实用的幼儿园中班数学教案范文十篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的幼儿园中班数学教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园中班数学教案 篇1
活动目标
不受物体大小、颜色、形状、空间排列形式等因素的影响，初步感知6以内数的守恒。
提升目测点数的能力。
活动准备
课件准备：《海底的朋友》动画视频；“小丑鱼的舞蹈”情景图片；“海星”情景图片；“海底生物连连看”图片。
纸面教具：《海底生物连连看》。
活动过程
播放动画视频《海底的朋友》，导入情境，激发幼儿兴趣。
熊猫奇奇和妙妙要去认识新朋友，我们一起去看看，他们是去哪里？认识了哪些新朋友？
出示情景图片“小丑鱼的舞蹈”，引导幼儿感知物体的数量不受排列形式的变化而改变，初步感知数的守恒。
奇奇和妙妙在海底游啊游，遇到了一群小丑鱼，小丑鱼们正在表演舞蹈，请你数一数，一共有几条小丑鱼？
小丑鱼们变换了第一个队形，排成了一排，现在有几条小丑鱼？
小丑鱼们变换了第二个队形，围成了一圈，现在有几条小丑鱼？
小丑鱼们变换了第三个队形，排成了S形，现在有几条小丑鱼？
小结：6条小丑鱼一会儿排成一排，一会儿围成一圈，一会儿又排成S形，无论他们的队形怎样变换，数量都没有变，还是6条。
出示情景图片“海星”，引导幼儿感知物体的.数量不受大小、颜色、形状的变化而改变，进一步感知数的守恒。
奇奇和妙妙继续往前游，遇到了很多成群结队的海星。
这些海星的大小、形状、颜色有什么不同？
你觉得哪一群的海星最多？请你数一数。
小结：每一群的海星无论大小、形状、颜色有什么不同，他们的数量是一样的，都是5只。
出示图片及纸面教具《海底生物连连看》，引导幼儿巩固数的守恒。
1、发放纸面教具，鼓励 幼儿操作。
奇奇、妙妙在海底还认识了很多海底生物，看看都有谁？把数量一样的海底生物连起来。
2、出示图片，验证正确的答案。
活动延伸
区域活动
在数学区中投放围棋，鼓励幼儿用固定数量的围棋排列出不同的图案。
日常活动
组织幼儿6人一组，听音乐随意走动，每次音乐停止时排列出不同队形。
幼儿园中班数学教案 篇2
活动目标
1、区分比较10以内数字的不同，并能熟练认读。
2、学习描写数字。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点
比较数字的不同，能熟练认读。
活动准备
1、材料准备；1-10的数字卡片，镂空的数字卡片1-10。幼儿操作材料。
活动过程
一、区分数字
1、认读、区分数字。
问题：
（1）让我们一起来认一下，地面上的数字都是几？
（2）请你来说一说6和9有什么区分？
2、练习。分发幼儿数学操作材料，引导幼儿完成第一部分练习，教师指导。
3、听指令找数字。（1）请你听一听，老师说的是哪一个数字？找到后站到上面。（2）请你跳到数字7上。请女生跳到数字4上；请男生跳到数字5上；看一看还有那个数字我们没有跳到他的.身边呢？请你找一找。
二、描写数字。
1、认读镂空的数字。
2描数字。
3练习。
教学反思
在备课时能认真 了解幼儿的认知能力，在教学中幼儿能按教师的要求去找数字。幼儿能在愉快的数字中，边学边玩。效果很好。在今后的教学中要多让幼儿边玩边学。
幼儿园中班数学教案 篇3
准备材料：
1、有壳的花生、糖果、红枣若干粒（分别放在三个盘子里）。
2、形式排列卡三张：纸制卡片，绘有按一定规律排列的花生、糖果、红枣及表示排列方向的箭头。
3、牙签若干
直接目的：尝试用三种不同种类的食物按一定数量进行有规律地排列。
间接目的`：
1、观察能力的培养
2、逻辑思维能力的培养
3、迁移能力的培养
活动提示：
1、将教具端放到卷毯上，请幼儿说出食物名称。
2、出示形式卡第一张，请幼儿回答：“箭头表示什么？”（从箭尾到箭头表示一个方向。）
3、形式卡上按“糖、花生、枣”的顺序连续重复排列三组，教师用牙签将形式图划分为三小节（牙签放在枣与糖之间）。
4、请幼儿观察并引导幼儿讨论：
他们被分成了几组？
每组有哪三种食物？
每组中谁在前？谁在后？谁在中间？
三组排列完全相同吗？
5、请幼儿跟着老师将形式排列卡的内容点读两遍，注意每读完一小节后要稍作停顿。鼓励幼儿记住图形排列规律。
6、请幼儿将实物与图形从左往右对应，并按原有规律继续排列。
7、排列完毕，老师与幼儿一起点读并确认排列结果，如发现错误要及时调整。
8、分别出示第二张、第三张形式排列卡，引导幼儿独立完成操作。
9、教具归位时要注意从左往右有秩序地整理，可一组一组地收。
错误订正：
1、形式排列卡及表示排列方向的箭头。
2、教师的引导及帮助。
延伸变化：
1、学习将物体按组内数量递增的规律重复排列。
2、学习将物体按组内数量递减的规律重复排列。
3、学习将一个物体按数量递增、另一个物体按数量递减的规律同时排列。
幼儿园中班数学教案《学习10的形成与数数》
幼儿园中班教案
活动目标
1.通过观看课件进行自主学习，激起幼儿的学习兴趣。
2.培养幼儿运用知识迁移解决问题的能力。
3.启发幼儿用类推法学习10的形成，理解10 的实际意义。
活动准备
1.课件幻灯片两张
2.数字卡片1--10每人一套
幼儿园中班数学教案 篇4
【活动目标】
1、在看看、说说、玩玩中，尝试按要求（大小、颜色和形状）帮助小兔找萝卜。
2、体验游戏的快乐。
【活动准备】
前期经验：认识各种颜色形状和大小
各种大小颜色形状不一样的萝卜
【活动重点】尝试按一维特征找萝卜
【活动难点】尝试按二维特征找萝卜
【活动过程】
一、参观小兔的萝卜园——了解萝卜的不同特征
（在参观小兔萝卜园的情境中，引导幼儿发现萝卜的颜色、大小和形状都是不一样的。）
1、看看谁来了？
2、小兔在萝卜园里种的萝卜都丰收了，它去拔了好多萝卜。
3、你们发现这些萝卜有什么不一样的'地方吗？
小结：原来这些萝卜的大小、颜色、形状都不一样。
二、运萝卜——尝试按一种特征运萝卜
（在运萝卜的过程中，引导幼儿尝试按颜色和大小一种特征帮助小兔找相应的萝卜。）
1、小兔子种了这么多萝卜，要请你们一起帮它来运萝卜，你们要按照小兔子的要求运萝卜。
2、小兔子要请你们运一个大萝卜和一个小萝卜。
3、小兔子还要请你们运两个颜色不一样的萝卜。
4、说说你帮小兔子运了什么颜色的萝卜？
小结：你们都帮小兔子运了大小和颜色都不一样的萝卜，谢谢你们。
三、送萝卜——按二种特征送萝卜
（在送萝卜的过程中，引导幼儿尝试按颜色和形状二种特征找萝卜，发展幼儿二维思考能力。）
1、我们帮小兔子运了这么多萝卜，现在小兔子要把萝卜送给其他小兔子。我们帮她一起送吧。
2、请你们送两个颜色和形状都不一样的萝卜给其他小兔子。
小结：你们不但送给了其他小兔子不一样颜色的萝卜，而且这些萝卜的形状也是不同的。
幼儿园中班数学教案 篇5
设计意图：
在一次晨间谈话中，小朋友们告诉我他们在家里时，爸爸妈妈经常带他们去吃烧烤，烧烤上串了很多东西。我利用我们班小朋友对烧烤的兴趣设计了这节活动，让小朋友们自己串烧烤，在串烧烤的过程中学会根据物体的种类、数量进行交替排序。活动材料的真实，穿的方法的简单、直观，活动方式游戏性、生活性强，使孩子在玩中学，在学中玩，也满足了他们游戏和好动的需要。
活动目标：
1、通过观察，能根据物体的种类、数量进行交替排序。
2、在活动中能大胆尝试进行有规律的排序,并用语言大胆介绍自己的排列规律。
3、感受数学生活中的规律美。
活动准备：
烧烤架一个；黑板一块筷子每人一双（一根空筷子，一根串好一般的筷子）托盘若干；烧烤用的菜若干活动过程：
一、吸引幼儿兴趣，引出课题
1、师：小朋友，欢迎来到“快乐烧烤吧”，我店里今天生意好的不得了，来了许多客人，我忙不过来了，我想请几个小厨师来帮忙，你们愿意吗？
小朋友自由串烧烤，教师点评。
二、通过观察，引导幼儿发现规律，并按已有规律排序
1、师：看！老师这边也有一个烧烤，你们仔细看我串的这根烧烤有什么特别的地方呢？说说看上面有些什么呢？（一个西红柿一个蘑菇）2、师：“哇，你们这些小厨师还真厉害，这么快就发现了这串烧烤的秘密，那接下去应该怎么串呢？
——出示在黑板上（ABAB）3、教师：刚才按照一个西红柿一个蘑菇的顺序不断重复下去叫做有规律，有规律（幼儿跟老师念）有规律的东西排在一起看上去会很漂亮。
4、师：我的店里呀有很多这样有规律的烧烤，你们能看出来有什么规律吗？看看这根，你看出来了吗？我们一起来说说看这根烧烤上有些什么？你发现它有什么规律呢？
5、师：你们太聪明了，我都不知道请谁来当我的小厨师了，这是按照两个西红柿一个蘑菇两个西红柿一个蘑菇的规律串的，接下来应该怎样串呢？
——出示在黑板上（ AABAAB）教师拿出一根有错误的让幼儿对比师：我这儿有一根烧烤我不知道我串的对不对，你们帮我看看，是不是串对了。
6、师：再来看看这根烧烤呢，它是怎么串的呀，你发现他其中的规律了吗？那接下去应该怎么串呢？
——出示在黑板上（AABBAABB）师：那你们想自己动手来做一串烧烤吗？这里有些烧烤还没来得及串好，我请小厨师们来帮我串完吧，还有一些烧烤还没有串，我也请小厨师来帮我串好吧，看看哪个小厨师做的烧烤最好看，并且要说出来你是按照什么样的规律的串的。先做好的小厨师就拿着你的烧烤可以去介绍给客人老师或者你的好朋友听听你是按照什么样的规律串的.。
幼儿操作练习（AABAABAABBAABBAABBBAABBB）规律排序8、师：好，现在请小厨师们带着你做的烧烤回来，我们一看你们做的烧烤是怎么样的，你来说说看你做的烧烤是按什么规律串的？你们的烧烤都做得很棒，那你们有没有发现我们串的这烧烤上都只有几样东西？这种选择两样不同种类的物体把他们以一个、两个或三个这样的数量一个隔一个的放在一起为一组，这样一组一组重复着排列叫有规律的排序。
三、幼儿探索规律自己操作
1、师：你们这些小厨师做的烧烤这么棒，那现在你们帮我想想看我的烧烤还可以怎么串。
幼儿自己探索其中的规律讲述己的想法。
2、师：小朋友们真聪明！我们回去再想想有没有其他串法了好不好？
幼儿园中班数学教案 篇6
活动目标：
1、正确感知9以内数量的认识，并能比较数量的多与少。
2、能按数量的多少有序地排列卡片。
3、能仔细观察、思考并解决操作中提出的问题。
活动准备：
1、教具挂图（三）中的动物卡片（5只猫、6只兔、7只小鸡、8只蝴蝶、9只蜜蜂。）花朵卡片（5朵向日葵、6朵菊花、7朵荷花、8朵梅花、9朵玫瑰。）
2、幼儿人手1份：幼儿用书第3页5—9的数字卡片，第5页的实物卡片，第16 《小猫钓鱼》、第17《数一数、比一比》的操作材料，分类盒、黑色水笔。
活动过程：
（一）感知9以内的数量。
1、教师：春天到了，花仙子准备给它的好朋友每人送一朵花。我们来看一看它的好朋友是谁。
2、教师出示动物卡片，引导幼儿观察。
教师：每种动物朋友都有好几个，如果给每个朋友送一朵花，那么蝴蝶、蜜蜂、兔子、猫、小鸡各需要几朵花呢？
3、教师请幼儿上来为动物匹配花朵。
4、教师引导幼儿集体验证。
（二）比较9以内的数量的多少。
1、教师引导幼儿仔细观察。
教师：谁得到的花最多，有几朵？谁得到的花最少，有几朵？
2、教师引导幼儿按数量的多少给动物卡片和花朵排序。
3、教师请个别幼儿上来操作，并引导幼儿集体验证。
教师：谁还有不同的方法也能按顺序给这这些卡片排队呢？
4、请个别幼儿上来操作。
5、教师请幼儿匹配数字，并引导幼儿从上往下读一读，感受数的排列顺序。
（三）幼儿操作。
1、第一组、第二组：给数字卡片排队。（幼儿用书第3、5页）教师：请小朋友给数字卡片排队，最少的排最前，最多的.排最后，排好后给每个数字卡片送实物卡。
2、第三组、第四组：小猫钓鱼（幼儿用书第16页）教师：小猫今天钓了许多鱼，请你帮小猫把鱼按数字顺序穿在一起，说说它钓了几条鱼。
3、第五组：哪组图形一样多。（幼儿用书第17页）教师：请小朋友数一数、比一比，相同颜色的三种图案中，哪两种图案所用的图形是一样多的，就在括号中做上相同的标记。
（四）活动评价。
教师引导幼儿讨论第五组的操作活动，帮助幼儿不受图形排列位置及形状的改变的影响，能正确判断图形的大小。
幼儿园中班数学教案 篇7
一、活动目标：
1.通过对比，让幼儿感知图形、三角形、正方形的基本特征，并正确区分。
2.游戏环节运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿观察能力。
3.激发幼儿探索欲望。
二、活动准备：
纸箱（魔法箱）；圆形、三角形、正方形的卡片；三幅图画（图形拼成的）；小蜜蜂、小狗和小鸽子的头饰；魔术卡片。
四、活动过程：
（一）导入（语言导入）：
1.手指游戏（集中幼儿注意力）
"咕噜咕噜锤；咕噜咕噜叉；咕噜咕噜一个变成三；三变五，五变八；八八八，看谁是个乖娃娃。"
2.教师：小朋友今天老师要带你们到魔术王国去，那里能变出好多好多有趣的东西。
（二）摸一摸"魔术箱"
教师：魔术王国里有一个奇妙的魔术箱，你们看，就是这个魔术箱（出示魔术箱）你们想不想知道这个魔术箱里藏的什么？
（1）教师：魔术箱里东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？（摸出正方形的盒子）这是什么？它是什么形状的？为什么说它是正方形的？生活中还有哪些东西是正方形的？
（2）教师：魔术箱里东西多，我请某某小朋友摸一摸。（分别请两位小朋友，摸出圆形镜子和三角板，教师同上提问，游戏反复进行）
（3）教师：魔术箱有正方形的盒子、圆形的镜子、三角形的三角板。（边说边指相应的物品）
（三）魔法口诀
教师：教师这儿有三个魔法口诀，可以帮助你们又快又准的认出三角形、圆形和正方形，仔细听。
（1）"三条边，三个角，像座小山立得牢"这是什么图形呀？让我们来看看是不是三角形（拿出三角形卡片教具观察并重复口诀），这么奇妙的魔法口诀，你们想不想学啊？跟老师说一遍，三条边，三个角，像座小山立得牢。大家一起说一遍。
（2）"圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑"这是什么图形呀？那小朋友们见过哪些滚来滚去的`圆？让我们一起来说一遍口诀，圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑。我们来看看下一个口诀。
（3）"四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好"大家一起来说是什么图形？（拿出正方形卡片教具观察并重复口诀）下面我请一位小朋友来说一说口诀。
（四）游戏"谁的本领大"
教师：小朋友们都记住这三个魔法口诀的吗？那老师要考考你们了，老师用魔法把正方形、三角形和圆形藏到了图片里，看看哪个小朋友本领大，能把它们全找出。（逐一展示并结合提问魔法口诀）
（五）游戏"小动物找家"
教师：小朋友们本领真大，把圆形、三角形和正方形都找了出来，那我们能不能再帮助魔术王国迷路的小动物们找到家呢？
（1）教师带着小蜜蜂的头饰"小朋友们好，我是小蜜蜂，我找不到家了，我的家有三条边，三个角，像座小山立得牢，你们能帮我找到家吗？"小朋友们小蜜蜂说它的家是什么样子的？那是什么形状的？
（2）小朋友们看这是谁啊？（小朋友：小狗）我们听听小狗的家是什么样子的吧。教师带小狗的头饰"小朋友们，我的家是四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好"，小狗是怎么说的？它的家是什么形状的？
（3）同上，鸽子家是圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑。
好，下面小朋友们上来把手中迷路的小动物送回家吧。
（4）教师：刚刚是哪位小朋友帮小蜜蜂送回家的？你是怎么找到小蜜蜂的家的，它的家是什么样子？（依次提问并巩固魔法口诀）
（六）游戏"魔法礼物"
教师：小动物们都找到家了，它们给我们送来了魔法礼物，我们一起看看吧。
展示魔术
老师把这个魔法礼物放到区角，小朋友们一起分享着玩，好不好？
（七）活动延伸
教师：小朋友们今天我们再魔法王国认识了哪些图形宝宝啊？（结合魔法口诀巩固）小朋友们都认识了圆形、三角形和正方形，今天回家都看看家里还有什么东西是圆形、三角形和正方形的，明天来告诉老师和其他小朋友好不好？
幼儿园中班数学教案 篇8
一、设计意图：
进入中班的孩子们，随着年龄的增长，及对周围环境的熟悉，他们的社会交往能力也日益增强；而送外卖是现实生活中经常发生的生活情境，多数孩子在生活中都有了一定的生活经验，为了丰富幼儿的交往能力，将送外卖和认识门牌号码相结合，设计了本次活动。本次活动已帮助海绵宝宝送外卖为主线贯穿于整个活动之中，让孩子在帮助海绵宝宝解决问题的同时，积累更多的生活经验，准确认读门牌号码、解读门牌号码的意义；从而促进其学会运用数学知识解决生活中出现的难题。
二、活动目标：
1．在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相对应的房间。
2．理解门牌号码中横向与纵向的序数关系，掌握横向、纵向数字与房间的对应关系。
3．体验同伴合作解决生活中数学问题的乐趣，学会相互帮助。
三、活动重难点：
1．活动重点：能正确解读门牌号码，理解门牌号码的实际意义。
2．活动难点：根据食物图片上的门牌号码送食物到指定房间。
四、活动准备：
（一）知识经验准备：
1．幼儿对横向或纵向的序数有了一定的了解，知道楼房纵向的排列顺序。
2．在家长的引导下部分幼儿已认识了自己家的门牌号码，有一定的经验积累。
（二）物质材料准备：
1．教师操作：多媒体课件、门牌号码
2．幼儿操作：（1）两种房子，（一种是五层楼高的楼房，一种是有五层四个房间的楼房），门牌号码、记号笔、双面胶。
五、活动过程
（一）情境导入
1、教师：海绵宝宝是蟹堡王餐厅里大名鼎鼎的厨师，它做的蟹黄堡有很多人订购，现在餐厅里人手不够啊可把海绵宝宝急坏了。
2、设置情境：海绵宝宝给老师打电话请求帮忙。
教师：喂，你好！哦是海绵宝宝啊！有什么事吗？请小朋友们帮忙送外卖啊？我问下小朋友愿不愿意啊，小朋友们你们愿意吗？好的，那你赶快把订单送过来吧.
3、教师接过订单并讲解订单内容。
教师：每个订单上都有一个表示房间号码的数字，根据数字找到正确的房间将蟹黄堡送给小动物们。
（二）游戏：大家一起送外卖。
1、教师出示5个房间的平房，引导幼儿"送外卖"。
（1）师：我手里的订单呢是海绵宝宝让我们送给森林小屋的小动物们，我们先去看看森林小屋里有哪些小动物啊！
（2）师：第一个房间住着谁啊？哪个是第一个房间啊？是这间吗？（不是）师：这是第一个房间啊1、2、3、4、5（重复点数），哪里不对？
师：为什么是这边？这边是哪一边？你是怎么知道的？（要跟着剪头的方向数）师：跟着箭头的方向怎么数？（跟着箭头方向从左到右一个一个的数）
（3）那我们看第一个房间住着谁啊？第二个呢？
2、开始派送，巩固幼儿对横向序数的`了解。
（1）师：好啦！小动物的家我们已经找到了，那我们来送外卖吧！给小兔家送1个汉堡，小兔家在第几间房啊？（第五间房）
（2）这份订单是给第三个房间小狗家送1个汉堡。
（3）接下来这份是给第一个房间小猫家送1个汉堡。
（4）最后一个订单是给第二个房间小熊家送两个汉堡。
3、教师：小朋友们太能干了，一会儿就把海绵宝宝的订单给送完了。
（三）海绵宝宝电话通知小朋友给青青草原送订单。
1、情境对话：
（1）师：是海绵宝宝啊我们刚派送完呢，还有啊？去哪里派送啊？去青青草原啊，好的，我们马上去。
（2）教师：海绵宝宝现在又要我们去青青草原送外卖，我们可千万不能送错地方啊，要不然我们就会被灰太狼给抓去了。
2、播放课件出示5层楼每层只有一间房间的房子。
（1）理解纵向数字与房间的对应关系。
师：这栋楼房每层楼只有一间房，外卖又怎么送，我们还是先看看这栋楼里都住着谁吧？千万不能送到狼堡里去了。（引导幼儿思考并发现平放于楼房的不同之处）
（2）请一个小朋友快速完成海绵宝宝的任务师：请给第三层送一个外卖，第四层送一个外卖，第二层送三个外卖。
3、教师：哦，原来数楼房要从下往上数，我们一起来试一试：第一层楼，第二层楼，第三层楼（巩固幼儿由下往上数的知识经验）
（四）情境设置-海绵宝宝的大难题
1、播放课件，出示5层4间的楼房。
师：刚才海绵宝宝又给接到一个订单，让我们帮他把这份外卖送到这栋又高又大楼房的这个房间去
2、出示门牌号码，引导幼儿解读门牌号码。
（1）师：没错那我们应该怎样去找呢?这是第四个房间，这也是第四个房间，为什么不是这个呢？（指着2-4，设疑，巩固正确门牌号码的含义，因为前面是3）
（2）师：哇，你的思维非常清晰，原来找房间，要先找到几层楼，再找第几层楼上的几个房间（再次解读门牌号码）
（3）师：304表示第三层楼的第四个房间，我们先由下往上找到第三层楼，再找在第三层楼上从左往右数找到第四个房间，这样就不会送错外卖了。
3、请两个幼儿继续帮助送外卖要求：大声解读门牌号码，再找与其相对应的房间。
4、发现问题，解读门牌号码
（1）出示门牌号码，将幼儿分成男女两组，解读门牌号码（巩固已有经验，复习解读门牌号码）
（2）指导个别幼儿解读
5、游戏：你说我找以小组为单位，教师口述门牌号码，幼儿根据说出的门牌号码找到相对应的房间。（从具体形象思维到抽象思维发展的过程）
（五）操作活动：外卖高手（海绵宝宝现场来让小朋友送外卖）
1、将幼儿分成四组，每组三个操作单（海绵宝宝发订单）教师：这里还有很多的外卖订单，下面我把小朋友分成四组，我看哪组能用最快的速度送到客人手中
2、教师讲解三种操作业的方法。
师：有的外卖需要用连线的方法完成，有的外卖需要粘贴，还有一种超级外卖则需要书写门牌号码，方便海绵宝宝下送次外卖。
3、三组作品。
六、活动结束：海绵宝宝的谢礼。
师：今天小朋友们真是太厉害了，帮海绵宝宝送了那么多外卖，海绵宝宝非常感谢你们，现在他要请你们去蟹堡王餐厅去吃汉堡，你们想不想去啊？走！吃汉堡咯！（海绵宝宝音乐响起幼儿随海绵宝宝会活动室）
幼儿园中班数学教案 篇9
活动目标：能通过“听声音”默数10以内的数，并能找出相应的数字，尝试着了解“多1”或“少1”的数概念。
2.鼓励幼儿积极、大胆地参加活动。
3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4.有兴趣参加数学活动。
活动准备：供幼儿踩的板板6～8块，上面写有数字。
2.糖罐一只(最好是铁罐)：糖果若干。
活动过程
玩法一：
1.“今天老师带来了一个糖罐和许多糖果，我们一起来玩‘听声音数糖果’的游戏。小朋友分成两组：南南组和西西组，比一比哪组的孩子最棒。”
2.小朋友用手蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果，听完后不能马上说出答案，待老师请到后才能站起来大声告诉大家。(听到放进了几颗糖果，并要及时验证)
规则：一定要蒙住眼睛，不能看。
听完后不能马上说出答案，待教师请到后才能站起来大声回答。
玩法二：
1.“今天老师还带来了许多板板，上面有数字，我们一起来看看是几呀?”(教师一边放板板，一边让幼儿认认板板上的数字)
2.“这次游戏的`玩法和刚才的不一样。小朋友蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后不能马上说出答案。等老师说开始，小朋友就去踩有这个数字的板板。”
规则：一定要蒙住眼睛，不能看。
每教师说“开始”，幼儿才能离开座位去踩板板。
踩板板时不能拥挤，用脚碰到板板就行了。
玩法三：
1.“接下来我们再玩一个更有难度的游戏，也要竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后等老师说开始，小朋友就去踩比这个数字多1的板板。踩对的孩子老师要来抱一抱他，还有好吃的糖果奖励。”
2.也可以用同样的方法玩“少1”的游戏。(“多1”或“少1”的环节教师可以依据幼儿的游戏水平及时调整)
规则：一定要蒙住眼睛，不能看。
教师说“开始”，幼儿才能离开座位去踩板板。
教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
幼儿园中班数学教案 篇10
活动目标
1、培养幼儿的语言能力！
2、锻炼幼儿的数数能力！
3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐.
教学重点、难点
1、让幼儿认识数字“八、九、十、拍、伸、手指！
2、 让幼儿学会读儿歌
活动准备
挂图、字卡、小红花
活动过程：
一：基本部分：稳定幼儿情绪，让幼儿能集中精神
二：教师出示挂图：小朋友你们看这是什么啊？（引起幼儿注意了）他们在干什么？他们的动作有是什么？（让幼儿分别说出他们的动作）
三：教师领读，然后教幼儿分段读！
四：让幼儿自己读一次并把动作表示出来！
五：在幼儿会读的情况下教幼儿认字“八、九、十、拍、伸、手指
六：结束部分：给在课堂上表现好的，认识数字多的'小朋友给予奖励！
教学反思
本节课幼儿基本认识数字，对儿歌很熟悉都能读出来，但有些小朋友不是很认真，希望下节课改正，我想再上一节课会更棒！
小百科：数字分好几种，阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的，实际应该列为印度语言，只是先传播到阿拉伯，然后传向世界的，所以称之为“阿拉伯数字”。
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