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幼儿园中班科学教案

时间:2023-05-21 14:57:31 幼儿园教案 我要投稿

【实用】幼儿园中班科学教案集锦10篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢?下面是小编为大家整理的幼儿园中班科学教案10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【实用】幼儿园中班科学教案集锦10篇

幼儿园中班科学教案 篇1

  活动目标:

  1、在探究活动中发现粗糙材料及有兜的材料易抓泥鳅的现象。

  2、认识泥鳅的外形特征,初步了解其生活习性。

  3、消除对动物的恐惧心理,能大胆勇敢地与动物交往。

  活动准备:

  1、泥鳅每组五到六条,

  2、操作材料每组一份(包括:毛巾、网兜、食品夹、一次性手套、保鲜袋、筷子),

  3、实物投影仪,塑料筐、记录表格

  活动过程:

  一、出示泥鳅,激发幼儿捉泥鳅的兴趣。

  1、师:今天,黄老师带来了一群动物朋友,猜猜,是谁?

  小结:这是一群调皮可爱的小泥鳅。

  2、教师和个别幼儿尝试捉泥鳅,让孩子感知泥鳅很难捉这一现象,进一步激发幼儿捉泥鳅的兴趣。

  3、请幼儿结合自己的经验,说说用什么方法能捉住泥鳅。(教师肯定孩子的想法。)

  二、介绍材料,幼儿第一次探索:使用什么材料能将泥鳅捉住。

  1、师:刚才,小朋友说了很多的方法,使用许多的材料能将泥鳅捉住,黄老师也准备了一些工具有……(逐一介绍材料),请你用这些材料来试一试,玩一玩,用什么材料可以把泥鳅捉起来。请你把捉到的泥鳅放到绿色的框子里。

  2、幼儿操作。(放背景音乐《捉泥鳅》)

  3、互相交流捉泥鳅的经验。

  师:你捉到泥鳅了吗?你用什么方法把泥鳅捉起来的?为什么?

  出示“捉泥鳅纪录表”,集体记录能够捉起泥鳅的工具。

  看着记录表集体说说操作结果。

  4、教师小结:

  毛巾等材料表面比较粗糙,碰到滑滑的泥鳅,能增加摩擦力,这样泥鳅很容易捉起来;

  而网兜、保险袋他们都有一个兜,能将泥鳅兜住,所以也能捉起泥鳅。

  三、幼儿第二次探索:用什么材料捉泥鳅最快最方便。

  1、设疑:用那种方法捉泥鳅最快最方便?(幼儿自由猜测)

  2、幼儿第二次操作(放背景音乐捉泥鳅),教师鼓励幼儿每一种工具都玩一玩,比一比到底哪一种最快最方便。

  3、幼儿交流操作经验。

  师:刚才,你们把每一种工具都试过了吗?到底哪一种最快最方便呢?

  4、捉泥鳅比赛。

  根据幼儿的回答 ,每一种材料选一个代表进行比赛,其他幼儿当评委,使用哪一种材料的幼儿第一个捉起,哪种材料就最快。

  5、教师小结:通过比赛,我们可以看到,用毛巾来捉泥鳅是最快最方便的,而用网兜也很方便,因此,卖鱼的'地方都用网兜来捉。

  四、简单认识泥鳅。

  1、了解泥鳅身上有粘液,及作用。

  师:小朋友,刚才我们玩了捉泥鳅,你们高兴吗?泥鳅为什么会那么难捉?(身上有粘液)泥鳅身上滑滑的粘液有什么用呢?(减少摩擦、保护)

  2、认识泥鳅身上其它的宝贝及他们的作用。(采用实物投影仪)

  头上有眼睛、腮(呼吸)

  身上有花纹、鳍(胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍、背鳍五对)

  3、简单了解泥鳅的生活习性。

  泥鳅喜欢生活在什么地方?

  五、设疑,结束活动。

  师:今天我们玩了捉泥鳅,还认识了我们的泥鳅朋友,我们把泥鳅放到自然角里饲养,看一看他们喜欢吃什么。

幼儿园中班科学教案 篇2

  一、设计意图

  我们班现在正开展“桥?这一家子”的主题活动。通过活动使孩子们了解了各种桥的外形特征和构造特点,通过学习《弯弯的秘密》《小小的桥洞》等课程,让幼儿理解了不同形状的桥所能承受的重量是不同的。新《纲要》中指出:教育内容的选择,既要贴近幼儿生活,为幼儿甘兴起的事物和问题,又有助于拓宽幼儿经验和视野。本次活动,教师为幼儿多种材料,在通过他们现有的.经验基础上,通过学习、探究、尝试,培养幼儿一定的创造性和动手操作能力,初步培养幼儿合作意识,并体验到成功的快乐。

  二、活动目标

  1、通过故事来理解一座好桥的意义

  2、尝试制作简单的桥,并探索加固的各种办法

  3、发展幼儿动手能力和想象力,体验成功的快乐

  三、活动难重点

  1、重点:理解一座好桥的意义

  2、难点:探索加固的各种办法

  四、活动准备

  1、纸板、橡皮泥、木棒、积木等材料

  2、挂图《塌陷的桥梁》、音乐

  五、活动过程

  (一)教师讲述《茅以升爷爷的故事》

  “今天,老师带来一个造桥大王的故事,一起来听!”引导幼儿谈谈自己的想法:这位造桥大王是谁?你觉得茅以升爷爷是个怎样的人?他为什么成了造桥的呢?

  :茅以升爷爷是个善良,有智慧和责任心的人,因为他对桥产生了兴趣,他想让桥更加的牢固,可以承受更多的力量,造福百姓。

  (二)出示挂图,引导思考

  教师展示挂图《塌陷的桥梁》,提问:你觉得桥为什么会塌?桥塌了之后桥上的人会发生什么事情呢?要是你看到这样的情景,你心里会有什么感受?那会怎么办呢?

  :早一座牢固的好桥非常非常重要,因为他会关系到很多人的生命。

  (三)欣赏各种桥的图片,特别介绍梁氏桥

  引题:接下来,我请小朋友来看看各种各样桥,看看小朋友认识那些桥。突出梁氏桥,:这些桥的设计都很漂亮,没座桥的桥墩作用非常大,能起到一个支撑的作用,承重能力相对来说都比较好,可以让更多的人,更多的车子在桥上通行。

  (四)师幼共同实验

  1、自由造桥

  我为每组幼儿了辅助材料以后,出示卡纸条,提问:你能用这张卡纸做桥面,造一座桥吗?然后,小朋友就进行了尝试操作活动,我观察到有些小朋友随手一弯卡纸,就造成了一座“拱桥”,有的小朋友把卡纸搭在两块积木上,造了一座“梁式桥”,而有的小朋友则造成了“支柱桥”。

  2、探索加固的各种办法

  提问:接下来,我们来比一比,谁的桥最牢固,可以在桥上放更多的东西。引导幼儿探索尝试,使他们相处加固桥的各种办法,例:修成拱桥,固定住两头,在中间点上桥墩等。

  :桥的中间如果用东西撑住,他的承重能力会增加很多,就像梁氏桥一样。

  六、活动结束

  展示幼儿成果:小朋友们真棒,都成了造桥大王了。

幼儿园中班科学教案 篇3

  教学目的:知道物体在水中有的溶解得快,有的溶解得慢。

  教学重点:理解物体溶解有快慢之分。

  课前准备:白糖,冰糖,温水,小勺,口杯。

  教学过程:

  一、回忆制作饮料的过程,引入活动主题。

  T:……为什么有的小朋友做橙汁饮料,很快就能喝到了。而做冰糖水的却很慢才喝到呢?

  C:"因为橘子粉小小的""橘子小,冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的'就溶得慢""冰糖是一块一块的,所以溶得慢""冰糖多"

  二、幼儿猜想,并做记录。

  T:是不是冰糖多,硬,就溶得慢呢?老师这里有白糖和冰糖,它们都一样是硬的,也一样多,你们猜谁溶得快呢?

  C:白糖溶解得快/冰糖溶解得快……

  三、幼儿动手实验验证猜想,并记录实验结果。

  T:小朋友一起来试一试。看谁溶得快。

  C:(先放白糖,溶解后再放冰糖)老师,我不知道谁溶得快,谁溶得慢。

  C:先放冰糖溶了一会儿后,再放白糖);老师,是冰糖溶得快。

  C:白糖和冰糖同时放)老师,是白糖溶解的快,它放进去一会儿就不见了。

  T为什么有的说是白糖,有的说是冰糖呢?小朋友想想,要比较两个的快慢,要怎样比呢?

  C:"先放白糖再放冰糖""不对。要象我们比身高一样两个站在一起才能比""我也是这样想""我也是"……

  幼儿一致确定后采用此方法再次进行实验。最后得出白糖溶得快。

  四、幼儿互相交流,讲述实验结果。教师记录。

幼儿园中班科学教案 篇4

  【活动目标】

  1、幼儿通过制作会“走”的盒子,懂得废旧物品可以加工成有用的物品。

  2、幼儿通过操作感知橡皮筋的弹性,学会简单制作玩具的技能。

  3、幼儿通过实验记录,加深对实验过程的理解,养成关心科学、好奇、好问,乐于尝试的好习惯。

  4、在活动中,让幼儿体验成功的'喜悦。

  5、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  【活动准备】

  橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、纸盒、绳子、曲别针、录音机、酸奶盒。

  【活动过程】

  引入:幼儿模仿各种小动物随意地走入教室。教师提问小动物是怎样走路的。幼儿讨论各种各样动物行走的样子。

  教师出示一个会“走”的纸盒,提问:这个纸盒怎么会自己“走”呢?看一看,纸盒里有什么秘密?

  (1)纸盒里有橡筋。

  (2)纸盒里还有橡皮泥和曲别针。

  做会“走”的纸盒。

  选用橡筋一根,用橡皮泥裹住橡筋的中间,捏成一个小圆球,圆球表面要光滑。将带有橡皮泥的橡筋两端,分别穿入纸杯口两边的小孔里,分别用曲别针固定橡筋。用手转动橡皮泥将橡筋拧紧,放在地上,纸盒就会“走”起来了。

  想一想,说一说。

  (1)橡筋拧紧了,一松纸盒就走了。

  (2)橡筋有弹性。

  (3)像我的弹弓一样,一拉就将橡皮泥弹走了。

  【教学反思】

  纵观整个活动,感觉过程轻松、自然、和谐,幼儿在动手操作活动中,体验了成功的快乐,获得了有关分类、语言、科学等综合能力的发展。

幼儿园中班科学教案 篇5

  活动目标:

  1、知道不同水果的籽是不一样的。

  2、增强对物体细节部分观察的敏锐性。活动准备:教学挂图《西瓜子的故事》,西瓜、橘子、哈密瓜、葡萄、石榴等水果的图片及籽儿、与挂图相应的实物水果。

  活动重点:

  知道不同水果的籽是不一样的。活动难点:增强对物体细节部分观察的敏锐性。

  活动过程:

  1、引导幼儿回忆经验:引导幼儿说说已经知道的一些水果籽儿:秋天到了,水果大丰收,我们能吃好多的`水果,你们最喜欢吃什么水果呢?哪些水果有籽宝宝呢?

  2、引导幼儿认识籽儿:出示水果实物西瓜、橘子、哈密瓜、葡萄:这些水果都有籽吗?教师当场切开哈密瓜,引导幼儿在品尝的过程中观察、比较籽儿的不同:你能区分哈密瓜籽和葡萄籽吗?它们有什么不一样?小结:哈密瓜的籽宝宝是白白的、扁扁的,葡萄的籽宝宝是深色的、小小的。

  3、引导幼儿分组开展配对游戏:为幼儿提供一些水果图片和水果籽儿。在幼儿操作过程中,重点引导幼儿讨论:这是谁的籽宝宝?

  4、引导幼儿欣赏故事《西瓜子的故事》:引导幼儿了解籽儿的用处,知道籽儿是水果的种子。现在知道籽宝宝有什么用处了吧?提出继续探索的要求:回家后,我们再去找找,除了今天认识的这些水果以外,还有哪些水果有籽儿呢?

  5、引导幼儿阅读幼儿用书《果实与种子》,进一步了解果实与籽的秘密。

幼儿园中班科学教案 篇6

  活动目标

  1.知道使用打气筒给气球充气,知道气球充了气就会鼓起来,观察并说出充气多少与气球大小的变化。

  2.喜欢使用打气筒等充气小工具,体验给气球充气的乐趣。

  3.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

  4.对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  活动准备

  各种颜色的气球,气球托,安全并适合幼儿用的不同类型的打气筒若干。

  活动过程

  1.教师和幼儿讨论可以怎样装扮活动室过教师节,引出活动。

  教师出示两个色彩、形状相同的气球,但是一个气球有气,一个气球是瘪的,引发幼儿给气球充气的兴趣。

  提问:两个气球一样吗?哪里一样?哪里不一样?你喜欢那个气球?为什么?

  2.幼儿自由探索想办法给气球充气,让气球鼓起来。

  提问:你想用什么办法让气球鼓起来?

  3.幼儿合作用打气筒给气球打气,探索充气多少与气球大小的变化。

  幼儿两两合作,尝试用气筒给气球打气,教师注意观察幼儿在打气和合作过程运用的方法。

  大家共同寻找探讨,发现快速充气的.方法。

  教师小结:

  打气时两个人要互相配合,一人打气,气要一下一下地打,另一人要将气球对准气嘴,并捏紧,不能让气漏出来,这样气球才能鼓起来。

  4.幼儿再次尝试,探索气球充气多少与气球大小的变化。

  (1)提问:相同的气球,充气多与充气少,气球有什么变化?

  (2)请幼儿想办法让气球不撒气,教幼儿学会使用气球托。

  5.游戏:打起比赛。

  在一定时间内,比一比谁给气球充气成功的次数多。

  6.活动延伸。

  教师带领幼儿将打好气的气球进行简单的装饰,美化活动室。

幼儿园中班科学教案 篇7

  活动目标:

  1、发现事物不同的排列规律。

  2、尝试自己设计排列规律,并能用较准确的语言表达。

  活动准备:

  1、厚薄不同的图书,颜色不同的纸杯,大小不同的折纸小鸽子。

  2、幼儿操作材料:大小、颜色、形状不同的可操作的图形若干。

  3、画有不同排列规律的图片三幅。

  活动过程:

  开始部分:

  组织幼儿坐好。

  基本部分:

  1、请幼儿观察教师按不同规律排列(大小、厚薄)的纸制品,如:纸杯、图书、折纸小鸽子等,引导幼儿发现并说出排列的规律。

  2、请幼儿观察图片,发现并说出不同的排列规律。

  出示两组高矮不同的树,请幼儿想想可以怎样有规律地排列?引导幼儿说出按高矮、高矮、高矮排队或矮高、矮高、矮高排队。

  3、游戏:“猜猜看”,让幼儿观察图形的排列规律,并能快速说出空位置上的相应的图形是什么图形。

  4、出示按数量递增的排列规律,让幼儿寻找规律,并尝试继续往下排列。

  5、启发幼儿创造新的排列规律,如:绿红、绿绿红、绿绿绿红。

  6、幼儿操作:

  结束部分:

  启发幼儿自己设计排列规律,用操作卡片拼摆出来,并与小朋友说说自己是按什么顺序排列的。

  幼儿园中班科学教案:走进夏天-雪糕好吃我不贪

  幼儿园中班科学教案――走进夏天之雪糕好吃我不贪

  目标:

  1、介绍吃冷饮的卫生常识,引导幼儿认识贪吃冷饮的危害。

  2、教育幼儿天热少吃冷饮,应该多喝水。

  准备:图片

  过程:

  1、幼儿观察画面,讲述故事《冰淇淋罗罗》。

  (1)小猴商店是卖什么的?

  (2)谁来买了?他们每人买了几只冰淇淋?

  (3)小猪罗罗也买了一只吗?他为什么肚子疼?

  (4)医院里,鹿医生为罗罗做什么?

  (5)回来后,罗罗能和小动物一起玩吗?

  2、幼儿完整倾听故事。

  3、讨论:

  (1)罗罗肚子疼应该怪谁?

  (2)能不能一下子吃很多冷饮?

  4、引导幼儿认识吃冷饮的卫生常识。

  小结:我们平时要多喝白开水和新鲜的果汁,少吃冷饮。

  延伸活动:学着冲各种饮料招待客人。

  中班科学教案:奇妙的电池

  中班科学教案:奇妙的`电池

  活动目标:

  1、了解电池的种类和用途,知道电池有“+”“-”两极。

  2、感知电池给生活带来的便利与危害。

  3、培养幼儿的环保意识。

  活动准备:电动玩具 各种型号的电池 记录本 课件演示

  活动过程:

  一、1、引入:和孩子一起玩电动玩具,一些装了电池,一些没装电池

  T:今天小朋友有带了一些玩具来,老师都没玩过呢,咱们一起来玩好不好?

  C:老师,你看,我的恐龙走得很快,还有叫声呢!

  C:老师,你看我的电子琴漂亮吗?还有音乐呢!

  C:我的汽车怎么不会动啊?

  C:你的汽车有没有电池啊?是电池坏了吧?

  C:老师啊,我的这个电话也没声音!

  C:我的机器人怎么不会走啊!

  2、猜想预测

  T:刚才一些小朋友问我们,为什么他的玩具不会动也没有声音呢?

  C:是他们的玩具坏了吧。

  C:可能是用太久了,电池没电了吧。

  C:我看了,是没装电池呢!

  T:那怎样才能让我们这些玩具都能动起来,有声音呢?

  C:装上电池就可以了。

  C:要装上好的电池才可以,坏的电池就不可以。

  C:可是,我刚才装了啊,装了以后还是动不了!

  C7:我也装了,装了以后电话还是没有声音。

  T:那我们应该怎样装才能让玩具动起来,有声音呢?

  C:把那个头对准另外一个电池的下面,装进去就可以动了。

  T:小朋友都知道电池有两头,那电池的一头有一个突出来的小头,还有一个“+”的图案,这边呢,是正极;另一头平平的,还有一个“―”的图案,这边呢,我们叫它负极。

  C:那我觉得把正极对着负极,这样装能让玩具动起来。

  C:我认为,把正极对着正极的装也可以让玩具动起来的。

  C:我觉得,这个要用5号的电池,然后头(正极)对着屁股(负极)装下去,就可以电子琴就响了。

  T:那现在每个小朋友都把自己的想法记录下来,想一想,这三种安装方式哪种能让玩具动起来。能和不能要用两种不同的方式来记录。

  3、分组实验,并做实验记录。

  幼儿实验过程:

  C:这是7号电池,我试试看能不能装到电子琴里面。(尝试后他发现不行,换成了5号,装进了玩具手机,响了,他很高兴。)

  C:xx装好了电池,可是电子琴没响,看了很久,她发现是电线断开了,于是她换了一个玩具。

  C:xx尝试着装电话的电池,可是怎么装都没装好,x看到了,跑过来说:“我来帮助你啊,你要把这个(负极)对着这里啊(有弹簧的一头),就可以了。”

  4、幼儿交流、讨论,引导幼儿将自己在实验中发现的问题大胆的提出来。

  T:刚才小朋友都做得很不错,那能上来和别的小朋友说说你的实验吗?

  C:我刚才发现把电池正极对负极的装到玩具里,玩具就可以动起来,我就给它画上一个“0”,那两种不能,我就给它“x”。

  C:我开始用的电池是没电的,后来用了好的电池就可以了。

  C:我把负极对着哪个弹簧,然后再正极对着负极,电子琴就响了!

  5、集体小结

  T:刚才小朋友说得很好,要合适的电池,装的时候先把负极对准玩具里有弹簧的那一头,然后把正极对准负极的装就能让我们的玩具都能动起来、响起来。

  二、出示幻灯(电池博士介绍电池的种类)

  三、(幻灯游戏:电池博士考考你―生活中的物品哪些是使用电池的?)

  四、幻灯背景:(出现一片绿茵草坪,后出现沙漠的图片)

  因人们乱扔废旧电池造成土地荒漠化。请小朋友想办法怎样解决?

  五、出示废旧电池回收箱,引导幼儿收集幼儿园里的的废旧电池。

  活动延伸:制作各种标示的环保垃圾箱。

  活动反思:

  通过这次活动,激起幼儿对探索电池的兴趣,很多家长反映孩子在家中寻找用电池的物品研究其奥秘。整个活动以幼儿自主探索为主线,通过玩电动玩具为兴趣点,激发幼儿的探索欲望,使幼儿在丰富的操作过程中,充分发现电池的特征用途,加上老师的有效指导和课件的演示更加巩固了幼儿对电池的认识,特别是课件演示中小游戏“问题博士考考你”更是的提高了幼儿兴趣,在活动中不仅轻松完成活动目标,还进一步培养了小朋友们的环保意识。

幼儿园中班科学教案 篇8

  教学目的:

  学习用实验的方法了解溶解的现象,知道有的东西放在水里会溶解,有的不会。

  教学难点:帮助幼儿理解掌握溶解的现象。

  课前准备:

  1、若干盛器及小米,沙子,方糖,豆豆,味精,红糖粉。

  2、温水,小口杯,小勺,糖,盐,橘子草莓奶粉等饮料粉

  课时安排:1课时

  教学过程:

  一、以游戏活动引入主题。

  1、玩游戏"做客"老师以主人的身份说:小客人请进,请喝水。

  2、幼儿品尝糖水和盐水,引导幼儿说说水的味道。

  T:小朋友水好喝吗?

  C:水甜甜的很好喝。

  C:老师我的水是咸的不好喝。

  T:怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢?

  C:因为甜的水里有糖。

  T:糖在哪呢?

  C:对啊,糖在哪呢?

  C:糖在水里不见了。

  C:我知道,糖溶了。

  T:那咸的水呢?

  C:是盐。

  C;盐也是不见了,溶了。

  T:小朋友说甜的`水和咸的水里放了糖和盐,那糖和盐在哪呢?是不是溶了呢?现在老师做个实验。

  3、老师示范小实验:糖和盐不见了。

  T:小朋友看,老师把糖放进水里糖在吗?

  C:在,糖在水底呢?

  C:怎么糖不会不见呢?

  C:有一点糖不见了。老师你摇一摇

  C:用筷子搅动,妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的

  T:好,我用筷子来搅一搅看看有什么变化。

  C:哦,糖越来越小了,

  C:糖不见了。

  T:糖到哪去了呢?

  C:没有了。

  C;跑到水里去了?

  T:糖在水里就会不见了,这是糖"溶解"了。那盐呢?

  C:盐也是溶解了。

  C:糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。

  C:那放进奶粉就成牛奶了……

  二、幼儿实验活动。

  1、提出问题,幼儿设想,老师做集体记录。

  T:除了糖和盐,小朋友还知道哪些东西也会溶解呢?

  C:棒棒糖,砂糖,雪糕,冰棒,纸,汤勺……会溶解。相片,笔,鞋子,花,小动物,布娃娃……不会溶解。

  T:那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢?

  2、幼儿根据提供的材料进行猜想并记录。

  C;"我想沙子会溶解,""方糖也会溶解""豆豆不会溶解"……

  T:请小朋友把你的猜想记录在你的记录纸上。

  C;"老师我猜想味精不会溶解,""我认为沙子不会溶解""我猜小米会溶解,这样它才会变成米饭的"……

  T:是不是这样呢?请小朋友拿实验材料一一试一试。

  3、幼儿做实验验证猜想,并记录实验及发现。

  幼儿1那起方糖放进水中,看了看说"老师我的方糖不会溶"幼儿2也那起方糖放进水中,并用筷子搅拌后他发现方糖变小了,且越来越小至不见了,他高兴得直喊了起来,"哦方糖溶解了"

  幼儿1见了也拿起筷子进行搅拌,结果方糖也溶解了。

  实验中小朋友还发现红糖比方糖溶得快。

  4、幼儿讲述实验过程及发现。

  三、延伸活动:

  1、制作饮料。

  T:小朋友在刚才的实验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水,那如果把橘子粉,草莓粉,等饮料粉放在水里会变成什么呢

  C:"会变成饮料""变成草莓饮料""变成橘子水"……

  T:我们现在就来制作饮料。

  幼儿动手做饮料。"老师我做好了。是草莓水,甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖还没溶呢,太慢了"……

  2、提出新的问题:溶解的快和慢。

幼儿园中班科学教案 篇9

  设计意图:

  生活中,洞洞随处可见,家里、学校、马路上,自己的身上都会有,对孩子来说一点不陌生,孩子对他们其实是充满着好奇和探索的欲望。为了满足孩子的需要,让他们用眼睛多观察自己周围的一些事物和现象,了解其用途,于是,我设计了这个活动。旨在通过活动的开展引起幼儿对周围现象的'兴趣,提升幼儿对洞洞的认识。同时,激发幼儿的创造愿望,尝试用身体变出洞洞,并体验玩洞洞的乐趣。

  活动目标:

  1、寻找身边的洞洞,知道其作用,能用适当的语言表达;

  2、能够借助身体,探究出各种不同的洞洞;

  3、体验与同伴一起找洞洞、变洞洞的乐趣。

  活动重点:

  寻找身边的洞洞,知道其作用。

  活动难点:

  借助身体探究各种不同的洞洞。

  活动准备:

  毛毛虫、白纸、皮球

  活动过程:

  一、出示毛毛虫,引出活动内容

  教师:这是一只喜欢钻洞洞的毛毛虫,请小朋友用这张白纸为他钻出一个洞洞来(请幼儿讨论应该怎么做)

  二、寻找自身及生活中的洞洞,了解其作用

  1、寻找自己身上的洞洞

  教师:我们也来玩个找洞洞的游戏,请大家先找找我们脸上有那些洞洞?他们有什么作用?

  (1)、寻找脸上的洞洞

  (2)、寻找身上的洞洞。

  小结:其实,我们身上从头到脚可以找到很多洞洞,这些洞洞有的大,有的小,都有用处。

  2、寻找生活中的洞洞

  教师:除了我们身上有洞洞,你在我们生活中有没有发现过洞洞?他有什么作用?

  三、借助身体,探究变出洞洞的方法

  1、用小手变洞洞

  “小手小手变变变,变出一个洞洞来,毛毛虫,毛毛虫,钻钻钻”

  2、用肢体变洞洞

  “小手小腿变变变,变出一个洞洞来,皮球,皮球,钻钻钻”

  3、与他人合作变洞洞

  四、延伸活动

  发现生活中更多的洞洞及它们的作用

幼儿园中班科学教案 篇10

  活动目标

  1.让幼儿了解一年和半年、四季、十二个月之间的关系。

  2.幼儿学习制作“年轮”的小书。

  3.培养幼儿的专注力、秩序感、独立性,体验成功感。

  活动准备

  1.教具:四个季节的圆拼盘

  2.幼儿用制作小书用具,画纸,笔等。

  趣味练习

  活动过程

  一、音乐活动导入

  幼儿听音乐走线,依次拿“坐垫”。

  音乐停,幼儿按老师要求的方式--盘腿坐。

  二、年轮的认识

  1.告诉幼儿我们今天进行“年轮的认识”。

  2.老师示范操作:

  (1)老师取来一个圆告诉幼儿:“这是一年!”

  提问:“那你们知道圆可以分成几个半圆吗?”

  (分成两个半圆),

  教师:对了,可以分成两个半圆,那一个半圆我们叫它为半年,那另一个呢?(也叫半年)

  两个半年合起来是一年。

  (2)提问:那你们知道一年有几个季节吗?(有四个季节)

  他们的名字叫什么呢?(春天、夏天、秋天、冬天)

  老师分别取来绿色的春天、红色的夏天、金黄色的秋天、白色的冬天,并且把他们拼成一个圆

  教师:你们看,这四个季节合起来变成了一个圆,(是一年)

  (3)教师:那你能来试试摆吗?(幼儿操作)

  (4)教师:你们能告诉老师一年有几个月吗?”(12个月)

  老师取来绿色的春天,上面写着三月、四月、五月,幼儿认识。

  用同样的`方法介绍夏天、秋天、冬天,了解十二个月与一年的关系。

  (5)请幼儿操作,老师并给幼儿复习一遍。

  三、制作--年轮的小书

  1.教师:有谁愿意跟老师来制作--年轮的小书?

  2.幼儿自愿跟老师制作小书,其余幼儿自选工作。

  3.老师记录下幼儿的认识结果。