幼儿园大班教案

幼儿园大班教案[汇编5篇]

　　作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班教案 篇1

　　(一)内容简介

　　猫妈妈又生了五只小猫咪，小猫野田做哥哥了。妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，野田担心妈妈不喜欢自己，产生了扔掉他们的想法……野田真的会这样做吗?又发生了什么事情让野田成为好孩子、好哥哥呢?让我们翻开图画书去寻找答案吧!

　　(二)主题分析

　　故事讲述了小猫野田从讨厌弟弟妹妹，到最后成为弟弟妹妹保护者的心路历程，让孩子们懂得了要照顾年纪小的同伴与朋友，学会关心、帮助弱者。

　　(三)情节分析

　　"妈妈生弟弟妹妹啦!我要当哥哥啦!"这件开心的事情，却让野田愁肠百结：有了弟弟妹妹，妈妈还会喜欢我吗?故事在矛盾的纠结中开始了。

　　野田怕妈妈因此不喜欢自己，在这样的愁绪中，野田想把弟弟妹妹扔掉，小读者禁不住为他们捏了一把汗。

　　惊险百出的是弟弟妹妹遇到了各种危险，读者的心也随之悬在半空：怎么办?野田会来帮助他们吗?

　　弱小的弟弟妹妹对野田的无限信任和依恋，让他幡然醒悟，也唤醒了他心中的善良，使他承担起照顾弟弟妹妹的责任。最后，野田成长为好孩子、好哥哥，他发现妈妈更爱他了，他是快乐的、幸福的。故事的结局也是团圆美好的。

　　(四)角色分析

　　野田成为哥哥了，他不断变化的表情让我们读出他内心的矛盾。妈妈生弟弟妹妹的那一刻，野田欢欣雀跃，他也为弟弟妹妹的出生而高兴。那什么使他表情发生变化的呢?

　　他看到妈妈忙着照顾弟弟妹妹，表情变得沮丧、无奈，甚至是妒忌，这让我们读出他的"不快乐"。野田的笑容怎样才会回来呢?是丢掉弟弟妹妹吗?显然不是，这种想法和做法反而让他变得更焦虑和难受了。最后，他和弟弟妹妹都经历了磨难，他终于担当起了做哥哥的责任，妈妈也表扬他说："你真是妈妈的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。"这让他舒心、开怀地大笑，原来当哥哥也很有趣啊!

　　外表再阳光的孩子也会出现不良的情绪、阴暗的心理。故事里，野田找回善良、重获自信的经历正是孩子们自我认识、自我修正的心路历程，这也可能是每个孩子都会经历的成长磨难吧。

　　(五)图画分析

　　故事的画面富有儿童的生活情趣，用写实的手法描绘了自然景色，好像故事就发生在孩子们的身边。画面构图简单明了、画法简洁、勾线清晰、人物突出，增加了故事的可读性，并能让读者比较容易理解故事情节。

　　画面突出刻画了主角--野田的神情和动作，从他的表情，可以让读者探究到他的心理，了解其情绪和心理变化。最后，画面充满绚丽的晚霞，野田沐浴在一片红彤彤的阳光里，让我们看到一个阳光、快乐、充满自信的`孩子。

　　(六)语言分析

　　故事中运用了比较多的对话，不但刻画了人物的心理活动，也营造了日常生活的故事氛围。让读者感觉猫妈妈一家就生活在"我"身边或者就是"我家"，野田的烦恼、难过、快乐等情绪"我"也可能会有。幼儿可以通过模仿对话，用不同的语气、表情、动作等尝试表演，并理解词义。故事结尾"做哥哥虽然有些烦恼，可也很有趣呀"、"虽然……可也……"等句式，可以让幼儿进行模仿练习。

　　(一)活动设计1

　　1、设计思路

　　野田的故事，也可能发生在许多幼儿身上，因为生活总是有烦恼、有矛盾的。在遇到烦恼、矛盾时，怎样把控自己、不迷失自我，怎样把快乐和幸福找回来呢?在读完故事后，可能会给幼儿带来许多有益的帮助和启迪。升入大班了，我们是幼儿园最大的孩子了，也要当哥哥姐姐了，让我们带弟弟妹妹一起游戏、玩耍，做快乐的哥哥姐姐吧。

　　2、活动目标

　　(1)观察画面中人物的表情和动作，感受野田的心理变化。

　　(2)尝试帮助小班的弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥姐姐的快乐。

　　3、活动准备

　　PPT课件

　　幼儿人手一本图画书

　　录像：小班幼儿生活片段纸、笔

　　4、活动过程

　　(1)升班仪式，引起兴趣

　　①幼儿歌唱《升班歌》。

　　②谈话：

　　一我们升班啦，现在是我们幼儿园里最大的孩子了，是弟弟妹妹的哥哥姐姐了。当哥哥姐姐你喜欢吗?为什么呢?(幼儿自由讲讲当哥哥姐姐的感受。)

　　(2)阅读图书，理解故事

　　①出示封面：

　　一有只小猫叫野田，他也做哥哥了，他快乐吗?

　　一你从画面哪看出来野田不快乐呢?(引导幼儿观察野田的表情，大胆猜想。)

　　一故事里的小猫到底是怎么想的呢?又会发生什么事情呢?我们一起来看图画书。

　　②出示第1～3页：

　　一猫妈妈生了五只小猫，小猫野田做哥哥了。妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，野田觉得妈妈好像不如从前那样喜欢自己了。

　　一野田为什么会不高兴呢?他心里是怎么想的?猫妈妈是真的不喜欢野田了吗?

　　③出示第4页：

　　一弟弟妹妹一天一天地长大了。妈妈说："喂，野田，带弟弟妹妹出去散散步!"

　　一你觉得野田能带好弟弟妹妹吗?(幼儿大胆猜想。)④自主阅读(幼儿人手一本图画书)：

　　一野田带弟弟妹妹出去玩，遇到了什么事情?他是怎么想的?又是怎么做的?

　　一仔细看看野田脸上的表情和身体的动作，这可以帮助你看懂故事。

　　一野田愿意带弟弟妹妹出去玩吗?

　　一弟弟妹妹遇到危险了吗?哪里可以看出来呢?

　　一弟弟妹妹们遇到了哪些危险的事情呢?

　　一弟弟妹妹爬上了树，他们害怕吗?从哪里可以看出他们害怕的样子?(引导幼儿描述小猫们的动作和表情。)

　　一猜猜他们可能会对野田说什么呢?野田是怎么做的?

　　一大灰狼要吃小猫，野田怎么办?

　　一过不了独木桥，小猫害怕吗?野田又会怎么做呢?

　　一这时候，野田是怎么做的?你从哪里看出来的?野田心里又是怎么想的呢?

　　一故事结束的时候，野田开心吗?为什么?

　　小结：野田发现妈妈和弟弟妹妹们都是喜欢自己的，原来当哥哥照顾、保护弟弟妹妹会让自己很开心。

　　(3)观看视频，情景体验

　　一小班弟弟妹妹们刚进幼儿园，也会遇到许多困难，你愿意帮助他们吗?

　　一(观看视频：幼儿刚入园哭闹、走路不稳、不会穿衣、不会吃饭等。)许多弟弟妹妹刚进幼儿园时会哭闹，为什么会这样呢?你有什么办法让他们高兴呢?

　　一弟弟妹妹走路摇摇摆摆，如果不小心摔倒了，你会怎么做?

　　一在幼儿园遇到弟弟妹妹走过来，你又会怎么做?

　　一弟弟妹妹不会自己吃饭，你有什么好主意帮助他们呢?

　　小结：这些真是好办法(好主意)，你是好哥哥(好姐姐)!

　　(4)选择任务，分组完成

　　①幼儿分组，选择上述某一情景内容作为任务，讨论制定"帮助弟弟妹妹"计划书。

　　②分组制定完成"帮助弟弟妹妹"计划书，讨论哪些是比较合适的办法和做法。

　　⑧统计：哪组的好办法最多。

　　(二)活动设计2

　　1、设计思路

　　升入大班，幼儿都为自己成为哥哥姐姐而自豪，都愿意带领弟弟妹妹进行活动。但是究竟怎样做才是一个有爱心、有责任心、会照顾弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐呢?幼儿可能并不知晓。

　　幼儿园的"大带小"活动，让幼儿在真实情景中完成带弟弟妹妹参观幼儿园的任务，体验其中的快乐、乐趣，甚至是烦恼。通过制定"大带小"计划，增加任务意识，尝试按照计划完成任务。

　　2、活动目标

　　(1)讨论"大带小"活动，设计参观路线，尝试用符号、文字、图画等记录。

　　(2)带领弟弟妹妹参观幼儿园，体验当哥哥姐姐的责任感。

　　3、活动准备

　　记录工具：纸、笔等

　　事先联系小班，预约活动时间，做好安排幼儿.园简易地图

　　4、活动过程

　　(1)导入：回忆故事

　　一(出示图画书。)还记得故事的名字吗?故事讲了什么呢?

　　一野田是好哥哥吗?为什么?

　　一你愿意当哥哥姐姐吗?小班小朋友刚来幼儿园，有许多地方都不认识，你愿意带他们参观幼儿园吗?你能像野田一样照顾他们、爱护他们，让他们快乐吗?

　　(2)讨论：大带小

　　一刚进幼儿园的小班弟弟妹妹都非常小，还没有习惯幼儿园的生活，许多事情都不知道、也不会做，要带好他们可不是一件容易的事情啊!

　　一带弟弟妹妹参观幼儿园，要做些什么事情呢?说些什么话呢?(引导幼儿从安全、情绪等方面考虑。)

　　一可以介绍自己，知道弟弟妹妹的班级和名字。

　　一可以介绍幼儿园的设施，告诉他们活动室的名字以及可以在里面做哪些事情。

　　一要保护好弟弟妹妹，不做危险的动作和事情。

　　(3)记录：参观路线

　　①出示幼儿园简易地图。一这是幼儿园的地图，上面的活动室和教室，你都认识吗?知道它们在哪里吗?

　　一请你设计一条"参观线路"。(要求：能参观到这些地方;不走重复路。)

　　②分组设计"参观线路"。

　　一可以用符号、文字、图画等记录，要简单明白，让别人一看就知道。

　　⑧交流讨论，适当修正。

　　小结：按照设计的"参观线路"，带领弟弟妹妹参观幼儿园，让他们知道更多幼儿园的事情。要像哥哥姐姐一样爱护他们、保护他们，让他们感到快乐!

　　(4)实践：参观幼儿园

　　①参考流程：

　　A.互相认识：大班幼儿主动介绍自己，询问并知道弟弟妹妹的名字。

　　B.大班幼儿依次介绍带弟弟妹妹可能去参观的地方。

　　C.安全提醒。

　　D.大班幼儿带弟弟妹妹参观幼儿园。

　　②注意事项：

　　A.事先在走廊、楼梯等地方增加教师，以保护幼儿的安全。

　　B.提醒幼儿慢慢走。

　　(5)活动延伸

　　谈话交流：

　　一在"大带小"活动中遇到了哪些事情?

　　一谈谈你是怎么照顾弟弟妹妹、帮助他们的?

　　(三)活动拓展

　　根据"幼儿园简易地图"，设计能参观幼儿园更多地方的线路图。

　　(四)阅读区的活动

　　1.表演区：提供头饰、录音、图画书等，幼儿可尝试表演故事。

　　2.语言角：提供图画书让幼儿继续阅读，并鼓励幼儿根据画面丰富故事情节。

幼儿园大班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、通过玩贴人游戏，培养幼儿快跑、躲闪的能力。

　　2、提高幼儿思维的灵敏性。

　　3、提高幼儿两人合作进行游戏的能力。

　　4、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的'帮助。

　　5、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　活动准备：

　　已练习左右分队走。

　　活动过程：

　　1、开始部分。

　　队列练习：四队、大圆走、开花走、左右分队走、一对一对走、成双圆圈走。

　　2、基本部分

　　（1）幼儿站成一个大圆（人与人间略有间隔），老师交代游戏名称与玩贴人游戏的方法、规则。

　　师：今天老师教小朋友玩一个游戏，名字叫贴人。我请一位小朋友，一位跑，一位追，被追的小朋友可以跑到里圈任意一位小朋友面前站住，这时后面一个小朋友就赶快跑，以免被追的小朋友捉到。注意，跑时要在圈外，贴人要到圈里。

　　（2）幼儿游戏，教师注意观察，如果被追到的幼儿连续贴人三次，追的幼儿仍未捉到，就另换追捉的幼儿。被追到者不再当追捉者，以免太累。

　　3、结束部分。

　　做放松整理动作。

　　教后感：

　　此活动可以培养幼儿快跑、躲闪的能力，提高幼儿思维的灵敏性，通过幼儿相互合作，培养团结友爱的合作精神。

　　教学反思：

　　通过玩贴人游戏，培养幼儿快跑、躲闪的能力，提高幼儿思维的灵敏性，提高幼儿和幼儿之间的合作进行游戏的能力。

幼儿园大班教案 篇3

1、设计思路

　　孩子在群体中会有困惑，会经常和同伴产生矛盾。他们处理问题往往意气用事，缺少经验，方法简单。本书承载的主题——“大家在一起做快乐的事情”，可以提醒幼儿调整心态，以乐观的态度、友善的做法解决问题，化解矛盾，与人和谐相处。

　　大班孩子在集体生活中已经有合作意识，他们也能感受到共同生活的快乐。利用故事情景“小路"，幼儿分小组玩“探路寻宝”的游戏。故事中“卡佳”的形象为幼儿树立了榜样：小朋友之间不只有竞争，更有协作与友谊。活动开始明确游戏规则：必须小组成员一起找到“宝贝”才算胜利。活动中教师提醒幼儿做“卡佳”一样的合作者。

　　教师事先合理设计寻宝路线，恰当设置障碍，让幼儿通过努力才能寻到“宝贝”。寻宝过程中，幼儿看懂“纸条提示”(指令单)是重点，依图找准路径，完成任务，最后才能找到“宝藏"。

　　2、活动目标(1)玩“探路寻宝”的游戏，读懂指令单，根据图示找出路线。

　　(2)分小组比赛，克服障碍，共同完成任务，愿意和同伴商量解决问题。

　　3、活动准备务情况，保证幼儿安全等

　　·每组准备一面旗子，上面写有数

　　具或食品等

　　4、活动过程（1）回顾故事

　　—上次我们讲了个故事，还记得故事里有谁吗?你最喜欢谁呢?为什么呢?(卡佳善良大方，乐于帮助同伴，能给别人带来快乐，这样的孩子大家都喜欢)

　　—故事发生在哪里？（小路上）幼儿园也有许多小路，在幼儿园小路上可能会有什么有趣的事情发生呢？（幼儿猜想）

　　—幼儿园小路上有你们这些可爱的、快乐的孩子们，就会有许多有趣的、好玩的事情发生。

　　一告诉大家一个大秘密：幼儿园的小路上藏着许多“宝藏”，会是什么呢？想不想去玩“探路寻宝”的游戏，挖出“宝藏”呢？

　　(2)布置任务

　　幼儿三人为一小队，带上旗子，上面标有数字，表示第几“寻宝小队”。要一起找到宝藏才能算胜利！

　　“寻幼儿组成“寻宝小队”，挥舞小队的旗帜，鼓舞士气。

　　—(出示“藏宝图”，即指令单)“宝藏"藏在哪里呢?

　　—这是个秘密。在寻宝的小路上、楼梯口、走廊上有放着“藏宝图”的“指令箱”。打开箱子取出“藏宝图”，根据上面要求完成小任务，找出“寻宝”路线，继续出发找到下一个“指令箱”……最后找到“宝藏”。在每个“指令箱”旁边有个“指令官”（教师），他（她）可以判别你们小队是否已经完成任务，可以过关或者不能过关。如果不能过关，只能重来，直到“指令官”认为您们已经通过，才可以继续寻宝。最先找到宝藏的小组就算胜利。

　　(3)寻找宝藏

　　①参考路线：在走廊上、楼梯口、活动室等幼儿熟悉的地方，放置若干“指令箱”。

　　幼儿拿着藏宝图1从教室出发，根据藏宝图1的指令“寻宝”，走上楼梯1层，在“指令箱”里找到另一张藏宝图2，根据“藏宝图”提示完成“一起唱歌”的`任务，继续出发寻找下一个“指令箱”……

　　②“指令官”可以根据小队在一起完成任务的情况和质量，判别他们是否可以过关。如果过关，继续“寻宝”；如果不能过关，小队将重来，直到“指令官”表示可以通过……

　　③幼儿出发去寻宝，教师指导。

　　帮助幼儿读懂指令单，按照指令单的提示找出寻宝路。

　　根据“小任务”内容，帮助幼儿判别集体完成还是由个别幼儿完成。如有的任务必须在一起完成，而有些任务可以由幼儿商量，选择个别小朋友来完成，如剪一个五角星，就可以选择某个小朋友完成。

　　提醒幼儿一起寻找宝藏，做“卡佳”一样的合作者，和同伴商量解决问题。

　　(4)分享宝藏

　　①经过4～5个“指令箱”，幼儿寻到宝藏，一起分享“宝藏”，体验快乐。

　　②评选“最佳合作者”。

　　(三)活动拓展1设置心情角。幼儿把自己开心的、不开心的事情用绘画的形式表达出来，绘制

　　成“心情故事”。

　　2找到宝藏的“寻宝小队”，在一起分享成功喜悦，交流分享“探路寻宝”过程中遇到的问题，谈谈更好、更快地解决问题的办法。没有找到宝藏的“寻宝小队”一起讨论：为什么没有找到“宝藏”呢?是什么原因?找出原因，可以让他们重来一次。

　　3幼儿模仿“藏宝图”(指令单)的样子，制作新的“藏宝图”，根据“藏宝图”尝试布置成“寻宝路线”，让其他孩子尝试“寻宝”。

　　(四)阅读区的阅读活动1．布置幼儿园简易地形图。幼儿观察地形图。知道幼儿园教室、活动室和设施的分布，了解各种图示、标志、符号等

　　(周娟)

幼儿园大班教案 篇4

　　【经验】

　　1 练习连续单手、双手交替拍球或行进间拍球。

　　2．学习根据球弹跳的方向和高度调整自己拍球的方向和力度。

　　【材料】

　　1．皮球幼儿每人 1 个，小椅子 4 把。

　　2．场地上画 4 条跑道。

　　【玩法与规则】玩法：

　　1．请幼儿自主探索拍球，看看谁拍得多，可请部分幼儿示范自己的拍球方法。

　　2．鼓励幼儿学习、尝试不同的拍球方法，如行进间拍球、左右手轮流拍球、烧障碍拍球等。

　　3．将幼儿分组，进行不同方式的`拍球比赛，最先到达终点的组获胜。规则

　　1．行进过程中如果球滚走，须捡起球回到中断处继续行进。

　　2．若出现抱球行走的现象，须回到起点重新开始比赛。

　　【提示】

　　1．重点引导幼儿掌握不同拍球方法的动作要领。

　　2．提示幼儿沿跑道或者路线直线行进。

　　3．幼儿熟练掌握几种拍球方法后，可以将赛道加长并设置不同的障碍，请幼儿运用不同的拍球方式越过障碍。

幼儿园大班教案 篇5

　　活动目标：

　　1.初步学习用形容词修饰所描述的事情，提高语言质量。

　　2.对线条图展开想象，发展幼儿的空间思维能力和创造性想象能力。

　　3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　活动准备：

　　尚未完成的.线条画若干，水彩笔若干，范例一张。

　　活动过程：

　　1、小小魔术师引出课题：

　　（1）出示尚未完成的线条画，小小魔术师把它变变变，变成一幅漂亮的画。

　　（2）幼儿尝试把线条画变一变，说说能把它变成什么？

　　2、教师示范讲述添画好的线条画。

　　3、幼儿尝试添画，编故事，引导幼儿用上好听的词语。

　　4、请个别幼儿把自己添画好的线条画讲述出来，教师及时肯定其中的精彩语句。

　　5、幼儿大胆向老师们讲述自己的创意作品。