幼儿园中班数学教案

时间：2023-09-27 19:20:28 幼儿园教案我要投稿

精选幼儿园中班数学教案范文20篇

　　作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班数学教案20篇，希望对大家有所帮助。

精选幼儿园中班数学教案范文20篇

　　幼儿园中班数学教案1

　　一、谈话导人

　　1师：天气渐渐凉了，知道现在是什么季节吗？秋天是收获的季节有只大熊肯尼准备了大量的食物要放到储藏室里过冬

　　2请幼儿猜猜大熊会在储藏室里放些什么食物

　　二、播放画面一至四：

　　感知食物的外部特征

　　1师提问：大熊都准备了哪些食物？（引导幼儿说一说什么样子，什么颜色）大熊准备的食物可真多啊！于是他准备把所有的食物都放进储藏室里，可是储藏室堆不下了，大熊决定整理一下

　　2师提问：要怎么整理呢！谁来帮大熊出出主意？小朋友想的办法真不错

　　我们来看看大熊是怎么做的大熊说：让我来把所有的东西都分类放吧！

　　三、播放故事画面五、六，概括颜色特征，认识颜色标记

　　1师提问：大熊他怎么分的呢？是按什么分类的？（颜色）大熊把食物按颜色分成了几种？（黄、红、绿三种、

　　2认识颜色标记：大熊按食物的颜色来分，可以用颜色标记来表示如：香蕉、梨子、小鱼干黄黄的就用黄色标记来表示

　　3游戏“找错误”：大熊按颜色分，好像有一个错了，谁来把错误找出来？大熊按照颜色分类可是这个方法好像不太合适储藏室放不下

　　四、播放故事画面

　　1师提问：这回大熊又是按什么分类的？（大小）

　　2认识大小标记：大熊按食物的大小来分，可以用大小标记来表示

　　3游戏“找错误”：这回大熊分对了吗？请你把错误的找出来！大熊按大小分类，可是储藏室的空间好像还是不够！

　　五、操作活动：

　　帮大熊按颜色、大小特征给食物分类

　　师：大熊按颜色分，按大小分，都遇到了困难，那我们来帮帮大熊吧！

　　1交代要求：桌子上有许多大熊带来的食物，请你把大熊的食物既按颜色又按大小来分一分

　　3示范操作（集体与个别），根据操作纸上的标记进行分类

　　4幼儿操作，教师指导提醒幼儿看清标记进行分类

　　5讲评：展示幼儿操作结果

　　六、继续阅读故事，了解二次分类的方法

　　师：小朋友真能干，根据食物的颜色、大小两个特征帮大熊把食物进行分类，可是故事里的小猴子还有另一种方法来帮大熊分食物呢，你们想知道吗’

　　1阅读故事后提问：小猴子用了什么方法？第一次是按什么分的？第二次呢？

　　2小结：小猴子第一次是按食物的种类，第二次是按食物的`大小来分的，这是一种二次分类法，我们以后会学到的

　　七、观看日常物品分类PPT，了解分类在生活中的运用

　　1观看PPT，师：运用分类的方法，使大熊的储藏室看起来整整齐齐的，在我们的生活中也有许多地方要用到分类，我们一起来看看！

　　2师总结：原来分类有这么大的用处，让我们回到教室把图书、玩具等物品分一分、理一理，让班级看起来更整洁好吗！

　　设计意图《大熊的储藏室》是一本有趣的数学绘本，通过有趣的童话情景，巧妙地把幼儿阶段的分类知识融人到绘本故事中中班上学期的幼儿在已有感性经验的基础上，开始能对具体事物进行概括和分类，但概括分类的水平还很低，因此本次活动目标的制定、环节的设计主要以绘本情节为主线，以感知与操作体验相结合的方式进行，力求通过活动让幼儿能够概括出食物的外部特征，根据物体的两个特征进行分类，并感受分类的重要性发展数学思辨能力

　　活动目标

　　1在看看、说说、做做中，感受分类在生活中的重要性，

　　2尝试概括食物的外部特征，学习按物体的两个特征进行分类

　　活动准备教具：绘本故事PPT、日常物品分类PPT、颜色标记、大小标记学具：各种食物图片、操作纸人手一份

　　幼儿园中班数学教案2

　　目标：

　　1、教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数的多少。

　　2、要求幼儿听清老师的问题，并在集体面前大声地回答。

　　3、引发幼儿学习的兴趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　准备：

　　教具，贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个（图一），贴绒数字5、6、7，实物卡（图二"八）。

　　学具：

　　第一、二组：3排点图卡（图九）若干张，数字印章，印泥，幼儿用书画面25；第三组：看标记贴图形纸卡，糨糊，各种图形纸片；第四组：填空格图卡，点子印章；第五组：添、去点作业纸，铅笔；第六组：印比6、6少的点子纸，印章。

　　过程：

　　1、集体活动。

　　（1）逐一出示图二"八，“请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么？”

　　（2）正确判断7以内数量。

　　出示图一，“黑板上有什么？”“哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？你是怎么知道的？为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？谁能想个办法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。”启发幼儿将每种颜色片片排成一行，“现在看看谁最多、谁最少？”“你是从哪里看出来的。”“引导幼儿将三排圆片一一对应比较）请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。

　　（3）小结。

　　”要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。“

　　2、小组活动。

　　一、二组，给最多的点子印数字。三组，看标记贴图形。

　　四组，按序填空格。五组，添、去点子。

　　六组，印比6、7少的点子。

　　教师重点指导第一、二组的`活动小组。

　　3、活动评价。

　　表扬能边操作边讲述的幼儿，并提醒幼儿将游戏材料整理好。

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

　　幼儿园中班数学教案3

　　设计意图：

　　中班幼儿对单个基本的图形已有了一定的认识，但是如何帮助幼儿利用这些图形组合成一些神奇的图案，让幼儿能在游戏中感受到数学与生活是紧密联系的。这是值得我们幼儿教师深入研究的问题。根据中班幼儿的生活经验和思维特征，本次活动将通过教师的示范讲解，联系生活中观察的物体，启发幼儿自由操作、探索，培养幼儿创作能力，感受图形组合创新的乐趣。

　　教学目标：

　　1、知道图形是能变化的。

　　2、培养幼儿的动手操作能力，感受图形组合创新的乐趣。

　　3、乐意与同伴分享自己的作品。

　　4、引发幼儿学习图形的'兴趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学准备：

　　1、大小不同的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形、半圆形若干个。

　　2、固体胶，美术纸、勾线笔、小篮子。

　　3、不同图形组合成的图案（花、小猪）。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、师：今天老师带来一个神秘的魔术袋，小朋友们想知道是什么吗？（幼：想！）

　　2、出示魔术袋：神秘袋子东西多，请你伸手摸一摸，看看摸到了什么？（请一个幼儿上台摸出各种基本的图形，其他幼儿回答。）

　　3、师小结：哇，原来魔术袋里面装了我们熟悉的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形和半圆形宝宝。

　　4、师：今天我们要和这些图形宝宝一起变魔术，看看谁是最会变的魔术师。

　　二、引导幼儿发现图形是可以相互转换的

　　1、师："这些图形宝宝个个都会变魔术呢！你们想看看吗？"（分发各种图形给每个幼儿）

　　2、出示正方形宝宝，引导幼儿发散思维，让它变成其他图形。

　　师："我是一个正方形，可是我可以变成长方形，不信你们看！"（边说边做）"如果我想变成三角形，小朋友你有办法吗？"，"我能变成小正方形吗？怎么变？"（请幼儿动手试试看）3、出示圆形宝宝:"我是圆形，我可以变成什么图形呢？"4、师：中班小朋友真会变，办法真多！老师今天还带来了图形宝宝变的魔术作品，你们想看看吗？（幼：想！）

　　三、培养幼儿动手操作能力，对图形进行组合：

　　1、师："这些图形宝宝都很可爱，而且它们都是相亲相爱的好朋友，它们可喜欢在一起玩《手拉手》的游戏了，瞧，《手拉手》游戏开始啦！"

　　（1）师出示组合图案：花，请小朋友们看一看，这朵花漂亮吗？它是由几个什么图形变成的？（幼儿观察后回答）

　　（2）师出示组合图案：小猪，请小朋友们看一看，这只小猪可爱吗？它是由几个什么图形变成的？（幼儿观察后回答）

　　2、师："你们也想和图形宝宝变魔术吧！在变魔术之前，老师要告诉小朋友们游戏规则。"

　　（1）一人一张美术纸、固体胶、勾线笔。先想好你要变的图案，在篮子里找出你们需要的图形宝宝，把它们试拼在纸张上。等找到想要摆放的位置后，再把图形固定在纸张上。图形拼摆完成后，可以利用水彩笔添画上简单的线条，让图形宝宝更加好看。

　　（2）在美术纸的后面写上号数，并保持画面干净。

　　（3）组合的图案与老师示范图不一样，可以是我们生活中观察到的物体。

　　3、幼儿动手操作，教师巡回指导。

　　四、师幼共同欣赏与经验分享。

　　1、展示幼儿作品进行欣赏。

　　（1）请幼儿上台给大家介绍自己的魔术作品是什么，由哪些图形变成的。

　　（2）你最喜欢哪一张？为什么呢？

　　2、师小结：哇，我们中班的小朋友们都很厉害，都是小魔术师，变出这么多神奇的作品，来给我们自己棒一棒！

　　五、活动延伸。

　　师：用图形宝宝可以变出神奇又漂亮的图案，那小树叶可以变出更多漂亮的图案吗？小朋友们周末和爸爸妈妈去收集很多不同大小的树叶来变一变吧！

　　幼儿园中班数学教案4

　　活动目标：

　　1、在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。

　　2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐

　　活动准备：

　　知识准备：

　　1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。

　　2、请幼儿回家和家长一起了解套房的门牌号码。

　　材料准备：

　　1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高五层、每层有五间房子的高楼一座）；小猴、小猫、小鸡、小鸭、小兔的图片各一张。

　　2、幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料：五层以内及五个房间以内的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升）；身上写有门牌号码的小动物若干。

　　3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《盖房子》、《喜洋洋》音乐磁带。

　　活动过程：

　　1、情景导入

　　草地上有谁？小猫、小鸡、小鸭、小兔都围着小猴，听小猴在说话呢。你们想知道小猴在说什么呀？我们一起来问问小猴。小猴说：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又漂亮，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀！”小动物们都欢呼起来。师幼一起听《盖房子》音乐演唱。

　　2、巩固经验

　　（1）、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）

　　请幼儿帮五个小动物搬进第一座房子

　　小兔住在第几间？出示箭头标记告诉孩子从左往右数房间，依次是：第一间，第二间——————以巩固幼儿在横的方面的序数经验。

　　小猫、小鸡、小鸭、小猴分别住第几间？

　　（2）、小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，美层只有一个房间的高楼）

　　请幼儿帮小动物们搬进第二座房子。

　　小鸡住第几层？出示箭头标记。

　　——原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层———————以巩固幼儿在纵的方面序数的经验。

　　小猫、小兔、小鸭、小猴分别住第几层？

　　3、幼儿讨论

　　——小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子，

　　（1）、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？

　　（引导幼儿说出每层有几个房间）

　　（2）、哇！果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高五层，每层有五个房间的楼房）小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房？（请能力一般和能力较强的`幼儿分别上来帮忙）

　　（1）请小猴住进去，根据小猴住的房间出示门牌号码。

　　——教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。

　　（2）说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：

　　教师说出302，请幼儿来找出相应的房间让小鸭住进去。

　　他找得对不对，为什么？

　　——教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。

　　幼儿找好小鸭的房间再根据门牌号码给小兔、小猫、小鸡找房间。

　　4、教师提出要求，幼儿尝试操作

　　（看到小猴子住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景）——请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房

　　（1）、提醒幼儿操作步骤：

　　1）、门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。

　　2）、先找到楼层，再来找房间。

　　3）、按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。

　　5、教师讲评

　　（1）、住对的

　　你的XX小动物身上的门牌号码是多少？应该住那个房间？你怎样找到这个房间？

　　（2）、住错的

　　你的XX小动物住得对不对？为什么？XX房间在哪里？请帮小猪住到XX房间？

　　6、体验帮助小动物的快乐

　　小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆祝！

　　幼儿园中班数学教案5

　　活动目标

　　1.知道马路边有许多数字，了解马路边数字所表示的不同意思。

　　2.初步体验数字在生活中的作用以及与人们生活的关系。

　　活动准备

　　1.ppt—在图画里找数字

　　2.ppt—找数字

　　趣味练习

　　活动过程

　　一、导入

　　趣味练习-在图画里找数字，引起幼儿对数字的兴趣。

　　图一树林

　　提问：小朋友，在这片树林里，你们能找到数字几？

　　（幼儿观察后找到树干上的“1”）

　　图二小鸭游水

　　提问：小鸭子在池塘里快乐的游水，你能发现数字几？

　　（小鸭子像“2”）

　　图三海鸥

　　提问：海鸥在大海上飞翔，在图画上你能看到数字几？

　　（海鸥像“3”）

　　教师：其实在我们生活中也有许多数字宝宝。

　　二、展开

　　1.观察，发现马路边的数字。

　　（1）幼儿交流

　　教师：我们发现马路边有许多数字宝宝，现在请大家来介绍一下，

　　你在哪里找到了数字宝宝，数字宝宝告诉我们什么?

　　了解行人过马路路灯上的数字所表示的意义。

　　（2）看照片--信箱（上的数字），提升经验。

　　教师：大家一起来看看，我在哪里找到了什么数字？

　　了解信箱上的数字所表示的意义。

　　2.马路边如果没有数字宝宝行吗，为什么?

　　请幼儿自由讨论，体验数字的重要性。

　　3.马路边的数字

　　教师：原来马路边的数字宝宝有这么多的本领。

　　它可以表示门牌号，信箱号，车站路牌，时间，商品的价格等等。

　　如果没有这些数字宝宝会给我们的生活带来许多不方便，我们的生活也会变得一团糟，

　　所以数字的作用很大。

　　4.游戏《找数字》

　　（1）趣味练习

　　每个格子里都摆了不同的鞋子，请你找出和鞋子相匹配的数字。

　　比如；一双鞋子对应数字1。

　　（2）今天马路上发生了一件奇怪的事，有许多调皮的数字宝宝都躲起来了，这可怎么办呢？

　　马路上可不能没有数字宝宝呀，小朋友快来帮帮忙，一起帮忙把它们给找出来吧！

　　幼儿操作，将数字找出来。

　　教师：我们一起来看看，现在房子上，商店门口都有数字宝宝了。

　　小朋友本领真大，帮数字宝宝都找到了家。它们又给大家带了方便。

　　三、结束

　　教师对活动进行小结，引导幼儿回家再去找一找哪些地方还有数字，这些数字又是什么意思呢？

　　以后再来介绍给大家听。

　　中班数学教案：认识硬币

　　活动目标：

　　1、初步认识5角、1元的硬币。

　　2、能够区分两种硬币。

　　活动准备：

　　5角、1元的硬币每人一套，存钱罐1个，篮子20个，小盒子1个，教棍1根，幻灯片7张（5角、1元硬币的正面、反面、正反面各一张，5角、1元在一张图的图片一张），捐物箱2个，玩具若干，长桌2张。

　　活动重难点：

　　1、活动重点：认识5角、1元的硬币

　　2、活动难点：区分两种硬币

　　活动过程：

　　1、开始部分

　　出示存钱罐，激发幼儿学习的兴趣。

　　小朋友，你们看这是什么？（存钱罐）老师在里面存了好多硬币。现在我把它请出来和小朋友交朋友。

　　2、基本部分

　　（1）幼儿找“朋友”，进行认识。

　　硬币朋友最喜欢和轻轻拿，轻轻放的人交朋友了，你们能做到吗？请你们在篮子里找一个“朋友”。

　　提问：

　　a、你找的“朋友”是什么形状的？

　　b、它是什么颜色的？

　　c、上面有些什么图案？

　　（2）幻灯片演示，教师逐一出示5角、1元的硬币让幼儿认识。

　　现在，请小朋友都把自己的“朋友”送回到篮子里，下面我们把这些硬币放大了再来看一看。

　　认识5角，用幻灯片向幼儿展示5角的硬币。

　　正面——提问：

　　a、这是多少钱的硬币？（5角）

　　b、它的正面上有些什么？

　　反面——提问：

　　a、这是5角的正面还是反面？（反面）

　　b、上面印有什么图案？（荷花）

　　正反面——这就是5角硬币的正面和反面，请你们在篮子中找出相同的硬币。（找到后）

　　提问：

　　a、请你们摸一摸，有什么感觉？（硬硬的、圆圆的、凹凸不平的）

　　b、它是什么颜色的？是什么形状的？（金色、圆形的）

　　认识1元，用幻灯片向幼儿展示1元的硬币。

　　正面——提问：

　　a、它是多大面值的硬币？（1元）

　　b、上面都有些什么？

　　反面——提问：

　　a、这是正面还是反面？（反面）

　　b、上面印的是什么图案？（菊花）

　　正反面——这个就是1元硬币的正面和反面，请你把它找出来，好吗？（找到后）

　　提问：

　　a、它是什么颜色的？什么形状的？（银色、圆形的）

　　b、数字是几？（1）

　　c、上面的汉字是什么？（元）

　　（3）同时出示5角、1元的硬币让幼儿观察、认识。

　　老师把5角、1元的硬币都放到了一起，我们一起来看看。

　　提问：

　　a、它们有什么相同的地方？

　　b、有什么不同的地方？

　　小结：都是圆形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的`硬币，颜色不同，大小不同，数字不一样，汉字也不一样。

　　（4）区分硬币以巩固硬币的认识。

　　我们认识了5角、1元的硬币，现在我要考考旁边的爸爸妈妈，看看他们认识吗？这是多少钱？（5角）要考倒爸爸妈妈可真难，现在我来考小朋友，看你们认识这些钱吗？这是多少钱的硬币？（1元）这呢？（5角）真棒！现在老师换一换，请你们在篮子里面找出5角的硬币让老师看看，你们还能找出1元的硬币让爷爷奶奶、爸爸妈妈看看吗？刚才小朋友说了5角和1元的大小不同，老师这里有一个小盒子，里面放了许多5角、1元的硬币，我请小朋友用最快的速度摸出一个5角的。

　　3、结束部分

　　教师小结并进行简单的购物。

　　今天，我们和硬币交了朋友，都认识了5角、1元。看，老师请了2个售货员阿姨来，请阿姨们说说她们卖的是什么东西？（售货员介绍：小朋友们好，我是5角店的售货员阿姨，里面有…）你们想买玩具吗？（想）那老师请小朋友拿一枚硬币去买一样自己喜欢的玩具，买到后玩一会儿就把它捐给灾区的小朋友。请1、2组的小朋友拿硬币买玩具，请3、4组的小朋友拿硬币买玩具，…小朋友你们看，这是捐物箱，我们把买到的玩具捐给灾区的小朋友。

　　幼儿园中班数学教案6

　　活动目标：

　　1、在数豌豆活动中自然感知7以内的数量。

　　2、探索用简便的标记有序地记录多次剥豌豆的数量。

　　3、在数豌豆这一生活情境中体验学数学的乐趣。

　　活动准备：

　　1、豌豆荚一袋，每桌一个箩筐、一个盆子。

　　2、幼儿人手一张白纸，人手一支记号笔。

　　3、PPT课件、记录单。

　　活动过程：

　　一、由豌豆引发活动，观察、了解豌豆的特征。

　　1、出示装豌豆的袋子：猜猜这里装的是什么?请几个小朋友摸摸、猜猜，然后将豌豆分发到每桌的箩筐里。

　　2、轻轻地摸摸、看看，豌豆是怎么样的?引导幼儿观察、讨论、交流。

　　3、豌豆荚里藏着什么呢?猜猜里面有几颗豆豆?

　　4、用什么办法可以知道里面有几颗豆?请一位幼儿来剥豌豆，然后大家一起数一数。

　　5、讨论：6颗(或者7颗)豆豆可以用什么标记来记录?教师用幼儿说到的不同标记类型进行记录(如小星星、小短线、小点点等)

　　讨论：哪些标记记起来又快又清楚?

　　小结：我们在记录的时候要挑选容易的标记，记得又快又清楚。

　　二、幼儿剥豌豆，探索如何有序、清晰地依次记录。

　　3、幼儿剥豌豆并探索在白纸上有序记录的方法。教师重点观察幼儿的记录方法，提醒幼儿让自己和别人看得清第几次剥了几颗豆。

　　三、交流记录结果，比较得出有序清晰的做记录单的方法。

　　1、你剥了几次豌豆?

　　2、每一次剥了几颗，你是怎么记录的.?请5—8位幼儿讲记录方法，并将记录单呈现在白板上。

　　3、比一比，哪些记录单让我们看明白了每一次剥了几颗豆?他是怎样记录的。通过比较让幼儿发现在记录单上有顺序排列的记录方法最清晰，如果选择简单的标记，就会记得又快又清楚。

　　4、你最多一次剥了几颗，最少一次剥了几颗?

　　四、总结提升，体验思维与劳动的成果。

　　1、今天我们不仅学会又快又清晰地记录不同次数剥豌豆的数量，而且把大家剥的豌豆放在一起有一大盆了，大家真能干，人多力量大哪!

　　2、剥出来的豌豆有什么用?怎么吃呢?

　　3、待会儿我们就去生活坊煮豌豆、炒豌豆吃。

　　幼儿园中班数学教案7

　　设计背景

　　因为本班学生年龄都在四岁左右，注意力不够集中，因此我采用贴绒教具进行教学，以增强学生的注意力同时也可以吸引学生，提高孩子的学习兴趣。

　　活动目标

　　1、逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。

　　2、学习区分高矮并说出比较结果。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、有兴趣参加数学活动。

　　重点难点

　　1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。

　　2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。

　　活动准备

　　1、贴绒教具：两棵高矮不同的树;长颈鹿、狗、小鸭一只;高矮不同的房子

　　2、操作教具：高矮不一的木棒、积木、塑料瓶子、杯子等等。

　　活动过程

　　一、目测比较物体的高矮，学习区分高矮。

　　1、出示两棵高矮不同的树，引导幼儿观察。看看这两棵树哪棵高哪棵矮?

　　2、出示高矮不同的两座房子，引导幼儿比较。

　　3、比较动物的高矮。教师出示高矮高矮不同的3只动物：长颈鹿、狗、小鸭，请幼儿找出最高的动物和最矮的动物。

　　二、幼儿和幼儿小组比高矮活动

　　1、请一高一矮两个幼儿上来比较高矮，看看这两个小朋友谁比谁高?谁比谁矮?

　　2、再请一个中等个字的幼儿上来，三个小朋友比高矮。看看她比谁高?她比谁矮?

　　3、帮动物找家。让幼儿根据动物的高矮帮动物找家：高的'动物进高的房子，矮的动物进矮的房子。

　　三、操作和练习

　　1、比较瓶子的高矮。让幼儿把3个塑料瓶子放在桌面上比较，指出最高和最矮的瓶子。

　　2、寻找高矮。引导幼儿在活动室里寻找高矮不同的物体，并让幼儿说出寻找的结果，如“老师高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮。”

　　四、实践操作——按高矮排序

　　1、每个小朋友使用以下几类操作材料进行高矮排序：

　　(1)按瓶子高矮排序;(2)按积木从低到高叠楼梯;

　　(3)按杯子高矮排序;(4)按小棒高矮排序。

　　2、讨论：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具?数数有几个?教师指其中一个问，说说比这个玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些?

　　五、户外活动

　　幼儿到户外寻找物体比较高矮。

　　“今天我们学会了怎样比高矮，现在我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。”

　　教学反思

　　在这次活动中我设计的是中班数学活动《比高矮》。

　　教学目标有两点：

　　一是逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。

　　二是学习区分高矮，感知高矮的相对性，并说出比较结果。

　　教学重点是：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。教学难点是学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。

　　这节数学课的教学中我设计了五个环节。第一环节我以观察贴绒教具，目测比较高矮引入新课，导出课题。第二环节我设计了让幼儿和幼儿小组比高矮活动，使幼儿用眼睛去发现比较高矮。第三部分通过一系列的操作和练习使幼儿对高矮的学习进行巩固，并让幼儿说出寻找的结果。第四部分我设计了实践操作——按高矮排序，让幼儿动手操作感知高矮的不同。第五部分我设计了让幼儿到户外寻找物体比较高矮。把学习和生活联系起来。

　　这节课教学中我能按备课的设想去讲授完成教学内容，通过这节课的课后反思认识到几点不足：

　　在幼儿动手操作比物体高矮时，过于牵制幼儿引着幼儿说出比较结果(此块设计时怕幼儿出现随意表达影响教学效果，这一课下来我有这样的感受，幼儿天真的话语才是幼儿的天性，不应该怕幼儿说错，说错时可以及时给予纠正。在练习说高矮时有的幼儿还出现了怯场不敢表达，这也是我在以后的教学中注意的加强幼儿语言方面的训练，教幼儿说完整话。

　　通过这次活动，我的收获是：不论是活动设计上，还是活动准备上，一定要进行反复推敲，怎样的设计，怎样的准备才适合本班幼儿的年龄特点，才有利于幼儿的发散思维，才有助于活动的成功;我们都应仔细地研究，只要我们认真地备课，那么每次活动也就都有希望成功。

　　幼儿园中班数学教案8

　　学习目标

　　学习两个两个点数的方法，比较、发现按群计数方法的快捷、简便。体验简便计数的乐趣。

　　活动准备

　　小白兔、狐狸卡片各1张，蘑菇卡片人手10个，棋子一堆。

　　活动过程

　　讲故事《狡猾的狐狸），激发幼儿想办法点数的兴趣。

　　教师讲故事，不讲最后一段，先引导幼儿思考。教师提问：小白兔用什么方法数数才能战胜狡猾的狐狸呢？

　　练习两个两个点数。

　　教师指导幼儿利用蘑菇的实物卡片练习两个两个地点数。引导幼儿伸出右手打食指与中指，每根手指对应一张卡片，从实物卡片的左侧进行点数，每数一次幼儿默念食指所指的实物的数字，出声读出中指所指的实物的数字2、4、6、8、

　　10,每点数一次，两根手指向后按顺序移动位置。

　　反复练习，直到幼儿理解并会运用这种点数的方法。

　　利用实物进行点数比赛。

　　幼儿分成两组，每组前面放一堆棋子，引导幼儿讨论，怎样点数更快一些？

　　每组幼儿站成一路纵队，每个幼儿分别跑到前面，用两个两个数的方法点出10个棋子。哪一组幼儿首先正确数完棋子的数量，哪一组为胜利者。

　　活动延伸

　　指导幼儿完成幼儿用书中的“两个两个数”；日常生活渗透尝试利用多种实物进行两个两个点数活动，如数出10块积木。

　　[故事]孤独的狐理

　　小白兔在树林里遛达，忽然从大树后面跳出一只狐裡，它对小白兔说：“好肥的免子，你快过来。明天我请狼大哥来吃饭，有了你这道美餐，就不用我再去找吃的了。”小白兔说：“你刚刚看到我，就把我当成了明天的美餐，你太不讲道理了！”

　　狐狸想要装得斯文一些，就说：“我是森林里最讲理的`了，你手中正好采了蘑菇，”狐狸说着取出10只蘑菇，“我们就来比赛数数，谁数得快，谁就赢。你赢了我，我就赢了你；我赢了，你就要做我的食物。你看多公平！”

　　小白兔心里想：“狐狸真狡猾呀，知道我一个一个点的速度没有它快，这一下，我可真要成为它的美餐了。”可是聪明的小白兔还是战胜了狡猾的狐狸，你们知道小白免想出了什么好办法，取得比赛的胜利吗？

　　原来，小白兔是用了两个两个数的方法。这下狐狸输掉了比赛，只好饿着肚子，去找别的食物了。

　　幼儿园中班数学教案9

　　活动目标

　　1、体验助人为乐带来的快乐。

　　2、能仔细观察物品的数量，说出相同点和不同点，提高语言表达能力、观察能力以及分辨能力。

　　3、学习不受物体颜色、大小、形状和排列顺序的影响，感知5的实际意义。

　　活动重点：

　　能仔细观察物品的数量，说出相同点和不同点，提高语言表达能力、观察能力以及分辨能力。

　　活动难点：

　　学习不受物体颜色、大小、形状和排列顺序的影响，感知数字5的实际意义。

　　活动准备：

　　1、ppt

　　2、糖果卡片(红色和黄色)若干。

　　3、桃子(大、小)若干

　　4、饼干卡片(三角形、正方形)若干。

　　5、操作纸每人4份

　　6、环境创设。

　　活动过程

　　一、情境导入，激发幼儿兴趣，复习手口一致点数5以内的事物数量，并能说出总数

　　教师出示松鼠图片。

　　师：“松鼠兄弟两人在树林里散步突然发现了地上有好多好多的松果，它们开心极了，于是低头捡起松果来。不一会口袋就装满了。”(出示松果排列的图片)

　　师：“小朋友到底是松鼠大哥捡的多还是松鼠小弟捡的多。还是两人捡的一样多?”(教师带领幼儿一起点数验证)

　　小结：“原来他们捡到的松果一样多，都是5颗。”

　　师：“路上碰到狐狸，小朋友你们知道狐狸捡到的肉谁的多谁的少吗?还是一样多呢?我们一起来数一数。”

　　(数的时候要注意点一个数一个，从左到右，从上到下，不能多数也不能少数)

　　二、操作探索，感知等量物品数量不随事物的颜色、大小、形状及排列方式的变化而改变

　　1、探索物品数量不随事物的颜色变化而变化。

　　狐狸松鼠请客(教师出示动物朋友的图片)

　　师：“先数一数一定有几位动物朋友?”

　　师：“请把红色的糖果分给小猪，把黄色的糖果分给小兔子。”

　　(ppt同时显示与幼儿相同的操作纸图片)

　　师：“引发幼儿说出糖果的相同点和不同点”(引导幼儿观察

　　并说出数量相同，而发现颜色不同)

　　小结：事物的数量不随颜色的变化而变化。虽然颜色不一样但

　　是它们都是数量是一样的，都是5。

　　2、探索物品数量不随事物的大小变化而变化。

　　师：“请把大的桃子分给小猴妈妈，把小桃子分给小猴宝宝”(ppt同时显示与幼儿相同的操作纸图片)

　　师：“引发幼儿说出桃子的相同点和不同点”(引导幼儿观察并说出数量相同而大小不同)

　　小结：事物的数量不大小的变化而变化。虽然大小不一样但是它们都是数量是一样的，都是5。

　　3、探索物品数量不随事物的形状变化而变化。

　　师：“请把三角形的饼干分给小熊，把正方形饼干分给小老鼠”(ppt同时显示与幼儿相同的操作纸图片)

　　师：“引发幼儿说出桃子的相同点和不同点”(引导幼儿观察并说出数量相同而形状不同)

　　小结：事物的数量不形状的变化而变化。虽然形状不一样但是它们都是数量是一样的，都是5。

　　4、探索物品数量不随事物的排列方式的变化而变化。

　　师：“为了感谢小朋友们松鼠和狐狸也为小朋友准备了好吃的事物。”(幼儿操作后引导幼儿观察两组事物的相同点和不同点)

　　小结：事物的数量不随排列方式的变化而变化。虽然排列方式不一样但是它们都是数量是一样的，都有5根鸡腿。

　　三、生活联想，感知等量物品数量也不随事物的种类、粗细、高矮等因素的.变化而改变

　　1、(出示有关种类不同、高矮不同、粗细不同等因素的两种数量相同的事物图片)小结：小朋友，等量物品数量也不随事物的种类、高矮、粗细的变化而变化。

　　2、请小朋友找一找，我们的活动室内有什么是大的大小、颜色或是高矮等等因素不同，而数量是相同的两组事物。

　　3、小朋友，我们一起到活动室外再去找一找吧!

　　四、结束

　　教学反思

　　通过本堂课的学习，大部分孩子能在游戏中掌握5的守恒，能用5以内的数字表示不同形状、颜色，但数量相同的事物；其中的拼图游戏不仅锻炼了孩子的协作配合能力，还能激发幼儿的创新思维能力。但是这种活动方案容易造成老师只注意整体，从而忽视了孩子的个性化发展。

　　幼儿园中班数学教案10

　　活动目标：

　　1. 能用点数的方排出5以内自然数列，并能正确运用序数词。

　　2.能够从左到右，从下到上的确定物体排列的顺序。学会说：“XX住在第几层。”

　　3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1.火车教具， 1～5数字卡片两套，“动物大车票”两套：小兔、小猪、小熊、青蛙、小猫(车票上含有相应1～5的点数)，楼房挂图(立体设计的窗户可开合)。1～5的大小数字卡片4套(配有不同颜色的色块)

　　2.幼儿操作卡片 (小火车、动物车票)人手一套。

　　活动过程：

　　一、游戏：小动物住哪里?

　　1.出示挂图，激发幼儿的学习兴趣。引导幼儿从下往上贴数字卡。

　　提问：小朋友们，你们看!这是一栋高高的楼房，真漂亮!一起来看看这栋楼房里一共有几层楼呢?(5层)(出示房子挂图)

　　老师这里有很多的数字宝宝，哪个小朋友愿意上来把它贴到每一层楼上?(教师请一幼儿操作)

　　教师小结：我们一起来看看他做的对不对?原来呀，在数楼房时要从下往上开始数，最下面是第一层，接下来的上面是第二层、第三层、第四层,直到第五层。我们不能从上往下数，不然数出来的层数就不对了。

　　2.引导幼儿说出：“XX小动物住在第几层楼上”。

　　提问：那么我们一起来看看每层楼上都住着谁呢?(教师依次打开窗户)

　　来猜猜看第三层会住着谁呀?这一层(教师随意点出)又会是谁呢?小猪又会住在第几层呢?(幼儿回答)

　　你是怎么知道的?(看点、数楼层)

　　教师小结：原来，小动物身上有几个点就住在第几层楼上。

　　提问：想一想应该怎么说呢，我们可以用一句完整的话：“XX小动物住在第几层楼上”来说一说。(幼儿回答)

　　教师：现在小动物们要去森林里面玩了，我们把他们都请下来吧!(教师依次排序好)

　　二、游戏：小动物乘火车，引导幼儿从左往右贴数字卡。

　　1.伴随火车开动的音乐，出示火车图片。

　　提问：唔···咔嚓、咔嚓!森林里开来了一辆小火车。我们一起来看一看，火车一共有几节车厢呢?(幼儿回答：5节)

　　你是怎么知道的?(数数的)那么是从哪里开始数的呢?(火车头)

　　谁能用数字来表示第一、第二、第三、第四、第五节车厢呢?我这里有数字宝宝，请一个小朋友把它贴到每一节车厢上去。(教师请一幼儿操作)

　　我们来看看他贴的`对吗?他是从哪里开始贴的呀?(幼儿回答)

　　教师小结：原来呀，在数火车车厢的时候是从火车头开始的，按照从左往右的顺序数下去，像这样第一节、第二节、第三节……

　　2.小动物乘火车。

　　师：今天小动物们要乘火车出去玩，可是火车就要开了，它们却不知道自己该上哪节车厢，怎么办呢?(帮他们找到车厢)

　　(出示各个小动物的车票，请幼儿观察。)

　　提问：请你试一试，刚才你是怎么找的?(车票上有一个点就把他送到第一节车厢)

　　教师小结：原来呀，车票上面有几个点就把它放在第几节车厢上。

　　师：那我们快来帮小动物吧!赶快帮他们找到自己的车厢。(幼儿操作)

　　(教师请一幼儿回答)

　　提问：请你说说你是怎么做的?(在幼儿讲述时教师在车厢上贴上相应的小动物)

　　其他小朋友有没有找对呢?不对的赶快帮忙哦!

　　现在，小动物们都上车了，火车也要开动，“唔……”

　　三、游戏：“开火车”

　　师：小动物们玩得真开心，现在我们一起来玩开火车的游戏吧!(教师依次把小动物排好)

　　一起来看看小动物们是怎么排的呀?我们每个小朋友身上也都有一个数字宝宝，看看是几呀?想想谁排在第一节车厢?(数字1排好)其他的小朋友是几?赶快排到小火车后面吧!火车开咯!唔···卡擦~卡擦···(教师与幼儿开火车回教室)

　　幼儿园中班数学教案11

　　【活动目标】

　　1、正确认识正方形和长方形。知道它们的外形特征。

　　2、学习嵌板与相应卡片的配对。

　　3、发展幼儿的视觉与触觉。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　【活动准备】

　　正方形与长方形的嵌板、实心图形卡片、粗线条与细线条卡片（附后）。

　　【活动过程】

　　一、导入部分，引起幼儿兴趣。

　　师：今天我给小朋友们带来了一对兄弟，请你们仔细看一看（出示正方形和长方形的嵌板）。

　　二、幼儿观察、操作学具，认识正方形和长方形。

　　1、操作、感知，认识正方形与长方形。提问：

　　（1）这对兄弟长得一样吗？

　　（2）它们哪里不一样？

　　（3）那它们有一样的地方吗？

　　（4）师总结：这个四条边一样长的方形叫做正方形。这个两组对边一样长的方形叫做长方形。

　　2、三段式教学法教授正方形与长方形：

　　（1）师：这是正方形（长方形）。

　　（2）师：这是正方形还是长方形啊？

　　（3）师：这是什么？

　　三、嵌板与卡片的配对。

　　1、教师出示卡片，展示教具。

　　师：今天正方形和长方形两兄弟还带来了它们的照片，你们想看看吗？

　　（1）（出示实心图卡片）

　　师：你们看这张照片是谁的啊？（根据幼儿的回答摆放卡片，检验是否正确。然后请幼儿摆放另一张卡片）

　　（2）（出示粗线条卡片）

　　师：我这里还有两张卡片，和刚才的有点不一样，你们来帮帮忙，看看它到底是谁的。（请幼儿尝试摆放）

　　（3）（出示细线条卡片，请幼儿尝试摆放）师：你怎么知道照片是长方形（正方形）的呢？

　　2、幼儿操作嵌板与卡片的配对。教师个别指导。

　　师：小朋友们，桌子上有很多方形兄弟俩的照片，你们想不想去把那些照片发给它们啊？

　　【教学反思】

　　蒙台梭利教育的科学之处，在于它能针对幼儿发展的敏感期帮助幼儿发展潜能。敏感期有感觉器官精练的敏感期和肌肉运动协调发展的敏感期。在感觉的敏感期内，孩子会以他的视觉、触觉去学习分辨物体的尺寸、大小、颜色、形状等。本次“方形兄弟”的活动。正是根据蒙台梭利教育理念设计的。但它既不是一个纯粹的'蒙氏活动。又有别于我们当前幼儿园的一般教学活动，它是蒙氏教育思想和《纲要》理念的一个结合。它利用蒙氏教具（正方形与长方形的嵌板）这一载体帮助幼儿认识长方形与正方形以及它们之间的区别。此次活动有以下几个特点：

　　1、活动的命名和导入部分

　　设计者将毫无生命的正方形和长方形称为“兄弟”，将枯燥的形状拟人化、游戏化，这样能帮助幼儿将抽象的概念转化为具体的形象。使学习活动从一开始就让幼儿感到亲切、好玩，激发了幼儿探讨的兴趣和欲望。

　　2、活动充分给予了幼儿实际操作的机会。幼儿通过触摸两个方形来感知正方形与长方形的典型特征。并且通过触摸比较找出他们的不同点，体现了让幼儿自己动手感知、自己得出结论这一科学的教育理念。

　　3、嵌板与卡片的配对练习进一步帮助幼儿感知和理解了方形、长方形的特征。同时，配对的练习又是分层次的。从实心到粗线图再到细线图，逐步增加难度，幼儿必须通过进一步的操作才能解决问题，这种由易到难的卡片让幼儿在循序渐进的学习过程中，掌握了学习的方法，形成了思维判断能力。

　　幼儿园中班数学教案12

　　活动目标

　　1、认识数字6，并知道其代表的实际意义。

　　2、通过操作、目测等正确感知6以内的数量，巩固对6以内数字的认识。

　　3、激发学习数学的兴趣，发展动手操作和口语表达能力。

　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　活动准备

　　数字卡片若干，动物图片若干，小刺猬背果子，幼儿操作练习。

　　活动过程

　　一、导入活动，引起幼儿兴趣。

　　师：（教师身上贴1—5数字）：小朋友们看，我的身上有什么？（复习数字1—5）这是数字国王送给我的礼物，他还邀请我们去他的王国玩。开着你的小汽车我们一起出发吧！

　　二、幼儿目测动物数量，巩固对数字“4”、“5”的认识。

　　师：数字王国到了，你们发现了什么？它们有几只？可以用数字几来表示？请小朋友从我的身上找出数字宝宝送给它。

　　三、认识数字“6”。

　　师：（出示小刺猬）谁来了呀？它的身上有什么？瞧：我这儿有许多水果，谁来帮助小刺猬背果子？可以对它说什么？还可以怎么说？（数字5可以表示5个水果，5个水果可以用数字5来表示）

　　师：小刺猬要给小朋友们变魔术，（添上一个水果）你发现了什么？数字5还能不能表示6个水果？6个水果可以用数字几来表示？

　　师：（出示数字6）6像什么呢？知道6里面有6个1，6个1合起来是6。

　　师：这6个水果都一样吗？什么地方不一样？每一种有几个？（1个），共有几个？（6个）6个1合起来是几？6里面有几个1？

　　师：请幼儿讨论讲述“6”还可以表示什么？

　　四、操作活动。

　　师：数字国王带来了两张神奇的卡片，你知道是什么意思吗？

　　师：数字国王给每个小朋友准备了一张神奇的`卡片，快去玩一玩吧！

　　（幼儿在音乐声中进行操作活动）

　　教学反思：

　　在活动后，大部分的孩子完成的不错。有薛力伟、顶顶、马子悦、德德、这几个小朋友认识了数字6，在拿出同等玩具时出了错误。在我一步一步慢慢地对他们几个再次引导最后也完成的不错。只有给孩子们时间，一定会越来越棒的。加油宝贝们！

　　幼儿园中班数学教案13

　　活动目标

　　1、初步学习把相同颜色的不同物体放在一起。

　　2、通过送蔬菜和水果回家，学会按颜色归类。

　　3、有参加游戏的兴趣，愿意讲述操作过程。

　　活动准备

　　1、红色、绿色、黄色的卡片若干。各种颜色的水果、蔬菜图片若干。

　　2、装有各种颜色图片的纸制小篮人手一份。

　　3、趣味练习

　　活动过程

　　一、给卡片找家。

　　1.教师分别出示红、绿、黄三种颜色的卡片。

　　提问：这些卡片是什么颜色的？

　　2.带领幼儿分别向红、绿、黄卡片问好：红卡片好！（绿卡片好！黄卡片好！）

　　3.教师出示黑板上的红、绿、黄三个方框，告诉幼儿：

　　这分别是卡片的'家，请小朋友仔细观察，看看这三个家有什么是不一样的？（颜色不一样）

　　4.请小朋友想一想，哪个是红（绿、黄）卡片的家呢？谁愿意把卡片送回家？

　　鼓励幼儿边送卡片边大声地说：红（绿、黄）卡片，我送你回红（绿、黄）颜色的家。

　　老师：刚才小朋友都把卡片送回了家，卡片宝宝说谢谢小朋友！

　　二、将水果、蔬菜的图片按颜色进行归类。

　　1.出示各种水果、蔬菜的图，引导幼儿观察。

　　老师：这里有好多好多的水果和蔬菜，请小朋友来说说：这是什么？是什么颜色的？

　　尽量把机会给平时胆小的幼儿，鼓励他们大声回答。

　　2.老师：小朋友真棒！都能说出它们的名字和颜色。现在这些水果宝宝和蔬菜宝宝也想回家了，

　　应该送它们回哪一个家呢？谁愿意来试一试？送的时候要对水果宝宝和蔬菜宝宝说一句话，

　　如：苹果宝宝，我送你回红颜色的家。

　　3.教师请幼儿说一说：红（绿、黄）颜色家里住着谁？为什么它们能住在一起呢？

　　（提示：它们都是什么颜色的？）

　　老师：小朋友做得真好！表扬一下自己！

　　三、幼儿操作活动。

　　1.出示黑板上的红、绿、黄三种颜色的篮子，请幼儿观察，说说篮子的颜色。

　　请小朋友把椅子底下的小篮子拿出来，把里面的各种颜色的图片按要求贴到相应的篮子旁，

　　注意要听清老师的要求，送的时候要说说：××我送你回×颜色的篮子。

　　2.请幼儿有序地操作。

　　幼儿园中班数学教案14

　　活动设计背景

　　我班幼儿对1——10数字已有了较深印象，但对其数序有少数幼儿还会混淆，为了让幼儿能掌握并巩固，我运用情境导入，游戏让幼儿从色彩与数字的对应中加深对1——10数序的理解，用不同颜色让幼儿识别分段数序，从而真正掌握1——10数序。

　　活动目标

　　1、复习数字1——10及其数序。

　　2、按提示，将灯涂上正确的颜色，让幼儿感知数字与颜色对应。

　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　重点是学习给1——10分段数序涂上不同的颜色。

　　难点是学会看要求独立操作练习。

　　活动准备

　　1、1——10数字卡，红、黄、蓝色卡，自制“花园”挂图。

　　2、游戏数字挂牌，游戏场地为红、黄、蓝三个方框，油画棒。

　　活动过程

　　一、复习数字1——10及其数序。

　　1、教师：今天有几位数字宝宝来和我们做游戏，看看，它们是谁呀？它们的队伍有没有按顺序来排？谁来帮它们排好队？

　　2、教师总结幼儿复习过程，帮助幼儿巩固已学知识。

　　二、游戏。

　　1、给幼儿颁发游戏数字牌，教师讲述游戏规则：把这些数字宝宝分成三组，解释图示“1、2、3→蓝色，4、5、6→红色，7、8、9→黄色”，如挂有数字1的幼儿听到鼓声响起时快速找到箭头所指向的蓝色方框场的内，看谁动作快。教师示范游戏一次，然后与幼儿一起游戏。

　　2、更换色卡位置，重复游戏。

　　三、展示自制“花园”挂图。

　　1、引导幼儿观察：这是个花园，但并不美丽，因为这些花朵全是白色的，看调皮的数字宝宝跑到花朵里了，它们是谁？猜猜题目的要求是什么意思？让幼儿学习如何理解题目要求，然后教师再解释。

　　2、教师示范操作，请个别幼儿上台操作演示。

　　四、幼儿操作练习。

　　1、教师提示幼儿认真看作业要求，教师讲解作业要求。

　　2、幼儿做练习，教师巡回指导。

　　3、展示幼儿作业，表扬细心观察、作业整洁的`幼儿，结束活动。

　　教学反思

　　活动时幼儿参与游戏兴趣较浓，并能在教师的引导下，利用原有经验积极进行探索学习，能独立完成练习，达到了预设的活动目标。情境导入起到了事半功倍的效果，幼儿易接受，老师也教得轻松。此次教学活动多处得到了专家肯定及老师们的认同。不足是，没有当场批改幼儿作业，及时给予鼓励。

　　幼儿园中班数学教案15

　　活动目标

　　1、观察不同颜色物体的排列顺序，判断物体遮住部分的颜色和排列位置，并用标记表示。

　　2、能根据标记提示的排列规律正确地穿项链。

　　3、学习记录自己活动的结果。

　　活动准备

　　1、教具：一串按红、黄、黄规律穿成的花瓣（彩色纸剪成）项链（两头绳子不连接），数量为4组；可以掀开盖子的长方体盒子，方便幼儿看到里面的花瓣及其排列状况，空白记录纸两张，彩色笔。

　　2、学具：幼儿用书第7页的串珠卡片，第29页《猜一猜》的操作材料，颜色或形状交替排列的木珠串，可以掀开盖子的长方体盒子，摸箱。

　　活动过程

　　1、感知一串花瓣项链排列的规律。

　　（1）教师出示一串花瓣项链：“这串花瓣项链漂亮吗？它有哪些颜色？说说这些花瓣是怎样排列的？”

　　（2）请幼儿一起说说花瓣排列的顺序并找出规律。

　　（3）教师将幼儿所述用颜色标记作记录。红、黄、黄

　　（4）分男女幼儿分别扮演颜色宝宝，按照找出的排列规律站队。如：红色为女孩，黄色为男孩。

　　2、感知环形花瓣项链的规律。

　　（1）教师将直线形项链连接，变成环形项链：“现在，你还能看出花瓣是怎样排列的吗？”

　　（2）教师引导幼儿根据以往的感知经验，找到项链的起点，沿着一个方向观察，并说出其排列的规律，教师同时作记录。

　　（3）教师：“你是怎样看出来它是这样排列的？你找的起点是什么颜色？”引导幼儿观察、判断刚才记录单上的标记能否表示所说的规律。

　　（4）教师：“如果我们从相反方向观察，能否用刚才的标记表示？为什么？”教师和幼儿共同沿相反方向观察，并记录排列的规律。

　　（5）引导幼儿观察、比较不同方向花瓣排列的.规律。

　　师：“我们在第一种方法中，起点的花瓣是什么颜色？”

　　“我们在第二种方法中，起点的花瓣是什么颜色？”“通过比较，你发现了什么秘密？”

　　（6）教师总结：我们在找物体的排列规律时，起点不同它们的排列规律也就不同。

　　（7）引导幼儿分男女扮演颜色宝宝按照找出的不同规律分别站队。

　　3、猜测、判断隐藏部分花瓣的位置、颜色。

　　（1）教师：“我们来玩一个游戏。我要将这串项链中的一些花瓣藏在这个盒子里，然后请你猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣，它们应该排在什么位置。请大家闭上眼睛。”教师将项链从盒中穿过，按其排列规律隐藏一组，请幼儿睁开眼睛。

　　师：“这里面藏了3个花瓣，你们猜猜它们是什么颜色的，怎样排列的？”“你是怎样猜出来的？”

　　（2）请1~2位幼儿说出自己的猜测，并记录下来，然后打开盒子验证其猜测是否正确，并对判断准确的幼儿给予表扬。

　　（3）再次游戏：教师将项链从盒中穿过，隐藏4个花瓣，请幼儿猜测、判断。

　　师：“这一次里面藏了4个花瓣，请你们仔细看看，再想一想，盒子里面会是什么颜色的花瓣，排在盒子的什么位置？”

　　（4）请个别幼儿说出自己的猜测结果和理由，并记录下来，然后打开验证。

　　4、幼儿操作。

　　第29页《猜一猜》的操作材料。

　　教师：“请小朋友仔细观察一下火车上小动物的座位是怎样排的？请几个幼儿戴头饰扮演火车上的小动物，让其他幼儿形象的感知座位的排列。娃娃又是怎样排队的？山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃？请几个幼儿扮作娃娃排好队，让其他幼儿形象感知穿不同颜色衣服的娃娃是如何排队的。请你在不粘胶材料上选择合适的标记贴在空白的地方。”

　　5、活动评价。

　　活动建议

　　区角活动时

　　（1）请幼儿观察盒子外面木珠排列的规律，猜猜并记录盒子里木珠是怎么排列的。

　　（2）穿项链：请幼儿从箱中摸出一张串珠的标记卡，根据标记的颜色、数量穿项链。

　　幼儿园中班数学教案16

　　活动目标

　　1、引导幼儿将各种服装按名称进行分类并统计数量。

　　2、帮助幼儿通过统计图表比较每种服装的数量多少。

　　3、对数学操作活动感兴趣。

　　重点难点

　　通过统计图表比较每种服装的数量多少。

　　活动准备

　　1、经验准备：幼儿对各种服装的名称已有认知。

　　2、教具：帽子、短袖、裤子、裙子、鞋图片若干、标记图表和统讠表各一张、即时贴和小统计表若干、PPT

　　活动过程

　　一、情境导入，引起幼儿的兴趣1、故事导入，引出主题

　　夏天到了，森林里要举办一场夏日服装秀，邀请小朋友们一起去参加，你们想去吗？要参加夏日服装秀要准备各种漂亮的服装，看看你们的凳子底下有什么？请小朋友们说一说，你拿到的是什么服装？

　　2、小结：我们准备的有帽子、短袖、裤子、裙子、鞋子。现在请拿（帽子、短袖、裤子、裙子、鞋子）的小朋友举手。

　　二、引导幼儿对服装进行分类

　　1、我有一个大衣柜，（出示衣柜）这么多服装，怎么放才能看起来清楚、整齐呢？（分类放）

　　2、我们来看看这个是什么服装（标识）呢？那我们就把×放进这个隔档里。这个是什么？那我们就把所有的放进这个隔档。

　　3、请幼儿动手对服装名称进行分类。现在请这一排小朋友轻轻地上来将你手里的服装分类放进衣柜里。

　　4、教师引导幼儿对分类结果进行检查纠正。我们来看看，这个隔档里放的是

　　××，看看小朋友们都放对了吗？（都对了，我们给自己拍拍手）（不对，它是什么呢？我们应该把它放进那个里面呢？我来请一位小朋友帮我把它放回去，这次对了吗？好，我们接着看~）

　　三、对服装进行统计比较

　　1、播放电话铃声（是负责服装的小鸭子打来的，好，我们统计一下再告诉你）小鸭子想知道小朋友的`帽子、短袖、裤子、裙子、鞋子各有多少件。

　　我有一个好办法（出示统计表），这个是柱形统计表，统计表中的5根柱形分别代表的是五种服装，统计表每一个格子里只能放一件服装，我们要从下往上放，中间能不能空格子呢？占了多少个格子，数量就有多少。比如：帽子占了两格，就有两顶帽子，那贴三格呢？

　　现在我来请摸到头的小朋友上来将衣柜中任意一件服装放进相应的统计表中。

　　2、检查统计表中幼儿的分类情况，检查纠正。现在我们来看看小朋友们都放对了么？那你们觉得哪种服装是最多的呢？你从哪里看出来的呢？

　　3、对统计表中的服装进行计数。我们来看看到底是不是这样呢！小朋友们先来数一数帽子（短袖、裤子、裙子、鞋子）有多少顶？从上边的数卡中找出相对应的数字放在统计表的顶端。（五位小朋友一起上来）小朋友们一起数一数看看他们数对了吗？

　　活动延伸：

　　1、接小狗的电话（小狗是管舞台设计的，它找我会有什么事呢？）它听说我们小朋友会分类统计了，想请小朋友们帮它统计出橙、绿、粉幕布各有多少。

　　2、老师为每个小朋友都准备了红、黄、蓝三个颜色的方块，请小朋友对这些幕布颜色进行统计。

　　活动总结

　　本节活动我用森林夏日服装秀的情景贯穿整个活动，让小朋友整理衣服，让他们学习到如何分类。分类后对服装进行统计，以柱形统计表的形式进行整理统计，让幼儿更直观的了解并比较每种服装的数量。让孩子在玩乐中学习分类统计，对数学活动产生更浓厚的兴趣。

　　幼儿园中班数学教案17

　　设计意图：

　　中班的幼儿已经学习了关于图形的有关知识，并且也非常的喜欢图形，梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。《认识梯形》这个活动有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

　　活动目标：

　　１、感知梯形的基本特征，发现环境中与梯形相似的物体。

　　２、具有初步的观察力、想象力。

　　３、能按活动规则独立进行操作，愿意讲述操作结果。

　　活动准备：

　　1、经验准备：

　　幼儿已认识长方形，知道长方形的基本特征。

　　2、物质准备

　　教具：房子图一张；生活中含有梯形元素的图片若干。

　　学具：给图形宝宝涂色一组、正方形、长方形白纸若干、剪刀若干、蜡笔一盒、不同形状的卡片若干、铅笔若干，印尼2份、操作单若干、夹子每人一个。

　　重点：初步了解梯形的特征。

　　难点：认识不同的梯形。

　　活动过程：

　　１、有趣的房子。

　　（1）、巩固认识长方形。

　　教师出示房子图：这是什么？房子的墙是什么形状的？

　　（2）、认识梯形。

　　①教师：房顶是什么形状的？这个图形和长方形一样吗？

　　引导幼儿观察、比较后回答。

　　②引导幼儿比较梯形和长方形的外形特征，说出两个图形的异同：它们都有四条边、四个角，都有两条边是平平的；长方形相对的两条边是一样长的，梯形的四条边事不一样长的。

　　③教师出示多种图形，引导幼儿找出梯形。

　　教师：这些图形里哪些是梯形？你从哪里看出来的？

　　幼儿尝试找出梯形并说出其基本特征。

　　２、梯形在哪里。

　　（１）、教师：“想一想、找一找生活中哪些东西像梯形？”

　　引导幼儿根据生活经验回答，教师出示相应的图片。

　　（２）、教师：“仔细看看这些东西像不像梯形？”

　　教师出示梯子、台灯（底座是梯形）等图片，进一步巩固对梯形特征的认识。

　　３、小组操作活动

　　（1）、给梯形宝宝涂色

　　活动规则：能在很多图形中找出梯形，并给他涂上颜色。

　　教师：梯形宝宝在跟我们捉迷藏呢，他躲在了这张卡片上，请你们找到梯形宝宝，给他涂上一种颜色。

　　（2）、图形变变变

　　活动规则：用正方形或长方形进行折、剪出梯形来。

　　教师：我这有张什么形状的纸？我要变魔术了，看我把正方形纸折一下，它就成了什么形状？我这还有剪刀，我请一个小朋友上来用剪刀把这张纸变成梯形。桌子上还有很多纸，等一会请你们用折或剪的方法，把白纸宝宝变成梯形。

　　（3）、有趣的拼搭

　　活动规则：用不同的形状拼搭物体，一定要用到梯形，拼完之后数一数用到了几个梯形。用到了几个梯形就用铅笔在操作单上点几个点

　　教师：我这有几幅图片，都是用不同的形状拼出来的，但是里面都用到了梯形，你找到了吗？我也给你们准备了许多的不同形状的卡片，请你们也来拼一拼，你拼的图形里一定要用到梯形，拼完之后数一数用到了几个梯形，用了几个梯形就请你用铅笔点上几个点。

　　4、集中交流，展示和讨论。

　　（1）、出示幼儿活动一、二的操作单和活动三的照片进行集体评价。

　　（2）、鼓励幼儿跟着老师到教室外去寻找梯形宝宝。

　　活动延伸：

　　寻找生活中常见事物中的梯形，加深对梯形特征的认识。

　　（1）、让幼儿在活动室周围张贴的.图片中，寻找梯形宝宝，先请一名幼儿找找、说说。

　　（2）、鼓励全体幼儿寻找生活中的梯形，跟同伴和老师说说梯形宝宝藏在哪里。

　　活动反思：

　　数学《认识梯形》结合中班孩子的认知规律，设计了这次活动。幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形及长方形，本着循序渐进的原则，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。梯形的概念是较抽象的，幼儿要了解它的特点，就要借助于操作，对比，观察等方法来理解，如果教学方法不当，更会使幼儿对学习数学感到枯燥乏味。逐渐摸清孩子的理解方式，用最简单易懂的语言，孩子最容易接受。、注重语言的精炼，让孩子容易接收和理解。在幼儿的集体操作之前，我针对执教中出现的问题，要求在孩子安静地状态下，对操作要求进行清晰、明了的讲述和重复。活动中幼儿大胆发挥、积极参与，充分调动了幼儿的积极性，营造了良好的活动氛围，从而更好的习得有关梯形的知识。

　　所以通过这次活动取得最佳教育效果，孩子更好认识和感知梯形，同时提高了幼儿对数学活动的积极性。整个活动氛围轻松，幼儿在这样一个宽松、自在的环境中探索的兴趣也非常浓厚，本次活动给我们留下了深刻的印象，值得我们从各方面去学习、探究。

　　幼儿园中班数学教案18

　　活动目标：

　　1、认识数字9，能正确感知9以内的数量。

　　2、会按一定规律进行点数排序。

　　3、体验数字游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、材料准备：圆点和图案相匹配的信封若干个。自制大信封、密码箱各一个，三个内装提示语的神秘小盒。

　　2、经验准备：幼儿对5—8以内数量有初步的认识。

　　活动过程：

　　一、兴趣导入

　　师：小朋友，今天小猪宝宝来做客了。还给我们带来了一箱礼物呢！让我们一起打开看看吧！哎呀，怎么打不开噢，原来是只装有礼物的'密码箱！

　　二、开展游戏

　　1、猜密码：那密码是什么呢大家看一看密码箱，有几个数字组成（5个）猜猜会是由哪些数字组成的呢（试用幼儿说得数字开箱）噢，还是打不开！（作和小猪耳语状）小猪宝宝说啦：密码就藏在3只神秘的盒子里！快找一找神秘盒在哪里

　　2、找密码

　　（1）打开第一个神秘盒：这里有一张提示的纸条，上面说：密码就藏在圆点和图案的数量一样多的信封里，（出示大信封）信奉的正面和反面各有什么呢（圆点和图案）桌子上有很多信封，让我们去找找看。（幼儿的一次操作）

　　师：你们找的信封上的圆点有几个图案有几个一样多吗你是怎么数的

　　师：谁的信封上的圆点和数字是一样多的快打开看看里面有什么秘密（先后有4名幼儿发现信封上的圆点和图案是一样多的，分别从信封里找到4个数字）

　　小结：我们现找到4个数字，那么还有一个数字在哪里呢

　　（2）打开第2个神秘盒

　　师：让我们打开第2个什么盒吧！哦，这张纸条上说，还有一个数字藏在圆点和图案的数量都比8多1的信封里，我们一起来找一找！（幼儿第二次操作，教师随机指导）

　　师：你们找的信封上的圆点有几个图案有几个一样多吗是比8多1吗比8多1是几我们一起打开信封，看看是数字几看看9象什么

　　（3）打开第3个神秘盒

　　师：我们把5个密码数全找到了，谁来把它放在密码箱的空隔离（请一幼儿自由摆放）咦，怎么还是打不开谁有好办法（幼儿讨论并试摆放，如幼儿仍无法进行，可启发幼儿关注第三个神秘盒）

　　师：我们一起来看看第三个神秘盒到底告诉我们些什么（打开什么盒，出示从大到小排序的标记）这是什么标记（请幼儿按要求进行密码排序）

　　三、对密码

　　师：哦，密码摆放正确了，看看密码箱能不能打开了（请幼儿打开密码箱）啊，密码箱终于打开了！看看，小猪给我们带来了什么（激发幼儿快乐情绪）

　　四、分享快乐

　　师：礼盒中有许多种礼物，找到比8多1的礼物，大家一起分享糖果。

　　幼儿园中班数学教案19

　　活动目标

　　1、了解生活中双数的存在及双数在生活中的应用。

　　2、说出成双成对的物品，体验游戏的快乐。

　　3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备

　　4件衣服，每件衣服有4粒能系的扣子。

　　活动过程

　　一、了解双数的另一种表达方法。

　　教师伸出双手。教师提问：两只手还可以怎样说？了解两只手还可以说成一双手。引导幼儿理解每位小朋友都有两只手，还可以说每位小朋友都有一双手。

　　二、寻找生活中成双成对的物品，尝试用1说出成双成对的物品。

　　请寻找自己身上有哪些部分是成双成对的，生活中还有哪些物品需要成对使用。

　　引导幼儿用1来说出自己找到的物品，如一双袜子、一对触角、一对眼睛、一副手套，等等。

　　三、做游戏“小手真能干”，理解双手在生活中的重要性。

　　将幼儿分成两组，每组选出两名幼儿参加系扣子比赛。两组幼儿穿上衣服后，一组的幼儿用一只手系扣子，另一组的.幼儿用双手系扣子，比一比哪组幼儿系得快。第一轮比赛结束后，两组幼儿交换系扣子的方法，继续游戏。引导幼儿思考，在游戏中，哪种系扣子的方法快。并引导幼儿说说生活中哪些事情需要双手一起做。

　　活动延伸

　　日常生活渗透在幼儿园中寻找身边成双成对的物品。

　　活动反思

　　本次活动我利用了大班的教材（认识单数、双数），在孩子们通过一个一个数、两个两个数中感知对单数和双数的初步理解，让幼儿知道1-10以内的数中单数有 1、3、5、7、9；双数有2、4、6、8、10。在整节课中我运用了“抱一抱” “老狼老狼几点钟” “开火车”游戏进一步的区分单数和双数，同时也在培养幼儿积极思维和团结协作的能力。活动后，我觉的孩子们对“老狼老狼几点钟”特别是当老狼想吃掉他们的时候，小朋友们都表现出兴奋、高兴的样子。幼儿的情趣再次进入，幼儿在不知不觉中再次对到单数、双数再次有了更进一步的认识，幼儿掌握程度进一步提高达到了预期的目的。

　　在这节课中我个人感觉在讲解双数时讲得不到位，所以在提问的过程中有的幼儿答非所问，在一个由于幼儿人数多，因此在“开火车” 游戏时幼儿的情趣有点失控，不能围绕老师的意愿去活动，纪律有点差。