幼儿园小班数学教案

时间：2024-08-28 14:42:40 幼儿园教案我要投稿

关于幼儿园小班数学教案范文八篇

　　作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的幼儿园小班数学教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

关于幼儿园小班数学教案范文八篇

幼儿园小班数学教案篇1

　　（一）活动目标：

　　1．初步感知理解序数，知道数字还可以表示物体的位置。

　　2．愿意在理解的基础上大胆、清楚地进行讲述。

　　（二）活动准备：

　　1、一幢5层楼的房子

　　2、1——5的数字卡

　　3、5个动物（大象、小熊、小鸡、小兔、青蛙）

　　4、小红旗

　　（三）活动过程：

　　1、复习5以内的数量。

　　师：“今天我们小一班来了几位动物客人？让我们来看一看他们是谁？有几只小动物？有5只小动物那可以用数字几表示呢？（出示数字5）”

　　2、引导幼儿帮助动物排队，初步感知理解序数的意义。

　　“动物朋友出去做游戏了，我们先给小动物排着一条整齐的队伍出去，我们来帮助它们排队，好吗？（出示小红旗），排队要有个要求，要从红旗这里排，从左往右一个一个排在红线上。

　　（1）你们真棒，很快就帮小动物们排好了队。

　　（2）排在第一个的是谁？谁排在第三个？大象排在第几个？

　　3、给动物找序号，理解数字还可以表示动物的位置。

　　（1）为了让大家能一看就知道谁排在第几个？你们能帮它想个好办法吗？

　　（2）老师这里有一些数字牌，分别是几？数字1发给谁，为什么？那数字2呢？小鸡那应该放数字几呢？表示小鸡排在第几个。

　　（3）现在有了这些数字牌，我们就能一眼就看出谁排在第几个了，我们一起来说一说。

　　（4）小结：原来这个数字不仅可以表示有几个动物，还可以表示小动物排的位置呢。

　　4、引导幼儿帮动物找房子，从纵向来学习序数。

　　（1）玩好游戏，小动物们要回家了，这里有一幢房子，小动物们就住在这里，我们来帮助小动物，把它们送回家。

　　（2）大象由于身体比较笨重，所以它住在第一层里，谁来把大象送回家。小熊住在第二层；住在第五层的是青蛙……

　　（3）小结：原来数楼层的时候，我们是从下往上数的，数字还可以表示楼层呢？

　　5、玩排队游戏，巩固对序数的理解。

　　（1）请5个幼儿排成一排，先想一想从左往右自己排在第几个？然后根据老师的口令做相应的动作。如请第3个幼儿拍两下头。

　　（2）相同的队伍，从右往左玩排队游戏。

　　（3）小结：原来排队的方向不同了，你们排的位置也就不同了，原来xx排在第五个，现在方向换了，她的位置就不同了，现在排在第四个了。

　　6、帮熊猫老师贴上车厢的数字。

　　（1）第二天，动物们坐上小火车去秋游了，我们来给他们分分座位好吗？请一名幼儿上来帮助小动物们分座位，为了让大家能一眼看出小动物分别坐在第几节车厢，请你把数字贴在相应的车厢上并说一说，xx动物坐在第几节车厢。

　　（2）幼儿操作

　　（3）请你去给客人老师看一看，你做对了没有，并告诉客人老师，小动物分别住在第几节车厢里。

　　7、小结

　　反思：

　　本活动的主要目标是认识1~5的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，活动中是用动物卡片来让幼儿认识了解序数，为了能使幼儿更直观的看到并用第几说出物体在序列中的位置，我请幼儿扮演小动物来代替动物卡片，这个环节的设计无意中更加激发了幼儿参加活动并积极投入活动的积极性。我请了5名幼儿扮演小动物站站成一排，每个小动物都有一个象征性的动作，这样就能使幼儿容易辨别什么“小动物”是排在第几位的。中间在加进了一些游戏的元素，如请其中一个小朋友蹲下，问“什么动物累了？他是第几个？”等。在排成一横排的基础上，我又考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，因此，在以后的`序数教学中，我们应多进行一些序数变化方式，如：

　　1、辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，斜向排的，弧线排列的，曲线排列的，不规则排列的等。

　　2、从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几？从右到左是第几？从上到下上第几？从下到上是第几？

　　3、确认同种类物体的序列，如一排小鸡，哪只是第几？也确认不同种类物体的序列，如：苹果、娃娃、笔、碗？？排成序列，每个物体排第几？

　　4、在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几？这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。

幼儿园小班数学教案篇2

　　活动目标：

　　１、通过观察、辨别筷子颜色、图案的不同，找相应，并进行分类。

　　２、在游戏中，尝试用筷子夹食物，体验美味食物带来的乐趣，并会分享食物。

　　３、激发幼儿使用筷子的乐趣。

　　活动准备：

　　１、红、黄、蓝、粉四种颜色图案的筷子。

　　２、四种颜色的插筷筒，三种图案的插筷筒。

　　３、各种水果切成块。

　　４、人手一个碟子，一双筷，四个插筷筒。

　　５、录音机、磁带。

　　重点：

配对、分类及使用筷子。

　　难点：

使用筷子。

　　活动过程：

　　一、导入情景

　　１、（出示小熊）小朋友，你们好！今天我想邀请你们去我家做客，你们愿意吗？

　　2、但是我遇到困难了，你们帮帮我，好吗？

　　二、学习配对

　　１、（出示筷子）你们看，这是什么啊？

　　２、小熊想请我们小朋友给筷子找好朋友，请你们帮他找找好朋友，好吗？

　　３、请你从后面的桌子上找到一支一模一样的筷子做他的好朋友，好吗？

　　４、现在请你们从小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友！

　　５、幼儿活动――配对。

　　６、“ｘｘｘ，请你说说，你为什么找他做好朋友？”（请２－３名幼儿）

　　７、原来你们是因为他们的颜色和图案一样，才找他们做好朋友的，你们的小眼睛可真亮啊！

　　三、学习分类

　　１、那你找到筷子的家在哪里吗？

　　２、（出示插筷筒）你们看，这就是筷子的家，它叫插筷筒。它们有什么不同啊？（颜色）这个是什么颜色啊？那这个呢？那就请你把你的筷子送回家，好吗？待会请你们轻轻地把筷子送回家，要有秩序，一个一个放，千万不要把他们送错家了。

　　３、幼儿活动――分类。

　　４、请你们看看筷子的家找对了吗？（如找错了，请一名幼儿再找，并说说为什么？）

　　５、哇，我们小朋友可真棒啊！把红筷子送到了红色的插筷筒里，把黄筷子送到了黄色的插筷筒里，把蓝筷子送到了蓝色的插筷筒里，把粉色的.筷子送到了粉色的插筷筒里，真厉害！

　　６、但是，筷子想找新家了。瞧！这就是他们的新家，他们有什么不同啊？（图案）这个是什么图案？这个呢？对了，一个上面是花花的，一个有蝴蝶，还有一个上面有绿色的图案。

　　７、现在请你给这些筷子找新家。你喜欢什么样的筷子，你就轻轻地把他从老家拿出来，然后再把他送到新家，好吗？要一个一个有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。

　　８、幼儿活动――再次分类。

　　９、请你们看看筷子的家找对了吗？（如找错了，请一名幼儿再找，并说说为什么？）

　　１０、哇！你们的小眼睛可真亮啊！比孙悟空还厉害啊！

　　四、学习使用筷子

　　１、刚才，我们帮筷子找了好朋友，还把他送回了家，那你们知道筷子还有什么用吗？

　　２、对了，筷子还可以夹东西吃。那你知道筷子怎么用吗？（请幼儿说说）

　　３、数数筷子有几根？——小小筷子两根棒。

　　然后小手怎么拿？——手握中间对对齐。

　　再怎么用？我们请中指帮帮忙，把嘴巴张开来。——张开嘴巴夹夹紧。

　　最后怎么样？——阿呜阿呜吃个饱。

　　４、好，我们一起来试试。（再念一遍儿歌）

　　五、水果大餐

　　１、（出示小熊）小二班小朋友真棒啊！你们帮我解决了这么多的困难，为了谢谢你们，我就请你们吃水果大餐，好不好？

　　２、今天我要请你们吃的是筷子水果大餐，所以你们一定要用筷子夹，千万不能用小手抓，因为我们的小手刚才玩过了，很脏，知道吗？这里的筷子也脏了，我一你们准备了干净的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的时候也要有秩序，一个跟着一个，好吗？然后把食物夹到盘子里吃。

　　３、好，我们开吃了！

　　４、你也可以把水果夹给客人老师吃。

　　５、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我们也请他们一起吃，好吗？

幼儿园小班数学教案篇3

　　活动目标

　　1.尝试按一定规律排队

　　2.借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法。

　　活动准备各种形状、大小、颜色的蜡光纸若干。

　　活动过程

　　一、蜡光纸排队。

　　1.出示蜡光纸，引导幼儿观察这些纸的形状、颜色、大小。

　　2.启发幼儿给他们排排队。

　　3.观察幼儿操作，发现其中交替排序的例子。

　　4.请按两种颜色交替排列的幼儿将自己的.作品展示给大家看，说说自己的排法。

　　5.全体幼儿再次学习排序。鼓励能力强的幼儿将数量和颜色（或大小）交替排序。如一个大，两个小，两个红，一个黑等。好朋友排排队。

　　6.请两组幼儿男女各四人，分别站成两排。

　　7.请男队和女队间隔排序，把两组的幼儿排成一排。如：一个幼儿站，一个幼儿站又一个幼儿站一个幼儿蹲。

　　二、礼物排排队

　　1.翻幼儿用书，鼓励幼儿独立完成。

　　2.引导幼儿互相检查，交流排得是否正确。

幼儿园小班数学教案篇4

　　活动名称：

　　排排队

　　活动目标：

　　学习将物品按照ABAB的规律进行排序

　　活动准备：

　　课件、串珠每人一份

　　活动过程：

　　一、模仿游戏导入活动

　　师：小朋友们，我们一起来玩个模仿游戏，我来做一个动作，小朋友来模仿我的动作。小耳朵要仔细听噢？拍手－拍腿，拍手－拍腿、拍腿－跺脚，拍腿－跺脚、拍肚皮－拍肩，拍肚皮－拍肩，通过课件引导幼儿学习按ABAB规律排序。

　　师：今天，我们的好朋友喜羊羊邀请我们去羊村去做客，他正在羊村等着我们呢，我们赶快出发吧。

　　二、（播放课件）引导幼儿发现物品的规律

　　1、师：哇，羊村到了，喜羊羊正在门口等着我们呢，小朋友看门口的小花也在欢迎我们呢，提问：小朋友看看小花宝宝是怎样排队的？（师引导幼儿观察讨论，发现是按照物体颜色间隔排序的方法）小朋友说得真好。现在我们赶快跟着喜羊羊去羊村看看吧？

　　2、（师播放第二张幻灯片）小朋友快看是谁呀？（慢羊羊村长）慢羊羊村长好像有话跟要说（播放录音）不好了，懒羊羊被灰太狼抓走了，我们快和喜羊羊一起去救他吧。

　　3、（师播放第三张幻灯片）狼堡到了，小朋友看，狼堡门口有许多陷阱，想要躲过这些陷阱我们就要发现陷阱里的秘密。小朋友仔细看陷阱是怎样排列的？（一个绿的.，一个红的）小朋友说得真好，如果我们继续往前走会遇到什么颜色的陷阱？谁来试试把隐藏的陷阱找出来？（引导幼儿按规律将陷阱找出来）小结：全体幼儿说一遍。

　　4、（师播放第四张幻灯片）我们终于躲过陷阱了，不好，懒羊羊被灰太狼放到锅里了，要想就出懒羊羊必须解除灰太狼的魔咒，灰太狼的魔咒就藏在这些苹果里。小朋友擦亮眼睛仔细看这些苹果有什么不一样？它们是怎样排队的？（一个大的，一个小的）小朋友说得真好，接下来应该怎样排？（引导幼儿按规律将陷阱找出来）小结：全体幼儿说一遍。

　　5、（师播放第五张幻灯片）灰太狼的魔咒终于被解开了，可是邦着懒羊羊的绳子还是没打开，灰太狼说了，只有把墙上的机关按钮全都点亮，懒羊羊才能获救。我们快来看一看，这些按钮是怎么样排列的？（一个三角形，一个正方形）小朋友说得真好，接下来应该怎样排？（引导幼儿按规律将陷阱找出来）小结：全体幼儿说一遍。师：哈哈，灰太狼终于被打败了。

　　6、（师播放第六张幻灯片）今天是美羊羊的生日，美羊羊邀请戚老师和小朋友一块去参加，可是我送给美羊羊的礼物还没有准备好，小朋友快来帮帮我吧？看，老师准备了一条项链，这条项链是什么颜色的呀？（粉、黄），它是怎么排列的？这条项链是粉珠珠、黄珠珠一个隔着一个排列的。这条项链还没做完呢，哪个小朋友来帮我做完，看看后面应该排什么颜色的珠珠呢？（请一幼儿师范）做完后完整说一说。

　　7、师引导幼儿自由选择颜色串项链

　　师：小朋友看，老师这里有许多的方形的小珠子，它们都有什么颜色？小朋友也来做一条漂亮的项链送给美羊羊吧？让两种颜色的小珠子一个隔一个串起来。

　　活动结束：师请幼儿按照一男一女的规律排成一队参加美羊羊的生日宴会。

幼儿园小班数学教案篇5

　　教学目标

　　1、乐意参与活动，体验玩石头的乐趣。

　　2、学习按石头的特征有规律的进行排序。

　　3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　教学准备

　　石头若干，每人一只筐

　　教学过程

　　(一)引题

　　回忆故事，引导幼儿一起去铺路

　　(活动一开始通过老师简短的话，既帮助幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了基础。)

　　(二)捡石头

　　1、观察石头

　　1)看看这里有多少石头?

　　2)这些石头是怎么样的?

　　3)小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

　　(让幼儿通过自己的观察，进一步掌握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的根据石头的特征进行排序埋下了伏笔。同时在这一环节中，既发展了幼儿的观察能力，又使他们的语言得到了发展。在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明了幼儿比较细致的观察能力。如果在教学中老师能及时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察、描述，那么更加体现了多种教育内容的整合。可见老师心中应该时时装有整合的目标。使整合真正落实、体现，而不是单纯的为了整合而整合。)

　　2、捡石头——能数量捡石头

　　1)听口令捡石头

　　2)听拍手声捡石头

　　3)石头排队，你捡了几块石头?

　　(第一次让幼儿捡石头的环节中老师给了幼儿多种的刺激，通过听口令、拍手、小铃的声音等不同的方法来让

　　幼儿捡相应的石头。然后又让幼儿自己数数捡来的石头一共有几块。同时老师又把石头的数量控制在6以内。使的幼儿能数的清楚、正确。然后让幼儿根据石头的光滑、粗糙的特征分类，使得幼儿对于石头的这两个特征有了进一步的巩固了解，又为下一环节的捡石头奠定了物质的准备。)

　　3、分类

　　把捡到的石头送回家：光滑的.石头放在红筐里，粗糙的石头放在绿筐里

　　4、捡石头

　　1)要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头

　　2)数数你捡到了多少石头?

　　(再一次让幼儿来捡石头，而这次捡石头老师充分的放手，让幼儿自由的捡石头，但是在放手的同时又有一定的控制，如让幼儿一块一块的捡不同的石头，主要是为后面的排序作好准备。由于幼儿动作有快慢，捡的时候有的幼儿一块一块的在挑选，有的则见一块捡一块。因此幼儿捡的数量都不一样，这样在数数的时候也显示了差距。同时每位幼儿不同数量的石头也为后面的排序铺路造成了数量上的差距。但是在教学的时候，老师的时间没有很好的控制，给幼儿的时间稍长了点，导致有的幼儿捡了17、18块石头，数量过多。不仅为数数带来了难度，更影响了后面的排序。)

　　(三)铺路

　　1、幼儿自由铺路

　　2、交流：你用石头是怎么铺的?(老师把幼儿的铺法陈列在黑板上)

　　3、学别人的方法铺路

　　4、学习按间隔的方法进行铺路

　　(用石头铺路是本次活动的重点，也是难点。由于有了前面对石头特征的了解的铺垫，因此在幼儿自由铺路的时候，有的幼儿是按照大的石头排好再排小的石头，有的幼儿则是先排光滑的石头再排粗糙的石头。而有的幼儿虽然整条路是没有规律的，但是在路

　　的某一段有一定的规律，如有的幼儿用大小间隔的方法拍了四块石头。有的幼儿用光滑粗糙间隔的方法拍了三块石头。老师在孩子自由铺路的时候进行了细致的观察，敏锐的观察到孩子的排序方法。在孩子交流的时候让他们把好的方法说给同伴听，并通过在黑板上的现场图示，让幼儿更加的看清楚排序的方法。在图示的基础上让幼儿根据图示来进行对应的排序。在幼儿自己经验的基础上老师加以提升，让幼儿学习间隔的排序方法。在实际的教学过程中，老师对于幼儿原有经验的提升显得着急了点，如果在提升的时候能更仔细、详细就更加完美了。)

　　(四)延伸活动

　　1、今天我们一起铺了一条石头路，上次我们去哪里走过?

　　2、一起去踩踩自己铺的石头路

　　课后反思：

　　本次活动主要是让幼儿在感知石头特征的基础上,学习按石头的特征进行排序的一个数学活动.其中也整合了数学中的一些数量,分类等内容.

　　在这个活动中主要的教具就是石头,老师有意识的选择不同特征的石头作为本次活动的主角.石头是幼儿平时生活中比较常见的,也是幼儿十分很感兴趣的东西.通过这样的集体教学活动使幼儿对石头的认识更深了一步.同时也得到了数学方面的发展.在活动中老师所提供的石头数量应该更加充足,这样在幼儿排序的时候可以根据自己的需要随时的补充一些自己所需要的石头.

　　小百科：石头，一般指由大岩体遇外力而脱落下来的小型岩体，多依附于大岩体表面，一般成块状或椭圆形，外表有的粗糙，有的光滑，质地坚固、脆硬。可用来制造石器，采集石矿。在几千年前，我们的祖先就是用石头来生火。石头一般由碳酸钙和二氧化硅组成。

幼儿园小班数学教案篇6

　　活动目标：

　　1、学习按大小顺序将3以内的物体从小到大或从大到小进行排序。

　　2、乐意用语言表达自己的排序方法，并养成良好的操作习惯。

　　3、体验数学排序活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教具：苹果树一棵、3个大小不一样的苹果图片2套、2张有小红旗标志的操作卡；录音机及磁带。

　　2、学具：每个幼儿一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠萝、梨子、石榴大中小各一套，分别放入7个盒子中。

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发幼儿兴趣。

　　1、出示苹果树，引导幼儿观察。

　　师：秋天到了，瞧，果园里苹果树上的苹果成熟了，哪个小朋友想来摘苹果呢？

　　2、分别请2位幼儿上来摘苹果，引导幼儿比较苹果的大小。

　　师：这2个苹果有什么不一样呢？哪一个小？哪一个大？（小的、大的）

　　3、教师再摘一个，引导幼儿比较说出最大的。

　　师：老师也来摘一个苹果，小朋友看看我摘的这个苹果和他们比一比是怎么样的？（最大的）

　　4、师幼共同小结：3个苹果大小都不一样，他们一个小的，一个大的，还有一个是最大的。

　　二、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。

　　1、按从小到大的顺序排序：小的--大的--最大的。

　　师：这些苹果想学小朋友们排队开火车的游戏呢，他们想请你们帮忙，你们愿意吗？

　　请把最小的苹果当排头，站在第一个，其它的苹果按照从小到大的顺序沿着这个小红旗所指的方向排在这个苹果的后面，应该先排谁呢？（请1--2位幼儿上来排）

　　2、幼儿和教师一起说排序的规则：小的--大的--最大的`。

　　3、请幼儿按教师的要求将苹果按从小到大的顺序练习排序，边排边说：小的--大的--最大的。

　　三、幼儿探索从大到小的顺序将苹果进行排序。

　　1、继续出示3个大小不一的苹果，引导幼儿观察。

　　师：你们瞧，这里又摘了几个苹果呢？他们也有什么不一样吗？（大的、小的、最小的）

　　2、师介绍排序要求：这一次，这3个大小不一样的苹果想请小朋友们按照从大到小的顺序排一排，请小朋友继续在操作卡上试一试，排一排呢！

　　3、幼儿操作活动，探索从大到小的排序方法，教师指导幼儿边排边说：大的--小的--最小的。

　　4、请1--2名幼儿上来边展示自己的排序方法。

　　四、师幼共同小结：

　　今天，小朋友们真了不起啊，学会了给3个苹果按照从小到大或从大到小进行排序。还会一边排一边说：小的--大的--最大的；大的--小的--最小的。

　　五、游戏：送水果。

　　1、介绍送水果的游戏规则：

　　师：送水果前先请小朋友选好自己要送的水果，然后和拿相同水果的两个好朋友一起比一比3个水果的大小，最后再按照从小到大或者从大到小的顺序来排排队，开着小火车送到我们小三班，好吗？

　　2、幼儿自由找水果，相互比较并协商按一定顺序排队送水果，结束活动。

幼儿园小班数学教案篇7

　　活动目标：

　　1、3以内数的点数。巩固对3以内数的认识

　　2、根据蔬菜的数量与实物卡片、数字卡片的匹配

　　3、通过操作让幼儿体验学习数学的乐趣

　　活动准备：

　　萝卜、白菜、蘑菇数字：1.2.3.等

　　活动过程：

　　一、导入引出课题教师：今天兔妈妈带兔宝宝去郊游玩吧！（边读儿歌边走进教室）带领幼儿向老师问好，并坐好。

　　二、出示贴绒白菜。萝卜。蘑菇。并提问：

　　教师：宝宝门都做好了么。来来小眼睛闭上，我们一起数oen;two;tree.瞧这里有什么呢？（萝卜；白菜、蘑菇）它们各有多少呢？（1个萝卜；2棵白菜，3个蘑菇。）并引导幼儿点数而且放进篮子里

　　三、蔬菜的数量匹配相应的实物卡片教师：能干的兔宝宝们摘了这么多的'蔬菜。我们请客人起来分享吧！

　　一个萝卜我们就只请：一只兔吃两棵白菜呢？应请几只兔子吃呢：蘑菇呢？谁来帮帮忙呢？

　　四、根据蔬菜的数量匹配相应的数字卡片教师：咦！都这么厉害呀！这是谁来了（数字1.2.3.）数字宝宝看到小兔子玩的那么开心，它们也想找好朋友做游戏了：

　　一个萝卜：数字宝宝1就和一个萝卜找朋友两棵白菜呢：数字几何它做好朋友蘑菇呢？

　　五、请幼儿操作蔬菜题卡：

　　教师：哇；你们太棒啦。听蔬菜们在说什么呢？哦；原来它们想请你们帮蔬菜宝宝们操作题卡;完成好吗？（讲操作要领）六、结束宝宝们都做完了吗：今天兔宝宝门真能干，快到中午了。宝宝肚峨了吧！请宝宝们排队我们来做顿丰富的午餐吧

幼儿园小班数学教案篇8

　　活动目标

　　1、借助生活经验，认识白天和黑夜。

　　2、能用空间思维观察事物，初步建立时间概念。

　　3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备

　　请家长帮忙把幼儿在白天和黑夜的照片带来幼儿园。

　　用硬纸板做的大转盘

　　活动过程

　　1、从生活经验中感知并理解白天和黑夜。

　　每个幼儿从家里带来白天和黑夜自已活动的照片，教师请幼儿说一说上面的事情是发生在白天还是黑夜。

　　2、通过游戏，巩固幼儿对白天黑夜的夜的认识。

　　大转盘游戏：将在白天和黑夜照片粘贴在大纸盘的格子里，请幼儿转动后，指针停在哪一张照片上，就请幼儿说说照片是在白天还是黑夜发生的事情。

　　3、巩固游戏：抓老鼠，进一步感知白天和黑夜。

　　活动反思

　　本次活动在设计思路上考虑到小班幼儿生活既是学习、学习既是生活的特点，认识白天、黑夜来开展活动。在设计活动形式时，我力求在避免数学活动枯燥化的前提下，以幼儿的生活经验为主体，自始至终贯穿游戏，以生活场景——转盘游戏——模仿游戏等环节，让幼儿从生活中多方面来理解白天、黑夜的时间概念。

　　我在每一个环节中力求充分突出幼儿的主体地位，把活动的时间、思维的时间、交流的时间充分还给孩子。在第一个导入环节中使用了每个幼儿从家里带来白天和黑夜自已活动的照片，教师请幼儿说一说上面的事情是发生在白天还是黑夜。大部分孩子都能用语言表述自已在白天或黑夜所做的事情。既放松了幼儿的情绪，又让幼儿感知了活动的内容。同时在照片感知白天、黑夜这个环节中，我让幼儿充分发挥联想，将平时的生活经验导入到课堂中来，在大转盘游戏环节中，我创设了一个自由活动、交流的空间，引导幼儿在这个氛围中争论、探究。喜欢观察事物，初步建立时间概念虽然小班幼儿这方面的能力还不是太足够并没有出现什么精辟的论点，但孩子独具个性的发言还是让我欣慰。他们说出了照片是在白天还是黑夜发生的`事情。讲出了人物活动的内容，在抓老鼠游戏环节，让幼儿模仿猫在白天睡大觉，晚上抓老鼠的情节动作，进一步感知白天和黑夜。幼儿在一个轻松的游戏氛围中达到了教学预设目标。

　　数学活动的严密性还体现在教学概念揭示上，在本次活动中我们对白天、黑夜的概念的描述进行了推敲，从视觉、人们的活动两个方面进行阐述。在揭示方式上也进行了仔细的研究，不仅使用了白天和黑夜的照片、转盘，还使用了太阳、月亮两个明显特征作标记，帮助幼儿进行理解。整个活动过程中，教师和幼儿概念比较清晰。

　　不足之处，有些环节组织过程中，没有兼顾到全体幼儿，如果多投放几个转盘让幼儿分组操作，就能让每个幼儿都有参与的机会，减少等待。

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