关于幼儿园中班数学教案范文七篇
作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班数学教案7篇，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班数学教案 篇1
活动目标：
1.在游戏中引导幼儿探索、发现封闭式数数的方法，初步积累封闭式数数的经验。
2.发展幼儿思维的准确性、灵活性，激发幼儿参与数活动的兴趣。
3.让幼儿学习简单的数学题目。
4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。
设计思路：
1.主题活动中融入的数活动
近日我班正在进行“动物世界真奇妙”的主题活动，在认识一些鸟类的过程中，孩子们开始对于各种各样的蛋产生了好奇与浓厚的兴趣，此时抓住孩子们的兴趣点，将孩子比较熟悉与喜欢的四种鸟卵作为孩子们数数的载体，既帮助孩子们积累了相关的数经验，同时也进一步地增强了孩子们对于各种鸟卵的兴趣与认识。
2.数活动中融入的'趣味游戏
数活动本身逻辑性概念性较强，而幼儿又是具体形象性思维，在设计活动时，我将数活动融入到有趣形象的游戏环节中，让幼儿通过多种形式的操作，富有情节的游戏，在轻松的环境中，在愉快的游戏中积累数经验。
3.本班幼儿数经验的最近发展区
有序数数对于我们班的孩子而言已没有多大挑战性，大多幼儿都能较为准确地点数，然而在幼儿的生活中，游戏中我也发现孩子们在点数一些排列成封闭状的物体时，由于缺少方法，常常出现数错与数不清的现象。孩子已经积累了较多的点数经验，但是在点数中缺少方法，所以在数一些乱序排序与封闭式排序的物体时，出现了困难，因此，只要在方法上稍加引导，就能使幼儿较好地掌握了。
4.活动中的生生互动
在学习活动中，孩子们之间的经验分享与交流，更能为幼儿所接受。数活动中我多采用了分组教学的方法，一来在活动中教师能更为全面地观察幼儿的活动情况，二来给幼儿较大的选择与操作空间。此次分组，我主要是随机抽样分组，幼儿中存在个体差异、能力差异，在设计活动时我考虑到了给幼儿提供生生互动、相互交流的机会，让幼儿在探索、发现数数方法之后，与同伴充分交流、分享各自的经验，让孩子来教孩子，从中又使孩子们得到了更多不同的数数方法。
活动准备：
1.连线纸、水彩笔
2.鸡、鸭、鸽、鹌鹑图片及蛋样品各一只
3.摆放成封闭式的平面鸡蛋、鸭蛋、鸽蛋、鹌鹑蛋若干
4.数字卡片
5.录音机、磁带
活动过程：
一、引起幼儿兴趣、交代主题，活动导入
1.游戏《连线找客人》
2.幼儿连线后，教师将幼儿作品贴在黑板上，并出示相应的动物图片。(注意排序：鸡、鸽、鸭、鹌鹑)
二、配对
1.教师出示鸡蛋、鸽蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋(特别介绍鹌鹑蛋)
2.幼儿配对，将蛋放在动物边上。
三、数鸡蛋
1.教师出示鸡蛋!
“鸡妈妈你们看它下了几个蛋啊?”
2.发现问题?引导幼儿想办法解决。
四、幼儿探索尝试封闭式数数
1.幼儿按意愿选择不同的蛋进行数数。
“请小朋友选择一种你要数的蛋蛋。想想看有什么好办法可以数的又快又对，怎么才能记住第一个数的那个蛋呢?”
2.总结交流，数数的经验。总结时，教师出示数字卡片。
幼儿说对后，出示数字，比较谁生的最多
五、游戏：母鸡孵蛋
1.交代游戏规则
“着音乐一起学母鸡围着鸡蛋走路。音乐一停我们就快去找一窝鸡蛋蹲下附小鸡哦”“快数数你一共附了几个蛋?”
2.游戏三边
活动反思：
在学习活动中，孩子们之间的经验分享与交流，更能为幼儿所接受。数活动中我多采用了分组教学的方法，一来在活动中教师能更为全面地观察幼儿的活动情况，二来给幼儿较大的选择与操作空间。此次分组，我主要是随机抽样分组，幼儿中存在个体差异、能力差异，在设计活动时我考虑到了给幼儿提供生生互动、相互交流的机会，让幼儿在探索、发现数数方法之后，与同伴充分交流、分享各自的经验，让孩子来教孩子，从中又使孩子们得到了更多不同的数数方法。
小百科：数数兼具动词和名词词性，指通过某种方式或途径计算详细的数字，通常采用扳手指或嘴巴念叨或心里默念，为较普遍且较普通的一种数学行为。
幼儿园中班数学教案 篇2
活动目标：
1、用连线的方式将小动物和与之匹配的房子相连。
2、学习为动物的家涂上颜色。
活动重点：
掌握一一对应匹配的数学概念
活动准备：
幼儿用书《谁的房子》、笔若干。
活动过程：
1、出示小动物，幼儿观看
“这些小动物还没有找到自己的房子呢，我们一起来帮帮忙吧。”
“小猫应该住哪间房子呢?为什么?”
“小狗、小鸡、小羊、小兔又该住哪儿呢?为什么?”
(幼儿找到小动物们住的房子，用线连起来，并说己的理由。)
2、给小动物的房子涂色
“小动物们找到了自己的房子，但是它们觉得自己的'房子不太好看，你们能再继续帮忙给它们的房子涂上颜色，变成彩色房子吗?”
3、幼儿操作，教师指导
4、幼儿相互说说小动物的房子
幼儿园中班数学教案 篇3
目标：
学习1-10的序数，会从不同方向辨别数序。
过程：
（一）小朋友排队：
幼儿分组排队，看一看谁排在第几位，从左面数第几位是谁，从右面数第几位是谁？
（二）小动物找家
１、摆若干个弓形门当作动物的`家，每个家门口挂一种动物头饰，幼儿分别戴这几种头饰。
２、看一看第几号房子是谁的家？
３、＂小动物＂听音乐模仿各种动物的动作，音乐停，迅速跑回自己家，问：＂你住在第几号房子里？
（三）找座位
１、玩火车：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上第几号车箱找座位。
２、小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场坐相应的排与号。老师查票，幼儿说己是几排几号。
（四）住楼房
１、老师与幼儿每人带一张照片。
２、画一座楼房，共四层，每层十个窗户可以开关，将楼房画贴在墙上。
３、幼儿自选一个窗口，将照片插在窗户里。
４、看一看某某住在第几层，第几号。
５、看一看第几层，第几号住的是谁？
幼儿园中班数学教案 篇4
【教材分析】
符号是人们共同约定用来指称一定对象的标志。数学符号“＞”“＜”“＝”则是用来指称一定数量关系的标志，可以将数物关系一目了然的呈现在人们面前。
幼儿在日常生活中经常接触数字，中班幼儿能够手口一致地点数10以内的物品，初步了解用一一配对的方式可以比较数量的大小，在与同伴游戏中开始通过数量关系比较两数的大小（例：分饼干、分积木）。4-5岁幼儿可以通过实际操作比较10以内数的多少，但是他们很少接触到数学符号和用词语描述，比较两数的大小的经验（例：比较5和3，能够说出“5大”，但是不能用语言描述“5大于3”；比较2和2，能够说出“它们俩一样多”，但是不能用词语表述2等于2）。为了让幼儿理解“＞”“＜”“＝”意义并更好的运用于实际操作问题中，我选择了用数学符号比较10以内数量的大小，作为本次活动内容。
综合考虑以上几个方面，我将活动重点等为：学习用符号和词语比较两数大小。难点定为：在实际操作中以一一配对的方式比较实物的大小。
【设计思路】
本次通过以下6个环节带领幼儿体验科学活动的魅力。即：说—论—练—比—玩—享。
【活动目标】
1、认识数学符号“〉”、“〈”、“=”。
2、学习用符号和词语比较两数的大小。
3、尝试以一一配对的方式比较实物的大小。
4、体验用数学知识帮助他人解决问题的成功和快乐。
【活动准备】
小猴淘淘分水果的PPT；数学符号卡“〉”“〈”“=”；苹果、草莓、梨、香蕉、小猴、“＞”“＜”“＝”操作卡人手一份。
【活动过程】
一、师幼谈话，发现问题所在
1、播放PPT
师：孩子们，你们喜欢吃水果吗？小猴子淘淘也喜欢吃，可是今天它面对一堆水果，却不知道该怎么办了，咱们一起来问问它。（小猴子你怎么了？）
2、倾听苦恼
（小猴淘淘的声音：我想和爸爸妈妈一起吃水果，可是我不知道每种水果够不够，也不知道该怎么分）
小结：原来它在为分水果发愁呢。
二、同伴讨论，找出解决办法
1、商讨方法
幼儿与同伴商讨如何帮助淘淘分水果。
师：你们有好办法吗？快和你身边的小伙伴说说。
2、发表看法
师：谁来说说你的办法？
个幼表述自己的方法。
小结：你们的办法真不错
三、课件展示，一一配对点数
1、自由点数
师：咱们把散在地上的水果排列整齐，再来点数一下。
提问：看看有多少只猴子？有多少个草莓/根香蕉/个梨？
2、对应排列
幼儿点数一一对应排列的实物。
师：你们还记得这种点数的排列方式吗？（一个猴子对应一个水果排列，一一配对）我们一起数数。
小结：算上淘淘，一共有三只猴子，三个草莓，两根香蕉，四个梨。
四、大小比较，认识数学符号
1、操作对比
师：我们就用一一配对的方法，先来帮淘淘分草莓，请拿出草莓和小猴子，其他的水果放在袋里。
播放PPT,幼儿操作小猴和草莓操作卡，点数对比它们的数量。
2、认识“=”
提问：你们发现什么了？
师：小猴子的数量和草莓的数量是一样的，可以用一个数学符号来表示。（出示“=”）它“=”是等于号，也就是3等于3，你们也找一找。（详细讲解等于号）（淘淘：原来等号两边的数量是一样的，这么看来，我们每个人可以分到一个草莓吃，是吗？嘻嘻谢谢你们。）
师：你们用一一配对的方法帮淘淘分好了草莓，咱们继续帮它分香蕉。
3、认识“＞”
播放PPT，幼儿点数猴子和香蕉的数量。提问：你们发现什么问题了？（谁大？谁小？）
师：有3只小猴子，2根香蕉，也就是（猴子的数量比香蕉的数量多）。可以用一个数学符号来表示。（出示“＞”）这个符号“＞”叫大于号，即3大于2，你们也找一找。（详细讲解大于号）（淘淘：你们摆的真清楚，这下我看懂了，大于号张大的嘴巴对着量多的一边，是这样吗？唉，这么看来香蕉不够分，那我就让爸爸妈妈先吃吧。）
师：真是只谦让的小猴子
4、认识“〈”
播放PPT，幼儿点数小猴子和梨的数量。
师：这次你们发现什么问题了？
师：还是3只小猴子，有4个梨，也就是说（猴子的数量比香蕉的数量少），可以用一个数学符号来表示。（出示“〈”）这个符号“〈”叫小于号，即3小于2，你们也找找看。（详细讲解小于号）（淘淘：原来小于号的.小尖嘴对着量少的数，是这样吗？这么看来我们不仅每个人能分到一个梨，还能剩下一个呢。猴爸爸猴妈妈一同说：你是个礼让的好宝宝，剩下的一个奖励给你。）（淘淘：这3个数学符号可真有用，用它们就能清楚的比较出数量的大小，看来我也要好好学习它了）
小结：我们用这3个有趣的数学符号“〉”“〈”“=”帮淘淘分好了水果。
五、幼儿操作，实物配对比较
1、思考问题
师：淘淘请来了他的好朋友们，看一看他准备的水果够分吗？
2、幼儿解疑。
（淘淘录音：原来是这样呀，谢谢你们动脑筋帮了我这么多忙，我吃饱了咱们来玩比大小的游戏吧）
2、操作材料
师讲解比大小游戏的要求，幼儿操作材料，并与教师、同伴交流。
3、表达见解
师：谁来说说你是怎么玩的？
小结：看来比较10以内数量的大小是难不倒你们了，淘淘可羡慕你们了。
六、分享成功，感受助人快乐
1、感受快乐
（淘淘录音：你们懂得的数学知识可真多，谢谢你们帮助我还让我学到了知识）
师：我们用学到的知识帮淘淘解决了分水果的难题，现在你的心情是什么样的？
2、体验成功
结束：你们用数学知识帮助别人，还能玩有趣的比大小游戏，可真棒。
延伸：以后我们还要学习更多的数学知识，帮助更多的人，好吗？
幼儿园中班数学教案 篇5
活动目标：
1、准确感知9的数量，认识数字9。
2、能将相等数量的物体放到一起，初步建立起等量的关系。
3、能按活动的要求检查自己的操作过程和结果。
活动准备：
1、事物卡片若干（6只青蛙、6只白鹅；7只鸭子、只乌龟；8只蝌蚪、8条鱼；9条金鱼、9只虾）
2、实物卡片和点子卡片20套3、幼儿用书活动过程：
1、目测接数池塘里的`动物。
（1）教师（分别出示实物卡片）：春天到了，许多小动物都出来了，有哪些小动物 ？它们各有多少？你是怎么数出来的？怎么样数能又快又对？
（2）引导幼儿用目测接数的方法判断出每种动物的数量。
2、把数量相等的小动物放在一起。
（1）师：小动物们要玩游戏了，它们要和数量一样多的小动物一起玩，谁愿意来帮它们找一找？（请个别幼儿来找一找）
（2）请幼儿示范将数量相同的卡片摆在一起，引导幼儿说一说6只白鹅和6只青蛙一样多 ……
（3）师：每队小动物想找一个数字做朋友，它们应该找谁呢？
（4）出示数字卡片，请幼儿匹配数卡。
3、认识数字9.
（1）师：三队小动物都找到了数字朋友，还有哪队小动物没有找到数字朋友？那它们应该找数字几来做朋友呢？
（2）师（出示数字9）：这是数字几？它是什么样子？像什么？它还可以表示什么？
4、幼儿操作活动。
（1）找出数量相等的动物。
（2）两边一样多。
（3）数物拼版。
5、评价活动。
分别请幼儿介绍每个活动的情况，引导其他幼儿对应检查自己的操作过程和结果。
幼儿园中班数学教案 篇6
活动目标
1、知道没有了可以用“0”来表示，引起幼儿对生活中出现的“0”的兴趣和思考。
2、初步知道“0”在自然数列中的位置，懂得0比1小。
活动准备：
1、10只篮子，依次放入数量为9，8，7，6，5，4，3，2，1的实物玩具，第10只篮子内不放玩具。
2、多媒体课件（有关“0”的课件，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号）。
活动过程
一、引出数字“0”
1、依次出示篮子里的玩具。
提问：篮子里有什么？用数字几表示？（复习数字1－9）
2、第10只篮子内没有放玩具，知道没有用数字“0”来表示。
3、感知“0”的形状。
4、让幼儿说说还有什么没有了也可以用“0”表示。
二、讨论
1、教师：你在什么地方见到过“0”。
2、幼儿自由讲。
老师放多媒体幻灯片，帮助幼儿理解“0”，在生活中的`不同作用。
（1）东西没有了用“0”表示，“0”表示没有。
（2）湿度计上的“0”表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。
（3）车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的“0”表示一个数字。
（4）尺子上的“0”表示起点。
（5）球赛时比分牌上的“0”表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。
3、总结。
“0”的作用真大，不同的“0”表示不同的含义。
三、观看表演
1、复习0－10的排序。
2、知道“0”在自然数列中的位置。
3、启发幼儿说出“0”在什么情况下可以比其它数字大。
四、游戏“找朋友”
1、要求两个数字娃娃做好朋友，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。
2、要求两个幼儿能听音乐找朋友，并能根据老师出示的数字用相应的身体表现出来。
幼儿园中班数学教案 篇7
【活动目标】
1、引导幼儿通过５添上１是６的规律，学习６的形成。
2、运用数的形成规律，引导幼儿理解６的数量。
【活动准备】
1、塑料夹子每个幼儿６个。
2、松鼠图片６张、圆圈６个。
3、数字卡片１～６，每个幼儿１套。
【活动过程】
（一）小游戏：“摇铃夹夹子”。
教师摇铃，请幼儿往身上夹夹子，铃声停就停，请幼儿数一数夹了几个夹子，说出总数，并举出相应的形成。
（二）学习６的形成
1．教师出示５张松鼠图片，引导幼儿想想如何使松鼠图片变成６张。
2．引导幼儿理解５张松鼠图片添上１张松鼠图片是６张松鼠图片，５添上１是６。
（三）小松鼠画圆圈。
1．教师出示圆圈，请幼儿想一想、说一说，如何使圆圈和松鼠一样多。
2．引导幼儿先数松鼠是几个，再数出和松鼠一样多的.圆圈。
3．松鼠和圆圈对应排列，请幼儿数出圆圈的总数。
4．引导幼儿理解６个圆圈可以表示６只松鼠。
（四）引导幼儿完成幼儿用书中的相应操作活动。
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