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幼儿园中班数学教案

时间:2024-10-17 00:18:15 幼儿园教案 我要投稿

实用的幼儿园中班数学教案模板七篇

  作为一位优秀的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园中班数学教案7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

实用的幼儿园中班数学教案模板七篇

幼儿园中班数学教案 篇1

  活动目标

  1.掌握5的分合方法,理解总数与部分数之间的等量关系,初步感知两个部分数之间的互换关系。

  2.培养细致的观察力和初步的推导判断能力。

  活动准备

  1.课件-数学:

  [2-68]分开和聚集,[2-70]分开和聚集,[2-72]分开和聚集。

  2.乐趣卡:寻找隐藏的画

  活动过程

  一、导入

  1.找5游戏,引起兴趣。

  教师:小朋友们,今天我们玩一个找5的游戏,找一找我们的身体上,教室里有哪些东西和5有关系,比一比看谁找的最多?

  2.教师可启发幼儿,“我的衣服上有5颗扣子”“我的右手有5个手指头”

  二、展开

  1.幼儿操作初步感知5的组成

  让幼儿利用手中的小花在桌子上分一分、合一合,并让幼儿口述分、合的结果,感知5的'几种分法。

  2.课件:2-68分开河聚集,2-70分开和聚集

  (1)教师展示课件,进行讲解演示,帮助幼儿理解5的组成。

  (2)展示5的组合式,教幼儿正确表达分合式:

  5可以分成1和4,

  5可以分成2和3,

  5可以分成3和2,

  5可以分成4和1;

  1和4合起来是5,

  2和3合起来是5,

  3和2合起来是5,

  4和1合起来是5。

  小结:5共有4种分合法。

  3.课件:2-72分开和聚集

  观察比较,引导幼儿比较5的两种组成形式有什么相同与不同点,发现两个部分数的变化,进一步体验、理解它们的互换规律。

  4.游戏练习“凑数”巩固5的组成。

  玩法:教师说:我出1,幼儿:“我凑4,1和4合起来就是5”。

  三、结束

  训练观察力:寻找隐藏的动物

  请小朋友在树林中找出5个隐藏的小动物。

幼儿园中班数学教案 篇2

  活动目标:

  1、能愉快地参加数学操作游戏,体验数学活动的乐趣。

  2、能正确感知物体在序列中的位置,并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

  3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

  4、有兴趣参加数学活动。

  5、发展目测力、判断力。

  活动准备:

  1、教具:有5层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物图片5张:小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。

  2、幼儿每人一份操作材料:5只不同的小动物(贴有双面胶),画有5节车厢的'火车的图卡。

  活动过程及指导:

  (一)谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。

  (二)以"小动物住新房"活动,学习5以内的序数。

  1、出示楼房图片,引导幼儿观察。提问:这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上1—5的数字,用手指不同的楼房层数,让幼儿说一说分别是第几层。)

  2、教师帮小动物分房子,分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里,什么动物住第几层。

  3、小朋友帮小动物分房子(教师将小动物图片取下后,请个别幼儿上前重新为小动物分房子。)分好后,一起说一说什么小动物住在第几层。

  4、教师小结:要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。

  5、游戏"找小动物"。要求幼儿能正确迅速地说出"xx动物住在第x层楼"。

  (三)幼儿操作游戏,能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

  1、介绍操作游戏的材料及玩法。

  坐火车:小动物们要出去旅游了,我们一起送小动物上火车好吗?

  ——教师说出每个小动物的位置,幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。(xx小动物坐在第x节车厢"或"第x节车厢坐的是xx动物")——小动物换车厢,换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。

  2、幼儿操作,教师巡回指导。

  3、教师小结。请个别幼儿介绍自己的操作方法。

  (四)、游戏"排队"。

  游戏玩法:音乐响起,全体幼儿自由活动,音乐停,5个小朋友迅速手拉手站在一起,数数全组有几个小朋友,然后以一个幼儿为首,小朋友观察自己的位置,说说"我排第x"。

  (五)、活动结束。

  教学反思

  1、幼儿在本节课中非常积极。

  2、幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数,由于教具比较新颖,游戏比较多,幼儿在本节课中玩得非常开心。

  3、本节课的设计简洁明了,适合中班幼儿的年龄特点,让幼儿在玩中轻松学到了知识。

  4、在认识5以内的序数的同时,幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。

  5、在跳田游戏中,幼儿还可以提高自身的跳跃能力。

幼儿园中班数学教案 篇3

  活动目标

  (1)能比较物体的粗细与宽窄

  (2)愿意用语言讲述比较的结果,获得探索的乐趣

  重点:

  学会比较物体的粗细与宽窄

  难点:

  讲述比较的结果

  活动准备

  准备一些粗细、宽窄不同的物体,如:铅笔、毛线、积木、宽窄卡纸等

  活动过程

  (1)导入,孙悟空的故事,引导幼儿观察 老师:小朋友们知道孙悟空吗?孙悟空的金箍棒让它变粗可以变粗,变细可以变细,今天老师也来教你们这种本领幼儿:…………

  (2)观察物体,出示毛线和铅笔,区别粗细 老师:看老师手里拿的东西,我们比较一下哪个粗?哪个细?

  幼儿:……(引导幼儿说xx比xx粗,xx比xx细)

  (3)出示彩色卡纸,区别宽窄 老师:宝贝们,看下老师手里拿的`卡片,我们观察比较一下,哪个宽?哪个窄?

  幼儿:……(引导幼儿说xx比xx宽,xx比xx窄)

  (4)比一比,说一说 A.玩游戏,请小朋友找物体,比一比,说一说,并说一说你是怎么知道它是粗的或细的?

  B.再请二组小朋友比较宽窄(引导幼儿说通过比较知道的)

  C.总结:我们小朋友都很棒,都学习到了像孙悟空一样的本领,知道了我们是通过比较知道粗细、宽窄,能掌握辨别粗细、宽窄的本领

  活动延伸

  我们小朋友以后在游戏过程中,也可以对物体的粗细宽窄作出对比,回到家里也可以并做好记录。

幼儿园中班数学教案 篇4

  活动目标:

  1、认识数字9,感知数字与数量的关系。

  2、复习数字6-8,正确观察比较数量的差异。

  重点、难点:感知9以内数量,正确观察比较数量的差异。

  活动准备:

  1、幼儿活动材料、铅笔、橡皮、小积木若干、保鲜袋若干(贴有数字)6-9数字卡片一套;2、分别画有四种不同点心的.卡片四张,每张卡片上均有九个点心;点心筐四只,教师作业纸一张。

  活动过程:

  一、数点心1、逐条出示画有点心的卡片,请幼儿说出点心名称并点数。

  2、这些点心都是九个,可以用数字几来表示呢?

  3、出示数字9,幼儿认读。

  4、9可以表示9个点心,还可以表示什么?

  二、包装点心1、点心屋的营业员阿姨请小朋友帮忙把点心装进袋子里。(要求:袋子上是数字几,就装几个积木)。

  2、幼儿将各种点心分别按袋子上的数字逐一装进袋里,然后看看装得是否正确。

  3、老师随意得抽三包,集体进行检查。

  三、点心装筐1、点心装好了,要分开放到篮子里,瞧,这里有四个篮子,每个篮子上面都贴有数字,看一下数字娃娃是几?你的袋子上是几就装到几的篮子里。

  2、请个别幼儿示范,再集体将点心包放在相应的篮子里。

  3、老师请四位家长当营业员,每人拿一个篮子,检查孩子是否放对。

  四、幼儿操作活动1、(出示教师作业纸)点心送好了,要请小朋友涂五角星了,我们一起看看吧!

  2、教师对操作题进行讲解示范,幼儿进行集体操作(幼儿活动材料)。

幼儿园中班数学教案 篇5

  设计意图:

  《纲要》中指出:教育只有回归幼儿生活,选择其生活中感兴趣的事物为探索活动的对象,让幼儿在这其中获得建构数经验,使数教育更能关注孩子的基本经验、当前需要和热点话题,活动才更有价值。当前,我班正开展《我爱我家》的主题活动,在区域及集体活动中都涉及到了门牌号的概念,由此引发了孩子们对自己家的门牌号的关注及兴趣;同时有部分孩子不住在高层,对住高楼缺乏一定的经验。考虑到孩子当前的兴趣点、实际情况以及门牌号和孩子的生活密切相关,学习掌握之后又能回归于生活中继续实践这几点因素,我实施了本此活动。活动共分为两个环节:一、情境感知,理解门牌号和楼层及房间之间的对应关系;二、实践操作,在巩固和运用中感知数字在生活中的作用。

  活动目标:

  1、感受门牌号和楼层、房间之间的对应关系,感知数字在日常生活中的作用。

  2、愿意积极思考,在交流、互动中努力解决找家过程中出现的问题。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动重难点:

  能够根据门牌号找到正确的房间位置。

  活动准备:

  楼房平面示范图一张、楼房平面图人手一张、写有楼层号和门牌号的书信若干、标有幼儿门牌号的大头贴若干、固体胶

  活动过程:

  一、游戏感知(复习楼层及房间的数数方法)

  1、数楼层时从哪里开始数?

  2、数房间时从哪里开始数?

  小结:数楼层时要从下往上数,数房间时要从左往右数。

  3、幼儿贴照片,住高楼。

  4、介绍一下自己住在第几层楼的第几间房间。

  二、情境感知(感知门牌号和楼层及房间之间的对应关系)

  1、问题引出:只有楼层号没有房间号的信送给谁?

  2、得出结论:送东西或者找家的时候,一定要同时写上楼层号和房间号,这样才不会搞错。

  3、学习看门牌号的方法:“0”前面的数字表示住在第几层楼,“0”后面的数字表示住在第几间房间。

  三、幼儿操作

  1、根据门牌号找家。

  2、交代要求:

  ①看“0”前后的两个数字。

  ②数的时候注意方向。

  四、集体检验。

  1、介绍一下自己找家的好办法。

  2、幼儿交流分享。

  活动反思:

  1、关于活动现场:

  ①照片的发放时机。活动预设时,照片本应该在活动之前就交与幼儿手中。在教师邀请孩子住高楼时,幼儿直接操作。但现场执教时,我交代了要求之后再分发照片,拖慢了环节的开展。这样的调整影响到了整个活动的节奏,对孩子思维的思考上也产生了一定的阻碍,在日后的教学现场,教师更应冷静思考,调整心态,更好地做好课前的准备。

  ②操作时对于幼儿的指导。幼儿操作过程中,教师及时的指导非常必要和有效。!.快思.教案网!这是师幼之间一对一交流的好时机。但在本次活动中,我对孩子们个别指导的.机会很少,偏向于对孩子操作结果对错的分类摆放。以后在处理指导环节时,教师可先收集一部分幼儿做好的结果,选择适当时机至前摆放,一方面不影响指导,另一方面也让先操作好的孩子有检验同伴操作的时间。

  2、关于如何解释几零几这一概念的斟酌。

  一开始,我采取的表述是第一个数字表示的是第几层楼,第三个数字表示的是第几个房间。但这样的解释过程中我发现不知如何解释中间的“0”这个数字。而且,第一和第三这样的概念,也需要孩子们运用到左和右两个方向的区分。所以,我换了一种方式:“0”前面的数字表示住在第几层楼,“0”后面的数字表示住在第几间,以“0”作为一个间隔符来解释,这样的表达对孩子来说似乎更加容易理解。

  3、关于幼儿操作错误率较高的原因。

  执教活动之前,我了解了孩子对于数数方向的掌握情况。基本上所有的孩子都知道从哪里开始数。但在操作门牌号的第几层第几间时,我发现孩子对于横向数数的错误率较高。这到底是为什么?我反复思考过,原来平时教学中,牵涉到数数时,孩子们都能按照自己的习惯,从左到右的点数,教师也习以为常了,不会用教学化的语言——从左到右来小结。因此,当活动中我以这样陌生的语言小结时,模糊了孩子至前的经验,有的孩子左右不分,不知道教师小结的含义到底是什么?由此产生了横向数数时错误率较高的现象。这样的情况让我明白到:无论是开放抑或平时的教学,数活动的语言一定要来源于孩子的小结,或是孩子们熟悉的言语,教师对幼儿行为背后的思考一定要更为深入,这样才能从根本上发现问题,解决问题。

幼儿园中班数学教案 篇6

  活动目标:

  通过涂色练习寻找长方形,正方形,梯形,椭圆形;感受几何图形美。

  激发幼儿学习几何图形的兴趣。

  活动准备:

  幼儿每人一张练习纸,蜡笔

  活动过程:

  寻找图形

  让幼儿在这张练习纸上分别寻找长方形,正方形,梯形,椭圆形。

  让幼儿说一说哪些是长方形,正方形,梯形,椭圆形

  让幼儿数一数它们的个数,比一比它们的`多少。

  涂色练习

  分别给长方形,正方形,梯形,椭圆形涂上不同的颜色。

  涂好以后幼儿进行看图讲话,叙述中要渗透数量,形,方位等。

幼儿园中班数学教案 篇7

  活动目标

  1、 正确感知10以内的数量,并学习进行记录。

  2、 锻炼幼儿思维的灵活性和敏捷性。

  3、 帮助幼儿体验成功的快乐。

  重点、难点 重点:

  根据标记正确点数相应的图形数量。

  难点:

  对总数标记的认识

  活动准备

  教具:几何实物图片1张(红色、蓝色的三角形、圆形、正方形统计表一张。

  学具:幼儿操作材料人手一份,铅笔,橡皮

  活动过程

  一、集体活动

  1、正确感知10以内的数量。

  教师:“图上有什么?它们有什么不同的地方?”(颜色、形状不同)“它们分别有几个?”

  2、认识统计表,学习记录。

  教师:“这张表格上有什么?”帮助幼儿理解统计表的含义。重点帮助幼儿认识各标记的含义。

  教师:“这是什么标记,表示什么意思?”(圆形标记,表示所有的'圆形;这是红色圆形标记,表示红色的圆形。)

  教师:“这个统计表该怎样进行记录?” 帮助幼儿在图表相应的位置上记录。

  提醒幼儿根据标记将所点图形的数量记录在标记后面的横线上。

  3、幼儿根据标记点数图形数量,教师记录。

  二、小组活动:图形分类记数。

  1、教师讲解活动要求:在对应的标记后面点数图形的个数,用数字进行相应的记录。

  2、幼儿操作,教师巡回观察指导,帮助能力弱的幼儿。

  三、活动评价

  将个别幼儿的作业进行展示,引导幼儿集体进行评价。

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