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幼儿园中班语言教案

时间:2023-04-25 09:40:48 幼儿园教案 我要投稿

有关幼儿园中班语言教案范文集合八篇

  作为一位无私奉献的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家整理的幼儿园中班语言教案8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

有关幼儿园中班语言教案范文集合八篇

幼儿园中班语言教案 篇1

  活动目标

  1.了解鼠宝宝上奶奶家作客的情节,尝试在集体面前清楚地交流自己的经验。

  2.体验奶奶爱宝宝,宝宝爱奶奶的情感,并能用恰当的语言和表情进行表达。

  3.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  4.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  活动准备

  玩偶老鼠、糖果、故事幻灯、鼠宝宝头饰、围兜、鼠奶奶围裙。

  活动过程

  (一)导入活动,引起兴趣小朋友们看,这是谁?鼠宝宝有个大口袋,谁想来摸一摸?(请幼儿摸摸口袋)大口袋鼓鼓囊囊的,猜猜里面有什么?鼠宝宝带着一口袋糖果会去干什么呢?

  (二)欣赏故事,体验情感

  1.放幻灯

  1)鼠宝宝去奶奶家作客,她到了奶奶家门口,先是怎么做的?

  2)奶奶看见鼠宝宝心里怎么样?你是从哪里看出来的?找找奶奶高兴的图片。

  3)奶奶是怎么招待鼠宝宝的?(学学亲热的动作)

  4)我们小朋友也有一个喜欢我们的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客,她们是怎么招待你的?平时还怎么关心、照顾你?跟你的好朋友说一说。

  2.鼠奶奶也深爱着鼠宝宝,他们在一起开开心心地玩了一天。太阳要下山了,鼠宝宝要走了,奶奶会怎么样呢?我们接着看下去。放幻灯。

  奶奶现在怎么样?我们一起来找找这张图片。

  3.笃笃笃,谁在敲门?放幻灯

  1)鼠宝宝又回来了,你们看鼠奶奶怎么样?她心里是怎么想的'?(幼儿模仿惊讶的表情,并说说鼠奶奶的话)

  2)鼠宝宝为什么又回来了呢?

  4.放幻灯1)鼠宝宝对奶奶说了什么?(幼儿学说:奶奶,我有水果糖,很甜的,给你吃。)

  2)奶奶现在表情怎么样?

  5.分角色表演送糖一段。

  (三)结束活动,分享糖果2、教师再读散文诗,幼儿学习表演下面老师请几个小朋友来表演这些小朋友,散文念到哪,扮演那个的小朋友就要出来表演了。

  提升部分

  1、小朋友们,你们觉得果园快乐吗?为什么呀?(果园很快乐,因为果园一年四季都有好朋友)

  2、那你们快乐吗?为什么?(也有好朋友,也很快乐,感受朋友带来的快乐)

  3.那就和我们的好朋友一起围着果树跳舞吧!(幼儿自由选择自己喜欢的果树)

  结束部分

  刚才吃了这么多好吃的果子,现在请每个小朋友再摘一个果子我们带回去吧。

  教学反思:

  在整个说课的过程中,从一开始准备我觉得自己还是挺认真的,我没有按照一般的要求的去设计这节课,我以为这会是好的,没想到这却成了偏题,说实话有一点儿伤心,不过这是第一次嘛,而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法,所以老师们就更不能理解了,只是会觉得我设计的课偏题了,这对于我来说是一个经验教训:在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖,这样反而会弄巧成拙,不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

幼儿园中班语言教案 篇2

  一、设计思路

  经历了活动的第一教时后,孩子们知道了每一种动物都有自己的长处。这一次丛林里的“动物颁奖大会”,他们需要在欣赏理解音乐的基础上,用肢体动作表现每一种动物的特点。

  活动的第二个环节截取了法国作曲家圣·桑的《动物狂欢节》的片段供幼儿欣赏。教师先动物的图片,缩小联想的范围,再请幼儿欣赏音乐,将音乐特点与动物特征相匹配,这对于中班下学期的幼儿来说可能更合适。

  第三个环节请幼儿编排舞蹈动作进行表达和表现,共分两个层次。第一个层次:用动作表现动物的外形特征;第二个层次:不仅要表现动物的外形特征,还要用肢体语言表现出该种动物最擅长的本领,难度有所提高。中班幼儿肢体语言不够丰富,教师可以一些相应舞蹈动作的照片供幼儿。

  二、活动目标

  1、尝试用肢体动作表现动物的外形特点与特长。

  2、欣赏不同的音乐,感知其旋律、节奏、速度与所表现动物的关系。

  三、活动准备

  1、谁敢嘲笑狮子》课件(PPT)

  2、《动物狂欢节》音乐选段

  3、相应的动物卡片、插卡底板(幼儿2~3人一组,每组一份)

  4、动物舞蹈造型照片

  5、幼儿制作的各种奖杯(森林大力士、森林舞蹈家、森林歌唱家、森林之王、森林游泳健将、森林跳高王子……)

  四、活动过程

  (1)回顾故事情节,引出主题

  ——(出示狮子)上次我们讲了关于狮子的故事,还记得故事的名字吗?

  ——记得故事里有哪些动物嘲笑过狮子?他们的哪些本领比狮子厉害?

  ——经历了上次的事,狮子知道了,原来每——种动物都有自己最厉害的本领,于是召开了一个“森林颁奖大会”,看看都来了哪些动物? (出示动物图片)

  (2)欣赏首乐,展开联想

  ——听听,动物们哪个先来,哪个后到?按你听到的'顺序给动物们排排队。(欣赏首乐,小组操作排序)

  ——你们听到的动物们出场的顺序是怎样的? (这段音乐是谁?为什么你觉得这是××? ××是什么样的?这段音乐听起来有什么样的感觉……)

  ——(播放课件验证)看看,我们的感觉是否正确?

  (3)森林颁奖大会

  ①动物出场秀。

  ——每组选——种动物,要用动作表现出这种动物的样子,让我们——看就知道你们是谁。(小组编排,可个别小组舞蹈造型照片)

  ——把你们设计的动作让大家欣赏——下,让我们猜猜你们是谁。(小组轮流表演幼儿表演时,教师可播放相应的音乐。)

  ——你们觉得他们表演的是谁?你喜欢他们哪个动作?还有什么动作也可以表演这种动物?

  ②颁奖大会。

  ——(出示各种奖杯)看看这些奖最适合颁给哪个动物?

  ——领奖的时候,不仅要表演出动物的造型,还要用动作告诉大家这种动物最大的本领,让我们看明白你是来领哪个奖杯的。(小组合作编排动作)

  颁奖大会正式开始,听到合适的音乐,相应的小组就登场表演并领奖。

  (三)活动拓展

  1、丰富音乐,增添动物的种类,鼓励幼儿用肢体动作表达表现,并逐渐配合音乐的速度与节奏。

  2、幼儿与同伴讲述并统计自己和同伴的优点和缺点。

  五、活动结束

  1、

  2、

  六、活动延伸

  1、在阅读区中投放此图画书,供幼儿自主阅读。

  2、动物扑克牌:用动物图片自制“动物扑克牌”,2~4人一起玩,每人任意取一张动物牌,说出该动物最独特的本领为胜,可收取别人手中的动物牌。

  3、谁也不能嘲笑我:

  (1)准备:墙面环境中布置每个幼儿的照片及日常生活中各类事件的图示。

  (2)操作方法:幼儿可将自己做得最棒的事件图片贴在自己的照片后,也可把自己做得不够好的事件照片贴在比自己好的同伴的照片后。

幼儿园中班语言教案 篇3

  活动目标:

  ⒈仔细观察画面,讲述各种摆脱年的方法。

  ⒉了解各种过年的习俗。

  活动准备:课件

  活动过程

  一、出示图片,认识年

  ⒈你们知道年吗?年到底是什么呢?(怪物、传说)

  ⒉(出示图一)老师这里就有一个关于“年”的传说,瞧!这就是年,看看它长的什么样子?(四眼怪物非常可怕)

  ⒊年头长触角……它的样子十分的可怕。每到一年的最后一天年就悄悄地从山上冲下来,把那群孤独的人们通通吃掉!

  二、观察图片,了解摆脱年兽的方法

  ⒈你们愿意就这么被年吃掉吗?(不愿意)那你们有什么办法赶走年呢?(幼儿自由讲述)

  ⒉那我们看看传说中人们是怎么摆脱年的呢。(出示图片)

  ⒊你看懂了了吗?你看懂了哪一幅图?谁愿意向大家介绍一下。

  ⑴放鞭炮:为什么年听到鞭炮声会吓得躲起来呢?(原来热闹的声音让“年”感到害怕)

  那过新年时还有什么声音也很热闹,也能把年赶走呢?

  ⑵红灯笼:为什么大红灯笼高高挂就能把年吓跑?(原来,喜庆的红色让“年”感到害怕)

  新年中,还有哪些东西也是红色的,也会让年感到害怕呢?

  ⑶年夜饭:为什么过年时要做一桌美味佳肴呢?这些美味是给谁准备的`?一家人坐在一起吃年夜饭是什么感觉?(热闹、温馨)而年只是孤零零的一个人,所以他害怕看到一家人团团圆圆、热热闹闹的在一起。

  ⑷穿红衣跳舞:一群人穿红衣跳舞,特别热闹,年可是很怕热闹的呢!

  ⑸年画:小朋友手里拿了什么?(其实,它是一幅画,里面隐含着吉祥的意思,它有个好听的名字叫做年画)为什么要贴年画呢?(喜庆,热闹才能赶走年)除了年画之外,过年时我们还要贴什么?

  ⑹拜年:拜年时要说什么?(各种吉祥话)当你听到吉祥话时你的心情是怎样的?(甜甜蜜蜜的)那还会害怕年吗?(不会)当然,年是最害怕看到开心的人了!

  ⒋完整讲述:故事中介绍了这么多赶走年的喜庆办法,谁能够把这些方法完整的说一说呢?

  ⒌小结:原来年害怕响声、害怕鲜艳的红色,害怕团团圆圆,害怕一切热闹、开心的东西。

  三、经验提升:丰富各地过年的习俗

  ⒈过度:所以我们现在也会用放鞭炮等热热闹闹的方法赶走年,那除了这些方法之外,你知道还有哪些过年的习俗吗?

  ⒉观察课件,边看边讲,了解各地过年的习俗:其实呀每个地方都有不同的过年方法。看!

  ⑴团圆饭:团团圆圆

  ⑵到各家各户拜年:互相祝福

  ⑶舞龙灯:欢腾喜庆

  ⑷舞狮:同上

  ⑸踩高跷:节节高升,步步高

  ⑹包饺子做馄饨:一起庆祝大家长大一岁了!

  ⑺做年糕:节节高升

  ⒊小结:原来,每个地方过年的习俗都不一样,但一样的都是大家都是热热闹闹、喜气洋洋、快快乐乐地度过年的,这样,年就会害怕出来吃人了。

  幼儿园中班语言教案:谁和谁好

幼儿园中班语言教案 篇4

  教师:春天来了,草二天绿了,花儿开了,树叶发芽了。让我们随着音乐一起歌唱《各成春天来了》。

  中班语言活动:微笑(散文欣赏)

  活动目标:

  1、喜欢倾听散文,感受散文的美。

  2、理解并掌握散文情节,丰富词语“愿意”、“微笑”。

  3、能分角色朗诵散文,学会一句接一句的朗诵方法。

  活动准备:

  1、教具:(头饰)小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。

  2、散文磁带、录音机。

  活动过程:

  1、引导幼儿相互观察同伴的微笑,激发幼儿的.快乐情绪。

  (1)请幼儿相互观看同伴的微笑。

  (2)集体讨论。当你看到同伴微笑的时候,你觉得开心吗?

  (3)教师小结。

  2、教师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句,并提出问题。

  (1)教师演示教具,朗诵散文前四句。

  (2)教师根据诗歌内容提问如:“小鸟想出了什么办法给别人带来快乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句:“我愿意……”。

  (3)引导幼儿讨论,帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法。

  3、教师朗诵散文的最后两句。

  (1)教师朗诵散文最后两句。

  (2)教师根据散文内容提问,帮助幼儿理解散文。

  (3)鼓励幼儿根据故事情节展开想象,设想各种不同的方法,并学。

  4、完整欣赏及朗诵散文,感受散文中美好的意境。

  (1)在背景轻音乐中,教师有感情地完整朗诵散文,并用眼神和表情与幼儿进行交流互动。

  (2)幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁,并学习散文中小动物的对话和动作表情。

  5、幼儿表演朗诵散文。

  (1)分角色朗诵。

  (2)集体朗诵。

  6、讨论:你喜欢散文中的“微笑”吗?生活中你会经常“微笑”吗?生活中你最喜欢谁的“微笑”?为什么?

  活动延伸:

  请幼儿在幼儿园做一件让他人高兴的事,把快乐送给其他的小朋友。

  幼儿园中班语言详案:老鼠娶

幼儿园中班语言教案 篇5

  目标:理解画面内容,大胆用语言表达画面的意境,顽皮的小雨滴。

  大胆想像,创编作品,理解雨水与环境以及人们的生活关系。

  准备:图片两张 配乐散文诗

  过程:

  一、谈话导入

  *:滴答、滴答下小雨啦!小朋友,你们喜欢下雨吗?为什么?

  幼儿结伴讨论——各抒己见 (要求用完整的语言表达自己的观点)

  二、观察讲述、表达表现

  观察图片,大胆讲述

  *:顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,跳到了树上,落到了屋顶上,挤进了草丛里,幼儿教案《顽皮的小雨滴》。

  提问:你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里?(引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作)

  小雨滴还去了哪些地方?它把妹妹的伞当成了什么?把池塘当成什么?躲在路边的'土坑里,车开过会发生什么事?小雨滴落进沙滩后,到哪里去了?

  结合图片、欣赏散文诗表达表现

  引导幼儿学习用不同的动词,如:滚、跳、溅、躲等,描述表现雨滴落在不同的地方调皮情形。

  三、续编作品

  *:小雨滴还会到哪儿去?又做了哪些调皮的事?(结合生活经验)

  顽皮的小雨滴

幼儿园中班语言教案 篇6

  活动目标

  1.欣赏散文,懂得“芽”的健康成长需要阳光、风儿、雨露。

  2.初步理解“胆怯、健康、坚强、欢畅”等词。学习句式“别怕,我把你×一×,你就会变得更××”。

  3.乐于助人并懂得感恩。

  活动准备

  1.知识经验准备:幼儿观察过种子发芽的过程。

  2.物质材料准备:嫩芽实物、大图书、表演道具。

  活动过程

  一、激趣导入,链接已有经验。(链接、激趣)

  1.老师带来了一位朋友,是谁?你喜欢她吗?你想对她说些什么?

  2.嫩芽是从哪里出来的?她刚刚从泥土里出来,会觉得怎么样呢?(做出小心胆怯的样子)

  二、突出重点,理解散文内容。(思考、表达)

  1.(出示图书第一页)瞧,她多害怕呀!为什么会害怕呢?(教师有感情地朗诵第一段)嫩芽像什么呀?我们来学一学胆怯的样子。

  2.嫩芽这么胆怯、害怕,猜猜有谁会来帮助她,让她快快长大呢?根据幼儿回答情况分别出示图,并提问:被太阳照耀着,会感到怎么样?(温暖)被风儿抚慰着,会感到怎么样?(亲切)被雨露滋润着,会感到怎么样?(就像我们口渴的时候喝到水一样舒畅)(教师配合图朗诵第二段)

  3.小嫩芽还是有点害怕,我真想安慰她,我想对她说:“别怕!我把你抱一抱,你就会变得更高兴!”你想说什么来安慰她呢?幼儿相互说一说,然后回答。

  4.(教师翻书到第三页)指着太阳:猜猜看,太阳会怎么对她说呢?太阳到底是怎么说的呢?(老师朗诵太阳说的话)什么是健康?看一看这两个嫩芽谁更健康?那个不够健康的嫩芽,就是在阴暗的角落被发现的,因为没有晒到太阳。我们学学太阳,对这个不健康的嫩芽说一说,对这个健康的嫩芽也说一说。

  5.你猜风儿会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答后,教师朗诵风儿的话。你在什么时候也很坚强?女小朋友做嫩芽,男小朋友做风儿。相互说一说。交换角色再说说。

  6.你猜雨露会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答,教师朗诵雨露的话。你欢畅的时候是什么样子的?我们一起来做做很欢畅的样子。现在老师是雨露,你们是嫩芽,我来洒一洒,你欢畅吗?现在老师是嫩芽,你们是雨露,请对嫩芽说一说。再请一个小朋友来做嫩芽,大家做雨露,一起说一说。

  7.听了太阳、风儿、雨露的.话。嫩芽还害怕吗?她会变得怎么样?(幼儿结合朗诵学一学嫩芽)

  三、视听结合,感受散文意境。(欣赏、想象)

  1.这是一首非常优美的散文诗。名字叫《芽》。让我们静静地、静静地欣赏。(结合配乐诗朗诵,教师扮演土地妈妈,用手和道具表演散文诗。)

  2.这首散文诗美不美?你们喜欢吗?嫩芽在太阳、风儿、雨露的帮助下,终于不再害怕,快快长大了,这是一件多么美好的事呀!

  四、合作表演,体验角色形象。(体验、移情)

  1.你们愿意做太阳、风儿、雨露帮助嫩芽吗?你们想做嫩芽的哪个朋友?请小朋友分组做太阳、风儿、雨露,教师做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真诚地谢谢太阳、风儿、雨露。

  2.根据幼儿的实际状态,灵活选择是否进行第二遍轮换角色表演。(现在你们做嫩芽,再请三个小朋友做太阳、风儿、雨露,一起表演。)

  3.嫩芽的成长需要许多人的帮助,我们小朋友也像小嫩芽一样,有许多人关心、爱护我们,让我们健康成长,我们应该谢谢谁?

  4.老师带来的嫩芽儿想交给小朋友照顾,你们知道把它放在哪里吗?(一个有阳光、有风儿、有雨露的地方)我们一起去寻找这个美好的地方吧。

  附散文 芽

  一个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来,就像一个胆怯的小姑娘。

  太阳照耀着她。春风抚慰着她,雨露滋润着她,她感到温暖、亲切、舒畅,同时也有些害怕。

  太阳说:“别怕!我把你晒一晒,你就会变得更健康!”

  风儿说:“别怕!我把你吹一吹,你就会变得更坚强!”

  雨露说:“别怕!我把你洒一洒,你就会变得更欢畅!”

  于是嫩芽勇敢地抬起了头,张开双手。迎向阳光,迎向风儿,迎向雨露。慢慢地,她长高了,长壮了,变得更绿更可爱了,就如一个朝气蓬勃的美丽姑娘,在春光里欢笑起舞。

幼儿园中班语言教案 篇7

  活动目标:

  1.理解儿歌中小动物与伞之间的关系,学习朗诵儿歌。

  2.能结合生活经验大胆想象,并尝试用儿歌中的句型仿编句子。

  活动准备:

  教师材料:

  1.儿歌大书一本,句卡。

  2.大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片幼儿材料:动物、背景胸卡;绘画纸活动过程:

  一、出示大书导入主题1.师:哗啦哗啦,下雨啦!怎么办呢?

  下雨啦!我们可以撑起漂亮的小花伞,那小动物会到什么伞下躲雨呢?

  2.认识大书封面及伞字。

  师:看!这里有一本大书,封面上有什么?还有一个字呢!谁认识这个字呢?

  这本书里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情,我们一起来看看吧!

  二、 理解画面,模仿创编1.出示小鸟,引出第一句。 3.请个别幼儿上来翻到第三页,观察画面,引出第三句。

  师:小蚂蚁找到了适合自己的蘑菇伞,真高兴,谁来接着翻书,看看谁又会在找什么伞呢?(呈现青蛙和荷叶背景图)青蛙怎样到伞下的呢?(出示句卡,尝试模仿讲述。)谁能看着卡片把这句好听的话完整的说出来?(模仿讲述:哗啦哗啦,下雨了,青蛙跳到荷叶下,荷叶伞!)4.请个别幼儿上来翻到第四页,引出第四句。

  师:青蛙找到荷叶当伞真聪明,谁再来帮我们翻大书,看看还会发生什么有趣的事情?

  你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗?(看句卡尝试讲述:哗啦哗啦,下雨啦,瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!)5.出示小鸡,引出第五句。

  师:叽叽叽,谁还在雨里找伞呢?

  小鸡找不到躲雨的地方,被大雨都淋湿了,多可怜呀,其实它有一把温暖的大伞,是什么伞呢?

  看到这样的画面,你心里感到怎么样?真是一把让人感动的、温暖的.大伞呀!妈妈的翅膀就像一把大伞,那为这把伞取个好听的名字吧!

  小鸡怎样到妈妈的翅膀下?大家一起把这句好听的话说出来吧!(看句卡,创编讲述:哗啦哗啦,下雨啦,小鸡跑到妈妈的翅膀下,翅膀伞!)6.翻到第六页观察画面,引出第六句。

  师:小鸡在温暖的妈妈伞下幸福地躲雨啦,可是这两个小家伙正发愁着呢!(出示句卡,引导幼儿讲述:哗啦哗啦,下雨啦,松鼠和乌龟的伞呢?)其实,它们的身上就藏着一把伞,找一找吧!什么是它们的伞呢?

  7.翻到第七页,引出第七句师:你说对了吗?嘿!大尾巴、小甲壳,不就是最好的伞吗!(出示句卡,尝试看句卡讲述。)师:看!谁来了?

  它是怎么来的?你能用动作做做看吗?小鸟有伞吗?

  师:其实它也有一把大伞,是什么伞呢?(翻到画面第一页,呈现大树图片)什么伞?

  师:我可以说句很好听的话:哗啦哗啦,下雨啦,小鸟飞到大树下,大树伞!(边说边出示句卡,引导幼儿学说第一句)你会说吗?看着卡片和我一起说说吧!

  2.观察第二页画面,引出第二句。

  师:大树真是一把特别的伞!这又是一把什么特别的伞?(翻到画面第二页,呈现蘑菇图)什么动物会到蘑菇伞下躲雨呢?为什么?

  谁猜对了,到底是谁呢?

  蚂蚁小,它躲在蘑菇伞下真正好!

  蚂蚁怎么来的呀?一起来学学吧!

  我们看着卡片一起说一句好听的话吧:"哗啦哗啦,下雨啦,蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!"(出示句卡,引导幼儿学说。)三、 问题讨论1.师:小动物们都找到自己喜欢又有趣的伞躲雨,真高兴呀!想一想,小鸟为什么喜欢找大树伞呢?

  2.师:蚂蚁为什么找蘑菇当伞?(依次类推)四、完整欣赏1.看句卡完整朗诵儿歌。

  师:其实我们已经把它们找伞的故事编成了一首好听的儿歌,名字就叫伞,一起来完整地欣赏一下吧!

  2.看大书完整朗诵儿歌。

  师:在卡片的提示下,我们能讲得这么好听,现在加大难度,看着大图书还会朗诵这首儿歌吗?试一试吧!

  五、情境表演儿歌1.集体表演师:你们真棒!这么短的时间就学会了这首儿歌,我们又会编,又会念,真了不起,那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧!

  2.分角色表演师:每把椅子下面都有一张胸卡,请你拿出来看一看,自己是什么角色?

  六、延伸活动:添加雨伞师:哗啦哗啦,雨还在不停的下,还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢!请你们帮忙啦,下课后,请你选择一个动物朋友,然后把你们的话和编的句子放在一起,又变成了一本好看的、有关'伞'的图书啦!

  附:儿歌 《伞》

  哗啦哗啦,下雨啦,小鸟飞到大树下,大树伞!

  哗啦哗啦,下雨啦,蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!

  哗啦哗啦,下雨啦,青蛙跳到荷叶下,荷叶伞!

  哗啦哗啦,下雨啦,瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!

  哗啦哗啦,下雨啦,小鸡跑到妈妈的翅膀下,翅膀伞!"哗啦哗啦,下雨啦,松鼠和乌龟的伞呢?

  嘿!大尾巴、小甲壳,不就是最好的伞吗!

幼儿园中班语言教案 篇8

  活动目标:

  1、知道春雨滴落到不同的物体上会发出不同的声音。

  2、能够把自己听到的声音,用形象的语言描述出来。

  3、喜欢倾听各种声音。

  活动准备:

  春雨落在不同的物体上的声音幼儿用书活动过程:

  1、教师播放声音,激发幼儿的好奇心。

  教师播放春雨落在不同物体上的声音,提醒幼儿仔细听,以此激发幼儿的好奇心。

  2、教师引导幼儿讨论并模仿听到的声音。教师引导幼儿讨论并模仿听到的是声音。(如果幼儿不能进行模仿,教师可在此播放声音)

  3、教师朗诵诗歌,教授诗歌。

  教师告诉幼儿教学播放的声音是春雨落在不同物体上发出的.声音,然后完整朗诵诗歌,让幼儿仔细倾听诗歌内容。

  教师:刚才我们听到的春雨落在不同物体上发出的声音,现在我们一起来听听诗歌里是怎么说的。

  沙沙沙,沙沙沙,是雨娃娃和谁在说悄悄话?

  滴答,滴答,是雨娃娃和谁在玩儿跳房子的游戏?

  4、鼓励幼儿大胆想象,创编诗歌。

  教师:雨娃娃还会和谁一起玩儿?会发出什么声音呢?请小朋友们发挥想象,把你们想到的说出来吧!

  活动延伸:

  让幼儿倾听自然界中的其他声音,并尝试创编诗歌。也可以在下雨的时候带幼儿到户外感受细雨,倾听雨声。

  活动反思:

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