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幼儿园大班教案

时间:2023-11-05 12:49:46 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园大班教案

  在教学工作者开展教学活动前,常常需要准备教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢?以下是小编精心整理的幼儿园大班教案5篇,欢迎大家分享。

幼儿园大班教案

幼儿园大班教案 篇1

  活动目标

  1.感知音乐欢快的情绪与节奏特点。

  2.能够有控制地用身体动作和乐器表现音乐的节奏及内容。

  活动准备

  打字机图片及视频、碰铃、《键盘的舞蹈》CD、节奏图谱。

  活动过程

  1.通过两段不同性质的音乐的对比欣赏,初步感知《打字机》这首乐曲欢快活泼的风格。

  2.完整欣赏,引导幼儿通过打自己图片和视频了解打字员的工作场景,理解音乐的内容。

  3.尝试用动作表现乐曲情绪和节奏。

  (1)引导幼儿边听音乐边模仿打字员的动作并尝试用拍手表现出“叮”的声音,初步感知音乐的难点。

  (2)出示节奏谱,借助语词准确感知并读出节奏。如:哒哒哒哒哒哒。

  (3)边看图谱边听音乐,准确用拍腿、拍手的'动作表现音乐节奏。如:拍腿拍腿拍腿拍腿,拍手,可反复进行练习。

  4.尝试有控制地用乐器表现音乐。

  (1)出示碰铃,引导幼儿控制乐器音色来表现“叮”处的节奏。

  (2)幼儿听音乐边看节奏谱边尝试用碰铃的短音的表现音乐中的“叮”。尝试有控制地演奏乐器。

  (3)加入键盘,幼儿分角色配合练习演奏:一组演奏碰铃,一组用键盘表现打字节奏。可交替演奏。

  出示小鸟图片,引导幼儿送“小鸟”回家,教师和幼儿一起将小鸟图片粘贴在大树上。

幼儿园大班教案 篇2

  活动名称:语言、艺术

  活动内容:诗歌《落叶飘》

  活动目的:

  1、感知诗歌句式结构,用各种节奏朗诵诗歌。

  2、有求新求异的.意识,尝试创编诗歌。

  3、能主动与同伴合作、交往;并大胆表现诗歌。

  重点:目标1

  难点:目标2

  活动准备:录音机、磁带、水彩笔25盒、操作卡25张、教师用画板1个、各种图片若干、五星25颗。场地布置:(花园里)

  活动过程:

  一、散步,引导看落叶,理解感受诗歌内容。

  1、提问:什么季节?什么东西?怎么样了?(个别回答,教师引出诗歌内容)

  二、学习诗歌。

  1、看花园实景分解诗句学习。

  2、游戏:(练习诗歌)

  游戏1:模仿秀(要求:大胆念出诗歌,做出动作)

  游戏2:啪啪啪(要求:念出诗歌并用身体的任何部位打出节奏)

  游戏3:红绿灯(红灯不念诗歌,绿灯念出诗歌)

  三、仿编诗歌。

  1、学习诗歌结构:

  A、提问:落叶飘,落叶摇,落叶飘在哪里了?除了飘在小路上,还会飘在哪里呢?(教师根据幼儿回答画出答案)

  B、集体完整念出改编后的诗歌。

  2、超级变变变。尝试单句替换。

  A、自选一幅图,进行替换创编;

  B、找朋友交流改编成果(个别示范)

  3、游戏:接龙(小组)

  个别表演,教师绘画呈现。

  4、尝试整体替换。

  A、提问:落叶落在什么地方?还可以变成什么?它会怎么样?(个别集体)

  B、集体念出改编后的诗歌。

  四、画编诗歌

  1、提要求;

  2、幼儿互相交流,展示;

  3、与来宾交流。

幼儿园大班教案 篇3

  一、设计思路

  在《有用的植物》主题二级分支“绿色菜篮子”中,有一首儿歌“菜地歌谣”,它将蔬菜的外形特征、口味、生长位置编成琅琅上口的问答歌,让幼儿在一问一答中巩固对蔬菜的认识。我以这首儿歌为载体,将其删减改编,使每一句中的蔬菜特征更突显,并精减至四句,为幼儿创编预留空间。

  二、活动方案

  活动目标:

  1、辨别常见蔬菜在外形、味道、食用部位等方面的不同,借助歌谣大胆进行表达。

  2、知道蔬菜中营养丰富,多吃蔬菜有益健康。

  活动准备:“菜地各要”翻翻板、幼儿操作材料(长方形底板、正方形纸、蔬菜图片、水彩笔)

  活动流程:

  一、我最喜爱的蔬菜

  导语:蔬菜是我们食物中不可缺少的一部分,你最喜欢吃哪一种蔬菜?说说对这种蔬菜的'了解。

  提问:它的外形是怎么样的?味道如何?我们吃的是什么部位?吃过哪些用它烹调的菜?

  (教师将幼儿的表述以歌谣中的句式进行小结)

  小结:正如小朋友所介绍的,蔬菜既美味营养又丰富,特别是维生素含量高,平时多吃新鲜的蔬菜能使我们更健康。

  二、菜地歌谣

  导语:这首歌谣中每一句话都介绍了一种蔬菜,根据线索猜一猜,就能欣赏完整的歌谣,想不想挑战一下?

  1、根据线索,破译歌谣。

  提问:这个关键词提示我们蔬菜的什么?

  2、跟着节奏,念念儿歌。(口齿,速度)

  第一遍:教师问幼儿答

  第二遍:幼儿开火车问答

  第三遍:幼儿点名问答

  过渡:这些只是蔬菜家族中的一小部分,你们想不想将其它品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀?

  三、结合经验,仿编歌谣。

  1、小组合作,仿编歌谣。

  提问:可以从哪些方面考虑关键词呢?(颜色、外形、口味、生长位置)

  要求:

  1、三人合作,人人都要出力

  2、你可以用自己擅长的方式进行记录(文字,图案)

  3、时间5分钟

  2、小组介绍,幼儿猜猜。

  延伸:猜猜今天午餐吃什么?

幼儿园大班教案 篇4

  【活动目标】

  1、初步了解海洋动物的食物链,感知它们之间相互制约、相互依存的关系。

  2、培养幼儿大胆探索的欲望。

  3、萌发幼儿保护生态平衡的意识。

  【活动准备】

  课件、录音、电脑、录音机、图片、操作卡。

  【活动过程】

  一、以谈话形式导入活动。

  师:在蓝蓝的大海里生活者许多许多的动物。你们知道有什么动物吗?(幼儿回答)

  师:今天海洋里发生了一件大事情我门去看看好吗?

  二、创设情景,激发兴趣。

  播放课件:海底世界。

  幼儿交流:看到了什么?发生了什么事?它们吃什么?

  三、自由探索动物间的食物,初步感知食物链。

  师:你们看老师给你们准备了很多宝贝,请你们找出它们之间吃于被吃的'关系。

  幼儿分别采用操作电脑、听录音、观察图片、询问老师等方法进行自由探索,初步感知海洋食物链。感知它们之间相互制约、相互依存的关系。

  师生小结:这些动物你吃我,我吃它,一环扣一环,象这种吃与被吃的关系构成的链条叫食物链。

  四、了解食物链对生态平衡的重要性,萌发幼儿保护环境的意识。

  1、讨论:食物链断后会发生什么样的情况?

  2、相互讲述:海洋里没有了鲨鱼,又会发生什么事情?

  3、课件演示:感知食物连对生态平衡的重要性。

  师生小结:原来呀,食物链上的动物一样都不能少,缺了一环,大海就会生病,海水就要变得又脏又臭,其他的小动物也不能生活了,而且还要危害到我们人类。

幼儿园大班教案 篇5

  一、活动背景

  我园地处江南小镇,小桥流水,枕河人家,有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。为了让孩子们更好的了解家乡,我们开展了以古镇资源为主的课题研究,而民间游戏作为古镇的人文资源,理所应当的成为了我们的课题研究的一个内容。

  民间游戏一直以来就深受孩子们的喜爱,它既能较好的满足幼儿好玩、好动、好模仿的心理特点,又能有效地促进孩子健康快乐地成长。民间游戏“石头剪刀布”对于孩子们来说,是一个非常熟悉的、简单又有趣的游戏。这个游戏最值得推荐的地方是它不需要任何的游戏辅助材料,就可以让孩子们玩的非常开心,所以这个游戏广为流传。为了使这个民间游戏更贴合现代孩子的发展需要,我们对它进行了大胆的改编和创新,加入了幼儿熟悉的动画片、电视剧中形象,并且利用古镇资源中的一切可利用因素,使游戏既经典又现代,让这个传统的老游戏有了时代感,更加受孩子们的喜爱。

  二、活动实录

  一活动目标

  ⒈理解游戏角色之间的游戏关系和游戏规则,并尝试与同伴共同设计游戏。

  ⒉感受与同伴共同游戏的快乐。

  二活动准备

  “石头剪子布”关系图;“唐僧、孙悟空、牛魔王”关系图;幼儿操作材料若干。

  一、游戏导入

  ⒈师:孩子们,你们会玩“石头剪刀布”的游戏吗?是怎么玩的?

  (评析:以游戏“剪刀石头布”直接导入,让孩子们先来说说自己对这个游戏的认识和理解,为下面用正确的方法玩游戏打好基础。)

  ⒉小结游戏规则:

  在玩石头剪刀布游戏的时候,首先要有口令“石头剪刀布”,其次是要有相应的动作,两个人一起说完口令后要同时出动作。

  (评析:教师将幼儿回答的内容做一个概要的小结,帮助孩子理顺游戏的基本规则,让孩子对这个游戏的规则有更深刻地理解。)

  二、理解游戏中的关系和规则

  一民间游戏:石头剪子布

  ⒈集体游戏石头剪子布:你们想玩吗?请你和身边的好朋友玩一玩。

  ⒉师:谁愿意来表演一下你们是怎么玩的?(请两个幼儿演示“石头剪子布”的游戏。)

  ⑴他们谁赢了?为什么?

  ⑵出示关系图:看,它们之间有什么关系?(重点分析关系图)

  ⑶小结:原来石头能敲碎剪刀,剪刀能剪掉布,布能包住石头,真有趣。

  (评析:在这一环节中,孩子们从集体游戏到—个别游戏—引出游戏角色之间的关系图。因为这个关系图在本次活动中起着至关重要的作用,它是活动的难点,只有幼儿充分理解了游戏中三者之间的有趣关系,才能顺利的'进入到下一环节。幼儿在和同伴的游戏中感受到规则的重要,有利于增强幼儿游戏的规则意识。)

  二民间游戏:唐僧、孙悟空、牛魔王

  ⒈出示唐僧、孙悟空、牛魔王的图片:我们找到了石头、剪刀、布之间的有趣关系,现在请大家来看这3张图片,如下:

  (老鼠) (大象) (猫)

  (评析:这个环节是非常开放的一个环节,教师把活动的主动权完全交给了幼儿,让幼儿自己尝试寻找游戏角色之间的有趣关系—确定游戏中三者的代表性动作—确定游戏的规则,这对于幼儿来说是有挑战性的。)

  ⒊幼儿设计游戏,教师随机指导。

  ⒋请幼儿介绍自己和同伴共同设计的新游戏。

  四、结束

  师:今天我们玩了好几个有趣的游戏,找到了很多有趣的关系,除了老师提供的这些图片外,其实在我们的生活中还有很多其他有趣的关系,你们可以做一个有心人,把它们找出来,变成新游戏,再来玩一玩。

  (评析:将游戏中的有趣关系和生活中的有趣关系联系起来,使游戏活动充满了生活化,同时也为幼儿探索生活中其他有趣关系埋下了一个伏笔,吸引幼儿再次进行探索游戏的兴趣。)

  三、活动评价

  ⒈在选材上,这个民间游戏结合了古镇的游戏资源,孩子们参与的积极性非常高,而且这个游戏准备比较简单,易于操作。而且在这个游戏中,我们大胆的将它进行了改良,把幼儿喜欢的各种电视剧、动画片中的一些角色加入到这个传统的民间游戏中,让幼儿对这个经典的石头剪刀布的游戏产生更加浓厚的兴趣。

  ⒉在这个游戏中,教师从“剪刀石头布”的民间游戏→“唐僧孙悟空牛魔王”的游戏→幼儿两两合作创作新游戏。层层递进,环环相扣,活动的逻辑性非常严谨,给予幼儿足够的空间和主动权,让他们在游戏中理解各角色之间的有趣关系,了解游戏的正确规则,充分体验到了和同伴共同游戏的快乐之感。通过活动,充分培养了幼儿的合作意识,发挥了幼儿在活动中的主体地位,真正使幼儿成为学习的主体。