活动则让幼儿在动手操作中进一步加深了对小雪花的认识。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在引导幼儿想象小雪花还会落到哪里时，部分幼儿的思维不够活跃，需要我进一步启发和引导。在绘画活动中，有些幼儿的绘画能力较弱，需要我给予更多的指导和帮助。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，关注幼儿的个体差异，更好地满足幼儿的学习需求。同时，我也会加强与家长的沟通与合作，让家长在家中也能引导幼儿学习儿歌，巩固教学成果。
幼儿园中班语言教案《小雪花》及教学反思 6
一、教学目标
1. 理解儿歌内容，感受小雪花的美丽和神奇。
2. 学习朗诵儿歌，能用轻柔的声音表现小雪花飘落的情景。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，激发幼儿对大自然的热爱之情。
二、教学重难点
1. 重点：理解儿歌内容，学习朗诵儿歌。
2. 难点：能用轻柔的声音表现小雪花飘落的情景，激发幼儿对大自然的热爱之情。
三、教学方法
讲授法、演示法、讨论法、游戏法。
四、教学准备
1. 课件：小雪花图片、小雪花飘落的视频。
2. 音乐：《雪绒花》。
3. 教具：小雪花卡片。
五、教学过程
1. 导入（3 分钟）
播放音乐《雪绒花》，教师带领幼儿随着音乐做动作，感受雪花飘落的情景。
提问幼儿：“小朋友们，你们见过雪花吗？雪花是什么样子的`呢？”引导幼儿回忆雪花的形状和特点。
2. 讲解儿歌内容（10 分钟）
播放课件，出示小雪花图片，引导幼儿观察小雪花的形状和颜色。
教师有感情地朗诵儿歌《小雪花》，让幼儿初步感受儿歌的内容和意境。
教师结合课件，逐句讲解儿歌内容，帮助幼儿理解儿歌的含义。例如：“小雪花，飘呀飘，从天空，飞下来。”引导幼儿理解小雪花是从天空中飘落下来的；“像朵花，真可爱，六个瓣，人人爱。”引导幼儿观察小雪花的形状像花朵，有六个花瓣，非常可爱。
3. 学习朗诵儿歌（15 分钟）
教师带领幼儿一起朗诵儿歌，重点指导幼儿用轻柔的声音表现小雪花飘落的情景。可以让幼儿一边朗诵儿歌，一边做动作，如轻轻摆动身体，模仿小雪花飘落的样子。
分组朗诵儿歌，让幼儿互相倾听和评价，提高幼儿的朗诵水平。
请个别幼儿上台朗诵儿歌，教师给予表扬和鼓励。
4. 拓展活动（15 分钟）
组织幼儿进行游戏“小雪花飘呀飘”。教师将小雪花卡片分发给幼儿，播放音乐《雪绒花》，幼儿手持小雪花卡片，随着音乐自由舞动，模仿小雪花飘落的情景。当音乐停止时，幼儿要迅速找到一个伙伴，两人一起用儿歌中的句子描述对方手中的小雪花卡片。例如：“你的小雪花，像朵花，真可爱，六个瓣，人人爱。”
引导幼儿观察大自然中的雪景，让幼儿说一说自己看到的雪景是什么样子的，有哪些感受。可以让幼儿用绘画的方式表现自己眼中的雪景，培养幼儿的观察力和想象力。
5. 总结（2 分钟）
教师总结本节课的教学内容，强调小雪花的美丽和神奇，激发幼儿对大自然的热爱之情。
提醒幼儿在冬天要注意保暖，多参加户外活动，感受大自然的美好。
六、教学反思
通过本次教学活动，幼儿对小雪花有了更深刻的认识和理解，能够较好地掌握儿歌内容，并用轻柔的声音朗诵儿歌。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、演示法、讨论法、游戏法等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习儿歌。同时，我也注重引导幼儿观察和思考，培养幼儿的观察力和想象力。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解儿歌内容时，部分幼儿的注意力不够集中，需要我不断地提醒和引导。在拓展活动中，个别幼儿的参与度不高，需要我更加关注他们的需求，给予他们更多的鼓励和帮助。
在今后的教学中，我将不断地反思和改进自己的教学方法，提高教学质量。同时，我也将更加关注幼儿的个体差异，根据幼儿的不同特点和需求，制定个性化的教学计划，让每个幼儿都能在学习中得到充分的发展。
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