幼儿园大班教案

时间：2023-05-27 08:13:04 幼儿园教案我要投稿

【热门】幼儿园大班教案范文汇总8篇

　　作为一名教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【热门】幼儿园大班教案范文汇总8篇

幼儿园大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、学习助跑跨跳，掌握助跑跨跳的基本动作要领。

　　2、能大胆探索跨跳的跳法，并助跑跨跳过高度约40厘米的障碍物。

　　3、感受小鲤鱼跳过龙门的喜悦，及与同伴合作游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、经验准备：故事《小鲤鱼跳龙门》

　　2、物质准备：背景音乐、头饰、龙鳞、平衡木、高度30、35、40厘米的障碍物。

　　活动过程：

　　一、以“小鲤鱼游呀游”为情境，引导幼儿做准备活动。

　　1、师幼随音乐做准备活动。

　　2、结合恐饰音效，引发幼儿活动兴趣。

　　小结：我们要练好本领跳过龙门，变成龙才能保护自己。

　　二、以“小鲤鱼练本领”为情境，引导幼儿练习助跑跨跳，掌握跨跳的基本动作要领。

　　1、提供高度约30厘米的障碍物，引导幼儿自由探索跳过障碍物的方法。

　　提问：小鲤鱼，前面有三道龙门，你去试试怎样才能跳过去？小结：刚才你们探索出了双脚跳、单脚跳、蛙跳还有跨跳这么多跳过去的方法，请你们再去试一试。

　　2、幼儿再次尝试跳龙门，探索出助跑跨跳的基本动作要领。

　　个别幼儿师范，教师提升方法。

　　提问：你是怎样跳过去的？

　　小结：像这种需要先助跑，然后前脚抬高，后脚蹬直跳跃的方法叫助跑跨跳。

　　3、教师示范，幼儿练习并掌握助跑跨跳的动作要领。

　　（1）教师示范，明确动作要领。

　　（2）幼儿练习，教师巡回指导。重点指导幼儿跨跳时的.动作幅度。

　　小结：原来我们起跳时前腿抬高，后腿蹬直，找准起跳点就能顺利跳过龙门。

　　（3）幼儿再次练习，提高助跑跨跳的技能。

　　重点指导幼儿找准起跳点。

　　过渡语：小鲤鱼，你们的本领练得很棒了，想不想去挑战黄河之门，长城之门和泰山之门？

　　三、玩游戏“小鲤鱼跳龙门”，体验与同伴共同游戏的乐趣。

　　1、幼儿鱼贯式游戏，跨跳过30、35厘米高的龙门，获取能量。

　　过渡语：变龙很艰辛，我们要积累龙鳞来增加能量。

　　一个跟一个跳龙门，前面的小鲤鱼跳过第二个龙门，下一个才能出发。

　　小结：你们是守规则的宝宝。

　　2、幼儿再次鱼贯式游戏，跳过30、35、40厘米高的龙门，提升跨跳技能。

　　音乐起游戏开始，音乐停游戏结束，以音乐为指令，引导幼儿把握时间。

　　小结：你很会把握时间，因为你们助跑跨跳的本领增强了，所以你们获得了更多的能量。

　　3、幼儿以传递能量的形式，跳过35、40厘米高的龙门，体验变成龙的喜悦及与同伴合作游戏的快乐。

　　过渡语：接下来是我们变成龙的最后一关，我们要跨过长城之门和泰山之门，走过小桥，取回法宝变成龙。

　　提问：怎样才能把能量传递给小伙伴？

　　小结：因为你们把能量传递给了小伙伴，所以每一条小鱼都顺利取得法宝变成龙，你们是一群团结勇敢的龙宝宝。

　　四、以“胜利的龙宝宝”为情境，体验变成龙的喜悦。

　　1、战胜海妖。

　　2、庆祝胜利。

幼儿园大班教案篇2

　　幼儿园大班树叶书签美术教案，制作树叶书签既可以是废物利用，也可以锻炼幼儿的动脑能力和动手能力，还能让幼儿感受美术的魅力，可谓是一举多得，对于孩子们来说，是一节非常有意义的课。

　　一、活动目标

　　1、能尝试用树叶拓印的方法制作书签。

　　2、感受树叶形状的多样性，体验拓印画的快乐和制作书签的愉悦。

　　二、活动准备

　　1、经验准备：认识梧桐树、槐树、桃树、枫树等树叶。

　　2、材料准备：各种形状的'树叶，各色水粉颜料、棉签、书签形状的卡纸，有条件的幼儿园可可准备打孔机、丝带和视频展示仪。

　　3、挂图、幼儿美术画册。

　　三、活动重点

　　1、能用树叶拓印的方法制作树叶书签。

　　2、能尽量做到在拓印时不移动树叶，轻轻压印。

　　四、活动过程

　　(一)、教师引导幼儿观察挂图，思考制作树叶书签的方法。

　　1、教师带领幼儿收集各种落叶，引导幼儿讨论。

　　师：“这些树叶扔掉真可惜，可以用来做什么呢？”

　　2、教师出示挂图，引导幼儿讨论。

　　师：“这是什么？书签时做什么用的？”

　　3、师：“树叶书签是怎样制成的呢？上面的树叶图案和树叶有关系吗？”

　　(二)、师生共同探索树叶拓画的方法。

　　1、师：“想想怎样才能把树叶的图案变在书签上？”

　　2、请个别幼儿尝试，根据操作出现的问题与幼儿共同讨论解决的办法。

　　3、教师边演示边小结。

　　师：“先根据卡纸的大小选择树叶，然后用手指握住叶柄，将树叶浸在颜料中，也可以用棉签蘸色为树叶刷上颜色，要用手指压住叶柄，这样手才不会脏。应由上至下均匀地涂，全部涂满，不留空；涂好后，将树叶反过来轻轻放在纸上，一只手压住树叶，另一只手抹一抹，再将树叶移开，漂亮的叶子花纹就印在纸上了。可以重复印，把画面印满。” 三、教师指导个别幼儿演示操作，交代制作要求，幼儿制作。

　　1、教师请个别幼儿尝试，并引导幼儿回顾树叶书签的制作方法。

　　师：“小朋友，请你选择自己喜欢的树叶，用拓印的方法印出漂亮的书签，树叶之间要适当留空，尽量印满整张纸。”

　　2、教师鼓励幼儿在操作中不断尝试，印出清晰的图案。

　　3、教师帮助幼儿在制作完成的书签上打孔并拴上丝带。

　　(三)、欣赏与评价。

　　1、师：“看看这些书签，说说你最喜欢哪张书签，为什么？”

　　2、师：“说一说你是用什么方法印出清晰图案的？”

　　3、请幼儿把自己制作的书签收藏好，放入自己喜欢的图书中，随时使用。

幼儿园大班教案篇3

　　活动目标：

　　获取影子形成。变化的具体经验；培养探索影子现象的兴趣。

　　活动准备：（1）幼儿操作材料：手电筒。立体小玩具和白色背景板每小组一份。

　　（2）教师演示材料：纸做的蝴蝶一只，并在蝴蝶翅膀上开几个洞。

　　（3）图片三幅：太阳。树。影子的贴绒教具。

　　活动过程：

　　（1）通过实验，了解影子的形成原因。鼓励幼儿用比较恰当的语言表述影子。

　　A、将幼儿分成两人一组进行第一次操作，探索怎样让玩具出现影子。

　　介绍材料：手电筒和立体小玩具。幼儿尝试让玩具出现影子。讨论：你们是怎样让玩具出现影子的`？为什么这样做会出现影子？

　　B、幼儿带着问题再次操作探索，讨论为什么光照在玩具上会出现影子。

　　教师演示：将蝴蝶分别放在光源中和光源外，观察是否会有影子出现。

　　小结：物体挡住了光就有影子。

　　（2）了解影子的变化。（说一种，演示证实一种）

　　小结：改变玩具的位置，影子会发生变化，改变了光源的位置，影子也会发生变化。

　　（3）游戏：摆放光源的位置，巩固光和影子之间变化的关系。出示三幅图，请幼儿根据树和影子的方位，正确摆放光源的位置。

幼儿园大班教案篇4

　　【教学要求】：

　　1、利用各种废旧瓶盖以及辅助材料，进行粘贴组合，使其成为各种不同的造型，发展幼儿的想象力和创造力。

　　2、在做做玩玩的活动中，培养幼儿良好的动手、动脑习惯，体验成功的喜悦。

　　3、根据幼儿自己的能力差异，自由选择。

　　【教学准备】：各类塑料瓶盖、橡皮泥、泥工板、卡纸、油画棒、剪刀、彩色、透明胶、双面贴。

　　【教学过程】：

　　一、引起兴趣。

　　出示各种废旧物制作的玩具图片，供幼儿欣赏，以拓展幼儿的思维。

　　1、提问：师：瞧！这些是什么？他们使用什么做成的？怎么做的？幼儿回答。

　　2、提问：老师今天为你们准备了许多瓶盖，我们要用瓶盖来制作各种东西，请大家自由交谈，相互讨论，看看能用瓶盖搭出什么东西。

　　幼儿相互交流的过程，教师巡视，个别指导。

　　3、幼儿回答，自己想创作的物品，并简单介绍想用什么方法创作。

　　二、幼儿操作过程

　　1、教师介绍操作材料：今天我们分了三组，看看你们谁能利用瓶盖在纸上创作出一幅漂亮的图画；另一组看看谁能利用瓶盖和橡皮泥创作出画，还有一组请大家动动脑筋，看看能用瓶盖做出有趣的玩具。

　　2、幼儿自由选择活动区域，动手制作，教师巡回指导。

　　3、提醒幼儿可以发挥想象，做出与别人不一样的形象，注意粘得要牢固一些。

　　4、在巡视过程中，对于想象力丰富、制作细致有耐心的幼儿给予肯定。

　　三、作品展示

　　在展示台上展出幼儿的作品，大家一起欣赏评价自己和别人的作品。活动反思：本课的学习内容是让幼儿用熟悉的`瓶盖制作出漂亮的作品，对他们来说具有强烈的诱惑力，能极大地调动孩子们参与的主动性。课上我利用电脑图片欣赏导入，被人们废弃的东西也有美的地方，扔掉了很可惜，在美术上就把它利用好，出示用废旧材料制作的作品让幼儿欣赏，激发幼儿的学习兴趣。

　　不足之处：尽管在课前做了精心的准备，但是还是出现了一些失误。在引导的过程中教师的引导还是不够到位，应该让幼儿做之前说一说想做什么，怎样做，去开拓幼儿的思路，应鼓励幼儿大胆去创新。课堂上语言不够精炼。在介绍制作材料的时候，教师也没有交代清楚，以至橡皮泥的一组幼儿，创作的不够理想。对教学中出现的问题要细心考虑和完善修改，才能很好地完成本课教学任务。

　　【二】《有趣的瓶盖》教学设计

　　【教学目标】：

　　1了解瓶盖的特点,利用废弃的瓶盖进行创作。

　　2培养学生的想象力和创造力。

　　3培养学生动脑动手习惯,培养环保意识。

　　教学重点:如何利用废弃的瓶盖进行设计组合拼贴图形或制作玩具。教学难点：利用瓶盖进行制作的方法技巧。

　　教具：瓶盖，示范作品，剪刀,双面胶，彩色纸，课件等。教学过程：

　　一、导入

　　同学们，今天老师带来了一位好朋友和大家一起来上课，大家看看这是谁呀？

　　生：喜洋洋。

　　师：喜洋洋聪明吗？可是聪明的喜洋洋也有解决不了的事情，要请你们来帮忙呢？我们一起来看看喜洋洋遇到了什么难题呢？（屏幕出示），谁来想个好主意帮帮喜洋洋呢？

　　生：可以做成玩具，装饰画；可以利用起来。

　　师：你们真厉害。那我们今天就一起来旧物利用，共同学习《有趣的瓶盖》一课，来帮帮喜洋洋吧！

　　二、讲授新课

　　1.下面老师来考考你们的观察力，请同学们把课前收集到的瓶盖拿出来,我们比较一下,这些瓶盖有什么不同之处呢？

　　生：瓶盖的形状不同，瓶盖的颜色不同，大小不同……

　　2.说的真好！我们见到的瓶盖大都是什么形状的呀？

　　生：圆形。

　　3.那我们生活中，还有哪些物体也是近似于圆形的呢？

　　生：双面胶、糖葫芦、皮球、西瓜、苹果……

　　4.说的非常棒。我们的瓶盖是圆形的，生活中还有这么多物体也是圆形的，那我们可以用瓶盖把这些物体做出来吗？

　　生：可以。

　　5.开动脑筋想一想，一个瓶盖可以做出哪些形象呢？请同学们拿出一个瓶盖看看。

　　生：球、手表、乌龟壳、苹果......（教师可以适当提示）那两个瓶盖像什么呢？（可提示有多种排列方法）

　　雪人、眼镜、数字八……

　　三个瓶盖或更多的瓶盖又可以排列出什么物体呢？（生思考）

　　6.看，今天老师给你们带来的瓶盖作品，仔细观察它们都是由哪些材料做的呢？（学生欣赏屏幕作品，并说说用了那些材料）

　　生：卡纸，瓶盖，豆粒，橡皮泥等。

　　7.说的太棒了。今天老师把一些由瓶盖带来的作品请到了我们身边，大家来看看它们是怎么做出来的呀？

　　生：蛋糕：由三个瓶盖组成，从下往上越来越小，最后在上层粘了几根卡纸做的蜡烛；苹果树：用卡纸剪棵树，最后在树上粘上红色的瓶盖…….

　　8.你们观察的真仔细。老师还有个问题：如果我的`瓶盖不好看该怎么办呢？（引导学生装饰瓶盖）怎样画出一个圆形，多个圆形呢？（引导学生利用瓶盖画圆，通过对折方法可以画更多的圆形）

　　9.看了这么多作品，你们想做了吗？想做之前，我们先来看看制作要求吧！（请一位同学大声朗读制作要求）

　　对自己有信心吗？下面请同学们开始动手吧！

　　三、学生制作，教师指导。（播放音乐）

　　四、作品展示。

　　表扬好的作品，并找出不足。

　　五、小结：

　　同学们做的真棒，喜洋洋看了可高兴坏了，觉得都没你们聪明呢，为此，喜洋洋专门写了一封感谢信要谢谢你们呢！（生读喜洋洋感谢信内容）

　　六、课后拓展

　　我们能用小小的瓶盖都能做出这么好的作品，那生活中还有很多的废旧材料可以用，请同学们下课收集更多的材料，做出更加漂亮的作品来装点我们的生活。

幼儿园大班教案篇5

　　活动目标：

　　1、了解自助餐中菜肴的摆放规律及用餐常规（如：归类摆放、自主选择、少计量多选次、不剩饭菜）。

　　2、养成良好的用餐习惯（包括轻拿轻放物品；食品不掉地、不造成浪费；不贪吃、不挑食；食物搭配合理），爱惜厨师、农民的劳动成果。

　　3、体验自助餐的休闲自在。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5、喜欢参与游戏，体验。

　　活动准备：

　　1、课前带幼儿参观大酒店的自助餐，请服务员介绍有关知识。

　　2、准备好菜肴、水果、点心、饮料等食品；碗、勺等餐具。

　　3、轻音乐磁带、食物图片。

　　活动：看看讲讲

　　一、通过回忆，引起幼儿的兴趣。

　　上次，老师带你们一起参观了××大酒店的自助餐，你们看到了什么？懂得了什么？（幼儿自由交流）今天我们来欣赏品尝一下幼儿园的自助餐。

　　二、欣赏菜肴的色、香，了解食品的分类及营养搭配知识。

　　1、欣赏食物

　　①幼儿参观、欣赏，自由交谈（提醒幼儿不要碰翻食物）。

　　②提问：你看到了什么？是什么颜色的？有何营养？闻上去是什么味道？

　　2、食物分类

　　导语：这些食物如何摆放才能有规律一点，以便让人选择。

　　①幼儿自由商量分类的方法；

　　②集体交流：哪些食物应放在一起，为什么？

　　（归类：点心类、水果类、素菜类、荤菜类、饮料类）

　　3、营养搭配知识

　　导语：这么多好吃的东西，该怎么吃？

　　①借助图片进行摆放，了解荤素搭配、干稀搭配、主副食搭配等原则。

　　②了解主副食、水果、饮料等食品选用的先后次序。

　　提问：用餐时，应先吃什么，后吃什么？为什么？

　　幼儿小组讨论，集体交流。

　　③个别示范，师生评议（配图片）。

　　提问：你想吃些什么？

　　（个别幼儿摆图片并介绍）

　　集体评评：他还有哪一类东西没吃到？（对偏食现象进行纠正）

　　④全体幼儿操作，两人一组，相互纠错。

　　三、激发幼儿爱食堂人员、炊事员、厨师、农民的情感。

　　提问：这些味道鲜美、色彩漂亮的食物是谁做出来的？是谁种植或饲养出来的？

　　那我们吃饭时应注意些什么？（节约粮食，不剩饭菜，不掉米粒等）

　　四、讨论自助餐的使用常规和进餐要求

　　1、学习自助餐的使用常规。

　　提问：在用自助餐时要注意些什么？

　　①人多不拥挤，互相谦让。

　　②轻拿轻放用具。

　　③食物夹子不混用，夹子夹食物时要夹牢，不掉在地上。

　　④取少量，用完后再添加。

　　⑤不贪吃某一种食物，多吃了会不消化，影响身体健康。

　　⑥所选食物尽量做到面广。

　　2、给图片判断正确与否，在正确的图片上贴上“★”，做完后交流，并说说为什么。

　　活动反思：

　　我们都知道，一次成功的教学活动，首先就是取决于活动的内容，因此在活动的选材上是非常重要的，我的这次活动《自助餐》就来源于幼儿的生活中。在活动的准备上主要有幼儿的.知识准备和教学活动的准备两方面。幼儿的知识准备有小朋友吃自助餐的一些经验积累，知道吃自助餐时要注意些什么，比如说：取餐时要注意安全，拿食物的时候要少拿一些，不要浪费。还有就是在活动中涉及到谷类食物和豆类食品有哪些，在课前我也和小朋友一起进行了相关的学习，丰富了幼儿的知识。

　　在开展活动时，我利用了电子白板，运用白板里的容器这一特殊的功能，在幼儿进行学习食物金字塔的过程中，起到了很好的互动作用，让孩子们更够更好地理解每层食物都应该有哪些。幼儿操作的卡片我也进行了一些处理，每张打印出来的图片背面我都贴上了卡纸，让图片能够更有质感，这样小朋友放在盘子里走来走去就不会飘走。

幼儿园大班教案篇6

　　活动目标:

　　1.综合运用剪、贴、画、折、围等手段为蒙古包围布盖顶并进行装饰，发展动手能力和美感。

　　2.制作时能够轻声地商量、细致分工、互相合作完成任务，增强合作意识与能力，体验合作制作蒙古包的快乐。

　　3.进一步对“神六”返回降落所在地——四子王旗，即蒙族风情有更深刻的感受和理解。

　　4.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　5.根据色彩进行大胆合理的想象。

　　活动准备:

　　1.对“神六”飞船降落点四子王旗有初步的了解，对蒙族有一定的了解，会跳蒙族舞。

　　2.帐篷玩具及大型白色纸张、鲜艳的长条及正方的腊光纸、蜡笔双面胶等其他辅助材料。

　　3.蒙古包图片、音乐“天堂”、幼儿蒙古舞曲。

　　活动过程:

　　一、出示神六新闻引出四子王旗，揭开活动的主题。

　　二、讨论，四子王旗是怎样的地方?该怎样欢迎来自远方的客人呢?(引出今天的任务—做蒙古包)

　　三、欣赏蒙古包图片，感受感受蒙古包的美,激发制作的积极性。

　　重点欣赏蒙古包顶上的四边对称的连续纹样和中心一个大花纹的结构特点。

　　四、回忆经验讨论做蒙古包的几个重要步骤——支架、围布、盖顶。

　　五、扎上自制头巾，学做小小蒙古娃，进行合作制作。

　　1.以两个航天员的名字为队名，自由分成两组，讨论分工。

　　2.鼓励幼儿在制作过程中遇到困难一起想办法，快乐合作。

　　3.提醒个别幼儿节约材料，及时整理物品。

　　六、蒙古包做完了，一起围着它们跳一个欢迎客人的蒙古舞。

　　自我教学反思

　　设计分析:

　　借着“神六”这一举世瞩目的'新闻热点，幼儿园选此内容进行一次教学研究活动。我选取了神六降落点——四子王旗作为线索进行了一次艺术活动。跟随着这一条主线，让幼儿为仿真的蒙古包进行合作制作围布、蓬顶，，并且加入其他艺术的元素，使幼儿得到操作交流机会，并进一步感受民族风情的美。

　　策略分析:

　　在本次活动中，每一位幼儿始终倾注了许多的兴趣与热情，显得很快乐。细细体味和分析，我觉得在本次活动中注意了以下几个策略：

　　1.以美为主导，注意环境的渲染

　　作为一个艺术活动，不仅是一个视觉的美，还包含其他元素的美，综合在一起的美才引人入胜。在本活动中，我将美丽的图片、优美的歌谣、快乐的舞蹈、教师的柔声细语、漂亮的大大的自制蒙古包等多元素材有机地结合在一起，渗透于活动始终。大家在看看、听听、跳跳、说说、玩玩的过程中，都得到美的享受。

　　2.材料合理摆放，空间自由宽松

　　合理的摆放形式，不仅可以方便幼儿取放、而且还能使幼儿的活动更宽松自由。本次活动是以小组合作的方式进行，使用的材料(蓬顶)比较大、工具比较多(有剪刀、双面胶、透明胶、蜡笔、记号笔等)装饰材料比较多。因此，我在材料摆放是注意了疏密相交、集中与分散相结合的方法，提供一个相对宽松的合作机会与空间。一方面将蓬顶放在两张桌子合并而成的大桌子上，四周都可以站立工作，为幼儿之间增加互相分享空间的机会，也增加了合作互补的机会;另一方面，装饰材料在旁边的柜子上一字排开，便于幼儿根据需要而取放;工具则用一个箩筐装好放在桌子中央，便于幼儿用完即时整理，养成良好的习惯。

　　3.扶持与鼓励结合，建立幼儿的自信

　　尽管这次是第二次多人合作完成任务，幼儿有了部分合作的经验，但是今天既要在一张特别大的纸上装饰，又要用五张1K纸头连接而成的长卷纸围起蒙古包，工作量大而且难度高，必须多人精诚合作才能完成。因此我一方面和他们一起工作，同时也不断的鼓励幼儿运用已有的经验组合、合作，努力挑战有难度的工作，在探索和成功中增强自信。

幼儿园大班教案篇7

　　设计意图：

　　下雨是我们生活中经常遇到的自然现象，如果遇上下雨天，孩子们只能在教室内活动，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能让他们在外面游戏、追逐和玩耍。而望着外面的雨，孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用脚踩雨水……爱玩“雨”似乎是孩子们与生俱来的天性。顺应孩子们好奇的心里，我们在《幼儿园预设与生成课程》的课程理念指导下，生成了系列活动《好玩的雨滴》，旨在让孩子们进一步了解自然现象“雨”的基础上，感受小雨带来的乐趣。散文诗欣赏《顽皮的雨滴》就是这个系列活动中的一个语言活动。

　　这篇散文意境优美，各种摹声词的叠加运用，让散文的字里行间充满了语言的韵律美，同时它也从一个全新的角度去诠释“雨”，让孩子们沉浸之余欣喜地发现：原来雨还可以这么玩!可以说，这篇散文为孩子们多通道参与、感知生成活动“雨”提供了很好的载体。

　　如何让孩子们感受散文诗的优美意境呢?我采用了“以景入情，情景相融”的方法，用情景贯穿活动的始终，让孩子们在景中学，在情中乐。

　　活动目的：

　　1、引导幼儿理解诗歌内容，学习掌握相关的象声词。感受散文的意境美、韵律美。

　　2、启发幼儿结合生活经验大胆想象、大胆仿编。

　　3、激发幼儿热爱大自然情感。

　　活动准备：

　　1、画有与之散文内容相匹配的课件。

　　2、头式：牵牛花、房子、窗玻璃、小树头饰各一个。

　　活动过程：

　　一、课前谈话

　　1、让幼儿谈谈下雨天的感受，说出喜欢或不喜欢下雨的理由。

　　师：小朋友你喜欢下雨吗?为什么?

　　2、幼儿讨论雨天里避雨的方法

　　穿上雨鞋、雨衣、打上雨伞，教师进行观察和指导。

　　3、回忆雨天玩耍的情景

　　教师给予适当的引导。例如：小雨落在哪里?落到屋顶上会发出什么声音?落到树叶上会发出什么声音……等等。

　　二、想象导入课题讲述

　　1、教师带幼儿做小蝴蝶飞的动作入场 “孩子们下小雨了不能老是在外面玩呀，时间久了会感冒的，我们还是呆在家里吧!”(课件已经打出，音乐较轻)

　　幼儿说：“不能出去玩，多没意思呀!”

　　教师说：“那我们就听听小雨是怎样唱歌的?”

　　幼儿说：“妈妈，小雨怎么也会唱歌呢?”

　　教师说：“听小雨正在唱歌呢!”

　　2、音乐响起，幼儿听音乐想象小雨是怎样唱歌的。

　　三、欣赏散文诗《顽皮的雨滴》

　　1、提问：春雨是怎样唱歌的?它会落到哪里?

　　2、幼儿发散性思考，自由回答

　　3、教师分段朗诵部分散文诗并一边念一边出示课件：

　　4、提问：发出了什么声音?小雨落在了哪里?象在做什么?

　　(1)沙，沙，沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。

　　(2)丁，丁，丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。

　　(3)吱，吱，吱，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。

　　(4)嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃。

　　5、演示课件引导幼儿完整朗诵

　　(玻璃瓶打碎的声音)教师说：“听什么声音呀?(幼儿自由回答)哦原来是--(朗诵散文诗)”（一边念一边出示课件）

　　四、仿遍散文诗

　　1、引导幼儿想象象声词：

　　倾听到小雨是什么声音?

　　小朋友小雨除了落在牵牛花里、屋顶上、小树上、窗玻璃上还会落在哪里呢?做什么事情呢?

　　2、幼儿自由回答，教师给回答好的幼儿进行鼓励。

　　幼儿：我听到小雨哗、哗、哗的声音。

　　我听到小雨咚、咚、咚的声音。

　　师：你们听到了这么多小雨的声音，想想看他们会在哪里做什么事情呢?

　　幼儿：哗、哗、哗，那是小雨给小草在洗澡。

　　咚、咚、咚，那是小雨给大树在捶背。

　　师：你们说得可真好听。

　　3、出示课件让幼儿看画面

　　师：看看这次小雨又落在了哪里?发出什么声音?在干什么?

　　4、幼儿根据画面回答。

　　幼儿：吱溜、吱溜、吱溜，小雨在游乐场玩滑滑梯。

　　咚、咚、咚，小雨穿着高跟鞋在走路。

　　五、游戏：《我和小雨一起玩》

　　1、请幼儿当小花、房顶、小树、窗玻璃。

　　2、教师与幼儿一起上台做游戏。

　　六、带幼儿出活动室。

　　附：散文诗欣赏：顽皮的雨滴

　　下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，他舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里嘟囔着：“没办法出去玩了，真没意思。”

　　蝴蝶妈妈慈爱的看着鲜花蝴蝶，然后带他到窗前：“孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。”

　　“妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌?”

　　妈妈向他点点头：“闭上眼睛，仔细听。”小花蝴蝶闭上眼睛，侧着耳朵，静静的听。

　　啊，啊，啊，听见了，听见了--

　　沙，沙，沙，那是小雨跟森林的'树叶儿在玩耍。

　　丁，丁，丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。

　　吱，吱，吱，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。

　　嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃。

　　小花蝴蝶高兴地说：“沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒—小雨在唱一支多么有趣，多么好听的歌呀。”

　　窗外，小雨还在轻轻的唱。屋里，小花蝴蝶在静静的听。

　　《顽皮的雨滴》教学反思：

　　以往遇到雨天，教师便组织一些室内活动，一般只想到雨天带来的不便，而忽视了它的教育作用，甚至幼儿被雨所吸引，分散注意力，想去和雨玩耍时，还去阻止他们。本活动充分利用了我们身边常见的自然现象，抓住孩子们的兴趣点，满足孩子们的好奇心，通过“听”与“想”，让孩子们在愉快的玩和自我探索中进一步了解“雨”的特性。

　　这是一首非常优美的散文诗，教师依据散文诗制作的课件更是很好地抓住了散文诗中“声”、“景”的完美交融。其中象声词“沙，沙，沙、丁，丁，丁、吱，吱，吱、嗒，嗒，嗒”和动词“玩耍、翻跟头、钻进、敲”的结合给幼儿的创编活动做了一个很好的铺垫，使幼儿感到了散文诗中语言、文字所表现的韵味，从而极大地提高了有人的学习积极性、主动性、创造性。

　　在整个活动中，充分调动了幼儿视、听、说、演等多种感观的统一，使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用能力及表达能力。这个活动贴近幼儿的生活，教师注重启发引导，通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中欣赏散文诗，淡化了教与学的界线。在学中玩，在玩中学，成为真正的学习主人。同时也让幼儿在玩玩想想中，感受散文诗的意境美、韵律美，激发幼儿热爱大自然情感。