幼儿园小班教案

时间：2023-09-02 09:37:30 幼儿园教案我要投稿

幼儿园小班教案汇总(10篇)

　　作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的幼儿园小班教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园小班教案汇总(10篇)

幼儿园小班教案篇1

　　活动目标：

　　1．能愉快大胆地作画。

　　2．学习用各种颜色的线条表现虫子的形状。

　　活动准备：

　　1．创意绘本，油画棒（或水彩笔）。

　　2．绘画大范例。

　　活动过程：

　　1．带领幼儿做手指谣：虫虫飞。

　　虫虫虫虫飞（两手食指轻轻点，然后分开）

　　飞到嘴巴上（用手指点指嘴唇）

　　虫虫虫虫飞（两手食指轻轻点，然后分开）

　　飞到鼻子上（用手指点指鼻尖）

　　虫虫虫虫飞（两手食指轻轻点，然后分开）

　　飞到眼睛上（用手指点指眼睛）

　　虫虫虫虫飞（两手食指轻轻点，然后分开）

　　飞到耳朵上（用手指点指耳朵）

　　咦？虫虫不见了（两手背到身后藏起来）

　　2．请幼儿说说，什么动物爱吃小虫子？你见过什么虫子？它们长什么样？教师根据幼儿发言进行小结，出示绘画大范例，请幼儿观察范例中虫子的`外形特征。

　　3．引导幼儿用肢体模仿虫子的外形及动作，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　4．翻开绘本，请幼儿在书上进行添画。

　　5．展示作品，请幼儿相互欣赏作品。

幼儿园小班教案篇2

　　目的：

　　1。复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。

　　2。培养参与活动的积极性和思维的灵活性。

　　准备：

　　1。彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）。

　　2。兔子头饰1个。请1名大班幼儿学会情境表演。

　　3。形状、大小不同的几何图形多个，小塑料筐6个。

　　过程：

　　一、观看情境表演

　　1。这是小兔的家。你们瞧，小兔出来了。

　　2。天气真好，小兔想到外边去玩。刚走出家门，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。

　　3。小兔为什么会摔倒呢？（因为地上有坑）这些坑是什么样子的？（长方形、圆形……）

　　二、复习图形

　　1。瞧，这里也有一些图形。你们看，这是什么形？（长方形）长方形是什么样子的？

　　2。正方形是什么样的？正方形和长方形什么地方不一样？

　　3。三角形有几条边、几个角？

　　4。圆形有没有角？

　　5。这是什么形？（半圆形）

　　6。你们看，这里有两个一样大的正方形。我只要说声“变”，它们就会立刻变成另一种图形。不信，你们瞧，它们现在变成什么形状了？（长方形）这个长方形是怎么变出来的？（两个一样大的正方形拼在一起变出来的）

　　7。用同样方法把两个一样大的半圆形变成圆形。

　　三、铺路

　　1。小兔家门口的小路上有各种形状的坑。谁能想出好办法，让小兔走在路上不摔倒？（把坑填平）

　　2。我们一起来铺路吧，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形坑里……直到把坑全部填平（边讲解边演示）。

　　3。幼儿操作。要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相对应的材料。引导幼儿思考当长方形、圆形材料较少时，怎样做才能把坑填完。（分别用正方形和半圆形拼合而成）

　　四、游戏

　　1。小兔出来啦，小朋友快藏起来！（众幼儿藏在椅子背后）

　　2。小兔从家中出来，见到坑坑洼洼的小路铺平了，高兴地说：“是谁帮我把路铺平了？我去找找看。”

　　3。找到小朋友后，小兔向大家表示感谢。

　　活动延伸：引导幼儿用彩色纸、皱纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。评析：教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我们以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的'小路以及主人公小兔的表演吸引了幼儿；其次，铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感；最后，“捉迷藏”的游戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。从活动材料的准备来讲，我们用吹塑纸制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的认识，又便于幼儿发现并改正错误。图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简单的部分，以适合小班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在完成“铺路”任务遇到困难时进行的，它不仅使幼儿再次明确了某些图形的转换关系，而且使他们在完成铺路任务之后获得成功感，提高自信心，这比单纯的练习具有更大的教育价值。

幼儿园小班教案篇3

　　活动取材于绘本图书“多多什么都爱吃”，图书以轻松愉快的色彩和自由奔放的蜡笔画，给小读者宽松自然的故事情境，图书所表达了与小班孩子，小班孩子密切相关的饮食问题，故事内容有利于孩子充分想象，并将故事推向高潮，孩子理解故事内容之后，相比日常说教，产生更好的效果。原教材内容较多，为了能在集体活动的尽短时间内取得最好的效果，我围绕目标和主题，筛减了部分内容，使活动能够更加紧凑。

　　[目标预设]：

　　1、愿意跟着老师一起看大图书，理解故事内容。

　　2、知道样样东西都要吃。

　　[教学重点]：

　　知道样样东西都要吃。

　　[教学难点]：

　　愿意跟着老师一起听故事，理解故事内容。

　　[设计理念]：

　　我班是新来园的小班孩子，在开学的一段观察之后，发现孩子们身上存在着很大的生活习惯问题，特别是挑食现象，吃饭的时候把自己不喜欢吃的菜就全部挑出来放到桌上的小碟子里。在之前的家访中，家长也有反映到这个问题，但是家长也毫无对策。因此通过对绘本的阅读理解，希望能感受到作品的内涵“营养要均衡，身体更健康”。

　　[设计思路]：

　　1、通过观察妈妈给丽丽吃，丽丽什么都不吃，引导幼儿联系自身，解决要喜欢吃青菜、胡萝卜、豆腐的问题。超大画面之后的想象，引导孩子进一步自由讲说表达理解故事。

　　2、用“我们什么都爱吃”的游戏形式，进一步引伸到小朋友什么都爱吃，就能长高又长大。

　　[教学过程]：

　　一、多多和丽丽目的：观察封面，介绍故事名称，引起听说的`兴趣。

　　提问：

　　1、这幅画上看看有什么呢（小姑娘、小狗、好吃的东西）——介绍：丽丽、多多，丽丽拿着好吃的东西想干什么呀？

　　2、你觉得多多喜欢吃吗？为什么？（多多很喜欢吃，它的舌头都伸出来了，它跳到丽丽的身上了）小结：多多什么都爱吃，今天我们就来看一本有趣的书，书的名字叫“多多什么都爱吃”，我们一起来看看它和丽丽生活在一起会发生什么有趣的事呢？

　　二、阅读：多多什么都爱吃目的：倾听想象，理解故事提问：

　　1、妈妈让丽丽吃了什么东西？（豆腐、青菜、胡萝卜）——画面停留，穿插食物演示，看看、尝尝说说绿油油的青菜，嫩嫩的豆腐，吃了眼睛会亮亮的胡萝卜，引起孩子的关爱。

　　2、那么多有营养的东西丽丽吃了吗？你从哪里看出丽丽不喜欢吃，她是怎么做的？（多多什么都爱吃，给多多）

　　3、妈妈怎么说的？食物都让多多吃了，丽丽可能就会变呀变，看，丽丽变成什么样啦？（丽丽变成很小很小，多多变成很大很大的狗了）

　　4、丽丽长不大了，她和心爱的小狗之间可能会有什么不方便呢？

　　（幼儿观察讲说：和多多一起玩不方便，洗澡不方便，喂东西不方便）

　　5、这么多不方便，这可不行呀，快快请小朋友来帮丽丽的忙，丽丽应该怎样做呢？（丽丽自己来尝尝有营养的青菜、萝卜、豆腐吧。）小结：丽丽什么都不爱吃，就会变得很小很小，这样会带来好多麻烦，所以丽丽要快快把所有的有营养的食物都自己吃，才能让自己又高又大。

　　三、完整倾听故事，进一步理解样样东西都要吃的道理提问：

　　1、为什么后来丽丽样样东西都要吃了呢？（让自己快快长大）

　　2、小朋友，你们想想，怎样才能让自己也快快长高长大？

　　小结：什么都爱吃，我们长高又长大。

　　四、游戏：我们什么都爱吃目的：通过游戏，进一步懂得样样东西都爱吃，我们才能长得快。

　　提问：（老师扮演妈妈），今天妈妈准备了好多有营养的食物，看看有哪些好吃有营养的食物呢？

　　一同游戏：好吃的东西多又多，青菜青菜营养好，啊呜一口吃掉它。——————我们什么都爱吃，你长大了，我长大了，我们都长大了！

幼儿园小班教案篇4

　　【活动目标】

　　1、能熟练演唱歌曲，用轻快的声音表现出歌曲欢快活泼的情趣。

　　2、尝试用不同的动作表现出小松鼠可爱、有趣的形象。

　　3、体验与同伴一起玩《小松鼠找松果》游戏的乐趣。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　【活动准备】

　　1、小松鼠的手偶。

　　2、小松鼠的头饰、松果若干。

　　3、《小松鼠找松果》歌曲磁带。

　　【活动过程】

　　一、开始部分

　　谜语导入：尖尖的嘴巴像老鼠，一身茸毛尾巴粗。爱在森林里边走，爱吃松果爱上树。小朋友们猜一猜，这是什么呀?

　　师：对，是小松鼠。(出示小松鼠手偶，向大家问好)“小朋友好。你知道我生活在什么地方吗?我最爱吃什么呢?”

　　师：小朋友们回答得非常好。今天咱们就来学习一首关于小松鼠的歌曲，好不好?

　　二、基本部分

　　1、引导幼儿学唱歌曲。

　　(1)教师示范演唱歌曲，注意用轻快、断续的声音，表现小松鼠“哧溜!哧溜!噗噗噗噗!”上树的.可爱形象。

　　(2)引导幼儿讨论：用怎样的声音能表现小松鼠可爱的形象。

　　(3)幼儿随教师学说歌词。

　　(4)引导幼儿采用多种形式完整地演唱歌曲。

　　2、创编小松鼠的动作，边表演边演唱。

　　师：小朋友们刚才演唱得非常好，接下来咱们一起为这首歌编一编动作，好吗?

　　教师引导：怎样变成小松鼠“哧溜”“哧溜”速度很快的样子?怎样表现小松鼠爬树?

　　怎样表现小松鼠有礼貌地向松树爷爷要小松果?

　　3、游戏《小松鼠找松果》。

　　(1)教师向幼儿介绍游戏玩法。

　　玩法：请10位小朋友戴上头饰扮演小松鼠，其余幼儿扮演大松树。扮演松树的小朋友到场地内围成一个大圆圈，双手背在身后。教师把松果一部分分给扮演松树的小朋友。所有扮演松树的小朋友都要背好手，不要让小松鼠知道哪些“松树”有松果。扮演小松鼠的幼儿到圆圈中间蹲下。

　　活动反思：

　　活动中幼儿能在教师的动作引导下，一起积极的做动作。对于歌曲中歌词与动作的搭配，大部分幼儿都能跟着歌词想起动作。活动注重集体性，充分体现生生合作本次活动是全班幼儿一起进行的，体现了集体性，分角色表演中体现生生间的合作。活动很好的完成了。幼儿在活动中参与度很高，集体游戏时都能积极参与。

幼儿园小班教案篇5

　　活动目标：

　　1、学习在线条内均匀地涂色。

　　2、能坚持完成任务。

　　3、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　4、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　每人提供一张画好毛巾图案的涂色纸、一盒蜡笔、供欣赏的毛巾。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿欣赏各种漂亮的毛巾

　　教师：你们看看这些漂亮的小毛巾上有些什么颜色？你喜欢什么颜色？

　　2、出示未涂色毛巾示范

　　教师示范涂色，强调来回均匀有力地涂色，不要涂到线条外面去，可以用好多颜色来涂。

　　3、幼儿动手创作

　　（1）教师：下面请小朋友自己设计一条漂亮的小毛巾，用好看的颜色为小毛巾穿上花衣服。

　　（2）提醒幼儿大胆使用多种颜色在线条内均匀地涂色。

　　（3）鼓励幼儿坚持完成任务。

　　4、展示作品，简单评价。

　　提问：你喜欢谁的毛巾？有些什么颜色？

　　活动反思：

　　美术活动是幼儿创造力和精神成长的'工具。在以后的教学活动中我们要利用多种方法刺激幼儿的幻想和感情，然后让他们通过自己的方式去表达，把幼儿看成是一个沉迷于创作“过程”的艺术家，这个过程比幼儿作品更重要。

幼儿园小班教案篇6

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容，知道两位主人公的特点和相互关系。

　　2、能运用“xx喜欢/都喜欢（做）……”句式清晰表达自己以及他人的爱好。

　　3、愿意和小伙伴一起游戏，能体会同班一起做喜欢的`事情的愉悦感。

　　【活动准备】

　　大书，小书，区角，室外活动时的照片多张。

　　【活动过程】

　　1、出示本班幼儿在区角，室外活动时的照片，请幼儿介绍自己当时在做什么，自己喜不喜欢这项活动，为什么，引出读本。

　　2、封面，认识末末和土土（书里还告诉了很多末末和土土喜欢做的事情，我们一起去看看）。

　　3、逐页出示大书图画，之后，出示大书文字，大声朗读。

　　（1）引导幼儿观察图画，说出图画上的内容。

　　（2）揭开被盖住的文字，大声朗读。

　　（3）从头逐页朗读一遍。

　　4、小结：

　　（1）请幼儿总结土土有哪些爱好，末末有哪些爱好，他们有哪些共同的爱好。

　　（2）你们有哪些爱好？喜欢做哪些事情呢？（幼儿回答）

　　5、结束。

幼儿园小班教案篇7

　　在《甜甜蜜蜜》主题活动中，我们开展了《我是棉花糖》这节小班的歌唱活动。活动的重点是让幼儿用快乐的情绪学唱歌曲。

　　主题活动开始前，我们充分利用家长资源，请家长与孩子一起收集不同种类、不同味道的糖果，如棉花糖、跳跳糖、棒棒糖等，带来幼儿园与同伴分享、交流，使幼儿获得了有关糖果的感性经验。

　　由于幼儿已经接触过、品尝过棉花糖，所以在“认识棉花糖”的环节中，主要让幼儿通过用手压一压、捏一捏实物棉花糖，了解棉花糖软、会变形的特点。同时我以棉花糖的口吻来介绍，孩子的注意力一下子被吸引过来了。

　　《纲要》中明确指出，艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的.表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。

　　在学唱的环节中，我采用了让幼儿想象、创编动作的形式来记住歌词。教师引导幼儿自由创编了“胖胖的棉花糖”“大大的棉花糖”“两颗棉花糖粘在一起了”等棉花糖不同形态的动作。幼儿有了一定的创编的基础后，我根据歌词内容有针对性的请幼儿来创编,比如，老师说：“变变变，变出一只小兔来”幼儿马上就把两只小手放到头顶上，变成小白兔的模样来；老师说：“变变变，变出一只小熊来”幼儿马上变成小熊的模样来，我还把歌曲中原歌词里的小兔、小熊替换成长颈鹿、小狗等，幼儿非常的活跃，创编出很多的小动物，情绪也非常的高涨。这样的形式不仅给幼儿提供了自由表现的机会，也带动了孩子的学习兴趣，同时也达到记歌词的目的。

　　不足之处：在学唱歌曲时，只采用了集体演唱的方式，比较单一。如果采用小组或分角色演唱幼儿可能会更感兴趣。

幼儿园小班教案篇8

　　活动目标

　　1、认识南瓜并观察南瓜的构成。

　　2、运用南瓜子进行美工创作。

　　3、尝试集体共同创作大画。

　　4、学会有感情地朗诵儿歌，大胆参与讨论。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备

　　1、儿歌：《南瓜黄》。

　　2、南瓜、剥子器、南瓜子、小元宵、糖、白胶、深色图画纸。

　　活动过程

　　1、教唱儿歌《南瓜黄》。

　　2、问幼儿谁吃过南瓜。

　　3、出示从市场买的南瓜。切开南瓜，让幼儿看看南瓜是什么样子的.，并观察南瓜里面有什么。（瓜瓤、瓜子）。

　　4、将南瓜洗干净，让幼儿看看生南瓜子与熟南瓜子有什么不同；吃吃看，味道有什么不同。

　　5、教师与幼儿共同运用南瓜子在深色的纸上粘贴作画。

　　延伸活动

　　1、将南瓜切成小块、加糖、加小元宵，做成南瓜元宵汤作为幼儿的点心。

　　2、给幼儿讲述与南瓜有关的故事，如《灰姑娘》。

　　儿歌：南瓜黄

　　花树花，花树底下结南瓜。

　　南瓜黄，好像满地小太阳。

幼儿园小班教案篇9

　　活动目标

　　1、引导幼儿按照水果的名称、颜色特征进行分类。

　　2、引导幼儿根据图片大胆的讲述水果的外形特征。

　　3、鼓励幼儿积极地参与数学活动，喜欢摆弄操作材料。

　　活动准备

　　1、苹果、香蕉、西瓜水果图片人手一套。

　　2、苹果、香蕉、西瓜空白的图片人手一套。

　　活动过程

　　一、谈话导入，激发幼儿活动的兴趣

　　1、师：宝宝们，你们都吃过水果吗？

　　你吃过什么水果？

　　2、幼儿讲述

　　二、引导幼儿观察讲述水果的外形特点

　　1、出示水果的黑白图片

　　师：在小朋友的凳子下面有几样水果的图片，请你们拿出来看看是什么水果？

　　2、根据幼儿回答，帮助幼儿逐一认识水果（苹果、香蕉、西瓜）

　　3、展示三种水果的图片

　　师：让我们跟这些水果宝宝打个招呼吧。

　　三、引导幼儿根据图形标记送水果回家

　　1、师：水果宝宝说它们有点累了，让我们送它们回家吧。

　　2、出示贴有水果的篮子

　　师：瞧！汽车开来了。数数几辆车？

　　哪个是水果宝宝的汽车呢？

　　我们都是有礼貌的孩子，送水果宝宝还要说一句有礼貌的话“苹果宝宝，我送你坐苹果车。”

　　：篮子上贴着什么水果的标记就是谁的骑车，我们把水果送到汽车上还要说一句有礼貌的话。

　　3、幼儿操作

　　4、检查操作结果

　　四、引导幼儿根据水果颜色送水果回家。

　　1、师：水果宝宝的家到了，我们一起去看看吧。

　　2、出示三个不同颜色的家

　　师：瞧！这三个家有什么不一样？

　　3、师：水果宝宝说，平时我的衣服是什么颜色的.，那个颜色的房子就是我的家。

　　我们的这些水果宝宝平时喜欢穿什么颜色衣服的？那哪个是它的家？

　　4、师：不要忘记送水果回家时，还要说礼貌的话。如：苹果宝宝我送你会红色的家。

　　五、结束部分

　　师：水果宝宝们都回家了，让我们也回去休息吧。

幼儿园小班教案篇10

　　活动目标：

　　1、喜欢儿歌，并体会儿歌所表达的情趣。

　　2、通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并喜欢用语言表达。

　　3、能分析儿歌，培养想象力。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受儿歌的诙谐、幽默。

　　活动环节：

　　1、猜礼物，引起兴趣

　　师：老师要送你们一份礼物，里面有一样好吃的东西，闻上去香喷喷，咬一口又松又脆真好吃，你们猜猜是什么？

　　幼儿猜一猜、闻一闻、说一说。

　　教师依次用幼儿想象的‘饼干像什么’小结：如“饼干圆圆，像个太阳（苹果）”等。

　　2、吃饼干，发挥想象

　　师：“这么香的'饼干，你们想不想吃？”“我们一起来吃饼干。”

　　幼儿随着老师边吃边想象：“啊呜一口，变成什么？”? “再啊呜咬一口，又变成什么？”

　　教师依次用幼儿想象的‘饼干像什么’小结：如“啊呜一口，变成月亮（香蕉）等。”

　　3、欣赏儿歌，感受改编

　　师：“老师还要吃一块饼干，老师一边吃一边还会念儿歌，你们可要仔细听！”

　　（1）老师边吃边念儿歌，幼儿欣赏。

　　幼儿学习念儿歌。

　　（2）熟悉并喜欢改编儿歌的活动。

　　教师引导幼儿边吃边改编儿歌：“圆圆的饼干还会变什么？我们一边吃

　　一边想，看谁最会动脑筋。”

　　幼儿吃吃玩玩，欣赏改编的儿歌。

　　活动反思：

　　活动中，我先在课前准备了教具，画出了与歌曲内容相匹配的第一段歌曲的图谱，帮助幼儿快速记住歌词内容。同时，图谱中风趣的大牙齿能让孩子喜欢本儿歌，在老师引导下学会看图谱，结合图谱体会儿歌所表达的情趣。通过猜礼物游戏形式这一环节可迅速引起幼儿对活动的参与兴趣。同时，通过改编歌曲内容，也能发挥孩子的想像力，并尝试用语言表达出来、乐意表达自己的想法并与同伴交流和分享。这些都值得肯定。

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