幼儿园大班教案

时间：2023-11-21 12:23:09 幼儿园教案我要投稿

幼儿园大班教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班教案

幼儿园大班教案篇1

　　活动目标

　　1.提高幼儿的身体动作的协调，灵敏性和跑步的能力。

　　2.发展幼儿的独立，集体团结的精神。培养幼儿活泼开朗的性格。

　　3.发展幼儿想象力。

　　4.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　5.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　教学重点、难点

　　1如何培养幼儿组织能力。

　　2如何发挥幼儿绘图的能力。

　　活动准备

　　小彩旗彩色粉笔彩条图形：圆三角形正方形半圆

　　活动过程：

　　1.教师充满热情地对孩子说：“今天终于放晴了，我们去户外活动玩好不好？请小朋友认识图形及彩带。

　　2.教师带着幼儿排着整齐的队伍来到操场。

　　3.教师跟孩子们做些简单的活动前准备。

　　A.刚才我们认识了哪些图形？每组选一个优秀有组织能力的孩子（小指挥）来回答，答对了，幼儿选图形和小彩旗，一共分四组。

　　B．请幼儿想象，把手中的图形用粉笔在地面上变成些有趣的小建筑。每组经过大家的商量。并要求适合孩子们跳跃、平衡的图形。

　　C.在自由活动中，孩子们，你们应该注意些什么？安全！跳时不能太快，以免相撞。一定听从小指挥的安排。

　　D.每组的小指挥拿着彩旗，图形和粉笔，带着自己伙伴去完成一个图形。每组在不同方向画。

　　4.教师观察，孩子们画好后，观察每组活动的情况。教师在让幼儿集中一起。孩子们，请告诉老师，你们画的是什么？

　　1.第一组：彩带。长长的独木桥。发展幼儿的协调能力。

　　2.第二组：圆形。梅花桩。发展幼儿的想象力，幼儿的跳跃能力。

　　3.第三组：圆，三角形。转转转。发展幼儿想象力，幼儿的跳跃能力。

　　4.第四组：半圆，正方形。跳房子。发展幼儿的想象力，幼儿的跳跃能力。

　　5.让每组的孩子演示给大家看。【演示的.效果很好，孩子很开心。】

　　规定1：脚必须来到独木桥，梅花桩，转转转，跳房子上。

　　2：双脚离开粉笔画线外，离开团队。

　　3：跳到最后的幼儿为胜。

　　6.让独木桥、梅花桩、转转转、跳房子，最后组成一个闯关游戏。【幼儿带着老师一起游戏】。四组组成一组一起闯关。

　　7闯关的游戏，既培养了个别幼儿的组织能力，语言能力，也充分发挥了幼儿的想象力，动作协调能力。懂得赢和输，胜利和失败的尝试，让幼儿从小养成坚持就是胜利的道理。

　　教学反思

　　这堂户外活动是幼儿在户外自由活动，发现幼儿的特别喜欢有挑战性的活动。经过幼儿实践，构思写成了教案活动。

　　幼儿容易理解，特别喜欢。幼儿活动时可以让教师也参与活动，让幼儿感觉的快感，成功的喜悦。

　　如果重新上这节课，幼儿会有更多的想象空间应用在实践中。幼儿的兴趣会更大。上这堂课后：孩子对我说：“刘老师，我求求你了，让我们在玩一会吧！” 孩子的话，说明这堂课的价值。

幼儿园大班教案篇2

　　活动目标：

　　1.感受乐曲欢快活泼的性质，感知听辨乐曲两段式结构，随乐用动作和声音表现八分节奏；

　　2.能小组协商设计绘制节奏谱，会看节奏谱分组合作演奏；

　　3.在与同伴产生意见分歧时能少数服从多数，安静专注地倾听与演奏。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿能够表述自己快乐的事情

　　2.物质准备：纸、笔（每组各一份）、图谱

　　活动过程：

　　一、“闯关”游戏情境导入。

　　师：“节奏王国正在举行快乐的身体演奏会，这是一个很高级别的演奏会，可不是随便就能参加的，参加的人需要闯关，学会如何演奏，你们想要试试吗？

　　二、游戏“闯关”。引导幼儿进一步感知音乐和8分节奏。

　　1.第一关：猜职业

　　师：“演奏会上会邀请很多客人，请你做观众看一看，猜猜会有哪些职业的客人来参加演奏会呢？”

　　（动作：炒菜）师：“哐当哐当哐当......”

　　2.第二关：学一学

　　提问：“厨师演奏的是一件什么事情？”“炒菜”“他是用他身体的哪些部位来演奏的？”“手做了炒菜的动作！”（强调动作）“还用了什么部位？”（强调声音）<每次音乐之前说：“准备开始。”节奏、顺序、整齐>

　　3.第三关：演奏顺序弄清楚

　　师：“既然是级别很高的演奏会，在演奏的时候还要注意一定的顺序，刚刚演奏的顺序是什么？”

　　小结：火车厨师，火车工人，火车理发师。

　　三、游戏：快乐身体演奏会。

　　1.第四关：演奏自己快乐的事情。

　　师：刚刚的'几关都没有难倒你们，最后一关可是最难的，如果我们参加演奏会，你会演奏什么快乐的事情？

　　2.闯关要求

　　（1）3人一组，每人记录一件快乐的事情画在1张纸上，一共3件快乐的事情。

　　（2）画好以后请你们找到自己组的展示板，在小红旗后面的横线上把你们的纸排整齐，谁第一个，谁第二个，谁第三个。

　　3.幼儿分组设计演奏方案、排练演奏。

　　4.各组介绍自己的演奏方案，集体解决问题，随乐完整演奏。

　　四、结束环节：一起参加演奏会。

幼儿园大班教案篇3

　　【活动目标】

　　1、练习呼啦圈的玩法，体验游戏活动的乐趣。

　　2、促进身体协调能力发展，提高身体健康水平。

　　【活动准备】

　　多个呼啦圈、音乐

　　【活动过程】

　　一、音乐激趣

　　伴随《健康歌》的音乐，进入准备好的活动场地。

　　师：小朋友们，小萱萱和爷爷在做运动，这节课也让我们来做运动。

　　二、游戏活动

　　1、你们喜欢玩呼啦圈吗？出示准备好的.呼啦圈。

　　教师在身体上玩转呼啦圈。

　　师：小朋友，呼啦圈好玩吗？老师很喜欢玩呼啦圈。你们谁来试一试、做一做？

　　小朋友上前展示呼啦圈的玩法，教师评价。

　　师：刚才这位小朋友玩得很好，那么呼啦圈还有什么玩法呢？

　　让小朋友展示自己其它的玩法。

　　师：下面我们每人玩一个呼啦圈，看谁的玩法多，谁玩得好。

　　2、幼儿自己创编呼啦圈的各种玩法，教师进行指导。

　　（1）在胳膊上转

　　（2）在脖子上转

　　（3）身体上同时转多个呼啦圈。

　　3、呼啦圈玩法展示

　　（1）分小组学习、练习。

　　给各组划分区域，互相玩呼啦圈。

　　（2）各组优秀小朋友展示，进行玩转呼啦圈比赛。

　　4、教师评价、小结。

　　小朋友们，这节课我们一起玩了呼啦圈。哗啦圈有很多玩法，希望大家今后通过各种方法玩呼啦圈，促进身体的健康成长。

幼儿园大班教案篇4

　　教学目标：

　　1、增强幼儿的集体荣誉感，培养幼儿愉快的情绪及遵守游戏规则的习惯。

　　2、进一步练习双脚在有间隔的物体上移动踏板交替往前走。

　　3、培养幼儿健康活泼的性格。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　教学准备：

　　长30厘米、宽20厘米的地垫，每人2块

　　教学过程：

　　一、故事导入

　　有一天下雨了，地上可湿了，明明的妈妈刚给他买了新鞋，他怕新鞋弄湿了弄脏了，就哭着嚷着不去上幼儿园了。明明的妈妈很着急，哪个小朋友能帮明明的妈妈想个好办法让明明高高兴兴地去上幼儿园？

　　二、幼儿讨论

　　三、试一试

　　每名幼儿手持两块地垫，先放一块地垫在地上，同时两脚站在地垫上，接着在把第二块地垫放在第一块地垫的前面，双脚踏上第二块地垫，然后转身把后面的地垫放前面，连续换地垫前进。直到过完湿地。

　　四、游戏比赛

　　1、玩法

　　在湿地内进行该游戏，当地垫交替前进过完湿地后，捡起地垫，从湿地外跑回，将地垫交给第二排幼儿，第二排幼儿做同样动作。依次活动，先完成队为胜

　　2、规则

　　（1）幼儿听到开始的信号后方可过湿地。

　　（2）脚必须踏在地垫上，若着地就算失败。

　　（3）先玩完游戏的幼儿要到队伍的后面给自己队加油，不能站在队伍的.前面。

　　游戏可以根据幼儿情况反复进行

　　五、教学延伸

　　明明的妈妈非常感谢我们小朋友能想出这么好的办法，但是如果明明从家里这样到幼儿园，肯定会迟到的，所以明明那天就没有上学。

　　小朋友说明明的这种做法对不对啊？为什么不对？小朋友可以讨论一下，下节课告诉我，好不好？

幼儿园大班教案篇5

　　一、学习儿歌《圆圆歌》：

　　1.说谜语，激发幼儿学习儿歌的兴趣：

　　提问：什么圆圆红彤彤？什么圆圆响咚咚？什么圆圆蹦蹦跳？什么圆圆空中飘？

　　2.用符号记录儿歌，幼儿学习第1段儿歌。

　　（1）根据幼儿思考，用符号记录提问：提问：有几个问题？用什么符号可以记下来？“什么”用什么符号表示？

　　（2）有节奏的朗读第一段儿歌

　　3.猜测答案，运用记录的方法学习第二段儿歌。

　　（1）幼儿说答案，教师快速用简笔画方式记录。

　　（2）幼儿有节奏的尝试朗读第2段，了解红彤彤、响咚咚、蹦蹦跳、空中飘是太阳、大鼓、皮球、气球的特点。

　　（3）注意引导幼儿朗诵“空中飘”时，将节奏延长。

　　二、创编儿歌，能根据生活中物体的特点仿编儿歌。

　　（1）引发幼儿思考，提问：生活中还有哪些有特点的事物可以编到儿歌里？你想编什么？

　　（2）帮助幼儿确定一个主题，进行仿编儿歌，如：水果；动物的耳朵、尾巴等等，丰富幼儿的生活经验。

　　（3）朗诵幼儿自编的儿歌。

　　三、了解广西的地理位置及人文环境，感知壮族当地的民俗文化。

　　（1）出示中国地图，了解广西壮族自治区所在的位置

　　（2）欣赏视频，了解广西的风景和人们上山采茶的活动。

　　课堂教学活动设计

　　活动名称：圆圆歌

　　年龄班:大班

　　活动目标：

　　1.欣赏壮族山歌旋律的特点，会用问答对歌的方式演唱歌曲，并唱准“哎”“了了罗”“云中飘”的节奏。

　　2.尝试自主探索学唱歌曲，根据有特点的事物大胆进行创编演唱。

　　3.体验与同伴对歌的乐趣，萌发对民间音乐活动的参与兴趣。

　　活动重难点：

　　重点：欣赏山歌的旋律和对歌的演唱形式，会用问答对歌的方式演唱歌曲。

　　难点：尝试自主探索学唱歌曲，根据有特点的事物大胆进行创编演唱。

　　活动准备：

　　1.幼儿经验准备：熟悉朗诵《圆圆歌》，了解水果、动物等物体的特点。

　　2.物质准备：刘三姐对山歌视频、广西美景图片、课件；圆圆歌图谱；

　　创编用纸和笔、三角板、幼儿双排椅子对八字摆放；老师活动中配穿民族服装；钢琴伴奏等。

　　活动过程：

　　1.情境导入，感受广西美景激发幼儿参与活动的兴趣。

　　引导语：小朋友们好，我来自广西壮族，这里不仅风景美，人们唱的歌也美，看，我们快乐的唱起来了。

　　2.欣赏《刘三姐》音乐视频，感受山歌的旋律和对歌的演唱方式。

　　（1）欣赏第1遍，了解对歌特点。

　　提问：有谁再唱歌？他们是怎样唱歌的？

　　小结：有问有答的唱歌方式就是对歌，也是唱山歌。

　　（2）欣赏第2遍，感受山歌的旋律特点。

　　提问：他们怎样对山歌？叔叔阿姨唱歌之前唱了一个什么字？我们一起听一听，他们是怎么唱的？

　　（3）欣赏第3遍，了解“哎”的特点并学唱学唱“哎”

　　①提问：为什么要唱“哎”？

　　小结：要让远方的人听到，我要唱歌了，请你准备好。

　　②听琴声学唱“哎”，声音由小到大。

　　引导语：“哎”在唱的时候也是有旋律的，声音要由小到大。

　　注意引导幼儿注意倾听琴的伴奏32---幼儿跟随老师的手势学习演唱，

　　学会控制声音的大小，保持音色优美。

　　③两组幼儿用“哎”的方式进行对唱游戏。

　　提问：谁想先来问？另一组唱着回应，最后再进行交换。

　　（4）欣赏第4遍，了解“了了罗”的衬词特点

　　①提问：你还听到歌里唱到了什么？它出现在音乐的什么地方？

　　小结：“了了罗”是歌曲中的衬词，让歌曲更好听。

　　②提问：你能为叔叔阿姨伴唱吗？唱“了了罗”的时候要唱的轻快一些。

　　（5）欣赏第5遍，伴唱衬词，熟悉山歌旋律

　　老师运用手势暗示幼儿准备伴唱，并学习用轻快的声音演唱。

　　提要求：了了罗要唱的轻快一点，我们为叔叔阿姨配词，把了了罗唱到歌里去。

　　2.为《圆圆歌》自主配曲调，学习演唱歌曲。

　　（1）有节奏的朗诵《圆圆歌》：

　　引导语：今天，我们也来玩对歌的游戏吧？最近我们也学了一首有问有答的童谣，叫什么？我们一起朗读一遍。

　　（2）熟悉钢琴旋律，激发幼儿自主演唱的兴趣。

　　引导语：用山歌的曲调唱出《圆圆歌》这可怎么唱呢？我们先听听钢琴伴奏，心里小声唱着试一试。

　　（3）看图听旋律，自主学习演唱歌曲。

　　①引导语：现在我们自己听着音乐，看谁能用唱山歌的曲调完整的唱出来？

　　指导：老师巡回指导，引导幼儿有节奏的跟随音乐唱出歌词，并了解幼儿演唱时的问题，为集体演唱解决做准备。

　　②跟着琴声，幼儿小声地完整演唱，增加演唱的自信心。

　　（4）老师示范演唱歌曲：提问：听听我是怎样演唱的？

　　（5）幼儿完整跟唱，引导幼儿自主发现，解决唱歌中的问题。

　　要求：要唱准节奏、把歌词唱清楚

　　（6）幼儿完整演唱歌曲，教师根据演唱的节奏、歌词、音色进行指导。

　　（7）引导幼儿加动作完整演唱歌曲。

　　引导语：叔叔阿姨演唱的时候，不仅能唱出来，还加上了动作，我们加上动作一起唱山歌吧。

　　（8）用分组问答对歌的游戏，演唱歌曲。

　　①分组对歌，一组唱着问，一组唱着回答。

　　②交换问答角色再次进行对歌。

　　3.鼓励幼儿创编歌词，用对山歌的`方式进行演唱。

　　（1）引导语：红彤彤是太阳的什么特点？生活中还有哪些有特点的事物可以编成山歌呢？

　　（2）确定一个主题，幼儿自主创编歌词内容。

　　（3）老师根据幼儿创编的提问，用符号快速进行记录，引导幼儿完整演唱歌曲。

　　（4）老师唱着提问，幼儿听旋律尝试找答案，并完整唱着回答。

　　①结合提问幼儿的答案，老师完整唱着提问，引导幼儿思考如何把自编的答案唱到山歌里，唱着来回答。

　　②在幼儿回答演唱歌曲时，发现有些歌词不通顺，老师引导并加以示范“将答案唱两遍，向我这样唱，好听吗？”

　　（5）幼儿完整演唱自编的对歌

　　（6）分2组幼儿运用对歌的方式进行游戏。

　　4.激发幼儿再次创编的兴趣，结束活动。

　　提问：除了用水果唱山歌，还可以用哪些事物唱山歌呢？回班后，我们去考考其他的小朋友。

　　课后延伸活动设计

　　游戏《唱山歌》：幼儿根据生活中有特点的事物：蔬菜、动物、汽车、军舰等等自己创编山歌。分成2组，进行问答对歌游戏。游戏《抛绣球》：幼儿分为男女两组，以“红绸”为界分两队站好，先由一方唱山歌抛出绣球，另一方的所有队员徒手来接，接到绣球的幼儿进行对歌，并再次唱着提问后抛出绣球。负责抛的小朋友和接到绣球的小明友都要大方地站到队伍前面、带领本组小朋友一起用快乐响亮的声音对歌。

　　游戏《我问你答》：请幼儿在音乐区里，把自己创编的山歌用符号画在纸上，贴在闯关答题卡上，让表演者和观众进行互动游戏，并赠送礼物。

　　活动指导要点：

　　1.启发幼儿创编歌词时，如何用山歌的曲调唱着问唱着回答？引导幼儿自主的用山歌曲调唱出自己的歌词，培养幼儿机智思考和应答的能力。

　　2.如何把歌词唱的有特点，让别人听得更清楚？引导幼儿能有节奏押韵地创编歌词。

　　3.抛绣球时，绣球掉在地上，或者2个同伴都接到了绣球，应该如何进行对歌呢？引导幼儿进行商量讨论，自主解决游戏中遇到的问题。

幼儿园大班教案篇6

　　设计背景：

　　在为中班主题《我爱我家》选择素材的时候，我找到了这本儿童图画书，初读《火焰》，与其说是感动，不如说震动，它摈弃了传统歌颂母亲的温柔和慈爱，以涤荡起伏的故事情节，蒙太奇般的画面，表现了一个狐狸妈妈为营救自己的孩子所表现的坚韧、刚毅和机智。

　　读完故事每个人不禁要问：狐狸妈妈为什么要带着孩子离开自己的家园呢？是谁使狐狸妈妈冒着这么大的风险去营救孩子呢？如果狐狸妈妈在半途中遇险，或者红毛最终没能回到妈妈的身边该是怎样的命运呢？从中对人与自然如何和谐相处又会引发更多的思考，这似乎已经超出了《我爱我家》的话题，进入了另一个主题。

　　在选与不选的犹豫中，我对主题的开展重新开始思考，感到世界万物都有着千丝万缕的的联系，任何主题都会与其他主题关联，开展主题的本意，就是让孩子的学习与他们的实际生活体验相联系，而不是封闭在特定的环境里，寻找主题关联的线索，会使我们的教与学更为丰满，视野更开阔，儿童发展和生成新主题的空间也会更大。

　　活动目标：

　　1、理解狐狸妈妈为了孩子表现的勇敢和机智，进一步萌发爱妈妈的情感。

　　2、积极参与讨论，愿意表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、放大的图画书多媒体课件。

　　2、有树林背景的包装纸。

　　3、纸印狐狸妈妈和她的孩子、红色橙色的炫彩棒、宝贴。

　　4、幼儿调查过妈妈保护自己的小故事。

　　活动过程：

　　一、回忆前期经验，引入主题：

　　提问：你们爱自己的妈妈吗？如果碰到危险，你的妈妈会怎么做呢？说说妈妈保护你的'故事吧！（幼儿自由谈论：过马路、生病照顾等……）

　　小结：天下所有的妈妈都最爱自己的宝宝。今天我也请来一位妈妈，看看她是谁？PPT1——它是狐狸妈妈，名字叫火焰，猜猜她的名字为什么叫“火焰”？

　　小结：原来火焰妈妈身上的颜色和火焰一模一样。带音乐背景的PPT2——火焰不是熊熊燃烧的火，而是一只火红色的狐狸妈妈，她带着2个宝宝住在安静的大森林，日子过得很快乐。

　　PPT3不知从什么时候起，森林里传来了一些奇怪的声音，有时候很奇怪的事情。 “呜……咯嚓咯嚓！”“咯吱咯吱……哗啦啦啦！”

　　提问：出了什么事？（火车开进了大森林，电锯把一棵棵大树砍倒了，火焰妈妈心里感到很紧张，觉得这里变得不太安全了，还是赶快带着宝宝搬家吧！谁知一不留心，啊呀，一个宝宝掉进了陷阱）PPT4 ◎ 提问：什么是陷阱？（猎人故意挖的一个地洞）

　　PPT5 原来猎人挖了一个陷阱，把小狐狸抓走了，准备去卖掉赚钱，这下糟糕啦，狐狸妈妈会怎么样？她会丢下自己的孩子不管吗？如果你被坏人抓走了，你的妈妈会怎么样？

　　PPT6——勇敢的火焰妈妈不会放弃，她悄悄地跟着猎人来到家里，你们找到宝宝在哪里吗？（观察画面背景）

　　提问：小狐狸被猎人关在笼子里，你们看见猎人家里还有什么？

　　猎人发现了火焰妈妈，马上追了出去，想抓住大狐狸，火焰妈妈赶紧逃，逃到了很远很远的地方，她有没有救出自己的狐狸宝宝？还要继续去救吗？

　　火焰妈妈一定要救出自己的孩子才离开大森林，看上去白天不行，只能什么时候去救？

　　PPT7——看见火焰妈妈吗？

　　火焰妈妈刚走到猎人家门口，就被==发现了，汪汪汪叫着冲过去，带急促音乐的PPT8、9、10、11火焰妈妈快跑、跳过篱笆；快一些、穿过森林；再快一些，踏过小河；跨过铁轨，终于甩掉了两条凶恶的==。

　　提问：虽然火焰妈甩掉了凶恶的==，但是有没有救出小狐狸？怎么办？有办法吗？（小狐狸在猎人手里有危险，火焰妈妈肯定要拼命救出自己的孩子

　　PPT12——猎人的猎狗被火焰妈妈消灭了，气坏了，他们躲在树后，用==瞄准了火焰妈妈。火焰妈妈站了一会儿，转身就跑到很远很远的地方去了，她还会回来救宝宝吗？会走掉吗？火焰妈妈究竟到哪里去了呢？帮她想想还有什么办法？

　　二、讨论交流，操作表现：

　　火焰妈妈说：“大山里有很多很多的狐狸朋友，你们愿意帮我一起把所有的大狐狸小狐狸叫来吗？一起把坏蛋猎人赶跑吧！

　　1、出示有树林背景的包装纸：要把狐狸的皮毛涂成什么颜色？（像火焰妈妈一样的颜色）

　　2、操作表现：

　　如果已经象火焰的颜色了，就和狐狸妈妈站在一起，远远地望过去像什么？（像一片火红火红的火焰，把坏蛋猎人吓跑。）

　　三、播放PPT13：

　　坏蛋猎人从来没有看见那么多火红火红的狐狸，他们以为着火啦，吓得赶快逃跑了，火焰妈妈终于救出了自己的小宝宝，在安静的大山里快乐的生活着，再也没有坏猎人来伤害他们了，好朋友，谢谢你们的帮助！（张贴布置幼儿的作品）带音乐的PPT14共同欣赏

　　活动反思：

　　第一次进行试教，发现幼儿与教师互动气氛不浓厚；起初觉得也许是试自己不熟悉的班级，师生缺乏亲近感；但是细细思量，发现问题其实出在自己身上。把一个充满温情的故事演绎得平淡无奇，教师缺乏热情，如何感染幼儿投入故事情景呢？要把语言活动上出彩，首先，教师自己必须深深地挖掘故事题材的内涵和中心思想，吃透教材才能把握好教学过程。于是，我重新拾起这本充满温柔慈爱的歌颂母爱的故事图画书，细细品味其间的故事内涵，越读越有感觉，越读越有味道……

　　目标定位一为“阅读惊险的故事情节，体会狐狸妈妈为了孩子表现的坚韧和机智，进一步萌发爱妈妈的情感。”“惊险”意味着教师必须带着强烈的情感，去影响感染孩子，而“坚韧”和“机智”则需要教师在讲述中必须赋予角色的正面情感，从而体现作者的意图。作为执教者，我应该充分调动自己的全方位的教育手段，如：肢体语言、情感起伏、表情变换、语气语调的抑扬顿挫等……以此带动幼儿的情绪，随着故事情节的推进而跌宕起伏，从而真正烘托出故事的真正含义。教师的角色要学会灵活转换，可以“跳进”或“跳出”，一会儿变成机智勇敢的火焰妈妈，一会儿又可以变成“旁白”，控制住节奏。同时，我重新反思了一些重点提问，特别是划红线的问题，一定要反复强调，甚至重复问2次，这样既能加强语气语调，形成夸张强化，又能留给幼儿一个思考的空间，融合在整个过程中。“火焰妈妈”或着急、或焦虑、或担心、或勇敢无畏……等表情，要在教师的脸上表情、肢体语言等方面充分体现出来，这样才能在活动中形成高潮，水到渠成。

　　反复问孩子“还要不要救自己的孩子？”，其实是体验母爱的一种潜台词，，不是靠教师简单的说教，而是要靠教师的点拨，才能让幼儿产生共鸣。只有把故事情节交代清楚，幼儿的情感才能得到充分激发，关键是如何找到目标、如何在过程中落实，这样才能达成作者创作这个故事的心愿，也才能真正推动和达成孩子的发展。由于这个活动内容较多，故事要交代的情节也比较复杂，一波三折，因此，作为教材的研读者，我一定要学会取舍；如何取舍呢？关键要揣摩作者的意图，他想告诉孩子什么？那么教师才能把目标在过程中落实好。把需要的东西取下，不需要扩散的舍去，这样，“火焰妈妈”的形象和性格会更加丰满。