幼儿园小班教案汇编[7篇]
作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的幼儿园小班教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
![幼儿园小班教案汇编[7篇]](https://p.9136.com/00/l/d3d7b6f9d4b0037_5fbf7edd3a18c.jpg)
幼儿园小班教案 篇1
设计意图：
一日三餐，天天如此。培养良好的进餐习惯，是幼儿园小班生活教育中，最基本的内容之一。因为，现在的孩子在家大多数往往是饭来张口，家长包办代替。那么，进入幼儿园以后，集体的生活场所，需要他们增强一些生活的自理能力，逐步学会自己的事自己做。自己吃饭是最基本的生活自理能力，也是这一年龄的孩子力所能及的。注重幼儿独立进餐习惯的培养，不仅能使幼儿摆脱依赖的习惯，还将对幼儿形成良好的'进餐习惯，获得一些生活能力的锻炼，促进他们身心健康的发展都是非常有利的。因此，我根据小班幼儿特点设计了本次活动。
活动目标：
1、得要自己吃饭，不要别人喂。
2、学习一些独立进餐的基本方法：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、让幼儿养成珍惜粮食的习惯。
重点与难点：
掌握一些独立进餐的基本方法，改变进餐依赖的习惯。
活动准备：
1、生活区角活动：舀小勺
2、体育游戏：给小动物喂食
3、饭厅环境布置：自己吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干
活动过程：
感知讨论——实践操作——强化巩固
1、感知讨论
（1）餐厅环境布置“自己吃饭真能干”。用环境隐性的教育手段，让幼儿潜移默化感知，吃饭要自己吃。
（2）演示“学用小勺”。请几名幼儿演示各自用小勺的方法，然后让小朋友说说谁拿的方法对或不对。教师再示范讲解正确使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，无名指和小指配合抵住，不宜捏得过低或过高。
（3）照镜子“我们的牙齿真能干”建议可利用吃点心时，发给每位幼儿一面小镜子，先张开小嘴照一照，看见嘴巴里有牙齿和咽喉部等，再拿一块点心放进嘴里，看看原来的点心怎么会变得越来越碎？最后是从哪里咽下去的？让幼儿直观感知一下，自己的牙齿真能干，吃东西时要咀嚼，一口一口咽下去，这样才能吸收营养长身体。
2、实践操作
（1）生活区角活动：在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料，让幼儿练习舀小勺，掌握正确用小勺的方法。
（2）体育游戏“给小动物喂食”，让幼儿扮演饲养员，给小动物喂食（要用小勺舀起“食物”送进小动物嘴里）看哪组饲养员喂得又快又多。
（3）幼儿餐点时，注意督促提醒幼儿要正确使用小勺，一勺一勺把食物舀进嘴里，要细嚼慢咽。对特殊幼儿，先要求会嚼会咽，逐步要求自己拿勺吃。
3、强化巩固
建议可不定期地在午餐时搞一些小奖励，对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品，激发幼儿独立进餐的积极性，逐步形成良好的进餐习惯。
4、活动延伸
通过家园之窗，向家长进行幼儿独立进餐要求的宣传，要求幼儿在家在园一个样，父母不要包办代替，尽可能坚持培养幼儿独立进餐的习惯，随时保持家园联系，沟通了解幼儿进餐的情况。
教学反思：
通过这个活动，幼儿的吃饭情况有明显的好转。像文文小朋友，刚开始他总是不愿自己动手的，后来，我让吃得快的小朋友去帮助她，喂他吃饭，这样一来，他会觉得让别人喂很难为情。第二天，在就餐前他对我说："老师，今天我不要别人喂，我会自己吃。"听到他说这话，我真为他的懂事而高兴，我赶紧对他说："路夏真乖，等你吃完了老师给你一个五角星。"果然，这一次他吃得很好。为了兑现我对他的承诺，把五角星贴在了他的额头上。从此，文文改变了吃饭的坏习惯，每次自己动手，再也不要老师和阿姨喂她了。并教育幼儿珍惜粮食，使孩子懂得粮食来之不易。
幼儿园小班教案 篇2
活动目标：
1、启发幼儿学习用身体的各个器官去感受树木的特征，提高幼儿观察的兴趣。
2、知道树木有平衡生态、净化空气、阻隔噪音的作用。
3、从小就懂得爱护树木的环保意识。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
5、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
活动准备：
中班音乐《爱护小树苗》、活动前一天，请家长协助做好丰富幼儿有关树的知识经验，闻一闻，听一听，摸一摸；大树外形不同的图片、PPT展示，纸和油画棒。
活动过程：
一、PPT互动游戏：亲亲小树
1．看一看，认一认，你看到了哪些树?
2．幼儿游戏：边看PPT，老师边说：“你认识这些树吗？请宝贝们取出相同的图片，亲亲吧。”学说：小孩小孩真爱玩，亲亲杨树跑回来；小孩小孩真爱玩，亲亲桃树蹲下来……
二、回忆已有经验，组织幼儿交流感受。
1、闻一闻
宝贝们，昨天，你们和爸爸妈妈闻过树的气味吗，感受怎么样？（清新的空气）。
2、听一听
一阵风吹过，听到树上叶子怎么样？
3、摸一摸
你们摸一摸大树的表皮，有什么感觉？
4、看一看：（出示不同形状的树木图片）
请幼儿看一看树木的树干、树枝、树叶，让幼儿知道各部分的名称，并请幼儿想一想大树像什么？每种树木都有自己的特征，和小朋友一样，每个人长得都不一样。幼儿用自己的`身体模仿树的形态，看看谁学得最像。请幼儿记住大树好朋友的样子，以后还能找到它。
三、讨论。
你喜欢你的树木好朋友吗？为什么？（树的好处真多，我们都喜欢树）
那我们应该怎样爱护树呢？
四、小结。
树木有平衡生态、净化空气、阻隔噪音的作用我们要经常为树施肥，不在树身上乱花，做树的好朋友。
五、绘画你喜欢的树 音乐欣赏：爱护小树苗。
活动延伸：
幼儿作品欣赏
小百科：树木是一种高大的木本组织植物， 由“枝”和“杆”还有“叶”呈现，可存活几十年。
幼儿园小班教案 篇3
活动目标：
1.阅读故事画面，大胆的描述自己对画面的理解。
2.知道捡到东西要主动归还，体验帮助别人的快乐。
3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
教学准备：
1.一颗纽扣
2.ppt图片3.录音4.小猫、小猴子、小蚂蚁和大熊猫道具。
重点难点：
依据教学目标，我将本次活动的重难点定位于阅读故事画面，大胆描述对画面的理解。
教学过程：
一、出示纽扣，引出课题
1.师：“小朋友，你们看老师手里有没有什么东西啊？咦？这是什么东西啊？”
教师出示纽扣。
师：“这颗纽扣是什么什么形状、什么颜色的呢？”
2.师：“今天，老师要给你们讲一个有趣的故事，它的名字就叫做一颗纽扣。有一个小动物，在地上捡到了一颗纽扣，我们来看看是谁？”
——本环节通过特别的方法出示纽扣，来吸引幼儿的注意力，调动幼儿的积极性，为下文故事的引入奠定基础。
二、阅读故事，理解内容
1.师：“小老鼠在路上捡到纽扣后心想，这颗纽扣会是谁的呢？我一定要找到它的主人，于是它拿着纽扣往前走，这时候它来到了一片红萝卜地，你们猜，它在红萝卜地里会遇见哪个小动物？什么小动物喜欢吃红萝卜？”
师：“呀，真的是小兔子，你们真厉害！这是你的纽扣吗？小老鼠问小兔子。小老鼠的声音有点小，小白兔没听到，我们一起来帮它一起问问小兔子吧？”（教师引导幼儿念2-3遍）
师：“小兔子手里拿着放大镜仔细的看了看小老鼠手里的纽扣，忙挥了挥手说：这不是我的纽扣，我的纽扣是红色的。老师向小白兔借了它的放大镜，我们也来看看小白兔的纽扣到底是什么样子的。”
教师将小白兔的纽扣放大。
师：“小白兔的纽扣是什么样子的啊？什么颜色的呢？”
2.师：“那看来小老鼠捡到的纽扣不是小白兔的，小老鼠只能继续往前走，这时候，它听到一个小动物的叫声，我们也来听听看，看看小老鼠又遇见了谁？”
播放狗叫声。
师：“小老鼠又遇见了谁啊？你们猜小老鼠会怎么问小狗呢？我们想想看，刚才它是怎么问小兔子的？”
教师引导幼儿提问，随后帮助幼儿理解画面内容
师：“原来这也不是小狗的纽扣呀。小朋友们你们猜猜看小狗的纽扣会是什么样子的呢？小白兔的纽扣是自己喜欢吃的萝卜，那小狗的会是什么样子的呢？我们一起用放大镜来仔细看看。”
将小狗的纽扣放大。
3.师：“原来小狗的纽扣像骨头一样的，而且是黄色的，看来小老鼠捡到的纽扣也不是小狗的，那会是谁的呢？小老鼠继续往前走。这时候小老鼠又遇见了一个小动物，我们一起来猜个谜语，看看会是谁：耳朵像扇子，鼻子长又长身子像小山。”
师：“小老鼠遇见会怎么问它呢？哪位小朋友知道的？”
教师请个别幼儿回答问题。
师：“这不是我的纽扣，我的纽扣比篮球还要大。小朋友，你们有见过篮球吗？大象的纽扣为什么会比比篮球还要大呢？”
4.师：“因为大象它很大，所以它身上的纽扣也很大，看来小老鼠捡到的纽扣也不是大象的，那会是谁的呢？小老鼠继续往前走，这时候它来到了一片草丛，又遇到一个小动物，你们看是谁？”
师：“这个小动物小朋友们比较陌生，它的名字叫做蟋蟀，它呀比小老鼠还要小很多，你们猜小老鼠遇见蟋蟀会怎么问它呢？”
师：“你们觉得小老鼠捡到的纽扣会是蟋蟀的吗？蟋蟀很小，你们猜它的纽扣会是什么样的呢？”
师：“蟋蟀的纽扣比黄豆还小，你们见过黄豆吗？今天老师也给你们带来了一粒小黄豆，我们来看看，黄豆有多小。”
5.师：“小老鼠捡到的纽扣也不是蟋蟀的，小老鼠很伤心，找了这么多的小动物都没找到纽扣的主人，于是它只能回家了，你们仔细看看图片，有没有发现什么？”
师：“小老鼠帮妈妈找回了纽扣，老鼠妈妈很高兴，它是怎么奖励小老鼠的啊？”
——以不同的方式导入4种小动物，从而让幼儿对故事的内容产生兴趣，又通过模仿小动物们的话语，观察动物的不同纽扣，来感知纽扣的.多样性。
三、回忆故事、再次欣赏
师：“故事讲完了，故事中是谁捡到了纽扣呀？（出示老鼠图片）后来它都遇见了谁？它们的纽扣是什么样子的？最后发现，纽扣其实是谁掉的啊？”
教师逐步出事图片
师：“这个故事有趣吗？那我们再来听一遍吧。”
播放录音再次欣赏故事。
——本环节通过再一次的欣赏故事，进一步的加深对故事的理解。
四、游戏导入、开拓思维
师： “老师这里有四个小动物小朋友，我们来看看是谁（出示小猫、小猴、蚂蚁、小熊）它们现在很伤心，因为它们身上的纽扣也不见了，想要我们小朋友来帮助它们找到适合它们的纽扣，你们觉得小猫的纽扣会是什么样子的呢？那小猴子的纽扣又会是什么样子的呢？蚂蚁你们见过吗？蚂蚁是大的动物还是小的呢？那大熊猫呢？老师这里有很多纽扣，我想要请小朋友来帮帮我。把这些纽扣还给这些小动物好吗？”
幼儿操作，教师指导。
教师和幼儿一起看看小朋友还的纽扣对不对。
——最后，通过一个小活动，使得整个课堂动静结合、丰富多彩，让幼儿在实际操作的过程中，体验帮助别人的快乐。
反思总结：
倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的氛围， 由于活动的情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容，能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。
其次，根据《纲要》精神和幼儿的特点我选用提问法，多媒体辅助法 等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力，仔细的观察图片内容，帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人，又通过白板课件，增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。
师幼关系对于教学质量、教学效益和幼儿健康全面发展，具有极其重要的价值。记得著名的教育家陶行知先生说过：“为营造一个适合孩子身心和创造新能力发展的环境，必须建立在民主、平等的师幼关系。”因此，在本次活动中，我都以幼儿为主体，让幼儿在轻松、快乐的学习过程中完成本次活动的教学目标，促进幼儿的个性化发展。
幼儿园小班教案 篇4
活动目标：
1、初步认识圆形、三角形、正方形，能对三种形状进行区分配对。
2、体验集体游戏的快乐，激发幼儿对数学活动的兴趣。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：
1、正方形、圆形、三角形的形状若干。
2、正方形、圆形、三角形的面包若干。
3、果酱、毛巾、碗、勺子若干。
活动过程：
一、游戏“找朋友”。
播放找朋友音乐，幼儿自己自由找好朋友抱一抱。
1、出示圆形，请幼儿观察并说说圆形的`形状特征。(依次出示三角形、正方形)。
2、请幼儿找到图形宝宝，并说一说自己是什么图形。
3、请相同图形的幼儿上来，大家一起和图形宝宝打招呼。
4、游戏：图形宝宝找朋友。
二、面包好朋友。
1、教师示范。
2、幼儿分组操作。
3、分享活动。
活动反思
“面包好朋友”是一个小班的活动。旨在通过面包的不同形状，获得对图形的初步感受，并能自制夹心面包，体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。
在活动第一环节，我请小朋友们一起玩找朋友游戏，找到好朋友一起抱一抱，激发幼儿兴趣，引出图形。
于是，顺利过渡到第二环节，让孩子们初步认识圆形、正方形、三角形，并在找朋友的基础上，让加深难度，让幼儿帮图形找朋友。大部分幼儿都能找到和自己一样图形的做好朋友，只有个别幼儿，在我的帮助下找到了朋友。
第三部分让孩子们自己来动手操作。毕竟通过自己动手得到的经验会比听来的知识经验要牢固。由于我事先的物质准备和知识经验的铺垫做得较好，在孩子们动手环节中，发现已经完全不需要我的帮忙了，孩子们一个个先拿好一块面包，然后涂上自己喜欢的果酱，再找到面包好朋友，而且一个个都对得很整齐，连最难对整齐的三角形也对整齐了。
在赠送环节中，孩子们知道送给别人东西要两只手一起拿才是最有礼貌，于是一个个都能做到两只手送好朋友夹心饼干呢!哈哈，小朋友们都是有礼貌的好宝宝，不过，还有个别小朋友是自己做自己吃，还有待再加引导。
通过这个活动的开展，小朋友们都能初步认识了方形、圆形、三角形，而且通过操作都能成功制作面包好朋友，达成了本次活动的目标!其实，只要我们做个有心人，将活动的物质准备和知识准备做好，可能发生的情况做好预计，对班里孩子的最近发展区做好了解和关注，以幼儿为本，我想，这将会既尊重每个幼儿的独特体验，又促使各种感受而达成多层面的提高!
幼儿园小班教案 篇5
活动目标：
学习正确使用筷子。
培养幼儿的尝试精神。
乐于探索、交流与分享。
活动准备：
小木块、小布包子、饺子、雪花片、玻璃球、黄豆等。
活动过程：
1.谜语，引出活动内容。
谜语："兄弟俩，一样长，是咸是淡它们先来尝。"请幼儿猜猜谜底是什么，引起幼儿参与的兴趣。
2.学习正确使用筷子的方法。
(1)教师出示筷子，讲解正确使用筷子的方法：右手执筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子，并且筷子的.两端一定要对齐。
(2)幼儿每人一双筷子，尝试练习。
教师为每组幼儿投放难易程度不同的布包子、小木块、玻璃球、黄豆等材料，请幼儿练习夹物。
3.巩固游戏"谁夹得准又快"。
游戏一：拨木珠
玩法：每个小朋友一双筷子、一个盘子、小布包子、一个大盆。教师发出指后，请幼儿迅速用夹的方法从大盆中夹取包子，以夹得最多的幼儿为胜。
小结：使用筷子夹取软的东西时，手指配合要好。大拇指往下压，食指、中指管一根筷子，无名指负责另一根筷子。五指力量要平衡，太紧太松都不利于使用。
游戏二：看谁夹得快又准
玩法：出示小木块、雪花片、黄豆等、请幼儿分别尝试夹取，多者为胜。
小结：请幼儿说说，夹不同的东西时，感觉有什么不同?谁用得最好?激发进一步提高的愿望。
4.延伸活动：
(1)请家长配合，鼓励幼儿在家就餐时坚持使用筷子。
(2)在进餐时进一步引导孩子正确使用筷子。
活动反思：
通过这次活动，幼儿不仅学会了使筷子，还增强了自己要动手的勇气和信心，使幼儿在比赛中增强了动手的乐趣和会用筷子的自豪感。
幼儿园小班教案 篇6
活动时间：6月5日
活动主题：20xx年“6月5日”世界环境日中国主题是：“改善环境质量推动绿色发展”，旨在旨在动员引导社会各界着力践行人与自然和谐共生和绿色发展理念。
我们的口号：
大家一齐动手，让我们的生活充满绿色!
活动目标：
1、让幼儿知道6月5日是“世界环境日”，提高环保意识。
2、不要践踏花草树木，懂得要爱护一草一木。
家长宣传：在家园联系栏中，张贴关于“世界环境日”的`宣传知识。
活动情况摘要：
一、向幼儿介绍关于世界环境日的相关知识。
说一说世界环境日的日期，并对世界环境日做大致的介绍等。
二、宣传本次世界环境日的主题。
一起唱响今年的主题：“低碳减排 ? 绿色生活”。
三、观看相关图片
让幼儿大胆说一说图片上的内容，说说这样正确与否，并说明理由。
四、联系实际
请幼儿说一说，平时我们应该注意些什么?
如爱护身边的花草树木，不采摘周围的花朵，不践踏草坪等来增强环保意识等。
幼儿园小班教案 篇7
活动目标：
1．学习用对唱的方式演唱歌曲，初步唱准跳进音程“哆~~~嗦”，尝试对即兴提问做出快速反应的演唱。
2．注意倾听问句，借助一问一答的游戏方式，理解并掌握对唱的演唱形式。
3．愿意参与问答式对唱游戏，在对唱活动中感受、体验与教师、同伴的情感交流。
活动准备：
1．教师指导幼儿看幼儿用书《大指歌》，初步指导五个手指的名称。
2．音乐磁带、录音机。
活动过程：
（一）教师带领幼儿玩手指游戏，巩固对手指名称的认识，激发幼儿幼儿的兴趣。
教师伸出手指，幼儿说出手指的名称。
教师说出手指的名称，幼儿伸出相应的手指。教师及时反馈幼儿的反应，鼓励幼儿参与活动。
玩“手指问候”游戏。如教师问：“x指哥x指哥，你在哪里？”幼儿回答：“我在这里。”然后伸出的'手指相互问好：“你好不好？”为演唱歌曲做准备。
（二）教师示范边唱边玩手指游戏。
教师唱歌曲前半段时，伸出双手大拇指；唱歌曲后半段时，将两个大拇指相对，做问好动作。
教师示范唱歌曲，幼儿玩手指游戏。
（三）幼儿边玩游戏边学唱歌曲。
教师唱完歌曲前半段，幼儿答后半段，同时伸出双手大拇指。教师带领幼儿唱准1-5音。教师用自己的大拇指触碰幼儿的大拇指，以示鼓励，调动幼儿进一步参与游戏的兴趣。
交换角色，幼儿唱问句，教师唱答句。
教师引导幼儿创编歌词，变换其他手指名称替换“大指哥”。
教师：除了大指哥，小手上还有谁？怎么唱呢？
教师唱问句，提醒幼儿注意倾听，根据问句的内容伸出相应的手指，并用唱的形式回答。
让幼儿选择唱“提问”还是唱“回答”，边玩游戏边演唱。教师用手势提示幼儿，练习一问一答演唱。
（四）教师唱歌曲前半段，即兴变换手指名称，幼儿较快速地演唱后半段，同时伸出相应的手指。
（五）复习律动“生活模仿动作”。
教师引导幼儿用手指做相应的模仿动作，如食指――刷牙，大拇指――按门铃。
幼儿提出动作内容，教师带领幼儿按音乐节奏动作。
活动延伸：
1．区角活动：提供手指木偶，幼儿结伴或独自游戏，唱到哪个手指时，就把手指木偶套在相应的手指上唱“我在这里！我在这里！你好不好。”如结伴玩，可以讲两个木偶碰一碰，表示相互问好，一方面可以相互检查，另一方面可以增加游戏的趣味性。
2．家园共育：幼儿在家与家长唱唱玩玩。
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