【精华】幼儿园中班语言教案范文集合九篇
在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的幼儿园中班语言教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班语言教案 篇1
活动设计：
活动目标：
1、引导幼儿理解儿歌内容，让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力。
2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和口语的表达能力。
活动重点：学习按照规律仿编诗歌。
活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌
活动准备：
1、多媒体课件：蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2、多媒体图饰：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友
3、小图片每人一张。
活动过程：
一、激发兴趣，引出课题。
1.今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀？播放多媒体图饰：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图
2.师:小朋友们都有自己的温暖的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿自由议论）
3.师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。
二、展示课件，教师有感情的朗诵诗歌。
1.帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。（幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句）
2.你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼喜欢清清的河里？……
3.集体完整朗诵诗歌一遍。
4.分角色朗诵诗歌。
5.请个别幼儿朗诵。
三、结合诗歌原有模式进行仿编。
1.师：蓝蓝的'天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？ 幼：燕子（提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。）
2.依次类推仿编诗歌
3.师幼有感情地朗诵新编的诗歌。
4.请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.
四、游戏：送它们回家。
请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。
幼儿园中班语言教案 篇2
活动目标：
1、欣赏故事，感受故事中房子的趣味。
2、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动过程：
1、引起兴趣，拿出字卡“房子”。你见过房子吗？见过怎么样的房子？
2、（出示图片“熊哥哥”）这是我的朋友熊哥哥，它在树林里发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。
3、理解故事
出示背景图片讲述边提问：小房子的香味可能是什么？熊哥哥为什么不逃？（应该逃吗？为什么？）熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，为什么还要吧蜂蜜涂在墙上呢？熊哥哥发现的.房子和我们平常看到的房子一样吗？讲述故事，并出示图片“熊弟弟”，提问：熊弟弟会去树林吗？为什么？接下来会发生什么事呢？
4、迁移续编。可以出示图片让幼儿给房子涂上有香味的东西。“想想还有谁会到小房子这儿来，来了以后又会发生什么事呢？幼儿续编故事，并给故事起名字。
幼儿园中班语言教案 篇3
活动目标：
1、欣赏儿歌，理解儿歌中的角色特点和情节发展线索。
2、尝试有节奏、有感情地朗诵儿歌，体验和感受儿歌独特的情趣美、韵律美。
3、懂得朋友间要友爱、宽容、相互谅解。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
小老虎、小白兔、小狗熊等图片
活动过程：
一、谈话、图片引出活动内容
1、小朋友，你们喜欢过生日吗？为什么？
2、你过生日的时候会邀请谁呢？为什么？
3、出示图片：你们瞧！谁来了？（老虎）我们跟它打个招呼吧！小老虎你好！今天小老虎要过生日，它会邀请谁呢？我们一起来听一听吧！
二、分段欣赏儿歌，初步了解儿歌的内容
1、教师朗诵儿歌第1——3段。组织幼儿讨论：
——有人来参加小老虎的生日会吗？
——小老虎想了什么办法邀请自己的小伙伴？
——小老虎邀请了谁？
2、教师再次朗诵儿歌第2、3段后，组织幼儿讨论：
——小老虎是怎么说的？
——小白兔、小狗熊又是怎么说的？我们来学习它们的对话吧。
三、集体欣赏儿歌第4段
1、大家都不来参加小老虎的生日，小老虎的心情怎样？
2、最后，小老虎的朋友来了吗？（来了）
3、它们是怎么样和小老虎说的？（学说小动物间的对话）
四、完整地欣赏儿歌，然后讨论、交流儿歌和故事的不同
1、儿歌和平时听的故事一样吗？哪里不一样？（鼓励幼儿结合自己的经验大胆讲述）
教师小结：儿歌和故事比起来语言更简练，儿歌句子比较短，但有节奏，这是因为儿歌的上下句或间隔句的句尾用了相同或相近读音的字，使儿歌的语言产生了整齐均匀、和谐悦耳的音乐美，所以读起来朗朗上口，节奏感强。
2、引导幼儿朗诵儿歌，进一步熟悉儿歌内容
——分角色练习对话
——教师扮演小老虎，幼儿扮演小动物，进行儿歌朗诵练习
活动反思：
这次活动准备的时间很短，但让我深刻体会到了要上好一节课是不容易的，要花心思去准备还要反复去修改，对于中班的孩子，有趣、直观、形象的画面非常吸引他们。
我这次的活动内容是一首童谣，极富有情节性和故事性，在制定活动目标时，我从幼儿的年龄特点和生活经验出发，斟酌难易程度，考虑幼儿的已有生活经验的储备，把活动重点定为让幼儿理解儿歌中的角色特点和情节发展线索。初步尝试有节奏、有感情地朗诵儿歌，体验和感受儿歌独特的情趣美、韵律美。并形成友爱、宽容、谅解的积极情感。
在上这节课前我根据角色制作了相应的图片和胸饰。在活动开始前，我和孩子们一起进行了生活经验回顾，回忆自己“过生日”时的一些趣事。抓住孩子已有的生活经验充分调动和发挥幼儿的学习兴趣性，主动性和积极性， 幼儿对此很感兴趣，都积极发言，想跟大家一起分享是如何过生日的。接着就引出童谣《小老虎过生日》。在每段童谣欣赏之前，我都是先提出问题，设置悬念，用猜一猜的方法来引起幼儿的兴趣。如：“猜猜谁会来参加小老虎的生日？小老虎想出什么办法来邀请小伙伴？小伙伴们为什么不来？”等等。
这样既发展了幼儿的思维想象能力和组织语言说话的能力，又保持了原文的本色，是一种值得提倡的好方法，让孩子理解了童谣中的角色特点和情节发展线索，每段欣赏前的猜想，欣赏后的`小结等，都是先为每个幼儿提供自由交流相互表达的机会，然后再集体交流，单一的一问一答的提问形式很少，体现了面向全体的教学观，在提问过程当中通过逐段欣赏和有别于以往欣赏原文提问原文的做法，使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。
同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索，有效地调动了幼儿主动学习的积极性。在幼儿尝试朗诵儿歌，进一步熟悉儿歌的环节中，我采用了分角色练习对话的模式，幼儿对小动物感兴趣，打电话又是幼儿喜欢的游戏活动，要求幼儿模仿有感情的对话，如：“怎么让人一听就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的声音？怎么让人一听就知道它们是高兴的、快乐的、生气的或伤心的呢？”
幼儿在模仿中既感受到了儿歌独特的情趣美、韵律美。也把自己友爱、宽容的思想融入了其中。老师没有给孩子太多负担，幼儿学习起来轻松、愉快，自然达到了良好的效果。
此次活动存在的不足有：在环节与环节之间链接的引导语不是很衔接，我提出的有些问题不是很有效，目的没有达到，因此导致幼儿回答的跟我提出的问题连接不起来；《老虎过生日》一首童谣，我没有特意强调，这应该让幼儿有个了解，中间缺少这个环节；其中在播放课件的时候，应该重点把童谣里的字、词还有语句拎出来讲一讲，让孩子对这首童谣印象更深刻；在环节之中可以穿插让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣，并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点，这样不仅照顾了个体差异，还培养了合作能力。
小百科：生日，顾名思义是指人出生之日，也是每年满周岁的那一天。
幼儿园中班语言教案 篇4
【活动目标】
1、理解故事，乐意用较完整的语言讲述自己的想法，敢于表达自己的心情。
2、了解生气是生活中常常遇到的，学会一些调节自己心情的好方法。
【活动准备】
故事“我不想生气”的幻灯，幼儿作品。
【活动过程】
一、我生气的时候。
1、师：小朋友，你生过气吗？你们生气的时候会怎样？（幼儿泛议）
2、师：今天，我还请来了一位小客人“小雨点”，小雨点和大家一样也有生气的时候，看看她和大家生气的一样吗？看一看小雨点生气的时候会怎么样的。（欣赏幻灯倾听第一段故事。）
3、提问：我们看到小雨点生气时，做出了那些举动。（幼儿泛议）
4、老师结合幻灯进行小结：
（1）肚子里有火球
（2）跑步
（3）跺脚
5、老师小结：原来每个人都有生气的时候，生气时的样子和心情都各有不相同，小朋友把自己生气时的心情画下来，我们来交流一下，看看别人和你生气的样子有什么不同。
6、请个别幼儿交流自己生气时的状态（采用自我介绍，结合同伴提问的方式）
7、老师结合幻灯小结：生气的时候，我们心情不好，心里难过，还会做一些激烈的动作。例如：
（1）肚子里有火球
（2）跑步
（3）跺脚
（4）狂吃东西
（5）摔东西
（6）蒙头睡觉……
二、我为什么会生气。
1、师：我们来看一下“小雨点”为什么会生气？（欣赏幻灯倾听第二段故事。）
2、提问：小雨点为什么生气？（幼儿泛议）
3、老师结合幻灯进行小结：小雨点为什么生气呢？（幼儿议论，出示幻灯和汉字“被人取笑、别人弄坏自己的东西、别人冤枉自己”）
4、师：人人都有生气的时候，那么我们为什么会生气呢？（幼儿泛议）
（结合幼儿的回答，逐一结合汉字，出示幻灯）
（出示努力了，但是没成功）（出示别人不理解自己的时候）
5、完整播放生气原因的幻灯，并罗列生气原因的文字。
6、师：很多不好的事情都能让我们生气。我们有自己的'理由。可是我们能一直生气下去吗？（不能）那么我们怎样让自己不生气呢？怎么样让自己的心情好起来呢？
三、怎么样让心情好起来？
1、师：我们看看小雨点有什么好办法让自己快乐起来。（欣赏幻灯倾听第三段故事。）
2、提问：小雨点有什么办法呢？（深呼吸、一个人静静的呆一会、找一个喜欢的人讲讲话。）
3、师：问问别别人有什么好办法让自己的心情好起来呢？（请幼儿结伴讨论）
4、幼儿泛议总结：依次出示幻灯图片和汉字（听音乐、运动、拥抱、在空旷的地方大声呼喊、发泄）
5、完整播放让心情好的办法的幻灯，并罗列各办法的文字。
6、完整欣赏故事。（结合故事幻灯）
7、老师小结：每一个人都会有生气的时候，也都有理由生气。但是我们要学会用各种办法在自己生气之后，让自己快乐起来，不把生气和不快乐越来越多，并且不能传染给别人。
四、延伸：创作高兴的画
先选一张让你觉得心情好的颜色的纸，然后把你觉得快乐的事情画下来，和你的朋友们一起分享你的快乐。
幼儿园中班语言教案 篇5
［活动目标］
1、能根据自己已有的经验，为小动物寻找雨伞，萌发关爱动物的情感。
2、理解诗歌的内容，感受诗歌的情趣。
［活动准备］
教学挂图《动物的伞》
幼儿用书《动物的伞》
［活动步骤］
一、谈话引出
下雨了，你怎么样才不会让自己被雨淋湿呢？
二、为动物朋友找伞
1、激起帮助动物的'愿望
师：我们都有自己的雨伞，可小动物们也想有一把伞，你们有办法吗？（出示各种小动物的贴绒）
2、引导幼儿说，为燕子找大树做雨伞、为青蛙找荷叶当雨伞等。
三、学习儿歌
1、完整欣赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。（根据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目）
2、幼儿看图学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。
3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。
4、师生（教师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”）边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受（集体、分组等方式）。
5、我们一起帮助小动物们找到了伞，小动物真高兴，谢谢大家！
附：
《动物的伞》 作者：陆蔚
哗啦，哗啦，下雨了；
燕子飞到树枝上，大树伞！
蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！
青蛙举起了荷叶，荷叶伞！
小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！
瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！
小动物们有了伞，再也不怕被雨淋！
幼儿园中班语言教案 篇6
【活动目标】
1、理解故事内容，能尝试扮演故事中的角色。
2、丰富并理解词汇：“推”“铲”“扒”“扫”。
3、让幼儿明白人多力量大和利用自身长处为大家服务的道理。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
【活动准备】
1、活动前教师带幼儿欣赏美丽的雪景。
2、故事《冬天的小路》课件；一段好听的音乐。
3、小胖猪、小鸭子、小花狗、小松鼠的动物头饰。
【活动过程】
（一）出示有动物典型特征的背景图，激发幼儿的兴趣
师：小朋友，今天老师给大家请来了四位动物朋友，猜猜看他们分别是谁？
1、引导幼儿根据动物的典型特征自由猜测判断动物的类别。
2、以故事的形式导入。
师：在这片草地上，住着小胖猪、小鸭子、小花狗和小松鼠，他们四个是好朋友，每天都走过这条小路到前面的草地上玩，有一天在这里发生了一件很有趣的事，你们想知道吗？（想），好，那我们仔细看看，到底发生了一件什么有趣的事。
（二）利用课件引导幼儿理解故事内容。
1、出示第一幅画面，引导幼儿仔细观看并尝试讲述画面内容。
这里怎么了吗？什么季节才下雪呢？，
下雪了，周围的景色发生了什么变化？
大树、房屋变成了什么样子？
小动物们门前的小路哪去了？
教师小结画面内容：冬天来到了，天气很冷，还下起了雪，雪花飘呀飘呀，飘到大树上，大树好像穿上了羊皮袄，飘到屋顶上，屋顶好型盖上了厚厚的大棉被，雪花落到小路上，小路不见了。
小路不见了，小动物们出来会发生什么事呢？
请幼儿大胆想象并完整表达自己的想法。
2、出示第二幅画面，引导幼儿大胆尝试讲述画面内容。
教师小结画面内容：小胖猪一摇一摆的过来了，扑通，滑了一跤，急的嗷嗷叫；小鸭子摇摇摆摆的走来了，哧溜，滑了一脚，痛得呷呷叫；小花狗蹦蹦跳跳的跑来了，扑通，滑了一脚，抬起头了汪汪的叫。小松鼠看见了，急的吱吱叫，“糟糕，真糟糕！小路不见了，快来把路扫。
提出问题，引导幼儿讨论：
有哪些小动物在雪地上摔倒了？他们怎么样？
小松鼠是怎么做的？
小路不见了，快来把雪扫，小动物们怎样扫雪呢？
请幼儿大胆想象并完整表达自己的想法。
3、出示第三幅画面，引导幼儿大胆尝试讲述画面内容。
教师小结画面内容：小胖猪用鼻子推呀推，小鸭子用嘴巴铲呀铲，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴扫呀扫，啊，小路出来了。
提出问题，引导幼儿讨论：
小动物们是用什么方法扫雪的？
引导幼儿模仿小动物扫雪的样子。
小路出来了，小动物们又干了些什么？
请幼儿大胆想象并完整表达自己的想法。
4、出示第四幅画面，引导幼儿大胆尝试讲述画面内容。
教师小结画面内容：小胖猪摇摇脑袋：“嗷嗷，累的我直喘粗气！”小鸭子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真高兴！”小花狗又蹦又跳：“汪汪，谁也不会再摔跤。”小松鼠转个圈子：“我们一起跳个舞，好不好？”太阳出来了，小路又晒干了。他们手拉着手，高高兴兴地跳起舞来。
提出问题，引导幼儿讨论：雪扫完后，小动物们在小路上干什么了，它们的.心情是怎样的。
师：小朋友们，现在你们知道这里发生了什么事了吧。下面，我们再来完整的听一遍故事好吗？故事的名字叫《冬天的小路》。
（三）教师完整的讲述一遍故事，幼儿认真倾听
谁来说说故事里发生的事呢？
这么厚的雪，一只小动物扫得快还是四只小动物一起扫得快，为什么呢？（人多力量大）
（四）教师创设故事情境，幼儿自选头饰和道具进行故事表演
师：这些小动物真可爱，我们带上头饰也来扮演这些可爱的小动物，进行故事表演好吗？
幼儿自选头饰和自制工具，进行故事表演，提醒幼儿边表演边说短语：“我用鼻子推呀推，把雪推起来”，“我用嘴巴铲呀铲，把雪铲起来”，“我用爪子扒呀扒，把雪扒起来”“我用尾巴扫呀扫，把雪扫起来”。丰富并理解词汇“推”、“铲”“扒”“扫”。
（五）交流分享
1、请幼儿说说故事中的小动物有哪些值得我们学习的地方。
2、总结。
教学反思：
由于中班幼儿对词汇的理解还比较浅显，在教学活动中还应当借助具体形象思维，发展幼儿的语言表达能力。因此，采用生动形象的课件帮助幼儿理解故事内容，借助情景表演帮助幼儿丰富并理解一些词汇。由于本节活动幼儿比较感兴趣，参与的积极性也很高，我根据中班幼儿的特点，设计具有开放性、趣味性和针对性的问题，由浅入深，层层递进，引导幼儿理解故事，培养表达能力。
幼儿园中班语言教案 篇7
教材分析
故事《小乌龟找家》里的小动物是小朋友熟悉和喜爱的，该故事情节浅显易懂，蕴含着丰富的"爱家"的教育内容，从故事中幼儿既可以了解到小动物像人一样都有自己的家，它们在自己的家里很快乐，又可以了解到小动物的生活环境，从而激发起爱家的情感，让幼儿感受家庭生活的温暖，喜欢自己所在的幼儿园和班级。为此，我设计并组织了了此活动。
教学策略
基于对故事的分析，我将采用以下几种教学策略：
1.幼儿是学习的主体，体现现代教学模式。教师根据故事的特点改变了传统的故事教学模式：首先，引导幼儿结合课件理解故事内容，通过启发性的提问引导幼儿观察、想象、猜测角色的对话等内容，充分地调动了幼儿学习的积极性和主动性，体现了幼儿是学习的主人;其次，完整欣赏故事，进一步了解“家是快乐”的情感。第三，通过表演，让幼儿感受着来自家里的“爱”。整个过程中，教师为幼儿创设想说、敢说、喜欢说、有机会说的情境，充分体现幼儿是学习的主人。
2.由浅入深，层层递进，贴近幼儿生活经验。教学一开始，我以轻松的话题：小朋友，你们有家吗?你们的家在哪里?来引导幼儿大胆表述，这样一下子将幼儿引入轻松愉快的学习氛围中，幼儿通过说出自己的家住在哪里，锻炼了自己在人多面前说话，幼儿的积极性被充分调动起来，在此我话锋一转，可是有一只小动物却不知道家自己的家在哪里?我们一起来看他是谁呀?幼儿都注视着画面中的小动物的一举一动，在逐页观看画面时，幼儿能够根据画面中出现的小动物，通过教师的引导，结合自己先前经验说出自己的想法，再通过学说故事中小动物的对话，对小动物的家更进一步的了解，幼儿的语言表达能力也得到了充分的锻炼，最后幼儿在教师的引导下，不但对动物的家有了清楚的了解，从而也萌发了幼儿对自己家的热爱。
3.运用多媒体课件让幼儿形象理解故事。活动过程中教师将故事的意境、内容、语言统合在一起，并以生动有趣的画面展现出来，极大的吸引孩子们的注意力。教师通过引导幼儿看一看、想一想、说一说，使幼儿能更形象、深刻的理解故事内容。
活动目标
1.欣赏故事，知道故事中小动物的家在哪里，并学说对话。丰富词汇：东瞧瞧、西看看、甲壳。
2.理解故事后，有感情的在集体面前大胆表演。
3.感受家是舒服温暖的，在家里很快乐。
4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5.愿意分角色表演简单的故事情节。
活动准备
多媒体课件、小动物头饰。
活动过程
一、结合生活经验，引出故事
小朋友你们知道自己的家在哪吗?谁能来说一说自己的家庭住址?可是呀，有一只小动物它找不到自己的家了。
二、结合课件，分析理解故事内容，丰富词汇“东瞧瞧、西看看”。
1.小乌龟出现。
提问：你们看是谁呀?
小乌龟出壳了，它是怎样看的?谁能来学一学小乌龟的样子，一起学学。
2. 先后猜测、理解、表现小乌龟与三个小动物见面的语言、动作，感受小乌龟的心情。
(1)小鱼出现。
提问：你们看它来到了哪里?遇见了谁?
那你们觉得它会对小鱼说什么呢?
小鱼会怎样说呢?
(2)小蚯蚓出现。
提问：小乌龟又往前爬，这次它遇见了谁?
它会怎么问小蚯蚓?
小蚯蚓会怎么说呢?
(3)小鸟出现。
提问：小乌龟继续往前爬，爬到大树下，它遇到了谁?
它会对小鸟说什么?
小鸟会怎么说呢?
3.幼儿猜测：小乌龟到底能不能找到家呢?谁来猜猜它的'家会在哪?
三、教师完整讲述故事，结合课件进一步理解故事内容，复述故事对话
1. 引导幼儿说出故事名字。师幼之间、幼幼之间复述故事对话。
提问：小乌龟找到家了吗?
那小乌龟找家的过程中都遇见了谁?
它们都是怎样说的?
2.小蜗牛帮小乌龟找到了家，那它的家到底在哪里?丰富词汇：甲壳。
小结：原来小蜗牛和小乌龟的家都是它们身上的壳，这个壳还有一个好听的名字，叫做甲壳。
3.小乌龟找到家了，住在家里感觉怎么样啊?
四、分角色表演故事，感受家是舒服温暖的，在家里很快乐。
1.老师这里准备了很多漂亮的头饰，我们一起来表演一下这个故事吧。
2.你们喜欢自己的家吗?你们在自己的家里是什么感觉?
小结：家能让我们感觉温暖舒服，家里有疼爱我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶，陪伴我们快乐的成长。
3.你们还想不想再表演这个故事?我们到教室里去换角色再表演好吗?
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
幼儿园中班语言教案 篇8
活动目标：
1、理解儿歌的内容，知道要关心老人。
2、通过观看情景表演的方式，感知儿歌内容，学习有表情地朗诵儿歌。
3、能与同伴合作轮流抓痒痒，体验抓痒痒的感受和乐趣。
活动准备：
1、教师和一位小朋友排练儿歌情景表演。
2、扮演奶奶的道具，例如：头巾、眼镜等。
3、幼儿用书人手一册。
活动过程：
1、幼儿欣赏故事表演，初步感知故事内容。
教师：小朋友，你们猜猜我是谁？对了，我是老奶奶，哎哟！我的背后痒痒了，让我自己来抓一抓吧，哎，够不着，抓不到怎么办？
幼儿：奶奶别着急，我来帮你抓痒痒。
幼儿边念儿歌边根据儿歌内容表演相应的抓痒动作。老师配合表现奶奶笑哈哈的样子。
2、通过提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。
（1）教师：你看见了谁？他们在干什么？
（2）教师：小宝宝为什么要帮奶奶抓背？他是怎样帮奶奶抓背的.？奶奶高兴吗？
3、再次欣赏儿歌表演。
4、看表演儿歌，鼓励幼儿跟着小朋友一起朗诵儿歌。
5、学习表演儿歌《抓痒》。
启发并鼓励幼儿根据每一句儿歌的内容，尝试探索用身体动作表演儿歌。教师：奶奶年纪大，背痒没办法，做什么动作表演呢？……
带领幼儿完整地边念儿歌边表演动作。重点引导幼儿感知练习：轻轻地从左到右、从上到下地抓痒痒。
6、感知体验抓痒痒的身体反应，体验痒痒的乐趣。
引导幼儿讨论：为什么抓到胳肢窝，奶奶就笑哈哈呢？
教师：你知道抓哪里会有痒痒的感觉？你知道怎样抓会有痒痒的感觉呢？幼儿与同伴相互抓一抓痒痒，探索感知抓痒痒的奇妙感受，提醒幼儿注意动作不要太重，以免伤寒对方。
鼓励幼儿大胆讲述抓痒的感受，交流抓痒痒的经验。
7、教育幼儿关心老人。
教师：小宝宝真可爱，奶奶背痒能主动关心她，小朋友，你在家里也关心老人吗？你是怎样关心他们的？
欣赏教师表演歌曲《好娃娃》。鼓励幼儿也做个关心、尊敬老人的好娃娃。 活动开始时教师与幼儿表演儿歌内容，引起幼儿的兴趣。活动中让幼儿阅读幼儿用书上的画面，让幼儿看图了解儿歌内容，倾听教师朗诵儿歌。
幼儿园中班语言教案 篇9
活动目标
1、通过讲述，促使幼儿乐意在集体面前表达自己的设想，并能认真倾听同伴的讲述。
2、激发幼儿好奇心和丰富的想象力，丰富幼儿词汇：飘荡、飞来飞去、叽叽喳喳。
3、启发其独创性思维、发散性思维和批判性思维。
活动准备
1、幻灯片-蚂蚁的生活习性
2、字卡若干、能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。
活动过程
一、观察发现《会飞的`……》
教师：老师带小朋友到外面观察、游玩，
老师从中引导幼儿观察发现什么物体会飞，什么物体不会飞;为什么?
二、看图联想《蚂蚁怎么啦?》
1、观察小蚂蚁
2、引导幼儿想象蚂蚁究竟发生什么事了，它是怎么飞到天上去的?
(鼓励幼儿发挥想象，肯定有创新、与众不同的想法。)
三、故事欣赏《蚂蚁飞上天》
1、花从中的小蚂蚁，它想去哪里?
2、谁帮助了小蚂蚁，它是怎样带蚂蚁飞上天去的?
3、蚂蚁在天上看见了什么?它有什么感觉。
四、创造性迁移创编故事-我帮蚂蚁飞上天
1、老师启发、引导幼儿展开丰富想象，想出各种帮蚂蚁飞上天空的办法，并能创编出新故事情节。
2、表扬说的多、说得范围广、说的方法离奇、有趣的幼儿。
活动延伸
音乐律动--我要飞往天上
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