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幼儿园中班数学教案

时间:2023-06-01 08:36:10 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园中班数学教案模板六篇

  作为一位杰出的老师,就不得不需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编收集整理的幼儿园中班数学教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园中班数学教案模板六篇

幼儿园中班数学教案 篇1

  活动目标:

  1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序,并能正确应用昨天、今天和明天。

  2、培养幼儿的动手操作能力和推理能力。

  3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  1、多媒体教具、课件。

  2、幼儿操作材料:星期娃娃头饰。

  活动过程:

  1、认识一周日及排列的顺序。

  多媒体画面(一)

  (1)、认识一周日

  (1)星期妈妈 教师导语:星期妈妈有几个宝宝,他们都叫什么名字?

  (幼儿讲述)

  (2)星期宝宝 “星期宝宝们来了,我们一起来数数一共有几个星期宝宝?”

  小结:这七个星期宝宝就组成了一个星期,也叫一周。

  (2)、学习正确排列一周日

  a、教师导语:星期宝宝可调皮了,他们老是排错队。小朋友,你们谁会帮

  他们排队呢?谁排第一个? 幼儿讨论)

  多媒体画面(二) b、多媒体演示一周日的排列

  (1)传说故事 教师导语:故事讲完了,你们知道哪一天应该排在第一天了吗?接下来怎

  “一周日的由来” 么排呢?星期一排在第几天?(幼儿讲述)

  小结:一星期有七天,第一天是星期日,第二天是星期一,第三天是星期二......

  (2)星期宝宝们 c、幼儿为星期宝宝们排队

  d、游戏“开火车”

  幼儿带上“星期”头饰。

  玩法:请星期日宝宝当火车头,然后去邀请其他的星期宝宝,最后按照一周日的顺序排好成一列“火车”。

  延伸:“你是星期几?”(星期六)

  “星期六后面是星期几?”(星期日)

  (小结:星期是循环的。)

  2、认识今天、昨天和明天。

  多媒体画面(三)

  (1)、教师导语:谁来告诉大家,今天是星期几?(幼儿讲述)

  按顺序排好的星 “再请小朋友想一想,昨天是星期几?明天是星期几?”

  期宝宝们 (多媒体演示——相应的星期宝宝会向前走出来)

  (2)、小结:今天在中间,今天的前面一天是昨天,今天的后面一天是明天。

  (3)、游戏“找朋友”

  幼儿带上“星期”头饰。

  玩法:先选出代表“今天”的星期宝宝,请他来找出自己的两个好朋友—— 昨天和明天。

  (延伸:“今天”的`内容可假设。

  如:假如今天是星期五.......假如今天是星期一..... )

  3、小结幼儿活动。

  课后反思:

  在新纲要中提出让幼儿从操作中思考,这节活动课很明显的体现了这一点,幼儿通过课件、多媒体、从不同角度来了解了一周日的概念,并能正确的知道昨天、今天、明天的意义。

幼儿园中班数学教案 篇2

  活动准备

  1.每组一套l~5的数字卡片。让幼儿自愿结合,每组5人,要高矮不同。

  2.周围环境中有适于幼儿按大小排序的物体。每人一套l~5的数字卡片。

  活动目标

  启发幼儿学习正逆排序并说出序号,体会量与序数的关系。

  活动过程

  活动(一)小朋友排队编号

  1.排队编号。请幼儿从矮到高排队编号。教师交代:每组幼儿从矮到高排队后,报数编号,每人按编号领取相应的数字卡片。幼儿分组排队编号并互相交流,说一说:“自己这队小朋友是怎么排的队?自己排在第几?其他人排在第几?”

  2.从高到矮排队编号,方法同上。

  3.幼儿讨论。教师提问:“两次排队有什么不同?你都排在第几个?为什么?如:从矮到高排,明明排第1,从高到矮排,明明排第5。明明两次排队位置不同,这是为什么?”

  活动(二)给物品编号

  1.幼儿操作

  教师请每个幼儿自由选5件同一种大小不同的物品。根据教师的'要求,给自己所选物品按大小进行正逆排队编号。每次排队后,按编号给每个物品对应一张数字卡片。

  2.讨论交流

  教师提问:

  你找的是什么物品?它的编号是几?排在第几个?

  你是怎么给它们排队编号的?

  经过正逆两次排队,同一件物品都排在第几?为什么?

  建议

  教师可根据本班情况,让幼儿按量的不同属性给物品排队编号。如找长短不同的物品,也可以找高矮、宽窄、厚薄、粗细等不同的物品,按量的差异进行正逆排序编号。

幼儿园中班数学教案 篇3

  活动目标:

  1、引导幼儿不受粗细的干扰,按照物体的长短排序。

  2、激发幼儿参与活动的积极性,体会数学活动的乐趣。

  3、有兴趣参加数学活动。

  4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  活动重点难点:

  活动重点:

  比较长短差别明显的5个物体,按从长到短活从短到长的顺序排列。

  活动难点:

  能大胆描述自己的排列顺序。

  活动准备:

  1、长短不同的4个纸条.

  2、长颈鹿爸爸、妈妈、哥哥、妹妹和自己的图片。

  3、数学幼儿用书、水彩笔。

  活动过程:

  一、引导幼儿复习比较长短并排序

  1、将幼儿分成9组,每组幼儿发一组长短不同的纸条。

  师:请小朋友看一看桌上的彩色纸条,比一比谁最长,再找出最短的,和比较长的。

  幼儿自由操作。

  2、鼓励幼儿自由探索

  师:找出来以后请小朋友为这三根纸条排序,怎么样才能让这三根纸条整整齐齐的排好队呢?

  幼儿自由操作,引导幼儿描述排序的顺序:从长到短或从短到长。

  3、在增添一张纸条,引导幼儿再次排序。

  师:现在小朋友手上又多了一张纸条,请小朋友看看它应该怎么加入这个队当中呢?

  幼儿自由操作,教师巡视、指导并给与评论。

  二、教师设置情景导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。

  1、师:冬天来了,长颈鹿妈妈给长颈鹿爸爸、哥哥、妹妹和自己一人买了一条围巾。小朋友,请你们猜一猜,这5条围巾分别应该给谁呢?

  教师引导幼儿比较长颈鹿一家脖子的长短,并按脖子的长短进行排序。再次基础引导幼儿比较围巾的长短,将围巾按长短排序,为长颈鹿一家选择合适的围巾。

  2、教师指导幼儿完成幼儿用书内容。将长颈鹿的围巾按照从长到短的顺序分别图上红色、蓝色、黄色、绿色、紫色。

  活动反思:

  今天是本学期的家长开放日,考虑到务必要照顾到每一个幼儿,所以我选择了幼儿喜欢的数学活动——《按长短排序》来做今天的活动内容。因为本次活动有幼儿操作环节,也会用到幼儿用书。活动一开始,我首先给每组幼儿发放了三张不用颜色不同长短的纸条,让幼儿先观察这几张纸条有什么不同,幼儿很快就观察出来了。在这一环节中优点是照顾到了每一个幼儿,幼儿都能近距离的看到排序的过程。缺点是准备的纸条不够,有一组幼儿差一张纸条。那么在以后的学具准备过程中一定要细心,差一张就是这次活动的缺陷。第二个环节,请长颈鹿的一家来参加我们的活动,长颈鹿一家的图卡做的特别生动,所以小朋友一看就特别感兴趣,一眼就能分清谁是爸爸、谁是妈妈、谁是哥哥、谁是妹妹。也能分清他们的高矮程度,知道最长的围巾应该给爸爸、第二长围巾应该给妈妈、第三长围巾应该给哥哥……最后一个环节请幼儿给长颈鹿一家的围巾涂色,在涂前两条围巾的颜色时,小朋友还能分清谁长谁短,还剩三条的`时候,就感觉小朋友有点模糊了,不知道接下来该排那一条了,这时候我就让小朋友将涂过颜色的两条围巾用手遮住,然后在不受干扰的情况下再来看一看。小朋友一下就看出来了,知道哪一条才是应该排在第三的,接下来我就用同样的办法,让幼儿找出了排在第四的和第五的,分别涂上了绿色和橙色。大部分幼儿都涂得很好,只有极少数动作慢的小朋友没有涂完。总之在本次活动中幼儿都很配合,积极性也比较高,在幼儿分组操作时,看到了幼儿的个体差异,在对于接受慢的幼儿给予了及时的支持和帮助,在今后的教学活动中,也要注重幼儿个体差异,并实施重点关注。在准备教具的时候也要吸取这次活动的经验,认真准备、仔细检查。避免在以后的教学活动过程中再出现类似的问题。

幼儿园中班数学教案 篇4

  活动目标

  1、学习按图形的两个特征标记分类并正确记录其数量。

  2、培养幼儿用语言讲述操作结果的习惯。

  活动准备

  1、图形拼图一幅,标记卡、数字卡若干,各种图形若干。

  2、数字印章,印泥、操作用纸若干。

  活动过程

  一、集体教学活动。

  1、学习用两个特征标记记录图形。

  (1)出示图形一。

  师:图上有什么?(房子、小桥、蝴蝶)

  师:用什么图形拼搭成的?(长方形、三角形)

  师:每个三角形都一样吗?什么地方不一样?

  (2)出示图二(颜色标记、形状标记、大小标记)

  师:用哪些标记来表示大三角形?小三角形?

  师:用哪些标记来表示红三角形?黄三角形?

  幼儿先相互讨论、交流。

  教师小结。

  (3)按照标记记录。

  师:这儿这么多的图形,每种图形各有几个呢?请幼儿报数字老师记录。

  (4)小结。

  请幼儿一起说说这幅图里面有几个什么样的.图形?

  二、幼儿操作活动。

  1、分类游戏。

  (幼儿分别取自己的图形卡片)看一看,说一说,你的图形是什么颜色的什么形状的。

  看教师出示标记图,图形特征与标记相符的幼儿,举起卡片站起来。送图形回家,要求图形必须符合门牌号。

  2、记数活动看图按标记记录。

  学习记录后,说说这幅图里有几个什么样的图形。

  三、活动评价。

  请个别幼儿上来说说你们是怎么做的,讨论做的是否正确。

  反思

  此次活动,以“幼儿的发展为本”精心设计,抓住幼儿好动的天性,巧妙地创设数学王国这一情境。在活动中,提高幼儿主动参与性在动手操作中体会和掌握知识,使儿真正成为学习的主人,而教师则是幼儿活动的组织者、引导者与合作者。

幼儿园中班数学教案 篇5

  活动目标

  培养幼儿的观察力、思维能力;

  培养幼儿的口语表达能力。

  能正确区分20以内的单、双数;

  活动准备

  小鱼头饰若干 1——20 数字卡片

  活动过程

  1、老师扮演鱼妈妈,3个幼儿扮演鱼宝宝,边游边说:小鱼游,小鱼游,向上游,向下游,找个朋友一起游。有一个幼儿没找到朋友,3这个数字有一个名字就叫单数。

  2、请6个小朋友做游戏,最后都找到了朋友,6就叫双数。

  3、找出10以内的'单双数。

  4、游戏:抱一抱。(进一步熟悉单双数)老师出示数字卡片,幼儿说出是单数还是双数,如果是单数,就自己抱;如果是双数,就同桌抱。

  5、活动迁移:找出20以内的单双数。

  6、游戏:抽奖。幼儿任意抽取数字卡片,说出单双数,是双数就中奖了。

  活动延伸

  回家和爸爸、妈妈探讨0 是单数还是双数。

幼儿园中班数学教案 篇6

  活动目标:

  1、能正确的按数量卡片分类和按数量排序,进一步理解4以内数的实际含义。

  2、了解小树的生长过程,有初步的逻辑判断能力。

  活动准备:

  1、幼儿认识数字1―4,有初步目测4以内数的经验。

  2、学具:相册模板16个,相应图片16套;教具:相册、照片范例。

  活动过程: 1、导入,引起幼儿兴趣。

  (1)师:树妈妈给树宝宝拍了许多照片,你们想看吗?

  师:我们来看看,它都给小树拍了哪些照片。

  (2)出示小树相片,幼儿感受照片上小树的不同数量和不同的生长阶段。

  ①出示“小芽”的照片。

  师:这是树宝宝的照片吗?是树宝宝什么时候的照片?

  师:小的时候它叫什么呢?

  (引导幼儿说出小芽)

  师:这是小树在小芽时候的照片,是几个小芽?(目测小芽的数量)

  ②出示“种子”的照片。

  师:这是树宝宝什么时候的照片?

  师:它们还是树宝宝很小很小的时候,躺在泥土里的时候的照片。有几颗种子?

  ③出示“大树”的照片。

  师:这是树宝宝什么时候的照片?

  师:是几颗大树的照片?

  ④出示“小树苗”的照片。

  师:那这个是什么时候的照片呢?叫什么?

  师:是几颗小树苗?

  ⑤幼儿目测其余照片的数量。

  2、按数量分类整理相册。

  (1)观察相册,准确认识数字1、2、3、4。

  师:树宝宝拍了这么多的照片,大树妈妈觉得有点乱,想请我们小朋友把这些照片一起整理到漂亮的小树成长相册里。你们想不想帮助大树妈妈啊?

  (2)出示数字1―4,理解数物匹配。

  师:我们帮她整理到这样一个成长相册里。(出示成长相册)

  师:我们看小树苗有单人照,有双人照(两个小数宝宝的),还有更多小树宝宝的,你们觉得可以用数字来表示么?怎么表示?

  师:那一颗小树苗可以用几来表示?幼:1。(出示数字1)

  师:两个小数的.合影呢?幼:2。(出示数字2)

  (同样方法引出数字3)

  师:4怎么表示,表示几个小树宝宝的合影?幼:4个。(出示数字4)

  (3)鼓励幼儿找出所有与数字1相同的照片。

  师:相册里有了1、2、3、4,那后面呢还要插几张相片。就要请你们动脑筋想一想,到底在1后面放哪些树宝宝的照片更合适。

  师:待会汇给每个小朋友发一张小的成长相册,请你们呢把1后面合适放哪些照片插 进去。

  (幼儿操作)

  (4)展示幼儿的成长相册。

  师:请小朋友上来再大相册上摆摆你是怎么排照片的?并且说说你为什么这样排?

  师:还可以怎么排?你为什么这么排?

  师:她们谁排的更合适?为什么?

  (教师根据幼儿的操作情况展示讲解幼儿的成长相册)

  师:1颗种子、1颗嫩芽、1颗小树苗,1颗大树,那1还可以表示什么呢?(幼儿说一说)

  师:原来1可以表示许许多多都是1个的物体。

  (5)请一个幼儿尝试排列数量2.

  师:她是按照什么顺序放的啊?(出示从小到大的标记)

  3、幼儿分组操作,教师观察指导。

  师:大树妈妈觉得你们这样放真好,她很高兴!待会请你轻轻地到前面来把你的成长相册拿回去,先把数字1后面的相册调整好,再把它排完。整理好后把成长相册给客人老师看一看,看看他们会不会满意,如果有需要调整的地方请你再调整一下。

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