实用的幼儿园大班教案4篇
作为一名默默奉献的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢?下面是小编整理的幼儿园大班教案4篇,希望对大家有所帮助。
幼儿园大班教案 篇1
活动目标:
(1)尝试运用不同的数数的方法,解决生活中的实际问题。
(2)体验与同伴合作及帮助别人的快乐。
(3)培养幼儿边操作边讲述的习惯。
(4)积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
活动准备:
小西红柿、大记录表、笔、班牌、筐若干个、磁板
活动过程:
一、引出“分小西红柿”的问题,请小朋友帮忙。
1、教师:今天咱们幼儿园的午点是小西红柿。(边出示一大筐小西红柿)园长阿姨想请小朋友帮个忙,给小班的弟弟妹妹分一分,你们愿意帮忙吗?
(将一大筐小西红柿呈现在幼儿面前,引出主题,通过激发大班幼儿乐于助人的愿望,调动幼儿参与活动的兴趣)。
2、分别介绍小班需要多少个小西红柿,并将需要的数量出示在黑板上。
教师:老师刚才看了园长阿姨登记的人数,知道小一班今天需要38个小西红柿,小二班需要32个小西红柿,小三班需要36个小西红柿,小四班需要35个小西红柿,小五班需要38个小西红柿,宝宝班需要37个小西红柿。
(边说边将数量贴在相应的班牌下面)。
教师:我们用什么方法才能又准又快地帮他们分好呢?
幼儿:可以数一数。
教师:那我们怎样数才能够数得又快又对?
幼儿:把自己想到的数数方法全都答了出来。
2个2个数、1个1个数、3个3个数 、5个5个数、4个4个数、9个9个数、10个10个数。
二、与幼儿共同讨论想出的方法,找出最经常用的方法和最方便方法。
1、将幼儿的回答记录在大记录表上。
(在记录表上记录下幼儿的想法,与幼儿共同分析、探讨、梳理、小结经验)。
教师:小朋友想出了这么多好的办法,真了不起,咱们一起看看,哪些方法使用起来更方便。
(对幼儿提到的方法,1—10逐一进行尝试唱数,幼儿边唱数,教师边记录)
幼儿:1个1个数和2个2个数时,幼儿很顺利地唱数完了,开始3个3个数时,幼儿在唱到3、6、9、12……的时候,突然停顿住了,有的幼儿开始12、18、19地乱数,有的幼儿说:“他数得不对,数错了。”有的幼儿说没法数,大家你一言我一语的,气氛很热烈。
教师:刚才小朋友为什么数不下去了呢?
幼儿:因为3个3个不好数,因为老数错、因为太麻烦,数不过来,因为还要想很长时间。
教师:那你们觉得3个3个数的方法用起来方便吗?
幼儿:(幼儿异口同声地回答)不方便。
接下来对4、5、6、7、8、9、10.等数进行了唱数,5和10幼儿很容易唱数完了,当唱数4、6、7、8、9的时候,又遇到了同样的问题——无法顺利地进行唱数。这时,幼儿很快找出了衔接不下去的原因。
2、 用记录表帮助幼儿整理生活中常用的数数方法。
教师:我们刚才把小朋友想到的方法都尝试过了,你们觉得,哪些数数的方法更方便呢?
幼儿:1个1个数、2个2个数、5个5个数、10个10个数
(记录表一目了然地帮助幼儿对数数的方法进行了梳理。)
教师:把幼儿筛选出的方法在记录表上做了标记。
三、 给小班的弟弟妹妹分小西红柿
分组、每组按桌牌上的数给小班的幼儿分午点。
教师:小朋友真能干,找出了这么多好的数数方法,我们现在就用这些方法帮助小班的弟弟妹妹分今天的午点。3个小朋友一组,大家可以自由组合,每组小朋友可要商量好了,你们用哪种方法来数。(为了培养幼儿的任务意识,请幼儿商量出自己组想用的方法,有目的地完成数数)。
幼儿:每组幼儿各自商量了自己组想用的数数方法,有的2个2个数、有的1个1个数、有的5个5个数、有的10个10个数。
教师:好,那小朋友要商量商量,怎样分工、合作才能更好地完成任务?(为了培养大班幼儿的合作意识,给幼儿提出了一个分工合作的要求。)商量每组可以选一个人来数,其它两个人帮忙看,在活动中,提醒幼儿要数出与班牌人数一样多的西红柿。
数完一遍后再请每组的另外一个小朋友再次进行点数,还可以小组之间互换,检验是否正确。幼儿通过重复多次练习,加强理解理数的关系及实际意义。
四、 鼓励幼儿将学到的方法运用到生活中
比如,在幼儿园帮老师数玩具,数毛巾,数杯子,在家里帮爸爸妈妈数家里的'用品,上超市买东西时也可以用到今天学到的数数方法。
五、给小班的弟弟妹妹送西红柿
为了培养幼儿做事情有始有终和喜欢帮助人的好习惯,请幼儿将分好的午点送到弟弟妹妹的班里,当弟弟妹妹对大班的哥哥姐姐说“谢谢”的时候,孩子们高兴地笑了,成功的喜悦写在脸上。
活动反思:
数学活动比起其他的游戏活动略显枯燥。怎样调动幼儿参与活动的积极性,使其成为活动的主体,是每个老师都在探索的问题。
本节活动设计和选材上都从贴近幼儿生活入手,抓住大班幼儿喜欢探索、能够合作、愿意助人的年龄特点,把幼儿生活中的问题生成活动。让幼儿利用生活中的实物,在实际操作中真实地解决了问题。
当弟弟妹妹接过午点,对大班哥哥姐姐说谢谢的时候,孩子们获得的是自信的、成功的喜悦。他们完成的不单单是一个数学活动的教学目标,而是将任务意识、合作意识、乐于帮助他人的爱心融入其中,多元化的促进了幼儿的成长!
幼儿园大班教案 篇2
(一)内容简介
猫妈妈又生了五只小猫咪,小猫野田做哥哥了。妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹,野田担心妈妈不喜欢自己,产生了扔掉他们的想法……野田真的会这样做吗?又发生了什么事情让野田成为好孩子、好哥哥呢?让我们翻开图画书去寻找答案吧!
(二)主题分析
故事讲述了小猫野田从讨厌弟弟妹妹,到最后成为弟弟妹妹保护者的心路历程,让孩子们懂得了要照顾年纪小的同伴与朋友,学会关心、帮助弱者。
(三)情节分析
"妈妈生弟弟妹妹啦!我要当哥哥啦!"这件开心的事情,却让野田愁肠百结:有了弟弟妹妹,妈妈还会喜欢我吗?故事在矛盾的纠结中开始了。
野田怕妈妈因此不喜欢自己,在这样的愁绪中,野田想把弟弟妹妹扔掉,小读者禁不住为他们捏了一把汗。
惊险百出的是弟弟妹妹遇到了各种危险,读者的心也随之悬在半空:怎么办?野田会来帮助他们吗?
弱小的弟弟妹妹对野田的无限信任和依恋,让他幡然醒悟,也唤醒了他心中的善良,使他承担起照顾弟弟妹妹的责任。最后,野田成长为好孩子、好哥哥,他发现妈妈更爱他了,他是快乐的、幸福的。故事的结局也是团圆美好的。
(四)角色分析
野田成为哥哥了,他不断变化的表情让我们读出他内心的矛盾。妈妈生弟弟妹妹的那一刻,野田欢欣雀跃,他也为弟弟妹妹的出生而高兴。那什么使他表情发生变化的呢?
他看到妈妈忙着照顾弟弟妹妹,表情变得沮丧、无奈,甚至是妒忌,这让我们读出他的"不快乐"。野田的笑容怎样才会回来呢?是丢掉弟弟妹妹吗?显然不是,这种想法和做法反而让他变得更焦虑和难受了。最后,他和弟弟妹妹都经历了磨难,他终于担当起了做哥哥的责任,妈妈也表扬他说:"你真是妈妈的好孩子,弟弟妹妹的好哥哥。"这让他舒心、开怀地大笑,原来当哥哥也很有趣啊!
外表再阳光的孩子也会出现不良的情绪、阴暗的心理。故事里,野田找回善良、重获自信的经历正是孩子们自我认识、自我修正的心路历程,这也可能是每个孩子都会经历的成长磨难吧。
(五)图画分析
故事的画面富有儿童的生活情趣,用写实的手法描绘了自然景色,好像故事就发生在孩子们的身边。画面构图简单明了、画法简洁、勾线清晰、人物突出,增加了故事的可读性,并能让读者比较容易理解故事情节。
画面突出刻画了主角--野田的神情和动作,从他的表情,可以让读者探究到他的心理,了解其情绪和心理变化。最后,画面充满绚丽的晚霞,野田沐浴在一片红彤彤的'阳光里,让我们看到一个阳光、快乐、充满自信的孩子。
(六)语言分析
故事中运用了比较多的对话,不但刻画了人物的心理活动,也营造了日常生活的故事氛围。让读者感觉猫妈妈一家就生活在"我"身边或者就是"我家",野田的烦恼、难过、快乐等情绪"我"也可能会有。幼儿可以通过模仿对话,用不同的语气、表情、动作等尝试表演,并理解词义。故事结尾"做哥哥虽然有些烦恼,可也很有趣呀"、"虽然……可也……"等句式,可以让幼儿进行模仿练习。
(一)活动设计1
1、设计思路
野田的故事,也可能发生在许多幼儿身上,因为生活总是有烦恼、有矛盾的。在遇到烦恼、矛盾时,怎样把控自己、不迷失自我,怎样把快乐和幸福找回来呢?在读完故事后,可能会给幼儿带来许多有益的帮助和启迪。升入大班了,我们是幼儿园最大的孩子了,也要当哥哥姐姐了,让我们带弟弟妹妹一起游戏、玩耍,做快乐的哥哥姐姐吧。
2、活动目标
(1)观察画面中人物的表情和动作,感受野田的心理变化。
(2)尝试帮助小班的弟弟妹妹解决困难,体验当哥哥姐姐的快乐。
3、活动准备
PPT课件
幼儿人手一本图画书
录像:小班幼儿生活片段纸、笔
4、活动过程
(1)升班仪式,引起兴趣
①幼儿歌唱《升班歌》。
②谈话:
一我们升班啦,现在是我们幼儿园里最大的孩子了,是弟弟妹妹的哥哥姐姐了。当哥哥姐姐你喜欢吗?为什么呢?(幼儿自由讲讲当哥哥姐姐的感受。)
(2)阅读图书,理解故事
①出示封面:
一有只小猫叫野田,他也做哥哥了,他快乐吗?
一你从画面哪看出来野田不快乐呢?(引导幼儿观察野田的表情,大胆猜想。)
一故事里的小猫到底是怎么想的呢?又会发生什么事情呢?我们一起来看图画书。
②出示第1~3页:
一猫妈妈生了五只小猫,小猫野田做哥哥了。妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹,野田觉得妈妈好像不如从前那样喜欢自己了。
一野田为什么会不高兴呢?他心里是怎么想的?猫妈妈是真的不喜欢野田了吗?
③出示第4页:
一弟弟妹妹一天一天地长大了。妈妈说:"喂,野田,带弟弟妹妹出去散散步!"
一你觉得野田能带好弟弟妹妹吗?(幼儿大胆猜想。)④自主阅读(幼儿人手一本图画书):
一野田带弟弟妹妹出去玩,遇到了什么事情?他是怎么想的?又是怎么做的?
一仔细看看野田脸上的表情和身体的动作,这可以帮助你看懂故事。
一野田愿意带弟弟妹妹出去玩吗?
一弟弟妹妹遇到危险了吗?哪里可以看出来呢?
一弟弟妹妹们遇到了哪些危险的事情呢?
一弟弟妹妹爬上了树,他们害怕吗?从哪里可以看出他们害怕的样子?(引导幼儿描述小猫们的动作和表情。)
一猜猜他们可能会对野田说什么呢?野田是怎么做的?
一大灰狼要吃小猫,野田怎么办?
一过不了独木桥,小猫害怕吗?野田又会怎么做呢?
一这时候,野田是怎么做的?你从哪里看出来的?野田心里又是怎么想的呢?
一故事结束的时候,野田开心吗?为什么?
小结:野田发现妈妈和弟弟妹妹们都是喜欢自己的,原来当哥哥照顾、保护弟弟妹妹会让自己很开心。
(3)观看视频,情景体验
一小班弟弟妹妹们刚进幼儿园,也会遇到许多困难,你愿意帮助他们吗?
一(观看视频:幼儿刚入园哭闹、走路不稳、不会穿衣、不会吃饭等。)许多弟弟妹妹刚进幼儿园时会哭闹,为什么会这样呢?你有什么办法让他们高兴呢?
一弟弟妹妹走路摇摇摆摆,如果不小心摔倒了,你会怎么做?
一在幼儿园遇到弟弟妹妹走过来,你又会怎么做?
一弟弟妹妹不会自己吃饭,你有什么好主意帮助他们呢?
小结:这些真是好办法(好主意),你是好哥哥(好姐姐)!
(4)选择任务,分组完成
①幼儿分组,选择上述某一情景内容作为任务,讨论制定"帮助弟弟妹妹"计划书。
②分组制定完成"帮助弟弟妹妹"计划书,讨论哪些是比较合适的办法和做法。
⑧统计:哪组的好办法最多。
(二)活动设计2
1、设计思路
升入大班,幼儿都为自己成为哥哥姐姐而自豪,都愿意带领弟弟妹妹进行活动。但是究竟怎样做才是一个有爱心、有责任心、会照顾弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐呢?幼儿可能并不知晓。
幼儿园的"大带小"活动,让幼儿在真实情景中完成带弟弟妹妹参观幼儿园的任务,体验其中的快乐、乐趣,甚至是烦恼。通过制定"大带小"计划,增加任务意识,尝试按照计划完成任务。
2、活动目标
(1)讨论"大带小"活动,设计参观路线,尝试用符号、文字、图画等记录。
(2)带领弟弟妹妹参观幼儿园,体验当哥哥姐姐的责任感。
3、活动准备
记录工具:纸、笔等
事先联系小班,预约活动时间,做好安排幼儿.园简易地图
4、活动过程
(1)导入:回忆故事
一(出示图画书。)还记得故事的名字吗?故事讲了什么呢?
一野田是好哥哥吗?为什么?
一你愿意当哥哥姐姐吗?小班小朋友刚来幼儿园,有许多地方都不认识,你愿意带他们参观幼儿园吗?你能像野田一样照顾他们、爱护他们,让他们快乐吗?
(2)讨论:大带小
一刚进幼儿园的小班弟弟妹妹都非常小,还没有习惯幼儿园的生活,许多事情都不知道、也不会做,要带好他们可不是一件容易的事情啊!
一带弟弟妹妹参观幼儿园,要做些什么事情呢?说些什么话呢?(引导幼儿从安全、情绪等方面考虑。)
一可以介绍自己,知道弟弟妹妹的班级和名字。
一可以介绍幼儿园的设施,告诉他们活动室的名字以及可以在里面做哪些事情。
一要保护好弟弟妹妹,不做危险的动作和事情。
(3)记录:参观路线
①出示幼儿园简易地图。一这是幼儿园的地图,上面的活动室和教室,你都认识吗?知道它们在哪里吗?
一请你设计一条"参观线路"。(要求:能参观到这些地方;不走重复路。)
②分组设计"参观线路"。
一可以用符号、文字、图画等记录,要简单明白,让别人一看就知道。
⑧交流讨论,适当修正。
小结:按照设计的"参观线路",带领弟弟妹妹参观幼儿园,让他们知道更多幼儿园的事情。要像哥哥姐姐一样爱护他们、保护他们,让他们感到快乐!
(4)实践:参观幼儿园
①参考流程:
A.互相认识:大班幼儿主动介绍自己,询问并知道弟弟妹妹的名字。
B.大班幼儿依次介绍带弟弟妹妹可能去参观的地方。
C.安全提醒。
D.大班幼儿带弟弟妹妹参观幼儿园。
②注意事项:
A.事先在走廊、楼梯等地方增加教师,以保护幼儿的安全。
B.提醒幼儿慢慢走。
(5)活动延伸
谈话交流:
一在"大带小"活动中遇到了哪些事情?
一谈谈你是怎么照顾弟弟妹妹、帮助他们的?
(三)活动拓展
根据"幼儿园简易地图",设计能参观幼儿园更多地方的线路图。
(四)阅读区的活动
1.表演区:提供头饰、录音、图画书等,幼儿可尝试表演故事。
2.语言角:提供图画书让幼儿继续阅读,并鼓励幼儿根据画面丰富故事情节。
幼儿园大班教案 篇3
一、教材分析:
本次活动内容选自华中师大版大班英语教材《Expressions 表情》一课。生活中,幼儿对于常见的表情(高兴)Happy、(哭)Cry、(生气)Angry都有了正确的认识,对于戏剧脸谱,尤其是川剧中的绝活“变脸”,更是兴趣浓厚,并自发地在角色游戏中玩起了“变脸”的游戏.。为此,我针对幼儿对《表情歌》非常喜爱的现状,通过“变脸”的游戏,使幼儿在学中玩,玩中做,让幼儿能将所学知识,活学活用起来,真正的运用到生活中去。
二、设计理念:
1、我班幼儿大多活泼、开朗,表现欲望强,许多幼儿经过两年来英语课的学习和培养,已基本熟悉了教师的课堂用语,对于作为我园园本课程的英语课,产生了浓厚的兴趣。
2、现代教学理论认为,教育就是引导。导出是“引”的过程,而非灌输。本次教学活动,通过让幼儿说一说、画一画、唱一唱、做一做等多种形式的展开,充分体现了新《纲要》所强调的:幼儿是学习的主体,教师则是幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者的“以人为本”的先进理念,大大激发了幼儿学习英语的兴趣。
3、创设学习英语的宽松、愉悦的周边环境和学习英语的氛围,通过手、脑、口、眼在活动中并用的学习方式,加深幼儿对新知识的记忆,发挥幼儿的想象力和创造力、表现力。
三、教学目标:
1、通过活动,认识并会读单词:Happy 高兴、Cry 哭、 Angry生气;发音清楚、准确。
2、通过活动,发展幼儿的表现力,培养幼儿的合作和创新精神。
3、通过游戏,使幼儿活学活用的掌握新知识,体验到英语学习的乐趣。
四、教学重、难点:
重点:学会单词Happy、Cry、Angry,发音清楚、准确,能正确理解其意义。
难点:活学活用地掌握新知识,将单词Happy、Cry、Angry灵活的使用在日常用语中。
五、教学准备:
幼儿:圆形卡片若干(比幼儿人数略多)、彩笔,
教师:春天的背景图,Happy、Cry、Angry的表情娃娃(贴绒)各一个;蝴蝶、蜻蜓的贴绒各一只、各色花朵、草丛若干,Happy、Cry、Angry的'花姐姐脸谱各一个。
六、教学设计:
(一)导入活动:
1、拍手做律动,随音乐《表情歌》边跳边唱进入活动室,随意席地而坐。
2、相互问候:(师)Good morning , Boys and girls 。
(生) Good morning Miss Jiang。
(师)How are you?
(生)Fine, Thank you. How are you?
(师)I’m fine, Thank you.
(生)You are welcome.
3、(Warm _up) Listen a song: 《 Hello 》, 集中幼儿注意力.
【通过歌曲《表情歌》,营造幼儿学习英语的良好氛围,吸引幼儿的注意力,稳定幼儿的情绪,自然、顺利地过渡到英语教学中.师生席地而坐, 随意而宽松的学习环境,营造了师生平等、和谐而愉悦的学习氛围,有利于幼儿主动性和创造性的发挥】
(二)基本部分:
1、(出示春天的背景图)结合季节特征,讲故事《小猫钓鱼》,导入新课。师边讲故事,边出示贴绒。(蝴蝶、蜻蜓及生气、哭、
高兴的表情娃娃)
2、结合故事提问:猫弟弟没有钓到鱼,心情怎样?生气的表情是什么样的?
⑴自然引出单词:Angry ;
⑵师范读,并结合肢体语言教读;
⑶幼儿集体、分组、个别等多种形式进行练习发音。
3、同样的提问,学习单词:Cry 、Happy;
⑴提问:猫弟弟被妈妈责备了后,心情怎样?表情呢?引出单词Cry
猫弟弟钓到大鱼后,心情怎样?表情呢?引出单词:Happy
⑵师结合肢体语言教读单词:Cry 、Happy;
⑶采用大声读、小声读、口型联系等多种形式进行发音练习;
【利用幼儿喜欢听故事的天性,将语言与英语进行整合,结合季节特征,通过幼儿耳熟能详的故事《小猫钓鱼》引入新课,集中幼儿的注意力。导入新课过渡自然,练习方式生动、活泼、变化多样,充分抓住了幼儿好奇、好模仿的天性,增强了幼儿学习英语的兴趣,避免了传统的说教、练习的枯燥无味。】
4、游戏:
变脸(结合季节特征,将脸谱变成了花儿姐姐)
⑴师快速出示表情娃娃脸谱,复习所学单词Happy、Cry、Angry
⑵个别幼儿快速出示表情娃娃脸谱,巩固、复习所学单词
【通过幼儿生活中感兴趣的“变脸”游戏,师幼互动,使幼儿在学中玩,玩中做,提高幼儿学习的兴趣,巩固、复习了所学内容。】
5、游戏:“看谁对又快”(师幼互动——贴小红珠)
⑴“英、汉互译”
师用英语说表情单词,幼儿则用中文说出相应的表情,并辅以肢体语言;反之,师说中文,幼儿则用英语说出该表情的单词;
⑵“我来说,你来做”
师说单词,个别幼儿做相应的表情;反之,幼儿做表情,师说单词;
⑶“我猜,我猜,我猜猜猜”
幼儿间相互做表情,对方说出相应的英语单词。
【爱游戏是幼儿的天性,利用游戏对所学单词进行及时巩固,培养了幼儿安静倾听、快速反应的能力和
习惯;同时,针对幼儿喜欢争强好胜的心理,设计了竞赛,增强了学习的趣味性。在游戏中增加了师幼互动,使幼儿变成学习的主体,教师则是幼儿学习的支持者、合作者、引导者,充分体现了“以人为本”的先进理念。】
6、画一画,说一说
花姐姐送了礼物给小朋友,请小朋友将自己的表情用画笔画出来,并说一说,为什么自己的表情是Happy、Cry或Angry。
【动静结合,布置作业与美术、语言相联系起来,激发了幼儿学习的兴趣,在动手操作中,运用了新知识,通过手、耳、口、脑、眼等多种感官的合作,有利于有意记忆力的培养。】
七、结束部分:
1、Listen a song and dancing :
唱《表情歌》(英语单词替换中文),并随音乐,边跳边唱,自然出场。
2、将自己的表情娃娃的表情用英语说给家长听,并说出为什么。
【《表情歌》生动、有趣,朗朗上口,幼儿非常喜欢,又十分贴近本次活动内容,且做到了首尾呼应,结束自然,同时,重视了幼儿与家长的互动。】
幼儿园大班教案 篇4
活动目标
1、使幼儿认识孙悟空的机智勇敢。
2、了解西游记中主要人物特征。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
教学重点、难点
使幼儿掌握孙悟空怎样智斗妖怪。
活动准备
EVD《孙悟空打妖怪》音乐碟片《白龙马》
活动过程
1、出示头饰:有孙悟空、沙和尚、猪八戒、唐僧、妖怪
2、 提问:小朋友喜欢这些图片中哪个人物?(我们喜欢孙悟空)
3、 问:你们喜欢的人会干什么?(会打妖怪)
4、 好,老师带你们去看一看孙悟空是怎么打妖怪的?
5、 放儿歌碟片
6、 教儿歌《孙悟空打妖怪》
7、 按儿歌中的主要内容提问:把幼儿引入高潮,
8、 让幼儿模仿唐僧骑马的动作;孙悟空打妖怪的动作;沙和尚挑担子的动作;学猪八戒挺着大肚皮走路的样子。
9、 放音乐碟片让幼儿学着骑马的样子走出教室
10、 让幼儿戴上自己喜欢的头饰模仿西游记中的'人物
教学反思
这节课是一节比较成功的教学活动,使幼儿充分发挥爱好从而提升幼儿的兴趣,模仿了主要人物的动作和语言,记住了儿歌的主要内容。
要注重对幼儿的安全教育,不能一味地模仿惊险动作,不能学习猪八戒贪吃贪睡,更不能把同伴当妖怪。
【幼儿园大班教案】相关文章:
幼儿园的大班教案08-26
幼儿园大班的教案11-14
幼儿园教案大班10-26
幼儿园大班教案02-19
幼儿园大班教案05-28
健康教案幼儿园大班教案02-08
幼儿园大班教案《宇宙》02-25
《植物》幼儿园大班教案04-04
《火车》幼儿园大班教案04-04
幼儿园大班教案《青蛙》04-04