幼儿园科学活动教案优秀

时间：2023-11-28 08:04:36 幼儿园教案我要投稿

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幼儿园科学活动教案优秀

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的幼儿园科学活动教案优秀，希望能够帮助到大家。

幼儿园科学活动教案优秀

幼儿园科学活动教案优秀1

　　活动目标

　　1.喜欢接触大自然，对大自然中的事物和现象感兴趣。

　　2.培养观察能力，发现声音的不同。

　　3.在老师的引导下，能与小朋友交流发出声音的方法。

　　重点难点

　　活动重点：寻找声音。

　　活动难点：发出声音的方法。

　　活动准备物质准备:宽敞、平整的野外场地。经验准备: 有自然日出游的经验。

　　活动过程

　　（一）带领幼儿进行自然日出游，并交代任务，引起幼儿对活动的兴趣。

　　今天的小任务就是去找一找哪里有声音。请小朋友仔细去听去寻找。

　　（二）到大然中去寻找声音。激发幼儿的探究欲望。

　　1.教师带幼儿边走边听，听一听有什么声音。

　　提问：你听到了什么声音？

　　2.请小朋友闭上眼睛，猜一猜你听到的是什么声音。

　　提问：你听到的是什么声音？请你来学一学。

　　3.请小朋友说一说自己是在哪里找到的声音。

　　小结：大自然中有许多的声音，它们的声音都是不同的。

　　（三）请幼儿自由探索制造声音的方法，鼓励幼儿进一步探究。

　　1.请幼儿想一想，怎样能发出声音。

　　提问：这么多奇妙的声音，你有没有什么好的办法也能发出声音？

　　2.请幼儿到大自然中去寻找工具，自己探索制造声音的方法。

　　3.将幼儿制造的声音对比，发现声音的不同。

　　小结：发出声音的方法有许多，利用不同物体发出的声音不同，帮助幼儿提升经验。

　　（四）游戏《声音变变变》，鼓励幼儿继续探究，发现声音变化的方法。

　　1. 请幼儿用小朋友介绍的方法再一次去制造声音。

　　2．试一试如何让声音变大、变小。

　　3. 分享交流自己的好办法。

　　（五）延伸：我们找到了这么多的声音，回去在表演区表演童话剧的时候就可以用到今天我们发现的好办法了，还可以制作乐器。

　　活动总结

　　1.本次活动内容的选择来源于幼儿的`生活和兴趣需要。《3-6 岁儿童学习与发展指南》中指出：要让幼儿亲近大自然，喜欢探究。我们每次带孩子到大自然中去进行自然日

　　活动的时候，孩子都有许多的发现个问题。所以我从幼儿的兴趣出发，设计了这个活动，通过幼儿在大自然中的探索与发现，幼儿的兴趣很浓。使幼儿通过自己的主动探索，更加的亲近大自然，喜欢探究活动。

　　2.活动形式和教育手段选择在大自然中学习，使幼儿更加的放松，有利于幼儿更加亲近大自然。教师可以更加有效地支持幼儿的自主探究活动。

　　3.《3-6 岁儿童学习与发展指南》中提出：教师要为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励幼儿自主选择、自由结伴开展活动，让幼儿体会交往的乐趣。在活动中，教师鼓励幼儿自主选择同伴，共同探究和交流。有利于更好的完成教育目标。

　　4.内容的选择来源于生活，回归到生活中去。通过幼儿在生活中发现的声音，并探究出发出声音的方法，更好的利用到游戏中，发挥活动真正的价值。

幼儿园科学活动教案优秀2

　　活动由来

　　在一次区域活动中，我看见几个小朋友在装模作样的学汪其魔的魔术"大变飞机"，许多小朋友都被吸引而来，看到孩子们如此感兴趣，我趁机露了一手----表演了一个在电视上现学的小魔术"纸巾还原"，孩子们被我弄一愣一愣的，眼中充满着佩服与好奇……我想如果开展有关魔术的活动，孩子们一定很感兴趣。于是我设计了"魔术妙妙手"这一活动，本活动与科学小实验结合围绕"看魔术--学魔术--演魔术"这一主线逐一展开，由浅入深地带幼儿进入科学世界和梦幻世界。虽然是些小魔术，但幼儿那投入、专注的样子，家长们那欣慰的笑容，却深深地印在我脑海中。

　　活动一：神奇的魔术

　　活动目标：

　　1、感知魔术的神奇和艺术魅力，知道魔术是一种巧妙的表演技艺。

　　2、学习简单的科学小魔术，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　魔术大师表演的视频、白丝帕一条、正方形面纸若干张、剪刀人手一份活动过程：

　　1、说儿歌：《我是魔术师》

　　2、谈话：小朋友你们喜欢魔术吗？你见过什么魔术表演呀？

　　（幼儿：变花、玩牌、变飞机、把人变得没有）

　　3、请幼儿观看魔术大师表演魔术（视频）《变鸽子》《大变活人》

　　4、教师表演小魔术《剪不坏的'丝巾》

　　5、魔术大揭秘：

　　教师介绍自己的魔术过程，变此魔术的技巧，让孩子恍然大悟的同时，引起幼儿自己尝试的热情和愿望。

　　（有的孩子说"哦！原来是这样呀，魔术是骗人的"我想有必要让孩子正确认识魔术，理解魔术是一门表演艺术，于是我将环节提前）师：魔术的确是假的，魔术师利用很多方法迷惑观众，让我们信以为真，但是他们很幸苦，每表演一个魔术都要花很长的时间来练习，动作要特别快，还要动脑筋不让我们发现秘密，我觉的魔术师非常了不起。

　　6、幼儿尝试学魔术《剪不坏的丝巾》

　　师：你们想当魔术师吗？和我一起来学吧！

　　（1）教师慢动作示范1-2遍

　　（2）幼儿用面纸代替丝巾，学习魔术表演，教师巡回指导。

　　7、活动：魔术好玩吗？你们知道吗，魔术不单要靠道具，还要靠魔术师的娴熟手法，这样才不会露出破绽，我国古时候，早在0多年前就已经有了魔术，虽然魔术是假的，但能带给我们快乐和思考。

　　8、结束：游戏《变造型》

　　今天我们看魔术表演、变了魔术，真开心，下面我们就用我们的身体来变魔术吧。

　　活动延伸：表演区《小小魔术师》

　　活动感想

　　这节课的效果超乎我的想象，孩子们特别兴奋而且都能静下心来努力学魔术表演，有趣的魔术给了我启迪：大班孩子好奇心很强，我们往往通过科学活动和一些小实验来培养幼儿的探索欲望，可效果时好时坏，如果以表演的形式让幼儿走近科学，将枯燥深奥的科学常识设计成饶有趣味的科学小实验、小魔术，效果又会怎样？当科学和魔术相遇，究竟会碰撞出怎样的火花呢？

　　可是学魔术可不是件容易的事，不仅要有兴趣，最重要的是要花时间练习，于是我发动家长，把想法告诉家长，并在家长中展开调查，惊喜的发现了两个魔术爱好者，我请家长回去和孩子一起看魔术表演，让他们根据孩子的特点、兴趣选择简单的小实验、小魔术，也可和孩子一起进行表演。一星期后开展"我是魔术师"亲子表演活动，家长们的参与热情很高。

　　活动二：魔术大揭秘

　　活动目标：运用多感官仔细观察、发现、寻找魔术和小实验的秘密。

　　活动准备：

　　一元硬币人手一个、小魔术、表演魔术的道具，魔术大师表演的碟片

　　活动过程：

　　1、家长代表扮演魔术师表演魔术《变硬币》

　　师：大家仔细观察，猜猜她是怎样将硬币变没，然后在别人的口袋中找到的？

　　（1）幼儿寻找魔术的秘密猜一猜魔术的秘密可能是什么？藏在了哪里呢？

　　（2）《变硬币》魔术大揭秘

　　2、幼儿学习，"魔术师"和教师巡回指导（教师拿一个硬币，夹在食指与中指间，在左手挡时，夹硬币的指头向虎口弯，将硬币夹在虎口处，瞬时将它滑入袖子中，然后打开手，硬币没有了，在大家惊奇时，右手垂下，把硬币掉到手上，把手放到某个小朋友的口袋里，就找到了。）重点教孩子将硬币滑入袖中，再掉在手上。

　　3、老师表演小实验《会显图的纸》（在一张白纸上用碱液写出字，然后用酚酞试液喷射，就会显红色的字。）（当配班教师演示将壶里的水喷到无色的纸上，画纸上显现出有色的图案时，我立刻抓住时机提问）

　　师：小朋友，你们知道它是怎么变成红色的吗？"（孩子们有一两秒钟没有反应。我知道，他们的小脑袋一定在快速的运转。这时，一个声音响起："是魔术壶变的。"原来是果果小朋友说出了自己的答案。其他小朋友虽然没有说话，但很显然，他们也认为是这样的。）

　　师：是魔术壶变的吗？那魔术壶里藏着什么秘密呢？（孩子们更好奇了。我在孩子们一双双眼睛的注视下，打开魔术壶。）

　　师：魔术壶里藏着什么东西啊？是魔水会变颜色啊！

幼儿园科学活动教案优秀3

　　活动目标：

　　1、在敲鼓的过程中，体验探索的乐趣。

　　2、使用多种材料进行探索活动，感受物体因振动而产生声音。

　　3、能大胆地用语言描述自己的探索发现。

　　活动准备：

　　1、鼓与鼓槌、纽扣、回形针、小玩具若干。

　　2、幼儿操作材料。

　　活动过程：

　　1、敲击鼓面，对声音产生的原因有探索兴趣。

　　（1）教师：新年快到了，人们敲锣打鼓，迎接新年的到来。老师今天也带来了大鼓，我们一起来敲一敲，听一听。

　　（2）引导幼儿说出小鼓会发出“咚咚咚”的声音。

　　提问：敲击小鼓，你们听到了什么？

　　2、通过将多种材料放在鼓面上探索，感受物体因振动而发出声音。

　　（1）提问：声音能用耳朵听，能用眼睛看吗？

　　（2）观察敲击下纽扣在鼓面上跳动的'现象。

　　教师：请你们把一粒纽扣放在鼓面上，然后再敲一敲，看一看。

　　（3）请幼儿再将回形针、小玩具等放在鼓面上，观察敲击使物体上跳动的现象。

　　（4）请幼儿把自己的小手放在鼓面上，感受敲击鼓面的振动现象。

　　3、用语言与同伴交流探索经验，引导幼儿说出看见了物品在振动，听见了“咚咚咚”的声音。

　　提问：（1）敲击小鼓，你们的眼睛看见了什么？耳朵听见了什么？

　　（2）没有敲小鼓时，你们的眼睛看见了什么？耳朵听见了什么？

　　4、引导幼儿围绕“鼓面为什么会动”“不敲鼓的时候鼓面会不会动？”进行讨论。

　　（1）提问：现在请小朋友们想一想，小鼓是怎么发出声音的？

　　（2）总结：原来我们敲小鼓的时候，引起了鼓面的振动，我们的耳朵就听见了声音。

幼儿园科学活动教案优秀4

　　活动目标

　　1、萌发关心、爱护小动物的情感。

　　2、了解金鱼的外形特征和生活习性。

　　3、尝试用拼图、语言描述、动作模仿等方式表达对金鱼的认识。

　　重点难点重点：

　　了解金鱼的外形特征和生活习性。

　　难点：尝试用拼图、语言描述、动作模仿等方式表达对金鱼的认识。

　　活动准备

　　经验准备：在班级饲养区见过金鱼。

　　物质准备：

　　金鱼若干条、认识金鱼幻灯片、金鱼的身体结构操作模版、大鱼缸环境背景、鱼食若干。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　（一）谈话导入引导幼儿表达自己对金鱼的喜爱，并说出理由和想法。

　　教师：你们见过金鱼吗？你喜欢金鱼吗？你最喜欢金鱼的什么地方？为什么？

　　二、基本部分

　　（一）观察金鱼，了解金鱼的外形特征；

　　教师：今天吴老师也将金鱼带到了班里，就在寝室的桌上，现在请小朋友们安安静静的去观察一下回来告诉我。

　　1、请幼儿至寝室自主观看金鱼（教师个别引导）

　　2、利用幻灯片集中讨论，并进行集体记录，

　　说一说你看到的金鱼是什么颜色的？金鱼的身体上有什么？金鱼的身体分为几部分呢？我们看看这个图。金鱼的鱼鳍像什么？

　　（三）完成金鱼拼图

　　教师：老师这里有一些金鱼他们身体的一部分不见了，只留下了影子，请你帮助小金鱼找回自己的身体完成拼图吧，音乐响起的时候请你回到座位

　　（四）初步了解金鱼生活习性

　　1、了解金鱼生活的条件，请小朋友学金鱼游泳，把金鱼宝宝送到鱼缸里。

　　教师：你们真棒，你帮金鱼找回了身体的哪个部分，那么，金鱼生活在哪里？在水里怎么游的？那让我们一起学着金鱼的样子游一游，把你的小金鱼送到鱼缸里吧。

　　2、观看幻灯片，了解金鱼的.种类繁多，不拘于一个种类。

　　教师：你们知道么？金鱼的种类特别多，我这里还有很多其他金鱼的图片，让我们一起看看他的家族还有什么样的金鱼吧，原来金鱼还有这么多的颜色，这么多的样子，可真美！

　　3、播放金鱼吃食的影像，请幼儿用动作表现金鱼嘴巴一张一合的吃食动作。

　　教师：小朋友会肚子饿，会吃饭，那金鱼饿了吃什么？怎么吃呢？我们看看学学。教师依照记录表总结金鱼的特征和习性。

　　（五）集体观察幻灯片，共同总结金鱼的身体结构和生活习性

　　三、结束部分

　　跟随教师一起学小鱼游进寝室给鱼宝宝喂食，引导幼儿适当喂食。

　　教师：我们班的金鱼宝宝都饿了，让我们一起去给金鱼宝宝喂食吧，金鱼宝宝还太小，每人喂一颗，喂太多，会把金鱼撑着的。

　　幻灯片剪影：

　　活动总结

　　本次活动设计环节清晰，明确，利用多媒体音乐、幻灯片等形式的开始很好地调动了幼儿的积极性，能够较清晰的讲解金鱼的身体部位，运用表格图示进行总结会更加的明确，幼儿方面，都愿意了解金鱼，认识金鱼，在观察过程中，能够利用实物让幼儿很好地观察特征，本篇活动能够积极地调动幼儿兴趣，整个活动，动静交替，让幼儿真正在游戏中探索发现，表达讲述。

幼儿园科学活动教案优秀5

　　活动目标：

　　1.通过有趣的操作活动，感知空气的存在，初步了解空气的特征及作用。

　　2.动手动脑探究问题，激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备

　　1.（经验准备）：活动前，让幼儿初步认识空气，让幼儿在自己的身边寻找空气的存在。

　　2.（物质准备）每人一个装有三分之一水的透明杯子，吸管，粉笔人手各一份，塑料袋若干。

　　活动过程：

　　一.导入活动

　　1.教师出示一个已经吹起来的.气球，直观演示引出课题，请小朋友们看一看，气球为什么是胖胖的？（幼儿回答）教师小结吹起来的气球里面有空气

　　2.出示问题，幼儿猜想。

　　气球娃娃为什么扁了？（幼儿回答）那空气宝宝到底去哪儿了呢？请小朋友们一起来猜一猜？（幼儿自由回答）

　　3.教师引导：小朋友们的想法可真多，那空气宝宝到底去哪儿了呢？会不会跑到我们的身体里呢？下面我们一起玩一个有趣的游戏“找空气宝宝’。

　　二.实验操作

　　（一）身体里的空气

　　1.明确操作要求：

　　（1）.首先要把吸管插入水中，然后向里面吹气，注意吸管只能用来吹气，不可以洗水。

　　（2）.吹的时候要认真观察看看发生了什么？

　　（3）吹的时候力气不要太大，不要把水弄洒。

　　2.请幼儿把吸管插入水杯中，用力吹气，感知身体里空气的存在，幼儿把看到的现象进行交流。

　　3.教师小结：我们的身体里有空气。

　　（二）粉笔里的空气

　　1.明确操作要求：把粉笔慢慢的放入水中，认真观察看看发生了什么？

　　2.幼儿分别把少量粉笔慢慢放入杯中，观察有什么现象发生，并将自己看到的现象进行交流。

　　3.教师小结：粉笔里也有空气。

　　（三）身边的空气

　　1．教师引导，幼儿示范抓空气。

　　2．幼儿分别拿塑料袋进行操作，感知身边的空气，幼儿讲述。

　　3．教师小结，我们的身边到处都是空气。

　　三．亲身体验，感知空气的作用。

　　1．小朋友知道空气的作用吗？下面请你和老师一起做一个小游戏，请你闭上嘴巴，用手捂住嘴巴，用手捂住鼻子，有什么感觉？（憋气，不舒服）

　　2．教师小结：其实不光我们人类需要空气，小动物和小花小草也需要空气，那你知道空气还可以用来做什么吗？教师出示放风筝，降落伞的图片。空气宝宝真能干，可以做这么多的事情，小朋友都想和它成为好朋友。

　　四．延伸活动：

　　小朋友们用塑料袋到户外抓空气，感知空气无处不在。

幼儿园科学活动教案优秀6

　　设计意图

　　生活中很多物品都渗透着平衡原理。平衡在幼儿生活中随处可见，他们每天都接触很多平衡现象，如撑起的雨伞，一上一下的跷跷板等，幼儿对此很感兴趣。我们从日常生活中选取材料，设计了这节活动。如何让幼儿了解平衡的原理，解开平衡的秘密，是本次活动探讨的重点和难点问题。因此，整个活动以各种有趣的游戏、探索操作等贯穿始终，引导幼儿亲身感受和体验平衡，从而萌发对平衡这一科学现象的探究兴趣。我设计的本次活动，旨在发展幼儿的观察力和探究能力，培养幼儿勤动手、勤动脑的好习惯。

　　活动目标

　　1.探索物体的平衡。

　　2.尝试找到物体的平衡点，知道物体的每一面只有一个平衡点。

　　3.乐于参与科学探究活动，体验探索的乐趣。

　　重点难点

　　难点：探索物体的平衡。

　　终点：尝试找到物体的平衡点，知道物体的每一面只有一个平衡点。

　　活动准备

　　彩笔、剪刀、纸，各种积木若干。

　　活动过程

　　（仅限中文教案，由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添加含幼儿肖像的'照片！）

　　一、试一试，探索纸的平衡

　　1.出示纸和彩笔

　　这是什么?彩笔可以在纸上画画，但是今天老师想请小朋友用彩笔把纸顶起来，你们可以吗，请你们自自己试一试。

　　2.师生交流。

　　你是怎么样把纸顶起来的?请幼儿示范。

　　小结：原来用彩笔顶在这个点上，纸就保持平衡了，我们把能让纸保持平衡的这个点叫“平衡点”。请小朋友再来试一试，找到平衡点用彩笔打一点做出标记。

　　4.幼儿再次操作，请小朋友们找一找纸的其他地方有没有平衡点。

　　小结：所以纸的一个面上只有一个平衡点。

　　二、剪一剪，体验纸的平衡点的变化

　　1.请小朋友想一想，如果将纸剪去一个角，纸的平衡点是否有变化。

　　2.幼儿猜测。

　　3.幼儿操作：剪一剪，体验纸的平衡点的变化。

　　4.师生交流。

　　小结：纸的形状改变了，它的平衡点也会改变。

　　三、玩一玩，探索各种积木的平衡

　　1.出示玩具积木，请幼儿用铅笔使他们保持平衡。

　　2.幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿尝试积木各个面的平衡。

　　3.交流分享。

　　小结：通过尝试，我们发现只要找到积木每一个面的平衡点，它们都能保持平衡。

　　四、做一做，尝试用身体的各个部位使物体保持平衡。

　　出示布飞盘，请幼儿想办法把它们平稳地顶起来。

　　用头顶、用手掌顶、用膝盖顶、用脚顶、用拳头顶、用肩膀顶、用手指顶等。

　　小结：许多物体都能保持平衡，只要你能找到那个神奇的平衡点。

　　五、说一说，看一看，生活经验拓展

　　1.请幼儿说一说生活中你在哪里见过利用平衡原理做出来的东西

　　小结：吊灯、吊扇、吊饰都是我们身边的平衡现象，科学家利用平衡原理制造了很多东西像跷跷板、天平、秤等。

　　2.请幼儿欣赏杂技，感受平衡的奇妙。

　　杂技是高技术的平衡，我们一起来感受一下杂技的神奇吧!观看杂技视频。

　　生活中还有很多事物都运用到平衡原理，希望小朋友好好学习，长大后也能利用平衡原理发明更多东西。

　　活动总结

　　在活动中我首先让幼儿探索白纸的平衡点，然后让幼儿把找到的平衡点进行标记，再让幼儿改变纸的形状，再次找平衡点，知道物体形状的改变会让平衡点也随之改变，之后让幼儿找找其他物品的平衡点，但是在这里介绍活动规则是没能讲清楚活动的要求，导致活动中有部分幼儿不能清除明白的操作，让这一环节表现得有些凌乱，所以老师又需要加强操作要求的讲解，在这里浪费了很多时间。经过各位老师的建议，在总结环节，应该有一个记录，让幼儿能直观的感受他们操作的结论，更能巩固幼儿对本次活动的认识。

　　另外，在活动中我还需注意自己的提问语言，需要跟多的思考，提炼语言，减少无效提问，给幼儿正确的引导，在幼儿回答错误时能及时纠正，特别是幼儿找到的不是平衡点而是一个面时，应该及时提醒，才不会偏离自己的目标设定。

幼儿园科学活动教案优秀7

　　活动目标

　　1、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　2、喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动，并能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。

　　3、感知蛋壳艺术美，并对蛋壳工艺感兴趣。

　　教学重点

　　喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动，并能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。

　　教学难点

　　让幼儿能够利用不同的工具区分生蛋和熟蛋，知道解决问题的方法有许多种。

　　活动准备

　　1、每组一个纸盒，里面有两只玩具小鸡，生、熟鸡蛋每人一枚，盘子若干。

　　2、手电筒20个、放大镜20个，每个小组一盆盐水；小粘贴、彩笔若干、黑板、粉笔。

　　3、教师制作的蛋壳工艺品，如不倒翁、脸谱等。

　　活动过程

　　（一）情境导入

　　1、律动：动物怎样叫，师生问答

　　我爱我的.小羊，小羊怎样叫？咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩

　　我爱我的小猫，小猫怎样叫？喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵

　　我爱我的小狗，小狗怎样叫？汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪

　　引导创编：师：我爱我的小鸡，小鸡怎样叫？

　　2、分组讨论

　　教师出示小鸡：“可爱的小鸡叽叽叽，小朋友可以观察一下，再提出一个关于小鸡的问题让你旁边的小朋友回答好吗？”

　　引导幼儿观察并相互讨论，回答对方的问题。

　　（二）组织活动

　　1、启发思考

　　提问：小鸡是从哪里来的？小鸡的妈妈是谁？可爱的小鸡是鸡妈妈用鸡蛋孵出来的，是用我们平时吃的鸡蛋吗？熟鸡蛋能孵出小鸡吗？

　　2、尝试探索

幼儿园科学活动教案优秀8

　　设计背景：

　　动物一向是孩子们的朋友，中班的孩子们也想了解有关动物的知识。但常见的话题只是有关“动物的外形、习性及生活方式”，很少涉及动物们各种各样、姿态万千的睡眠姿势。于是我根据孩子们的兴趣设计了这样一个活动，期望经过这个活动能激发孩子对科学的探索兴趣及保护动物、维护生态环境的意识。

　　活动目标：

　　1、感受动物和人类之间的关系，从而懂得爱护动物；

　　2、观察了解动物姿态万千、千奇百怪的睡眠姿态，从这一侧面让孩子了解人和动物的不一样之处；丰富词汇：缩、倒挂、趴等词。

　　3、能够分清动物的不一样睡姿；

　　活动准备：

　　1、家长和幼儿一齐收集有关动物睡眠的各种姿态的图片。教师布置好活动场地：动物的家――将活动场景布置成大森林的情景，摄影屏幕上是一副森林的背景图。森林中布置有关动物（仙鹤、马、猫头鹰、蝙蝠、猫、乌龟）的`家，用积木拼搭成型，上头贴上相关动物的图片；幼儿进场时播放轻柔的音乐。

　　2、CAI课件《姿态的万千睡》、电脑、磁带、录音机、电钢；

　　3、活动前和孩子们一齐了解各种动物的名称。

　　活动过程：

　　1、幼儿跳团体舞。跳完舞蹈后，请幼儿说说运动后的感受（想休息），并请幼儿自由休息。教师问幼儿：“你睡觉时需要些什么呢”幼儿一边讨论一边休息。这时播放课件，背景屏幕换成第一种动物的图片。

　　2、看课件，感知动物不一样的睡姿。

　　请幼儿逐一欣赏课件。各种动物的出现方式不一，有的用动物的叫声、有的用滑稽的配音。出示主画面后，请幼儿先想想这种动物是如何睡觉的，并进行表演。幼儿表演完后，再请幼儿观看正确的答案，并模仿正确的睡眠睡姿。（幼儿可随意选择动物）同时用游戏的形式学习词汇：缩、倒挂、趴等词。

　　3、连线游戏《它怎样睡觉》

　　教师将幼儿分成男女生进行趣味知识比赛，请幼儿用连线的方

　　法指出各种动物是如睡觉的同时巩固词汇：缩、倒挂、趴等词。当幼儿连对了，电脑就会奖励幼儿一个笑脸娃娃；连错了，电脑会鼓励幼儿再连一次，直到连对为止。比赛结束后，两队比一比看哪队积的笑脸娃娃多，就获胜。

　　4、玩游戏：找朋友。

　　（1）教师交代游戏规则：听到欢快的音乐，动物们就出来游戏；听到抒情、安静的音乐，动物们就回家睡觉。睡觉时必须十分安静，不要大声喧哗。每一个小动物必须找到自我的家。

　　（2）幼儿游戏。

　　（3）增加游戏难度、扩大游戏范围。幼儿不仅仅能够模仿学过的动物、还能够模仿其他的动物，自我动脑想想其它动物是怎样睡觉的教师可让幼儿充分想象，对幼儿的表现应给予充分的肯定，不急于给幼儿答案，请幼儿自我下课后想办法求证，找寻答案。

幼儿园科学活动教案优秀9

　　活动目标：

　　1、了解同一种东西在水里可能会浮也会沉。

　　2、学习寻找让东西浮起来的方法。

　　3、培养解决问题的能力。

　　活动准备：

　　胶泥若干、玻璃弹珠、卡纸、屈别针若干、桂圆若干、水、水杯、盆、小空塑胶瓶若干、吸管若干、盐、糖。

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　教师讲述故事：从前，有一位魔法师，他住在一座魔法城堡里。他的城堡四周围着一条水沟，使城堡和外界隔离，不准外人进入，可是总有许多人慕名而来找这位魔法师。所以在城堡的水沟外，每天都有一堆人等候，希望有一天魔法师能够大发慈悲，可以收他们做徒弟。

　　于是，有一天魔法师设了三道关卡。他说如果有人闯过这三道关卡，就可以收这个人做徒弟，否则，就施展魔法把他们摔得鼻青脸肿……

　　现在，老师就按照魔法师的方法设立了三道关卡，请小朋友来进行闯关，看看谁是最聪明的宝宝。

　　二、介绍材料，提出操作要求

　　1、在教室两边设立三个关卡

　　（1）水盆中有沉在水里的玻璃弹珠，旁边有纸、胶泥等魔法物。

　　（2）水盆中有沉在水里的屈别针，旁边有空塑胶瓶、吸管等魔法物。

　　（3）水杯中有沉在水里的.桂圆，旁边有糖、盐等魔法物。

　　2、将幼儿分成两组分别在两边的关卡。

　　请幼儿开动脑筋看如何让沉在水底的物品浮起来，你可以利用旁边的魔法物进行帮助。哪一组闯关成功就是“聪明宝宝队”。

　　三、幼儿操作，教师巡视，确认物体是否浮起来，是否闯关成功。

　　操作后谈话：你闯关成功了吗？过了几关？你是如何做的？

　　让闯关成功的幼儿介绍其方法。

　　四、鼓励幼儿再次操作

　　听了小朋友的介绍，你再去试一试好吗？

　　五、老师带上魔法师面具给每位闯关成功的幼儿贴上奖牌：“恭喜小朋友闯关成功，小朋友真聪明，魔法城堡欢迎你们，你们将在这里学到更多本领。”

幼儿园科学活动教案优秀10

　　1．交流材料，回忆经验

　　从孩子们对吹泡泡特别感兴趣入题，询问小朋友还找到了哪些会变泡泡的东西，并请他们跟好朋友互相交流一下自己带来的材料。

　　2．分类介绍，丰富经验

　　(1)请小朋友向大家介绍各自带来的材料，说说他是怎么知道这种材料可以制泡泡水的。

　　(2)由于小朋友带的`材料可能有重复，无需一一介绍，当介绍到某种较普遍的材料时(如沐浴露)，可以问问还有谁也带了这种材料，带的是什么牌子的，等等。

　　3．运用经验，积极探索

　　(1)在探索活动正式开始前，教师对材料作简单介绍。

　　师：今天我们就用自己带来的材料做泡泡好吗?戚老师也准备了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料篮里也有各种不同的材料，你们也可以选择。

　　(2)孩子探索过程中，教师要注意的问题

　　a．观察孩子们使用材料的情况；

　　b．及时根据孩子们的探索情况给予指导和帮助；

　　c．在注意安全的前提下，引导幼儿用多种感官感知泡泡，并鼓励孩子表达自己的探索结果；

　　d．发现幼儿不同的操作方法时，及时让其他幼儿分享这些信息。

　　4．交流分享，体验快乐

　　(1)当有的幼儿制作出泡泡时，教师可以引导幼儿和同伴、老师分享自己的快乐和经验。

　　(2)和孩子们一起玩吹泡泡的游戏。

幼儿园科学活动教案优秀11

　　活动目标

　　1.感知四种纸张的不同特点，发现不同纸质的纸吸水性不同。

　　2.愿意动手操作、探究，进行实验。

　　3知道爱惜纸张，体验发现的快乐。

　　重点难点

　　重点：知道四种纸张的不同特性

　　难点：通过动手操作记录发现不同纸质的吸水性不同

　　活动准备

　　彩色绘画纸、牛皮纸、蜡光纸、宣纸、脸盆、水、记录表、PPT 等。

　　活动过程

　　一、参观纸艺品店，了解纸的多种多样。

　　1.幼儿触摸各种各样的纸

　　宝贝们，今天纸艺品店又进了四种新的纸张，老板想邀请小朋友们去参观并帮忙将纸张分类下。

　　2.讨论纸的厚薄、软硬等特性

　　提问：宝贝们，你们看到了这四种纸有什么不一样？这些纸摸起来觉得怎样啊？

　　小结：原来，纸是有很多种的，而且他们都不一样。宣纸看上去很薄，摸起来很软；蜡光纸摸起来很光滑，看上去亮亮的；绘画纸看上去也很薄，摸起来有响声；牛皮纸看上去很厚，摸起来有点粗糙。

　　二、“花儿朵朵开”，激发幼儿实验兴趣。

　　1.引导语：你们玩过这些纸吗？是怎么玩的？我也会玩纸，不过和你们玩得不一样，我会用纸变魔术。（教师示范折纸花苞）咦，宝贝们，有什么好办法才能让这朵花苞开花呢？

　　2.其他的纸做成花苞也能开花吗？你们来猜一猜。（出示记录表，引导幼儿猜测记录结果）

　　二、巧手做花，自主选择纸张制作实验的纸花。

　　1.提问：宝贝们的意见都不一样，那怎么才能知道会不会开花呢？现在也请你们来当一回魔术师，我们去实验看看你们猜的`对不对，好吗？

　　2.幼儿制作纸花，教师巡回指导

　　操作要求：四个人为一组，自己选一张纸折成花苞，注意折的时候要四个角往中间折好。

　　三．静待花开，感受每种花开的速度，了解纸的特性。

　　1.猜想实验

　　提问：你们猜猜这些纸花放到水里会怎样？你们可以几个人一组同时将纸花放到脸盆里去，比比看谁的花开得快，谁开得慢？

　　2.观察讨论，再次验证

　　提问：你们发现了什么？哪种纸花会开放？他们开的速度怎样？

　　3.记录小结

　　结合记录表，验证结果。

　　小结：原来纸花放到水里，水慢慢跑到纸宝宝的身体里去了，就好像纸喝了水一样，使花瓣撑开了，所以纸花开了，这就是纸的吸水性。不一样的纸吸水性也不一样，有的吸得快，纸花开得快，有的吸水慢，纸花就开得慢。我们刚刚看到宣纸吸水最快，绘画纸第二，蜡光纸第三，牛皮纸吸水是最慢的，所以最后开完花。

　　四、落花为泥，变废为宝

　　1.纸船激趣延伸

　　提问：我们用四种不一样的纸做成了纸花让它在水里开花了，这些纸还能变成什么呢？这四只小船也是用这四种纸做的，你们猜小船会浮在水面上吗？哪只小船会游得更久更远？

　　2.变废为宝，珍惜纸张

　　提问：刚刚我们实验完泡在水里的纸还有什么用呢？

　　小结：弄湿的纸张有的还可以放到美工区，继续探索。五、活动延伸

　　1．将各种材质的纸张、水盆等放到科学区让幼儿继续对比实验。

　　2.将泡过水的纸张投放到美工区让幼儿继续再创作。

　　活动总结

　　本节课的活动设计很新颖孩子也很喜欢玩，第一个环节可以让他们多触摸几下，多一点时间感知各种纸的特性。在孩子们记录的过程中，采用集体记录的方式太拥挤，可以用分组的形式。整节课孩子们的兴趣还是很高的，能积极地参与到活动中来。

幼儿园科学活动教案优秀12

　　设计思路：区域工作时我班大部分孩子被纸杯吸引，他们把纸杯变成机器人，又把纸杯变成很多东西，我看到孩子们对纸杯变化那么感兴趣。所以设计这节活动，让孩子通过自己的想象进一步探索纸杯的变化。

　　教学目标：

　　1、通过想象探索用各种方式或使用各种辅助材料是纸杯变化。

　　2、发展幼儿动手操作能力。

　　教学过程：

　　1、用纸杯接一杯水喝，问：我刚才干什么了？用什么喝的水？

　　2、纸杯除了喝水还能干什么呢？

　　3、幼儿操作，教师引导。

　　4、评析。

　　5、教师总结：“生活中有很多可变的东西，只要我们爱动脑子，一定会让更多可变得垃圾变得有用。

　　中班科学活动――会“走”的.盒子

　　一、活动题目

　　会“走”的盒子

　　二、活动目标

　　1．幼儿通过制作会“走”的盒子，懂得废旧物品可以加工成有用的物品。

　　2．幼儿通过操作感知橡皮筋的弹性，学会简单制作玩具的技能。

　　3．幼儿通过实验记录，加深对实验过程的理解，养成关心科学、好奇、好问，乐于

　　尝试的好习惯。

　　三、适用对象

　　4～5岁幼儿。

　　四、活动所需资源

　　橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、纸盒、绳子、曲别针、录音机、酸奶盒。

　　五、活动过程

　　引入：幼儿模仿各种小动物随意地走入教室。教师提问小动物是怎样走路的。幼儿讨论各种各样动物行走的样子。

　　教师出示一个会“走”的纸盒，提问：这个纸盒怎么会自己“走”呢?看一看，纸盒里有什么秘密?

　　(1)纸盒里有橡筋。

　　(2)纸盒里还有橡皮泥和曲别针。

　　做会“走”的纸盒。

　　选用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中间，捏成一个小圆球，圆球表面要光滑。将带有橡皮泥的橡筋两端，分别穿入纸杯口两边的小孔里，分别用曲别针固定橡筋。用手转动橡皮泥将橡筋拧紧，放在地上，纸盒就会“走”起来了。

　　想一想，说一说。

　　(1)橡筋拧紧了，一松纸盒就走了。

　　(2)橡筋有弹性。

　　(3)像我的弹弓一样，一拉就将橡皮泥弹走了。

幼儿园科学活动教案优秀13

　　●活动目标

　　1．感知比较3种常见的纸，发现它们的不同。

　　2．乐于用语言表述自己的发现和感受。

　　3．通过染纸活动，初步发现3种纸具有不同的吸水性。

　　●材料准备

　　宣纸、画画纸、牛皮纸、颜料、标签、表格、染纸样品、塑料筐、抹布、旧挂历纸、泡沫板。

　　●活动过程

　　1．感知3种纸的不同

　　(1)教师出示3种纸，并问孩子：“这是什么纸(了解名称)?”

　　(2)提出问题：“每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉、听一听，它们有什么不同?”

　　(3)幼儿自己取3种纸进行感知比较，发现纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。

　　(4)鼓励幼儿相互交流，用语言表达自己的发现和感受。

　　(5)在幼儿表达基础上，利用表格形成集体记录。

　　2．制作有趣的染纸画

　　(1)引入染纸画，出示染纸样品。

　　(2)幼儿取纸，教师介绍染纸基本方法。

　　(3)幼儿操作。

　　(4)相互交流。

　　提问：“你们看一看这3种纸染出来的画，你们发现了什么?”“哪种纸做染纸最漂亮?”“为什么?”

　　小结：宣纸做染纸最漂亮，它吸水多。把这一结果记录在集体记录表中。

　　利用记录表，梳理3种纸的不同。

　　3．提出问题，引出新活动

　　“今天是用这3种纸来做染纸画，如果用这3种纸叠成小船，放在水里会怎样?”

　　●活动评析

　　《有趣的纸》作为纸的系列活动的一部分，是一个有着科学领域的明显特点并与艺术领域有机综合的活动。

　　这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设计。而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深入。在活动的每个阶段，不仅在开始时有关键问题的引导，而且在探究告一段落时有共同的讨论和回顾，引导幼儿根据自己的发现和记录的事实信息，概括、总结和提升已经获得的经验。

　　在探究式科学教育活动中，关键问题起着至关重要的作用，它们引领着幼儿探究的方向，保证探究的深度和有效性。在《有趣的纸》中，在探究活动的不同阶段，教师主要使用了4个关键问题，它们在引发和引导幼儿深入探究中发挥着不同的作用。

　　关键提问1：这是什么纸?这个问题的主要作用在于引发幼儿回忆、确认已经熟悉的纸，同时为了交流的方便，对纸的名称达成基本的共识。

　　关键问题2：“看一看、摸一摸、揉一揉、听一听，它们有什么不同?”这个问题的主要作用在于提示幼儿运用多种感官、采用多种方式进行探究；同时这个问题也在提示幼儿关注自己的探究结果――发现纸的不同，让幼儿明确探究的任务。在这个问题的引导下，孩子们会关注到纸的很多外在特性，颜色、薄厚、结实程度、光滑程度等等。

　　关键问题3：“看一看这3种纸染出来的画，你们发现了什么?”这个问题主要是为了引导幼儿关注3种不同的纸的吸水性。虽然这是一个具有一定方向性的问题，但也是一个比较宽泛的问题。孩子们的发现可能会有很多。

　　关键问题4：“哪种纸做染纸最漂亮?为什么?”这个问题比上一个问题具体，它能引导着幼儿发现宣纸做出的染纸最漂亮，通过思考原因，孩子们会关注到纸的吸水性，并对纸的吸水性发生兴趣。

　　探究纸的.吸水性可以成为孩子们继这个活动之后更进一步的探究活动。因为纸的吸水性已经超越了探究纸作为单一物质的物理特性，涉及到纸与水两种物质的相互作用所发生的变化。老师们可以在美工区投放颜料和各种各样的纸，鼓励和支持幼儿继续进行染纸活动；还可以提供毛笔、毛刷、棉签和海绵棒等工具材料，鼓励幼儿自由选择各种质地的纸进行作画，他们会发现不同纸的吸水性和用不同的纸作画所产生的奇妙效果。当然，在这种似游戏、似探究、似美术的区域活动中，孩子们会体验到游戏的快乐、探究的魅力、美术的奇妙……总之，孩子们的获得与发现会有很多很多!

幼儿园科学活动教案优秀14

　　活动目标

　　1、让幼儿认识几种常见调料的名称和其味道的特点。锻炼幼儿用嗅觉、味觉、视觉等感官对事物进行辨别的功能。

　　2、通过对调料的认识，使幼儿学会简单的使用方法。丰富幼儿的生活知识和提高生活技能。

　　3、培养幼儿努力合作的良好行为习惯。

　　活动准备

　　1、白糖、味精、盐、酱油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等调料分类放好。

　　2、黄瓜、西红柿、豆腐皮、葱、胡萝卜、火腿、白萝卜等切好分盘。

　　3、筷子、透明口杯若干。

　　4、环境布置“宝贝厨房”一处。

　　活动过程

　　一、布置活动室，将调料分盘放好。导入主题：

　　教师：“今天，欢迎大家到宝贝厨房来做客，先请小朋友参观一下宝贝厨房的调料大世界。”音乐起，幼儿直接进入宝贝厨房参观已准备的各种调料，提醒幼儿用各种方法感知各种调料的.名称和味道，注意参观时的秩序和卫生。

　　二、幼儿参观探究各种调料的名称和特点，并利用调料制作简单的凉菜。

　　1、教师提问：“刚才小朋友们看到的是哪些调料？”幼儿回答：“白糖、鸡精、盐、酱油、醋、辣椒油、香油。”再请幼儿说出是如何知道这些调料的，引导幼儿分别从嗅觉和味觉、视觉的感受说出各种调料的名称和其味道的特点，例如糖甜、盐和酱油咸、味精鲜美、醋酸、油香等。

　　2、出示一盘调好的菜，请幼儿品尝并说出菜中用到的调料。教师总结各种调料的味道和作用：人们使用调料是为了做菜时使菜的味道更好吃。简单说明调料的其他用途：醋可以用来杀菌消毒；盐可以加水稀释用于伤口或皮肤消毒；如果有烧伤和烫伤可以用酱油涂抹，减轻伤痛；涂抹香油可以减轻婴幼儿口疮等痛苦。

　　3、出示各种切好的菜类，先请幼儿讨论说出日常生活中见过的这些菜的吃法，调制凉菜。

　　教师：“今天，我们用这些调料和蔬菜自己来做凉拌菜好吗？”请幼儿分四组进行活动。每组幼儿根据自己的意愿挑选调料和蔬菜到桌子旁，在注意卫生方法和安全使用的前提下，将各种菜加入调料用筷子进行搅拌，教师进行指导，提醒幼儿味道搭配合理，甜和辣的冲突，每一个菜有其突出的特点，四组小朋友的菜尽量不重复。搅拌完毕之后幼儿试尝，然后根据不足进行补充加料。如淡的加盐，咸的加点鸡精或醋等。教师提醒幼儿不要将调料撒到外边，如果有用抹布随时清理。

　　4、请幼儿将调好的菜装盘，为菜起名并做简单介绍。介绍的语言形式为：我们的菜名是* * *，用的主料是* * *，调料是 * * *。希望大家喜欢。菜品名称参考：西红柿拌白糖（火烧冰山）、凉拌豆腐皮（可加入黄瓜丝、胡萝卜丝等，又名三彩丝。）、黄瓜火腿（红点点、绿点点）、糖醋萝卜丝等。

　　三、请其他班级的老师和同学品尝，教师表扬幼儿爱劳动，友好合作。提议幼儿在家帮爸爸和妈妈做力所能及的家务事。