幼儿园大班语言活动教案

时间：2023-04-17 11:16:14 幼儿园教案我要投稿

【推荐】幼儿园大班语言活动教案范文汇总九篇

　　作为一名老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班语言活动教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【推荐】幼儿园大班语言活动教案范文汇总九篇

幼儿园大班语言活动教案篇1

　　活动目标

　　1、在动物开店的故事情境中，进一步了解常见动物的主要特征。

　　2、愿意较大胆地表达对小动物喜爱的情感。

　　活动准备

　　1、已有知识经验；

　　2、多媒体课件、操作板、音乐。

　　活动过程

　　一、小乌龟找朋友。

　　小乌龟上山坡（歌唱活动）

　　“小乌龟想到山坡的另一边找朋友玩，让我们一起去看看他的朋友都是谁？出发吧！”

　　二、小动物开商店。

　　1、开店了。

　　“在这么多的商店中，你认识哪些呢？”（幼儿说说）

　　2、三家店。

　　“小动物开的店多吗？在这么多店里啊，有几家店的生意特别特别的好，我们一起看一看。”（ppt）

　　“这些店你们认识吗？都是些什么店啊？”（幼儿回答）

　　“这三家店是谁开的'呢？我把三家店的主人请出来。”（出示三个小动物ppt）

　　“这三个小动物用给自己的本领开了花店、气球店、书包店。可是谁开了花店？谁开了气球店？谁开了书包店呢？请你们和身边的朋友讨论下，把自己的想法和朋友说一说。”

　　——花店

　　“为什么大象开了花店呢？”（幼儿）

　　：说的真对呀，因为大象的鼻子能吸水，长长地鼻子吸满水就想莲蓬头一样，哗哗地给花儿浇水，真方便。

　　——书包店

　　“气球店、书包店谁会是店的主人呢？”

　　：袋鼠的肚子上有一个大大的育儿袋，这个袋子可以装上许许多多的书。袋鼠呀就可以走到哪卖到哪，它用自己这个大本领开了一家移动书包店。（教师扮演袋鼠）

　　——气球店。

　　：河马的力气特别的大，嘴巴也特别的大，吹气球这样的工作需要力气力量大的人，所以河马它最适合。

　　·导盲犬

　　“在这么多家店里，还有一家的生意也特别的好。这家店不仅小动物喜欢，而且人也特别的喜欢。哎，这家店的主人是谁呢？”（小狗ppt）

　　“这只小狗到底开了一家怎么样的店让小动物和人们都这么喜欢呢？让我们走进去看一看。”

　　：这只小狗是一只导盲犬，是专门帮助盲人，看不见的人。这么有爱心的小狗，它就开了一家爱心服务店，专门帮助有需要的小动物和人。（ppt）

　　三、小乌龟开店。

　　1、讲故事。

　　2、小乌龟开店（幼儿猜想）。

幼儿园大班语言活动教案篇2

　　活动目标：

　　1、幼儿能够正确地使用表示单个物体的量词，初步练习当物体的状态或数量发生改变时该使用什么量词。

　　2、在感知了解“量词歌”的基础上，根据儿歌的句式仿编量词儿歌，体验编儿歌的乐趣。

　　活动准备：

　　1、与《量词歌》相匹配的图。

　　2、 Flash制作的图片（各种不同量词的物体图片）3、幼儿人手一份有两个对应物体的图片。

　　活动过程：

　　1．看图片说量词。

　　（1）师：“小朋友，我带来了一个大家都认识的汉字，请小朋友来看一看，你认识他吗？”幼儿回答：“一”请小朋友来玩一个跟“一”字宝宝找朋友的游戏。请把你看见的东西用一个（或只……）* *说出来。

　　（2）幼儿看Flash图片说量词，如果说错则请其他幼儿说。如果大家都不会，老师也参与说。

　　（3）突出当物体以单个及多个出现时所选用的量词。如“一排”、“一群”、“一束”等。强调物体的数量不同所用的'量词也不同。

　　2.出示量词歌的图片让幼儿编量词歌。

　　（1）请幼儿说说图片上有什么？他们有什么不同？（幼儿：一只西瓜一个桃，大小不同。）（2）请幼儿用一个大一个小，一 * * *一 * * *来编一编。

　　（3）（出示所有的图片）让幼儿选择一组编一编。先看看图上有什么，他们有什么不同？然后说一说。

　　（4）让幼儿交流所编的量词歌。教师帮助幼儿编完整。

　　（5）教师将幼儿编的量词歌完整地念给幼儿听。

　　（6）幼儿尝试将自己编的量词歌念一遍。

　　3．请幼儿任选两个图片先说说是一 * *，然后用量词歌的句式来编一编。

　　（1）先自己说说，然后与同伴交流。

　　（2）请幼儿上前面交流。

　　（3）将编好的量词歌说给后面的老师听。

幼儿园大班语言活动教案篇3

　　活动目的：

　　1、能细心观察挂图，连贯完整地讲述画同，内容。

　　2、学习使用词：先、再、最后。

　　3、学会做事要动脑筋，有条理。

　　活动准备：

　　教育挂图

　　活动过程：

　　1、感知整体讲述对象。

　　“图上有谁？它在干什么？”

　　引导幼儿仔细观察挂图，启发幼儿积极思考，猴大哥最后把屋子打扫干净了吗？

　　2、幼儿适用区有经验讲述。

　　将幼儿分成若干组，围绕“猴大哥是怎样打扫卫生的”进行结伴讨论。在讨论时，教师参与到活动中去，帮助幼儿理清讲述思路，充分理解“先”、“再”、“最后”三个词的`用法。

　　图4，引导幼儿讨论：“脚印是哪里来的？为什么猴大哥没做干净？”

　　3、迁移的讲述经验。

　　我们平时做什么事情时也是有先后顺序的。重点引导幼儿适用“先”、“再”、“最后”三个词，用连贯的语句讲述。

　　4、教师表演动作幼儿讲述。

幼儿园大班语言活动教案篇4

　　活动目的：

　　1、喜欢春天、喜欢春天的阳光，乐意和同伴一起交流自己的感受。

　　2、能用绘画的方式大胆表达，尝试和同伴一起创编散文诗《太阳的朋友》。

　　3、萌发对文学作品的兴趣。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　1、和幼儿一起和春天的太阳做游戏，积累感性经验。

　　2、照片、画纸、笔。

　　活动过程：

　　观看曾经的活动照片，师生共同回忆合太阳做游戏的共同经历。

　　1、春天的阳光是什么样子的？

　　2、你们喜欢太阳吗？为什么？

　　将已有经验进行整理成一段好听的散文诗供幼儿欣赏。

　　散文诗：根据幼儿的讲述整理。

　　图一（已画好）：

　　冬天过去了，春姑娘带来了春风和春雨。春天的太阳还带来暖暖的.阳光，亲亲班的孩子和老师一起找太阳做朋友。

　　杨老师说：“太阳，太阳我喜欢你，你金灿灿的阳光从天上洒下来，把大地都变成了金色，真美丽”。

　　天天说：“太阳，太阳，我喜欢你，你是暖暖的阳光照在我的身上，让我觉得好象躺在外婆的怀里。”；

　　忙忙说：“太阳，太阳，我喜欢你，你让校园里的迎春花都开了，还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做朋友”；

　　宁宁说：“太阳，太阳，我喜欢你，你照在我的脸上是好舒服的，好象老师的手在摸我的小脸蛋”；

　　奇奇说：“太阳，太阳，我喜欢你，你能帮助我们补钙，让小朋友都长得壮壮的。”

　　……

　　你们知道吗，除了亲亲班的老师孩子喜欢太阳，还有许多别的东西也喜欢春雨呢。

　　图二、三（当场画）：

　　小河说：“太阳，太阳，我喜欢你，你把河面上的冰都融化了，让我又可以哗啦啦，哗啦啦的流了。”；

　　太阳伞说：“太阳，太阳，我喜欢你，有你的日子，我的小主人会带着我在阳光下散步，游戏。”

　　……

　　鼓励幼儿用绘画的形式续编故事。

　　幼儿绘画，教师观察。

　　共同讲述创编的故事，鼓励幼儿大胆表达，发展语言能力。

　　教学反思：

　　听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。

幼儿园大班语言活动教案篇5

　　活动目标：

　　1、初步了解妈妈在自己成长过程中付出的艰辛劳动。

　　2、萌发爱妈妈，感激妈妈的情感。

　　3、能以自己的方式表达对妈妈的爱。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备：

　　1、《我是怎样长大的》PPT课件

　　2、场地布置"爱心礼品超市"

　　3、活动前幼儿已学会游戏《爱的轰炸》

　　活动过程：

　　一、游戏"爱的轰炸"引出主题

　　1、提问：你喜欢和妈妈在一起吗?

　　和妈妈在一起是什么感觉?

　　2、感知活动：观看和妈妈在一起的幻灯片。

　　二、看看、讲讲，初步了解在自己成长过程中妈妈付出的艰辛劳动。

　　1、提问：你知道宝宝在妈妈肚子里时，妈妈为他们做了些什么事情?准备了哪些东西?

　　2、观看PPT，交流：妈妈为肚子里的宝宝做了些什么?准备了哪些东西?

　　3、小结：小宝宝在妈妈肚子里时，为了让宝宝更聪明，妈妈要

　　给宝宝听音乐、讲故事，为了宝宝的健康，要去医院体检，要和宝宝一起做操、晒太阳，还要为宝宝准备衣服、毛巾、洗澡盆、奶瓶、床等许多东西。

　　4、讨论：

　　⑴、宝宝出生后，妈妈每天又要为他们做些什么呢?

　　看录像：宝宝出生后妈妈要给他洗澡、穿衣服、换尿片、喂奶、哄他睡觉等。

　　⑵、过了几个月，宝宝长大了一些，妈妈会教他学什么本领?

　　看录像：宝宝长大一点以后，妈妈要教他翻、爬、走路、学说话等。

　　小结：每个宝宝出生后，妈妈要为他做这么多的事情、还要教他学本领。现在你们上幼儿园了，妈妈还一直为你们付出艰辛的劳动，呵护、关爱着你们的成长。虽然妈妈很辛苦，可是她一点也不觉得累，因为每位妈妈都很爱自己的孩子。

　　三、萌发幼儿爱妈妈、感激妈妈的情感。

　　1、提问：你们爱自己的妈妈吗?

　　2、讨论：你怎样将心中对妈妈的`爱表达出来呢?

　　3、小结：可以亲亲、抱抱妈妈，帮妈妈做事，关心妈妈、照顾妈妈，自己的事情自己做等。

　　四、延伸活动:把爱献给好妈妈

　　请小朋友在"爱心礼品超市"里挑选一件你认为妈妈会喜欢的小礼物回家后送给妈妈，同时说一句爱妈妈的话。

　　【活动反思】

　　活动一方面满足幼儿的心理需要，促进自我意识的发展，另一方面让幼儿了解长辈对自己的关怀、爱护，改善幼儿只会享受长辈对自己的爱，而不懂得回报的心理状态。

　　不足之处：

　　与个别幼儿交流不够，在关注能力强的幼儿同时，也应多照顾不爱说话的幼儿。

幼儿园大班语言活动教案篇6

　　一、活动目标

　　(一)认知目标

　　1．引导幼儿掌握生活中各种事物的联系，学习判断对错，发展思维能力及语言表达能力，训练思维的流畅性和求异性。

　　2．引导幼儿遵守游戏规则，并迅速对语言信息作出反应。

　　(二)情感目标在出错和纠错的游戏中，培养幼儿的好奇心。

　　二、活动准备各种动物小卡片、训练用的句子卡片。

　　三、活动过程

　　1.以谈话引出游戏主题，激发幼儿兴趣。

　　2．教师讲述一句话，请幼儿认真倾听，积极思考，并指出错误。

　　提问：谁能说说这句话的毛病?这句话说的对吗?为什么?

　　3．向幼儿介绍游戏规则：由X X讲一句话，全体认真倾听，积极思考，并指出错误，知识正确及句子流畅者为胜。

　　4．教师与幼儿游戏，教师说一句，由幼儿指出错误并加以纠正。

　　例如：①小狗喜欢爬到树上去玩。

　　②火车可以在公路上开。

　　③盐是苦的。

　　④春天，知了在树上叫。

　　⑤下雪的.时候，荷花开了。

　　⑥乌龟是六只脚，蚂蚁是四只脚。

　　⑦晚上下雨的时候，可以看到月亮。

　　5．幼儿分成二人一组，开展游戏。说出自己编有矛盾的句子，请另一方纠正。

　　四、各领域渗透艺术：引导幼儿发现图片的错误。

　　五、生活中渗透在日常生活中引导幼儿观察事物要仔细，不要把事物颠倒。

　　六、环境中渗透在语言区放置些有矛盾的句子卡片，引导幼儿认读句子并纠正句子中的错误。

　　七、家庭中渗透家长要注意发现孩子的病句，并予以纠正。

　　八、活动评价

　　项目

　　目标实现程度

　　内容适合程度

　　活动设计趣味程度

　　幼儿的“三性”表现

　　存在问题

幼儿园大班语言活动教案篇7

　　一、活动目标：

　1、引导幼儿对柚子皮展开想象，根据柚子皮的外形联想出多种物体，激发幼儿的创造力和想象力。

　　2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言表达能力。

　　3、在活动中充分体验创作的快乐。

　　二、活动准备：

1、实物：半个柚子皮（用袋子装好）

　　2、画有半个柚子皮的背景图每人一张、小动物图片、画笔

　　三、活动过程：

1、引导幼儿对半个柚子皮展开初步的想象。

　　——师：今天老师带来了什么？（出示装好的柚子皮，请幼儿通过看看、摸摸、闻闻，猜猜袋子里面装的是什么？）

　　——师：这半个柚子皮看上去像什么？（老师转动柚子皮，让幼儿从不同的方位进行观察。

　　2、对柚子皮展开想象，尝试用句子进行描述

　　——师：柚子皮会变魔术，瞧！它变出了什么？谁会在上面玩呀？(出示柚子皮变魔术后的'图片。老师把这幅图编成了一句话。

　　——请幼儿用“柚子皮，变xx，xx用它来干什么？”的句式进行描述。

　　3、创编《有趣的柚子皮》的故事

　　（1）、老师出示背景图，示范编故事。

　　（2）、幼儿对半个柚子皮展开想象，自由添画，并选择小动物进行故事创编。

　　请个别幼儿讲述

　　鼓励幼儿相互讲述。

幼儿园大班语言活动教案篇8

　　活动目标：

　　1、感受传统童谣的特点，发现其结构规律。

　　2、在与同伴的游戏中记忆童谣，感受传统童谣的乐趣。

　　3、尝试集体续编童谣。

　　4、理解童谣内容，丰富相关词汇。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动重难点：

　　学习童谣，感受其特点。

　　尝试纺偏童谣。

　　活动准备：

　　背景图片。

　　活动过程：

　　一、游戏：娃娃拍手歌

　　1、教师：小朋友，老师请你们和我一起来玩娃娃拍手歌。

　　2、教师带领幼儿边念"娃娃拍手歌"，边做动作，"你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。你拍二，我拍二，两个娃娃洗手帕。你拍三，我拍三，三个娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。你拍五，我拍五，我们大家来跳舞。

　　二、观察图片，初步了解新的学习内容

　　1、教师出示五幅图片，幼儿观察教师：请小朋友看一看，图片上有什么？它们有多少个？

　　（引导幼儿观察图片上的动物，说出名称和它们的数量。）

　　2、幼儿尝试用自己的语言表达每幅图片上的'内容。

　　教师：它们都在做什么事情呢？谁能用一句话来说一说每幅图片上的内容？

　　（幼儿与同伴相互交流，教师巡回观察、倾听。）

　　3、集体交流、创编。

　　教师引导幼儿参与到每幅图片的讨论中，用身体动作、相互讨论协商等方式帮助幼儿准确地表达每幅图的内容。

　　4、师生共同把五幅图片上的内容连贯起来编成童谣念一遍

　　三、初步学习游戏"拍花箩"

　　1、迁移已有经验，引导幼儿尝试编童谣教师：请小朋友试一试，我们用念拍手歌的方法来念这首童谣，在每一句前面加上"你拍一，我拍一"，一直到"你拍五，我拍五"。

　　（引导幼儿自由尝试用拍手歌的方式念新童谣。）

　　2、请个别幼儿在集体中念童谣，共同检验幼儿改编情况。

　　3、集体念童谣两遍教师：想想看，童谣怎样记得牢？

　　（引导幼儿知道童谣每段话的最后一个字的发音有点像，这样记起来比较容易。第一遍幼儿可以看图念，第二遍鼓励幼儿不看图念童谣。）

　　四、游戏：拍花箩

　　1、教师和一名幼儿示范玩拍花箩的游戏，其他幼儿一起念童谣。

　　2、幼儿两两结伴玩游戏教师：想一想在玩游戏的时候怎样才能玩得好？

　　（引导幼儿知道在玩的时候童谣可以念得慢一些，和拍手的速度要一致，而且两个人念童谣和拍手的速度也要一样才能玩得好。）

　　五、活动延伸

　　请你回到家把这首童谣教给爸爸、妈妈，也可以和爸爸、妈妈一起把这首童谣继续编下去，一直编到十。

　　教学反思：

　　以前在课间也和孩子们玩过类似的游戏，如“两只小蜜蜂”，能念又能做的形式非常好，而《拍花箩》是我们中国的经典民间游戏，我想对于这样的儿歌游戏在我们的教学中出现，更具传承性，因为它甚至在没有材料的情况下，就能随时随地拈来就玩。可不是吗？我们好动的小篆朋友也喜欢玩“拍花箩”游戏，为了能让小朋友和他一起玩，他使出了全身自我调节招数，和朋友拍手念儿歌时也能很好控制自己，遵守规则了。再来看看我们班平时难得张口说话的芸芸小朋友，她也在游戏的过程中，轻松自如的和对面的好朋友积极念起了儿歌，也获得了同伴游戏、交流的快乐，变得开朗许多。