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幼儿园中班数学教案

时间:2023-04-25 14:47:13 幼儿园教案 我要投稿

关于幼儿园中班数学教案模板集锦6篇

  在教学工作者实际的教学活动中,就难以避免地要准备教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的幼儿园中班数学教案7篇,希望能够帮助到大家。

关于幼儿园中班数学教案模板集锦6篇

幼儿园中班数学教案 篇1

  活动目标:

  1、运用图形进行操作比较,发现它们的排列规律并进行排序。

  2、培养幼儿观察、比较的能力和初步的判断推理能力。

  活动准备:

  教具:挂图(图形王国),各种拼好的规律纸条若干

  学具:白纸条人手一份

  活动过程:

  一、吸引幼儿兴趣,引出课题

  1. 教师:小朋友们。今天老师带小朋友到图形王国去玩玩,(出示挂图)图形王国里有许多的小秘密,老师知道我们大(3)班的小朋友最聪明,一定都能闯过关,你们愿意接受挑战吗?那我们出发吧!!

  2.来到图形王国的大门前,教师:我们先打开王国的门,看见了什么呀?(三层阶梯)

  教师:每一层都有一个小秘密,要小朋友发现秘密后才能通过,那我们先来走第一层。

  出示第一层:

  (1) 你看见了什么?(是呀,有这么多的图形宝宝,他们排着整齐的队伍在欢迎我们小朋友呢?)

  (2) 请小朋友再仔细看看,读读,这排图像宝宝是怎样排列的?你发现什么小秘密了吗?

  (3)教师小结揭示:原来这些图形宝宝排的时候还有一定的规律呢,它每次都是三个一组,三个一组按这样的顺序不断的重复下去,那我们就说:有规律。(幼儿跟读)

  (4) 想想:接下去应该怎样排?

  3. 找规律

  教师:刚才小朋友都用自己明亮的大眼睛发现了这么多的小秘密,闯过了第一关,想不想继续?

  出示第二层:

  (1)你发现了什么规律?(如果发现不出,就可以叫小朋友读一读)

  (2)说说几个为一组?

  (3)教师小结:这些图形宝宝都是按照红黄蓝的顺序不断重复的。

  (4)想想:如果接下去,应该怎样排?

  4.改错

  教师:刚才小朋友学的.这么认真,图形宝宝有些不服气了,它说这有什么了不起,我这里还有更难的呢!你能找出来吗?

  出示第三层:

  (1)你发现了什么?

  (2)有什么要告诉老师的?

  (3)教师小结

  二、幼儿操作练习

  教师:刚才小朋友用自己的聪明才智闯过了三关,看,图形王国到了,你们想不想再图形王国里玩一玩呢?

  请小朋友看,每张桌子上都有图形王国的国王为你们准备的一份小礼物,你们每人拿一条,但有一个要求:请小朋友先找出纸条上的规律,然后按照这个规律继续往下添图形。

  (1)幼儿每人领一条。

  (2)教师示范,讲解方法。

  (3)幼儿集体操作

  (4)幼儿交流。

  三、创造

  到图形王国去,有很多条路,你们想不想也来设计一条有规律的路来考考其他班的小朋友,让他们也来闯关,好不好?

  幼儿集体操作,设计规律,交流展示。

幼儿园中班数学教案 篇2

  活动目标:

  1、认识数字5。并理解5以内各数的实际意义。

  2、能按数取物,按物取数。

  3、懂得朋友之间要互相关心。

  4、引发幼儿学习的兴趣。

  5、培养幼儿比较和判断的能力。

  活动准备:

  1、《数数是多少》游戏卡中的数字卡1—5。

  2、《送水果》游戏卡。

  3、幼儿水果游戏卡。

  4、《小熊操过生日》操作单(一)、(二)。

  活动过程:

  ☆排序

  1、打乱顺序出示数字卡1—4,请幼儿为数字1—4排序。

  教师:这是数字几?我们可以怎样给它们排队?为什么?

  (幼儿可从大到小排,或从小到大排)

  教师:数字4后边应该是几?

  2、出示数字卡片5,引导幼儿认读并辨认5的特征。

  教师:这是数字几,它像什么?为什么要排在数字4的后面。

  ☆游戏:送礼物

  创设小熊过生日的情境,为小熊送礼物。

  教师:小熊今天过5岁生日,你们想送他什么礼物?小熊希望是用数字5来代表这个礼物的数量。

  ☆操作:送水果

  1、出示《送水果》游戏卡,练习按数取物,引导幼儿寻找、点数水果。

  教师:小熊最喜欢吃水果,这有很多水果,请小朋友每人取出一种水果,数量为5个。

  2、出示数字卡片,幼儿练习按物取数,引导幼儿互相验证"礼物"的数量。

  教师:请小朋友互相数一数,水果的数量对不对,并找出相应的数学卡片,放在旁边。

  3、完成操作单《小熊操过生日》操作单(一)、(二)。

  教师带幼儿阅读操作单,在幼儿完成操作单过程中及时鼓励引导,并以大拇指粘贴作为奖励贴在幼儿的操作单上。

  ☆延伸

  将操作单放入活动区,请小朋友在活动区中继续进行相互验证操作单的正确与否。

  教学反思:

  教学活动的设计有利于幼儿探索、自主的学习,体现了以幼儿为主体,改变过去数学活动中的教师为主的教学模式,体现新的教学理念。特别是在幼儿想象5像什么的环节上,给予了幼儿充分的思考时间,满足幼儿想象的需求,对幼儿的发散思维的发展十分有利,使幼儿在原有生活经验的`基础上,有所提高。本活动的容量较大,特别是后面的画圆点环节,由于借班上课,忽略了对本班幼儿这方面能力的了解,使得时间过长,可将此环节作为延伸活动,放入活动区进行。将此环节运用前面的水果卡片再设计一个小游戏来替代。

  他评:

  林晓静老师:教师的语言有欠规范。

  张晓梅老师:

  1、教师的鼓励及时、到位。

  2、活动内容的安排有些丰满,使得教学容量过大,可将操作单环节放入活动区进行,改为为小熊再次选水果,加深难度选两种水果,数量合起来为5个。

  3、教师的语速过快,提问的语言不规范,提问后要留给幼儿思考的空间。

  4、注意活动能够中的动静交替,教师能采取好的策略将幼儿的注意力收回来,但要注意细节,特别是幼儿操作时,应采取相应的策略给予时间上的限制。

幼儿园中班数学教案 篇3

  相关知识:

  花生是我国产量丰富、食用广泛的一种坚果,吃法很多(水煮、油炸、做菜等等),还可榨油。制皂、也是化妆品的原料。

  活动目标:

  1、学习用数字、符号记录花生的数量。

  2、尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。

  活动准备:

  花生果每人一盘(10粒左右,花生仁的数量为1—3不等)人手一支笔,每组两只空盆,幼儿记录卡每人一张。

  活动过程:

  1、猜谜,引出花生,观察花生

  (1)今天老师带来了一个新朋友它藏在这个谜语里(出示谜面“麻屋子,红帐子,里面住着个白胖子。”),大家一起来猜,猜对了,它就和我们做游戏。小朋友有没有信心猜出来,好,仔细听,认真想,大家一起努力。(师说谜面,幼儿猜)

  (2)对,是住着麻屋子的花生妈妈。花生妈妈说小朋友真聪明,她送每个小朋友一盘花生果,(请小朋友每人拿一盘花生果)想和小朋友做个游戏,好吗?听好了,先仔细观察你盘中的花生,不许剥开,说说它们有什么不同,看看它的大小、长短有什么不一样?

  (3)你能猜对每个花生妈妈肚里有几个花生宝宝吗?

  (4)选一颗花生果,先猜猜里面有几个花生宝宝,再剥开看看自己对了吗?

  (5)怎么多花生妈妈,怎样才能记清每一位花生妈妈有几个花生宝宝呢?第一个、第二个·····,你有什么好办法呀?(幼儿讨论)怎样记录?是剥完了一起记,还是剥一个记一个呢?

  2、幼儿操作,记录花生的颗数

  (1)幼儿把花生果剥开,数数里面有几个花生仁并记录在幼儿记录卡上。(教师注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤,了解幼儿解决问题的策略)

  (2)引导先完成的幼儿观察自己的`记录卡,找找花生妈妈肚里的花生宝宝数量一样的记录有几次。

  (3)幼儿互相观察记录的结果。

  (4)请幼儿谈谈自己记录的数字或符号表示什么意思。

幼儿园中班数学教案 篇4

  活动目标

  1、观察不同颜色物体的排列顺序,判断物体遮住部分的颜色和排列位置,并用标记表示。

  2、能根据标记提示的排列规律正确地穿项链。

  3、学习记录自己活动的结果。

  活动准备

  1、教具:一串按红、黄、黄规律穿成的花瓣(彩色纸剪成)项链(两头绳子不连接),数量为4组;可以掀开盖子的长方体盒子,方便幼儿看到里面的花瓣及其排列状况,空白记录纸两张,彩色笔。

  2、学具:幼儿用书第7页的串珠卡片,第29页《猜一猜》的操作材料,颜色或形状交替排列的木珠串,可以掀开盖子的长方体盒子,摸箱。

  活动过程

  1、感知一串花瓣项链排列的规律。

  (1)教师出示一串花瓣项链:“这串花瓣项链漂亮吗?它有哪些颜色?说说这些花瓣是怎样排列的?”

  (2)请幼儿一起说说花瓣排列的顺序并找出规律。

  (3)教师将幼儿所述用颜色标记作记录。红、黄、黄

  (4)分男女幼儿分别扮演颜色宝宝,按照找出的排列规律站队。如:红色为女孩,黄色为男孩。

  2、感知环形花瓣项链的规律。

  (1)教师将直线形项链连接,变成环形项链:“现在,你还能看出花瓣是怎样排列的吗?”

  (2)教师引导幼儿根据以往的感知经验,找到项链的起点,沿着一个方向观察,并说出其排列的规律,教师同时作记录。

  (3)教师:“你是怎样看出来它是这样排列的?你找的起点是什么颜色?”引导幼儿观察、判断刚才记录单上的标记能否表示所说的规律。

  (4)教师:“如果我们从相反方向观察,能否用刚才的标记表示?为什么?”教师和幼儿共同沿相反方向观察,并记录排列的规律。

  (5)引导幼儿观察、比较不同方向花瓣排列的规律。

  师:“我们在第一种方法中,起点的花瓣是什么颜色?”

  “我们在第二种方法中,起点的'花瓣是什么颜色?”“通过比较,你发现了什么秘密?”

  (6)教师总结:我们在找物体的排列规律时,起点不同它们的排列规律也就不同。

  (7)引导幼儿分男女扮演颜色宝宝按照找出的不同规律分别站队。

  3、猜测、判断隐藏部分花瓣的位置、颜色。

  (1)教师:“我们来玩一个游戏。我要将这串项链中的一些花瓣藏在这个盒子里,然后请你猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣,它们应该排在什么位置。请大家闭上眼睛。”教师将项链从盒中穿过,按其排列规律隐藏一组,请幼儿睁开眼睛。

  师:“这里面藏了3个花瓣,你们猜猜它们是什么颜色的,怎样排列的?”“你是怎样猜出来的?”

  (2)请1~2位幼儿说出自己的猜测,并记录下来,然后打开盒子验证其猜测是否正确,并对判断准确的幼儿给予表扬。

  (3)再次游戏:教师将项链从盒中穿过,隐藏4个花瓣,请幼儿猜测、判断。

  师:“这一次里面藏了4个花瓣,请你们仔细看看,再想一想,盒子里面会是什么颜色的花瓣,排在盒子的什么位置?”

  (4)请个别幼儿说出自己的猜测结果和理由,并记录下来,然后打开验证。

  4、幼儿操作。

  第29页《猜一猜》的操作材料。

  教师:“请小朋友仔细观察一下火车上小动物的座位是怎样排的?请几个幼儿戴头饰扮演火车上的小动物,让其他幼儿形象的感知座位的排列。娃娃又是怎样排队的?山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃?请几个幼儿扮作娃娃排好队,让其他幼儿形象感知穿不同颜色衣服的娃娃是如何排队的。请你在不粘胶材料上选择合适的标记贴在空白的地方。”

  5、活动评价。

  活动建议

  区角活动时

  (1)请幼儿观察盒子外面木珠排列的规律,猜猜并记录盒子里木珠是怎么排列的。

  (2)穿项链:请幼儿从箱中摸出一张串珠的标记卡,根据标记的颜色、数量穿项链。

幼儿园中班数学教案 篇5

  活动目标

  1、学习按图形的两个特征标记分类并正确记录其数量。

  2、培养幼儿用语言讲述操作结果的习惯。

  活动准备

  1、图形拼图一幅,标记卡、数字卡若干,各种图形若干。

  2、数字印章,印泥、操作用纸若干。

  活动过程

  一、集体教学活动。

  1、学习用两个特征标记记录图形。

  (1)出示图形一。

  师:图上有什么?(房子、小桥、蝴蝶)

  师:用什么图形拼搭成的?(长方形、三角形)

  师:每个三角形都一样吗?什么地方不一样?

  (2)出示图二(颜色标记、形状标记、大小标记)

  师:用哪些标记来表示大三角形?小三角形?

  师:用哪些标记来表示红三角形?黄三角形?

  幼儿先相互讨论、交流。

  教师小结。

  (3)按照标记记录。

  师:这儿这么多的图形,每种图形各有几个呢?请幼儿报数字老师记录。

  (4)小结。

  请幼儿一起说说这幅图里面有几个什么样的图形?

  二、幼儿操作活动。

  1、分类游戏。

  (幼儿分别取自己的图形卡片)看一看,说一说,你的图形是什么颜色的什么形状的。

  看教师出示标记图,图形特征与标记相符的幼儿,举起卡片站起来。送图形回家,要求图形必须符合门牌号。

  2、记数活动看图按标记记录。

  学习记录后,说说这幅图里有几个什么样的'图形。

  三、活动评价。

  请个别幼儿上来说说你们是怎么做的,讨论做的是否正确。

  反思

  此次活动,以“幼儿的发展为本”精心设计,抓住幼儿好动的天性,巧妙地创设数学王国这一情境。在活动中,提高幼儿主动参与性在动手操作中体会和掌握知识,使儿真正成为学习的主人,而教师则是幼儿活动的组织者、引导者与合作者。

幼儿园中班数学教案 篇6

  有益的学习经验:

  熟练地掌握7以内数字的顺序,理解相邻的两个数,前面的一个数比后面的一个数小1,后面的一个数比前面的一个数多1。

  准备:

  1.每个幼儿一张画有圆点和数字的卡片,卡片上每行的左边是1―7中间的一个数字,右边是7个圆圈,数字1―7从上往下按序排列。

  2.数字1―7的卡片每个幼儿一套。

  活动与指导:

  1.给幼儿发卡片,让幼儿按每行左边的数字将右边的小圆圈涂上颜色,涂完后,与幼儿一起小结:按顺序排列的'数,每一个数都比它前面的数大1,比它后面的数小1。

  2.让幼儿把数卡摆在桌子上,找到最小的数,把它放在最前面,然后按数的大小从小到大排列数卡。

  仔细观察数卡的排列顺序是否正确,如果不对,应该怎样改正。

  幼儿园中班数学教案――给小狗骨头吃

  幼儿园中班数学教案――给小狗骨头吃

  有益的学习经验:

  1. 理解9、10之间的关系,知道9比10少1,10比9多1。

  2. 从许多物体中找出1-10个物体并根据数字的大小由小到大将数卡排序。

  2.

  准备:

  1.贴绒卡片,狗9只,骨头10根。

  2.每个幼儿1―10的数字卡片、实物卡片各一套。

  活动与指导:

  1.出示9只狗的卡片,用游戏的口吻告诉幼儿:小狗排成队要出去找骨头吃,数数小狗有几只?让幼儿点数,说出总数。

  2.教师出示9根骨头的卡片,告诉幼儿:小狗找到骨头了,请1个幼儿上前来给小狗分骨头。问幼儿每只小狗是不是能分到1根骨头,指导幼儿将骨头一一对应放在小狗下面,数数骨头有几根,说出小狗和骨头一样多,1只小狗l根骨头。

  3.教师再出示1根骨头,放在一行骨头的末尾,让幼儿说出骨头共有几根,将数卡10贴在旁边,比较小狗和骨头的数量,骨头多些,9比10少1,10比9 多1。

  4.发给幼儿数卡和实物卡,让幼儿将数卡摆在桌子上,找出相应的实物卡,摆在每张数卡两边,然后将他们按数字大小由小到大排队。

  5.指导幼儿做练习

  (1)引导幼儿观察画面,理解图意,知道9添上1是10。

  (2)让幼儿按群数数,说出总数:花生、蚕豆、豆芽都是10。

  (3)首先让幼儿理解1只青蛙吃1条虫,10只青蛙要有10条虫,数数青蛙和虫各有多少,比较青蛙与小虫的数量,小虫少几就添画几。

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