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幼儿园中班数学教案

时间:2024-11-13 13:27:02 幼儿园教案 我要投稿

【精品】幼儿园中班数学教案范文5篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总归要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编精心整理的幼儿园中班数学教案5篇,欢迎大家分享。

【精品】幼儿园中班数学教案范文5篇

幼儿园中班数学教案 篇1

  活动名称:会变的圆圆

  活动目标:

  1、在看看讲讲的过程中寻找图片中圆的不同状态,发展幼儿的观察力。

  2、鼓励幼儿能运用自己已有的经验,通过对圆和圆的不同状态的想象与组合,创作出各种小动物的造型。

  活动准备:

  1、会翻跟斗的圆圆一个、教师范例镜框一幅。

  2、各种大小颜色不同的圆若干、水彩笔、固体胶、幼儿用小镜框人手一个。

  活动过程:

  一、看看讲讲,寻找圆圆,体验变身的圆圆

  ◎ 重要提问:

  1、在我们生活中有哪些东西也是圆圆的?

  2、 “圆圆”在哪里?它变了以后又躲在哪里?

  3、教师追问:“半圆形或扇形还能变成什么?”

  教师:原来,调皮的'“圆圆”有时是圆圆的,当它翻一个跟斗时,能让自己变成半圆,如果翻两个跟斗就能让自己变成一把小扇子,“圆圆”的本领可大了。

  二、想想做做,圆圆大变身

  ◎重要提问:

  1、“圆圆”和翻跟斗的“圆圆”能变出什么小动物?

  2、今天你想用“圆圆”变出什么小动物?

  ◎ 操作要求:

  1、可用一个或几个圆及翻跟斗的圆变出一个小动物造型。

  2、变好后想一想这个小动物它最喜欢待在哪里可以添画背景。 ◎幼儿创作,教师巡视 教师引导幼儿运用已有经验,想象组合或添画变出小动物造型。

  三、分享交流(“圆圆”找朋友)

  找找“圆圆”的朋友都躲在哪里,以鼓励语表扬幼儿。

幼儿园中班数学教案 篇2

  活动目标:

  1、感知物体的高矮、一样高,初步理解物体高矮的相对关系。

  2、尝试2~5个物体的有序排列。

  活动准备:

  安置有一定高度的垂钓小铃1个、高矮不等的玩具娃娃。

  活动过程:

  1、初步感知物体的高矮。

  请两名高矮不等的.幼儿从铃下走过,分析讨论一人碰铃、一人不碰铃的原因。 幼儿两两结伴,通过比较,掌握站在一个水平线上直立,比较物体高矮的正确办法。

  2、两人一组比较物体的高矮: 每组一套不等的玩具娃娃,教师提出操作要求: -----“每次取两个娃娃,找出最高、最矮的娃娃,将娃娃按序排队。” 书面练习,目测比较高矮: 介绍练习的内容及其要求,核对练习的结果,练习的情况。

  3、初步理解物体高矮的相对性: 幼儿找2~3个不同的对象比较高矮。 比较后,引导幼儿说说比较的结果。 教师就物体的高矮的相对性问题进行。

幼儿园中班数学教案 篇3

  教孩子数数不像表面所见那么容易,许多父母常有一种错觉,他们把孩子能将数字背得朗朗上口当作会数数,其实叫孩子从一背到二十很容易,但在他们面前摆二十个物体,叫他一个个数,孩子却常常数不上来。

  可见,叫孩子发出一、二、三这些音,和教他数数是不一样的。孩子只有真正掌握数数,才能在其中体验到数学的乐趣。

  活动目标

  1、喜欢动脑,增强数数、比较数和加减运算能力

  2、培养团队协作精神

  3、积极参与捡树叶活动,体验做事的快乐

  活动准备:

  1、树叶(每张上有10以内加减试题一道)

  2、小篮子若干,分别有0—10的数字卡

  活动过程:

  一、捡树叶比赛

  1、进行抽签活动,确定每组人数和捡树叶的`颜色

  2、将幼儿分成四队,看看在限定时间内,哪一队叶子捡得最多

  (规则:算一算树叶上得题目,算对了就算你捡到这片树叶了)

  3、集合,每队数数自己的叶子数量,比多少,考考这队算的对不对?决出胜负。

  二、叶子进篮

  把每队捡到的树叶放入相应答数的篮子里面,并相互检查

  三、争做叶子王

  各队派一位幼儿当“叶子王”,同时其他幼儿争抢题目做,先算出数叶上的答数后把树叶贴在“叶子王”的任何一个部位,时间一到,比一比,哪一个“叶子王”身上的叶子多,就可以当“叶子王”。

  活动结束:

  小朋友一起回教室。

幼儿园中班数学教案 篇4

  活动目标:

  1.让幼儿熟悉序数,根据序数把握事物的空间位置。

  2.能根据提示,找到事物相对的位置,发展幼儿的思维能力。

  3.体验数学操作带来的快乐。

  活动准备:

  1. 白板课件。

  2. 蜡笔、操作单。

  活动过程:

  (一)图片导入,激发兴趣。

  教师:欢迎各位来到魔法之城,这是谁呀?(魔法师)魔法师有什么特殊的本领呢?魔法师的本领可真多呀!今天有几位小魔法师也想成真正的魔法师,数数看有几位?(5位)教师:请一位小朋友上来数一数,我们跟他一起数。

  (二)比较高矮进行排队。

  教师:要想成为真正的魔法师,就要通过魔法考试,那谁是第一个来考试的呢?看看他们是怎么排队的(从矮到高排的),请一名幼儿上前进行操作。

  (三)魔法考试。

  1. 教师:魔法考试开始了,那我们来听听大魔法师是怎么说的,听录音(请在最大书架上数第4栏里,找出柜子的钥匙。)2. 请幼儿说说听到了些什么?教师:那从上数是什么意思呢?谁再来说一说(上数是从上往下数),原来上数就是从上往下数?(从上往下)那上数第七栏到底是哪一个呢?谁来找一找,请个别幼儿上来操作。那到底是哪一个呢?我们一起来数一数,真的是这个呢,钥匙在不在里面,我们来打开看一看,哇!上数第七栏里真的有一把钥匙呢,太棒了,我们给刚刚那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的声音。

  3. 教师:在这一轮比赛中有2位魔法师被淘汰了,为什么呢?因为他们找错了。

  4. 教师:那剩下的3位魔法师找到了钥匙通过了考试,我们来看看是哪3位魔法师呀? 5. 3个魔法师排着整齐的队伍,去参加第二轮考试了,听听看第二轮会考他们什么呢?(小魔法师们,请在下数第六个抽屉里取出明信片)6. 教师:谁听清楚了,下数是什么意思(从下往上数)原来下数是从下往上数,下数第六个抽屉是哪一个呢?那谁来试一试,找一找。那这个抽屉到底能不能打开呢?哇,真的打开了诶,太棒了,我们给他鼓鼓掌。(播放鼓掌的音乐)7. 教师:那几个魔法师通过了考试呢?我们一起来看一下,只剩下2名魔法师了。他们拿到了明信片,那明信片上有什么呢?请你们讨论一下明信片上告诉我们要找什么,怎么数的'?(动脑筋仔细想一想哦)谁看懂了?要我们找什么?怎么数?(你怎么看出是从左往右数的,哦,原来呀,箭头从左边往右边就表示左数。

  (四)幼儿操作。

  1. 现在到最关键的时刻了,进行最后一轮考试了。

  2. 教师:请你们帮这几位魔法师找一找到底是哪一件衣服呢?请你将答案用蜡笔记录在操作单上。

  3. 幼儿进行操作,教师进行巡回指导。

  4. 讲评操作单,教师:真的是这件,这件衣服上藏着一个机关,是通往魔法之城的楼梯。

  5. 教师讲述绘本内容。教师:看,我们的魔法师通过了考试,来到了魔法之城哇,魔法之城可真漂亮,有好多玩偶在用饼干,冰激凌,面包制成的房子中跳舞,玩耍。

  (五)结束活动。

  教师:魔法师好消息告诉了妈妈,妈妈决定带她出去玩,在出发前妈妈要小魔法师找出帽子是从下往上数第几栏呢,等下次我们在一起学习好吗?

  活动延伸:

  日常生活:让幼儿说一说生活中的有哪些序数,巩固对序数的认识。

幼儿园中班数学教案 篇5

  中班数学活动:

  比较高矮

  活动目标:

  1、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。

  3、引导幼儿学习比较高矮,知道高矮是通过比较而来的,学习在同一高度平面上比较高矮,并能按高矮给物体排序。

  4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

  5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  活动准备:

  1、每人一套操作材料(大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

  2、事先设置好表演情境。

  活动过程:

  1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的.高矮。

  设置表演情境。请两个小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,问:他们俩究竟谁高,谁矮呢?这样能比出高矮来吗?为什么?鼓励幼儿充分讨论。

  教师小结:比较高矮时,俩人必须都站在同一平面、同一高度上,这样才能比较出谁高谁矮。

  幼儿示范正确的比高矮方法。

  2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。

  请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮,问:怎么一会儿说这个小朋友矮,一会儿又说这个小朋友高,到底他是矮还是高呢?

  引导幼儿观察、思考得出结论:说一个人是高还是矮要看他和谁比。

  3、引导幼儿不受物体大小、形状的影响,按高矮给物体排序。

  指导语:一天,几只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它们想出去走走,可是不知道该怎么排队,现在请小朋友都来帮它们排排队,排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。

  4、幼儿通过自身参与,进一步体验物体的高矮是比较出来的。

  玩游戏《比高矮》:将幼儿分成几个小组,选出每组最高的小朋友,再派出来比赛,选出全班最高的小朋友,颁发奖牌,并鼓励小朋友,多吃饭菜、多运动,才长得高。

  活动延伸:

  带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等,并比较它们的高矮。

  教学反思:

  本次活动的重点是通过三个活动环节,让幼儿感知物体的高矮,比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词,并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则,先请两个幼儿上台比较高矮,让幼儿作为活动的主体,比起图片来更直观,先让幼儿自己来比较,更能激发幼儿的学习兴趣,再来观察图片比较高矮,最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的,对高矮概念掌握的较好,完成原先设立的目标。

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