【精华】幼儿园中班数学教案汇总9篇
作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园中班数学教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园中班数学教案 篇1
幼儿园中班数学课教案，数学学习在生活中是运用的最多的一种学习科目，幼儿在数学学习后可以将它运用到生活中一般都会增加幼儿对于学习的兴趣，让幼儿更加爱学习。1 幼儿园中班数学课教案：5以内的序数认识
活动背景
幼儿园就是为了小学打基础的一个过程，数学的教育对于幼儿来说既可以开发智力，也可以让幼儿提前熟悉一些基本的数学教程，认识序数这种比较简单的过程让小朋友们现在就学过后以后就能在小学学习时印象更加深刻。
活动目标：
1、学习从箭头方向数过来的方式，找出不同的物体，并能圈出来。
2、学习确定物体的排列次序，理解序数的含义。
3、培养幼儿的观察能力。
活动准备：
教具：箭头方向牌、黄色球4个，红色球1个、数字卡1－5大小个一个、三角形4个，圆形1个5红苹果4个，绿苹果1个6情景动物图片5个
学具：
（三角形图片4个，圆形图片1个）幼儿每人一套、水彩笔每人一支、幼儿用书每人一本
活动过程：
一、出示球，学习找不同的物体
1、师：小朋友，今天老师带来了你们最喜欢的球，看，喜欢吗？（请几个小朋友玩拍球后放好）
2、请幼儿观察球有什么颜色？
二、出示苹果图片，学习从箭头方向数过来的方式，找不同物体
1、师：小朋友真棒，我还想考考小朋友。看，这是什么？有什么颜色？它们都是一样的吗？
2、谁知道不同颜色的苹果排在第几？（幼儿讨论）
3、师：我刚才发现有些小朋友数得时候有的从左边数过来，有的从右边数过来，这样就不大规范了，老师想到了一个好方法（出示箭头方向牌，告诉幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来）这样既方便又正确。
4、师根据幼儿说的数序，按箭头的方向数过来送上数字卡，并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。
5、表扬幼儿的聪明。
三、出示三角形图片，学习从箭头方向数过的方法，确认物体的排列数序
1、图上有什么图形？都是一样吗？
2、不同的是什么？从箭头方向数过来，它排在第几？
3、请幼儿讨论并回答。
4、请幼儿取出操作卡片，按要求尝试练习。
5、检查评析，表扬幼儿。
四、游戏：排排队
1、师叫五个小朋友出来，其中一位是男孩或女孩。
2、请幼儿观察，有几个小朋友（按箭头的方向数过来）。
3、请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。
4、请幼儿观察并说出不同的小朋友（男孩或女孩）排第几？
5、请全体的幼儿读一次谁排第几（按箭头方向读）
6、小结并表扬幼儿。
五、结束部分
1、出示情景动物图片，指导幼儿观察，从箭头方向数过来，看看它们分别排在第几？（幼儿讨论）
2、指导幼儿完成书本练习P28
六、延伸部分
将学具投入区内，幼儿日常中继续学习操作序数排序。
幼儿园中班数学课教案，数学学习在生活中是运用的最多的一种学习科目，幼儿在数学学习后可以将它运用到生活中一般都会增加幼儿对于学习的兴趣，让幼儿更加爱学习。2 幼儿园中班数学课教案：《认识左右》
设计背景
大部分的幼儿对于左右的分辨都不太能分得清，教师们可以通过一些简单的游戏让幼儿牢记左右，通过亲身分辨的方法学习左右的区分方法，真正理解左右的分别。
活动目标
1、幼儿能以自己为中心认识左右的位置关系，并能以客体为中心区别左右。
2、能正确使用方位词左和右。
重点难点
教学重点：正确认识和区分左右的位置关系。
教学难点：能正确使用方位词左和右。
活动准备
音乐磁带《健康歌》，《找朋友》，小星星贴片，椅子，动物图片，小房子。
活动过程
开始环节：律动：随音乐《健康歌》做动作，让幼儿体会左右。
基本环节：
1、认识自身的左右。
(1)教师指导幼儿把小星星贴在画画拿画笔的那只手上，然后请幼儿把这只手举起来，告诉幼儿举起的手是右手，另一只手是左手。
想一想，我们常用右手做哪些事？做这些事的时候我们的左手在做什么？左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了、小朋友看看自己的身体，还有像这样的一对好朋友吗？
(2)游戏：听口令做出相应的动作
用右手摸右耳，右眼，右腿；用左手摸左脚、左腿左肩，用右手拍左肩左腿，用左手拍右肩右腿。
2、区别左边和右边
做音乐游戏换座位儿，请幼儿感知自己右手一边是右边，左手一边是左边。
(1)音乐开始，边听音乐边在椅子周围自由做动作说儿歌：小朋友听仔细，音乐停下来找椅子、音乐停止，小朋友迅速走到小椅子旁坐好。
(2)请幼儿说一说：我的左边是谁，右边是谁？
(3)游戏：小动物找家(出示小房子)。
按指令帮小动物找到自己的家：熊猫家在最左边，小鸡家在最右边，小兔家在熊猫家的右边，小狗家在小鸡家的左边。
3、幼儿感知对面的左右方向相反。
音乐游戏《找朋友》
音乐开始，幼儿边做游戏边找朋友，”找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友”
提问；小朋友都用右手握手，你们都发现了什么？右手方向都一样了吗？幼儿感知其特点，发现方向正好相反。
小结；我们是面对面的站着，因为方向相对，所以举起的右手刚好相反。
4、理解以客体为中心区分左右。
教师把小狗、小猫、小兔小鸭子等图片摆成一排，请幼儿说出小狗的左边有谁右边有谁？
结束环节；幼儿随音乐健康歌做动作，结束本课。
活动延伸：
1、在活动区摆放小动物，让幼儿说出小动物的左边是谁，右边是谁。
2、按指令摆放小动物。
幼儿园中班数学课教案，数学学习在生活中是运用的最多的一种学习科目，幼儿在数学学习后可以将它运用到生活中一般都会增加幼儿对于学习的兴趣，让幼儿更加爱学习。3 幼儿园中班数学课教案：认识圆形
活动背景
生活中到处都是圆形，但是幼儿对于圆形的概念可能不太清楚，教师们通过特殊的教学方式让幼儿牢记圆形，然后让幼儿运用到生活中去，幼儿应该会很有成就感吧。
活动目的：
1、通过游戏的方式，幼儿认识圆形(圆面和圆圈)
2、发展幼儿动手操作的能力
活动准备：
圆镜，圆盘子，脸盆;圆形纸片若干，大、中、小圆圈各1只， 幼儿每人一套大、中、小圆
活动过程：
一、实物演示
1、(出示圆镜)这是什么？这面镜子是什么形状的？
2、(出示圆盘)这是什么？这只盘子是什么形状的？盘子的口实什么形状的？
出示脸盆(提问同上)3、教师：小朋友，我们周围有许多东西是圆形的`，你们动脑筋想一想，平时看到过哪些东西是圆形的？(幼儿自由发言)教师小结：圆形的东西很多，在家里，在马路上，在幼儿园里，在许多地方我们都能看到。
二、图片演示
1、 出示图片：黑地板上贴有各种大小不同的彩色的圆形纸片。
教师：这里有许多漂亮的纸片，又红的，蓝的，绿的，黄的，小朋友看看他们都是什么形状的？这些圆形有大的，有小的，还有最小的呢。(教师用手逐一指出)你们看看这些圆形像什么？
2、出示图片：黑地板上贴有两个圆圈，红的大，黄的小。问：这里有几个圆？那个大？那个小？(再出示最小的1个绿色的圆)现在这里有几个圆/？哪一个是最小的圆？(和幼儿一起说出大圆，小圆，最小的圆。)教师：小朋友说得真好，这是大圆，我们就叫她大圆妈妈。这是小圆，我们叫她小圆宝宝。最小的圆呢，我们就叫她最小的圆宝宝。(幼儿复述一遍)教师：大圆妈妈说话了，她说："小圆小圆，我的好宝宝，我们来做游戏好吗？请到我的身边来，并排站好。"小圆就滚呀滚，滚到大圆身边和大院并排站好。
圆妈妈又说：最小的圆宝宝快来呀，请你也打我的身边来，并排站好。请一个小朋友帮小圆宝宝滚到妈妈身边去。现在，3个院都靠在一起了。
教师：圆妈妈又说话了：小圆宝宝，你再过来一点，让我们手拉手，一起跳舞吧!最小的圆宝宝你也来与妈妈拉着手一起跳舞吧!请一位幼儿帮忙。现在三个圆圈手拉手跳舞了。
教师：大圆妈妈非常喜欢圆宝宝，她又说：小圆宝宝你们全部进来，坐到妈妈身上来。小圆宝宝滚呀滚，全部滚到大圆里。圆妈妈又说，最小的圆宝宝你也全部进来吧!最小的圆宝宝也滚呀滚，全部滚进大圆里了。
教师：圆妈妈心里真高兴，她说：小圆宝宝请你到妈妈怀中来吧，妈妈抱你睡觉。小圆宝宝就滚到了妈妈身体的当中去了。小圆宝宝说话了：最小的圆弟弟，请你到我怀中来，让我来抱你睡觉。那个小朋友会帮小圆宝宝的忙。好，现在大圆抱着小圆，小圆抱着最小的圆，3个圆真高兴。
三、幼儿操作练习。
幼儿每人一套学具，4只大小不同的彩色圆圈教师：小朋友，你们没人有几个圆？请你和他们一起做游戏好吗？(幼儿自己拼放、游戏)。
幼儿园中班数学课教案，数学学习在生活中是运用的最多的一种学习科目，幼儿在数学学习后可以将它运用到生活中一般都会增加幼儿对于学习的兴趣，让幼儿更加爱学习。4 幼儿园中班数学课教案：给数字送礼物
活动分享
幼儿对于数字的学习如果不是特别的教学方式幼儿一般不会太感兴趣，教师们一定要想一些特别的教育方法来让幼儿认识数字，让幼儿能够将数学的基础打好。
活动目标：
1、使幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。
2、让幼儿学习按数匹配实物。
3、启发幼儿用语言讲述操作过程。
活动重点：让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。
活动难点：引导幼儿讨论数量相等的不同物体可不可以放在一起？
活动准备：
教具：实物卡6张（有动物卡、植物卡），红、绿贴绒篮子各一个，贴绒数字6、7，数字卡4、5、6、7，空白卡6张。
学具：4、5、6、7的数字杯、实物卡若干。5、6、7的实物卡、圆点卡、短线卡、数字卡若干。5、6、7的实物卡、数字卡若干。每人一张数字卡和实物卡。录音带。
活动过程：
一、集体活动
1、复习3、4、5、6、7的数字：玩认读数字的游戏。
2、目测数群出示实物卡。提问：黑板上有什么？它们各有几个？我们再为这些实物卡送数字朋友。
3、按数摆放卡片出示红、绿色的篮子，请小朋友把数量一样多的卡片放在同一个篮子里。（边操作边讲）提问：放得对不对？为什么？数量一样多的不同实物可不可以放在一起？为什么？谁来给它们送数字朋友？
4、集体游戏：找朋友（配音乐）第一遍，幼儿手持实物卡找数字朋友；第二遍，幼儿手持数字卡找实物。
二、小组活动第一组，给实物卡送短线卡、圆点卡和数字卡。
第二组，给数字杯子送礼物。
第三组，给实物卡送数字卡。
三、活动评价
1、请几个小朋友出来讲自己的操作过程。
2、教师小结3、复习游戏：找飞机场（巩固对数字4、5、6、7的认识）
幼儿园中班数学教案 篇2
活动目标
1、在玩玩学学中感觉数学活动的乐趣，用幼儿喜欢的方式巩固掌握5以内数与数量的关系，体会5以内的数序；
2、能够手、口一致地点数，并正确说出总数；
3、学习按照数量对应摆放物体。
活动的重点、难点
1、感知、了解数与数量的关系，理解数的实际意义；
2、能够按照数和数量的对应关系摆放物体。
活动准备
纸箱做的小火车一辆(一节车头和写有1-5数字的车厢5节)，画有不同图形和个数的火车票若干(数量与幼儿人数相等)，小蚂蚁头饰若干(数量与幼儿人数相等)，小黑板15个，小玩具盆15个(小蚂蚁放豆豆用)、铃鼓一个，桌子一张、小抹布、小石子、粉笔、1-5的数字卡、小磁铁和小红花(装在教师衣袋内)若干。
活动过程
开始部分：
老师扮作蚂蚁小皇后：“小蚂蚁们注意了，根据蚂蚁侦察兵的报告，发现很远的地方有很多粮食，今天蚂蚁皇后就带领你们去把粮食搬运回来。”“我们怎么去呢?我们坐火车去!”
基本部分
1、教师先出示车头：“这就是我们要坐的火车的车头，和车头挨着的是几号车厢呢?”“是1号车厢。”教师接着出示写有数字“1”的'1号车厢并引导幼儿认清上面的数字1。然后按照2-5的顺序依次出示另外4节车厢，帮助幼儿掌握5以内的数序(教师要注意数序和序数的区别，要说“几号车厢”而不能说“第几号车厢”)；
2、认识“车票”，知道看票上的图形个数对照火车上的数字乘坐不同的车厢。教师分别出示几张画有不同图形的大“火车票”：“上面画的是什么?有几个?那我应该上几号车厢呢?”引导幼儿理解数字的实际意义：“不管车票上面画的是什么图形，你只要数清楚图形有几个，就上几号车厢。”教师可个别询问几个幼儿(能力差的)应该上几号车厢，重点帮助他们掌握数的实际意义。幼儿回答的正确要给予鼓励，回答的不正确，可请其他幼儿纠正。
3、请出一名幼儿当火车司机，请出5名能力较强的幼儿分别当5个车厢的验票员，检查幼儿是否上对车厢；
4、蚂蚁皇后带领小蚂蚁一边唱着《火车隆隆响》的歌曲，一边开火车到另一游戏场地。
5、提醒幼儿把火车票拿好，回来时还要凭票上车。
游戏(二)《蚂蚁搬豆》
1、老师扮蚂蚁皇后站在中间，旁边放好一张桌子、数字卡、“豆豆”和铃鼓。
2、小蚂蚁两个自由组合成一组，并在游戏中分工合作：一个小蚂蚁负责拿数字卡运“豆豆”，一个负责记帐。
3、游戏开始，负责拿数字卡的幼儿到蚁后那里任意拿一张数字卡并根据卡上的数字运送相应数量的“豆豆”，然后到记帐的幼儿那里，由其检查并画相应的圆圈记帐。
4、摆放方法：数卡放在前面，“豆豆”摆在后面。
5、蚂蚁皇后规定一定的时间，在这一时间内比比谁搬运的“豆豆”多，可得一朵小红花。
6、引导幼儿观察、发现问题 (观察、比较、发现搬“豆豆”多的幼儿拿的数字卡有什么特点，帮助幼儿理解数与数量的关系，学习数在生活中的实际运用)：
“蚂蚁皇后发现一个问题：大家来看一看搬豆豆最多的小蚂蚁每次拿的数字卡都是几? (出示数字4或5)这些数字和1、2比起来哪个大哪个小?如果拿1，每次都运几个豆豆?如果拿5，每次能运几个豆豆?那么，小蚂蚁们想一想，你是想拿数字大的呢?还是拿数字小的?为什么?“数字大，运的豆豆就多；数字小，运的豆豆就少”。(教师可以不问“为什么”，而是直接进入第二次游戏，让幼儿在第二次游戏中自我解决后再提问“为什么”。)
7、两名幼儿交换角色继续进行2―3遍(每次交换角色之前要求小蚂蚁把搬回的豆豆放到自己的小玩具盆中)。
结束部分：
蚂蚁皇后：“今天小蚂蚁们搬运的豆豆真多呀，我们把豆豆运回家吧。”小蚂蚁拿着自己的豆豆凭票坐火车回家。
幼儿园中班数学教案 篇3
活动目标：
1、通过操作，引导幼儿初步掌握7的形成，以及多1少1的关系。
2、体验数学操作和探索的乐趣。
3、让幼儿懂得简单的数学道理。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：
一次性餐盘、叉子、蛋糕图片各7个、大演示板、智慧盒。
活动重点、难点：
重点：通过操作活动，使幼儿知道6添1是7，并能用语言描述。
难点：知道数与数之间多1少1的关系，并理解7里面有7个1;7个1合起来是7。
活动过程：
(一)导入游戏：《老鼠和猫》
老鼠要去买蛋糕，路上遇到了猫，过去六只老鼠就有一只猫，我们看看有几只猫出现?
请幼儿手拉手围成一个大圆圈，教师边说儿歌边用手一个一个的指。
儿歌：小老鼠上大街买蛋糕，遇见猫。(指到谁，谁就说：“老鼠”，当指到六个人的时候，那个幼儿就要学一声猫叫。)
例：老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、猫。看哪位幼儿点数清晰，反应最快。
(二)讲解操作：
1、通过猫和老鼠吃蛋糕的故事，学习7的形成。
教师讲述：刚才我们请的谁呀?我是怎样指的老鼠呀?(一个一个的指)我们现在一只一只的把老鼠请出来吧!
提问幼儿：几只老鼠?我们一起点数。
教师小结：6老鼠又来了一只猫，现在是几只动物?
6只老鼠添上一只猫是7只动物，6添1是7。
2、教师出示6个空的一次性餐盘当蛋糕盒，有序摆好6个，幼儿点数。
提问幼儿：(1)有几个盘子。(2)比较动物和盘子一样多吗?谁多谁少?多几个?少几个?
教师讲述：我们给老鼠盘子，猫不高兴了，怎么使6个盘子变成7个盘子?
教师总结：对!6个盘子再添上1个盘子(彩色)是7个盘子，6添1是7。
3、发蛋糕。
教师讲述：小朋友们我们为每只小老鼠发蛋糕吧!(请幼儿在分餐盘的上面一个一个将蛋糕对应放好)。
提问幼儿：蛋糕是怎么放到盘子上的?6里面有几个1，请幼儿点数，并说出总数。
教师讲述：猫说我也想吃蛋糕，我们也给它一份蛋糕吧!原来有几份蛋糕呢?6再添上1份是几份?
量的物体，感知数字和实物的数量关系运用已学的知识，进一步理解数字和数量的关系通过游戏进一步让幼儿巩固数字6尝试数字1～6的排列 。
教师总结：6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕，6添1是7。
4、发叉子。
请幼儿发7把叉子，提问幼儿：7里面有几个1呢?(7个1)请幼儿点数，并说出总数。
(三)幼儿操作智慧盒自己插出7的形成过程。
教师讲述：老鼠和猫吃完蛋糕都没有饱，那我们给它们再准备一些吃的吧!你们想给它们再准备什么?
1、请幼儿在第一行插好6个绿苹果，如果再给猫1个绿苹果，你会怎么做呢?
教师总结：6个绿苹果再添上1个绿苹果是7个绿苹果，6添1是7。
2、请幼儿在第二行插好6块奶酪，与绿苹果比较多少后，再提问如果再添上1块奶酪是几块了?
教师小结：6块奶酪再添上1块奶酪是7块奶酪，6添1是7。
3、幼儿在第三行插出6块红色糖果，与奶酪比较多几少几后，提问：如果再添上1块糖果是几块?
教师小结：6块糖再添上1块糖是7块糖，6添1是7。
4、请幼儿在第四行插出6个蓝莓，如果再添上1个蓝莓是几个?
教师小结：6个蓝莓再添上1个蓝莓是7个蓝莓，6添1是7。
幼儿一个个将棋子收起来，然后点数说：“7里面有7个1。”将棋子摆好到智慧盒指定位置。
(四)放松游戏：(丰富幼儿的生活常识)
让我们每位幼儿都当蛋糕面点师，每个人都做一个不同的蛋糕吧!说出蛋糕
名字，并用身体表示。“你做的是什么味道?你的呢?”例：水果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黄蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、肉松蛋糕、布朗蛋糕、葡萄干蛋糕、香蕉蛋糕吧!
活动反思：
从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，这是我们从纲要中所学到的，为了更好地实现这个宗旨，我以游戏和情景故事为双重因素，让孩子们在故事情景和解决问题的过程中，初步感知7的形成和实际意义，并在实际的操作中进行巩固学习。根据本主题的大目标和本活动的内容，我为教育活动制定了三个目标：
一、老鼠和猫的游戏导入，理解7的实际意义。
二、以吃蛋糕的.情景导入，让幼儿初步掌握7的形成。
三、培养幼儿动手操作的能力。在操作中我采取了二个步骤：
(一)是通过故事图片的操作，让幼儿在表象认知中，初步感知7的形成及数数，并进行初步的等量差量判断。
(二)通过操作智慧盒，让幼儿亲自操作，在实物认知中理解7的形成及数数，知道6、7之间的关系。我觉得游戏、故事以及操作，让幼儿在抽象符号的认知中形成对7的数概念的理解，幼儿学习起来会很轻松。
通过这次活动，我感觉我的三个教育目标基本达到，而且孩子的情绪非常投入，可以感受到孩子们喜欢这种形式，因为他们喜欢故事，我认为幼儿数学教育以这种故事和游戏的形式进行传授，幼儿会更容易理解和接受。但是我在活动过程中也存在许多不足，操作过程中除了智慧盒以外是否操作探索的材料再丰富些，达到每个幼儿都能人手一份，互动的效果会更好，再多渗透的一些数学的概念。让数学来源于生活，如果在活动中再渗透一些情景游戏，效果会更好。
以上是我个人对这节活动的自评，由于个人水平有限，恳请各位园长、主任以及老师们多多指导，我会虚心接受，以解答自己活动中的困惑与困难。谢谢!
教学反思：
在设计“7的形成”活动中，考虑到能引起孩子的喜爱、认同的教学具是吸引孩子的基本，以可爱鲜艳、夸张的幼儿熟悉和喜爱的动物、人物作为教学具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子掌握，还要有新颖有趣的环节和语言来引起孩子的注意，并让孩子们积极的去想、说、做。我依据《纲要》的要求，遵循中班幼儿的认知发展学习规律，将数学活动与有效的故事情景互为整合，让幼儿学会把获得的数学知识解决生活中的问题。
幼儿园中班数学教案 篇4
目标：
学习1—10的序数，会从不同方向辨别数序
过程：
（一）小朋友排队：
幼儿分组排队，看一看谁排在第几位，从左面数第几位是谁，从右面数第几位是谁？
（二）小动物找家
1摆若干个弓形门当作动物的家，每个家门口挂一种动物头饰，幼儿分别戴这几种头饰。
2看一看第几号房子是谁的家？
3"小动物"听音乐模仿各种动物的动作，音乐停，迅速跑回自己家，问：你住在第几号房子里？
（三）找座位
1玩火车：
在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上第几号车箱找座位。
2小剧院：
不同颜色的票代表不同的'排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场。坐相应的排与号。老师查票，幼儿说己是几排几号。
（四）住楼房
1老师与幼儿每人带一张照片。
2画一座楼房，共四层，每层十个窗户可以开关，将楼房画贴在墙上。
3幼儿自选一个窗口，将照片插在窗户里。
4看一看某某住在第几层，第几号？
5看一看第几层，第几号住的是谁？
幼儿园中班数学教案 篇5
活动目标：
通过涂色练习寻找长方形，正方形，梯形，椭圆形；感受几何图形美。
激发幼儿学习几何图形的兴趣。
活动准备：
幼儿每人一张练习纸，蜡笔
活动过程：
寻找图形
让幼儿在这张练习纸上分别寻找长方形，正方形，梯形，椭圆形。
让幼儿说一说哪些是长方形，正方形，梯形，椭圆形
让幼儿数一数它们的个数，比一比它们的`多少。
涂色练习
分别给长方形，正方形，梯形，椭圆形涂上不同的颜色。
涂好以后幼儿进行看图讲话，叙述中要渗透数量，形，方位等。
幼儿园中班数学教案 篇6
一、活动目标：
1、学习手口一致点数1---5。
2、初步学习按数取物。
3、认识一些常见的医疗用具。
二、活动准备：
医院背景塑料板板（上面画有5以内的医疗器具），幼儿人手一套圆点卡片，雪花片若干,由5块泡沫板拼成的楼梯共4条。
三、活动过程：
（一）、引出主题
教师以医生的身份出现。
问：我是谁？我在哪里上班？ 认识红十字
（二）、幼儿戴上圆点宝宝去医院看看：
1、复习2—3的`点数 请幼儿点数后举起相应的圆点卡片。
2、学习4—5的点数 让幼儿数一数。
（三）、去药房
1、上楼梯(五个台阶) 请幼儿边走边数。
2、分药片
(1) 教师报一个数，幼儿取出相应数量的药片。
(2) 出示药方(上面有圆点)，请幼儿根据配方上的圆点分药片。
３、 下楼梯。（边走边数）
幼儿园中班数学教案 篇7
【活动设计】
中班幼儿对单个的图形已有了一定的认识，但对图之间的相互关系认识还不够。然而，帮助幼儿理清这些关系是至关重要的，因为要对事物有一个完整、全面的认识，就必须把它与相关事物进行比较，这也是我设计此活动的初衷。
根据中班幼儿的年龄和思维特征，此次活动以幼儿分组操作为主，为幼儿创设丰富的物质环境，给他们充裕的时间、空间，让他们积累一定的感性知识。然后，组织讲述、讨论，帮助幼儿把获得的感性知识进行整理升华。
【活动目标】
1、通过拼贴，进一步熟悉圆形、长方形、梯形的特点，以及各图形之间相互转换的关系。
2、发展幼儿思维的灵活性、多解性。
重点：用已知的图形概念来判断。
难点：初步感知能拼和的图形之间的特殊关系。
【活动准备】
教具：圆形、长方形、梯形娃娃各一大小半圆形若干，大扇形1个背景图一张。
学具：能相拼的大小半圆形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干浆糊、透明底板、擦布。
【活动过程】
一、今天来了三个图形娃娃，请你猜猜它是谁？
1、第一个图形宝宝说：我像小朋友爱玩的呼啦圈，我像奥利奥饼干。（出示圆形）
2、第二个图形宝宝说：我像一本书，我像教室的一门。（出示）
3、看，第三个图形宝宝是谁？（出示）你从那里看出它是梯形？
小结：梯形有四条边，四个角，有两条边是平行的，有两条边不是平行的。
二、呀！多美的一片草地呀！圆形说，我要变成一朵小花打扮草地长方形说，我要变成小石头铺条五彩路。梯形说，我要做个小蘑菇，让小兔吃个饱。可是，我们的朋友太少了，怎么办呀？（我来帮助你）等会儿，我们要找一些和它们张得很像的朋友，找的时候看仔细，看看像不像，如果不像，就想想办法，等变像了再贴在底板上，送到它的朋友那里去。
三、幼儿自由操作。
指导要点：
1、引导幼儿用多种方法变化图形。
2、鼓励幼儿多找几个图形宝宝。
3、引导个别速度快的幼儿用拼好的图形搭成一定的.造型，装饰花园。
四、讲述、讨论。
1、谁帮助圆形宝宝找到朋友啦？你是怎么找到的？
讨论：怎样的半圆形才能拼成圆形。〈教师演示两个不一样大小的半圆形拼圆形，引出讨论〉
小结：两个一样大小的半圆形才能拼成一个圆形。
2、这些都是长方形的朋友吗？你用那些图形拼成长方形？
3、你帮梯形找到朋友了吗？你是怎么做的？引出讨论：1是不是梯形？为什么？（引导幼儿用梯形的概念进行判断）
五、延伸。
今天，我们拼了圆形、长方形、梯形，把它们变成小花五彩路、小蘑菇，把大草地变得美丽多了。下次，看看能不能拼成其它东西，把大草地变得更美丽。
幼儿园中班数学教案 篇8
活动目标：
1、能说出椭圆形的名称，通过比较，感知椭圆形的基本特征。
2、在找找、说说、变变的过程中，进一步认识椭圆形，扩散性思维得到提升。
3、喜欢参与数学活动，并产生兴趣。
教学准备：
大的圆形、椭圆形 ，动物拼图；幼儿人手一份圆形、椭圆形、毛根、纸条教学过程：
一、出示昆虫拼图，激发兴趣1、小朋友，你们好，蝴蝶漂亮吗？你知道我的身上有哪些图形宝宝吗？
2、教师手指图形各部位，请幼儿说出图形名称。
3、引出椭圆形：你们认识它吗？它叫椭圆形。
二、通过比较，感知椭圆形的基本特征1、你们的桌子上就有圆形、椭圆形，请你们看一看、摸一摸、比一比，圆形和椭圆形有什么不相同地方？（让幼儿进行观察，教师巡回指导）分析：开始，我的提问是"圆形和椭圆形有什么相同和不相同地方？"针对中班小朋友，这样一次性两个问题，使孩子们的回答显得凌乱，有的孩子说相同点，有的孩子却说不同点，同时不能更深入的解决问题。针对孩子们 "比较事物先找不同点" 的特征，我改变了提问，变成"你觉得他们有什么不同"。
2、集中交流，让幼儿自由说说3、教师带领幼儿进行比较（1）通过两图形重叠比较的方法，发现椭圆形比圆形扁。
师：小朋友把圆形和椭圆形卡片重叠在一起，比一比，有什么不一样？
幼儿操作比较，发现椭圆形比圆形扁。
分析：为了图形的比较，这里教具的'需考虑，圆形的半径和椭圆形短边的半径是相同的，因为这是它们比较的前提。这个环节主要是先重叠看一看，通过看、比较得出结论"椭圆形比圆形扁"的结论。
（2）请幼儿第一次对折，你有什么发现呢？
：椭圆形两头比圆形长。
分析：这一次比较是"把图形进行一次对折"，强调要求对折。椭圆形会出现两种情况，第一种是半径短的一边对折，另一种是半径长的一边对折。从而都得出结论，"椭圆形两头比圆形长"。
（3）再次进行对折，你有什么发现？
：圆形4条折痕一样长，椭圆形上下对折和左右对折的折痕不一样长。
分析：这次比较是把"图形进行第二次对折"，孩子们发现椭圆形折痕不一样长，还会发现两次对折后交叉处会有个"中心点"。圆形沿着中心点对折，两边总是能重叠，而椭圆形沿着中心点对折有时却不能重叠。
（4）教师：椭圆形两头比圆形长，椭圆形上下对折和左右对折的折痕不一样长。
分析：这个环节主要是通过圆形与椭圆形的比较，感知椭圆形的特征。这个环节主要通过三次比较得出，遵循循序渐进的原则，由易到难的原则。
三、找找生活中有哪些椭圆形呢1、出示典型的椭圆形物品图片，说一说分析：生活中椭圆形的物品不少，通过这个环节告诉孩子，生活中要做个有心人，去发现一些椭圆形的物品，例如哈密瓜、西瓜、鸡蛋、饼干盒、树叶等。
四、变椭圆形
1、介绍操作材料，讲述操作要求，老师为小朋友准备了一些毛根、长纸条，请小朋友来变变椭圆形、
2、讲解部分幼儿作品分析：这个环节给孩子作品展示的机会，同伴间进行交流，谈谈自己是如何变出椭圆形的。
3、活动延伸：请孩子们去找找生活中，还有哪些椭圆形。
幼儿园中班数学教案 篇9
活动名称：数学——我的一天
活动目标：
1、能区分早晨、中午、晚上。
2、学习正确使用早晨、中午、晚上等词汇。
活动准备：
早晨、中午、晚上景色特征图各一 早晨、中午、晚上幼儿在园在家图片各一
活动过程：
一、看图片，辨认早晨、中午、晚上
1、出示三张图片：
早晨：早晨太阳刚刚升起，公鸡在啼叫。
中午：太阳在头顶，小猫睡懒觉时是中午。
晚上：太阳不见了，空中有月亮和星星，猫头鹰出来了。
2、提问：你知道这三张图片中的情景分别是在一天中的什么时候吗?你是从哪些地方看出来的?(教师引导幼儿从太阳的有无，月亮、星星的有无加以区别;从动物的不同，动物的神态的不同进行区别。)
二、说一说，在三个不同的时间段我们分别做什么事情
1、小朋友，在早晨的时候我们经常做什么事情呢?(请幼儿自由说一说，如早晨起床穿衣服等。)
2、在中午我们经常做什么事情?(请幼儿自由说一说，如中午在幼儿园吃午饭等。)
3、那在晚上我们经常做什么事情呢?(请幼儿自由说一说，如晚上坐在沙发上看电视等。)
三、做动作，说时间
1、教师示范用不同的动作来表现不同的时间，教师可以用双手比作太阳，放在不同的.地方表示不同的时间。
2、教师引导幼儿做动作来表现不同的时间，如做大公鸡啼叫的动作表现早晨，做假装睡觉的动作来表现晚上等。
四、幼儿园的一天
1、教师出示幼儿做早操的图片，提问：小朋友，你觉得在这个图片中是什么时间呢?
在幼儿园里早晨你除了会参加早操表演，还会做什么事情，或是你来幼儿园之前又会做什么事情?
2、教师出示幼儿在吃中餐的图片，提问：小朋友，你觉得在这张图片中小朋友在吃中餐是什么时间呢?
在幼儿园里中午除了要吃中餐，还会做什么事情呢?
3、教师出示一张幼儿在家里灯光下学习的图片，提问，小朋友，从幼儿园回到家里，一般都是什么时候了?
晚上你一般会做些什么事情呢?
五、幼儿分别用早晨、中午、晚上说一句话
小朋友，老师现在要请你们用早晨、中午、晚上说一句话。你会怎么说呢?
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