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幼儿园小班语言优秀公开课教案《绘本我会做家务》含反思
作为一名教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的幼儿园小班语言优秀公开课教案《绘本我会做家务》含反思，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班语言优秀公开课教案《绘本我会做家务》含反思 1
【活动目标】
1.学习观察画面，初步了解故事内容。
2.尝试用完整的语言来学说简单的对话，能大胆表达。
3.感受做家务能带来自信、自豪和快乐。
4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
【活动准备】
物质准备：PPT《我会做家务》、幼儿人手一份操作卡、大的房间操作板。
经验准备：幼儿有过帮助爸爸妈妈做家务的体验活动。
【活动过程】
一、找朋友游戏，引发兴趣。
师：我们都有自己的好朋友，听着音乐一起来找朋友吧！
二、观察画面，理解故事。
1.自由讲述画面。
播放PPT1，师：瞧！皮皮狗新买了一个皮球，它去找朋友一起玩了。
播放PPT2，师：皮皮狗遇到了谁？他们在干什么？（幼儿自由讲述）
2.学习故事对话。
播放PPT3，师：皮皮狗是怎么问小熊的`？（幼儿猜测、讨论）
（播放录音）听听故事里皮皮狗是怎么问的？（幼儿一起问：小熊小熊，我们去玩皮球吧！）
师：小熊又会怎样回答呢？（幼儿讨论）
（播放录音）听听小熊是怎么回答的？（不行不行，我要扫地呢！）幼儿加上动作一起学一学。
播放PPT4、PPT5，教师分别采取分角色问答、集体问答的方式引导幼儿学说对话。
教师小结：皮皮狗找了几个小动物去玩皮球？分别有谁？可是三个小动物都在忙着做家务。
看看三个小动物的表情怎么样？听听它们一起说了什么？（播放录音）提问：小动物们说了什么？（幼儿学一学）
三、动手操作，整理房间。
1.师：皮皮狗也听到了，它突然想到了自己的家，就咚咚咚地跑回了家里，来到了自己的房间。（出示大的房间操作板）皮皮狗看到房间里怎么了？皮皮狗会怎么做？
小结：看到房间里乱七八糟的，皮皮狗像小动物那样也开始做家务、整理房间啦！
2.幼儿操作，帮助皮皮狗整理房间。
3.播放PPT6，师：谁来说说你是怎样帮皮皮狗整理房间的？（个别幼儿讲述：如红衣服送到红色的衣柜里、黄蜡笔送到黄色的盒子里、绿皮球送到绿色的抽屉里等等）教师根据幼儿的讲述进行操作。
师：我们一起来看看皮皮狗的房间，现在变得怎么样？
四、联系生活，提升经验。
师：我们小朋友除了会整理房间，你还会做什么家务呢？（幼儿大胆讲述）现在我们陪皮皮狗一起去外面玩游戏吧！
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
幼儿园小班语言优秀公开课教案《绘本我会做家务》含反思 2
课程目标：
认知目标：通过绘本故事，让幼儿了解并认识基本的家务活动，如扫地、擦桌子、整理玩具等。
技能目标：激发幼儿参与家务的兴趣，初步学习一两项简单的家务技能。
情感态度目标：培养幼儿的责任感和家庭成员间的互助精神，体会劳动的乐趣和成就感。
教学准备：
绘本《我会做家务》或其他相关主题的儿童绘本。
家务活动相关的图片或视频。
扫帚、抹布、玩具篮子等简单的家务工具（用于演示）。
幼儿操作用的小型家务工具（如小扫把、小抹布）。
奖励贴纸或小红花，用于鼓励幼儿。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
故事引入：教师以生动有趣的方式讲述绘本《我会做家务》的故事，通过主角小明（或小动物角色）在家帮助妈妈做家务的情节，引起幼儿的兴趣和共鸣。
2. 认知理解（10分钟）
互动问答：故事结束后，提问幼儿：“小明做了哪些家务？”引导幼儿回忆并说出绘本中的家务活动。
图片展示：展示家务活动的图片或简短视频，进一步加深幼儿对家务活动的认知。
3. 技能实践（15分钟）
示范讲解：教师选取一两项简单家务，如使用小扫把扫地、用小抹布擦拭桌面，进行现场示范，并强调安全注意事项。
分组操作：将幼儿分成小组，每组分配一项家务任务，使用准备好的小型工具实践操作。教师和助教在旁指导，确保安全。
4. 情感体验与分享（10分钟）
感受分享：完成家务后，请几位幼儿分享自己的感受，如“我做了什么家务？感觉怎么样？”
家庭角色扮演：组织一个简短的角色扮演游戏，让幼儿扮演家庭成员，模拟如何合作完成家务，增强家庭责任感。
5. 总结与奖励（5分钟）
总结回顾：教师总结今天的.学习内容，强调每个小朋友都能成为家里的小小帮手。
颁发奖励：给每位参与实践的幼儿颁发奖励贴纸或小红花，表扬他们的努力和参与。
教学反思：
观察记录：课后记录幼儿在活动中的表现，特别是他们对家务活动的态度变化和技能掌握情况。
调整优化：根据幼儿的参与度和反馈，思考下次活动如何调整活动设计，以更好地激发幼儿的兴趣和提高参与度。比如，是否需要增加更多互动环节，或者调整家务活动的难度以适应不同能力的幼儿。
家园共育：通过家园联系册或家长会等形式，鼓励家长在家中继续提供机会让孩子参与家务，形成良好的家校共育氛围。
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