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幼儿园小班数学教案

时间:2023-04-27 11:20:20 幼儿园教案 我要投稿

精选幼儿园小班数学教案合集9篇

  作为一名优秀的教育工作者,编写教案是必不可少的,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园小班数学教案9篇,希望对大家有所帮助。

精选幼儿园小班数学教案合集9篇

幼儿园小班数学教案 篇1

  活动目标:

  1、感受4以内的数量,学习手口一致的点数到4。

  2、巩固练习比较数量的多、少和一样多。

  3、体验帮助小猪的快乐。

  活动准备:

  1、自制教具:三个小拖车,黄香蕉、红苹果、大鸭梨卡片各4张,其他磁性教具若干。

  2、《三只小猪》故事挂图。

  教学过程:

  一、开始部分:组织幼儿,激发学习兴趣。

  师:今天,老师要给小朋友们讲一个好听的.故事,故事的名字是《三只小猪》。

  二、基本部分:

  1、教师配合挂图讲《三只小猪》的故事,引导幼儿一起帮小猪捡水果。

  (1)教师讲到“走近一看,原来是黄黄的香蕉!”时,就问幼儿“怎么办呢?快帮助老大捡到小拖车里吧。”

  (2)教师边操作卡片,师幼边共同数“一个、两个、三个、四个。”

  (3)教师继续讲故事,并引导幼儿帮猪老二捡苹果,帮猪小弟捡鸭梨,并练习手口一致的点数到4。

  2、幼儿继续边看挂图边听故事(第二部分),帮助小猪比较水果的多少。

  (1)请幼儿猜想:谁捡的水果最多。

  (2)幼儿操作卡片,比比看谁捡的水果多。

  (3)教师示范并和幼儿共同总结比较的方法。如 :数一数,数量一样就是一样多;一个对一个排排看就知道了。

  3、巩固练习以及延伸部分。

  充分利用各种磁性教具,让幼儿进行手口一致的点数。利用小朋友座椅子的游戏,让幼儿练习比较数量的多少。

  三、结束部分 :

  教师总结,“今天我们一起帮助小猪捡水果,帮小猪比较水果的多少,小猪们可高兴啦!他们对你们说‘谢谢’你们应该对小猪说什么?对要说‘不客气’。”

幼儿园小班数学教案 篇2

  目标:

  使幼儿懂得团结合作的重要、培养合作的。

  准备:

  头饰、道具、椅子。

  过程:

  (一)

  1.歌表演:"一只蚂蚁"引导幼儿理解"团结起来力量大""人多力量大"的主题。

  2.分组表演,体会团结的.重要性和合作成功的愉快。

  (二)比赛搬椅子

  两队:一队四人、一队一人,每队要搬四把椅子,看哪队先搬完,其它小朋友看后评议哪队赢,为什么会赢。

  结束:教师带领幼儿一起。

  实际点评:在进行搬椅子比赛时,第一遍孩子们是按照预定的计划进行,孩子们出"人多力量大",团结起来力量大"的道理。

  第二遍时豆豆小朋友一人四把椅子(左手两把,右手两把)一起搬起和四个人同时到达,结果出现了变化,有经验的老师启发引导孩子们说出,只要动脑筋,想出好办法,战胜因难,就能以少胜多。

幼儿园小班数学教案 篇3

  活动目标:

  1、巩固对圆形、正方形、三角形的认知;

  2、培养动手操作能力,发挥的想象力和创造力;

  活动准备:

  三角形、图形、正方形图形,教师示范操作材料一份,幼儿操作材料,几张白纸、固体胶。课件ppt活动过程:

  一、开始部分

  带幼儿参观图形王国,国王送给小朋友一份礼物(图形宝宝)。但是要说出它是什么图形国王才送给你的。

  二、基本部分

  1、猜谜语请出图形宝宝。

  有三个角、三条边是什么图形宝宝?(三角形)

  有四个角、四条相等的边是什么图形宝宝?(正方形)

  身体圆溜溜的没有边没有角的是什么图形宝宝?(圆形)

  2.找不同,老师出示课件让幼儿找出不同种类的图形。

  每组图形有四个图形宝宝,其中三个是一样的,有一个是跟它们不一样的.,让小朋友找出来。

  3、让幼儿探索利用三角形、正方形、圆形这三种图形拼出自已喜欢的图案。

  4、请个别幼儿说出自己拼出的图案是由哪些图形组成的。

  结束部分:

  幼儿互相分享自己的作品,并互相说说自己的作品是用什么图形组合的。

  活动背景小班下学期幼儿已经学习过圆形、正方形、三角形,对它们已有一定的认识和了解。根据观察,平时孩子们对圆形、正方形和三角形的物体比较感兴趣。为了更好的巩固相关内容,我开展了本次数学活动《有趣的图形宝宝》。

幼儿园小班数学教案 篇4

  一、活动目标

  1、感知三种颜色交替排列的变化规律,并续排。

  2、愿意参加操作活动,体会其中的乐趣。

  二、活动准备

  1、教具:小太阳笑脸,红、黄、蓝圆形色卡纸若干。

  2、学具:操作卡,三色蘑菇玩具若干。

  三、活动过程

  (一)集体学习,“小太阳边辫子”导入课题

  1、引导幼儿观察感知两种颜色交替排序的`变化规律。

  ①(出示第一、二条辫子)

  提问:这根辫子有几种颜色?

  它们按什么顺序排列的?

  什么颜色在前?什么颜色在后?

  ②发现规律,接着往下排。

  (出示第三条辫子)

  提问同①

  2、引导幼儿观察感知三种颜色交替排列的变化规律,并续排。

  (依次出示第四、五条辫子)

  “小太阳想用三种颜色编出更美的辫子,我们它!”

  提问:这条辫子有哪三种颜色?按什么顺序来编的?

  什么颜色在前?什么颜色在中间?什么颜色在最后?

  接下去该排什么颜色?

  (二)操作活动

  “小兔今天起得真早,她要做一件事——种蘑菇,请你帮助小兔把这三种不同颜色的蘑菇象编辫子一样,按一个颜色在最前、一个颜色在中间,一个颜色在最后的顺序,有规律地种在点子上”。

  四、活动结束

  1、

  2、

幼儿园小班数学教案 篇5

  活动目标

  能分辨大和小物品的不同。

  能用目测的方法直接比较两种物品的大小。

  活动准

  课件准备:

  “丢失的萝卜”情景图片;“小侦探”组图。

  纸面教具:

  《圈一圈》。

  材料准备:

  马克笔。

  活动过程

  出示情景图片“丢失的萝卜”,引出活动主题。

  ——小侦探熊猫奇奇接到了兔一一的委托,帮助她寻找丢失的萝卜,我们和奇奇一起去兔一一家看看有什么线索吧。

  ——兔一一丢失了什么样的萝卜?是大萝卜还是小萝卜?

  ——哪里留下了线索?(地面上有脚印)

  ——聪明的奇奇告诉兔一一顺着脚印就能找到丢失的萝卜了。

  操作课件,引导幼儿直接比较物品的大小。

  1.操作课件,请幼儿找出大船。

  ——顺着脚印奇奇他们来到了小河边,可是桥被破坏了,只能乘船过河。

  ——河面上停了几只船?两只船有什么不一样?

  ——请帮助奇奇找到大船,让他们顺利过河。

  2.操作课件,请幼儿找出大树。

  ——奇奇他们乘船过了河,又顺着脚印来到一座花园,通往花园的.门被树给挡住了。

  ——花园门口有几棵树?两棵树有什么不一样?

  ——正确的门就藏在大树的后面,请小朋友们帮助奇奇找到门。

  3.操作课件,请幼儿找出小房子。

  ——穿过花园,脚印消失在两座房子的前面。

  ——这两座房子有什么不一样?

  ——兔一一的萝卜就藏在小房子里,我们和奇奇一起找吧。

  ——兔一一在奇奇的帮助下终于找到了自己的萝卜。

  发放纸面教具《圈一圈》,巩固幼儿对大小的掌握。

  ——画面上有哪些物品?它们有什么不同?

  ——请小朋友们将大的物品用笔圈起来。

  活动延伸

  教师可以利用班级的图书、积木、雪花片等材料巩固幼儿分辨大小的能力。如:拿两本不一样大小的图书问幼儿哪一本大,哪一本小。

  家长可以陪幼儿一起观看宝宝巴士动画视频《形状颜色大小》,提升幼儿对大小的认知能力。但需控制幼儿观看时间,注意保护幼儿的眼睛。

幼儿园小班数学教案 篇6

  活动目标:

  1、复习感知5以内的数量。

  2、会比较5以内数量的多少并进行排序。

  3、愿意大胆表述操作过程和结果。

  活动准备:数量为1—5的动物数群卡、点卡

  活动过程

  一、活动开始。

  (出示动物进行数数)

  老师:小朋友们好,这节课我们上数学课,大家看看都有谁来啦!我们跟小动物打个招呼吧!

  (幼儿跟小动物打招呼)

  老师:真是有礼貌的宝宝,现在我们看看都来了几只小动物呢?我们大家一起来数一数吧!

  (点数动物数量)

  老师:哦,来了五只小动物呢,那你们看看这个又是什么呢?

  (出示点卡)

  老师:这些点卡想要找动物做朋友,谁是谁的朋友?我们应该怎么分呢?

  (请幼儿用完整的.话回答)

  二、基本部分。

  (对小动物进行排序)

  老师:接下来我们要给小动物排序了,谁能按照从少到多的顺序给动物排队?

  (幼儿回答)

  老师:那现在我们一起来说说,哪个小动物排在第一?为什么?谁排在一只XX的后面,为什么?

  (引导幼儿幼儿依次比较5以内数量的多少)

  老师:好了我们给小动物按照从少到多的顺序排好了队,现在小朋友们再来说一边小动物的排列顺序吧!

  (幼儿集体说出动物的排列顺序)

  三、幼儿操作

  1、发放每人一套水果数群卡。

  2、幼儿自主操作,将水果顺群卡按照从少到多的顺序排队。

  3、展示幼儿作业。

  4、收拾材料结束活动。

  四、活动结束。

幼儿园小班数学教案 篇7

  活动目标:

  1、尝试将物体按一定的规律排序,初步体验按规律排序的美感。

  2、在教师的启发下,愿意进行思考。

  3、喜欢参加活动,体验活动的乐趣。

  活动准备:

  经验准备:

  幼儿已有一行的按规律排序的经验;

  物质准备:

  幼儿用书人手一份。小兔子家院子的场景。

  活动过程:

  一、小兔的新家。

  (1)教师带领幼儿来到布置好的小兔子家院子里。

  (2)教师:小兔搬新家了,这两天正忙着装修呢!瞧,院子里的地砖才铺了几块还没铺好,我来帮帮他吧!

  二、按规律铺地砖。

  (1)师幼观察按一一规律排列不完全的地砖,说出地砖的排列规律:一块红一块绿,一块红一块绿……启发幼儿思考接下去应该怎么铺呢?

  (2)引导幼儿从不同的方向观察并尝试接下去铺地砖,分别询问幼儿是如何铺地砖的。

  三、按一二规律砌围墙。

  (1)师生共同观察砌墙的砖块形状(长方形、半圆形)并讨论围墙的排列形式。

  (2)引导幼儿按一块半圆形两块长方形来砌围墙,请个别小朋友先试一试,引导幼儿观察并检查他所砌的围墙是否正确。

  (3)师幼再次尝试按规律把小兔喜爱的围墙砌好,师幼共同检查自己所砌的围墙是否按规律排列。

  四、游戏《找朋友》。

  (1)教师:小兔院里的.地砖和围墙都装修好了,小兔可高兴呢,它非常感谢我们,邀请我们和它一块儿跳一个找朋友的舞蹈。

  (2)带领幼儿随着音乐,与同伴、教师共同玩游戏——找朋友。在活动区中为幼儿提供各种材料,让步幼儿有规律的排序或装饰花边。

  反思:

  在环节设置上,我采用了由浅入深,层层递进的方法。整个活动我以小兔造了新房子为线索,层层展开,孩子们在整个活动中注意力集中,精神也比较饱满。活动内容选择符合他们的生活经验和认知水平;活动中能吸引幼儿的注意力,不过在活动中还是有点不足,就是我提供的范例图形是一样的,这让许多幼儿缺少了思考的机会,多数在模仿老师的范例。

幼儿园小班数学教案 篇8

  活动目标:

  1、在操作活动中学习4以内的数数。

  2、学习单位量词,了解数的`实际意义。

  3、激发学习兴趣,培养观察能力。

  活动准备:小猪洗澡的图片,1—5圆点卡片和数字卡片。

  活动过程:

  一、看图说话

  1、出示图片,你们找找看图片上那些东西只有一样?

  小结:一只小猪、一个水桶、一块肥皂、一条裤子……

  2、那你们再看看那些东西是有两样?(让幼儿个别回答,说出物品的单位量词。如果幼儿一开始说不出来,教师可以帮忙提醒。)

  3、图片上有数字“1”和数字“2”表示的东西,你们看看有没有用数字“3”表示的呀?那有没有数字"4"表示的(幼儿个别回答)

  二、认识数字

  1、刚才你们找到图片里有一只小猪,一块肥皂,那你们看看这张原点卡片用什么数字宝宝来表示啊?为什么?

  2、很棒,我这里还有两张原点卡片,你们找找谁是这两张卡片的好朋友?

  三、编数数歌

  1、好,现在老师有一首很好听的儿歌,你们想不想学呀?

  2、教师范念:你数1,我数1,1只小猪来洗澡;你数2,我数2,2条毛巾擦擦背;你数3,我数3,3滴水珠淌下来;你数4,我数4,4只小脚踩水花.

  3、好,儿歌里说了些什么?

  4、你们一起来跟我念一遍儿歌好不好啊?

  四、总结

  今天我们学会了4以内的数数,还学了数数歌,你们回家帮这首数数歌编一套动作,明天来幼儿园告诉我好不好啊?

幼儿园小班数学教案 篇9

  活动目标:

  1、巩固对大小标记的认识。

  2、能按照大小标记将物体分类。

  3、初步学习粘贴的基本技能。

  活动准备:

  1、教具:大小标记各一;大小动物卡片一套

  2、学具:大小动物卡片每人四张。

  3、浆糊每桌一盆、抹布每桌一块。

  活动过程:

  一、帮动物排队(出示动物图片)

  1、今天谁来了我们班?

  2、它们有什么不一样?(大小不同)

  3、我们来帮他们按照大小分一分,分成两排。

  二、大小特征标记(出示大小标记)

  1、这里有两张标记,谁会照它的样子来做动作?

  2、两个动作有什么不一样?

  3、当小朋友两只手伸出来,两只脚分开就觉地很大,这张标记表示什么意思?叫它什么名字?(大标记)

  4、两只手靠着身体,两脚并拢就决得很小,这张标记又表示什么意思?叫它什么名字?(小标记)

  5、将大小动物放到相应标记处。

  6、送小动物回家

  (1)出示贴有大小标记的`房子

  T:这是大动物的家(指贴有大标记的房子)这是小动物的家(指贴有小标记的房子)

  T:天黑了,小动物要回家了,我们把大动物送到有大标记的房子里,小动物送到有小标记的房子里。

  (2)教师边讲解边示范粘贴的方法。

  三、幼儿操作:送小动物回家

  T:还有一些小动物也想请小朋友送它们回家,小动物要回家了,请你看一看哪个大?哪个小,然后把他们送回自己的家,好吗

  四、活动评价:

  展示个别幼儿的操作纸,从操作的结果、粘贴的技能集体进行评价。

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