我要投稿 投诉建议

幼儿园中班社会教案

时间:2023-04-17 13:20:59 幼儿园教案 我要投稿

【实用】幼儿园中班社会教案范文锦集6篇

  作为一名教职工,常常需要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗?下面是小编精心整理的幼儿园中班社会教案6篇,欢迎大家分享。

【实用】幼儿园中班社会教案范文锦集6篇

幼儿园中班社会教案 篇1

  活动目标:

  1、通过教师的示范和讲解,使幼儿知道不同类型手势的不同用途。

  2、培养幼儿养成良好的体态习惯。

  3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  4、发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动准备:

  儒灵童教材

  活动过程:

  一、活动导入

  1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。

  2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。

  二、新授课程

  1、"听"故事提问导入:小朋友你是怎样与人打招呼的?

  2、安静听《儒灵童》故事,情境导入。

  教师提问:萌猫小分队是怎么和鸭子、孔雀打招呼的?

  故事总结:萌猫小分队的三只小猫在向鸭子、孔雀和儒灵童打招呼时,使用了各种不同的手势,闹出了一些笑话。我们平时一般是以挥手、点头向对方问好。小朋友可要记得用合适的手势向其他人问好,这样才不会向小猫们一样闹出笑话。

  3、"看"动画提问导入:小朋友,你们会使用不同的手势表礼仪吗?

  4、认真看《儒灵童》动画,启发思考,教师提出如下问题:

  (1)有哪些手势是表示礼仪的?

  (2)儒灵童教会宝宝哪些手势礼仪?

  (3)在日常生活中,你们还会使用哪些手势礼仪?请你做一做。

  5、幼儿有疑问可再次观看动画,老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异,对动画进行暂停或播放,结合剧情节点,在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。

  教师总结:动画片中孔子老师的手势表示尊重他人的礼仪行为,小朋友们要学会正确使用手势:比如:问好可以用握手、拥抱等方式。向别人道别可以用挥手的方式。上课时举手回答问题也是一种礼仪的表现,是对老师的尊重,也是好孩子的做法。

  三、图谱演示,判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。

  教师看图总结:上课的'时候用举手示意老师你知道正确的答案,在请其他人做某件事的时候用请的手势,这样会增加别人对你的喜爱。正确的使用手势会给我们的生活带来很多的方便,小朋友们也要学会正确的运用手势。

  四、游戏互动,巩固主题名称:手势语目的:使幼儿认识几种常见的手势。

  规则:

  1、教师出示常见的几种手势图片,表示夸奖、胜利、OK、停止的手势图片。

  2、请幼儿说一说这些手势的不同含义,并进行模仿。

  3、根据教师设置的情境,幼儿分别做出不同的手势。

  五、活动延伸,主题内化

  (1)带领幼儿诵读《弟子规》经典。

  (2)在生活中引导幼儿使用基本手势。

  (3)和家长联系,习惯养成延续至家庭中落实。

  小百科:手的姿势通常称作手势。它指的是人在运用手臂时,所出现的具体动作与体位。它是人类最早使用的、至今仍被广泛运用的一种交际工具。

幼儿园中班社会教案 篇2

  活动目标:

  1、了解建筑工人的工作环境和工作内容,认识大型建筑工具。

  2、激发对建筑工人的感激之情。

  3、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

  4、使幼儿掌握一些建筑的基本常识。

  活动重难点:

  了解建筑工作的内容,环境,认识大型建筑工具。

  通过想象创作,将建筑工地的景象用绘画记录下来。

  活动准备:

  1、《小朋友的书——勤劳的人们》

  2、《小朋友的书——美工》

  活动过程:

  一、引题谈话

  师:建造房子的地方叫建筑工地,我们一起去看看建筑工人是怎样造房子的

  二、认识建筑工地

  1、 观察有安全网、挂着红色横幅工地场景的图片

  提问:图上看到了什么?安全网有什么作用?红色横幅告诉大家什么?

  2、 观察有各种大型建筑工具的图片

  提问:这些建筑工具的名称叫什么?它们分别有什么本领?

  3、 欣赏工人打地基、砌墙、做框架、刷墙等的图片

  三、感受建筑工人的辛苦劳动

  1、 讨论:你觉得建筑工人辛苦吗?

  2、 小结:建筑工人辛苦工作,建造了许多的房子,我们才有舒适的生活

  延伸活动:

  完成“繁忙的工地”的画作。

  活动反思:

  “建筑工地”对幼儿来说还是一个比较抽象的概念,孩子们在生活中没有实际接触过这些事物,而老师对于这一内容也没有一个专业具体的了解,因此只能从一个大致的.环境和几种较普遍的建筑工具入手,丰富幼儿知识面

  第二课时的绘画,考虑到幼儿想象、自由临摹的局限性,因此我作了范画的示范,讲解了几个注意要点,从幼儿的绘画表现看,主要有几项不足:

  1、布局的合理性:画面中应是建筑物和吊车两个事物,但大多幼儿没有考虑第二因素,而将第一个事物画中间且过大,使得画面不够协调

  2、事物的整体构造:这也取决于幼儿绘画的实际能力,有的幼儿还未达到对物体形的塑造能力

  小百科:建筑是建筑物与构筑物的总称,是人们为了满足社会生活需要,利用所掌握的物质技术手段,并运用一定的科学规律、风水理念和美学法则创造的人工环境。

幼儿园中班社会教案 篇3

  活动目的:

  1、学习筷子的正确使用方法,并尝试使用筷子进行实践。

  2、培养幼儿小手肌肉的`灵活性和各手指配合的协调性,鼓励幼儿多用筷子进餐。

  活动准备:

  1、筷子、盘子、饮料桶、花生、枣等食物若干。

  2、录音机一台,活泼欢快的儿童乐曲磁带一盒。

  活动过程:

  一、导入活动

  1、讲故事,引出筷子。

  2、认识筷子。

  二、学习筷子的正确使用方法。

  1、教师示范筷子的正确使用方法。

  2、引导幼儿学习筷子的正确使用方法(夹、拨、挑、搅),幼儿尝试练习。

  3、模仿吃饭动作,如夹菜、拨米饭、挑面条等。

  4、巩固练习《筷子舞》。

  三、实践活动,给“小动物”喂食物。

  1、出示“小动物”与食物。

  2、幼儿实践,教师巡视指导。

  四、结束活动

  放音乐,请小朋友和小动物们一起出去做游戏,自然结束。

幼儿园中班社会教案 篇4

  【活动目标】

  1、观察画面禁令标志和场景,猜测情节发展的可能性。(难点)

  2、理解违反禁令所造成的不良后果和遵守规则的重要性。(重点)

  3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  【活动准备】

  ppt课件。

  【活动过程】

  一、谈话导入,引起兴趣。

  1、你们喜欢旅行吗,为什么?

  2、小动物也喜欢旅行,你们看!今天天气真好,谁出门旅行了?数一数有几只小猫?

  3、教师小结:11只小猫高高兴兴地排好队,出门旅游,他们会去哪里,看到些什么,可能会发生什么事呢?

  二、观看课件。

  片断(一):摘花,重点观察、揣摩小猫的心态。

  1、小猫们走呀走,来到花园里,花好多,真漂亮呀!其中一只小猫看到花园边上竖着块牌子,原来这是禁止摘花的标志。

  2、理解禁止的意思,红圈里面一杠这个标志表示禁止做任何事情的意思

  3、为什么小猫们看到牌子还要去摘啊?他们这种行为对吗?为什么?如果大家都乱摘花会怎么样?

  小结:随便乱摘花会破坏我们的环境,所以大家都要遵守规则,使我们生活的环境变得美丽又干净。

  片断(二):爬树。

  1、小猫们继续往前走,来到了一棵大树下,队长说“小猫们,在树下休息会,吃点点心吧”,其中一只小猫发现了树边上也有一块标志,我们一起来看看是什么标志?

  2、这个标记是什么意思?他们看到这个标记心里会怎么想呀?

  3、到底他们会不会爬树,结果怎么样呢?我们一起来看看。

  4、小猫们爬上了树,吃起了点心,树被他们压的好疼呀,我们能不能像他们这样做呀?我们应该怎么做呢?

  5、你们猜猜看他们在树上会看到什么?

  片断(三):进袋子、做苦工。

  1、他们看到一个大口袋,大口袋里面会是什么呢?旁边的标志又有一个标志,你们猜猜会是什么标志。

  2、看到这个标志之后,小猫们还会钻进去嘛?钻进去之后又会发生什么事呢?

  3、小猫们为什么会被怪兽抓住呀?如果他们按标志的意思去做还会被抓住吗?

  小结:我想小猫们一定很后悔它们当时的行为,如果它们当时都能遵守警示牌上的劝告,就不会发生被怪兽抓住的事情。那他们有没有办法逃出去呢?我们一起往下看。

  片段(四):打败怪兽。

  这是什么标志呀?怪兽会进木桶里吗?

  片段(五):回家。

  1、它们在回家的路上,看到了什么?它们是怎么做的?

  2、为什么这次,它们听从禁止令的劝告呢?如果横穿马路,会发生什么事呢?

  3、小结:经过前几次违反规则,造成后果,它们经受了教训,

  所以在当它们来到一条宽宽的马路,看到路边竖着一块“禁止穿行”牌子,这时11只小猫都没有横穿马路,乖乖地爬上天桥,安安全全地回到了家里。

  三、完整欣赏故事《11只小猫做苦工》。

  完整欣赏故事。

  复习故事中出现的标志,知道这些标志都是禁令标志。

  四、扩展联想。

  提问:说说生活中还见过哪些禁令标志?为什么要有这些标志呢?

  小结:其实,生活中有很多自己做的事情,也违反了一些规则,从今天起我们来比比看,看谁是个遵守规则的'好孩子。

  教学反思:

  我以一个很有趣的故事情境贯穿活动,激发了幼儿学习的兴趣,活动设计有整体感。活动环节紧扣目标,把握目标把握得很好。充分开发利用教具,达到预期效果。符合大班幼儿的发展特点。所以刚开始幼儿参与的积极性都很高,但是,游戏时,由于教师对幼儿的要求只讲了一次,理解能力差的孩子对于游戏规则不太清楚,参与游戏的积极性不高。保育员扮演怪兽,几个胆小的女生因为害怕怪兽,不积极参与游戏。

幼儿园中班社会教案 篇5

  设计思路:

  《新纲要(试行)》在社会领域中明确指出:“引导幼儿参与各种集体活动,体验与教师、同伴共同生活的乐趣,帮助他们正确认识自己和他人,养成对他人、社会亲近、合作的态度,学习初步的人际交往技能。“安全岛”活动的设计,为幼儿创设积极合作的机会,教师通过指导与游戏材料的变化,激发了幼儿积极参与活动的主动性和互助合作的要求。活动有静有动、有观有思、有试有感,幼儿在游戏中收获了合作互助的经验。

  活动目标:

  1.幼儿有合作意识。

  2.学习相互协商、语言交流等方式解决问题,合作完成任务。

  3.体验合作成功的快乐。

  活动准备:

  1.活动场地布置成海洋,有海星,海草、贝壳、珊瑚等等。

  2.小海龟胸饰人手一个,海龟妈妈头饰一个、图片。

  3.一段海浪音乐,一段适合海龟在水里表演的音乐,垫子若干。

  活动过程:

  1.讨论问题引发兴趣

  教师和幼儿以“小海龟”角色进入活动室,共同围坐在地上讨论。

  师:平时在海里我们会遇到哪些危险的事情?(大鲨鱼、大鲸鱼)应该怎么办?

  师:听,这可能是发生了什么危险的事情?(播放海浪音乐,可适当做动作)对了,是海浪来了,我们应该怎么办?(幼儿利用平时积累的经验,大胆想象,畅所欲言。)

  师:在海里遇到危险,我们可以逃跑,把头缩进龟壳,躲到岛上等等。

  2.集体合作游戏

  师:宝贝们,跟着妈妈一起到海洋里玩玩吧!(妈妈带领小海龟第一次到海洋里认识几种常见的海洋生物,吸引他们的注意力。)

  师:(播放海浪音乐)听,海浪来了,快快到妈妈这里来吧!师幼第一次集体合作站在垫子上。

  师:妈妈来看看,宝贝们的小脚都稳稳地站在岛上了吗?我真开心,每个宝宝都安全了,这是一个快乐岛,只有大家双脚都站在岛上,互相抱紧,才不会被海浪卷走哦!(引导所有幼儿知道只有大家互相抱紧,双脚都站在岛上才安全)。(风平浪静了,妈妈带着小海龟第二次到海里学游泳,游一游,吹泡泡,搓一搓,转个圈等。)

  师:(播放海浪音乐)哟,海浪又来了,快想办法都躲到岛上来!(将垫子变小点儿,但还是能容纳所有幼儿)(师幼第二次集体合作站到变小的快乐岛上。)

  师:你们发现快乐岛有什么变化吗?(变小了)对呀,海浪来了,快乐岛变小了,那我们该怎么办?(再次引导幼儿知道要躲过海浪,必须抱得更紧,从而引出各种合作的方法。)

  师:海浪来了,快乐岛变小了,所以我们要抱得更紧了,可以两个人、三个人抱的紧紧的,只要我们大家紧紧的团结在一起,海浪也会被吓跑的。

  3.小组合作游戏

  师:看,退潮了,跟着妈妈去玩捉迷藏吧!(第三次)(抽去垫子,将垫子分散放在另一边。)

  师:如果更大的海浪来了,快乐岛就要被淹没了,我们该怎么办?看,那儿有许多小的快乐岛,遇到海浪来了,你们可以几个几个互相合作,稳稳地站在岛上,但是每个小岛上都要有小海龟。(播放海浪音乐)小海龟第三次合作躲到快乐岛。

  师:看,他们是一前一后抱着站的;他们不一样哦,是三个人前后中间贴着稳稳地站的!其实遇到危险,我们两个或三个好朋友一起紧紧的抱着、贴着,稳稳地站在小岛上,海浪也拿我们没办法了。

  师:海面恢复平静了,宝贝们肯定肚子饿了,我们去找食物吧。(播放海浪音乐)小海龟第四次合作躲到快乐岛上。

  师:瞧,他们是三个人面对面紧紧地抱在一起的;他们是肩搭肩贴着的;还有垫起脚尖站的,真是一群聪明、爱动脑筋的孩子!遇到再大的海浪我们也不怕,快跟妈妈继续往前走吧!(教师总结各种站的方法,如贴、抱、叠等,引导幼儿懂得互相合作,才不会被海浪卷走的道理。)

  小海龟们第五次到海里玩。要求:如果再有海浪,快乐岛就变得更少了,需要更多的好朋友互相合作,才能稳稳地站在岛上。(播放海浪音乐)小海龟第五次合作躲到快乐岛上。

  师:快看,他们是4只小海龟紧紧的前后前后叠在一起;哦,这只小海龟力气真大,它用的是抱起另一只小海龟的方法,真不错!(教师及时关注和小结幼儿各种站的方法)海面又恢复平静了,宝贝们坐到妈妈身边来吧!(师幼围坐在一起)。

  4.小结

  今天小海龟们跟着妈妈学了一项新的本领,遇到海浪,我们能够两个、三个、四个或大家一起紧紧的`抱在一起、贴在一起、靠在一起,以后有再大的危险,只要互相合作、互相帮助,团结在一起,就能战胜。

  教学反思

  该活动以幼儿参与体验为主,合作贯穿在每个环节中,避免了老师的单调说教。孩子们在与同伴的共同游戏中学习协商、体验,习得有益的社会交往技能,充分体现了社会教育的潜移默化,符合幼儿的年龄特点和发展需要,有很强的实践性。活动对教师的随机教育能力要求较高,关注幼儿成功的现象较多,没有及时关注幼儿在合作不成功后的表现,缺少及时的鼓励,影响了个别幼儿继续参与合作活动的积极性。在观察图片的环节,幼儿有感而发,讨论时间较长。可以采用集体与小组讨论相结合的方式,让更多的幼儿更充分地参与表达。

幼儿园中班社会教案 篇6

  [设计意图]

  调味品是日常生活中必不可少的一种辅助品。它贴近幼儿的生活,但往往被忽视;调味品具有比较独特的口味,鲜亮的颜色,是幼儿感兴趣的。在日趋注重饮食的当今,调味品的地位就显得更为突出。根据《纲要》探索求知部分所提倡的鼓励幼儿大胆探索、发现,并结合幼儿实际水平,设计了这一活动。旨在通过认识调味品激发幼儿的探索兴趣。

  [活动目标]

  1、通过看、摸、比、尝、闻,使幼儿了解调味品的显著特征并能正确区分调味品。

  2、能将自己的感受用清楚的语言表达出来。

  3、在活动中培养幼儿的动手能力、探索的兴趣。

  [活动准备]

  1、幼儿每三人一份调味品(盐、糖、醋、酱油、辣椒面、五香面)。

  2、每人半杯水,盘、勺各一套。

  3、每桌一份菜肴:盐拌胡萝卜丝、糖拌西红柿、醋拌黄瓜丝、酱油拌豆腐、辣肉、五香肉。

  [活动过程]

  一、让幼儿介绍自己知道的味道。

  “小朋友,你们知道一些什么味道?”

  二、引导幼儿通过看、摸、比、尝、闻等手段说出调味品的特性。

  “今天,老师准备了一些东西,请你们来玩一玩,

  看看这是什么东西?它们有什么味道?”

  1、幼儿操作,教师指导

  (1)、教师提醒幼儿品尝东西要少一点。

  (2)、教师鼓励幼儿大胆操作,自由交谈。如:“这些东西除了尝(闻、摸、放入水中、混起来搅拌……),还可以怎样玩?”

  2、引导幼儿表达操作结果并逐一认识调味品。

  “刚才你玩什么了?怎样玩的?发现了什么?”(调味品的特性附后)

  三、引导幼儿正确分辨调味品(糖与盐、醋与酱油、辣椒面与五香面)并请幼儿根据自己的经验说出分辨的缘由。

  如:分辨糖与盐可以从颜色、粘手程度、看、尝来快速辨别。

  四、请幼儿品尝菜肴,进一步加深对各种调味品的认识。

  “老师给小朋友做了几道菜,请你尝一尝是什么味道的?”

  [活动延伸]

  请幼儿回家看看还有什么调味品,那些调味品有什么特性。

  [活动评析]

  本活动以调味品独特的味道为载体,引导幼儿通过看、摸、比、尝、闻展开一系列探究、研讨活动。从活动进程可以看出,幼儿的思维是活跃的,幼儿在探索活动中所进行的一切活动都是由他们自己确定的,因此对自己在探索活动中的体验能清楚地表达出来。此活动对幼儿的情趣、语言、动手操作能力都有促进作用;幼儿在活动中的'主观能动性得到充分的体现,是一节比较成功的师生互动式的活动。

  附:调味品的特性

  名称颜色味道特征

  盐 白色咸 像细沙子一样、放入水里会化、水变咸了

  糖 乳白色甜 像粗沙子一样粘手、亮晶晶、放入水里会化、水变甜

  醋 浅褐色酸 会流动、放入水里颜色变浅、味道很淡

  酱油深褐色咸、甜 会流动、放入水里颜色变浅、味道很淡

  辣椒面红色辣 软软的像面一样、很刺鼻

  五香面褐色有点麻嘴软软的像面一样、有一种特殊的香味

【幼儿园中班社会教案】相关文章:

幼儿园中班社会的教案02-06

幼儿园中班社会优秀教案04-21

幼儿园中班社会微笑教案05-13

幼儿园中班的社会教案01-04

幼儿园中班社会课教案09-05

幼儿园中班社会微笑教案03-01

幼儿园中班社会优质教案06-08

幼儿园中班社会教案06-01

幼儿园中班社会教案11-28

幼儿园中班社会领域教案04-02