幼儿园中班科学教案

时间：2024-09-27 19:24:07 幼儿园教案我要投稿

幼儿园中班科学教案集合5篇

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的幼儿园中班科学教案5篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班科学教案集合5篇

幼儿园中班科学教案篇1

　　一、活动目标。

　　1、探索让纸立起来的多种方法，发展求新求异思维。

　　2、培养幼儿探索科学的兴趣。

　　二、活动准备。

　　1、橡筋圈、积木、橡皮泥、回形针、筷子、杯子、白纸若干。

　　2、记录表人手一张。

　　三、活动过程。

　　1、尝试让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的.兴趣。

　　（1）引入活动师：老师想让这张纸立起来，你们猜一猜纸能立起来吗？

　　（2）组织幼儿讨论：有什么办法可让纸立起来呢？

　　2、幼儿尝试不用任何辅助材料让纸立起来。

　　（1）启发幼儿不用任何辅助材料让纸立起来。

　　（2）幼儿讲解演示自己的方法，与同伴交流。

　　3、幼儿不折叠纸张，尝试借助材料让纸立起来。

　　（1）教师介绍所提供的材料

　　（2）教师介绍记录表的记录方法

　　（3）幼儿操作：教师重点观察幼儿操作情况，鼓励幼儿用桌上老师提供的材料帮助纸立起来，看谁用的方法多，而且和别人不一样。

　　（4）幼儿讲解演示自己的方法，与同伴交流。

　　4、延伸活动：提供厚薄软硬不同的纸，让幼儿进一步探索让纸立起来的方法。

幼儿园中班科学教案篇2

　　活动目标

　　1．在观察、操作中探索剪出长长的纸蛇的方法。

　　2．在操作活动中体验探索、发现并获得成功的乐趣。

　　3．在探索中不怕困难、动手动脑、细心观察、有坚持性。

　　活动准备

　　1．经验准备：日常生活中，幼儿对报纸有一定的了解；有过剪直线的经验。

　　2．物质准备：1／2 A4纸大小的废旧报纸、剪刀若干，少许划线的纸，图片课件，照相机。

　　活动过程

　　1．看一看，说一说。

　　(1)播放课件，引导幼儿观察并说一说蛇的外形。(长长的身体)

　　(2)我们也来用报纸变一条长长的纸蛇吧。

　　分析

　　此环节利用课件引导幼儿直观发现蛇的身体很长，从而对“剪长长的纸蛇”有更大的探索欲望。

　　2．探索剪出纸蛇。

　　(1)幼儿讨论：你想怎么剪呢?

　　幼1：我想沿着这条长边剪。

　　幼2：我想斜着剪。

　　幼3：我想转圈剪。

　　分析

　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出，教师要成为幼儿活动的支持者。对于中班孩子来说，他们已有一定的讨论及借鉴的能力，因此教师先通过引发幼儿讨论，让孩子们在动手操作前有思考的时间，并且能使他们开动脑筋互相启发，起到支持者的作用。

　　(2)尝试探索：教师引导幼儿剪出一条自己认为是最长的纸蛇。

　　(3)观察分析：和同桌小朋友剪出的.蛇比一比，粘到前边展示板上和其他小朋友剪出的蛇比一比，看看谁剪出的蛇长。

　　(4)提问：你是用什么方法剪出纸蛇的?

　　幼1：我是转圈剪的，像棒棒糖一样。

　　师：剪到了报纸的哪里?

　　幼1：都剪完了。

　　师：还有谁和他的方法不一样?你是用什么方法剪的?用完了整张报纸吗?

　　幼2：我是对边剪的。

　　师：怎样对边剪呢?

　　幼2：就像我们剪过的拉花一样，剪到对面，但是不能剪断。

　　师：虽然他们用的方法不一样，但他们剪的时候有一个一样的地方是什么?

　　幼3：都用完了整张报纸。

　　师：除了这一点，剪的时候我们还要注意什么呢?

　　幼4：不剪断。

　　小结：原来把整张报纸剪完，不剪断，就能剪出一条长长的纸蛇。

　　分析

　　此环节通过幼儿探索后的交流，使幼儿能借鉴同伴经验，知道有不同的方法可以剪纸蛇，这样使孩子们有更多自己总结出经验的过程，并为下一环节做铺垫。

　　3．挑战任务：剪出更长的纸蛇。

　　(1)幼儿观察分析。

　　提问：仔细看看，我们同样都用了整张纸剪纸蛇，你们发现了什么?(有的长有的短)

　　猜猜这是为什么呢?这条为什么长呢?另一条为什么短呢?

　　小结：原来纸蛇的长短和剪的宽窄有关。

　　分析

　　教师要善于发现幼儿的问题，并能够引导幼儿思考问题、解决问题。通过深入对比孩子们剪的不同长短的纸蛇，使他们观察出纸蛇的宽窄不同，从而激发他们在对比中体会“越窄越长”的道理。

　　(2)教师提出任务：我们找到了能让纸蛇变长的好方法，想不想剪一条比你刚才那条更长的小蛇呢。

　　(3)幼儿尝试探索。教师鼓励幼儿坚持、细心剪完整张报纸，并且不剪断。

　　(4)比较观察：幼儿观察老师拍摄的录像，感受成功。

　　提问：你成功了吗?小朋友想要剪出最长的纸蛇都需要什么条件呀?

　　小结：只要肯动脑多动手，细心坚持，事情就会做得更好。

　　分析

　　在总结出如何剪出长长纸蛇的方法后，孩子们接受了更进一步的挑战，都在用心坚持剪出细细的纸条，从而使自己的纸蛇变得更长，也从中感受到动脑筋、细心坚持的重要性。这符合幼儿的探索欲望，并且很好地达成了第3条目标，使幼儿进一步体验到了成功的喜悦。

　　活动反思

　　在幼儿的一生中会不断遇到困难，怎样面对困难、积极想办法解决，就成了对幼儿长远发展非常重要的一个能力。《纲要》中也提出，“要引导幼儿在观察、比较、探究以及解决问题的过程中，养成细心、坚持、不怕困难等品质。”

　　本次活动中，我设计了“怎样把一张小小的长方形报纸剪成长长纸蛇的游戏”，鼓励幼儿在游戏中动手动脑、观察探究，意在通过循序渐进的游戏活动，使幼儿边玩边感知，边尝试边学习，边交流边解决困难，体验动手动脑进行探索之后带来的成功感，并把自己的感知经验运用到实际生活中，解决幼儿实际生活中的问题。

幼儿园中班科学教案篇3

　　制作原理：

　　利用重心移动的原理（电池滚动而带动外壳翻转）。

　　材料：

　　废旧1号电池、硬卡纸、双面胶。

　　制作方法：

　　1．将长20厘米、宽7厘米的.硬卡纸围成圆筒状，再用双面胶粘贴固定。

　　2．将其中一个筒口用长8厘米、宽5厘米的纸封住。

　　3．在圆筒内放人电池，并用同样方法封住另一个筒口。

　　4．用水彩笔在圆筒上画一个站立的小人（图①）。

　　玩法：将玩具放在斜坡上滚下来，筒上的小人会不断地翻跟斗，非常有趣。

　　平衡玩具（大班）

　　制作原理：平衡原理

　　材料：细铁丝、橡皮泥或乒乓球、硬卡纸、笔。

　　制作方法：1．将一根长20厘米的细铁丝弯曲成Ｍ状，然后在铁丝两端插上乒乓球或等重的橡皮泥（图②）。

　　2．把画有小动物头形的硬卡纸贴在铁丝上（图③）。

　　玩法：可放在手指或笔上摇晃着玩，体验平衡的神奇。

　　注意：必须符合力臂相等和两边物体等重这两个条件才能平衡。

幼儿园中班科学教案篇4

　　一、活动题目：

　　小小染衣坊

　　二、活动目标：

　　通过制作染料使幼儿了解生活中常见的植物废弃物经过加工处理是可以再利用的，培养幼儿动手操作能力及观察能力。

　　三、适用对象：

　　4―5岁幼儿。

　　四、活动所需资源：

　　洋葱皮、咖啡渣、红茶渣、绿茶渣各若干，锅、网勺、橡胶手套、敞口盘、明矾水、白色小手绢(幼儿人手一块)、白色T恤衫(幼儿人手一件)。

　　五、活动内容及过程：

　　看一看：盘子里是什么东西?是从哪里来?

　　(1)是洋葱和茶叶渣。

　　(2)是咖啡渣、茶叶渣和洋葱皮。

　　(3)妈妈把这些东西都扔了。

　　做一做：制作染料。

　　自由选择实验物(咖啡渣、绿茶渣、红茶渣、洋葱皮)，将其放人锅中煮沸。

　　说一说：我的发现。

　　(1)现在锅里的水比刚才更深了。

　　(2)洋葱皮水煮成咖啡色。

　　(3)红茶渣煮的水颜色变成了黄绿色。

　　(4)水的'颜色变黑了。

　　试一试：给手绢染色。

　　介绍染色材料：除自制的染料外，还需要稀释过的明矾水。

　　(1)我们把锅里的染料水，过滤出来以后，再染手绢。

　　(2)先把手绢放进染料里浸湿，绞干水分后，浸入明矾水中。再从明矾水中捞出手绢绞干水分，泡人染料水中，反复三次。

　　说一说：我的发现。

　　(1)我的手绢变红了。

　　(2)我的手绢颜色一次比一次深。

　　(3)我的手绢颜色变了一点点。

　　(4)我的手绢变成黄颜色了。

　　讨论分析。

　　在染手绢的过程中，哪种材料最容易着色?

　　（1）洋葱皮煮的染料，最容易着色。

　　(2）茶叶渣煮的染料，能让手绢变黄。

　　（3）咖啡渣煮的染料，几乎看不出来。

　　六、注意事项：

　　1．材料使用时需要煮沸，因此，适合小组进行，以保证活动安全进行。

　　2．教师在明矾水的配制时要注意，明矾重量约为织物重量的10％。

　　七、拓展性方案线索：

幼儿园中班科学教案篇5

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容，学说故事中角色的对话。

　　2、知道水中倒映的现象。

　　3、丰富词汇：“倒影”。

　　4、主动参与实验探索。

　　5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　【活动准备】

　　大水盆，盆里盛有清水。准备一些小猪纸偶。

　　【活动过程】

　　1、分散活动“看倒影”。准备一些较大的水盆，盆里盛有清水，让幼儿看水中的倒影：“我们在镜子里能看到自己，我们在水面上看一看是怎样的？”让幼儿分散活动，在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品（幼儿拿着物品）。

　　活动后进行谈话：“在水面上看到了什么？”知道这是倒影，水面上能映出倒影。

　　2、出示一个纸月亮，引起听故事的兴趣：“月亮在哪里？月亮什么时侯出来？”“月亮出来了会不会有倒影呢？在哪里有倒影呢？请听故事‘找月亮’”。

　　教师讲故事，第一遍讲完后提示幼儿：“再听的时侯要记住小猪在什么地方看到了地上的月亮？”

　　出示小猪纸偶，教师操纵纸偶讲第二遍故事。

　　3、讲故事进行提问，边问答边教幼儿学说故事中角色的'说话。

　　“开始，猪老大对猪老二说了什么？”

　　“第一个发现月亮的小猪是怎样说的？”

　　“第二个发现月亮的小猪是怎样说的？”

　　“后来发现月亮的小猪是怎样说的？”

　　让幼儿互相看一看眼睛中的映像。

　　4、谈话：“想一想，还可以在地上找到哪里的月亮？”联系幼儿的生活经验进行扩散。

　　5、教师操纵纸偶，以小猪的口吻对幼儿说：“喜欢听我的故事吗？我带着你们再讲一遍，要把我的故事记下来讲给爸爸妈妈听。”带领幼儿讲一遍故事。

　　“我是爱动脑筋喜欢发现的小猪，你们是不是也喜欢发现呀，今天晚上你们也去在地上找月亮，看看能在地上找到几个月亮。”

　　鼓励幼儿晚上回家找月亮，第二天组织谈话：“我在哪里找到了月亮？我用什么办法映出了月亮？”

　　让幼儿讲述各自的探索与发现。

　　附故事：找月亮

　　有一天晚上，小猪老大和猪老二在一起，小猪老大说：“听说月亮不只天上有，地上也有呢！”老二说：“真的？那我们和朋友一起去找找看。”老大说“好！”

　　他俩请来了一群小猪，四处去寻找。走到山泉边，一只小猪高兴地叫起来：“哇，山泉里有一个月亮！”另一个小猪又说：“哇，露珠里有一个月亮！”另一只小猪喊：“哇，玻璃窗上也有一个月亮！”它们还看到水桶里有一个月亮，镜子里有一个月亮，水潭里有一个月亮，望远镜里也有一个月亮┄月亮又大又小，多得数不清。一只小猪意外地发现，每头小猪的每只眼睛里都有一个小月亮呢！

　　小猪们带着自己找到的月亮，高高兴兴回家去。

　　【教学反思】

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

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