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幼儿园大班教案

时间:2023-10-24 10:32:14 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园大班教案

  作为一位杰出的老师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编精心整理的幼儿园大班教案5篇,欢迎大家分享。

幼儿园大班教案

幼儿园大班教案 篇1

  【活动目标】

  1、熟悉故事内容,知道出场人物

  2、能够大胆表述图中的内容,说出自己的想法

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  【活动准备】

  袋鼠、蛇、章鱼、刺猬各一张,教学大书

  【活动过程】

  一、《生日歌》导入,引导幼儿阅读封面,激发幼儿的阅读兴趣师:今天老师给小朋友带来了一首好听的歌,我们一起来听听。

  师:这是什么歌?《生日歌》你们猜猜今天谁生日了?看这是谁?原来是袋鼠生日了,而且周围还有什么?是气球,所以这本书就叫生日气球,那袋鼠的生日会会发生什么事呢?我们一起来看看。

  二、引导幼儿逐页阅读故事大书,理解故事内容,知道出场人物第一页:我们先来看看第一页,这一页有什么?有袋鼠、小袋鼠、蛇、章鱼、刺猬,这些都是这本书的人物,你们觉得是袋鼠妈妈过生日还是小袋鼠过生日?(小袋鼠,因为它头上戴着一个王冠)

  第二页:你们看图上在有谁?这是袋鼠妈妈、刺猬、蛇还有章鱼,你们觉得这是在生日开始的时候还是生日结束的时候?你从哪里看出来?生日之后,因为桌子上的点心都吃了,生日蛋糕也吃了。那袋鼠妈妈在做什么?在给这些来参加小袋鼠生日的小动物发气球。谁来说说这幅图在讲什么?袋鼠妈妈会把第一个气球发给谁?我们一起来看看第三页。

  第三页:袋鼠妈妈把第一个气球发给谁啦?是一个什么样的气球?蛇先生把气球绑在哪里?(发给小蛇一个蓝色的气球,它把气球绑在尾巴上)你们觉得袋鼠妈妈和蛇先生会说什么?刺猬和章鱼是什么表情?(很开心)那谁来说说这幅图在讲什么。接下来袋鼠妈妈会把气球发给谁,我们来看看第四页。

  第四页:袋鼠妈妈送给章鱼什么样的气球?为什么要送这么多的小气球给章鱼呢?(因为章鱼的脚太多了。)那章鱼说了什么?(谢谢!我喜欢这些小气球。)小蛇和章鱼拿到了气球,那还有谁没拿到气球?(刺猬)这时候它的心情是怎样的呢?(伤心、羡慕、着急、失落、)谁来说说这幅图在讲什么。

  第五页:谁来说说这幅图在讲什么?袋鼠妈妈给了刺猬四个大气球。

  第六页:小刺猬拿到了气球,心情又是怎样的?(很高兴、很开心的样子。)袋鼠妈妈的表情是怎样的?它为什么会有这个表情?(因为它很担心,它看到刺猬快踩到气球的线了)它会说什么?(小心点儿)小袋鼠的动作是怎样的?为什么?(因为它很害怕)章鱼会说什么?小蛇又会说什么呢?谁来说说这幅图。你们猜猜接下来会发生什么事呢?那到底会发生什么事,我们一起来看看第七页。

  第七页:你们看发生什么事了?(砰砰砰,气球爆炸了)刺猬的表情是什么样的?刺猬会说什么?(哎呦!好痛啊!)袋鼠妈妈的表情是怎样的?(很着急的样子)它会说什么?(啊!小刺猬,伤到你了没有?)章鱼和蛇先生又会说什么?谁来说说这幅图,刺猬的气球都破了,怎么办呢?我们来看看第八页。

  第八页::小袋鼠做了什么?刺猬的表情是什么样呢?(很不好意思的样子)袋鼠妈妈的表情是怎样的?(很高兴的、很开心的)谁来说说这幅图,刺猬收到小袋鼠的爱心气球会说什么?

  第九页:谁来说说这幅图,你们喜欢小袋鼠吗?为什么?(因为它很有爱心,很善良。)底面:你们看这是谁呀?它是第几个收到气球的?刺猬,第三个收到气球。

  三、通过书本人物的图片,加深对故事的理解师:刚才我们一起把书本阅读了一遍,你们还记得袋鼠妈妈把第一个气球送给谁了?是一个什么样的气球?第二个气球又送给谁,是什么样的?最后送给谁,是什么样的.,发生了什么事?(送给蛇先生一个蓝色的气球,送个章鱼许多的小气球,送个刺猬四个大气球,但是刺猬不小心摔跤了,把气球都弄破了,最后小袋鼠送个刺猬一个爱心气球)

  四、师幼共同阅读故事文字部分,进一步理解故事内容师:现在我们一起来看看这本书的作者是怎么写这本书的。

  五、结束师:今天我们一起阅读了《生日气球》这本书,这么有趣的故事可以讲给爸爸妈妈听。

  【活动反思】

  《幼儿园教育指导纲要》中指出:“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能够使他们想说、敢做、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”。因此我设计了这次中班创造性讲述活动,通过让幼儿看看、想想、讲讲,激发孩子的想象力,大胆地表达自己的想法。

幼儿园大班教案 篇2

  活动目标

  1、引导幼儿用完整而连贯的语言描述事物;

  2、学习句式“因为…所以…”,并在正确理解动物特性或习性与参加某项“运动”的相关性的基础上,学会运用”因为…所以…”组成完整的语言进行表达;

  3、培养幼儿积极思维、大胆讲述的好习惯。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  重点难点

  重点:学会运用“因为…所以…”组成完整的句子进行表达。

  难点:正确理解动物特征或习性与参加某项“运动“的相关性。

  活动准备

  将校园布置成森林运动场,小路布置成跑道、草地布置成跳远场地,玩水池布置成游泳池,大型玩具:小猴、松鼠、鹅、鸭子、青蛙、小鹿、小马、螃蟹、蜈蚣、袋鼠、兔子等,音乐。

  活动过程

  (一)引起幼儿兴趣:带领幼儿在森林附近散步,一边散步一边讨论“我最想去的地方。”这时《运动员进行曲》音乐响起,教师惊奇地说:“什么地方这么热闹?哦,原来是动物在森林里开运动会。”看到幼儿兴奋的样子,教师接着说:“小朋友,你们现在最想去的地方是不是森林运动场呢?为什么?”教师用“因为…所以…”说出理由:“因为森林里要开运动会,很热闹,所以小朋友想来观看。”

  (二)引导幼儿观察小动物参赛项目是否合适

  1、请幼儿观察动物门参加什么比赛动物,它们参赛的项目是否合适,为什么?

  2、引导幼儿用“因为…所以…”组成完整的语句出理由(教师可以说出例子,如:小猴不会游泳,所以参加游泳比赛不合适)。

  3、小动物参加比赛的项目都不合适,怎么办?引导幼儿分别为这些小动物换合适的比赛项目,并用“因为…所以…”组成完整的语句说出理由。

  (三) 引导幼儿用“因为…所以…”造句.

  (四)教师高兴的说:“因为小朋友帮助了小动物,所以小动物邀请大家一起来跳舞来庆祝运动会。”幼儿随音乐唱唱跳跳,活动结束。

  教学反思

  我按照《纲要》的精神努力为幼儿创设一个自由,宽松的语言交往环境孩子们可以用自己的眼光去审视,促使幼儿去经历和体验知识形成的`过程。集中讲述时鼓励幼儿大胆表达自己的意见,提问问题从简单到复杂,从而体现了一个循序渐进、层层深入的过程,引导幼儿学习运用“因为---所以---”的句式表达再到概括性连贯表达。语言教学其中的主要目的是丰富幼儿的词汇,词本身是抽象的概括,对幼儿来说词汇的理解和运用是难点。

  本次活动幼儿注意力集中,语言讲述较流畅,层次分明而又衔接自然,不过由于一个课时的时间毕竟短暂,个别幼儿单独讲述的机会不算多,这就需要课后加以延伸,更多的孩子能够单独讲述,不过在活动中引导的过程语言不够精练,话说不到点子上,关注启发孩子方面也做的不够,显得孩子不够配合,使整个教学活动的气氛都不够活跃。

  通过这个教学活动,使我进一步深入理解了《纲要》的精神,让我在“集体活动中如何准确把握活动目标”有了更明确的方向。在今后的教学活动中,我会以《纲要》的精神为指导,努力将理论的精髓,转化为实践行为。

  小百科:动物分类学家根据动物的各种特征(形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等)进行分类,将动物依次分为6个主要等级,即门、纲、目、科、属、种。

幼儿园大班教案 篇3

  教学目标

  能跟着音乐节奏创编中有趣的动作玩木头人的游戏,体验游戏的快乐。

  提高幼儿的竞争能力,促进幼儿动作的灵活性和协调性。

  使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

  重点难点:

  跟随节奏创编动作玩游戏

  活动准备:

  有玩木头人的经验、音乐、统计表

  活动过程:

  一、游戏导入,激发兴趣

  1、小朋友们,还记得我们玩过的木头人游戏吗?那我们再来玩一次怎么样?

  2、师幼共同游戏,关键提问:咦,那我想考考你们,木头人游戏说到哪一个字的时候就不能动了?

  3、追问:还有一个不许笑,那到底是哪一个字的时候要摆造型?

  4、小结:原来玩木头人在说到笑的时候就要停下来摆造型。

  5、过渡:今天,我想和大家来玩一个音乐木头人的游戏,用音乐来玩木头人,我带来一段音乐,里面有一段特别的声音,它会告诉你什么时候要停下来做木头人了,我们来听听看!

  二、熟悉音乐,了解规则

  1、(播放音乐)提问:请大家来说说看,你听到的这段音乐里面有特别的声音吗?

  追问:那嘟嘟嘟,很长的声音是什么发出来的.?

  追问:我们喇叭声响起来的时候我们要干嘛?

  2、教师示范听音乐玩游戏

  关键提问,我是在什么时候变木头人的呀?

  回应:就是在很长喇叭声后,听到“嘟”马上变木头人。

  小结:喇叭声“嘟~~~”响起是告诉我们要准备了,当喇叭声“嘟”响了就是变木头人的时候了。

  3、幼儿初次尝试游戏:你们都知道了,来一次怎么样?

  “我们都是木头人,不许笑,不许动,123,就快变成木头人,123,就快变成木头人,嘟~~~,变!”

  4、这次我要把这个游戏加大难度了,听一听,这次音乐里有几个特别的声音?自己听啊!

  (播放音乐)

  关键提问:连续发出的两次喇叭声音,提醒我们怎么办?

  小结:有2次特别的声音,而且这2次要连续变2个不同的造型。

  5、幼儿跟着音乐尝试。

  三、挑战比赛,创编动作

  1、鼓励幼儿4组挑战比赛。1组比赛,另3组幼儿做评委,找一找哪些幼儿是不能跟着音乐来变?

  2、进入第二轮比赛。规则变了,要听好指令来玩。幼儿尝试玩一次。

  3、进行第二轮比赛。

  4、进入第三轮比赛。

  一组幼儿要统一动作。

  5、第四轮比赛,根据幼儿游戏情况及时间安排看。

  活动延伸:

  音乐停,每组要变一座桥。

  教学反思:

  维持纪律的技巧。活动中有小朋友不听指令,独自玩乐。发出很嘈杂的声音。这时候我指着吵闹的小朋友叫他们不要再吵闹,可效果不是很明显。游戏结束后,王老师对我这个事情做出了更好的解决办法——你可以表扬乖乖站好的小朋友,然后说“其他小朋友像他们学习!”这样可能更能让小朋友安静下来。

幼儿园大班教案 篇4

  活动目标:

  1、创设棋文化环境,激发幼儿对棋类活动的兴趣。

  2、初步认识几种简单易懂的棋类游戏。

  3、喜欢玩棋类游戏,初步体验在棋类活动中的快乐。

  4、通过交通棋来增加幼儿的遵守交通规则的意识。

  5、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识,体验游戏的'快乐。

  6、能遵守规则玩游戏。

  活动准备:

  糖果棋、动物棋、数字棋、气象棋、昆虫棋、计算棋、交通棋、飞行棋等。

  操作要点:

  1.介绍《益智棋类区》里简单易懂的棋类游戏。

  2.分组体验下棋的乐趣。

  3.介绍新增添的棋子—《交通棋》。让幼儿掌握初浅的环保知识。

  4.游戏:《我来做裁判》

  指导建议:

  1. 告诉幼儿遵守游戏规则。

  2. 告诉幼儿,过马路要走斑马线,红灯停绿灯行。

  小百科:棋,甲骨文(木,小木块)(其,箕筐)(双手,抓持),造字本义:博弈玩具,在箕筐内投掷有不同记号的若干小木块,或手持盛有小木块的箕筐不断摇动,以小木块记号的组合结果定输赢。

幼儿园大班教案 篇5

  活动目标

  1、体验数学活动与生活的紧密联系。

  2、理解减法应用题中总数与部分数的关系。

  3、引导幼儿回顾生活情景,仿编:"求剩下"的减法应用题。

  活动准备

  1、经验准备:熟悉超市环境,熟悉10以内的'分解。

  2、游戏经验:会玩"马兰开花"3、环境准备:超市场景(内有5个陀螺,7个桔子,5个苹果),情景表演,笔,图片。

  活动过程

  一、游戏导入:马兰开花

  二、集体活动

  1、请幼儿一起说一说超市里有什么物品?分别有几样?

  2、观看情景表演:超市里有5个陀螺,有一个"顾客"过来,对售货员说:

  您好!我要买2个陀螺。售货员给他2个陀螺说:"给你,欢迎您下次再来!

  3、教师提问:超市刚才发生了一件什么事情?

  我们要把超市发生的这件事情编成一道减法应用题。

  听教师完整示范讲述"减法应用题"

  4、观看情景表演:超市里有7个桔子,有一个"顾客"过来,对售货员说:

  您好!我要买4个桔子。售货员给他4个桔子说:"给你,欢迎您下次再来!

  5、教师提问:超市里刚才发生了一件什么事情?

  6、谁能根据这件事情再来编一道应用题呢?这个应用题可以怎么写算式?

  7、观看情景表演:情景表演。超市里有5个苹果,有一个"顾客"过来,对售货员说:

  您好!我要买3苹果。售货员给他3个苹果说:"给你,欢迎您下次再来!

  8、教师提问:"超市里刚才发生了一件买苹果的事情,谁能根据这件事情再来编一道应用题呢?

  这个应用题可以怎么写算式?"

  小结:孩子们,我们发现在三道应用题中每次都问了一个什么问题?

  只要我们应用题里问还剩几个,那这个题就是减法应用题。

  9、请幼儿讲述算式中哪个是总数?哪个是部分数?理解算式与应用题的对应关系。

  五、、探索发现:

  1、课件游戏(幼儿用书P11,请幼儿看图,理解题意,仿编应用题,照着写减法算式。)

  2、请幼儿根据图意编应用题。

  3、请幼儿根据算式编应用题。

  六、、延伸活动

  在活动区摆放一些减法算式卡,让幼儿自由进行游戏。

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