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幼儿园中班科学教案

时间:2024-10-02 04:11:05 幼儿园教案 我要投稿

关于幼儿园中班科学教案六篇

  在教学工作者开展教学活动前,时常需要用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢?以下是小编收集整理的幼儿园中班科学教案6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

关于幼儿园中班科学教案六篇

幼儿园中班科学教案 篇1

  活动目标:

  1、喜欢通过动手操作来探究生活中的问题。

  2、知道生活中有些东西是容易吸水的。

  3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

  活动准备:

  1、水盆若干、教师表演魔术用的水杯两个(两个水杯外观要一样,下半部分要有杯套,一个水杯下半部分塞有干毛巾,一个不用塞),幼儿实验用水杯人手一个(底盖能打开,并做成红色底盖),酸奶盒人手一个、实验记录卡人手一份、水彩笔每组一盒、擦桌布每桌两块,将幼儿分成四组。

  2、干毛巾、塑料花片、泡沫块、海绵块、石块、豆子、棉花,以上物品每组若干。

  活动过程:

  (一)通过变魔术让幼儿产生兴趣

  1、猜谜语:(水)

  有样东西用途大,无色、无味、透明的,鱼儿爱在里面游,人们口渴喝个够。

  2、师:你们真聪明,一下子就猜到了是水。那好,今天赵老师要给你们表演一个关于水的魔术,你门想不想看?

  幼:……

  ⑴教师边表演边讲解:A:老师这有一个空杯子(没有塞毛巾的杯子),请小朋友们看一看(证实杯子确实是空的'),我用酸奶盒舀满满一盒水倒进杯中,然后把杯子倒过来(哦,水有流回到酸奶盒里了。)

  B:用一块红布遮住,换另外一个塞有毛巾的杯子,再倒一盒水进这个杯中:“现在赵老师要把水变没,我变!我变!我变变变!(边摇晃杯子边说)。然后把杯子倒过来,(咦?水呢?到那里去了呢?谁知道?)

  幼:……

  师:你们说出了这么多答案,那那个是正确的呢?还是让我来揭开秘密吧,闭上眼睛大声数一、二、三,(幼儿数到三的同时把两个杯子都拿出来,并把杯套取下来,让幼儿看到原来是两个杯子,发现不同,一个有毛巾一个没有。)

  幼:……

  师:有的小朋友说,水跑到毛巾里去了,是不是真的呢?让我们一起来看一看(把毛巾从杯中取出,拧一下,确实能拧出水来)

  师:你们真聪明,猜对了,水果然是被干毛巾吸走了,那请你想一想还有什么东西也是容易吸水的呢?

  幼:……

  (二)让幼儿自己进行实验来验证自己的想法

  师:你们想出了这么多东西,真不错。今天老师也为你们准备了一些材料,有棉花、石头子、豆子、海绵等,你们可以用这些材料试试看到底谁能吸水。每个小朋友都有一个水杯,杯子红色的底盖是能打开的,打开后你可以把你要做实验的物品放进去,比如说毛巾(边说边作示范操作)把毛巾塞进去后再把红色底盖盖上,舀一盒水从杯口倒进杯里,再把杯子倒过来,看一看水是流回来还是被吸走?做完实验后把结果记录到你的实验记录卡上。(幼儿进行实验,教师提醒幼儿实验后记录实验结果)

  (三)交流实验结果,教师进行总结

  师:XX用太阳来表示干毛巾能吸水;用月亮来表示石块不能吸水,XX用“V”来表示棉花能吸水;用“X”来表示塑料花片不能吸水,老师也有自己的记录方法,我用“”来表示XX能吸水,用“”来表示XX不能吸水。(在黑板的大记录表上进行总结)

  (四)活动延伸:

  生活中还有很多能够吸水的东西,比如你们刚才说的土壤、布、等我们还可以回家后试一试,然后自己做记录卡,把实验结果记录下来。

  (当然在实验过程中,也许幼儿将会发现各种各样的问题如:为什么毛巾能吸水,石头不能吸水?为什么往塞满了毛巾的杯子里倒一盒水进去就能被毛巾吸掉,而再倒一盒进去,把杯子倒过来水就能流回一点来?等等,如果发现问题,我将引导幼儿继续对他们感兴趣的问题进行探究,准备作为延伸活动或继续组织下一次活动。)

  教学反思:

  学生是课堂的主人,通过多让学生活动,培养学生对事物的观察能力,以及对相关资料的收集、分析、整理能力;充分发挥学生的积极性与主动性,进一步唤起学生对生活的亲近感,使他们更加热爱科学。

幼儿园中班科学教案 篇2

  目标:

  1.发现沾了水的“小船”会吸附在塑料板上的现象。

  2.探索让“小船”转动的方法,发现塑料板倾斜时“小船”会出现转动等现象。

  准备:

  1.将乒乓球对半剪开成半球形,可将边缘修饰成花瓣的形状。

  2.塑料垫板,装有水的容器,抹布。

  玩法说明:

  幼儿将乒乓球剪成的“小船”底部沾一点水,放在塑料垫板上。只要倾斜垫板,“小船”就会旋转着向低处移动。

  指导要点:

  1.在材料投放初期介绍操作步骤,引导幼儿猜测可能出现的现象,激发幼儿操作的兴趣。

  2.观察幼儿不同的操作方法,如果幼儿不能让“小船”动起来,可引导其观察学习同伴的`操作方法,借鉴经验。

  3.引导幼儿观察“小船”的移动方式,鼓励幼儿用语言描述观察到的现象。在所有幼儿都尝试过后,可用开放式问题如“你有什么发现”引导幼儿在集体中表达、交流自己的发现。

  延伸活动:

  在塑料垫板上用即时贴贴出“迷宫”图案,引导幼儿控制“小船”方向,使之走出“迷宫”。

幼儿园中班科学教案 篇3

  设计思路:

  洞洞是随处可见的,家里、幼儿园、马路上、自己身上都有,对孩子来说一点不陌生,充满着好奇和探索的欲望。为了满足孩子的需要,让他们用眼睛多观察自己周围的一些事物和现象,于是,设计了这个活动。旨在引起幼儿对周围现象的兴趣,提升幼儿对洞洞的认识。同时,激发幼儿的创造愿望,尝试用身体变出洞洞,并体验玩洞洞的乐趣。

  活动目标:

  1.了解身体上一些洞洞的名称和功能,知道需要保护它们。

  2.大胆尝试用身体动作变出洞洞,探索解决问题的多种方法。

  3.感受洞洞的有趣,体验与同伴合作玩洞洞游戏的乐趣。

  活动准备:

  1.经验准备:幼儿对身体各部位已经有一定了解,会唱歌曲《网小鱼》。

  2.材料准备:白纸、彩纸、剪刀、皮球、羊角球各一,照相机、电脑、电视机。

  活动过程:

  魔术激趣,发现洞洞

  1.用实物引出洞洞。(硬币钻进储蓄罐里)

  2.面具上变出洞洞。(教师在面具上快速剪出眼睛嘴巴)

  3.彩纸卷成洞洞。(彩纸卷起来变成望远镜)

  (评析:魔术充满神秘与期待,以游戏"变魔术"导入活动,能让每个孩子很快进入角色,投入到活动中,能激发幼儿探索的兴趣。出示三类具有洞洞的'典型实物:可以放东西的洞洞、可以钻进钻出的洞洞、可以从这边望到那边的洞洞。能把生活中有关洞洞的现象和事物与"洞洞"这个概念链接起来,帮助孩子建立起"洞洞"粗略的概念。)

幼儿园中班有趣的洞洞科学教案<spanhttps://p.9136.com/2d/l/allimg/<p>  <strong>关注自我,寻找洞洞</strong></p><p>  1.你在生活中见过洞洞吗?在哪里看到过什么洞洞?(帮助孩子打开思维,把孩子生活中的已有经验引发出来)</p><p>  2.找找身体上的洞洞,也可以相互找一找。(自由寻找后,教师引导幼儿从头往脚处寻找)</p><p>  3.说说洞洞的用处。(关注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚脐眼等)</p><p>  (评析:中班孩子对自我和他人的身体还有很大的兴趣,探索后会发现身体上有许多洞洞,知道其名称,了解它们都有自己的本领,给我们带来了健康,我们要好好爱护它们。)</p><p>  <strong>创造洞洞,体验有趣</strong></p><p>  <strong>1.身体变洞洞:我们的身体也能变出各种洞洞,谁来试一试。</strong></p><p>  教师引导幼儿用肢体动作创造洞洞。①小手(一只手、双手):请小朋友伸出小手,小手能变洞洞吗?(变大洞洞和小洞洞)②双脚;③身体;④小手碰碰身体某个部位;⑤不同方位变洞洞。</p><p>  (评析:给每个幼儿提供参与的机会,鼓励幼儿用自己的身体解决问题,大胆探索、想象、创造、展示。既锻炼了幼儿的探究能力,又发展了发散性思维。)</p><p>  <strong>2.球儿钻洞洞。</strong></p><p>  ①出示皮球:你平时是怎么玩皮球的?现在皮球宝宝想玩一个钻洞洞的游戏,谁能用身体变洞洞让球儿钻一钻?(两个幼儿合作,一个变洞洞,另一个将球投入洞洞)</p><p>  ②出示羊角球:有什么好办法能变出大球钻进去的洞洞呢?(幼儿合作变.教师持球钻洞洞。既拓展

  3.观看视频,记录结果。

  观看拍摄的三个、四个、五个幼儿手拉手变洞洞的照片,数一数、记一记:3~5个小朋友分别围成了几个可以让大球钻的洞洞。

  (评析:个体自己变--两人互动--多人变大洞是活动的重点,不断提高变化的难度,使幼儿一步步去解决问题,充满探索的趣味,是一个跳一跳的发展过程。孩子创造洞洞,老师拿着大小球钻洞洞,这种有效的师生合作,渗透了大小、数的逻辑、社会性发展等,非常有挑战性。多媒体的适时介入解决了本次活动的一个难点,让孩子们感受到合作的人越多,变的洞洞就越多,激发了幼儿的求知欲,对他们的知识经验又是一次提升。)

  游戏体验,拓展经验

  1.游戏:网小鱼。

  请小朋友想办法.一起变出一个大的洞洞(手拉手围成一个洞洞网),少数幼儿扮小鱼,在洞洞网里面游来游去,跟着音乐一起游戏。

  2.游戏:钻山洞。

  请大家动脑筋和好朋友合作,变出能让老师钻过去的大洞。

  老师钻过"洞洞",搭洞洞的幼儿就跟在老师身后变成小火车,直到大家围成一个圆圈。

  (评析:创设让孩子亲身感受和探究的情境,既体验一起合作变洞洞的有趣、好玩,又体验与同伴合作玩洞洞游戏的乐趣。)

  延伸活动

  小朋友变出了可以让小球钻来钻去的小洞洞,又合作变出了可以让大球钻来钻去的大洞洞。除了用我们自己的身体变洞洞,还有什么能帮助我们一起变洞洞?如果手碰碰椅子、桌子、墙壁有洞洞吗?小朋友去试一试吧!

幼儿园中班科学教案 篇4

  设计意图:

  我们班孩子从小班开始就接触水管玩具,并且被他们选为最喜欢的玩具之一。但我发现,在这一年多的时间,他们兴趣不减,可搭建水平也不增,大多数孩子还是喜欢用直通管来搭一些长长的宝剑、棍子之类的东西,然后饶有兴致地把此当做武器打闹。很少有孩子用到弯管、三通管、四通管这些接头管。而这些接头管的运用不但可以让玩具的造型得到千变万化,同时让幼儿认识这几种常见的接头管,了解它们在生活中的运用也是很有意义的。因此,我设计了本次活动“我是小小安装工”,让幼儿在玩的过程中产生探究的兴趣,体验游戏中合作的乐趣,感受成功的`快乐。

  活动目标:

  1、通过观察、操作活动感知并认识直通管、弯管、三通管、四通管,并了解它们的作用。

  2、激发幼儿探究几种常见接头管的兴趣,提高动手操作能力,体验伙伴合作的快乐。

  重点:认识直通管、弯管、三通管、四通管,并了解它们的作用。

  难点:两人合作正确使用三通管、四通管。

  活动准备:

  1、自来水厂水池图一张。

  2、多媒体操作材料:电脑、数码相机、投影仪。

  3、水管玩具、幼儿操作背景图若干张(动物小区水管安装图)

  活动过程:

  一、自由搭建,认识特殊的接管。

  1、“今天,老师带来了你们喜欢的水管玩具。请你们用最短的时间搭一个你喜欢的东西。”

  2、“请搭好的小朋友来说说你搭的是什么?你用了哪种水管?”

  3、根据幼儿所回答,教师逐一介绍直通管、弯管、三通管、四通管。

  小结:直通管可以把管子朝一个方向接的长长的,而弯管、三通管、四通管它们都是接头管,可以改变管子的方向。

  二、探究特殊的接管。

  “自来水厂也要用到这样的管子,工人叔叔想把总水池里的水引到分水池,我们一起来帮助他们想想办法。”

  1、引导幼儿探索将水分别引入左右水池的方法。请个别幼儿上台尝试操作。(弯管)

  2、引导幼儿探索同时将水引入左右水池的方法。(三通管)

  3、引导幼儿探索同时将水引入三个水池的方法。(四通管)

  4、改变其中一个水池的位置,引导幼儿探索同时将水引入三个水池的方法。(将四通管与弯管连接)

  5、引导幼儿探索同时将水引入四个水池的方法。(将四通管与三通管连接)

  6、教师小结:这些接头管不但可以改变管子的连接方向,而且还可以与其它管子连接。

  三、游戏:我是小小安装工

  1、“森林里的动物都住进了新房子,想请你们帮忙安装水管。你们两人一组合作来安装,水管必须接进每个动物的家中。记住,不要浪费水。”

  2、“安装好的幼儿请帮忙到更大的小区安装水管,可以3人或者4人合作。”

  3、幼儿操作,教师观察指导,并提醒幼儿要合作,把水管安装牢固。

  4、多媒体展示幼儿的作品,引导幼儿共同评价。

  四、活动延伸

  一起寻找生活中还有哪些地方会用到接管。

幼儿园中班科学教案 篇5

  活动目标:

  1、在操作活动中,让幼儿获得物体转动的经验。

  2、指导幼儿尝试观察记录的方法,养成细致观察的习惯。

  3、培养幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣。

  活动准备:

  塑料小陀螺、纸花片、长方形小积木、风车、球形插塑每组一份、记录表每人一份

  活动过程:

  一、引起幼儿兴趣

  老师这儿有五种不同的物体,你们想知道是什么吗?

  这小陀螺会怎样?

  这几种物体都会转动吗?

  二、幼儿预测结果

  请幼儿把你自己认为转或不转的想法记录在表的.第一行格子里。

  请幼儿介绍自己是怎样记录的?

  三、幼儿操作,验证自己的做法是否正确,并及时进行记录。

  要求幼儿动脑筋仔细观察它们是怎样转动的?

  四、讨论记录结果

  请幼儿告诉大家玩的结果与开始认为的一样吗?你又是如何记录的?

  五、找一找生活中常见的转动物体。

  六、再次探索物体转动的现象。

  请幼儿再玩一次,仔细观察它们转动时有什么不同?

  活动结束:

  制作风车,玩风车。

幼儿园中班科学教案 篇6

  活动目标:

  1、发展幼儿的感官,培养幼儿对人体秘密的兴趣。

  2、通过看看、说说、摸摸、画画等活动,让幼儿初步了解人体头发的一些简单的特征、用处及保护。

  重点难点:

  怎样让幼儿简单明了的了解头发的特点、用途。

  活动准备:

  1、假发套一个、镜子若干;

  2、蜡笔、纸每人一份;

  3、关于头发的课件。

  活动过程:

  1、通过看看、摸摸、比比了解头发的简单特点。

  (1)看看:幼儿自己对着镜子看看自己的头发是什么样的?(颜色、长短)

  摸摸:每位幼儿自摸头发,什么感觉?(弹性、柔软、光滑、硬毛糙)

  (2)比比:幼儿自己结伴,互相观察头发(从颜色、粗细、多少、硬软上去比较)

  ⑶结合教师制作的课件进行小结,我们人类有各种各样的头发,有颜色不一样的,有长、短不一样的,有粗细不一样的,有硬软不一样的)

  2、并初步了解头发的用处及保护。

  (1)你们最喜欢什么头发(泛讲)

  (2)你们知道自己的'头发有什么用呢?(美化自己,保护头皮)

  (3)头发在我们人身体上有很重要的作用,那我们应该如何保护好它呢?(勤洗头、勤理发,小朋友不要烫头发)

  3、简单了解头发的生长过程。

  4、引导幼儿讨论:

  (1)小朋友是不是一生出来就有这样美丽的头发?

  (2)婴儿的头发是怎样的?(光头、头发很少)实物投影仪出示幼儿小时候的照片。

  (3)年老者的头发图片。

  (4)结合课件演示小结:头发会随着年龄的变化而变化那么有的人不喜欢白头发,有的人觉得头上光秃秃的很难受怎么办呢?

  5、玩假发套。

  出示假发套,提问:这是干什么用的?

  活动结束:

  提问幼儿在这堂课里学到了些什么,并鼓励今天表现好的幼儿。

  延伸活动:

  为自己设计发型。幼儿人手一纸、笔等等,让幼儿按自己的兴趣和意愿设计一种和本来不一样的发型。

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