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幼儿园中班语言教案

时间:2023-04-18 09:18:45 幼儿园教案 我要投稿

精选幼儿园中班语言教案模板合集10篇

  作为一位优秀的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧!以下是小编整理的幼儿园中班语言教案10篇,希望能够帮助到大家。

精选幼儿园中班语言教案模板合集10篇

幼儿园中班语言教案 篇1

  一、活动目标

  1、理解故事内容,能专心倾听故事,对有生活哲理的趣味童话感兴趣。

  2、知道人有各自的本事,别小看自己。

  3、学说完整句:“我不会……,可是我会……”。

  4、体会做事要仔细,不要粗心大意。

  5、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

  二、活动准备

  1、在活动前,幼儿对动物(小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等)的一些本领有所认识;

  2、小黑象玩偶一个,活动挂图一幅;

  3、各种体育器械若干(呼拉圈、哑铃、绳子、皮球等)

  4、绘画材料(白纸、油画棒、彩色笔等)

  三、活动过程

  (一)、导入活动,创设语言环境

  以现在共同关注的奥运会导入活动,引起幼儿的兴趣。

  “小朋友,现在全世界的叔叔、阿姨还有小朋友们都共同关注着一个盛大的运动会,你们知道那是什么运动会吗?”(教师做一个举重动作,请幼儿猜一猜是什么比赛)“今天,老师就要给小朋友介绍一个重要的客人,他就是森林奥运会的举重冠军——小黑象。(幼儿欢迎)他今天给小朋友带来一个他身边的故事,小朋友想不想听啊?有请小黑象!”

  (二)、小黑象讲故事——《想飞的小象》

  1、以小黑象的口吻生动的讲述故事,提醒幼儿专心倾听。

  小黑象提问:

  1)、我的故事讲的是一只什么样的小象啊?它为什么想飞?

  2)、故事里还有些什么小动物呢?他们是怎么对小象说的?

  幼儿在自由讨论问题的过程中,教师视时机出示挂图,“瞧!就是这只想飞的`小象。他刚刚生下来,第一天,他就看见了许多小动物……”自然过渡到第二次讲述。

  (三)、教师结合活动挂图,第二遍讲述故事。

  讲述过程中,在对话处放慢速度,引导幼儿模仿故事对话语言。

  提问:1)、小象看见天上的小鸟,它想什么?

  2)、蛇会飞吗?它会什么本领?蛇是怎样对小象说的?

  3}、狮子和老虎又是怎样说的呢?

  4)、小象有什么本领?它最后还想飞吗?为什么?

  (四)、谈话活动“我的本领”

  1、小黑象:“小朋友们真棒,我的故事你们一听就明白了。你们想不想也去参加奥运会啊?可是,我还不知道你们的本事呢?能告诉我吗?”

  鼓励幼儿大胆的,声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本领,启发幼儿用“我(他)不会……,可是我(他)会……”的句型讲述。

  2、提供体育器械,幼儿自主选择活动材料进行游戏;

  在游戏的过程中,教师扮演小黑象的角色参与幼儿的游戏,引导幼儿交谈。

  如:1)、“小明你会什么呀?”启发幼儿大胆说出自己的本领,小象以“你真棒!”给予肯定;

  2)、“小明你会不会玩呼拉圈呀?”启发幼儿运用完整句“我不会……,可是我会……”。

  *选择适当的时机,结束幼儿游戏。

  “今天我们的训练就先到这里吧!(提醒幼儿收拾玩具材料)

  (五)、活动延伸

  小黑象:“哇!小朋友们的本事可真不少啊,真了不起!等会儿,我就要回到森林王国去了,你们能把你们的本领画下来送给我吗?”

幼儿园中班语言教案 篇2

  活动目标

  1.在听听、看看、议以、讲讲的基础上展开积极的想象,为文中小动物设想怎样带给别人快乐,使幼儿懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。

  2.培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力,发展幼儿的感受力和口语表达能力。

  3.初步理解故事内容,掌握故事的的内容,学会关心他人,初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐

  活动重难点:

  重点:使幼儿理解故事情节及内容,了解故事的含义。

  难点:能主动帮助别人,愿意给别人带来快乐。

  活动准备

  1.自制多媒体课件。

  2.空白圆形卡片、彩笔。

  一 、导入部分:激发学习兴趣,引出故事主题

  1.小朋友们,今天早上我们去玩了滑滑梯你们开心吗?(开心)

  开心那就对老师微笑一个吧。

  2.小朋友,你刚才是怎么微笑的呀?请你们和边上的小朋友相互看看吧。请幼儿相互观看同伴微笑的情景。

  3.当你看到同伴微笑的时候,你心里有什么感觉呀?(开心)

  4.总结:原来呀微笑能给别人带来快乐呢!老师看到你们的微笑心里可真高兴,真快乐。

  5.出示两个表情(微笑、哭泣)的图片,引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情?为什么?

  教师:哦,原来微笑还能给别人带来快乐呢,小朋友,森林里的小动物们都想把快乐带给别人,你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗?让我们来听一听故事中的小动物是怎样为别人带来快乐的呢:请欣赏故事《微笑》

  二 、展开部分:理解故事内容,掌握学习方法。

  1.播放课件,教师有感情地讲故事《微笑》的前四句,并提出问题。

  ①故事的名称;

  ②有那些角色;

  ③它们有些什么本领

  2.分段播放课件,幼儿欣赏。教师分别提问:

  ①森林里的`动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么?

  小动物们想出了什么办法给别人带来快乐呢?

  ②朋友感到怎样?(很感动、很高兴)

  ③引导幼儿讨论,如果你是小蜗牛,你会怎么做?

  3.完整欣赏故事:请幼儿边看课件,边完整欣赏故事

  ①小朋友帮小蜗牛想了这么多的办法,那小蜗牛到底是用什么办法给别人送去微笑的。

  ②大家喜欢小蜗牛的微笑吗?为什么他们都认为小蜗牛了不起?由此逐步得出故事的含义:小蜗牛虽然能力很小,只会爬,但它有一颗爱心,它想到了要让自己的朋友快乐一点,它把微笑送给了大家,给大家带去了快乐,所以大家都觉得它很了不起。

  ③教师小结:原来小蜗牛画了好多张图片,每张上面都有一只小蜗牛在甜甜的微笑,朋友们看到这张图片,也高兴地笑了。

  三、结束部分:迁移故事主题,渗透思品教育。

  幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的

  四 、活动延伸

  1.制作“微笑”标志。

  幼儿自制两枚“微笑”标志,即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前,另一标志则送给客人老师。

  2.邀请舞:《请你一起跳个舞》

  引导幼儿随着音乐欢快的节奏,与同伴一起表演,进一步感知体验和同伴在一起的友好与快乐。

  分析:

  《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,它采用了拟人的手法,把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐,从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体会到为朋友做事的快乐。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义,来感染幼儿,美化幼儿的行为。《新纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平,由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。反思:本节活动课首先能创设情境,激发幼儿的兴趣。孩子年龄小,注意力集中的时间比较短,因此,在教学过程中,我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来,激发幼儿的兴趣。其次能营造动态,利于幼儿语言表达。我借助多媒体课件,营造了一个非常丰富的动态语言环境。使幼儿体会自己的帮助能使别人和自己都高兴,增强幼儿在别人遇到困难时乐于帮助的意识,通过聆听故事、积极参与讨论、大胆想象、绘画笑脸,孩子们懂得了要用微笑去面对身边的每一个人,把快乐带给大家。

幼儿园中班语言教案 篇3

  【活动目标】

  1、熟悉诗歌内容,能有感情地念诗歌。

  2、感受家庭成员之间的关爱,知道大家都在为家庭出力。

  3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  【活动准备】

  全家福;幼儿用书。

  【活动过程】

  一、出示全家福,引入儿歌。

  看看这是谁的照片?里面有哪些人?你们的家人平时都做些什么事情?会议自己的家人在家做的事情并向大家介绍。

  二、欣赏诗歌。

  1、完整朗诵诗歌。

  2、妈妈做了些什么事情?爸爸又做了什么事情?他们为什么要这么做?

  3、我能做些什么?爸爸妈妈是怎么说的?

  三、学习诗歌。

  1、教师引导幼儿有感情地念诗歌。

  2、游戏:将幼儿分成两组,分别朗诵诗歌中的问句和答句。

  3、充满感情地年号最后一段对话。

  四、仿编诗歌。

  1、老师知道你们家里的大人也有自己的分工,把他也编到诗歌里去。来试试看,回家可以给爸妈表演。

  附儿歌:大家都爱这个家

  热腾饭菜谁做的?

  是妈妈。

  妈妈像个大厨师,

  每天都做好饭菜。

  家里的东西谁修的?

  是爸爸。

  爸爸有双能干的手,

  坏了的玩具全修好。

  我问爸爸和妈妈:

  我能干些什么呀?

  “亲——亲——

  亲亲我们呀!”

  “还有呢——

  我还能干啥?”

  “爱爸爸、爱妈妈,大家都爱这个家。”

  教学反思:

  新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的'气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。

幼儿园中班语言教案 篇4

  活动目标:

  1.能仔细观察并讲述好朋友的特征。

  活动准备:图片、画笔、纸、音乐。

  活动过程:

  导入:

  一、游戏:"猜猜好朋友"。

  1、今天李老师有一个好玩的游戏,想请小朋友们一起来玩,这个游戏叫做《猜猜好朋友》,请小朋友来说说他的好朋友,但是不能说出好朋友的名字哦!大家听一听,猜猜他(她)的好朋友是谁?看看谁最聪明能猜出来?

  T:你来说说你的好朋友,我们听一听,一起来猜猜你的好朋友是谁?

  T:他(她)是男孩子还是女孩子?如果是女孩,她是长头发还是短头发?今天他(她)穿什么颜色的衣服?说听一听,让我们一起来猜猜他(她)是谁?

  二、游戏:"找朋友",让幼儿感受同伴间表示友好的方式。

  T:刚才我们猜了好多小朋友的好朋友了,那现在请小朋友随着音乐一边唱歌,一边找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字?你想用想用什么方式表达你对他(她)的友好?一会儿告诉大家。

  (音乐结束后)"你的好朋友在哪里?跟大家说说他叫什么名字?"2、游戏可以重复进行,提醒幼儿多找几个好朋友。

  三、请幼儿说说是怎样表示与好朋友之间的友好的。

  1、T:刚才,你找到的好朋友叫什么名字?你们是用什么方式表示相互间的友好的?

  2、请幼儿说一说,做一做,同伴间交流表达友好的方式。

  (抱抱、握手、亲一亲)

  四、辨别对错。

  T:和好朋友在一起玩开不开心啊?那你们和好朋友在一起玩的时候也有不开心的时候对吗?

  T: 如果遇到一个小朋友经常欺负大家,在一起玩的时候爱抢玩具,或者爱打人,爱推小朋友,不会排队,经常做一些让大家不高兴的.事情,你们还喜欢他吗?你会选择他做你的好朋友吗?

  五、交往方法。

  T:怎样才能成为好朋友?怎么爱护我们的好朋友?

  T:有好东西要分享,生病了要看望,不开心时要陪伴.....

  六、活动延伸T:小朋友们说的都很棒!那我们等一会去给我们的好朋友画一幅漂亮的画送给他吧!

幼儿园中班语言教案 篇5

  活动目标:

  1、学会用艺术的眼光观察周围事物。

  2、能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编。

  3、能够理解诗歌内容,并主动大胆地进行朗诵和表演。

  4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  活动重难点:

  重点:理解儿歌的内容,学习动词并能够有感情的朗诵儿歌。

  难点:尝试替换语词仿编儿歌。

  活动准备:

  小花伞一把,相关图片若干

  活动过程:

  (一)猜谜语引发幼儿的兴趣。教师:小朋友们,快竖起小耳朵听,老师给你们出一个小谜语,看谁的小脑筋转得最快?“一根柱子许多梁,没有门窗没有墙,好像一座小亭子,用它挡雨遮太阳。”(雨伞)你们真棒一猜就猜出来了。

  (二)出示小花伞,引导幼儿回忆自己的伞。教师:看看老师的伞,那你的伞是什么样子的呢?你在什么时间用它?(知道小孩用小伞,大人用大伞)。

  (三)结合图片欣赏诗歌,感受诗歌意境的美妙和奇特的想象,进一步领会和熟悉诗歌内容。

  1、教师出示教学插图,引导幼儿观察、思考。提问:“小朋友你们看图片上的天气怎么啦?”“上面都有哪些小动物呢?”幼:小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁、小蜜蜂。师:小动物有自己的伞吗?

  (1)出示图片一:小喜鹊和小杨树。小喜鹊有自己的伞,是什么伞呢?公路边的大杨树,是小喜鹊的伞。

  (2)是什么地方的大杨树?

  (3)大杨树这把伞能帮小喜鹊什么呢?(热了乘凉,下雨了避雨)

  2、学习仿编

  (1)出示图片二(池塘里的荷叶和小青蛙)这幅图画的是什么地方?有什么?小青蛙有伞吗?想想看,小青蛙会用什么当伞呢?

  (2)引导幼儿看图仿编一句儿歌。什么地方的大荷叶?荷叶是谁的伞?

  (3)出示图三、图四、图五,同同样的方式激发幼儿仿编。图三:(草地上的蘑菇、小蚂蚁)启发幼儿想一想是什么地方,有什么,然后编一句儿歌:草地上的蘑菇,是小蚂蚁的伞。图四:(鸡妈妈张开翅膀,小鸡躲在下面)鼓励幼儿根据图意编儿歌。图五:(花园里的花儿下面有只小蜜蜂)

  3、教师帮助幼儿把自己编的儿歌串起来朗读一遍。

  《伞》公路边的大杨树,是小喜鹊的伞;池塘里的大荷叶,是小青蛙的伞;草地上的.大蘑菇,是小蚂蚁的伞鸡妈妈的翅膀,是小鸡的伞花园的花儿,是小蜜蜂的伞下雨了,大家都有一把伞。

  4、鼓励幼儿看图朗读儿歌,加深理解。可让幼儿边表演边说,提高幼儿兴趣。

  5、启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。如:《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》

  (四)大胆想象,创编诗歌。

  1、教师:“小朋友们想一想,公路边的大杨树是小喜鹊的伞,它还可以是谁的伞呢?”依次问池塘里的大荷叶和草地上的大蘑菇还可以是谁的伞?要求幼儿把话说完整,并鼓励幼儿大胆、合理想象。

  2、师:“今天图片里的小动物们请我们小朋友去他们的幼儿园做客,现在我们一起去吧!我们先跟后面的老师说声再见”,活动结束。

  教学反思:

  优点:伞是幼儿非常熟悉的生活用品,所以,在本次活动我首先用谜语导入新课,然后出示了实物——伞,调动了幼儿的情绪,并引出话题“我们什么时候会用到伞呢?”,幼儿很迅速地联想到了各种场景,由此,引出了儿歌的内容。我通过逐幅出示儿歌《伞》的挂图,让幼儿直观地理解儿歌的内容并引导幼儿学习。在学习的过程中,幼儿能够在老师的引导下进行观察并讲述,通过利用各种不同的形式引导幼儿理解、熟记掌握儿歌内容。

  不足:

  1、我的眼神总是更多和那几个活跃的、回答问题积极的孩子交流,看他们的眼神是那种充满着期待、鼓励。在边上的或者是不怎么回答问题的孩子眼神更没有交流,而且让孩子互相交流的机会也特别少。

  2、活动的一个环节——启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。我将幼儿的能力高估了,盲目的对幼儿提出太高的要求,导致冷堂现象。

  3、整个活动环节单调枯燥,应该设计各种情景提高幼儿的学习兴趣。

  4、语言不简练,重复啰嗦,导致课堂时间延长。我应该提高语言能表达能力。

幼儿园中班语言教案 篇6

  一、教材解读

  《农场里的叫声》隶属语言教学中的识字教学。对于语言教学,斯霞老师曾主张“字不离词,词不离字”。如何让枯燥乏味的识字教学变得鲜活而灵动,我想只有创设一个个情境,孩子才能感受到学习的欢乐!基于孩子对形象的声音、画面特有的敏感性,我利用多媒体创设了小动物在农场活动的一系列场景!

  二、活动目标

  1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上认识象声词:噜、呷、哞、咩

  2、指导幼儿观察比较“噜、呷、哞、咩”四个汉字,知道它们都是从嘴里发出的叫声,都与口有关,初步了解汉字构成的规律。

  3、培养孩子爱护环境、关爱小动物的情感!

  三、活动准备

  1、“噜、呷、哞、咩”汉字卡片各4张,口字卡片1张

  2、ppt课件《在农场里》、《王老先生有块地》,各种小动物的叫声

  3、小猪、小牛、小鸭、小羊头饰各一个、图片各一张

  4、会唱《在农场里》这首儿歌

  四、活动过程

  (一)创设情境,引人入胜:

  小朋友,告诉大家一个好消息:今天早上开心农场的王老先生给宋老师打了一个电话,他邀请我们大(一)班所有的小朋友去农场做客,大家高兴吗?那咱们快点出发吧!(全体小朋友“立正!昂首挺胸!肩搭肩小火车,动起来!)(师幼随琴声陆续走进教室)

  呜呜——火车到站了,请下车!听农场里的广播已经响了!小朋友,咱们轻轻走进农场瞧瞧吧!记住,一定的有礼貌,可别坏了我们的动物朋友哦!(视频 一《王老先生有块地》)

  幼儿随音乐拍手找到自己的座位。

  咦,农场里已有这么多客人老师,哦,原来他们是坐飞机来的,难怪这么快!咱们跟客人老师打个招呼吧!

  (二)幼儿初步感受农场里欢乐气氛,萌发对小动物的喜爱之情:

  瞧,这就是王老先生的开心农场。(视频二:开心农场图)

  哇,农场里真热闹!小朋友,你看见了什么?请幼儿自由谈论自己的发现?

  小朋友观察得真仔细,那你发现农场主要的色彩是什么颜色?(绿色)

  绿色是生命的颜色!王老先生可是环保主义者,小动物们吃的可都是绿色的食品,所以小动物们才这么健康,咱们从小也要保护环境哦!呆会儿参观时可别乱踩你们喜欢这些小动物吗?小动物也非常喜欢你们。听,他们都在用歌声欢迎你们呢?

  它们好像在说什么呀?

  鼓励幼儿大胆想象,师引导:

  (1)欢迎你们,小朋友!

  (2)农场生活可真开心啊!

  (三)学习儿歌,认识“噜、呷、哞、咩”四个象形字

  小动物真热情,他们为了欢迎我们还准备举办一场动物音乐会呢!刚才看到的正是它们彩排的画面。

  1、第一个上台的是谁呢(多媒体呈现小猪画面)

  粉嘟嘟的小猪真可爱,它想把自己在农场的开心生活唱出来,可一上台就紧张的毛病犯了,小朋友,你能帮帮它吗?谁来学学,可边叫边做动作!(听,小猪开心地唱起了歌)它在说什么呀!师鼓励幼儿大胆想象!古人真聪明!他们根据小猪的叫声创造一个字(出示字卡“噜”)

  像这样表示动物叫声的字就叫象声字。幼儿认读“噜”字

  宋老师还帮小猪编了一首儿歌呢?想学学吗?师幼合作拍手读儿歌:

  小猪在农场噜噜

  小猪在农场噜噜

  小猪在农场噜噜叫

  小猪在农场噜噜噜

  2、第二个上台的又是谁呢?咱们来看看吧!(师呈现小牛画面)哦!原来是最勤劳的牛哥哥!刚才王爷爷悄悄告诉宋老师牛哥哥昨天感冒了,所以嗓子有点哑!小朋友能帮帮他吗/?幼儿模仿牛的叫声,倾注人文关怀!

  牛哥哥也有一个生字朋友哦,师呈现字卡“哞”,幼儿认读!

  你能把牛哥哥也编进儿歌吗?幼儿用同样的方法创编!

  3、第三个上台的是最勇敢的鸭妹妹(多媒体呈现小鸭画面)!她唱的歌会和猪弟弟、牛哥哥一样吗?谁来学学?幼儿模仿鸭子走路欢叫!

  鸭妹妹的.生字朋友就是“呷”,幼儿认读!用同样的方法创编儿歌,在儿歌中巩固生字!

  4、第四个上台的就是最温柔的小羊了(呈现小羊画面)咱们给她鼓鼓劲吧!(点击音频)听,小羊的声音真温柔,谁来温柔地叫叫?用同样的方法学习“咩”!

  5、小动物们可真热情!瞧,他们都上台表演节目了!(师呈现农场欢叫图)

  (四)观察比较“噜、哞、呷、咩“,初步了解汉字的构造规律

  小朋友,他们的歌声好听吗?请你们瞧瞧表示它们叫声的字宝宝,它们有什么相同的地方?幼儿观察比较,引导幼儿发现它们的相同之处!为什么都有口字旁?是不是所有动物的叫声都可用口字旁的字宝宝表示呢?咱们回去搜集搜集,好吗?比一比,谁找的最多!

  (五)幼儿在游戏中复习巩固汉字

  动物音乐会热闹地进行着!请轻轻闭上眼睛欣赏美妙的音乐吧(多媒体播放歌曲《动物音乐会》,师打乱顺序)糟糕!调皮的小猴子蹦来蹦去,竟把小猪、小牛、小鸭、小羊和他们的生字伙伴搅乱了,动物朋友可着急了,咱们帮帮这些可爱的动物朋友找到他们的生字伙伴吧!师引导幼儿将图片与文字一一对应!

  怎样找呢?

  师教给方法:(幼儿齐声)小猪小猪在哪里?(持卡片的幼儿边回答边贴在相应的图片旁)噜噜噜噜在这里!(小猪谢谢你!它要和你做朋友,师给幼儿戴头饰)

  用同样的方法进行游戏

  师:小朋友可真热心,王老先生和农场里的叔叔阿姨为我们准备了很多信新鲜的水果!不过可有条件哦!只有你帮果子上的生字宝宝找到他的动物主人,你才可将这些果子带回家哦!

  (师粘贴四棵果树分发果子)幼儿将手中的果子贴在相应的动物主人旁边的树上,贴后站在戴动物头饰的小朋友的身后!

  (六)幼儿载歌载舞,感受欢乐情趣,渗透热爱环境,关爱动物的情感!

  尾声:

  小朋友,动物音乐会马上就要结束了,小动物邀我们一起跳跳舞(播放视频《在农场》)师幼一起载歌载舞。

  小朋友,今天在开心农场玩得尽兴吗?是谁让小动物生活得如此幸福?

  幼儿自由抒发自己的情感,师小结:(对,是农场里辛勤的叔叔阿姨,没有他们的爱,小动物就不会那么开心,我们也要爱护小动物,爱护他们的家!)

  教后记:

  我常想:我该给孩子一个怎样的课堂?更多的应是生命的质的对话吧!课堂上,孩子们带给我一次次的感动:平日里举手不积极的小朋友竟格外的热情、平日坐不了几分钟就会像石磨一样旋转的孩子竟坚持了半小时。孩子的热情让我真切感受到了每个孩子的内心深处都有一根弦,只要你轻轻拨动,就会唱出动听的歌儿!在感动的同时我也明白:这一切,缘于多媒体的魅力!

  孩子是用眼来认识这个美丽的世界,用耳来聆听花开花落的声音!在孩子双眸里,一切都是灵动的、有生命的!因而这堂课我采用了直观形象的方式,利用多媒体呈现小动物在农场活动的画面及它们丰富多彩的叫声,以视频《王老先生有块地》开课,在《农场》结束!整个教学主要采用一线串珠的方式,即“动物音乐会”为主线,各个小情境为彩珠,让孩子置身于一个个情境中!当小动物活灵活现出现在孩子眼前时,孩子们的目光霎时被吸引了,一个个饶有兴味地对着画面指指点点;当小猪因紧张不敢唱、小牛因感冒而声音沙哑、小羊因害羞而声音太小时,孩子们情不自禁地帮助这些小动物,落落大方有模有样地学小动物们歌唱起来。

  当孩子们与小动物载歌载舞后,我问孩子们是谁给小动物带来了幸福的生活时,孩子们竟异口同声地说是自己!那一刻,孩子们忘记了这是在课堂,他们悄然无声地走进了小动物的世界,把自己当作了农场的客人、小动物的好朋友!那一刻,我也被孩子的这份纯真感动了,只感觉自己也被“童化”了!

  这,就是孩子!你给他一对翅膀,他就能轻舞飞扬!我想:多媒体就是让这一群群可爱的精灵飞翔的翅膀吧!我也很羡慕我的孩子们,他们的童年乘着现代化的清风;而我的童年,什么也没有!

幼儿园中班语言教案 篇7

  目标:理解故事内容,体验小动物之间相互关心,相互帮助的情感。

  准备:故事录音带、相关动物的图片等。

  重难点:理解故事内容,懂得关心朋友。

  流程:引起听故事的`兴趣――欣赏故事――理解故事内容――表演故事

  过程:

  1、引导幼儿听故事的兴趣。

  出示蛋糕和小汽车的图片。

  提问 :今天谁过生日?

  小气车是干什么的?

  2、欣赏故事。

  介绍故事名称,播放故事录音。

  3、理解故事内容。

  结合图片第二次播放故事录音并提问 。

  (1)小兔过生日得到了什么礼物?

  (2)它开汽车时发生了什么事?

  (3)它是怎么做的?

  (4)小兔子为什么叫“救命”?谁来救它了?

  (5)最后,小兔子在它过生日时请谁吃蛋糕了?

  (6)如果是小白兔,你会怎么做?

  4、幼儿扮演角色表演故事。

幼儿园中班语言教案 篇8

  活动目标:

  1、 了解太阳对于人们生活的重要性。

  2、 理解故事,大胆猜测并讲述故事的情节。

  活动准备:教学课件,太阳图片,眼罩

  活动过程:

  一、 故事导入

  ——中班的小朋友都长的特别漂亮,你们还记得自己小时候长的也这么漂亮吗?今天何老师给你们带来的故事说的就是小时候的故事,看看是谁小时候的故事。

  ——太阳公公也有小的时候,猜猜太阳小时候会是什么样的.?(出示太阳小时候的图片)

  二、 阅读理解故事

  -----看看他们想出的是什么办法呢?三个办法里,你看懂了几个呢?三、小鱼救太阳

  -------这些办法都不行,这时候有个人要出来救太阳宝宝了,你猜是谁呢?

  -------实践体验,找小朋友带上眼罩做小鱼,台下小朋友告诉他太阳的方向来找到小鱼的位置。

  活动结束:

  我们都很喜欢这个找太阳的游戏,我们再来找一次吧,找太阳之前先跟后面的老师说再见吧!

幼儿园中班语言教案 篇9

  活动目标:

  1、喜欢阅读第8、9页图画,观察有哪些小动物,大胆猜测它们在一起做什么,小字点在做什么。

  2、学习字宝宝:“比、耳朵、谁、脸、听、象,马、猫、狗、猴、兔”

  3、喜欢欣赏第6课《比耳朵》,理解作品的内容。

  4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  5、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  活动准备:

  1、《启蒙阅读》第四册《比耳朵》大范例。

  2、字卡:“比、耳朵、谁、脸、听、象,马、猫、狗、猴、兔”

  活动过程:

  一、导入。

  1、(教师把手在耳朵旁说)放小朋友们,你们听,谁在叫?喵喵……汪汪……好像还听到许多脚步声,有蹦蹦跳的声音,有呱嗒呱嗒的声音,你们快看看是谁来了?

  2、(展开第8页、第9页彩色大范例说:“这么多的小动物都来了,看看都是谁?”

  二、新授部分

  1、小朋友们谁来说说这两幅图画里面有谁呢?(引导幼儿按照一定的顺阅读,不重复不遗漏地描述画面,随机出示字卡“象、马、猫、狗、猴”)

  2、你们猜一猜这些小动物在一起做什么?(幼儿说出自己的'想法,老师引导说出故事的内容)

  3、老师把小动物们在比耳朵的事情编成了一首儿歌?儿歌的名字就叫《比耳朵》我们一起来听一听,小朋友们要认真听哦,t听听儿歌里都说了些什么呢?(教师范念儿歌)

  4、儿歌念完了,儿歌的名字叫什么呀?你听到儿歌里都讲了什么呢?(让幼儿回答,引出整句儿歌)

  5、讨论:谁在比耳朵?它们的耳朵一样吗?

  6、现在我们一起把这首儿歌完整的念一遍,老师大声的念,你们小声跟念。

  7、小朋友们念的真好听,这些小动物在一起怎样比耳朵?大象的耳朵是什么样子的呢?兔、马、猫、猴、狗的耳朵又是什么样的呢?(让幼儿说出这些小动物耳朵的特点)

  8、(发书,翻到第8页)请小朋友们把书翻到第八页《比耳朵》老师看看哪个小朋友的眼睛最亮,这首儿歌里面除了字宝宝还有什么呢?(动物小头像)我们一起看着图书指着字宝宝把儿歌在念一遍。老师听听谁的声音最好听。

  9、请小朋友们摸摸自己的耳朵,看看同伴的耳朵,说说我们的耳朵像什么?和那些小动物们的耳朵比一比有什么不一样呢?

  三、活动总结:

  表扬上课认真听讲并且能够积极举手发言的小朋友。

  小百科:耳位于眼睛后面,它具有辨别振动的功能,能将振动发出的声音转换成神经信号,然后传给大脑。在脑中,这些信号又被翻译成我们可以理解的词语、音乐和其他声音。

幼儿园中班语言教案 篇10

  活动目标

  1、引导幼儿以运动的方式来学习动词:跳、爬、吹、打、并初步理解和运用这些动词。

  2、激发幼儿学习兴趣,积极参与游戏活动。

  活动准备

  1、多媒体课件--跳、爬、吹、打

  2、骰子一个;打、吹的物品;会爬动物的头饰(如虫、蜗牛。

  活动过程

  一、看图识字

  1.教师:我们去动物园,看到了很多动物,还看到了海狮和大象为我们表演的节目,它们表演的'好吗?

  有些小动物今天来为我们表演节目,我们来看看它们是谁。

  二、看图讲述

  1.吹

  (1)图上是谁?它在干什么?我们来学学小公鸡吹喇叭吧!

  (2)小公鸡还带来一个字宝宝,认识一下吧,这是“吹”宝宝,请“吹”宝宝也表演一个节目。

  (3)还有什么东西也可以吹呢?是用什么吹的?“吹”宝宝的身上有什么?

  2.打

  (1)这位表演的朋友是谁呀?它在干什么?学学小熊也来大大鼓吧!

  (2)小熊带来一个字宝宝,这是“打”宝宝。

  (3)还有什么东西可以打?你用什么东西来打?“打”宝宝身上也有什么?

  3.爬

  (1)这是谁?它在干什么?学学小猴爬吧。

  (2)小猴带来了一位好朋友“爬”宝宝,这是“爬”宝宝。

  (3)还有什么会爬?

  (4)它们都用什么东西爬?爬宝宝也由脚。

  4.跳

  (1)谁在为我们表演节目?它在干什么?学学小兔跳。

  (2)小兔的朋友就是“跳”宝宝,让跳宝宝也跳跳舞吧。

  (3)还有什么会跳?

  (4)它们都用什么跳?跳跳也由腿。

  三、小结

  1.教师:

  今天四位小朋友又为我们表演了节目,它们带来的“跳、爬、吹、打”四个字宝宝也为我们表演了节目。

  2.游戏

  “跳、爬、吹、打”这四个顽皮的字宝宝表演完节目后就躲到这个骰子里去了,小朋友能找到它们吗?

  做游戏《抛骰子》。这是哪个字宝宝?学一学。

  四、结束活动

  1、教师:我们把“跳、爬、吹、打”这四个字宝宝找出来了,现在我们去它们家作客吧。

  这四个字宝宝家里有许多东西,我们一起去玩玩吧。到字宝宝家里,取来物件做动作。

  提出:你在干什么?

  2、结束,告别字宝宝回家。

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