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幼儿园大班教案

时间:2023-11-04 10:43:29 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园大班教案

  在教学工作者实际的教学活动中,总归要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编收集整理的幼儿园大班教案10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案

幼儿园大班教案 篇1

  活动目标:

  1.在认识左、右手的基础上,初步理解以实体为中心的左、右关系,感受他们在日常生活中的不同作用。

  2.对数学探索活动感兴趣。

  3.能积极表达自身的体验和感受。

  活动重点:正确区别左手和右手。

  活动难点:以实体为中心区别左手和右手。

  活动准备:人手一个贴花;各种造型的`左、右手图片;魔布一块;写字、画画、穿线、夹弹子等要用到的相关材料每桌一份。

  活动过程:

  一.认识区别自己的左、右手,并说说它们在日常生活中的作用。

  1.老师给你们的右手带来了礼物,看!是什么?(贴花),举起右手,跟我打个招呼。

  2.请你来介绍一下你的左边是谁,右边是谁吧?

  3.说说你的左手和右手都会做些什么?你觉得哪一只手的本领要稍微大一些?

  4.用你的左手去做做平时你常常用右手干的事(写字、画画、穿线、夹弹子)说说你用左手做事的感觉。

  (幼儿会位置进行左手操作)教师:左手做事情没有右手顺利,但是左手多练习了,也会象右手一样做起事来特别容易;左、右手只有协调好了、合作好了,才能又快又好的把事情做好。

  二.以实体为中心,区分图片上的手是左手还是右手。

  1.出示图片左、右手,猜猜哪只是左手,哪只是右手强调是从哪里判断出来的(观察手心朝上还是手背朝上;和自己的手怎么比较等),从而得出最好的判断方法。

  2.接受挑战,出示手指有曲有伸的左、右手让幼儿判断。

  3.把黑板上的一组左、右手进行分类。都分好后让大家观察,有无错误,如果有就上来纠正。

  (教师就幼儿的分类情况进行帮助、)三.在游戏活动中,区分左、右手。

  出示一块魔布,变戏法变出一个洞,伸出一只手,让大家猜猜是左手还是右手?(方法:请一幼儿上来,用手做造型,大家动脑筋判断,判断对的孩子奖励智慧星贴纸。)

幼儿园大班教案 篇2

  活动目标:

  1初步理解事物都是处于变化之中的,学习以辨证科学的态度看待周围事物。

  2大胆表述生活中自己发现的各种变化。

  活动准备:

  1课件《四季的变化》。

  2一些会变化的东西:记号笔、固体胶、铅笔、未充气的气球、袋装速溶咖啡、积木、回形针、米、饮料瓶(内有少许水)、石头、纸张、书本、纸质小盒子、橡皮泥、蜡烛、毛巾、肥皂。

  3有关变化的ppt,包括:人类的进化、文字的演变、通讯工具的变化。

  活动过程:

  一、四季的变化1发现秋季来临时的变化。

  师:当秋季来临时,哪些方面会发生变化?

  师(小结):大家发现秋季来临时有许多变化:树叶变黄,纷纷飘落;草儿变黄;气温降低……2回忆其他季节的特征,感受四季的变化。

  师:大家还能回忆起春暖花开的春季、烈日炎炎的夏季、雪花飘飘的冬季是怎样的吗?各个季节有什么特征?是怎么变化的?(教师播放课件《四季的变化》,帮助幼儿完整地回顾四季特征,感受四季的变化。)(1)分别点击课件画面上方的文字“春”“夏”“秋”“冬”,引导幼儿欣赏四季的特征,巩固幼儿对四季的认识。

  (2)再次点击课件“春夏秋冬”,整体播放四季更迭的过程,引导幼儿感受四季连贯的变化过程。

  二、生活中的变化1交流:我发现的变化。

  师(出示一些生活用品):它们会发生变化吗?请你分类——选择你认为会变化的物品,放在“变”这个汉字前;选择你认为不会变化的物品,放在“不变”的汉字前。

  师(逐一出示幼儿放在“变”字前的物品):它会变吗?会怎么变?

  师(逐一出示幼儿放在“不变”两字前的物品):它到底会不会变?谁有不同意见?

  师:有人说它会变。那它会变成什么?怎么变?

  (教师根据幼儿的回答作出回应,引导幼儿分析归纳变化需要一些条件,如时间、外力等:一种物品会有多种变化等。)[例如,教师举起幼儿放在“不变”两字前的袋装速溶咖啡与幼儿互动。

  师:它到底会不会变?谁有不同意见?

  幼:用热水冲泡,会变成可以喝的咖啡,香香的……师:哦!会从粉末状变成浓浓的可以喝的咖啡,味道好极了!不过需要热水这个条件,变化是需要条件的。

  幼:时间长,这袋东西会变质。

  师:是吗?这上面确实写着保质期到×年×月×日呢!除了咖啡,还有些什么东西也会过期变质呢?]

  师(小结):我们身边的大自然时时刻刻都在发生变化。生活中,我们周围很多物品也在发生变化,有的颜色变了,有的形状变了,有的味道、重量变了,这真是一个变化的世界。

  师:生活中有从来不会变化的东西吗?

  (教师根据幼儿的回答作出回应,引导幼儿运用已有经验揭示生活中的物品都会发生变化的规律。)例如:

  幼:电视机不会变化。

  师:大家的意见呢?

  许多幼儿大胆表达自己的观点:电视机的画面会变化:时间长了电视机会变旧……]

  师(小结):通过辩论,我们明白了很多看似不变的东西其实都会有变化。关键是我们必须仔细观察和思考。才能发现它们的变化。

  2了解、欣赏其他的变化。

  师:大家发现了生活中有那么多的.变化,现在我也要和大家分享我发现的变化。

  (1)播放反映人类进化、汉字演变过程的ppt。

  师:看了这一组变化的图片,你有什么感觉?(有些东西的变化过程缓慢而漫长。)

  (2)播放反映通讯工具变化过程的ppt。

  师:看了这个变化,你有什么想法?(科学技术的发展使我们的生活变得越来越方便。)师(总结):自然界和我们生活中的万事万物都是会变化的,季节会轮换,人会长大……有一些变化是我们马上就能看到或感觉到的,还有一些变化是我们需要非常长的时间才能发现的,如人类的进化、文字的演变,等等。

幼儿园大班教案 篇3

  【活动目标】

  1、通过故事让幼儿感受主人公的心理活动,理解小卡咪从胆小到勇敢的成长过程。

  2、引导幼儿大胆想象猜测,能够用清楚、连贯的语言表达自己的想法。

  3、教育幼儿学会自己想办法战胜黑夜,战胜困难,增强幼儿的勇敢精神和责任意识。

  4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

  5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  【活动准备】

  电脑课件。

  【活动过程】

  一、创设语言情境,激发幼儿兴趣。

  1、出示小猫卡咪形象图片。

  今天,我们这来了一个朋友,看看是谁?它有一个好听的名字,叫卡咪。和它打个招呼。

  2、你们喜欢小猫吗?喜欢什么样的小猫?你们知道卡咪是只什么样的小猫吗?

  二、结合课件分段讲述故事,并引导幼儿根据故事情节的发展进行讨论,大胆发表对故事情节的判断和猜测。

  1、原来卡咪是只胆小的小猫,到了晚上它就不敢出门了。妈妈和小伙伴都很着急,快来帮他们想想办法吧!

  2、提问:你们猜猜这么胆小的小卡咪它会去吗?

  3、咦?不是有联欢会吗?怎么会冷冷清清一个人都没有呢?

  4、提问:小伙伴为什么都跑到了小卡咪的家里?为什么猫哥哥送它一束鲜花?

  三、播放课件,幼儿完整欣赏一遍故事。

  看后分析讨论:

  1、小卡咪开始的时候是一只什么样的小猫?你从什么地方看出它的胆小?那它为什么还要出门?

  2、小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的现象?是怎样安慰自己的?最后它变成了一只什么样的小猫?

  四、我也很勇敢。

  1、你们知道在四川的汶川也发生了一件让人害怕的的事,是什么事?好多的幼儿园的小朋友还有小学的.哥哥姐姐们被房子掩埋在下面,也陷入了黑暗和恐惧当中,可是他们也想了好多让自己勇敢的办法,最终被救出来了,你们知道吗?

  引导幼儿回忆自己所见所闻的事例进行讲述。

  2、你有什么害怕的经历?你遇到害怕的事情会怎么办?

  鼓励幼儿做勇敢、坚强的人。

  五、音乐《不怕不怕》

  你们都是勇敢的孩子,当你们战胜了困难后,你们的心情怎么样?开心的时候想怎么样?

  让我们跟着这首《不怕不怕》一起唱起来,舞起来吧!

  【活动反思】

  这次活动,幼儿通过扮演小花猫和猫妈妈学本领的游戏形式,让幼儿在玩中学,在学中玩通过自主的学习和探索,深入浅出的学会了歌表演。并且,我把动作用儿歌的形式表现出来,避免了以往让幼儿机械的模范老师作动作,而没杀了孩子学习的主动性和积极性的作法,而是让幼儿在欣赏了老师边念儿歌,边跟着音乐做动作,在初步感知的基础上,让幼儿和你的好朋友说说,"你最喜欢哪个动作?"使幼儿学得轻松学得积极主动,真正实现了师生互动,生生互动的探索性的学习。并且我用游戏化的语言加以指导,幼儿始终溶入教师给他创设的游戏情境中,自然而然的把歌表演学会了,整个教学过程显得轻松,自然,没有教师填鸭式的教育,幼儿的学习兴趣十分的浓厚但是在活动中还存在着一些不足之处,需要在下次活动中加以改进。如在幼儿已经熟悉歌表演的动作时,教师可以把儿歌慢慢地去掉,让幼儿不念儿歌,跟着歌曲的旋律边唱边跳。并且在教学中,教师的位置可以渐渐地淡出,可以参与地孩子们中间,和他们一起表演,而不要老师站在师幼对立的。

  小百科:咪,mī,象声词,形容猫叫声或唤猫等。

幼儿园大班教案 篇4

  活动目标

  1、初步了解蜈蚣是多足爬行动物。

  2、掌握“蜈蚣行”游戏中的合作行走方式,发展幼儿下肢力量和动作协调能力。

  3、培养幼儿协作精神以及坚持性、竞争精神。

  重点难点重点:

  培养幼儿协作精神。

  难点:

  掌握“蜈蚣行”,游戏中的合作形式。

  活动准备

  1、经验准备:知道蜈蚣是多足的爬行动物。

  2、物质准备:蜈蚣视频、蜈蚣图片、球四个、障碍物物若干个,轻音乐。

  活动过程

  一、开始部分

  幼儿在教师的口令下做动物模仿操,进行热身。

  “走走走、走成一个大皮球,走走走、变成小鸟飞着走,变成小鸟飞着走,变成青蛙跳跳跳,变成青蛙跳跳跳,变成小鸭摇摇摇,变成小鸭摇摇摇,变成小猫喵喵喵,变成小猫喵喵喵,变成螃蟹横着走,变成螃蟹横着走,起立站好踏步走。变成四队走一走,一二一,一二一,左右左,左右左……大家立定站站好。”

  二、基本部分

  小朋友们,你们刚才学动物走路学的太像了,你们真的是太棒了!那现在我们来玩一个游戏。

  1、学习蜈蚣蹲行。

  (1)出示蜈蚣的图片,让幼儿练习蹲行。

  “咦,你们看,那是谁呀?快看看是谁在草丛里跑出来啦?蜈蚣说,小朋友你们刚才走的可真棒,可是你们会学我蹲着走吗?”

  (2)幼儿自由练习蹲行。

  (3)老师集中讲解,教会正确的蹲行方法。

  (4)幼儿用正确的方法再练习一下。

  (5)幼儿根据老师口令的快慢来练习蹲行。

  “刚才你们学蜈蚣蹲行,做得可真棒,现在老师要加大难度了,跟着老师口令的速度来走,老师的口令快,你们就快快走,老师的口令慢,你们就慢慢走。”

  2、探讨两人合作蹲行。

  (1)“你们走的可真棒,如果让你找一个好朋友合作,变成一条小小的蜈蚣,你们能不能走起来呢?”

  (2)幼儿相互商量一下该怎么走。

  “找一个好朋友手拉手在点子上站好,两人轻轻地商量一下该怎么走。”

  (3)幼儿两人合作,练习蹲行,老师观察并指导。

  “现在你们商量好了没有?那就和你的好朋友去练习一下吧。”

  (4)幼儿集体交流两人合作蹲行中遇到的问题和解决方法。

  “谁愿意来告诉大家你和好朋友是怎么走的?”

  “他们走的好吗?你们是怎么商量的?”

  要是你们能加上口号走更棒?你们两个商量一下用什么口号。

  (5)教师做一个小结,介绍合作蹲点的基本要点。

  当两人学蜈蚣合作蹲行时,后面一个小朋友的手一定要扶住前面一个小朋友的腰,商量好先出哪个脚,再出哪个脚,喊着口令一步一步一起走。我们可以用哪些口令呢?(121、121、1234,左右左、左右左,哎哟哎、哎哟哎,等等。)”

  那现在我请两位小朋友来给你们示范一下吧。(边说要点边示范)

  3、尝试四人合作。

  (1)现在小蜈蚣慢慢的长大了,变长了,这次难度加大了,小朋友们四人合作,走之前一定要商量好先出哪个脚,并要喊上口令。记住一定要抱住前面一个小朋友的腰哦。”

  (2)幼儿四人合作练习蹲行,老师指导。

  “我们一起四人一组站好,一起朝着前面走。”

  (3)幼儿集中交流合作蹲行的过程中的情况。

  “刚才老师发现有四个小朋友合作的很好,我们一起请他们来表演一下。”

  “他们刚才走的'整齐不整齐?他们先商量好先出哪边的脚?并喊上121口令,所以他们走的整齐”

  我们走的时候也要这样。如果后面的小朋友没有跟上来,前面的小朋友可以停下来等一等。

  (4)幼儿四人一组商量谁做排头,谁喊口令,先出哪个脚。

  (5)幼儿再次练习。

  “现在请你们跟好朋友像刚才你们商量的一样一起往前走,一直走到我面前。”

  4、探索5-7人合作

  (1)现在蜈蚣越来越大了,你们自由组队吧,我们一起来变成一个更大的蜈蚣。然后试试能不能走起来。(进行2~3次游戏)

  (2)幼儿交流感受。

  5、蜈蚣本领大

  (1)现在蜈蚣长大了,要开始学本领了。你们能绕过树林送球回家吗?

  (2)设计一个情景:过树林(障碍物)。

  (3)放轻松的音乐。

  (4)老师做本次活动的总结。

  活动反思

  《蜈蚣行》这个活动没有考虑到部分儿童个体差异的现象。在整个活动中,由于动作有一定的难度和强度,我们也能注意适时的利用谈话和示范的间隙,让小朋友休息并作适当的调整,应该控制幼儿的活动量。小朋友对活动内容非常感兴趣,活动过程中比较兴奋,如何用语言及时对各环节进行调控还应该多注意。

幼儿园大班教案 篇5

  设计意图:

  此活动根据幼儿的年龄特征设计,是本土文化教育。利用图片、视频、音乐、模型等多种形式把艺术、语言、社会潜移默化的整合到了一起,让幼儿对兵马俑有了初步的认识,吸引了幼儿的眼球;同时,也让幼儿感受到我国是一个具有悠久历史的文化大国,激发了幼儿的民族自豪感。

  活动目标:

  1、简单了解几种兵马俑的名称与姿态,尝试创编兵马俑的造型。

  2、感受军队威武、神圣的气势和军人一切行动听指挥的作风。

  3、知道兵马俑是我国陕西著名的世界文化遗产,激发幼儿的民族自豪感。

  活动准备:

  1、兵马俑视频。

  2、二号坑图片。

  3、兵马俑模型。

  4、《英雄》片段。

  5、《霸王别姬》音乐。

  活动过程:

  1、谈话导入:

  (1)教师:"小朋友们好,我是云老师,见到大家我非常开心。在活动之前,老师想请小朋友们先欣赏一小段视频。小朋友们仔细观察,看看视频中的地方你们去过没有?"(观看视频)

  (2)教师:"刚才,已经有好多小朋友都迫不及待的要发言了,我请这位小朋友先来说说:你告诉大家它是那里?"

  幼儿:"兵马俑。"

  教师:"在什么地方?"

  幼儿:"临潼。"

  教师:"你去过吗?"

  幼儿:"去过。"

  教师:"你真棒,请坐。"

  教师:对,这就是兵马俑,这些兵马俑是秦朝的,它也是我们陕西的,是30多年前我们临潼的一个农民在挖一口井,突然就挖出来了一个神奇的地下王国,挖出了世界上的`一个奇迹。兵马俑是世界上八大奇迹中的其中之一,因此,我们应该为它感到骄傲和自豪。

  2、播放二号坑图片。

  请小朋友继续欣赏图片,看看神奇的地下王国里面都有什么?

  教师:"它们在哪里?"

  幼儿:"地底下。"

  教师:"对,它们是兵马俑的二号坑。"

  教师:"请小朋友们仔细看看,这些坑里都有什么?"

  幼儿:"马车、兵马俑。

  教师:"哪位小朋友能说说这些兵马俑跟我们现代人有什么不同?

  (教师可提示幼儿从衣着和发型上来观察)

  出示兵马俑的模型

  幼儿:"头发盘的很高,身上还穿的盔甲。"

  教师:"哇,小朋友这么聪明啊,观察的太细致了,你们的眼睛好厉害啊!"

  教师:"看看他们脸上的表情是什么样?"

  幼儿:"严肃、威武。"(请个别幼儿来表述)

  教师:"看了二号坑以后,你们有什么感觉?"

  幼儿:"坑特别的大、人多、威武、神气。"(教师适当提醒幼儿)

  教师:"兵马俑坑阵排列的这么整齐,谁能说说:"他们要去干什么啊?"

  幼儿:"打仗、训练等等。(教师可给幼儿提示)

  教师:"哦,原来他们是要去打仗啊,我们穿越时空,回到古代,看看他们作战时是什么样子的?"

  3、播放《英雄》片段。

  教师:"他们在干什么啊?"

  幼儿:"射箭、拿着刀……等等。"

  教师:"看到这个场面,你有什么感觉?"

  (请幼儿回答)

  幼儿:"害怕、担心、想去打仗……"

  教师:"在刚才的片段中,士兵们都拿着那些作战武器呢?"

  幼儿:"长矛、盾、刀……"

  教师:"盾是为了干什么啊?"

  幼儿:"保护自己,不被箭射到。"

  教师:"请小朋友模仿一下他们拿箭的姿势。"

  (幼儿进行模仿,教师给与鼓励)

  教师:"在视频中,小朋友有没有发现在军队最前面的人是干什么的?他们骑着什么?"

  幼儿:"战马。"

  教师:"他是将军,将军是发号施令的,领头的。他的权威很大,可以率领好多人,他的任务是指挥作战。"

  4、放图片。

  (1)将军俑。

  他的表情严肃,双手交叉在前,双脚自然站立,腿稍微分开一点。(幼儿根据自己的观察进行模仿)

  (2)跪射俑

  他单腿跪地,一手握空心拳,一手屈肘于体前,目视前方。(幼儿模仿)

  (3)立射俑

  侧身,一手屈肘于胸前,一手于体侧,双手虎口打开,其余四指并拢。(幼儿进行模仿)

幼儿园大班教案 篇6

  【设计意图】

  观察能力从来不可能通过传授而获得,只有在充满兴趣的、积极自觉地观察中才能逐渐的发展起来。由于幼儿对球体的滚动很感兴趣,也充满了好奇,所以我让他们在玩球的过程中,探索球体与圆柱体的相同点和不同点,从而感知球体与圆柱体的特征,借此培养他们的观察力。

  【活动目标】

  1、探索发现球体与圆柱体的特征。

  2、感受和体验平面图形与立体图形的不同。

  3、引导幼儿有目的有意识地观察。

  4、能够大胆地讲述自己的见解。

  【活动准备】

  1、各种形状不同的物体:乒乓球、皮球、塑料球、弹力球、八宝粥桶、茶叶桶、擀面杖、瓶子、正方体积木、长方体积木、圆形的纸片等。

  2、大纸箱两个,一个贴“球体”、一个贴“圆柱体”;

  3、正方体、长方体、球体和圆柱体的图片。

  4、大小不同的.长方形纸、正方形纸、圆形纸、橡皮泥、胶棒。

  5、剪刀、白纸、绳子、水彩笔。

  【活动过程】

  (一)探索活动:

  1、小朋友们,你们看一看老师给你们准备了什么?请你们找一找,哪些东西会滚动,把会滚动的放在大纸箱里。

  2、幼儿通过与伴交流、探索、寻找发现可以滚动的物体。

  (二)讨论球体圆柱体的特征:

  1、幼儿相互交流各自寻找到的可以滚动的物体,并演示证明这些物体可以滚动。

  2、引导幼儿讨论:这些物体滚动时都一样吗?有什么不同?

  3、让幼儿再次探索,引导幼儿发现球体与圆柱体的不同。

  球体:小朋友你们仔细观察观察它是什么样子的?摸一摸有什么感觉?像这样圆圆的、没有角的物体,我们把它叫做球体。

  圆柱体:小朋友你们仔细观察观察它又是什么样子的?上面的圆和下面的圆是一样大的吗?你是怎么知道的?像这样长长的、中间一样粗的、上面的圆和下面的圆一样大的物体,我们把它叫做圆柱体。举起你找到的圆柱体让老师看一看。

  4、请幼儿讲述自己在生活中的发现,从而感知球体与圆柱体的特征。

  5、请幼儿说说在日常生活中哪些物体像球体?哪些物体像圆柱体?

  6、小结:球体浑身都是圆溜溜的,会向各个方向滚动,而圆柱体有两个圆、中间一样粗、横着才会前后滚、竖起来时就能站的稳稳当当的。

  (三)请幼儿翻开幼儿活动材料第二册第14页,教师按提示要求指导幼儿完成“找一找哪些是球体、圆柱体”的活动。

  (四)制作圆柱体

  1、今天老师给大家准备了许多的材料,请幼儿在这些材料中,选择自己需要的制作材料,做一个圆柱体,幼儿在制作的过程中,教师巡回指导。

  2、同伴之间玩玩比比大家制作的圆柱体有何异同,再次感知圆柱体的基本特征。

  (五)滚滚乐

  1、球体和圆柱体的本领很大,它们会滚来滚去。我们学习一下它们本领,好吗?

  2、全体幼儿在地毯上自由的滚动,教师时时提醒幼儿注意安全,不要相互碰撞。

  【活动延伸】

  在比较观察中,幼儿总结了球体、圆柱体的体征,为了进一步提高他们的观察力,让幼儿寻找我们日常生活中的球体和圆柱体。

幼儿园大班教案 篇7

  活动目标:

  1、熟悉歌曲旋律,理解三段歌词表达的不同情感。

  2、体验小花鸭的心理感受,尝试用不同的声音或乐器来表现。

  3、产生关心他人的情感,体会帮助别人的乐趣。

  4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  音乐、图谱、头饰、铃鼓等。

  活动过程:

  一、师幼儿以问答的形式进行发声练习进活动室。

  二、引导幼儿依次理解讲述三段歌词内容,体会每段歌词所表达的不同情感。

  1、出示小花鸭的图片,引题迷路的小花鸭。

  2、它在哪里?为什么哭的?依次出示图谱,边指图谱边唱谱嘎嘎嘎,小花鸭真伤心,我们一起来唱唱看。

  3、如果你迷路了,怎没办?小花鸭迷路了,谁来帮助它?我们接着听歌曲里是怎么唱的?依次出示图谱(教师清唱第二段)。如果是你看见了小花鸭,会怎么做呢?原来你们都是帮助别人的好孩子,帮助别人是一件很快乐的事情!小花鸭要回家了,可高兴了。也要有精神,把开心唱出来好吗?(全体幼儿唱一次)

  4、小花鸭回家了,见到妈 妈会很开心,(出示图片3张)你说妈 妈会怎么说?(教师唱第三段)鸭妈 妈怎么说的?引导幼儿唱一次。

  三、引导幼儿完整的唱一次。

  1、提醒幼儿要记住第一段迷路的时候和第二段找到家的时候的区别,跟着图谱全体唱。

  2、引导幼儿全体边看图谱边做动作。

  四、乐器感应。

  小花鸭找到了妈妈,我们来开个音乐会庆祝一下好吗?(出示铃鼓,沙锤、瓶子)

  幼儿自由选择,幼儿自由选择乐器,形成三个声部,根据教师指挥伴随音乐即兴表演。第一段我们用瓶子,手掌指一下第一组,第二段我们用沙锤,第三段铃鼓加进去一起演奏。

  五、游戏《帮助小花鸭》

  请一个小朋友扮演一只小花鸭,老师扮演大朋友,我们一起去找小花鸭。教师拍手带领幼儿走成圆形,在黑板后找到,我们一起来送它回家

  活动延伸:

  小朋友帮小花鸭找到了妈 妈,妈 妈可开心了,夸你们是乐于助人的好孩子,我们一起去找找看还有什么人需要我们帮忙的!

  课后反思:

  《迷路的小花鸭》这首歌旋律简单优美,因此我在设置教学目标时没有把学唱这首歌作为教学的重点难点,而把培养孩子对小动物的同情心,体会小花鸭找不到妈 妈而伤心难过寂寞的心情,和乐于助人的情感作为教学的重点难点。从教学效果来看教学重点难点已经突破了,

  1、我在教学中孩子的主体地位的到了充分的发挥。我设计了很多的问题,比如:怎么唱才能把小花鸭伤心难过的心情唱出来呢?小花鸭迷路了怎么办呢?等等。把问题抛给孩子,给孩子足够的思考时间,我只是充当孩子的'引导者。

  2、为了加深孩子对歌曲的理解和把握,初次让孩子体验乐器感应,使用打击乐器给了孩子一个演奏的环节,这个环节不但可以锻炼孩子的表现能力。还能了解孩子对这首歌是否把握,最后的游戏环节点睛了整个活动的中心主题,起到了烘托的作用。

  但是还有很多不足的地方,在这节音乐教学中自己的音乐素养有待提高。尤其是歌词部分一定要记住。在今后的教学中我会不断的反思,不断的总结,不断的提高自己的教学水平!

幼儿园大班教案 篇8

  活动设计背景

  秋天到了,孩子们对落叶产生了一定的兴趣,还有在家园联系中有些家长反应孩子分铺有哭闹现象。大班的孩子大多在5岁半左右,对事物的理解力逐步增强,喜欢唱歌,有学习这首歌曲的能力。为了加强孩子们对落叶的了解认识,正确引导和爸妈分铺的问题,培养孩子独立勇敢地品格,选择了学习《小树叶》这首歌曲。

  活动目标

  1、让孩子欣赏歌曲,感受歌曲旋律的变化。

  2、理解歌曲内容,学习用歌声表达歌曲变化的情绪。

  3、学习小树叶勇敢、独立、大胆地品格。

  4、借助小图谱记忆歌词,学唱歌曲。

  5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的.动作表现。

  教学重点、难点

  1、重点:在歌声中享受唱歌的乐趣。

  2、难点:用歌声表达歌曲随旋律变化的情绪。

  活动准备

  1、经验准备:让孩子到郊外观察秋天的树林及落叶,知道一些树木秋天落叶是为了过冬,明年会长出新叶。

  2、物质准备:关于歌曲的多媒体课件,小树叶头饰。

  3、环境准备:教室的墙面布置(秋天)

  活动过程

  1、制造悬念,引起兴趣。

  活动开始,教师出示课件(树叶飘落的情景),引起孩子好奇,提问:小树叶怎么了?……激发孩子求知欲望。

  2、初步欣赏。

  让孩子欣赏歌曲,第一遍为有画面欣赏,提问:……接着复听音乐,此次为无画面欣赏,提问:……引导孩子说出小树叶勇敢、大胆、独立的特点,并愿意学习,平常自己玩耍,分铺不哭闹等。然后再次欣赏教师有感情的演唱歌曲,提问:……

  这三步层层递进,将学习由易变难,是学唱环节生动起来。

  3、学唱歌曲。

  针对孩子用一种方式学习兴趣不是十分持久,我尝试用不同的形式来学习歌曲。首先用“啦、哩”轻声哼唱,接着师生齐唱,再分组对唱,个别领唱集体单字伴唱,提示孩子注意歌曲所表达的情绪,要用歌声来体现。这样的变化一定会受孩子喜欢,学习热情高涨,效果事半功倍。

  4、演唱歌曲。

  学习歌曲后,教师提供头饰,让孩子随歌曲表演。教师尽量为孩子创造轻松、自由的环境,只要不影响别人,站、立、坐、蹲,甚至躺着去感受

  去、表演都行,教师要不断发现孩子的闪光点,予以鼓励,让孩子获得成功感。

  让孩子去环境布置中寻找自己喜欢的最勇敢地小树叶做朋友,再次在音乐中体验落叶飘舞的情景,并巩固所学歌曲。

  结束教学活动。

  教学反思

  孩子对落叶有了进一步的认识,逐步学会了用歌声表达歌曲变化的情绪。同时,教学应体现在生活化中,活动之后,要及时了解反馈孩子勇敢独立的变化情况,用《小树叶》的形象再次鼓励,促进孩子勇敢,大胆品格的发展。

幼儿园大班教案 篇9

  教学目标:

  1、熟悉歌曲旋律,初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

  2、尝试用绘画的形式创编部分歌词。

  3、在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。

  活动准备:

  1、自制卡片式图谱, 4个,小雨点4种各2个,︵2个。

  2、人手一份绘画纸、水彩笔。

  活动过程:

  一、发声练习《老师,您好》。

  二、学习副歌部分,探索用象声词表现小雨点跳舞的声音

  1、(出示图片︵)教师边指图边范唱,带领幼儿学习彩虹唱歌。

  师:这是彩虹,它会唱歌,让我们听一听彩虹是怎么唱歌的。

  (教师范唱:4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)

  啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

  师:彩虹是怎么唱歌的呀?(幼儿随乐演唱)。

  2、教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音,并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。

  师:(出示图片小雨点)这是小雨点,它会跳舞,还有几个小朋友和它一起跳舞呢!(依次出示图片小雨点)。

  师:小雨点从天上落到地上,它们跳舞的'时候会发出什么声音呢?

  (教师范唱:6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱)

  滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴 答 滴 答

  3、教师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。

  师:这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。

  三、完整学唱歌曲

  1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片,并学唱歌曲前半段。

  师:我这里还有许多小图片,你们发现了什么?

  2、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。

  师:那小问号究竟唱了什么?请仔细听!

  (教师范唱歌曲前四句)

  3、幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。

  四、尝试用绘画的形式创编前四句歌词,同时在绘画活动中倾听教师完整范唱。

  1、教师提出要求,幼儿作画。

  师:小雨点可能会在哪里跳舞呢?请你用勾线笔在纸上画出你的想法。

  2、幼儿交流绘画作品,教师选择适合的四幅答案贴在“?”处。

  五、看教师指图,完整演唱歌曲

  1、师幼问答式合作演唱歌曲。

  师:有问号的地方我来唱,贴图片的地方你们唱,好吗?记住在我唱完四句话后你们再唱,行吗?

  2、教师更换四幅绘画作品,幼儿完整演唱歌曲。

幼儿园大班教案 篇10

  一、设计思路:

  “叶子变形曲”是从大班主题“多彩的秋天”中延伸出来的一个创新艺术活动。幼儿在区域活动中已经尝试了树叶粘贴以及树叶拓印的基本方法,我设计本活动旨在引导幼儿发现树叶形态的美感,启发幼儿通过探究的学习,掌握树叶拓印画的几种方法,并尝试创造出叶形的组合。活动中,我将引导孩子通过观察、想象、组合、拓印树叶、添画想象的这一过程,体会到创造和想象带来的乐趣,和认识到大自然的美,养成热爱大自然的情感,同时使孩子们的审美能力、想像力、动手能力都得到有效提高。

  二、活动目标

  1、巩固练习用不同的方法拓印树叶,并能根据叶子原有的形状进行组合、想象。

  2、引导幼儿积极参与创新艺术活动,体验与同伴合作带来的乐趣。

  3、培养幼儿的创新意识和想象能力。

  三、活动准备

  1、活动前丰富幼儿对身边各种叶子的认识。

  2、若干树叶、颜料、毛笔、水彩笔、油画棒、海绵块、报纸、两个大的个纸盒(收集树叶用)、大幅纸张。

  3、背景音乐:《秋日私语》《星空》

  4、落叶场景布置。

  四、活动过程

  (一)游戏导入

  小朋友,咱们来做大风吹树叶的游戏,我来做大风,呼——,幼儿纷纷跑到落叶场地上。

  (二)借形想象

  1、巩固对各种叶子的认识。

  “你认识手里的叶子吗?”

  2、引导发现不同树叶形态的美感——一片树叶的想象。

  “看一看你手中的叶子像什么?”

  3、树叶组合想象。

  “试一试两片叶子拼起来像什么?三片叶子拼起来像什么?”(鼓励幼儿合作拼搭)

  小结:原来,两片、三片或者更多的叶子组合在一起,也能变成美丽的图画呢!

  这么美、这么好玩的'叶子,我们玩过就这样扔掉的话,太可惜了,请你想一想,有什么方法能帮叶子留下一些美丽的照片呢?(引导幼儿说出不同的方法如:拍照、不同方法的拓印等)

  (三)练习用不同方法拓印

  1、观察材料(颜料、毛笔、水彩笔、油画棒、剪刀):看一看哪些材料可以帮到你,它们可以怎样用?(可以请个别幼儿示范)

  2、练习拓印:用你刚才想到的方法试一下吧!(对幼儿提出卫生要求)

  3、想象、添画:看一看,印出来的叶子像什么?请你用添画的方法让它变变身。

  (四)叶子的组合、想象

  1、尝试与小伙伴合作,组合拓印作品:试一下,更多的叶子可以组合成什么?(教师在巡视过程中不断发现、肯定幼儿的创新行为,及时表扬)

  2、作品的想象与创编:谁来为你们的作品创编一个好听的故事,讲给大家听!

  (五)活动拓展

  延伸到区域中,进一步启发思维,创造出更多的叶形组合,并引导幼儿创造性地讲述。

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