幼儿园小班公开课科学教案

时间：2024-07-29 12:25:50 幼儿园教案我要投稿

幼儿园小班公开课科学教案汇编六篇

　　作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的幼儿园小班公开课科学教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园小班公开课科学教案汇编六篇

幼儿园小班公开课科学教案篇1

　　活动目标

　　1.初步了解蝴蝶的外形特征及蜕变过程。

　　2.能用简单的语言描述自己的观察结果。

　　活动准备

　　1.将幼儿蝴蝶标本、图片布置成展览台。

　　2.幼儿用书、挂图。

　　活动过程

　　1.导入活动。

　　教师引导幼儿讲述自己和蝴蝶的趣事。

　　2. 阅读幼儿用书《美丽的蝴蝶》，引导幼儿用简单饿语言描述自己饿观察结果阅读幼儿用书《美丽的蝴蝶》，引导幼儿自由描述观察到的蝴蝶的外形特征和翅膀上的花纹特点，了解有关蝴蝶的生活习性。

　　教师：蝴蝶是一种昆虫。蝴蝶的种类繁多，爱吸食花蜜。蝴蝶的翅膀阔大，颜色美丽，静止时四翅竖于背部。蝴蝶的腹部瘦长，翅膀和身体上有各种花纹。

　　3.初步了解毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程。

　　阅读幼儿用书《毛毛虫变蝴蝶》。

　　教师：毛毛虫是怎样变成蝴蝶的?

　　幼儿尝试讲述毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，教师提升幼儿的认识结果。

　　幼儿用图片排序，了解毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程。

　　活动延伸阅读幼儿用书《美丽的蝴蝶》，能用自己的语言讲述云南大理蝴蝶泉的风景。

　　资料包云南大理蝴蝶泉位于苍山云弄峰下，泉水清澈如镜。每年一到"蝴蝶会"，成千上万的'蝴蝶从四面八方飞来，在泉边漫天飞舞，大如巴掌，小如铜钱。无数蝴蝶还钩足连须，首尾相衔一串串地从大合欢树上垂挂下俩直至水面，五彩斑斓，蔚为奇观。

　　最大的蝴蝶展翅是可达24厘米，最小的蝴蝶展翅是只有1.6厘米。大型蝴蝶更引人注目，专门有人收集各种蝴蝶的标本。

　　蝴蝶翅膀上的鳞片不仅能使蝴蝶艳丽无比，还像蝴蝶的一件雨衣。因为蝴蝶翅膀上鳞片里含有丰富的脂肪，能保护蝴蝶，所以，即使下小雨是，蝴蝶也能自由的飞行。

幼儿园小班公开课科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、了解夏季的特征。

　　2、学习如何适应夏季的天气，过一个健康、快乐的夏天。

　　活动重点：

　　了解夏季的特征。活动难点：学习如何适应夏季的天气，过一个健康、快乐的夏天。

　　活动准备：

　　夏天的图片若干。

　　在幼儿园选择合适的地方观察夏天场景。

　　活动过程：

　　一、体验夏季特征。

　　1、教师带领幼儿的幼儿园里活动，感受夏天的阳光，寻找合适的地方避暑。

　　小朋友们，你知道现在是什么季节吗?夏天到了，请小朋友在幼儿园里寻找夏天吧!

　　2、幼儿在幼儿园里寻找夏天

　　3、鼓励幼儿说己寻找时的感受。

　　教师：你在寻找时感觉到阳光照在身上怎么样啊?有没有出汗，为什么会这么热呢?阳光照在我们身上，那我们怎么避暑呢?

　　4、幼儿在树荫下避暑，感受阴凉。

　　二、讨论、表述夏季特征。

　　1、鼓励幼儿讨论刚刚自己寻找、发现的夏天的特征。

　　你刚刚找到夏天了吗?请你说说夏天在哪里?

　　2、幼儿相互交流

　　3、教师播放夏天的图片介绍夏天。

　　教师：夏天的太阳晒在身上火辣辣的，地上的草长高了，树长的'很茂盛，树叶绿绿的、许多花都开了，听到了知了的声音，蚊子、苍蝇多了起来，因为天气热，人们穿了短袖、短裤、凉鞋，这样会凉爽舒服一些。

　　三、讨论如何健康度过夏天。

　　1、夏天天气这么热，我们该怎么度过呢?

　　2、夏天到了，商店里有许多的冷饮，小朋友能吃很多吗?卫什么呢?

　　3、夏天到了小朋友出门时要注意什么呢?

　　教师:夏天我们要保护好自己，多喝温开水，适当吃冷饮;注意卫生、不吃变质或不干净的食物;吃水果时要清洗干净。因为夏天热，容易出汗，我们要天天洗澡，换衣服、要常洗头;少在太阳下玩耍，可以扇扇子或将空调打开到适当的温度，让自己凉快些，如果要出去，需要戴上太阳镜、或打伞等。效果分析：

幼儿园小班公开课科学教案篇3

　　一、活动目标

　　（1）通过玩风车这个活动让幼儿知道用拨、跑、甩、吹等方法使风车转起来，。

　　（2）能大胆的在同伴面前讲述自己的发现。

　　（3）激发幼儿对风车探索的兴趣，体验探索的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、多于孩子人数的双、单轮风车、盆子、米若干。

　　2、在角落里摆放一只电风扇和若干风车用布遮住。

　　3、幼儿平时玩过风车。

　　三、活动过程：

　　（一）玩单轮风车，初步获得让风车转起来的经验，体验探索的乐趣。

　　1、教师出示五颜六色的单轮风车，提问：小朋友你们认识我吗？看看我身上穿了什么颜色的衣服？你们想不想和我一起玩？请小朋友和我玩的时候要仔细观察，说一说你是怎么玩的？

　　2、幼儿自由挑选插在米里的单轮风车，选一个空的地方玩。

　　3、幼儿自由探索，教巡回观察。

　　（1）观察孩子探索单轮风车的玩法，抓住个别典型的玩法。

　　（2）教师引导幼儿用语言交流自己的玩法和发现。

　　4、引导幼儿在同伴面前讲述自己玩单轮风车的`发现。

　　（1）让孩子停止玩风车，坐下来休息，教师：小朋友带着风车宝宝回家了。你们看老师的风车宝宝多听话，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小朋友你们的风车宝宝听不听话，我们也让它休息下吧。小朋友和风车宝宝玩的开心吗？

　　（2）教师引导幼儿讲述并演示自己的玩法，教师：“你是怎样玩风车宝宝？”请幼儿演示给同伴看，同时请同伴一起尝试风车的玩法。

　　（3）小结：通过吹，拨，跑、甩让单轮风车转起来。

　　（二）玩双轮风车，引导幼儿比较两种风车的不同玩法。

　　1、教师激发幼儿玩双轮风车的兴趣，教师：风车宝宝还有许多的

　　好朋友想不想找出来玩？我们一起把它叫出来，风车宝宝你好，快出来吧。（模仿风车宝宝）小朋友门好，我是双轮风车宝宝，你们想跟玩吗？你们跟我玩的时候看看我会不会转，来跟我一起玩吧。

　　2、幼儿自由挑选插在米里的双轮风车，选一个空的地方玩

　　3、幼儿自由探索，教师巡回观察。

　　（1）教师观察幼儿玩双轮风车的玩法，抓住个别玩双轮风车典型的玩法。

　　（2）教师引导幼儿用语言交流自己的玩法和发现，比较两种风车的不同玩法。

　　4、讲述发现

　　（1）教师引导幼儿休息，教师：小朋友带着风车宝宝回家了。风车宝宝说

　　今天和小朋友玩的真开心，不过我有点累了，让我休息一下吧。小朋友你们看这双轮风车宝宝会不会转起来？

　　（2）引导幼儿比较两种风车的不同玩法，教师：你是怎样让风车宝宝转起来的？这个双轮风车宝宝和刚才的单轮风车宝宝有什么不一样？它们玩的时候有什么不一样？

　　（3）小结：双轮风车宝宝除了可以吹、拨、甩、跑让它转起来，还可以用在地上推让双轮风车宝宝转起来。

　　（三）进一步激发幼儿探索风车的兴趣，拓展幼儿的思维。

　　1、教师激发幼儿兴趣，教师：老师这儿还有一个很大的本领，可以让很多的风车一起转起来，你们相信吗？我们一起来看看。（出示很多转的风车）请你们猜猜看是什么东西让许多风车一起转起来？小朋友猜猜得对不对呢？（出示电风扇）小朋友除了电风扇还可以有什么办法使风车宝宝转起来？

　　2、幼儿相互讨论。

　　小结：小朋友想了这么多东西让风车宝宝转起来，让我们可以再来玩一玩。

　　（四）延伸活动

　　1、利用户外活动引导幼儿探索风车，让幼儿知道风可以让风车转起来。

　　2、收集扇子、玩具电动吹风机等工具引导幼儿区域活动时继续探索风车。

幼儿园小班公开课科学教案篇4

　　活动引入：

　　科学活动“有趣的蛋宝宝”的准备活动中，需要孩子们收集各种各样的蛋宝宝来幼儿园。小朋友收集了许多有关“鸡蛋”的资料：有的带来了工具书介绍“蛋”的品种；有的和爸爸妈妈一起从网上找来图片介绍“蛋”；有的带来了各种各样的蛋；还有的带来了鸡蛋做成的工艺品……

　　为了使幼儿能进一步地亲近这些蛋宝宝并对他们产生兴趣，我在教室的一角设置了“蛋宝宝的家”，把孩子们带来的这些蛋摆放在一起。目的是让幼儿通过与身边的“蛋宝宝”亲密接触，发现其中的有趣与奇妙，并产生疑问，提出问题。当孩子在拨弄的过程中突然不小心把一个鸡蛋掉在地上摔碎了壳的时候，同伴们纷纷围了上来，蹲在碎鸡蛋周围，三言两语地议论开了。他们似乎对鸡蛋壳的“脆弱”产生了浓厚的兴趣。蛋壳果真那么“不堪一击”吗？孩子们有了疑问,也就萌生了好问的愿望，于是讨论就很自然地展开了。

　　在“生成”中设问：“为什么鸡蛋从桌子上轻轻滚下来就会破掉，上次我吃咸鸭蛋的时候，用很多很多力气去捏鸭蛋，它也不会碎掉呢？”冲冲小朋友提出了问题。（孩子们听了冲冲的话，有的忍不住去伸手捏了一下桌上的蛋宝宝。）师提问：“这是怎么回事呢？”欣欣答：“因为鸭蛋大，鸡蛋小，所以鸡蛋容易破，鸭蛋不会破。”（说完，欣欣还把鸭蛋和鸡蛋放在一起，给大家看它们大小的差距。）冲冲答：“不是的，后来我用力气也捏过鸡蛋的`，它也捏不碎的。”铭铭答：“肯定是你力气太小了，我的力气大，肯定能把蛋宝宝捏碎的。”冲冲生气地辩驳道：“我的力气很大的，你不相信你捏好了。”（孩子们互相看看，又看看桌子上的蛋宝宝，期盼着我的回答。）（从孩子们回答中，我了解了孩子们存在的共同“问题”。何不让他们动手实验？于是就生成了科学实验活动：蛋宝宝怕捏吗？）

　　思考：孩子毕竟年幼，他们并不知道学习什么对他们是最好的，他们需要教师引导。因此，教师应该善于关注每个孩子的问题所在，通过有目的“设问”，与幼儿展开讨论，从而引导幼儿生成有利于发展的相关活动。只有善于从幼儿的问题入手，进行“设问”，才能引导幼儿在教育情景中，在讨论解决问题的过程中，建构知识、获得经验。

　　在“操作”中释问：在实验“蛋宝宝怕捏吗？”中，小朋友把各种各样收集来的蛋放在一起比较。通过一次次的实验、操作，他们终于自己得出了结果，发现了蛋宝宝原来不怕捏的“秘密”。嘟嘟：我把鸡蛋和鸽子蛋都捏过了，我用了很多很多的力气，捏也捏不碎。耀耀：我也没捏碎。（其他的同伴们也都纷纷发表自己的意见，表示都没有捏碎自己的蛋宝宝。）杰杰：哈哈，我捏碎啦！！（杰杰一边说，一边开心地把蛋举了起来。）（小朋友都很惊讶地看着他，又看了看自己手里的蛋，再用力捏了起来，结果还是没捏碎。）冲冲：怎么回事啊？（冲冲向我发出了“求助”的目光。）师：杰杰，你是怎么捏碎蛋宝宝的？能表演给我们看看吗？（我又把“问题”抛给了杰杰。）杰杰很开心地在大家面前拿起了一个蛋，用出了吃奶的劲。只听“噗”的一声，蛋破了。师：你们看清楚杰杰是用的什么办法把蛋宝宝捏碎的吗？（小朋友你看看我，我看看你，似乎都没有发现蛋宝宝被捏碎的“秘密”所在。于是，我又请杰杰表演了一次。）冲冲：他不是捏的，他是抠的！！（小朋友都紧紧地盯着杰杰的手，冲冲第一个发现了杰杰的方法。）（冲冲发现了杰杰的方法后，大家又拿着蛋宝宝“忙活”了一阵。终于发现，不管蛋宝宝长得大还是小，它们都是捏不碎的。但是如果蛋宝宝坏了，壳上有了缝，那只要轻轻一捏就会碎。）思考：教师在捕捉到个别幼儿的“问题”后，通过师生之间的“问答”，了解到班上孩子普遍存在的问题，由此“设问”，生成了幼儿感兴趣的、有利于幼儿发展的实验活动，使幼儿通过动手，真正体验、理解“蛋宝宝不怕捏”的科学道理。教师及时根据杰杰个人的问题“设问”，在集体中展开争论，目的是使杰杰在个体建构知识的基础上，通过孩子间相互作用，创造了一个学习共同体，使学习者之间通过交流、争议，最后达到意见整合，从而为幼儿的学习提供了丰富的资源和积极的支持。

　　活动反思：

　　本节活动是一节让孩子们认识各种各样的蛋，了解蛋的结构，知道蛋有大小和颜色的异同等的科学活动。

　　本节活动，小班孩子们很活跃，对各种蛋特别感兴趣。唯一缺点就是，这事一节科学课，科学课是让孩子们自己探索、操作的活动。害怕蛋被弄碎，而没有给每个孩子发蛋，只是给他们看我在操作，忽略了给他们自己动手操作能力。这点值得我去反省。

幼儿园小班公开课科学教案篇5

　　一、活动目标：

　　1.认识鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋；知道不同的动物生不同的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳组成。

　　2.能用比较观察的方法，感知蛋有大小、颜色的不同。

　　3.喜欢和蛋做游戏，体验探究的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1.鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋实物若干及对应的动物妈妈展板。

　　2.蛋框、蛋托、盘子、透明盒以及 ppt 课件等。

　　三、活动过程：

　　1.创设“蛋宝宝大聚会”的情景，激发幼儿参与活动的愿望。

　　将蛋宝宝的家布置在场地中央。请幼儿看一看、摸摸。

　　提问：“你认识这些蛋吗？他们分别是什么蛋？”

　　鼓励幼儿讲述自己认识的蛋，并说出蛋的名字。发现这些蛋的形状是一样的，都是椭圆形的。

　　2.玩“找不同”的游戏，鼓励幼儿通过观察、比较，发现大的不同。

　　提问：“仔细观察你认识的蛋。这些蛋都是一样的吗？它们有什么不同？”

　　鼓励幼儿自由探索并说出自己的发现：蛋的大小，颜色花纹等都不同。

　　引导幼儿一起玩“蛋宝宝排队”的游戏。

　　鼓励幼儿通过观察比较，感知蛋的大小。能按照从大到小的顺序进行排列。

　　小结：我们刚才认识了四种蛋：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。它们形状一样，大小、颜色、花纹不同。鹅蛋最大，鹌鹑蛋最小，鸡蛋偏红色，鹅蛋是白色的，鸭蛋是清绿色的，鹌鹑蛋上有斑点。

　　3.玩“蛋宝宝找妈妈”的游戏。通过游戏知道不同的动物，会生不同的蛋。

　　提问：“这是什么蛋？他的妈妈是谁？”

　　小结：原来不同的蛋是有不同的妈妈。母鸡生鸡蛋，鸭子生鸭蛋，鹅生鹅蛋，鹌鹑鹌鹑蛋。通常，大的动物生的蛋也比较大，小的动物生的蛋，也比较小。

　　4．鼓励幼儿尝试将蛋打开，自主探索、发现蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳三部分组成。

　　请幼儿逐一将蛋打开。提问：”你是怎么打开的？”引导幼儿说出蛋有外壳，外壳很薄，容易碎。

　　提问：“蛋里面藏着什么？蛋清蛋黄分别是什么样子的？”

　　请幼儿说出打开后发现的秘密。

　　小结：原来所有的蛋壳里面都有蛋清、蛋黄。蛋清是透明色的，蛋黄都是黄色的。所有的蛋都有蛋清、蛋壳、蛋黄三部分组成。

　　5.请幼儿说一说蛋的吃法，知道蛋里面有丰富的`营养，要每天吃一个鸡蛋。

　　提问：小朋友，平时妈妈是怎么给你做鸡蛋吃的？

　　小结：不光是鸡蛋，蛋里面有丰富的营养，小朋友要每天吃一个鸡蛋哦，让我们长得更高、更壮。

　　活动反思

　　幼儿对各种动物的蛋非常感兴趣。科学活动《大大小小的蛋》不正如孩子们的心意吗？通过这次活动，能够让幼儿认识更多的蛋宝宝。《大大小小的蛋》的活动目标是通过观察认识各种各样的蛋。知道鹅、鸭、鸡、鹌鹑都会生蛋；而且蛋有大小和颜色的异同等。蛋是幼儿经常吃到的食物，它是来源于生活的教材。

　　活动一开始，为了调动幼儿参与活动的兴趣。我设计了宝宝聚会的游戏情景。激发幼儿想了解更多的大大小小的蛋宝宝的愿望。再出示各种各样的蛋之后，并没有直接告诉孩子们是什么蛋，而是让孩子们自己说一说，增强了孩子们的自信心。并且在活动中，我鼓励幼儿运用各种感官观察各种蛋。并且在活动中我请幼儿把蛋宝宝拿在手中摸一摸、看一看、比一比等。从孩子们七嘴八舌的讨论中，可以看到他们对蛋的探索愿望，被激发出来了。

　　小班幼儿对事物的认识，具有局限性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作性的活动有感兴趣。本次科学活动正符合孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养孩子动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上即注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性。幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

　　为了让幼儿感知“不同的动物会生不同的蛋”，我和幼儿一起玩“蛋宝宝找妈妈”的游戏。为幼儿准备鹅妈妈、鸭妈妈、鸡妈妈、鹌鹑妈妈的图片。请幼儿将蛋宝宝实物送到妈妈的身边。教师：小朋友手中的蛋

　　是什么蛋？是谁的宝宝呀？我们把她送到她们的妈妈身边吧。请幼儿分别把手中的蛋宝宝送到对应的动物妈妈身边。由表及里，我拿出鸡蛋，请幼儿自己动手操作打开蛋。在打开蛋壳的时候，孩子们聚精会神。请幼儿观察并知道所有的蛋都有外壳，蛋壳很薄，容易碎。蛋壳里面有蛋清蛋黄。蛋清都是透明色的，蛋黄都是黄色的，蛋清蛋黄营养丰富。通过这一环节，幼儿知道了蛋都有蛋壳蛋清蛋黄三部分组成。