幼儿园中班语言教案

时间：2023-05-01 09:30:31 幼儿园教案我要投稿

有关幼儿园中班语言教案模板十篇

　　作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的幼儿园中班语言教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

有关幼儿园中班语言教案模板十篇

幼儿园中班语言教案篇1

　　【设计意图】

　　"圆圆的春天"这首儿歌是中班下学期语言领域得教材，在此时运用这个教材可以帮助孩子们进一步梳理、理解春天的特征。同时更重要的是，作为语言活动，通过这首散文的学习，能使孩子们发现原来平时看到的十分平常的事，（像下雨、青蛙叫、小鱼游）在文学作品中通过不同的表达方式，可以他们变得更加美丽，更加有趣，从而感受到语言的魅力与奇妙。纲要指出：文学活动侧重指导幼儿理解和使用叙述性语言上。这首儿歌我将分为两个课时开展，本次活动是第一课时，教学重点放在了引导幼儿理解和感受上。在具体活动中，我主要运用了两个策略帮助幼儿更好得理解与感受散文意境。

　　1、添画的形式。散文所描绘的意境是很美的，如何让幼儿感受到美呢？添画的形式帮助幼儿将深奥的语言转化为直观的画面，从而让幼儿理解原来散文中描写的是一幅美景。同时这样的形式增加了活动的趣味性，更加吸引幼儿的注意力。

　　2、图谱的运用。通过图谱将散文中的语句细化，逐字逐句帮助幼儿分句欣赏与理解，同时为幼儿跟读提供帮助。

　　下一课时，我准备选择一些春天里的图片让幼儿观察，学习仿编这首儿歌。通过观察、讨论让有人进一步感知、了解春天的景色，领略圆圆春天的美丽、祥和、圆满。

　　【活动目标】

　　1、理解散文内容，感受散文中富有情趣得画面美和意境美。

　　2、进一步理解与感受春天的季节特点，热爱大自然。

　　3、愿意和老师一起朗诵，感受散文中优美、抒情得语言特点。

　　【活动准备】

　　1、知识准备：

　　在班级开展春天的有关活动，引导幼儿了解春季特征，请家长带幼儿到池塘边观察蜻蜓点水的样子并丰富有关的知识。

　　2、材料准备：

　　唱片实物、唱片挂图、诗歌图谱、小蜻蜓图片、彩笔、春天的图片、配乐录音，幼儿人手一张自制唱片，贴贴纸。

　　【活动过程】

　　（一）开始部分：

　　出示实物VCD，激发幼儿兴趣。

　　师：这是什么？你们认识吗？（帮助幼儿理解什么是"唱片"）（二）基本部分：

　　1、出示自制唱片，引发幼儿的猜想和兴趣。

　　①向幼儿介绍"这是一张小蜻蜓在春天里灌的唱片"。

　　②引导幼儿猜想，唱片里的"圆圈圈"究竟是什么？

　　2、完整欣赏散文，初步理解散文内容。

　　①教师完整朗诵儿歌。师：这些圆圈究竟变成什么了？

　　（幼1：圆圈圈是荷叶。）（幼2：圆圈圈是水波。）3、教师一边添画一边朗诵散文，帮助幼儿理解"圆圆的春天"的涵义，感受儿童的画面情趣。

　　师：一起来说圆圈圈变成了什么？

　　（幼：圆圈圈变成了蜻蜓，圆圈圈变成了青蛙，圆圈圈变成了小鱼在跳芭蕾舞。）4、出示小蜻蜓及图谱，引导幼儿再次欣赏散文，通过分句欣赏帮助幼儿理解散文内容，进一步感受散文中的意境美。

　　①教师逐一出示图谱并朗诵儿歌。

　　②通过提问，帮助幼儿理解散文内容：

　　1）谁知道我是用什么办法灌唱片的？（帮助幼儿迁移蜻蜓点水得经验理解散文1-2句）①师：小蜻蜓的尾巴是什么样的？（幼：尖尖的`。）"用唱片里好听的话完整的说"（幼：小蜻蜓，尾巴尖；弯弯尾巴点点水。）"我们把食指伸出来当小蜻蜓的尾巴，这时发现水面怎么样啦"（幼：有水波。）"跟这唱片像不像？"②师：所以可以说小蜻蜓在做什么？（幼：灌唱片。）2）唱片里有哪些好听的声音？要用完整的话说--我听到了什么？（帮助幼儿迁移青蛙和春雨的声音特性，理解散文3-4句）（幼1：青蛙"呱呱"。）（幼2：雨点"叮咚"。）3）我的唱片里有哪些好玩的有趣的事情呢？要用完整的话说--我看到了什么？（帮助幼儿理解小鱼的动作特点，理解散文5-6句）（幼1：小鱼在跳芭蕾舞。）"在哪里跳？"（幼2：小鱼在跳水上芭蕾舞。）"这是一只什么样的小鱼"（幼1：活泼的。）（幼2：可爱的。）5、鼓励幼儿与教师一起朗诵散文，感受优美、抒情得语言特点。

　　①幼儿与教师一起看图谱朗诵儿歌。

　　②讨论：你觉得唱片里的哪一句最好听，你最喜欢？

　　（幼1：我最喜欢活泼可爱的鱼娃娃跳起水上芭蕾舞。）（……）③请个别幼儿回答问题，教师在选出的答案旁贴上"笑脸"。

　　④幼儿配乐朗诵儿歌。

　　【活动延伸】

　　1、出示第二张唱片图板，激发幼儿创编的兴趣。

　　2、与幼儿一起欣赏春天的图片，在下次活动中鼓励幼儿替换散文中的部分语句。

幼儿园中班语言教案篇2

　　作品分析：

　　这是一个富有趣味和意义的故事，可爱的小火车，柔和的画面，让人有想与之同行的愿望，故事中小火车与太阳的相遇让幼儿体验与同伴同行的快乐，感受什么是朋友的幸福。

　　活动目标:

　　1．观察故事图画中的发展顺序，理解故事的情节。

　　2．学说并尝试创编小火车和同行者的'对话，了解同行的意义。

　　活动准备:

　　1．故事大书：《同行》

　　活动过程：

　　一、教师运用故事大书，请幼儿观察画面，发现其中的细节。

　　1．先请幼儿观察第1页的画面。

　　(1)．你在画面上看到了什么？

　　(2)．这个故事的名字叫《同行》，什么是同行？

　　(3)．你觉得谁和谁会在这个故事中同行？

　　(4)．小火车和太阳的上方都有一个什么图案？这两个像泡泡一样的图案表示什么呢？

　　(5)．你猜它们在说什么？为什么太阳会对小火车说“早安”？你怎么知道现在是早晨呢？从画面的哪里可以看出来呢？

　　2．继续带领幼儿观察第2~8页中的画面。引导幼儿观察并比较画面中地点、太阳的位置以及色彩的变化，推测时间的进展，猜测小火车和太阳之间的对话内容。

　　二、教师继续使用故事大书，完整地讲故事1~2遍，再通过几个问题让幼儿理解故事内容。

　　1．你还记得小火车和太阳同行的旅途经过了什么地方吗？

　　2．它们还遇到了哪些朋友？这些朋友和它们说了什么或做了什么游戏？

　　3．你喜欢小火车和太阳的同行之旅吗？

　　三、请幼儿自主阅读并尝试分别扮演小火车和太阳，表现出它们的对话内容。教师在幼儿讲述过程中巡回观察并倾听，及时分享幼儿创编的对话内容。

　　1．请你自己边看书边讲述这个故事。

　　2．你要同时扮演小火车和太阳，你的小火车会用怎样的语调说话？太阳呢？除了书上写好的它们说话的内容，你觉得它们还会互相说些什么呢？

　　四、将幼儿两个两个分为一组，分别扮演小火车和太阳。教师运用故事大书慢慢地讲述故事。

幼儿园中班语言教案篇3

　　活动目标：

　　一、引导幼儿理解故事内容，丰富词汇：五彩缤纷。

　　二、鼓励幼儿大胆仿编故事情节并讲述。培养幼儿的创造性思维能力与口语能力。

　　三、体验故事中小动物们变色后的愉悦心情，教育幼儿不挑食。

　　活动重点：

　　理解故事内容并学习句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色。

　　活动难点：

　　运用以上句式仿编故事情节。

　　活动准备：

　　一、知识准备：参观“蔬菜市场”，引领幼儿认识各种颜色的蔬菜。

　　二、教具准备：多媒体课件一套，能挤出彩色牛奶的奶牛教具一个，图片一套。

　　活动过程：

　　一、引题

　　师：今天啊，有一位神奇的朋友要来这里做客，想知道她是谁吗？

　　（老师出示奶牛教具，引出课题。）

　　二、记住故事题目，教学故事第一部分；（学习句式：喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶。）

　　1、记住故事题目，

　　师：她呀，可不是普通的奶牛，是一头“神奇的奶牛”。

　　（幼儿复述“神奇的奶牛”2—3遍）

　　2、教学故事第一部分，学说句子。

　　（1）老师讲述故事，幼儿倾听。

　　（2）老师一边根据故事内容表演“挤牛奶”过程，一边引导幼儿学说句子“喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶。”

　　三、观看多媒体课件，教学故事第二部分；（学习句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹⅹ色。）

　　1、幼儿观看多媒体课件，（第二段至第五段）。

　　师：还有更神奇的事情呢！小朋友，请看画面，再听一听更神奇的事情是什么？

　　2、逐段分析理解故事情节，学习句式：ⅹⅹ给奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹⅹ色。

　　（1）师：哪些小动物喝牛奶变色了？

　　（老师根据幼儿回答贴出相应图片）。

　　（2）师：小白兔给奶牛吃了什么颜色的什么菜，挤出了什么颜色的牛奶，小白兔变成了什么兔？

　　（老师根据回答贴上相应的图片，并引导幼儿复述故事情节，学说句子。）

　　（3）师：请大家再看画面，看看小朋友说错了小兔怎么变的没有。

　　（全体幼儿观看故事第二段画面，复述句子。）

　　（4）师：小黑猫、小花鹿、灰狐狸又喂奶牛吃了什么颜色的什么菜，挤出了什么颜色的牛奶，喝了变成了什么颜色呢？请小朋友再看画面，

　　（幼儿观看故事三到五段故事画面后，回答老师提问，老师根据回答贴上图片。）

　　（5）师：四个小动物给奶牛吃了四种不同颜色的蔬菜，就挤出了四种不同颜色的牛奶，喝了变成了四个不同颜色的新自己。真是太神奇了！大家记住它们是怎么变的了吗？请大家看着图片讲我听听。

　　（幼儿看着黑板上的脉络图，完整复述故事第二部分内容，学说句子）

　　四、教学故事第三部分，仿编故事情节；（仿照句式“ⅹⅹ给奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹⅹ色。”练习说话。）

　　1、老师讲述故事第六段。

　　2、出示幼儿熟悉的若干动物形象，引导幼儿仿编故事情节。

　　师：有了神奇的奶牛，四个小动物不仅可以变自己喜欢的颜色，还能变回自己原来的颜色，真是太有趣了。森林里其它动物知道了这件事后，许多动物都来了，大家都想变色呢！不过，它们说想请小朋友们来帮忙出变色的'主意，现在请小朋友找出你最喜欢的一个动物，告诉它喂奶牛吃什么颜色的什么菜，挤出什么颜色的牛奶，它喝了变什么色，好吗？

　　（点两名幼儿站前面说后，让幼儿互相说，老师巡回指导。）

　　五、教学故事第四部分，丰富词汇：五彩缤纷。

　　1、老师讲述故事第七段。

　　2、学习词：五彩缤纷。

　　师：“五彩缤纷”就是说许多好看的颜色同时出现在一个地方，如：春天的草地上有……的花、菜市场有……的蔬菜、过年时天空上有……的烟花。

　　六、完整欣赏故事，结束活动。

　　1、师：这个故事有趣吗？我们一起再听听好吗？

　　（幼儿完整观看多媒体课件并听故事。）

　　2、赠送奶牛，结束活动。

　　师：听完这个故事啊，我也想变色了，我要喂奶牛吃红红的辣椒，就挤出红红的牛奶，我喝了变成红红的我。小朋友们，你们想不想变色啊？（想）。那好，我呀把奶牛送给你们，以后你们想变什么颜色就喂奶牛吃什么颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶，你喝了就能变了。

　　(送奶牛，活动结束。)

幼儿园中班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1、引导孩子感受美妙的雪景，领略冬季的自然风光。

　　2、培养孩子清楚表述和大胆表演的能力。

　　3、进一步了解雪的特征，认识动物的不同特征。

　　活动准备：

　　1、带幼儿观赏雪景，感受大自然的美好。

　　2、挂图、故事磁带。

　　3、动物头饰、“猫鼻子”、“鸭嘴巴”、“狗爪子”等道具。

　　活动过程：

　　1、下雪天，带孩子欣赏雪景，并讨论：

　　――下雪后周围景象有什么变化？

　　――地上有什么变化呀？

　　――走在雪地上有什么感觉？

　　2、引导幼儿欣赏故事《冬天的'小路》。

　　3、出示挂图并提问有关故事内容的问题：

　　――下雪了，大树、屋顶、小路都有什么变化？

　　――小动物是怎样扫雪的？

　　引导幼儿初步理解并学说动词“推”、“铲”、“扒”、“扫”。

　　4、幼儿听故事自选道具进行表演，教师应及时提醒幼儿边做动作边讲故事。

　　5、延伸活动：将动物头饰放在表演区，让幼儿随时即兴进行表演。

　　附：故事《冬天的小路》

　　下雪了，下雪了！雪花飘啊飘，飘到大树上，大树好象穿上了羊皮袄；飘到屋顶上，屋顶好象盖上了大棉被；雪花落到小路上，小路不见了。

　　大肥猪一摇一摆过来了，扑通，滑了一跤，急得嗷嗷叫。小鸭子摇摇摆摆的走来了，哧溜，滑了一跤，痛的呷呷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑来了，扑通，滑了一跤，抬起头来汪汪叫。小松鼠在树上急得吱吱叫：“糟糕，真糟糕！小路不见了，大家快来把雪扫！”

　　大肥猪用鼻子推呀推，小鸭子用嘴巴铲呀铲，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴扫啊扫，不一会儿，就把雪扫得干干净净。啊，小路又出来了！

　　大肥猪晃晃脑袋：“嗷嗷，累得我直喘气！”小鸭子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真高兴！”

　　小花狗又跳又蹦：“汪汪，谁也不会再摔跤。”小松鼠转起圈子：“我们一起跳个舞，好不好？”

　　太阳出来了，小路晒干了。他们手拉手，高高兴兴跳起舞来。

幼儿园中班语言教案篇5

　　活动目标：

　　1、练习绕口令，练习发准易混淆的字音“关（guan）”,“夸（kua）”，“瓜（gua）”。感知绕口令的韵味。

　　2、通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。

　　活动准备：

　　1、图片：东瓜、西瓜若干。

　　2、文字标记：西关队、东关队、夸各若干。

　　活动过程：

　　1、利用传字游戏练习发准“关、夸、瓜”的字音。

　　老师把“关”字说给一排的第一个人听，一直往下传，传到最后一个人时大声念出，若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。（同样方法练习发“夸、瓜”字的音。）

　　2、教师带领幼儿阅读绕口令。

　　（1）教师边出示教具边朗诵绕口令。（听一听绕口令中有刚才我们传字游戏中的哪个字）

　　（2）绕口令讲了些什么？（指点图片及文字标记引导幼儿讲述绕口令的内容）

　　（3）教师带领幼儿朗诵绕口令1到2遍。

　　3、游戏练习绕口令。

　　（1）幼儿分成西关队和东关队两队，用轮流的方式念绕口令。

　　（2）念绕口令时声音响亮清楚正确的.一队就添上一个瓜。念错的一队就不得瓜。最后得瓜多的一队为胜利的队。

　　4、教师与幼儿轮流练习，个别引导，使幼儿进一步了解游戏规则。

　　念对的幼儿可以为自己的小队添上一个瓜。

幼儿园中班语言教案篇6

　　执教：瑞安市宁益幼儿园王雯雯

　　活动目标：

　　1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏的朗诵儿歌 (认知目标)

　　2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体现共同游戏的乐趣 (情感目标)

　　3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” (能力目标)

　　活动准备：

　　物质准备：鞭炮以及老鼠娶亲的PPT；

　　老鼠、老猫的图卡；

　　老猫头饰一个，小老鼠头饰若干；

　　儿歌图谱；

　　木梆子一个。

　　空间准备：幼儿坐成两排，中间分开呈两组

　　知识准备：幼儿有看过结婚场景的经验准备

　　活动过程：

　　一、教师出示鞭炮图片，引导幼儿模仿鞭炮声

　　1、（看幻灯片）教师：你们看，王老师今天带来了什么？鞭炮会发出什么声音啊？

　　2、教师根据幼儿的回答，引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

　　教师：

　　①恩，某某小朋友说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的，我们一起来学一学！

　　②还有什么声音？鞭炮“嘣~叭”的响，我们来学一学！（教师在念象声词时，语气加重）

　　③我们一起来放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（教师带领幼儿边念边做动作）

　　④我们把鞭炮放的再大声一点！（教师再次带领幼儿边念边做动作）

　　二、引导幼儿回忆娶亲场景

　　教师出示老鼠（戴着大红花）图卡

　　教师：

　　①这个鞭炮放的真大声！小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。（老鼠：今天真热闹，我要娶亲啦！）疑？娶亲是什么意思啊？恩！娶亲就是娶老婆，小老鼠今天要结婚啦！

　　②你们平时在电视里或者在酒店里，看到别人结婚，都会有什么好看好玩的东西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等）

　　三、学习儿歌《老鼠娶亲》

　　A、学习儿歌前半部分

　　1、教师：今天，这只小老鼠娶亲也有很多好看的东西！我们来瞧一瞧！（出示老鼠娶亲的图片）都什么好看好玩的.东西啊？（请幼儿回答）

　　2、教师：王老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌，你们来听听看！（教师边敲木梆子边念，边走边念，最后走到教室中间）

　　3、教师：这么好听的儿歌，我还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！小朋友可以跟着老师轻轻地念！（教师第二次示范儿歌，掀开图谱上半部分，手指着图谱念儿歌）

　　4、教师：现在请小朋友跟着老师的乐器，一边拍手一边念！

　　5、幼儿配合动作念儿歌

　　教师：老鼠娶亲真好玩！现在请你们当小老鼠，一起去娶亲！小朋友立正！（教师带领幼儿在原地配合动作念儿歌）

幼儿园中班语言教案篇7

　　活动目标

　　（一）倾听故事，体验故事角色向往丰富多样的色彩的愿望。

　　（二）运用多种色彩设计美丽的衣裳。

　　活动准备

　　《幼儿用书》，事先穿色彩丰富的衣服，教师示范画一幅。

　　活动过程

　　（一）红黄蓝绿分清楚（让幼儿通过观察，感受多种颜色的美）

　　1.今天，我们都穿了颜色丰富的衣服，老师的衣服上有哪些颜色？请幼儿观察。

　　2．你们的衣服上有哪些颜色？引导幼儿观察自己衣服上的颜色。

　　3.有一个故事叫《彩色兔》。我们来听听故事里的小兔喜欢怎样的衣服？

　　4.听故事1-5段，提问：兔妈妈为什么要让孩子穿上不同颜色的衣服？

　　5.四个孩子分别叫什么名字？

　　6.后来，小兔穿上颜色丰富的衣服了吗？

　　（二）五颜六色好开心（倾听故事，了解原来多种颜色还有很多的作用）

　　1.幼儿继续阅读画面，教师讲述故事第6段至结尾。

　　2.小兔穿上五颜六色的.衣服了吗？他们喜欢这样的衣服吗？

　　3.穿上五颜六色的衣服，小兔好像一个人。他们想让每天都是五颜六色的日子。

　　（三）彩色衣服我喜欢（让幼儿通过想象，运用多种色彩设计美丽的衣裳）

　　1．小兔喜欢五颜六色的衣服，你喜欢吗？

　　2．出示示范画。这件衣服的颜色很丰富，非常漂亮。小朋友也来给自己画一件颜色丰富的衣服，好吗？

　　3．在衣服形状上的画纸上，幼儿涂画丰富多样的色彩。

　　4．幼儿分享作品，交流丰富色彩给人带来的美感。

　　5．教师总结：现在，每个人都有了五颜六色的衣服，所以我们把今天叫作“彩色的日子”。

幼儿园中班语言教案篇8

　　设计意图：

　　幼儿文学作品是幼儿园语言领域课程的主要素材。通过学习使幼儿感受语言的优美和丰富。因此，我们要为幼儿呈现多元的文学作品，提供给幼儿有趣理性的学习素材，来培养幼儿文学作品欣赏的素养。我准备了两幅挂图，图文并茂便于幼儿理解记忆。

　　根据中班幼儿身心发展阶段的特点和本班幼儿语言发展的需要，设计了这个活动《动物好朋友》，借由诙谐有趣的珠体儿歌（这个载体）的学习，让幼儿主动诵读，理解创编，引导幼儿体验多元式的人我关系，并丰富了好朋友的多元性。

　　活动目标：

　　1、学习朗诵儿歌。

　　2、发现珠体儿歌的'特征。

　　活动名称：动物好朋友

　　活动过程：

　　一、导入跟屁虫游戏

　　小鸡叽叽叽小鸭呷呷呷小猫喵喵喵

　　小鸟喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱

　　二、理解儿歌内容，培养幼儿发散性思维

　　1、出示图片：小山羊提问：

　　（1）小朋友仔细观察一下，小山羊拿着什么？

　　（2）谁能说说看：“小山羊拿着铲子准备去做什么？”

　　（3）他可能遇到了谁？

　　教师小结：小山羊去种树，路上遇到小白兔。

　　2、（1）仔细观察一下小白兔提着什么？

　　（2）他要干什么？

　　（3）咱们再看看他遇到了谁？

　　师：小白兔去插花，路上遇见小青蛙。

　　3、出示小青蛙，提问：

　　（1）你们听这是什么声音？（扑嗵）

　　小青蛙跳下河之后，唤来了谁？

　　师：小青蛙跳下河，唤来一只大白鹅。

　　4、大白鹅在干什么？它碰到了谁？

　　师：大白鹅游呀游，碰到一只老水牛。

　　5、我们仔细观察一下老水牛在干什么？（或谁当领队？）

　　师：老水牛当领队，叫唤大伙来排队。

　　“排队喽！”

　　6、师：将小动物依次手拉手排列。

　　向前看齐，向前看！（小动物拉起手来都成了好朋友）

　　师：排好队向前走，大伙都是好朋友。

　　三、刚才这个小故事里藏着一个（有趣）好听的儿歌，我们看着图片再来说一次。

　　1、师幼同说一次。个别幼儿说1-2次。

　　四、出示图谱

　　老师将刚才这个好听的儿歌用图谱记录下来，咱们看图谱来读一次这个儿歌。

　　提问：

　　（1）这个儿歌还可以怎么读？

　　（一个人读，两个幼儿一人一句读，集体一人一句读）

　　（2）读完儿歌后？你们发现了什么？

　　它和咱们以前学过的儿歌有什么不同？

　　（3）仔细观察图片。（多给孩子时间和机会）

　　师：总结。这个儿歌最有趣的就是每一句儿歌结尾的词语，作为下一句的开头，好象接龙游戏。

　　五、复述一次儿歌内容，结束活动。

幼儿园中班语言教案篇9

　　活动目标：

　　1、了解五官的功能，并能清楚地表达。

　　2、通过操作、记录的方式，体验五官的作用

　　活动准备：

　　1、幼儿用书或PPT：《脸上的好帮手》

　　2、学习单：《感官经验连连看》

　　3、烂水果（烂香蕉、烂橘子等）1-2个、在不透明的瓶子里装上一些奶片。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿充分阐述五官的功能，更全面地了解五官的作用。

　　（1）将全班幼儿按照观点的不同分成4组。 ——你们觉得眼睛、耳朵、鼻子、舌头谁的作用最大？为什么？ ——赞成眼睛作用最大的为一组。赞成耳朵作用最大的为一组。赞成鼻子作用最大的为一组。赞成舌头作用最大的为一组。

　　（2）请各组选1-2位代表阐述观点，教师可帮忙记录，让幼儿充分了解各个五官的作用。

　　2、阅读幼儿用书PPT或幼儿用书第16-17页，理解画面内容，更充分地了解各个好帮手的作用。 ——眼睛能帮我们看东西，书上的眼睛都看了什么？你们眼睛组都想到了吗？ ——耳朵能帮我们听声音，书上的耳朵都听到了什么？耳朵组都想到了吗？ ——鼻子帮我们闻味道，书上的鼻子闻到了哪些味道？鼻子组都想到了吗？ ——舌头帮我们品尝食物，书目的舌头品尝了哪些味道？舌头组都想到了吗？ ——舌头的各个部位对味道的敏感程度是不一样的.，从图上来看，舌尖对什么味道很敏感呢？然后是什么味道……

　　3、出示学习单，全体幼儿一起完成其中的内容。

　　4、出示一个烂水里，如香蕉、橘子，再准备一个不透明的鸽子，里面装一些奶片。引导幼儿发现所有的感官配合在一起，才能帮助我们更好地生活。 ——到底哪一个最重要呢？缺少任何一个都会怎么样？ ——这里有一根香蕉（或一个橘子），你觉得它还能吃吗？为什么？ ——在你们刚才说的理由中，哪些是眼睛帮忙看到的？哪些是鼻子帮忙闻到的？哪些是舌头帮忙尝到的？ ——这个瓶子里装着什么呢？打开盖子闻一闻有什么味道？摇一摇，有什么声音？尝一尝，是什么味道？

　　5、阅读幼儿用书PPT或幼儿用书第18-19页，观察四幅画面中小帮手们帮忙做了哪些事情。

　　教师总结：脸上的这些小助手只有互相帮忙，才能让我们的生活更方便。

幼儿园中班语言教案篇10

　　活动设计意图：

　　结合“大树和小花”主题活动，我们带孩子走进美丽的春天，领略春天的美景。激发幼儿的观察力、想象力，吸引并满足孩子的好奇心，基于这一点，我让孩子在“小花籽找快乐”的故事教学中懂得帮助别人会获得快乐的道理，并从中受到潜移默化的教育。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。

　　2、能运用故事中的语言完整地回答问题。

　　3、愿意与别人交流。

　　4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备：

　　知识经验：初步了解植物的生长。

　　环境材料：根据故事绘制图片二张。录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽娃娃脸一个。

　　活动过程：

　　1、出示花籽娃娃，语言导入：这是谁？你们看它快乐吗？

　　2、录音讲述故事前半部分。

　　提问：小花籽要去做什么？

　　讨论：什么是快乐（幼儿根据自己理解与经验回答）

　　引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。

　　讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？

　　3、录音讲故事后半部分：

　　提问：谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。

　　提问：小花籽找到快乐了吗？

　　4、完整欣赏故事一遍。

　　5、请幼儿谈自己感到快乐的事。老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿：你快乐吗？为什么？（请幼儿仿照故事中的对话回答）

　　请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去询问幼儿园其他班小朋友与老师是否快乐，鼓励幼儿大胆与他人交往。

　　活动反思：

　　在活动中，我发现幼儿的'生活经验不能很好地进行描述，孩子们没能积极地参与到讨论中来。而此时，教师没能通过表情、动作等让幼儿感受快乐，使得孩子们只能停留在童话故事的欣赏理解中，而不能很好地将故事中的“快乐”迁移到生活中来。幼儿语言能力的发展是在日常生活的运用过程中发展起来的，这次组织的语言活动只是语言教育的一种途径，今后需要在日常活动中为幼儿提供想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。

　　小百科：花是植物成熟的表现，开出各色各异的花，具观赏效果；卉是草类的总称。

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