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幼儿园中班语言教案

时间:2024-06-25 23:45:25 幼儿园教案 我要投稿

实用的幼儿园中班语言教案范文集合五篇

  作为一名无私奉献的老师,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

实用的幼儿园中班语言教案范文集合五篇

幼儿园中班语言教案 篇1

  活动目标

  1.感受故事中枫树与松鼠的友谊

  2.了解枫树在四季中的变化。

  活动准备

  课件:图片-不同颜色的枫树

  活动过程

  一、认识枫树

  1.观看图片:不同颜色的枫树叶子

  让幼儿知道枫树叶子的颜色有很多种,它们会随着季节的变化而变化。

  二、欣赏故事

  1.老师讲故事,幼儿认真欣赏。

  2.提问:春天和夏天,枫树的叶子是什么颜色的?

  秋天到了,枫树的叶子发生了什么变化?

  在冬天里,枫树的叶子又有什么变化?

  3.讨论:当枫树发现自己的叶子变红、变黄并从树上掉下来时,为什么感到很难过?

  当小松鼠回来时,还能认出枫树吗?

  4.提醒幼儿再认真听故事。

  三、交流讨论

  1.提问:枫树做了一个什么梦?

  2.请幼儿说说自己在生活中是不是什么事情都先想到自己的好朋友呢?

  故事:枫树的烦恼

  山上有一棵枫树,是小松鼠最好最好的朋友。

  清晨,迎着朝阳,枫树翩翩起舞,摆动着婀娜多姿的身影,小松鼠很开心,拍着手说:“真好看!真好看!”

  傍晚,微风吹来,枫叶“沙沙”,为小松鼠唱着美丽动听的歌。小松鼠很惬意,晃着脑袋说:“真好看!真好看!”

  夏天,小松鼠在枫树下乘凉睡觉,枫树轻轻摇摇,枫叶飘飘,小松鼠说:“真凉快!真凉快!”

  秋天到了,小松鼠告别枫树到很远的地方采松果去了。枫树很孤单,但是她相信,小松鼠一定会回来的。

  一天傍晚,枫树发现身上的`叶子变颜色了,不得了,不得了!枫树一夜都没睡好,她担心小松鼠回来认不出自己了,那可怎么办呀?

  枫叶全都变成红的和黄的了,山上的小动物都说枫树长得越来越漂亮了。可是枫树却很难过,她不喜欢自己这个样子。

  一阵秋风吹来,树上那些红色的枫叶依依不舍地离开了树枝,轻轻,轻轻,漂落在地上。

  枫树大吃一惊:“等等,你们别走!等小松鼠回来你们再离开我行吗?”枫树苦苦挽留着枫叶。

  冬天到了,树上那些黄色枫叶也依依不舍地离开了树枝,轻轻,轻轻,漂落在地上。

  下雪了,枫树身上披上了一层白雪。

  枫树难过极了:现在的样子多难看呀!小松鼠回来一定认不出我了。她想着想着,流下了伤心的眼泪。

  一只小鸟飞来说:“别哭了,明年春天,你还会长出翠绿的新叶来的。”

  这天晚上,枫树做了一个梦。梦中,枫树张开满身漂亮的新枫叶,迎接小松鼠的到来。

幼儿园中班语言教案 篇2

  活动目的:

  1、幼儿在扮演游戏里的角色中,学会想象,思考,理解游戏的内容,发展幼儿创造性思维能力。

  2、让幼儿了解四季的不同特征。

  3、让幼儿尝试着用完整的`语言表述问题。

  活动准备:

  1、轻缓的钢琴曲

  2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶

  3、图片:四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

  4、字卡:春天、夏天、秋天、冬天。

  活动过程:

  1、谜语导入:叫牛不是牛,背着房子走(蜗牛)

  1)、请幼儿观察并描述小蜗牛的特征(慢)

  2)、请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景

  2、出示题目《小蜗牛走过四季》

  1)、请幼儿畅谈四季的不同特征

  2)、讲述故事《小蜗牛走过四季》

  3)、请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》

  a、个别复述

  b、集体复述

  c、比赛复述

  4)、角色表演《小蜗牛走过四季》

  3、幼儿讨论:小蜗牛走过了哪些季节?都看到了什么?它为什么什么都没采到?

  4、创编故事

  5、请幼儿根据自己创编故事的情节,把它画下来,回家讲给爸爸妈妈听。

  幼儿园中班语言教案《小蜗牛走过四季》

幼儿园中班语言教案 篇3

  教学目标

  1、通过观察,了解故事的大概内容。

  2、通过对比、联想,感受苏菲生气时和心情平静时周围景物的不同。

  3、联系生活实际,正确处理负面情绪,发现生活中的美。

  4、理解故事内容,丰富相关词汇。

  5、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  教学过程

  一、质疑题目,激趣阅读

  1、出示PPT《苏菲生气了》封面

  质疑:苏菲是谁?为什么生气?

  随机处理作者和获得荣誉奖项

  【教学意图】学生通过观察封面、课题,会自然而然地获得关于故事的某些信息。但这些信息又不够完整,我们在此引导学生将这些信息整合后,提出自己希望知道的答案,从而更大地调动了孩子们阅读故事的积极性,同时也在训练孩子怎样读故事,怎样读懂故事。

  二、创设情境,走进故事

  1、出示PPT苏菲在玩玩具。

  思考:苏菲把黑猩猩放到玩具卡车上,她们准备到什么地方去玩呢?

  【教学意图】通过情感移植,使学生走进文本,走进苏菲的内心世界,为理解后面的故事情节坐好铺垫。

  2、出示PPT苏菲的玩具被抢。

  质疑:这时,姐姐来了…… 你看到什么了?

  猜想:此时,倒在车上的苏菲会怎么想呢?

  【教学意图】学生通过观察,会发现苏菲受伤倒在车上,姐姐抢过玩具后没有理会摔倒的妹妹,家里的宠物猫在这场“战争”中受到惊吓。进一步迁移学生的情感,拉近人物和学生的距离。

  3、出示PPT苏菲生气时的四幅画面

  评价:快看看苏菲的样子,请用一个四字词语来形容或用一个二字词语来形容。

  【教学意图】由于这四张图片画面比较夸张,学生很轻易就会感受到红色所代表的愤怒的情绪,充斥着整幅画面。从而渗透给学生一个认识:当人们生气时,不仅面貌丑陋,而且让人感到害怕。

  猜想:此时苏菲会做什么呢?

  【教学意图】情感迁移,进一步引导学生认识到负面情绪不仅让我们变得丑陋、可怕,而且很容易让我们作出错误的决定。

  4、出示PPT苏菲离家出走的三幅画面

  观察:苏菲,你看到了什么呢?这些树木和你平时到树林里玩时看到的一样吗?

  【教学意图】通过引导观察,帮助学生认识到当负面情绪控制我们的大脑时,我们平时所看到的美丽的事物也就随即变得丑陋、狰狞了。

  5、出示PPT老山毛榉树的三张图片

  解疑:老山毛榉树是一种在美国和欧洲经常见到的大树的名字。就像我们中国常见的杨树一样,枝繁叶茂,高大粗壮。

  猜想:苏菲爬到这棵高大的老山毛榉树上后会看到什么呢?

  配乐想象:苏菲看到这么美丽的景色,会想到什么呢?

  【教学意图】启发想象,在情境中引导学生借助发现生活中的美丽景色,陶冶心灵,排解负面情绪。

  6出示PPT回家路上和迷失在树林的对比图

  对比质疑:当苏菲和家人大吵一架后,愤怒的她毅然跑进森林,现在心平气和的她决定要回家了。你们发现有什么变了吗?

  配乐想象:是呀,苏菲一边走一边对树林笑,对小动物唱。她为什么这么高兴呢?

  【教学意图】学生通过对比,会发现当苏菲心情舒畅后,看到的树林又变得那么明亮、可爱,仿佛在对苏菲点头微笑。从而让学生认识到,情绪可以影响我们看到的世界。只有健康的情绪才会让我们发现世界的美丽,从而获得更愉悦的心情。

  猜想:欢蹦乱跳的`苏菲此时回到家里,又会发生什么事呢?

  7、出示PPT温暖的家庭三幅画面

  猜想:看图,家人们对苏菲说的第一句话会是什么呢?

  评价:苏菲的家里有一股什么味道呢?

  质疑:苏菲的画里都画了什么呢?为什么要画树呢?

  【教学意图】继续情感迁移,渗透给学生善于利用生活中美好的事物,排解内心的负面情绪,珍惜家庭的和睦。

  三、结合生活,评价人物

  1、当苏菲的玩具被姐姐无情抢走后,我们看到了一个(可怜)的苏菲;

  当妈妈也站在姐姐一边指责苏菲时,我们看到了一个(可怕)的苏菲;

  当气愤蒙住了苏菲的眼睛,我们看到迷失在大森林里的(伤心)的苏菲;

  当大自然用它宽广地怀抱温暖了苏菲,我们看到走在回家路上的(高兴)的苏菲;

  当一家人又像以前一样坐在一起玩起有趣的拼图游戏,我们看到了爸爸怀抱中(幸福)的苏菲。

  2、你喜欢苏菲吗?为什么?

  【教学意图】以填空的方式,帮助学生重温故事内容。再次渗透绘本背后想要告诉我们的:愤怒的情绪,使美丽的事物变得丑陋。因此要学会调节自己的情绪,做个健康的孩子。

  四、情感升华,重温绘本

  1、总结:生气是生活中很自然的一件事,但通过《苏菲生气了》这个故事,我们找到了一个好办法,可以让我们摆脱愤怒带来的坏心情,再次发现生活中美好的一切,那就是走进大自然,净化我们的心灵。难怪这个故事在国际上获了大奖。

  2、让我们一起再来读读这个故事。

  【教学意图】趁热打铁,让《苏菲生气了》这个故事住进孩子的内心,让健康的理念住进孩子的内心,让更多的多姿多彩的绘本故事住进孩子的内心。

  五、拓展延伸

  1、生活中,宣泄负面情绪的方法很多,你一定也发现了不少。把自己的一个情绪小故事写下来,或画下来,和大家共同分享。

  【教学意图】作文教学向来是学生比较头疼的,但是借助绘本教学,学生会自发地找到一个自己感兴趣的话题,以另一种形式将自己内心的想法真是滴记录下来。虽然这种作文形式并不正规,但是却培养了学生写作的兴趣。

  活动反思:

  在活动中能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。从这个绘本本身来看,《苏菲生气了》和孩子的生活非常的贴近,苏菲生气是因为玩具被姐姐抢走了,那这个问题是孩子们在平时的游戏中经常遇到的,这就很容易引起孩子的共鸣;再加上绘本中苏菲生气时的夸张画面,让孩子很容易就感受到了苏菲生气的程度。课堂中动静交替,让孩子在课堂中动起来。苏菲生气时的表情非常的夸张,于是我利用这个环节,请小朋友做一做“你在生气的时候会做什么动作呢?”孩子的动作非常的夸张,有咬牙切齿的,……非常的有意思,课堂中的气氛非常的活跃。

幼儿园中班语言教案 篇4

  很多爸爸都有打呼噜的习惯,设计本次活动是让宝宝体验爸爸工作的辛苦,加深对宝宝的情感。

  活动准备:

  鼹鼠爸爸的图片

  活动目标:

  1、观察图片理解鼹鼠爸爸打呼噜的原因。

  2、体验爸爸工作辛苦,有爱爸爸的情感。

  活动过程:

  一、谈话导入

  1、出示贴有幼儿爸爸调查表的展板:介绍自己爸爸的本领

  小结:爸爸的本领真大,会开车、会……;爸爸真了不起!

  2、我也请来了一个爸爸,看看会是谁?(出示鼹鼠爸爸的图片)

  二、理解故事

  1、画面一:

  (1)鼹鼠爸爸和你们的'爸爸一样也有一个了不起的本领,瞧鼹鼠爸爸有什么本领呢?

  2、画面二:我们来看看有哪些小动物住进了鼹鼠爸爸造的房子?

  3、画面三~画面六:

  (1)鼹鼠爸爸工作了一天回到了家。猜猜鼹鼠宝宝会对鼹鼠爸爸说什么?听听它们是怎么说的?

  (2)怎么传来了震天响的呼噜声?

  (3)这时鼹鼠宝宝们在干什么?鼹鼠爸爸醒了吗?

  (4)如果你是鼹鼠宝宝,看到爸爸工作了一天这么累,你会怎么做?

  4、画面七~画面十一:

  (1)鼹鼠宝宝们在干什么?

  (2)鼹鼠宝宝和鼹鼠爸爸经过一天的劳动,回到了家。这会鼹鼠爸爸还会和他的宝贝们玩游戏吗?是啊,它们玩起了开飞机的游戏。

  (3)平时吵着和爸爸做游戏的小鼹鼠怎么也睡着了?

  三、完整欣赏。

  播放课件,教师完整地讲述绘本故事。

  活动延伸:

  继续完成爸爸调查表

幼儿园中班语言教案 篇5

  【活动目标】

  1、熟悉诗歌内容,能有感情地念诗歌。

  2、感受家庭成员之间的关爱,知道大家都在为家庭出力。

  3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  【活动准备】

  全家福;幼儿用书。

  【活动过程】

  一、出示全家福,引入儿歌。

  看看这是谁的照片?里面有哪些人?你们的家人平时都做些什么事情?会议自己的家人在家做的事情并向大家介绍。

  二、欣赏诗歌。

  1、完整朗诵诗歌。

  2、妈妈做了些什么事情?爸爸又做了什么事情?他们为什么要这么做?

  3、我能做些什么?爸爸妈妈是怎么说的?

  三、学习诗歌。

  1、教师引导幼儿有感情地念诗歌。

  2、游戏:将幼儿分成两组,分别朗诵诗歌中的问句和答句。

  3、充满感情地年号最后一段对话。

  四、仿编诗歌。

  1、老师知道你们家里的大人也有自己的分工,把他也编到诗歌里去。来试试看,回家可以给爸妈表演。

  附儿歌:大家都爱这个家

  热腾饭菜谁做的`?

  是妈妈。

  妈妈像个大厨师,

  每天都做好饭菜。

  家里的东西谁修的?

  是爸爸。

  爸爸有双能干的手,

  坏了的玩具全修好。

  我问爸爸和妈妈:

  我能干些什么呀?

  “亲——亲——

  亲亲我们呀!”

  “还有呢——

  我还能干啥?”

  “爱爸爸、爱妈妈,大家都爱这个家。”

  教学反思:

  新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。

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