幼儿园大班教案

时间：2023-10-16 09:06:50 幼儿园教案我要投稿

幼儿园大班教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的幼儿园大班教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案

幼儿园大班教案篇1

　　一、目标

　　1．在说说、听听、写写活动中，初步了解上海部分景点。

　　2．引导幼儿关心上海著名景点，激发幼儿热爱上海的情感。

　　3．鼓励幼儿积极参与活动并大胆表达。

　　二、准备

　　1．字、图片、照片、提示牌、小黑板。

　　2．初步了解上海部分景点的名称并熟悉相应汉字。

　　三、过程

　　(一)自主选择

　　“小朋友，今天，老师请你们来做小导游，老师为你们准备了许多活动内容，你们等会去听一听、看一看、说一说，玩一玩，然后，请你们向大家介绍你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景点?”

　　(二)自主游戏

　　1．内容

　　听录音――介绍上海景点，看图片，边听边把相应的景点勾或写出来，并说说听到了上海的哪些景点。

　　游戏棋――“小汽车”为棋子，上海各著名景点为棋盘，幼儿边玩边说说上海的景点。说对了，跳一格，说错，停一次。

　　名词连接――如“杨浦”与“大桥”连接。

　　照片――说说在什么地方拍的，简单介绍，写地名。

　　图书――“孙悟空游上海”，看看、说说有哪些景点，念念“游上海”的儿歌。

　　写字――图片、字，幼儿可说说、写写上海的地名。

　　配对――字、图片找朋友。

　　制作导游图――根据图片、汉字提示制作导游图。

　　2．重点指导(制作导游图)

　　第一层次：将所选的上海景点剪贴在纸上，注明先后顺序，并能说出各景点。

　　第二层次：将所选的上海景点用文字写在纸上，注明先后顺序，能读出汉字并能简单介绍景点的特点。

　　3．一般指导

　　听录音：圈一圈，要求幼儿能将听到的景点圈出来。照片：请幼儿说说自己在什么地方拍的，并写下地名。

　　(三)分享交流

　　请幼儿来做小导游，介绍今天你们玩了哪些景点?你最喜欢的景点是什么?为什么?重点请“制作导游图”的小组将导游图展出，说说有哪些景点，能正确说出景点名称。

　　四、提示与建议

　　活动前组织幼儿收集相关材料。该活动适合5～6岁幼儿。

　　幼儿园大班识字教案――吹泡泡

　　名称：语言教案――吹泡泡（大班）

　　一、目标

　　1．在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上，感知认识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。

　　2．在游戏活动中，愉快地感知儿歌《吹泡泡》的有趣内容，感受自然界中事物一一对应的关系。

　　二、准备

　　图画、汉字、头饰、胸饰

　　三、过程

　　(一)引起兴趣

　　1．看看老师在干什么呀?(吹泡泡)

　　出示汉字：吹泡泡

　　2．老师吹的泡泡是怎么样的?(圆圆的、五颜六色的)

　　3．老师会吹泡泡，我这里还有好些朋友也会吹泡泡。认识的把它说出来。出示汉字：月亮、乌云、母鸡、果树。

　　4．它们会吹出怎样的泡泡呢?我们来听一听、看一看。

　　(二)理解感知

　　1．谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么?幼儿讲出一个，教师出示相应的图或汉字。

　　2．泡泡们说你们真的认识我了吗?现在要把图上的汉字藏起来，看一看图片是怎样排的，请找出汉字，按顺序从左到右排列。

　　(幼儿上来演示)对应检查。

　　3．咦，吹泡泡的朋友说，它们吹的泡泡都不见了，上哪去了?看见了，原来在我们小朋友这里，我们帮着送泡泡回家好吗?

　　(1)集体讲讲对应的泡泡是谁?

　　(2)幼儿分组找出并送到相应的地方。

　　泡泡都到家了，真高兴。

　　(三)游戏巩固：变泡泡

　　我们也来做泡泡，老师帮你们每人准备了红、黄两色泡泡，你们想先做哪种，就把这一面放在前面，看看你是什么，是谁的泡泡，记在脑子里。

　　还要请四个幼儿做吹泡泡的朋友，老师帮他带上头饰，让他们猜一猜自己是谁。

　　泡泡朋友，你是谁吹的泡泡，听音乐围到他身边，猜对了的朋友，泡泡就说：“对对对，××是××吹的泡泡。”

　　游戏反复若干次。

　　四、提示与建议

　　这一活动较适合中班幼儿。在进行教育活动之前，首先幼儿要认识以下汉字：月亮、乌云、母鸡、果树，并要有一定的生活经验。

　　附儿歌：

　　星星是月亮吹的泡泡，

　　雨点是乌云吹的泡泡，

　　鸡蛋是母鸡吹的泡泡，

　　苹果是果树吹的泡泡。

　　幼儿园大班识字教案――躲避危险

　　一、目标

　　1．区分动物的习性，认识词：小心、危险。

　　2．有初步识字兴趣。

　　二、准备

　　各种不同习性的动物图和字、提示性的词句

　　三、过程

　　(一)区分习性，认汉字

　　1．出示图片：请小朋友看一看，这是在哪里?一些动物为什么要用栏杆隔开?边上写着什么?

　　2．读词：小心、危险。

　　3．为什么要有“小心”、“危险”的标志?

　　4．讲一讲哪些动物是凶猛的，会伤害小朋友和小动物的。

　　5．如果你们发现有危险的动物，可是别人还没有发现，你们会怎么办?(出示相应的汉字卡片“小心”、“危险”)

　　6．平时你们看见写有“危险”或者“小心”的地方应该怎么样?

　　7．哪些动物是温顺的?小朋友见到温顺的动物会怎样呢?

　　(二)游戏：“去森林”

　　1．交代规则：

　　(1)出示提示牌，读一读(老虎来了“危险”――快快跑，看见狮子“小心”――不讲话，看见老狼“小心”――蹲下来，小鸡来了“安全”――做游戏，看见小鸭“安全”――轻轻走)

　　(2)教师出示提示牌，幼儿做相应的动作。

　　2．带小朋友去户外花园环境中进行游戏。(要求小朋友边看指示牌边做动作)

　　(三)延伸活动――“写汉字”有许多凶猛的动物，也有温顺的动物，可指示牌不够怎么办?

　　(幼儿书写提示牌)

　　四、提示与建议

　　1．在户外游戏更有趣且空间大。

　　2．活动中，要注意调动幼儿的情感，使幼儿更投入地活动。

　　3．指示牌中的短句可根据孩子的识字量经常更换，增强孩子的兴趣。

　　幼儿园大班识字教案――有趣的偏旁

　　幼儿园大班识字教案

　　一、目标

　　1．引导幼儿在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步认识四种偏旁。

　　2．通过游戏扩大幼儿的识字量。

　　二、准备

　　教师演示教具一份，幼儿每组一份字卡、计算板，各种书

　　三、过程

　　(一)探索操作

　　1．幼儿自由进行探索操作，将各种相同偏旁的`汉字进行归类。

　　2．教师巡回观察幼儿的操作情况，并进行适当的引导。

　　(二)交流讨论

　　1．幼儿展示他们的成果。教师启发提问：“为什么要把这几个字放在一起?”

　　2．教师引导幼儿认识四种偏旁。

　　(三)游戏巩固

　　幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字，并将它写下来，互相交流。

　　四、提示与建议

　　1．此活动要在幼儿有较大识字量的基础上进行，且幼儿已认识活动中的汉字。

　　2．该活动适合中、大班。

　　附字卡：

　　偏旁四种：“草字头”、“反犬旁”、“三点水”、“木字旁”各一。

　　每偏旁各四个字或词：

　　“草字头”：菠菜、花、芹菜、草

　　“反犬旁”：狐狸、狗、猫、猪

　　“三点水”：海洋、河流、湖泊、溪流

　　“木字旁”：树枝、桃树、森林、杨树

　　幼儿园大班识字教案――小熊的家

　　一、目标

　　1．在情景活动中，引导幼儿感知汉字“床、橱、柜、桌、椅”。

　　2．启发幼儿初步发现汉字的规律，知道有“木”偏旁的字很多都与木有关。

　　3．培养幼儿识字的兴趣，提高认读能力。

　　二、准备

　　各种实物小家具、“床、橱、柜、桌、椅”的字卡

　　三、过程

　　(一)幼儿感知“床、橱、柜、桌、椅”

　　1．带领幼儿参观小熊的家，看看它家有哪些家具?

　　2．出示字卡，让幼儿看一会儿，猜猜是什么字?(这些字都与家具有关)

　　3．幼儿认读，教师把字和家具一一对应。

　　4．请小朋友帮小熊移动家具，教师打乱字卡，请小朋友将字和家具一一对应。(幼儿操作)

　　(二)初步发现“床、橱、柜、桌、椅”的规律

　　1．幼儿观察：你们有没有发现，这些字有一个共同的小秘密，谁能找出来?(都有一个木字)

　　2．幼儿回答后，请几个幼儿上来，找出“木”字在哪里?(里面、旁边、下面)

　　3．为什么这些字都带有一个“木”字。(这些家具都是木头制作的，与木有关，所以它们的名字上都有一个“木”字)。

　　(三)理解“木”字

　　1．木是从哪里来的?(出示字卡及木头的图片)

　　2．出示“树”字，树里有没有藏“木”字?(因为木头是从树上砍下来的。)

　　(四)迁移运用

　　1．幼儿说说有“木”字的汉字。

　　2．引导幼儿想出各种树名，幼儿说一个，教师在黑板上写一个，然后看看“木”字在哪里?(桃树、李树、苹果树、柠檬树、梨树、柿子树、梧桐树、松树、柏树……)

　　四、提示与建议

　　1．利用日常生活引导幼儿寻找有“木”字的汉字的规律。

　　2．可以与孩子说说木头是如何变成家具的。

　　3．幼儿已积累一定的识字量。

　　4．该活动适合5～6岁的幼儿。

　　幼儿园大班识字教案：有趣的字

　　一、目标

　　1．了解汉字的趣味性。

　　2．激发幼儿认字的积极性。

　　二、准备

　　木偶、各类桌面操作材料

　　三、过程

　　(一)情景感知

　　(出示小狗的木偶)你们看谁来了?

　　狗：我学了一首儿歌，请你们听听我念的对吗?

　　(二)引导发现

　　1．(出示儿歌)教师扮演小狗念儿歌并故意念错幼儿平时易念错的字。

　　(1)“小狗念的对吗?哪个字念错了?”

　　(2)请幼儿把正确的儿歌念出来。

　　(3)为什么小狗会把“虾”读成“虫”?

　　2．请小朋友仔细看“虾”字，发现了什么?

　　3．为什么觉得这个字很有趣?

　　4．汉字中还有这种分开来是两个字，合起来又变成另一个字的字吗?(教师把幼儿说的字当场书写出来。)

　　(三)探索操作

　　1．设置活动角，让幼儿去找一找，圈一圈，写一写，配一配左右结构的汉字。

　　2．幼儿进行语言区角的探索，老师观察引导。

　　(四)分享交流

　　1．你们找出了哪些有趣的字?请幼儿写在黑板上。

　　2．看看他们找出的字，读一读。

幼儿园大班教案篇2

　　教学目标：

　　1、引导幼儿欣赏作品，理解故事内容；

　　2、指导幼儿简单讲述故事大意，用"如果……就……"说话。

　　3、鼓励幼儿大胆想象，大胆猜测。

　　教学重点：

　　引导幼儿欣赏故事，理解故事内容，知道小熊嘟嘟及小动物们是怎样想的。

　　教学难点：

　　鼓励幼儿认真观察，大胆猜测并表述。

　　教学时数：

　　1课时教学方法：观察法、引导提问法、讨论法

　　教学准备：

　　课件、幼儿用书、小熊头饰或布绒玩具。

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　1、组织教学，提出课堂常规要求；

　　2、出示小熊玩具，向幼儿介绍故事主人公。

　　二、基本部分

　　1、教师演示课件，引导幼儿观察。

　　提问：图片上都有谁，它们在干什么？

　　三幅画有什么相同的地方？

　　引导幼儿观察，发现三个小动物都在想"如果……就……"

　　2、启发幼儿根据图片猜测故事线索提问：小熊、小老鼠、小蜗牛它们可能在想什么？

　　3、鼓励幼儿讲述故事大意，根据想象可以有不同的'讲法。

　　4、指导幼儿用"如果……就……"说话。

　　5、指导幼儿看书，自由进行讲述。

　　三、结束部分

　　1、鼓励幼儿大胆想象、大胆表述。

　　2、小结活动情况，下课。

　　教学效果分析：

　　1、幼儿能在老师的引导下观察图片内容，了解小动物们是怎样想的；

　　2、大部分幼儿能简单复述故事内容；

　　3、还需引导幼儿进一步体验故事含义。

幼儿园大班教案篇3

　　活动目标：

　　1、认识自己的小脚，在活动中探索自己小脚的特征。

　　2、知道怎样保护自己的小脚。

　　3、知道小脚会随着年龄长大而长大。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　活动准备：

　　1、大、小两幅小脚的图。

　　2、由出生时到成人长大的脚的一组图。

　　3、沙子、豆子

　　4、海绵垫

　　活动流程：

　　一、带幼儿随音乐律动入场

　　老师带幼儿一起做关于小脚的律动：小脚小脚踏踏，我的小脚踏起来、，小脚小脚跑跑，我的小脚跑起来、，小脚小脚踢踢，我的小脚踢起来……(带幼儿入场围成半圆席地而坐)。

　　师：刚才我们是身体的哪个部位带我们到了这里?

　　幼：小脚

　　师：你的小脚在哪里?我们一起把它请出来。

　　第一步老师带幼儿一起脱鞋子(儿歌)：脱下这个鞋宝宝，脱下那个鞋宝宝，鞋宝宝脑袋靠一起，放在边上多整齐;第二部老师带幼儿一起脱袜子：缩起小脖子(将袜子口退出脚跟)，拉长小鼻子(拉袜子尖将袜子脱出)卷起小身子(将袜子卷起)，住进小鞋子(放进鞋子里)。

　　二、认识脚丫

　　1、师：小脚小脚伸出来，转一转，摆一摆，我们一起做游戏。咔，我们给小脚照张像(等xx老师一会儿会把我们的照片洗出来)。

　　2、师：宝贝们看看，你有几只小脚?(两只)

　　师：一只叫左脚，一只叫右脚。让你的左脚摸摸右脚问声：你好你好。让你的右脚向左脚点点头：你好你好，两只小脚碰一碰作对好朋友。

　　3、师：小脚上有什么?(脚趾头、脚趾盖)快快数数一只脚上有几个脚趾头、脚趾盖?一样大吗?

　　小结：小脚小脚真可爱，一只脚上有1、2、3、4、5五个脚趾头，每个脚趾头上有一个脚趾盖。

　　4、师：脚上除了脚趾头还有什么?

　　引导幼儿说出：脚跟。师：脚跟圆圆的，点点地，画个圈;脚尖：可以跳舞;脚背：弓一弓，像小桥;脚底：挠一挠脚底有什么感觉(痒痒的)……

　　小结：两只小脚丫，十个脚趾头1、2、3、4、5、6、7、8、9、10左摆摆，右摇摇。勾起脚趾点点头，弯弯腰。竖起脚跟踮踮地，问声好!

　　5、比较脚的大小

　　师：“宝贝们xx老师这会把我们刚才给小脚照的相片洗出来了，我们一起看看吧。”

　　“这里有几个人的脚?(两个人的)一对老师的，一对小朋友的，宝宝的脚这么小，老师的脚这么大。为什么?”

　　小结：老师的脚出生时是着呢小后来人长大了，脚也长大了。等小朋友长大了，小脚也会长大。

　　三、小脚的作用

　　师：小脚真有趣，你的小脚有什么本领呢?(会跑会跳会走路能用脚尖走能用脚后跟走)

　　师：宝贝们，我们一起来用脚尖走走，像芭蕾舞演员一样走走，再试着用脚后跟走走。

　　四、保护小脚

　　师：宝贝们都这么棒，老师带你们到小脚丫乐园走一走，踩一踩是什么感觉?

　　师带幼儿踩在海绵垫上，引导幼儿说出：感觉软软的，很舒服;踩在沙子上的感觉(涩涩的、凉凉的.);踩在豆子上的感觉(脚底下硌得慌，不舒服)。

　　小结：平时我们要穿上袜子，穿好鞋子，保护好我们的小脚，以免被小石子、碎玻璃之类的东西扎伤。

　　师：你的小脚躲在袜子里一天，闻闻有什么味?(臭臭的)。我们用什么方法可以让我们的小脚干干净净、舒舒服服的?

　　小结：我们要天天洗脚、天天洗袜子，勤剪指甲。

　　五、结束部分：我们的小脚这么可爱，本领又这么大，现在我们一起穿上袜子和鞋子，让小脚带我们到外面玩吧。(穿袜子儿歌：卷起小身子，套进小小脚，拉长小身子，看谁穿的齐)。

　　活动反思：

　　在这次活动中我运用循序渐进的方式帮孩子们认识了小脚，在生活中孩子们虽然对自己的脚非常熟悉，但对于脚的各部分孩子们了解的很少，课堂中运用生动有趣的方式让孩子在不知不觉中更进一步的认识了自己的脚，幼儿学习兴趣浓厚，与老师配合默契。在保护小脚的环节中，幼儿能大胆讲述自己的见解，并能充分联想自己日常生活中的做法，教学效果较好。不足之处是部分幼儿活动中与老师配合不好，课堂组织环节欠佳，还有部分能力较弱的幼儿穿鞋子袜子不会，不知鞋子的左右，容易穿反，需要在以后的活动中进一步跟上练习。

幼儿园大班教案篇4

　　设计意图：

　　打击乐是幼儿平时比较喜欢的活动之一，利用各种乐器，简单的拍拍打打就能演奏好好的音乐，的确是一件非常神奇的事情。然而在我们平时的打击乐活动中，我们往往也面临一种难题--乐器不够用。所以我想到了利用一些我们生活中、教室里常见的一些东西来替代正规的乐器，经过简单的加工改造，也能成为满足孩子乐趣的一种"乐器"。而《机器猫》这首音乐是孩子们喜欢的动画片主题曲，他们非常熟悉，而歌曲本身节奏也比较明显。因此我设计了本次活动--打击乐《机器猫》。

　　本次活动为第二课时，整个活动以"机器猫"这个形象来贯穿，从简单地拍打身体部位到利用"乐器"为歌曲伴奏，让幼儿在讨论、实践、合作的过程中，逐渐将这些简易的"乐器"带入歌曲。希望通过本次活动的开展，能够拓展我们平时对打击乐器的定义，鼓励幼儿利用身边常见的物品进行有意识地改造，积极地投入到"打击乐"活动中。

　　活动目标：

　　1、能够利用生活中常见的一些物品拍打出一些简单的节奏。

　　2、根据图谱，用拍打身体的各个部位及利用各类"生活中的乐器"为歌曲《机器猫》拍打节奏。

　　3、通过用另类的"器乐"来演奏歌曲，从而巩固对歌曲节奏的把握，提高对打击乐活动的兴趣。

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　知识经验：已听过《机器猫》音乐，熟悉音乐节奏。

　　物质准备：

　　1、节奏谱。

　　2、铁罐子、小纽扣、牛奶箱子、积木若干。

　　活动过程：

　　一、跟音乐舞蹈，回忆感受节奏

　　1、今天我们教室来了这么多客人老师，让我们一起来用手指跳个舞欢迎客人老师吧。

　　2、你知道刚刚我们玩手指操的那首歌曲叫什么名字吗？（出示节奏谱）大家是不是还能看着节奏谱来为这首乐曲打一打节奏呢？

　　3、除了大家一起来拍手，你觉得还能用什么动作以怎样的形式来打节奏会更有意思呢？

　　二、为音乐伴奏，自由选择乐器

　　1、大家知道，机器猫身上有一个什么东西最神奇呢？今天就让我们来看一看机器猫的袋袋里给我们大家带来了什么有趣的东西。

　　2、逐一出示铁罐子、小纽扣、牛奶盒、积木等"乐器"这些是什么？有什么作用？

　　3、这些物品出了刚刚大家说到的那些常见的作用。还有一个特殊的作用，你听。当我用手拍打牛奶箱的时候会发出什么？有了声音我就能拍打出好听的节奏。你能吗？

　　4、除了牛奶盒你还能利用我这里的什么东西拍打出好听的节奏呢？谁愿意来试试？

　　提示：当拍打不能使一样东西发出声音的时候可以想一想它和谁一起合作就能发出声音了。

　　5、大家真棒，能够把我的这些没用的东西都变成了一个个有趣的乐器，为了感谢机器猫，我们就利用这些"乐器"来为这首歌曲打一打节奏吧。

　　6、幼儿自由选择乐器。

　　三、听音乐表演，完整演奏歌曲

　　1、谁来说说看，你手中的乐器表演哪一段会比较合适呢？我们来尝试一下。

　　2、对比每一种演奏方式，选出最合适的一种。

　　3、交换乐器。

　　4、大家刚刚的表现真棒，机器猫听了大家的演奏也很满意，特意为我们大家准备了它最喜欢的"铜锣烧"来跟我们一起分享呢。

　　活动反思：

　　打击乐《机器猫》说课打击乐是幼儿平时比较喜欢的活动之一，利用各种乐器，简单的拍拍打打就能演奏好好的音乐，的确是一件非常神奇的'事情，幼儿往往对于这类活动也比较感兴趣。然而在我们平时的打击乐活动中，我们往往也面临一种难题--乐器不够用。所以我想到了利用一些我们生活中、教室里常见的一些东西来替代正规的乐器，经过简单的加工改造，也能成为满足孩子乐趣的一种"乐器"。本次活动中，我就利用"牛奶盒"、"铁罐子"、"纽扣"、"积木"，通过教师的提示、幼儿的想象，分别改造成"鼓"、"沙球"、"碰铃"，让幼儿分别以拍、摇、敲这三种形式来表演乐曲。而我之所以选择《机器猫》这首歌曲，是因为它是孩子们喜欢的动画片主题曲，他们非常熟悉，而歌曲本身节奏也比较明显。因此我设计了本次活动--打击乐《机器猫》。

　　本次活动为第二课时，在第一课时的时候就已经让幼儿初步掌握了歌曲的节奏，能够以拍手的形式为歌曲打节奏，为第二课时做好铺垫。在第一课时过程中其实有一个难点，就是最后一句的节奏，也是幼儿比较难以掌握的。在今天这个活动中，"机器猫"这个形象贯穿始终，从简单的拍手，到拍打身体部位，再到利用"乐器"为歌曲伴奏，遵循由易到难的顺序层层递进。出示"乐器"后让幼儿自己在讨论、实践、合作的过程中，逐渐将这些简易的"乐器"带入歌曲，到最后还能分段看指挥合作演奏，不断对幼儿提出新的要求，让幼儿的兴趣点始终围绕着活动的进程。

　　另外，本次活动中我的图谱也是加入了自己想法。既然《机器猫》是一首非常活泼富有童趣的音乐，那么传统的"叉叉"不免有些煞风景，因此我想到何不就利用与机器猫有关的一些物品，如机器猫的小铃铛，机器猫最爱吃的铜锣烧等来替代传统的"叉叉"，这样会更有意思。希望通过本次活动的开展，能够拓展我们平时对打击乐器的定义，鼓励幼儿利用身边常见的物品进行有意识地改造，积极地投入到"打击乐"活动中。