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幼儿园小班数学教案

时间:2023-04-22 15:09:41 幼儿园教案 我要投稿

【精选】幼儿园小班数学教案模板汇编6篇

  作为一名老师,常常需要准备教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编整理的幼儿园小班数学教案6篇,欢迎阅读与收藏。

【精选】幼儿园小班数学教案模板汇编6篇

幼儿园小班数学教案 篇1

  教学目标

  1.能对相关联的物体进行匹配。

  2.理解物体之间的联系。

  3.愿意讲述自己对应匹配的结果。

  教学准备

  教师用的自制大底纸4、自制大的动物猫、狗、熊、猴、兔、食物鱼、骨头、玉米、香蕉、萝卜磁贴,幼儿人手一份操作材料:多用插板、白磁板、底纸4、动物猫、狗、熊、猴、兔、磁贴各一个,食物鱼、骨头、玉米、香蕉、萝卜磁贴各一个、操作筐幼儿人手一个,音乐磁带、录音机。

  教学过程

  一、以“动物幼儿园开饭了”的`情境,引出相关联物体对应排列的问题。

  1.介绍角色,教师:“动物幼儿园也开学了,都有哪些动物宝宝呢?一一出示五种小动物,并带领幼儿和小动物打招呼,进行礼貌教育。(动物宝宝和我们班的宝宝一样每天都开开心心地在幼儿园上课、玩游戏)。

  2.学习排列物体,教师:“到了吃午饭的时间了,小动物们的肚子都饿得咕咕叫,它们要去餐厅吃饭呢,我们也一起去看看吧!教师演示请一位小动物坐上椅子,其余的请幼儿上来操作。(动物宝宝们都安安静静地等着老师给他们发点心呢!)

  3.学习对应排列,教师:“来看看动物幼儿园都为小动物们准备了哪些好吃的呢?一一拿出食物让幼儿指认。小动物们都饿坏了,你们会喂它们吃点心吗?教师演示一位小动物,其余请幼儿操作。并且请幼儿边喂边说“ⅹⅹ,请你吃ⅹⅹ。

  4.重申规则,教师:今天的游戏名字就叫“喂动物”,大家一起来说说是怎么玩的?把小动物一个一个放到座位上,然后把它们最喜欢吃的食物送给它们,一边送,一边说“ⅹⅹ,请你吃ⅹⅹ。

  5.教师交待关于收学具的要求(游戏玩完了,我们还要把小动物们送回家,教师演示怎么收学具)

  二、幼儿分组操作,教师观察指导,提示幼儿边操作边讲述。(放轻音乐)

  1.分组操作,请幼儿轻轻地搬椅子到桌边开始活动。

  2.观察指导,提示常规教育。

  三、集中交流操作策略,学习通过语言表述检验操作结果,鼓励幼儿解释对应排列的理由。

  教师小结,小朋友知道怎么玩喂动物的游戏,还学会了自己整理学具,下次我们还可以在区角中玩这个游戏呢,活动自然结束。

幼儿园小班数学教案 篇2

  活动准备:

  1、知识准备:在日常生活中有意识的引导幼儿寻找身边大小不同的物体,对大、小有初步的认识。

  2、教学具准备:大小标记人手3-4张;活动室内布置大小不同的物品若干,如玩具柜中提供大小不同的玩具、书架上摆放大小不同的图书、以及大小不同的杯子、盆、盘子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(与幼儿人数相同);大小不同的玩具筐各一。

  活动过程:

  一、认识大小标记。

  教师出示大小标记,引导幼儿用动作模仿大和小标记的形态,理解标记所代表的'含义。“老师送给小朋友每人一张卡片,卡片上画的是一个娃娃。请小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么样子,请你来学一学它的样子。”

  二、巩固认识标记的含义,学习为标记匹配相应的物体。

  1、为标记找椅子。

  “教室里有许多椅子,它们一样吗?”(有大有小)“想一想拿大标记的小朋友应该坐什么椅子?拿小标记的小朋友坐什么椅子?”幼儿根据标记找到相应的椅子坐下,并检查“你拿的什么标记?坐的是什么椅子?”。

  2、为物品匹配标记。 “在我们的教室里有许多大小不同的物品都想和标记做朋友,请你选一张标记,给它找一个好朋友。”幼儿自由选择标记贴在相应物体上,游戏反复进行3-4次。

幼儿园小班数学教案 篇3

  幼儿园小班数学教案:排队游戏

  活动目标:

  1、喜欢发现生活中有规律的事物,感受规律的存在和美感。

  2、尝试通过自己的排序活动,体验操作的乐趣。

  活动准备:项链一串,有规律的事物,幼儿在拉排序方面有生活经验和开放性的材料。

  活动过程:

  一、感受规律的存在,发现生活中的规律,教师出示穿好的一串项链,进行提问:

  1、这串项链漂亮吗?为什么?

  2、在项链上你还发现了什么?

  3、他是按照什么规律串起来的?如果你来穿你会怎样穿?

  二、引导幼儿联想生活中有规律的事物,是幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。

  1、除了我们的.下面互联有规律外,在我们的生活中还有那些东西是有规律的?

  2、他们是按照什么规律来排的?

  三、幼儿尝试利用多种材料排序,体验创造与表现的乐趣。

  1、我们知道了生活中有这么多东西都是按照一定规律排队的,那今天我们也来玩排队的游戏好吗?(幼儿在教师中任选喜欢的材料为他们排队,可以自己做也可以和好朋友一起合作完成。)

  2、在做之前提问:你为什么这样排?你是按什么规律来排的?

  3、提示幼儿:如果你的排队方法很多,怕记不住,可以自己去一张纸把自己的排队规律记下来。

  四、幼儿操作教师指导

  五、幼儿间相互交流,教师和幼儿有目的的一起参观有重点进行排序的讲解与评价。

幼儿园小班数学教案 篇4

  活动目标:

  1、通过游戏活动,引导幼儿熟练地点数3以内的数量,并能迅速说出总数。

  2、引导幼儿学习用动作、声音感知3以内的数量,并能准确地将点卡、实物卡按量匹配。

  3、通过操作,引导孩子学习感知3以内的数序,培养幼儿良好的操作习惯。

  活动准备:

  教具:1—3的圆点卡、动物数群卡。

  学具:3以内的点卡或水果数群卡各为幼儿人数的一半。

  活动过程:

  一、游戏活动,复习等量匹配。

  1、教师出示圆点卡,幼儿看圆点卡,做相应数量的动作:请小朋友拍一次肩膀,请小朋友拍两次手,请小朋友拍三次腿。

  2、看数群卡做相应数量的动作:出示1—3的`兔子数群卡,让幼儿学习兔跳,一只兔子跳一次,依此类推。

  二、摆一摆,感知3以内的数序。

  1、出示小狗数群卡,请幼儿说说每张卡上有多少只动物,几只动物要用几个圆点来表示。

  2、请个别幼儿给动物卡和点卡排队:谁来给小狗排排队?他是怎么排的?还可以怎样拍?

  三、幼儿操作——给点卡或水果数群卡排队。

  1、幼儿操作,教师巡回指导:在你们桌子上拿一个袋子,袋子里有水果卡或圆点卡,请小朋友给点卡和水果卡排排队。

  2、请个别幼儿描述操作结果:分别介绍按照从少到多和从多到少的不同排列方式。

幼儿园小班数学教案 篇5

  【活动目标】

  1.发展幼儿对颜色、6以内数量的感知。

  2.幼儿能尝试简单的分类。

  3.体验快乐的情绪。

  【活动准备】

  红、黄、绿花若干;红、黄、绿圆点即时贴若干;

  白色纸花,花心分别为红、黄、绿,花瓣为4、5、6片;

  音乐磁带《春天》《找朋友》;

  贴有数字4、5、6的三个花篮。

  【活动过程】

  一、开始部分:

  创设情境激发幼儿兴趣 今天天气真好!让我们一起运动一下吧!幼儿随着《春天》的音乐绕场地转一转!

  二、基本部分:

  1.发现小花瓣 师:地上这么多漂亮的花瓣,在地上真可惜!我们把他们捡起来,装饰一下我们的衣服吧!

  2.幼儿分散捡花瓣,老师参与幼儿活动。(剩下的纸片教育幼儿放到垃圾桶里)

  师:瞧,你们都变成花宝宝啦!

  老师提问幼儿:你开了什么颜色的花?有几朵花? (如果有孩子捡了很多,数不过来,可以用“许多”表示)

  幼儿数好后,说出自己小花的数量,正确的'老师给孩子贴一个大大的数字在身上。

  3、找朋友 播放《找朋友》音乐,孩子们互相找花瓣一样多的朋友,找到后拉拉手,并给对方数一数有几个花瓣。

  4、给纸杯花贴花瓣花

  (1)教师发现没有颜色的花 咦!这个篮子里是什么呀?它们没有漂亮的衣服!有些伤心了!我们帮他们穿上漂亮的衣服吧!

  (2)引导幼儿按照纸杯花心颜色去粘贴相同颜色的花瓣。 师:瞧,他们的花心有的是红色的,有的是绿色的,有的是黄色的,请小朋友们根据花心的颜色去粘贴和它相应的花瓣。 引导幼儿可以用红、黄、绿圆点做花瓣,并强调一片花瓣贴一个圆点。

  (3)幼儿每人拿一只纸杯花,找相应的圆点来装饰。 (让幼儿用粘贴的方法,渗透一一对应的概念。)

  (4)数一数自己的小花有几个花瓣?

  5、送花儿回家 现在我们把小花送回家吧!你们看它们的房子上都有数字,这朵花有几个花瓣我们就把他送到写着这个数字的家里好吗? 教师先做示范,再请4个花瓣的小花回家,5个花瓣的小花回家,6个花瓣的小花回家发现有送错的花朵,请幼儿自己纠正。

  三、活动结束:

  师:今天我们做了好多事情,你们真能干!现在让我们再到别的地方看看吧!(播放音乐)

幼儿园小班数学教案 篇6

  活动目标:

  1、学习2的形成,知道1添上1是2.。

  2、认读数字“1”和“2”。

  3、有秩序地操作学具,喜欢参加数学活动。

  活动准备:

  1、教具准备:“坐汽车”;“数字卡片”。

  2、学具准备:“坐汽车”;“数字卡片”;雪花片若干(2片为一套)。

  3、《操作册》第二册第15页。

  活动过程:

  1、预备活动。

  今天张老师想和小朋友来玩一个游戏,这个游戏叫“大拇指在哪里”。

  玩法:集体坐在椅子上,双手背后,教师问:“大拇指、大拇指你在哪里?”幼儿边回答“大拇指、大拇指我在这里”边先后伸出2个大拇指。教师问:“1个大拇指在添上1个大拇指,是几个大拇指呀?”幼儿回答:“2个大拇指”。用其他手指名称替换,继续游戏。

  2、集体活动。

  (1)学习2的形成。

  创设情境:公共汽车站台上有谁在等车,有几只小白兔在等车?

  出示站台,并将一只小白兔放在站台上,教师出示数字卡片“1”,用数字1来表示这1只小兔。

  这1只小兔等呀等,等了好久也没有车来,真着急呀!这时,看看谁来了(出示第二只小兔)?

  教师再将第二只小兔放到站台上,“这一只小兔我们也是用数字‘1’来表示。”同时摆上数字卡片“1”,说:“现在站台上有几只小兔?”

  教师小结:先来的1只小兔添上后来的1只小兔,现在站台上有两只小兔,用数字“2”表示。教师边说边用手指沿两只小兔外围划圈。

  教师拿出数字“2”放到站台上,再将两张数字“1”卡片放回原位。

  用相同的方法操作其它物品演示2的形成。引导幼儿说出数字1、2分别表示的意思,将数字卡片放回原位。

  (2)认读数字“1”、“2”。

  分别说说这两个数字像什么。

  小结:“1”像铅笔细又长,“2”像小鸭水上游。

  说说这里的“1”和“2”分别代表的`是什么意思。

  (3)小结:1只小兔添上1只小兔,就是2只小兔。一个物品添上一个物品,就是两个物品,1添上1就是2.

  3、分组活动。

  第一组:操作学具“坐汽车”。每拿出一只小兔就用相应的数字卡片表示。

  第二组:操作雪花片并对应摆数字。第一次拿出1片雪花片,对应摆出数字卡片“1”,第二次再拿出1片雪花片,再对应摆出数字卡片“1”,2片雪花片并排放在一起,用数字卡片“2”替换下两个数字“1”。

  第三组:做《操作册》第15页的活动“放书”。

  4、交流小结,收拾学具。

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