幼儿园小班教案(锦集8篇)
作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编整理的幼儿园小班教案8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
幼儿园小班教案 篇1
活动目标:
1. 乐意参加语言游戏,学会关心生病的小兔子。
2. 会用短句“我送你**”或“我给你**”等与别人交往。
3. 通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。
4. 通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
活动准备:
1. 幼儿已认识小兔子,已能初步参加班级活动。
2. 药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。
3. 布置小兔家的场景。
活动过程:
一. 通过看望小兔,引起幼儿与小兔交往的兴趣。
1. 场景:小兔坐在沙发上不停地咳嗽。
2. 提问:
1) 这是谁的家?我们应该对它说什么?(小兔,你好!)
2) 小兔生病了,我们应该怎么办呢?(幼儿讨论)
二. 关心小兔。
1. 通过送药、送食物等方式让幼儿关心小兔,并学习短句“我送你**”或“我给你**”等。
2. 幼儿自由选择各种物品去关心小兔,教师鼓励胆小的幼儿大声讲话。
3. 通过动物朋友们看望小兔的练习,巩固短句的运用。
4. 提问:
1) 小兔的朋友们也知道它生病了,它有哪些朋友呢?
2) 它们会怎样关心它呢?
反思:
在这个环节,孩子掀起了学习高潮,在动脑,在表达,并且答案是生动的、精彩的。孩子是充满爱心,充满创造力的.。我很高兴调动了孩子学习的积极性,开启了思维的闸门。支架教学论提倡给孩子的学习搭设云梯,让孩子自然而然地去摘到丰盛的果实。我这堂课的设计就来源于此,让孩子在故事中学习,然后让孩子掂掂脚,伸伸手去摘葡萄。
缺点也是有的,孩子语言的表达不够完整,虽然我做了规范。寻找原因,我感觉讲故事时,语言渲染的不够,首先我应在语气上加强渲染,还应让孩子模仿模仿小动物们的话语。在情境的创设上我只烘托了气氛,没有在场景、道具的布置上下功夫。如果有场景有道具,孩子会更投入,对小白兔的爱会更浓厚,话语会更感人。纲要指导我们“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”
细节决定成功。孩子还很稚嫩,要为孩子精心设计好每一步的云梯,让孩子兴趣十足、水到渠成地摘到胜利的果实。
兴趣是最好的老师,每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性,让孩子兴趣十足,玩性大发,思维开启,语言流淌,在玩中学,玩中乐。
小百科:兔是哺乳类兔形目兔科下属所有的属的总称。俗称兔子。生物学分类动物界脊索动物门 脊椎动物亚门 哺乳纲 兔形目。
幼儿园小班教案 篇2
弟,三姐姐,四小弟,小妞妞来看戏,手心手背,心肝宝贝,这是我给小朋友上的一节语言活动《大拇哥》。这首儿歌短蝎悍,内容也较容易。3大拇哥,二拇弟,中鼓楼,四兄弟唱大戏,小妞妞抓住孩子的小手,边点着她的。对于我们朽幼儿而言,他们的小肌肉发育还不完全,手部的精细动作还相对,取鸡蛋的时候,大拇哥,二拇弟,紧紧把纸拿,轻轻撕一撕,撕开一个校一只小鸡叽叽,抵抵头鸡嘴状点桌面三下吃米米碰碰食指三下;来了,二节,伸出大拇哥碰碰头,你拍四我拍四,大家一起吃两手胸前换位拍手。真正的家庭幼儿园大拇哥幼儿园有爱才有家,我家孩子2岁多去的鲁谷这边的大拇哥幼儿园,家庭式园,老师配比极好,老师对孩子像妈妈一样,吃的很好很干净,很适合小年龄的.。
大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞去。放进场音乐手指家庭幼儿与教师做动作走进教室围坐地垫上。天手指娃娃还给我们带来一首好听的歌儿呢,名字叫大拇指。咦,你们的小手在哪呀?小手上都有什么呀,大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞。五根手指五根手指转转转,变成大老虎,大拇哥,二拇弟,中山羊,四小弟。本文分享了幼儿园朽9月份的教学内容,涉及了语言、音乐、数学、品德、英语等教育,大拇哥,二拇弟,中三娘,四小弟,小妞妞,来看戏,手心、手背。我有一只小小手,小小手,大拇哥,二拇弟,中三娘。
幼儿园小班教案 篇3
学习活动:
汽车轱辘转呀转
活动目标:
1.学念儿歌,感受儿歌的韵律美和节奏感。
2.模仿不同车辆的声音和车轮转动的状态。
3.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
4.随歌曲旋律唱出来。
活动准备:
1.将座位排成半圆形。
2.欢快的音乐。
活动过程:
一.说说上幼儿园的方式
1.你们是怎么来幼儿园的?
2.在音乐声中,幼儿用简单的.动作表现自己上幼儿园的情景。
二.学习儿歌
1.今天我们一起坐着汽车上幼儿园吧!
2.教师扮演司机,幼儿扮演乘客。教师边做开车状,边朗诵儿歌。
3.引导幼儿说说听到了什么。
4.引导幼儿根据自己来园情况,仿编儿歌。
三.游戏:开汽车
1.来来来,上车吧!我们去幼儿园了!
2.教师做手握方向盘状,带领幼儿绕着椅子行驶。幼儿边念儿歌,边做各自的方式模仿车轮转动的状态。
3.连续念几遍儿歌后,教师做停车状,幼儿一起说:“幼儿园到了!”
教学反思:
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
幼儿园小班教案 篇4
一、活动目标:
1、学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上,并学习简单的添画 。
2、培养幼儿对手工活动的兴趣。
3、培养幼儿良好的手工活动的习惯。
二、活动重难点:
学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上,并学习简单的添画 。
三、活动准备:
1、范例一幅(毛毛虫)。
2、画好的树叶图每人一份、双面胶、各种不同颜色圆片片若干、水彩笔每人一支。
四、活动过程:
1、引出课题。
教师出示范例,引起幼儿的兴趣。提问:这是什么?( 毛毛虫)请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的?(圆片片)那这个毛毛虫漂亮吗?(漂亮)你们想做吗?(想)
2、教师讲解示范。
先取一张树叶,再挑选不同颜色的圆片片5-6张,在每张圆片片后面贴上双面胶,然后将双面胶上的纸撕掉,贴在树叶上,注意要将圆片片一张一张连接起来才能拼成毛毛虫,在最后一张圆片片上画上毛毛虫的眼睛、嘴巴和触角。
3、幼儿进行操作,教师巡回指导。
提醒幼儿将撕下来的废纸放在盆子里。
4、讲评。
教师将幼儿的作品悬挂起来,让幼儿相互欣赏。提问:你的毛毛虫在干什么?你最喜欢哪条毛毛虫?为什么?
课后反思:
从平时的美术活动中,我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚,而且他们对色彩也比较敏感,本着一切从兴趣出发的原则,我设计了这个活动。通过这个活动,可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣,也初步具备了良好的手工活动的习惯,他们的作品非常的.美丽。本活动的重点是将圆片片一张一张连接起来粘贴成毛毛虫,并能以不同的颜色区分,我在示范过程中大概颜色这点强调得不太够吧,又或许我提供给孩子们的圆片片搭配不太妥当,以至于有一部分孩子的毛毛虫颜色只是一种,目标一没有全部达成。每次活动中我总会碰到这样的情况,在我示范后让幼儿自己操作时,总有几个幼儿在喊:“老师,我不会!”当我再次详细讲解并示范后,他们还是说“我不会!”那我就在想,幼儿如真的不会时敢对老师说,他们没有错。可是讲解得那么清楚还是不会,是真不会还是假不会呢?还是对活动不感兴趣呢?我认真分析了原因,一是我的教学方式方法太过单调吧,没能吸引幼儿的注意,以后要在教学上多下点工夫,多动点脑筋来提高幼儿的积极性。二是也有幼儿可能真的不会,那我可以改变一下示范的方法,比如我贴一点后,让其他小朋友个别上来当小老师进行示范粘帖,然后教师启发鼓励,孩子们肯定会兴趣浓厚。还有由于时间紧张,使得最后的活动评价未能完成的很好。
幼儿园小班教案 篇5
活动目标:
1、理解儿歌内容,学习儿歌《数一数》。
2、感知韵角“u”,读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。
3、准确发音,提高语言学习的兴趣。
4、体验与同伴合作游戏的快乐。
活动重点:
理解儿歌内容,完整朗读儿歌。
准确发音虎、鹿、猪、兔、鼠的字音。
活动准备:
教具:动物图卡10张、背景图10张、多媒体课件、音乐。
学具:幼儿操作图卡若干套。
活动过程:
1、情景游戏
爬过小山、穿树林、走草地、经过马路边、来到鼠洞旁。
2、分析儿歌内容
刚才走了哪些地方?
出示动物卡,给动物找相应的地方。
播放动画,幼儿观察。
小动物在哪里?
3、丰富方位名词、量词及使用
根据儿歌内容提问。
用语言描述画面?
用一个字表示这个动物?(虎)
虎在哪里?(山上)
完整说一说。 (山上一只虎)
同种方法说出其他几幅图。
4、学习儿歌
观看儿歌动画片。
说儿歌,注意最后一句吐字和发音。
教师纠正不正确的发音。
5、游戏:找朋友
玩法:5名扮小动物,5名扮地点,音乐响起开始游戏、舞蹈,音乐停止后,动物和地点按儿歌内容找朋友。
规则:没找对的请大家帮助。找对的',要说出本句儿歌。
6、活动延伸:
在区域中投放多种小动物的图片,幼儿在操作卡上进行互换,尝试简单的儿歌创编。
7、活动反思:
语言活动《数一数》 是一首传统的儿歌。整个活动过程采用先易后难,逐层深入的方法,通过提问、思考、回答的方法使幼儿的观察力、想象力、创造力、语言能力得到促进和提高,非常自然。幼儿的兴趣点很高,幼儿本身对于动物是很感兴趣的,很愿意跟念以及创编,童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说,教师在朗读儿歌时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;朗读儿歌时,面部表情,眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化,这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。
幼儿园小班教案 篇6
设计思路
幼儿科学学习的核心要求是激发研究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。幼儿在对事物的探究过程中,不仅能获得丰富的感性经验,发展形象思维,而且能初步尝试归类、排序、判断、推理,逐步发展逻辑思维能力,为其他领域的深入学习奠定基础。
进入四月,幼儿园开展了“春天”的主题活动,通过春天里的小草、小花和小动物,激发幼儿对大自然的热爱。一天,幼儿无意中发现自然角里的红薯发芽了,他们表现得饶有兴趣。抓住幼儿的兴趣点,我们设计了学习活动“有趣的豆宝宝”。
活动目标
1.通过看、闻、比、剥等方法,帮助幼儿积累对各种豆子的感性认识,并在品尝豆子做成的食物的过程中,激发幼儿喜爱吃豆子的情感。
2.与父母共同种植豆子,做好观察记录,了解豆子的发芽过程。
活动准备
1.教师和幼儿共同准备黄豆、赤豆、绿豆、黑豆、蚕豆等各种豆子。
2.新鲜未剥壳的蚕豆、豌豆;豆类食物:煮毛豆,赤豆粥,豆浆,炒蚕豆等。
3.种子和花盆。
活动过程
一、展示豆子
1.展示教师和幼儿共同收集来的各种豆子。
(黄豆、赤豆、绿豆、黑豆、蚕豆等各种豆子)
2.介绍各种豆子的名称。
提问:你们认识这些豆子吗?
二、观察比较各种豆子
1.比较豆子的颜色。
(1)你们看到了什么颜色的豆子?
(黄色的、红色的、绿色的、黑色的)
(2)知道它们分别叫什么名字吗?
(黄豆、赤豆、绿豆、黑豆……)
(3)小结:豆子有不同的颜色和名字:黄色的豆子叫黄豆,红色的豆子叫赤豆,绿色的豆子叫绿豆,黑色的豆子叫黑豆。
2.比较豆子的大小。
(1)这些豆子一样大吗?
(2)摸一摸、比一比,哪种豆子最大,哪种豆子最小?
(3)小结:刚才,小朋友都用手摸了摸,又把这些豆子放在一起比了比,大家都发现这些豆子中黑豆最大,绿豆最小。
三、认识新鲜的蚕豆和豌豆
1.这是什么,你们认识吗?它们分别叫什么名字?
2.教师出示刚剥出来的蚕豆和豌豆。
3.你们知道豆子藏在哪里吗?(里面)
4.谁来试试把豆子找出来?
5.请个别幼儿尝试剥豆。
6.大家一起来试试,把蚕豆和豌豆的“房子”剥开来,豆子就出来了。
7.全体幼儿剥豆子。
8.两个房子里面的豆子一样吗?怎么不一样?
幼:不一样。一个大的,一个小的。一个圆圆的,一个扁扁的。
师:大大的、扁扁的叫蚕豆,小小的、圆圆的叫豌豆。
9.闻闻这些豆子有没有味道啊?
幼:刚剥出来的豆子香香的。
师:对呀,刚剥出来的豆子有股清香味,新鲜的豆子也很有营养呢。
四、介绍和品尝豆子做成的食物
1.请幼儿说说自己吃过哪些豆子。
师:你们吃过豆子吗?吃过哪些豆子?
2.介绍豆子做成的食物。
(展示用豆子做成的食物)
(1)我们来看看,这些你们都吃过吗?你吃过哪些?
(毛豆、赤豆粥、黄豆汤、绿豆汤……)
(2)这杯白白的,像饮料一样的东西是什么呀?
(豆浆)
(3)你们知道豆浆是用什么做的吗?
师:豆浆也是用豆子做成的,黄豆、黑豆等都可以做豆浆。
3.幼儿品尝好吃的豆类食物。
(炒蚕豆、煮豌豆、爆黄豆、青豆蛋糕、豌豆泥、豆瓣酥……)
一边品尝一边鼓励幼儿说出吃到了什么豆子。
五、延伸活动
1.观看门卫老伯伯种豆子。
幼儿园门卫老伯伯带来了一些(黄豆)种子,幼儿和教师一起观察门卫老伯伯将(黄豆)种子播种在花园里。
2.幼儿和家长一起种豆子。
观察种子发芽的情况,并做好“成长记录”(可以用贴照片、绘画、文字记录等多种方式)。
3.召开“成长记录”展览会。
把“成长记录”带到幼儿园进行交流,并做成展板,供大家分享。
反思
本次活动主要体现了以下几个特点:
从幼儿兴趣出发,对小班幼儿的“生成”内容进行探究
“有趣的豆宝宝”活动是在“春天”的主题背景下展开的。春天正是万物复苏、播种庄稼的季节,幼儿也带来了很多美丽、多姿的植物宝宝,教室里的植物角越来越丰富。一天早晨,为植物宝宝浇水的幼儿发现了一个露出一点点的红薯芽,幼儿非常兴奋,有的长时间地静静观察,有的互相转告……大家对此非常感兴趣。根据幼儿的兴趣点,我们及时设计了本次学习活动“有趣的豆宝宝”。
活动设计符合小班幼儿的年龄特点,具有挑战性,给予幼儿探索的空间
结合小班幼儿发展手部小肌肉的目标和要求,我们通过认一认、闻一闻、比一比等各种感知觉让幼儿全面认识各种豆子。我们还增加新鲜的蚕豆、豌豆请幼儿剥豆,让幼儿体验豆子的各种特点,丰富幼儿的感性经验。
在集体活动后,我们又在延伸活动中让幼儿观察门卫老伯伯种豆子,以及和爸爸妈妈一起尝试种豆子,再次挑战了幼儿对豆子特征的观察,并引发幼儿种植豆子的兴趣,为他们的继续探索提供了空间。
亲子互动,共同承担教育任务、分享活动的快乐
从幼儿带豆子到幼儿园→观察豆子→剥豆子→品尝豆子,“有趣的豆宝宝”活动在教室里开展得有声有色,为了让幼儿更全面地了解豆子,观察豆子的播种和生长过程,我们别具匠心地请幼儿种豆子。考虑到小班幼儿年龄小,并且与家长一起进行种植,能在家长的指导下仔细地观察,所以决定让幼儿和家长一起种豆子。家长们十分配合,参与度很高,对于教师发放的“成长记录”,很多家长都认真地以多种形式进行记录,有的用照片加文字说明的方式进行记录,有的以日记的形式进行记录,有的以绘画的形式进行记录……仔细看这些记录的内容,可以体验和感受到在这一过程中亲子互动的成功。这样的方式,不但增进了家长对幼儿园教学活动的了解,而且还让家长在参与的过程中分享与幼儿一起学习的快乐。
幼儿园小班健康活动设计――有趣的糖宝宝
活动目标:
1.学习运用各种感官、感知糖果的特征。
2.能大胆表述自己的发现,并乐于和同伴老师进行交流。
3.知道多吃糖损坏牙齿。
活动准备:
各式糖果、干净的湿毛巾若干、幼儿洗净小手、娃娃家背景
活动过程:
一、引起兴趣 区分品种
1.带领幼儿加入娃娃家
师:小朋友,今天我们一起去娃娃家做客好吗?
你们看他们为我们准备了什么好吃的东西?
2.师:在这些盆子里有各种各样的糖,我们一起把一样的糖拣出来放在一起好吗?(幼儿操作)
二、亲身体验 感知特征
请幼儿找一个喜欢的糖宝宝做好朋友。
提问:
1.你的糖宝宝穿了一件什么样的衣服?
2.请你们轻轻地摸一摸有什么感觉?
老师小结:糖宝宝的衣服是五颜六色的,不一样的。糖宝宝有硬的,软的。
3.剥糖,品尝味道
师:小朋友,你们想不想尝一尝糖宝宝是什么味道呢?我们一起来试一试。(老师和幼儿边尝试边交流)
老师小结:糖宝宝有各种各样味道的。
4.教育幼儿多吃糖损坏牙齿,不宜多吃。
三、延伸活动 感知乐趣
1.品尝跳跳糖
师:娃娃家还为我们准备一样很有趣的糖,你们想不想尝一尝?吃在嘴巴里面将会怎么样?(跳)
2.师:小朋友,你们在家里面还吃过哪些有趣的糖?以后我们带来和大家一起品尝好吗?
幼儿园小班健康教案――有趣的糖宝宝
幼儿园小班数学活动――有趣的圆形宝宝
活动背景
汽车是小班幼儿最喜欢的玩具。可有一天,汽车的轮子掉了,汽车再也动不起来了,这是为什么呢?这引起了孩子们的好奇心。于是我与他们共同收集了许多生活中有关圆形的东西,并把它们作为部分数学操作材料,将教学目标和内容巧妙地融入其中,大胆尝试让幼儿积极地与操作材料互动,让幼儿充分体验到活动的乐趣,真正做到“玩中学”、“学中玩”。
活动实录
一、活动目标
1.通过看、玩有关圆形的物品,初步感知圆形的基本特征。
2.提高幼儿的观察力及操作能力。
3.能积极参与活动,体验活动的乐趣。
二、活动准备
1.圆形积木、纽扣、薯片罐、八宝粥罐、圆形棋子等,每个面上都粘有一个圆形。
2.课件一个(春姑娘送礼物的画面,许多圆形宝宝滚动的画面,由圆形组合成的花、太阳、小鸡、鸟、钟等画面)。
3.用硬纸板做的斜坡8个,牙签,中心有小孔的圆片,有轴的长方形积木,轮子等若干。
三、活动过程
1.课件导入,引起兴趣。
师:“看,谁来了?”(出示春姑娘送礼物的课件)
幼:“春姑娘。”
2.自由玩一玩有关圆形的东西,初步感知圆形。(出示礼物箱)
师:“春天来了,春姑娘给我们送来了许多礼物。我们一起来看看有什么礼物?再玩一玩。玩的时候看看它们长的什么样?”
(把“礼物”发给幼儿后自由玩)
师:“有些什么礼物呢?”
幼:薯片。
师:薯片罐长的什么样?
幼:圆圆的。
师:“还有什么礼物呢?”
幼:八宝粥。
师:八宝粥罐长的什么样?
幼:圆圆的。
师:“还有什么礼物呢?”
幼:纽扣、积木。
师:那它们长得什么样?
幼:纽扣、积木都是圆圆的。
师小结:原来春姑娘送给我们的礼物里都藏着一个圆形宝宝(出示课件)。它长得圆圆的,滚来滚去非常好玩。
师:“我们赶快把藏在礼物里的圆形宝宝找出来吧。找到后可以和圆形宝宝手拉手做好朋友。”
幼儿找出粘在礼物上的圆形,撕下后粘贴在自己的衣服上。
(评析:大胆尝试让幼儿积极地与操作材料互动,引导幼儿自由地看看、摸摸、玩玩、找找、贴贴,给他们营造了一个宽松、愉快的心理气氛,为发挥幼儿的主体性创造了条件。)
3.尝试在图上找出与圆形相似的实物的某一部分。
师:“调皮的圆形宝宝们滚呀滚。怎么不见了,到哪里去了呢?”(出示许多圆形宝宝滚动的课件。)
师:“原来调皮的圆形宝宝们和我们玩起了捉迷藏的游戏。我们一起来把它们找出来好吗?可以先和好朋友找一找,说一说。”
幼儿自由讲述圆形宝宝藏在哪里了。
师:“圆形宝宝藏在哪里呢?谁来告诉大家?”
幼A:圆形宝宝藏在太阳里。
幼B:藏在花里。
幼C:藏在小鸡的身体里。……
师:“你们的小眼睛真灵,看圆形宝宝还藏在哪里了?”(出示圆片和轮子)
(评析:通过电教手段进一步激发幼儿的学习兴趣,而且让幼儿在宽松的“捉迷藏游戏”氛围里自由地与同伴交流,不仅锻炼了他们的口语表达能力,而且增强了其大胆发言的信心。)
4.分组尝试制作有趣的小轮子及汽车,在斜坡上滚动,进一步感知圆形的基本特征,体验活动的乐趣。
“调皮的圆形宝宝还藏在圆片和轮子里,它们还想手拉手到斜坡上玩一玩。请我们小朋友来帮助它们,好吗?”
幼儿自选材料制作,有的幼儿把两个中心有小孔的圆片用牙签接起来变成一对小车轮,还有的幼儿把带轴的长方形积木装上4个小车轮,就成了一辆小汽车等。然后孩子们尝试着让它们从斜坡上往下滚动。
(评析:在做做玩玩中,气氛显得更加轻松、自由,幼儿的操作兴趣高涨,主动性、积极性得到了充分地调动,在探索中独立地获得学习经验,动手能力得到了很大的提高。)
四、活动延伸
1.找找还有哪些东西也是圆形宝宝变的?
2.给圆形娃娃涂色。
活动反思
1.本次活动以数学教育生活化为主导思想,以来自现实生活中的自然物品作为部分数学操作材料,大胆尝试让幼儿积极地与操作材料互动,让幼儿充分体验到活动的乐趣,真正做到“玩中学”、“学中玩”。
2.整个活动目标明确,层次清楚。从第一环节引导幼儿有意识地看、玩各种有关圆形的物品,到第二环节尝试找出与圆形相似的实物的某一部分,到第三环节尝试制作有趣的小车轮及汽车在斜坡上滚动,进一步感知圆形的基本特征,环环相扣,层层推进,达到了预期的目的和效果。
3.教师为幼儿提供了主动学习的教育环境。如为幼儿提供了四种不同的制作小车轮的操作材料,让幼儿根据自己的兴趣和需要任意选择。这不仅满足了幼儿的兴趣,而且有利于幼儿在探索中独立地获得学习经验。活动中,教师能灵活运用观察、讨论、提问、幼儿尝试相结合的方法,引导幼儿积极主动地动脑、动手,最大限度地发挥他们的自主性。
总之,只要在活动中本着“幼儿为主体、教师为主导”的思想,幼儿就一定会在活动中获得成功的喜悦。
幼儿园小班学习活动:请你猜猜他是谁
设计思路:
“请你猜猜他是谁”是“好朋友”主题背景下生成的活动。
对于新入园的小班幼儿来说,进入幼儿园后他们的交往范围逐渐扩大,已会表达对教师的亲近和与教师交往的愿望,开始认同、接纳同伴。
本活动的价值一:让幼儿参与层层递进的活动环节——猜猜熟悉的老师→猜猜身边的同伴→猜猜新朋友(客人老师),在愉快地和同伴一起讲讲、玩玩的过程中融入幼儿园大家庭,并愿意对周围人表示亲近与友好,体验共处的快乐。价值二:让幼儿辨认其他人的声音、辨别其他人的外貌特征,分析同伴的本领以此来猜猜教师和同伴,挑战幼儿的观察、分析、判断和记忆能力,让幼儿愉快地学习。
活动目标:
1.猜猜同伴和教师,喜欢和大家一起看看、讲讲。
2.愿意对熟悉的人表示亲近与友好。
活动准备:
1.材料准备:照片若干(用PPT呈现)、电视机、音乐等。
2.经验准备:幼儿已共同生活1~2个月,同伴之间逐渐熟悉。
活动过程:
一、听声音猜教师——亲近教师
1.听听声音,猜猜她是谁(三位教师分别戴着头饰,让幼儿听声音猜猜是谁)?
师:请你猜猜我是谁?
幼儿:是刘老师。
2.鼓励幼儿找到喜欢的教师抱一抱。
教师小结:仔细用耳朵听声音也能知道是谁来了。
二、看照.片猜同伴——亲近同伴
1.看面部特征猜同伴。
(出示一张幼儿侧面照片)猜猜他是谁?
幼儿:是大乐乐!
师:哪里很像大乐乐?
幼儿:头大大的,有蓝色的皮肤。
师:哪里有蓝色的皮肤,能不能上来指给大家看呀?我们的乐乐有蓝皮肤吗?这是胎记呀,原来这让我们一看就知道是乐乐了。
2.看本领猜同伴。
(1)(出示幼儿跳舞的照片)这是哪里?她在干吗?能看出她是弟弟还是妹妹?为什么?
幼儿:在小舞台上;她在跳舞;她是个妹妹,因为她有长辫子。
师:这个妹妹是瘦瘦的还是胖胖的?
幼儿:瘦瘦的。
师:我们班瘦瘦的、长辫子的妹妹是谁呢?
幼儿:佳佳、小乐乐、婷婷。
师:你们觉得这张照片上是谁?
幼儿:是婷婷,因为照片上孩子的头发和她的头发一样(当天特意让某个孩子梳和照片上孩子一样的发型)。
(2)看照片,验证是佳佳。
教师小结:原来找朋友不能光看发型,除了要看清样子,更要看清朋友的脸。
3.看照片记同伴。
(1)(出示幼儿排队喝水的照片)他们在干什么?一共有几个人(数一数)?
幼儿:排队喝水。有四个人(点数)。
师:你们能看出有几个弟弟?几个妹妹?
幼儿:2个弟弟、2个妹妹。
(2)你能认出他是谁吗?
幼儿:是添添。
师:哪里有添添,他穿什么颜色的衣服?
幼儿:穿白色的衣服。
师:是这个吗(指最后一个)?
幼儿:不对,不对,是排在第一个的。
师:你们怎么一看就知道?
幼儿:因为添添个子小小的。
幼儿:因为汉妤胖胖的。
幼儿:因为大毛毛个子高高的。
幼儿:因为非非就是这个头发(发型)。
以照片上同伴着装的颜色和同伴特征引导幼儿辨认。
(3)幼儿排队验证。
三、猜客人老师——招呼新朋友
1.出示客人老师的照片,鼓励幼儿在现场找到客人老师(幼儿找到客人老师后和客人老师拥抱一下)。
2.鼓励幼儿大胆与客人老师打招呼、交流。
3.与客人老师留影。
四、延伸活动:猜猜我的好朋友
根据照片上同伴的不同方位进行一一对应的摆放。
活动反思:
活动中提问是否有针对性,对目标的达成起到了非常重要的作用。幼儿看了第一张照片后猜想是大乐乐,教师就接着问:“哪里很像大乐乐?”而没有问“为什么你说是大乐乐?”对于小班幼儿来说要尽量少问究因性问题,提问中我还用了一个“像”字帮助幼儿来表达,这对他们经验的提升和表述都很有帮助。当第二张照片出现,需要按形体辨认时,幼儿有些困难,我用了一连串的追问帮助幼儿梳理经验,如“这个是弟弟还是妹妹?这个妹妹是瘦瘦的还是胖胖的?”运用排除法引导幼儿缩小辨认范围,这也是辨析的一种方法,而且易于幼儿掌握。出示第三张照片后,我预设了开放性的问题,“你能认出他是谁吗?”通过开放性的问题,教师有意“出错”,在追问中激励幼儿完整清晰的语言表述,将颜色、数序等多种元素相融。不同的环节中用不同的方式提问,起到了应有的效果。
活动中,第一个环节是:听声音猜教师,从声音切入猜熟悉的人很适合,如果蒙上眼睛让幼儿用耳朵倾听后来猜,可能效果会更好,也有助于注意力的培养。在看本领猜同伴时如果考虑将照片以背面形式出现,效果也许更好,能增加猜的情趣,但照片中人物的形体特征要明显,要便于小班幼儿观察。
幼儿园小班学习活动:想吃苹果的鼠小弟
设计思路:
这个活动源于一个有趣的绘本故事——《想吃苹果的鼠小弟》。
故事的情节简单有趣,说的是高高的树上长着红红的苹果,鼠小弟好想吃,他希望自己像鸟儿一样能飞,像猴子一样会爬树,像大象一样有长长的鼻子……这样它就能够吃到苹果。可是鼠小弟没有本领,看着树上的苹果越来越少,鼠小弟有点着急,就在这时候海狮来了,虽然海狮没有其他动物那样的本领,可它会顶球,最后,海狮利用它的这个绝活把鼠小弟顶到了树上,它们合作摘到了苹果。这样的结尾出人意料,又令人愉快。幼儿从中可以认识各种动物和它们独特的本领、学数数、思考如何解决问题、激发想象力、体会合作与分享……故事蕴含着丰富的教育价值,寓教于乐,非常适合幼儿阅读。
结合小班“好朋友”的主题,我选择了这个绘本故事,以故事为原型设计了集体活动“想吃苹果的鼠小弟”。考虑到幼儿的经验水平和教育的正面引导作用,结合目标的定位我对故事情节进行了一定的调整和修改:让更多的动物表示愿意帮助鼠小弟,大家一起来想办法。这样的调整是为了更加符合集体活动目标达成的需要,有利于幼儿体验小伙伴互相帮助的乐趣。
考虑到幼儿的年龄特点和观察特点,我舍弃了原先绘本素描形式的画面,采用彩色的背景与形象进行课件的制作。同时,借助多媒体动画来展示鼠小弟的动态一“拉长自己的鼻子”“伸长自己的脖子”“使劲儿往上跳”,帮助幼儿理解角色动作的含义,依据自己的观察来猜测鼠小弟在学哪个动物,在看看、想想、猜猜的过程中理解含义,体会乐趣。
动态多媒体对幼儿来说很有吸引力:可爱的动物形象、有趣的动作姿态……这些都能够帮助幼儿投入其中进行学习。活动尾声部分我设计了结合多媒体的演示,由教师接住画面中“苹果”的环节,出现实物苹果,出乎幼儿意料,又把幼儿的情绪调动起来,让活动达到高潮。同时,实物“苹果”的出现也有助于活动的尾声部分——“分享”,从“体验互相帮助的乐趣”到“共同分享快乐”,将活动的.教育价值进一步延续。
整个活动过程的设计,大家一起猜、一起想、一起学、一起笑,营造着快快乐乐的氛围,围绕着问题情景幼儿能够有机会说、愿意说、喜欢说……活动的趣味性对于小班的幼儿很重要,所以活动的内容、活动的材料以及活动的过程,都充分考虑到“趣”,“想吃苹果的鼠小弟”这一活动的设计正试图让小班的幼儿在“趣”中学。
活动目标:
1.看看、想想、猜猜动物们摘苹果的方法,乐意用自己的语言表达。
2.感受故事情景的趣味性,体验小伙伴间互相帮助的乐趣。
活动准备:
1.材料准备:多媒体课件、实物苹果。
2.经验准备:幼儿对于一些常见动物的外形特征和本领有一定的了解。
活动过程:
一、导入
1.介绍鼠小弟。
2.鼠小弟看到远远的树林里有一棵又高又大的苹果树,树上结满了红红的苹果,苹果散发出一阵阵的香气,鼠小弟望着树上红红的苹果。
(1)鼠小弟会怎么想(观察图片并讲述:鼠小弟想吃苹果)?
(2)你们吃过苹果吗?吃上去是什么味道的呀(苹果又香又甜)?
(3)你觉得鼠小弟能摘到苹果吗?为什么?
教师小结:鼠小弟太小了,苹果树又高又大,它可能摘不到树上的苹果。
二、展开
1.小鸟、小猴来摘苹果。
鼠小弟正在努力想办法的时候,有小动物来摘苹果了。
(1)看看是谁来了?它们能够摘到苹果吗?它们会怎么摘苹果?
(2)看到小鸟和小猴摘到了苹果,鼠小弟是怎么想的(观察图片并讲述)?
教师小结:鼠小弟想“要是我也有翅膀,那该有多好呀!”“要是我也会爬树,那该有多好呀!”“我也想要有摘苹果的本领。”可是,鼠小弟没有翅膀,也不会爬树,还是摘不到苹果。
2.猜猜谁又来摘苹果了?
又有动物来摘苹果了,会是谁呢?请小朋友们来猜一猜——鼠小弟正在学这些动物的样子,看看它们是谁,和好朋友一起说一说。
(出示动态图片,幼儿和同伴一起看看猜猜。)
3.集中交流
(1)鼠小弟是在学谁的样子?你是怎么看出来的?
(2)大象、长颈鹿、袋鼠它们会怎样摘苹果?
学学这些动物摘苹果的样子。
教师小结:大象、长颈鹿、袋鼠都摘到了苹果。可是鼠小弟没有长长的鼻子,也没有长长的脖子,更跳不到袋鼠那么高,还是摘不到苹果。
4.鼠小弟摘苹果
树上的苹果越来越少了,鼠小弟真着急!急得哇哇大哭起来。它这一哭,朋友们都围了上来,朋友们问:“鼠小弟,你怎么啦?”鼠小弟说:“我想吃树上的苹果,可是我摘不到。"
(1)朋友们会对它说些什么呢?
(2)朋友们有什么办法能让鼠小弟摘到苹果呢?
(幼儿自由表达和想象各种可能。)
(教师关注幼儿的语言表达、词汇的运用等。)
(3)海狮也想来帮忙,用什么方法才能让鼠小弟自己摘到树上的苹果呢(多媒体演示)?
(4)鼠小弟为什么要给海狮一个苹果?
教师小结:原来动物们用自己的本领帮助了鼠小弟,把鼠小弟送上了高高的苹果树,鼠小弟终于摘到了苹果!鼠小弟没有忘了感谢朋友的帮助,它们你帮我,我帮你,都吃到了苹果。
三、分享
好吃的苹果大家分享。
苹果真好吃!你们想吃吗?鼠小弟也想到我们这些好朋友了,看它在摘苹果呢,一起来数数。
苹果装进篮子里,鼠小弟给我们送苹果来喽!
(利用多媒体调动气氛,让多媒体中的一篮苹果“变”成实物,出现在幼儿面前。)
四、延伸活动
和好朋友一起吃苹果。一篮苹果只有5个,大家一起吃,一人一个不够分,怎么办呢(可以把苹果切开来分着吃)?
建议:可以在吃点心的时间切开苹果,让幼儿围坐在一起共同分享。
活动反思:
“想吃苹果的鼠小弟”故事情节简单有趣,结局出人意料。经过调整和修改的故事情节,更符合小班年段幼儿的经验和理解水平,同时也能够为活动的目标服务。故事情景的展现利用了多媒体课件,它有着传统图片无法比拟的优势,在动态画面的情景中,幼儿的理解更加贴切,帮助幼儿利用自身的经验展开思考,在富有趣味性的故事情景中,幼儿愿意说、乐意说、喜欢说。从“鼠小弟”一出场,我和幼儿就一起进入了这有趣的故事中,随着故事情节的变化一起担心、帮忙、欢呼……整个过程大家“同命运、共呼吸”。活动尾声部分,结合多媒体课件的演示,我接住画面中的一篮“苹果”,这一情节出乎幼儿的意料,把活动推向了高潮,突显了趣味性。
活动过程中有一个环节是让幼儿说说猴子会怎么摘苹果,大家都说:“猴子会爬上树去摘苹果。”有一个小男孩说:“猴子可以飞上树去摘苹果。”这样的回答出乎所有人的意料,我也没有想到会出现这样“奇特”的回答,这是我预设之外的“突发事件”。几乎所有的幼儿都持反对意见,只有那个小男孩坚持自己的想法。这时我没有想怎么去解决和平息这个“突发事件”,我认为小男孩肯定有自己的理由。经过思考,我理解了他,于是我对他说:“你说的是孙悟空吧!”得到我的肯定后,小男孩使劲地点点头,仿佛在说:“对,就是这个意思,还是老师理解我!”听了我的话,大家这才明白,觉得他的说法也很有道理,“突发事件”就这样被平息了,还发散了大家的思维。面对“突发事件”,我觉得可以先认真听一听,再仔细想一想,倾听和理解幼儿才能有效地回应他们。
幼儿园小班学习活动:听声音
设计思路
小班幼儿常常喜欢摆弄自己的小手、小脚。拍一拍、踏一踏、跳一跳,这些简单而有规律的身体动作都会发出声音,给幼儿带来惊喜和好奇。本次活动以身体发出的声音为切入点,引导幼儿积极主动地去探究、发现各种声音,感知游戏活动中声音带来的乐趣,激发幼儿参与活动的兴趣,帮助幼儿建构经验。
活动目标
1.发现、倾听各种声音。
2.养成良好的倾听习惯,能比较、区别声音的大小。
3.能用简单的语言表达自己的发现。
活动准备:有关声音的课件。
活动过程
一、拍拍、听听
1.教师引导幼儿反复用不同的力气拍手,感知拍手时声音的大小。
师:孩子们,伸出小手,拍拍手。用力拍拍手,轻轻拍拍手。
学会说:我用的力气大,拍手的声音大;我用的力气小,拍手的声音小。
2.欣赏课件,感知大雨的声音与小雨的声音,发现其不同。
师:下雨啦!听听大雨和小雨的声音有什么不同?
学会说:大雨的声音大,小雨的声音小。
3.让幼儿用力拍手表示大雨声,轻轻拍手表示小雨声。
4.幼儿在教师的带领下玩“大雨与小雨”的拍手游戏。
二、小脚发出的声音
1.听课件中播放的声音。说一说小脚发出的声音。
2.小脚发出的走路的声音、跑步的声音、双脚跳的声音,都一样吗?(让幼儿感知不同的运动方式,小脚发出的声音不一样。)
3.幼儿自由探索小脚发出的声音。
4.幼儿演示自己的发现。
学会说:走路有声音、跑步有声音、双脚跳有声音……
5.游戏:爸爸走路和宝宝走路。体验两种脚步声的不同。爸爸走路声音大,宝宝走路声音小。
三、倾听声音
1.小手拍一拍、小脚动一动都会发出声音,听一听这是从身体哪个部位发出的声音。(说话声、唱歌声……)
2.听一听每个小朋友的笑声一样吗?(仔细辨听每个幼儿的笑声。)说说哪里不一样?
3.听听这是什么声音?(咳嗽声)什么时候会咳嗽?
身体里发出的声音有时候也是一种信号,听到咳嗽声,爸爸妈妈就知道宝宝不舒服了。
四、辨听声音
1.欣赏故事(课件),听一听故事里有哪些声音?
2.幼儿回忆故事,说一说听到了哪些声音?
附故事:
星期天,爸爸带着宝宝在公园玩,爸爸走在前面“嗵嗵”,宝宝走在后面“踢踏”。宝宝玩得可高兴呢,他还“啦啦啦,啦啦啦……”唱起了歌。啦啦,啦啦啦……”唱起了歌。
忽然,天上飘起了小雨,小雨“淅淅沥沥”,爸爸抱着宝宝往回跑,雨越下越大,“哗啦啦,哗啦啦”。好不容易跑到家门口,爸爸累得直喘气。
下午,宝宝发烧了,爸爸带着宝宝来到医院,打针的时候,宝宝“呜呜……”哭得可伤心了,爸爸为了安慰宝宝,买了一个玩具送给他,宝宝看见玩具“咯咯”地笑了起来。
反思
根据小班幼儿注意力持续时间短、爱模仿,认知多通过行动获得的特点,我在设计活动时运用了快乐三部曲:快乐地感知、快乐地发现、快乐地模仿,活动中幼儿积极参与,效果较好。
教师以幼儿熟悉的声音为主线,贯穿整个活动,并在每一个环节中匹配了相应的小游戏,使幼儿在游戏情境中感知、发现、模仿各种声音,顺利地达成教学目标。
由于活动内容贴近幼儿的生活,幼儿有感性经验,故能引起他们的共鸣,幼儿也积极主动地投入活动,且兴趣盎然地探索、发现。可见,教师选择的游戏一定要是幼儿所熟悉的、能亲身感知的,这样才能使幼儿在做做、玩玩中获得有意义的学习内容。
幼儿园小班教案 篇7
活动目标:
1、在看看、听听、讲讲中理解故事,感受朋友间、亲人间的爱意。
2、积极参与阅读活动,并能在活动中大胆地想象和表述。
3、学习一页一页轻轻翻阅图书,产生对阅读的兴趣。
活动准备:
1、大绘本《小蓝和小黄》;
2、绘本《小蓝和小黄》准备幼儿人手1本。
活动过程:
一、引出绘本故事的主人公
通过撕纸出现“小蓝”和“小黄”,引导幼儿用语言问候两位新朋友。
二、翻开大绘本《小蓝和小黄》,逐页讲述
内页一:介绍小蓝家
①幼儿观察画面并提问:我们一起去小蓝家参观一下,看,家里有谁?
②引导幼儿大胆想象:为什么觉得它是爸爸(妈妈)?
③小结:小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝,真是相亲相爱的一家人。
内页二:介绍小黄家
①幼儿观察画面:小黄就住在街对面,来看看,小黄的家里有几个人?都有谁?
②引导幼儿大胆想象人物形象。
3、内页三:介绍小蓝和它的朋友
①幼儿观察画面:小蓝有许多好朋友,你们认识吗?它们都是谁?
②引导幼儿逐一说说颜色朋友的名字。
4、内页四:小蓝还有一个最要好的朋友,它是小黄。
5、内页五:小蓝和朋友的游戏——捉迷藏
①幼儿观察图片并引导其大胆想象:小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏,看看它们在干什么?
②幼儿参与捉迷藏游戏,能运用游戏语言“XX——XX——快出来。”
6、内页六:小蓝和朋友的.游戏——拉圈圈
①幼儿观察图片并引导其大胆想象:小蓝和小黄又在干什么?你是怎么看出来的?
②幼儿参与吹泡泡游戏,感受朋友游戏的愉悦。
7、内页七:幼儿观察图片并说说小蓝和小黄在干什么?(排排队)
三、绘本阅读
幼儿围绕桌子坐下,老师发给幼儿人手一本《小蓝和小黄》。
观察封面,并跟随老师的故事讲述逐页阅读。
幼儿园小班教案 篇8
一、目标
1、初步感知并接受幼儿园的生活及本班教养工作人员,在园情绪趋于稳定。
2、在教师的帮助下愿意参加各种活动,初步体验幼儿园的乐趣。
二、主题网络
(一)快乐的幼儿园:社会〈游园〉,语言〈点点爱上幼儿园〉,艺术〈快乐的小 X班的树〉,音乐〈我上幼儿园〉,科学〈看看周围有什么〉
(二)我们都是好朋友:语言〈你是我的好朋友〉,艺术〈小X班的`树结果了〉,社会〈笑脸娃娃〉
(三)我真能干:劳动〈我会自己吃饭〉,数学〈送片片回家〉,健康〈小手真干净〉,劳动〈我也爱清洁〉
三、环境与资源
1、班级环境要温馨、充满童趣,各类设备、设施的摆放要安全,便于幼儿的使用和活动。
2、积极、主动地与幼儿家长沟通,向家长介绍本圆幼儿一日生活的基本环节、内容与要求,幼儿在入园适应过程中可能面临的困难和所需要的支持与帮助,以及家、园双方在幼儿入园适应阶段的合作要点,争取家长的支持与帮助。
3、为幼儿建立成长档案。
4、利用本圆的各种教育资源,帮助幼儿接受、适应幼儿园生活,如组织“大带小”活动等。
5、班级的每一位保教人员自身是最大的教育资源,教养人员的情绪、情感,一言一行都会对幼儿的入园适应产生较大的影响。
四、家长工作
1请家长带孩子熟悉幼儿园环境,使幼儿喜欢上幼儿园
2请家长在家教会孩子正确的洗手,小便的方法,使孩子养成爱清洁的习惯。
3请家长为孩子建立成长档案。
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