幼儿园中班语言教案

时间：2023-04-15 16:03:29 幼儿园教案我要投稿

【精华】幼儿园中班语言教案模板集锦十篇

　　作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【精华】幼儿园中班语言教案模板集锦十篇

幼儿园中班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们快乐。

　　2、能根据故事内容并积极参加讨论：什么是真正的快乐。

　　3、培养发现快乐、分享快乐，积极面对生活的良好的个性品质。

　　4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　活动准备：

　　1、制作一实物"快乐口袋"（用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听）。

　　2、与故事"快乐口袋"内容相符的电脑课件和录音。

　　活动过程：

　　一、问一问——————设置疑点，激发幼儿兴趣。

　　老师通过展示实物教具"快乐口袋"，提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。

　　教师用语参考："老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀？"——————引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结：这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐，这是个快乐口袋。

　　"那口袋里装了些什么呢？"老师打开录音，幼儿欣赏。如："今天是我五周岁的生日，我请了许多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快乐！""我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真快乐！""妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真快乐！"教师：你们听到了什么？那快乐口袋里装的都是什么？（快乐）"有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋，我们一起来听听到底发生了哪些事。"二、听一听——————幼儿欣赏故事，体验作品经验。

　　教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。

　　（一）、教师讲故事幼儿边听边看动画

　　（二）、逐图出示，分析故事内容教师：" 森林里住着一群可爱的小动物，它们都是谁呢？""小猴发现的这只神奇的.口袋只能装什么？那这只口袋，我们把它叫做什么口袋？"（快乐口袋）"哪些小动物跑来对着口袋说话的？它们分别说了什么？我们一起来学学。"（幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。）"突然森林里发生了一件什么事？""小猴想起了什么？它是怎么做的？""最后小动物们怎么样了？是谁让小动物们又重新快乐起来的？"

　　（三）、完整欣赏故事教师："这只快乐口袋真是太神奇了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小朋友跟着故事说说小动物们的话。""我们给这个故事起个名字吧。"（快乐口袋）

　　三、玩一玩—————把快乐告诉口袋，巩固作品经验。

　　教师通过游戏，鼓励幼儿对着教具"快乐口袋"讲讲自己感到快乐的事儿（注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐），帮助幼儿发现快乐、教师用语参考："故事中小动物们有许多快乐的事儿，你们平时遇到过哪些快乐的事儿呢？又有哪些事情能让你快乐起来呢？和你的好朋友一起去说说吧。""谁愿意将自己的快乐事情对着快乐口袋说说？"（幼儿说说自己的快乐事儿）

　　四、谈一谈——————什么叫快乐，迁移作品经验。

　　教师："小朋友们对着快乐口袋说了很多自己的快乐事儿，那到底什么才是真正的快乐呢？和你的好朋友去说说吧。"教师小结：其实在生活中我们大家要学会发现快乐，并与别人共同分享快乐，使大家都快乐起来那才是真正的快乐。

　　音乐声中幼儿与客人老师分享自己的快乐。

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

　　小百科：口袋指指缝在衣服上用以装东西的袋形部分，衣兜。或一种装物用具，一般用布、皮做成；用布、皮等做成的装东西的用具。可以比喻类似口袋的包围圈、口袋阵，也可以代指钱包。

幼儿园中班语言教案篇2

　　一、活动来源：

　　图画书《点点点》整本书挥洒着魔力，吸引孩子热烈参与，随着一页一页的互动，书的内容也开始产生奇妙的变化，非常能满足中班孩子的好奇心。同时，《指南》指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。所以，我们组秉着让孩子在游戏中学习的宗旨，根据中班幼儿的年龄特点选择了一本好玩的图画书——《点点点》，让孩子一起在体验如魔术般的`游戏中学习数量、颜色、排序、方位、大小等的变化!并以集体游戏的方式重新演绎绘本故事，在游戏参与过程中，锻炼孩子的注意力、听觉能力，反应力，并享受一起协作的愉快和成就感。

　　二、活动目标：

　　1.在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。

　　2.在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化，动手操作按规律排序涂颜色。

　　3.在魔术般的互动游戏情境中，体验阅读带来的快乐。

　　三、活动重难点

　　重点：在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。

　　难点：在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。

　　四、活动准备：

　　绘本PPT、绘本图书一本、红黄蓝三色点点若干、透明魔法袋一个

　　五、活动过程：

　　一、导入——点点魔术师

　　(一)出示透明魔法袋，激发孩子兴趣。

　　师：孩子们，今天老师带来了一样神秘的东西，猜猜看是什么?

　　这个魔法袋里装的什么呢?(魔法袋里有许多点点，有红色的点点、还有黄色的和蓝色的点点。)

　　(二)孩子们自选喜欢点点，变身小小魔术师。

　　师：这些点点也全部被施了魔法，现在我把所有的点点全部倒在桌子上面，请现在你们赶紧来选一个点点贴在自己胸前，让我们一起来当点点魔法师吧!

　　二、采用魔术游戏，感知绘本内容。

　　(一)出示黄点点，激发阅读兴趣。

　　师：今天，老师还请来了我的小伙伴，你们看它是谁?(黄点点)

　　(二)调动幼儿思维，进行想象猜测。

　　师：黄点点会是什么呢?(幼儿猜想)黄点点也是一个神奇的魔术师，想不想和它玩一玩?

　　(三)通过多种指令，完整感知图书。

　　1、按一按，点点会变多。

　　师：按一下这个黄点，看看会有什么变化?(一个黄点变成两个黄点)

　　再来按一下，又会发生什么变化?(变成了三个黄点)

　　2、点一点，黄点会变色。

　　师：现在用手指轻轻地点一点左边的黄点，小黄点变成了什么颜色?

　　就是这样，再来点点右边的黄点，小黄点变成了什么颜色?

　　3、按五次，点点又变多。

　　(1)黄点点魔术师徒手按五次黄点。

　　师：太神奇了，现在请黄点点魔术师施魔法，远远地按五次黄点，看变成了几个黄点?(五个)

　　(2)红点点魔术师徒手按五次红点。

　　师：红点点魔术师，赶紧给红点点也按五次，看变成了几个红点?一起数一数。

　　(3)蓝点点魔术师徒手按五次蓝点。

　　师：蓝点点魔术师，你们也按五下蓝点，会有什么变化呢?

　　4、摇一摇，点点会移动。

　　(1)请一个小朋友摇一摇书，看点点的变化。

　　师：现在请一个魔术师上来，拿起书摇一摇，点点怎么样了?

　　(2)魔术师们集体用身体左右摇动来施魔法，点点又有新变化。

　　师：点点魔术师们，现在你们全部摇摇你们的身体，看看魔法会让点点发生什么新的变化呢?

　　(3)魔术师身体往左边倾斜，看看会发生什么变化?再往右呢，试试看?

　　(4)再请一个最棒的魔术师来摇一摇，变魔术，让点点们排列整齐。

　　师：点点听话吗?怎么排的队?

　　5、使劲按，点点换位置。

　　(1)魔法师双手按住自己胸前的点点。

　　师：哎呀，天黑了，点点睡觉了。

　　(2)魔法师放开手，让胸前的点点漏出来。

　　师：天亮了，点点会出来吗?咦，点点睡了一觉醒来有什么变化吗?

　　有两个点点没睡醒，站错了位子，你发现了吗?

　　(3)魔法师跺跺脚，点点变成了什么?(彩虹)

　　6、吹一吹，点点会飞走。

　　(1)孩子们，我们一起来吹口气看看，点点会变化吗?再使点劲儿。

　　(2)魔法师们劲儿太大了，把点点都吹到书最上面去了，赶快请了最厉害的魔法师把书立起来，看点点能不能掉下来?

　　7、拍一拍，点点会变大。

　　(1)拍一下手，看看会发生什么变化?

　　(2)接着拍两下、三下、四下呢?

　　(3)鼓鼓掌，黄点变回来了。

　　三、听指令，表演绘本故事片段。

　　1、请点点魔法师，按红、黄、蓝三种颜色排队。

　　2、教师摇一摇图画书，点点们散开，身体往左边倾斜，点点往左边跑，身体往右边倾斜，点点往右边跑，再摇一摇图画书，点点们重新排好队。

　　3、集体一起拍手，用身体动作表示点点变大。

　　4、最后一起鼓掌，点点们回到位子上。

　　5、魔法师们选三种颜色给自己手上的点点按规律穿上漂亮的衣服(涂色)。

　　四、教师介绍图画书的名称，请喜欢图画书的孩子到活动区继续阅读。

幼儿园中班语言教案篇3

　　活动目标

　　观察故事图画中的发展顺序，理解故事情节。

　　大胆讲述故事中小火车和太阳同行的对话，了解同行的意义。

　　活动准备

　　环境准备：将纸面教具《同行》布置在教室内，创设“旅游”情境。

　　课件准备：《同行》故事图片；《同行》故事视频；《同行》故事音频及伴奏。

　　纸面教具：《同行》。

　　活动过程

　　出示故事图片《同行》，引导幼儿观察画面。

　　1.出示故事图片第1张，通过提问理解画面内容。

　　——看！是谁来啦？火车停在了哪儿？

　　——小火车遇见了它的好朋友，只探出半个脑袋，黄黄的，圆圆的，是谁？（太阳）

　　——小火车和太阳的上方都有一个什么图案？这两个像泡泡一样的图案表示什么呢？(它们的对话）

　　——你猜它们在说什么？为什么太阳会对小火车说早安？

　　——你怎么知道现在是早晨呢？从画面哪里可以看出来？

　　小结：清晨，天慢慢亮起来，小火车邀请太阳一起去旅行。

　　2.逐一出示故事图片第2-8张，引导幼儿观察比较画面中地点猜测小火车和太阳之间的内容。

　　——火车和太阳一起去旅行，你们猜它们在路上会遇到什么？

　　——小火车和太阳来到了哪里？这里有什么风景？

　　——猜猜太阳和小火车之间说了什么？

　　小结：小火车和太阳一起旅行，从山脚到了山腰、山顶、山腰，最后回到了山脚，一路上遇到了很多美丽的风景。

　　播放故事视频《同行》，引导幼儿完整的听1-2遍，理解故事内容。

　　——小火车和太阳在旅途中经过了哪些地方？

　　——它们遇到了哪些朋友？这些朋友和它们说了什么？做了什么游戏？

　　——小火车和太阳说了什么？我们一起学一学。

　　——这个故事的`名字叫《同行》，什么是同行？（一起行走、一起活动）

　　将纸面教具《同行》布置在教室内，创设“旅行”情境，引导幼儿扮演小火车和太阳，学习它们的对话。

　　——你们想不想像小火车和太阳一样去旅行？一起出发吧！

　　——我们来到了哪儿？

　　——火车说了什么？我们一起说一说。

　　——太阳说了什么？我们一起说一说。

　　——天黑啦！小火车和太阳都要休息啦！我们回家吧！

　　活动延伸

　　区域活动

　　将纸面教具《同行》投放到语言区，鼓励幼儿根据画面讲述故事内容。

　　附【故事】

　　同行

　　清晨，天慢慢地亮了起来，太阳也从地平线上探出了头。停在草原边的小火车，开始准备上路啰！

　　高高的山，长满了绿绿的树，在太阳的陪伴下，小火车驶过大山，沿路的花儿都热情地欢迎着他们。

　　穿过山洞，走过果树林，小火车和太阳遇见了各种颜色的果子。果子像小灯笼一样挂在树上，有红色、黄色、绿色…

　　中午的时候，气喘如牛的小火车和太阳终于来到了山顶。呵！白云在他们身旁散步。

　　告别了山顶的白云，小火车和太阳又驶过一棵棵长得像巨人的树，快速地向山下前进。

　　小火车和太阳又遇上了果子们。仔细看果子，有的大有的小，果子问：“你们要回家吗？”

　　哇！像溜滑梯似的，小火车和太阳快速地往下滑。风来和他们赛跑啦!

　　呼——小火车喘了一口气，慢慢地停下来。这时候，太阳也下山休息了。

幼儿园中班语言教案篇4

　　设计思路：

　　耳朵是很脆弱的器官，生活中如何保护自己的耳朵，不让自己的耳朵受到伤害呢?日常生活中，有的幼儿喜欢掏耳朵，有的幼儿还会故意在同伴的耳朵边大声说话，这样的行为导致耳朵会受伤，耳朵对每个人来说都非常重要，保护耳朵更是健康生活的重要保证。

　　中班的'幼儿对耳朵有了初步的认识和了解，但是对怎样保护耳朵还是比较陌生的，所以讲解怎样保护耳朵很必要，根据中班幼儿的生活经验，设计了本次活动《耳朵有什么用》，旨在通过活动让幼儿在生活中学习一些简单而必要的自我保护方法，积累自我保护的经验。

　　活动目标：

　　1.欣赏散文诗，了解耳朵的更多用处及一些保护耳朵的方法。

　　2.能用耳朵听辨出物体发出的不同响声，提高听辨能力。

　　活动准备：

　　各种不同的声音。

　　活动过程：

　　一、猜谜导入（引出对耳朵外部特征和作用的初步关注）

　　1.左一片、右一片, 两片东西看不见。猜猜我们身上的一个宝贝，究竟是什么？

　　2.分辨各种耳朵的图片：找一找，哪个是人的耳朵，它像什么？

　　3.相互看朋友的耳朵，谈论各自发现了什么。

　　（1）软软的是耳垂。

　　（2）翘翘的是耳蜗。

　　4.我们的耳朵有什么用？

　　小结：我们的耳朵原来有这么多的本领，可以听别人说话、听音乐、还可以听各种好听的声音，所以我们一定要爱护我们的耳朵。

　　二、理解散文（了解和拓展对耳朵作用的认识）

　　1.今天耳朵朋友要和我们小朋友一起学本领了，它给我们带来了一篇散文，它想让你们知道它的本领有多大呢，让我们一起来听听吧。

　　2.完整欣赏散文，提问

　　1）散文里哪些人工作时要用耳朵来帮忙？

　　2）耳朵又是怎么帮忙的？

　　3）能学学他们的动作吗？

　　3.除了这些人，你觉得还有哪些人也需要特别灵敏的耳朵？

　　小结：耳朵的本领真多，可以用它来听电话、戴耳机接受命令、戴听诊器检查健康，还可以戴耳环去演出、夹圆珠笔和钩住眼镜。

　　三、练练耳朵（我们的耳朵本领大）

　　1.耳朵会生病吗？怎么样才会让耳朵不生病呢？（不大声在耳朵边说话、不听很响的声音、不自己挖耳朵、耳朵有病马上去找医生、不往耳朵里塞东西等）

　　2.考考你，这是什么声音？它告诉我们什么？（可以是闹钟、门铃、电话机等声音）

　　小结：只有保护好我们的耳朵，才能让我们的耳朵本领更大。

幼儿园中班语言教案篇5

　　活动目标：

　　1、理解快乐的含义，知道大家在一起会得到快乐，共同劳动会得到快乐，为别人解决困难也会得到快乐。

　　2、能积极参与活动，会用清楚的语言表达自己的想法。

　　活动准备：

　　幼儿画册。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　1、一起唱《快乐拍手歌》，感受快乐！

　　师：我们小朋友这么快乐，还应该把快乐的心情传递给朋友们，森林的小动物们却一点儿也不快乐，我们来听听怎么了。

　　二、分段讲述故事，理解快乐的含义。

　　（1）教师讲述故事第一段并提问。（播放PPT）

　　提问：

　　1、老鼠、乌龟、狐狸为什么不快乐？

　　2、怎么样帮助它们快乐起来？

　　（2）老师讲述第二段故事并提问。（播放PPT）。

　　提问：

　　1、小动物想到了什么办法？

　　2、图上有哪些小动物？它们在做什么事情？

　　（3）出示操作材料，提出要求：每个房间住一种小动物，你们帮小动物们找到它最喜欢，最适合的房间。

　　提问：为什么这样分？哪一组分的最合理？

　　（4）继续讲述故事，引导幼儿帮助鸭妈妈解决困难。

　　提问：鸭妈妈的房子被洪水冲走了，怎么办呢？

　　三、完整讲述故事，引导幼儿给公寓起名字。

　　师：我们一起来帮小动物给这个新房子取个好听的`名字吧？

　　小结：小动物们用自己的特长，靠自己的劳动一起盖了新房子，还帮助了鸭妈妈，大家一起住在造好的房子里。小动物们很快乐！小朋友帮助了小动物们也很快乐，让我们一起唱着快乐的歌回教室吧！

幼儿园中班语言教案篇6

　　活动目标

　　1、让幼儿巩固有关奥运会的各类知识。

　　2、培养幼儿在同伴面前大胆说话，提高幼儿的语言理解能力和语言表达能力。

　　3、让幼儿亲身体验竞赛，激发幼儿积极参与竞争的意识，并能遵守游戏规则。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备

　　1、知识竞赛场地（用小桌子和小椅子摆放而成）。

　　2、两种颜色小旗子，供幼儿抢答示意时使用。

　　3、记分牌一块，记分笔一支。

　　4、奖品。

　　活动过程

　　1、教师把幼儿分成两组，手执不同色的旗子。

　　2、教师向幼儿介绍竞赛规则，包括观看比赛的.要求：两组幼儿轮流提问和回答，提问和回答都要事先举旗示意，得到允许后表达；幼儿回答问题时，其他幼儿要安静地听，如有异议，同组幼儿可以举旗示意，补充。当自己组的小选手回答正确得分时，可鼓掌表扬。

　　3、正式比赛（答对一题得一个五角星）。两组幼儿轮流提问和回答，问题由幼儿自主思考提出，题目必须与奥运会有关。

　　4、计算各队的总得分，宣布比赛结果，给获胜组的幼儿颁发奖品。

幼儿园中班语言教案篇7

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，练习发“Zhang”“SUO”的音，学习词语“长大”、“缩小”。

　　2、能大胆于在集体面前说话。

　　3、感受故事蕴含的幽默感，体验与同伴游戏的快乐。

　　4、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重难点：

　　理解故事内容，感受故事蕴含的幽默感，体验与同伴游戏的快乐。

　　练习发“Zhang”“SUO”的音。

　　活动准备：

　　米皮皮图片一幅，五彩小棍一根，米皮皮头饰一个，故事图片四张。

　　活动过程：

　　一、欣赏故事：

　　1、出示米皮皮图片。小朋友们看，今天，教师请来了一只小老鼠来我们班做客，嗯，它叫米皮皮，我们一起来向米皮皮问好吧！（米皮皮好！）“小朋友们好！”

　　2、米皮皮还带来了一样宝贝，叫“敲敲长”。小朋友们跟老师一起来念念看（敲敲长）。

　　3、米皮皮的敲敲长是一根五颜拥六色很漂亮的小棍，我们就叫它五彩小棍吧！“五彩小棍”我们一起说说看！

　　4、刚才老师已经说了，这根五彩小棍是米皮皮的宝贝，那么，它到底有什么用呢？我们一起听完故事就知道了。

　　5、教师有表情地讲述故事一遍，（不借助图片）提问：

　　（1）米皮皮有件什么宝贝叫什么呀？（请幼儿回答，并及时鼓励）

　　（2）它是一根怎样的棍子呢？（五彩小棍）

　　（3）米皮皮的敲调长有什么用呢？（它能使物体长大事缩小）好，我们再来听一遍。

　　6、再次讲述故事，帮助幼儿理解故事内容（借助图片）

　　敲敲长使什么长在了？使什么缩小了！

　　米皮皮是怎么说的呢？（长长长、缩缩缩）

　　二、游戏

　　现在，我们也来玩一个游戏，我来当“米皮皮”（带上头饰）

　　1、这是我的“敲敲长”，请小朋友来当“小豆苗、胡萝卜，小磨菇，还有狼婆婆，

　　2、在玩游戏之前，米皮皮要告诉小朋友游戏的规则，你们一定要仔细听噢！

　　3、当米皮皮用“敲敲长“敲到你的时候，你们就扭一扭身体向上长，还要说”啊哈，我长大了。“好，我们一起来说说看，啊哈，我长大了！”

　　4、当米皮皮用小木棍敲到你说：“缩缩缩”的时候，你就扭一扭身体，蹲下去，还要说：“唉啊，我缩小了。”我们也来学学看吧。“唉啊，我缩小了！”小朋友们说的真好听。

　　5、好了，我们开始做游戏吧！

　　6、今天天气真好，我要到田野里去看一下，小豆苗长的怎么样了，咦，小豆苗怎么还没有长大了，我一定要让它长的又高又壮的。“小豆苗，长长长！”

　　敲到的幼儿就扭一扭身子，向上长，嘴里说：“啊哈，我长大了。”

　　咦，小豆苗真的长大了，而且长的很漂亮，太棒了！

　　好，我再来试试看，小豆苗“长、长、长”这棵小豆苗也长得又高又壮的，我很喜欢。

　　7、咦，那边的胡萝卜还这么小，怪不得兔妈妈不高兴呢？原来是这么加速啊，没问题，让我来试试看，“胡萝卜，长长长！”啊！胡萝卜长大了，胡萝卜长大了！

　　8、怎么突然下雨了，没带伞怎么办？啊，幸好草地上还有几朵小蘑菇，“小蘑菇，长长长！”

　　幼儿就扭一扭身子向上长，“啊哈，我长大了！”

　　9、雨停了，太阳出来了，小豆芽，小萝卜们我们一起来做游戏吧！“不好了，不好了，前面来了一只大灰狼，怎么办呢！噢，我用我的宝贝敲一下。“大灰狼、缩缩缩”（教师用敲敲长的另外一头敲！“太好了，大灰狼，真的变小了！”

　　10、你们说米皮皮的“敲敲长”是不是啊！（是）

　　11、如果米皮皮用五角星这一头敲你，你就会长大，那如果用另外一头敲的话呢？（会缩小）

　　12、你们想不想有一根“敲敲长”（想）

　　13、如果你有“敲敲长”的话，你会让哪些东西长大或缩小呢？

　　14、请一名幼儿当米皮皮再来玩一次游戏。（教师指导）。

　　课后反思：

　　《米皮皮的“敲敲长”》是一个幽默有趣的童话故事，它有助于培养幼儿积极向上，乐于助人的美好情感。作品里的内容以及部分词句如："zhǎng"、"Suō"的发音等都是幼儿参与语言活动的基本学习因素。教师在设计活动时能根据小班幼儿的学习特点，设计情感态度和基本技能方面的三维目标。围绕着活动的目标，在了解幼儿实际能力的.基础上，教师设计了各个层次、不同类别的问题，如：根据文学作品的描述就能回答的较为直观浅显的封闭式问题：“敲敲长是一根怎样的小棍？”“它能让谁变大？让谁缩小？”等；还有需要经过幼儿思考的深一层次的半开放式问题：“你为什么喜欢米皮皮？”等；更有拓展幼儿思维的开放式问题“你想让哪些东西变大或缩小，为什么？”“你怎么样用敲敲长来帮助大家？”等等。不同的问题迎合了不同能力幼儿的需求，幼儿能在自己能力范围内选择问题作答。教师对幼儿回答的肯定以及合理的引导追问能让幼儿从中能感受到活动的乐趣和成功感。随着活动的深入开展，问题的层层递进，活动也变得**迭起。一个又一个的问题，把幼儿带入到童话情境中，幼儿的兴致始终高涨，在这样的活动氛围中，他们能大胆，自然地进行意愿表述，深刻地领略到童话故事的幽默意境，从而进入角色，以角色扮演、参与游戏的方式来练习语句，而达成活动目标。

　　当然，整个活动组织下来，也有不足之处，如：为了营造轻松、幽默、愉快、热闹的游戏氛围，教师的语言过多，在一定程度上减少了幼儿表达的机会；幼儿虽然能愉快、兴奋地参与活动，但活动的整体性还有待加强，组织过程还可以更紧密；问题提出后教师急于让幼儿回答、急于引导，幼儿缺少考虑的时间。这种种不足之处还有待于调整改进。

　　教师的提问和应答以及合理的引导是活动成功开展、幼儿主动学习的关键。如何让幼儿轻松愉快地参与到学习中去，还有待于我们更深一步的探索。

幼儿园中班语言教案篇8

　　活动目标：

　　1、通过有序地观看图书、阅读画面，基本理解画面的人物形象的故事情节。

　　2、初步学习根据画面的提示，大胆讲述故事中的小熊的语言，认读汉字：春天、夏天、秋天、冬天。

　　3、感受小熊珍惜树木、关心他人的真情，体验关心他人的快乐。

　　活动准备：幼儿用书人手一册；会玩音乐游戏《小熊是谁》

　　活动过程：

　　一、通过提问引出故事

　　师：小朋友，你认识小熊吗？你知道小熊的家住在哪里吗？下面，我们一起来读一篇故事，故事的`名字叫《小熊住山洞》。

　　二、幼儿自主阅读图书。

　　1、一天，熊爷爷要小熊去砍大树造间木房子，小熊砍树造房子了吗？下面请小朋友打开画册。、，一页一页地接着往下看。

　　2、幼儿打开画册，自主地阅读图书，教师在幼儿阅读过程中，观察了解幼儿的阅读情况，并请一两位幼儿在集体面前说说：你在书里看到了什么？

　　三、出示用实物投影仪放大的幼儿用书，幼儿欣赏故事《小熊住山洞》

　　老师边讲述故事，边引导幼儿有序地观察图书，让幼儿了解书中的主要内容。并提问：

　　1、故事里有谁？小熊的家住在哪里？熊爷爷对小熊说什么？

　　2、你能看出来这是什么季节？小熊走进树林，树林是怎样的？小熊说什么？（带领幼儿认读书上的汉字：春天、夏天、秋天、冬天“，并说一说小熊的心里话）

　　3、后来，小熊和爷爷住在哪里？它们快乐吗？为什么？

　　4、森林里的动物为什么送花给小熊？它们为什么要感激小熊的语言。

　　四、教师带领幼儿完整得阅读故事，鼓励幼儿有表情地讲述小熊的语言。

　　五、组织幼儿讨论，理解故事内容。

　　1、师：你喜欢小熊吗？为什么？

　　2、我们应该怎样向小熊学习呢？

　　通过讨论使幼儿明白，小熊爱护树木，宁可住山洞，也不砍树，我们小朋友更应该爱护树木，不损坏树木。

　　六、音乐游戏：谁是小熊

　　1、通过提问引出故事。

　　教师：小朋友，你认识小熊吗？你知道小熊的家住在哪儿吗？下面，我们一起来读一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。

　　2、幼儿自主阅读图书。

　　教师：一天，熊爷爷要小熊去砍大树造间木房子，小熊砍树造房子了吗？下面请小朋友打开画册，一页一页地接着往下看。

　　幼儿自主的阅读图书，教师在幼儿阅读过程中，观察了解幼儿的阅读情况，并请一两位幼儿在集体面前说说：你在书里看到了什么？

　　3、演示用实物放大的幼儿用书，幼儿欣赏故事《小熊住山洞》。

　　教师边讲述故事，边引导幼儿有序地观察图书，让幼儿初步了解书中的主要内容。

　　（1）故事里有谁？小熊的家住在哪里？熊爷爷对小熊说什么？

　　（2）你能看出来这是什么季节？小熊走进树林，树林是怎样的？小熊说什么？

　　（3）后来，小熊和爷爷住在哪里？他们快乐吗？为什么？

　　（4）森林里的动物为什么送花给小熊？他们为什么要感激小熊？

　　4、教师带领幼儿完整的阅读故事，鼓励幼儿有表情地讲述小熊的语言。

　　5、组织幼儿讨论，理解故事内容

　　1）、你喜欢小熊吗？为什么？

　　2）、我们应该怎样向小熊学习呢？

　　6、音乐游戏：小熊是谁。

　　活动反思：

　　这一活动开始前，我在黑板上用不同的颜色写下了“春天”、 “夏天”、 “秋天”、 “冬天”，为了方便孩子能清楚的认读。出乎所料，绝大多数孩子已认识了这几个汉字。这让我发现其实孩子们已认识了不少汉字，因此我把这个活动的重点练习了看图识字。我先讲了一遍故事后，让幼儿找一找这个故事中你认识哪些字，也教了怎样利用熟识的字验证自己指认的字没有错过。

　　通过三遍练习，不但幼儿会完整地、一字不漏地讲述故事，每个孩子还都生怕开小差而找不准字的位置，所以特别认真，俨然一个识字的小学生，整个活动也取得得相当好的教学效果。由此也让我感悟到，中班的孩子对汉字已产生了浓厚的兴趣。一些已识字不少的孩子也带动了其他小朋友回家认读简单的汉字，在全班形成了良好的识字氛围。

幼儿园中班语言教案篇9

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的"○"各表示什么。

　　2.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　3.通过阅读，理解故事情节。

　　活动过程：

　　（1）出示教具小猴，并甩以下开始语引起幼儿兴趣，

　　（2）演示教具，讲述故事，并向幼儿提出下列问题，事一开始讲了什么？了哪些伙伴？它们买“O”干什么用？要求幼儿思考：小猴的店里除了这几个小动物来买圈外，还会有哪些小动物来买图？它们买的圈是什么？小猴的百货店来了哪几位顾客？他们手里都拿着什么？小猴有没有让他们满意地买到了所需要的东西？

　　（3）第H遍讲述故事，并用提问方式开启幼儿思路：小猴卖给他们的“O”各是什么？讲述完毕后，出示小鸭，提问：“你知道小鸭买的‘O’是什么东西呢？”“你是怎么知道的？”幼儿说出后，教师将小鸭手里的.“O”换成游泳圈。

　　第二层次：理解、体验文学作品主要活动1一物多玩——圈准备每个人一个圈及一个猫的头饰。教师以开始语引起幼儿的兴趣“今天，我到小猴开的百货店买了许多个圈，请小朋友用因做游戏，看谁能开动脑筋，把手里的因玩出不同的玩法。”接着教师启发幼儿创造性的玩圈，如开汽车、滚圈。套图、转圈、拼圈、跳圈等，并鼓励幼儿合作玩圈。然后，请幼儿介绍自己是怎样玩圈的，井表演给大家看。最后开展游戏“老鼠和猫”。请一名幼儿扮老猫，戴上头饰，其他幼儿扮老鼠，挎着篮子（圈）到处跑，作偷东西状，并念儿歌：“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。瞄瞄瞄，猫来了，跳进洞里，把门关起来。”当听见“瞄哨瞄，猫来了。”老鼠放下图把它当成洞，跳进去，将圈从脚下套至头顶，两手举好，关好门。猫来敲门，把没关好门或乱动的老鼠抓起来。猫走了，老鼠出洞，游戏继续进行。游戏可玩数次。讲讲在家里见到哪些圆的伙伴，在别的地方见过哪些圆的伙伴，它们是什么？最后，玩“到小猴家买图”的游戏，让一名幼儿讲讲自己要买的“O”是干什么用的，让另一名扮演小猴的幼儿猜出他要买什么。从（小猴卖“O”）这一系列教学活动来看，教师将其分为“介绍作品”、“理解、体验文学作品”、“迁移作品的经验”、“扩展想象与用语言表达”四个教学层次。教师通过让幼儿听“O”的故事，玩圈。找圈、贴圈，编关于圈的故事，发展了幼儿的语言表达能力、发散思维、创造思维能力和动手能力。在这一系列的教学活动中，主要体现了直观性原则、主体性原则、实践性原则、发展性原则。

　　活动反思：

　　营造积极、宽松的师幼互动氛围，深入有效地参与和引导。我们知道，幼儿认知的显著特点是通过他们的自身活动来发生与周围环境的交互作用，从而获得经验。正如皮亚杰所说：“儿童获取经验不是来源于物体本身，而是来源于对物体的操作和动作的内化。”为此，我通过让幼儿玩一玩、看一看、听一听、讲一讲等活动让幼儿主动、积极地去学习逐步摆脱学习中幼儿对教师的依赖和思维的惰性，进而把学习过程变为师生双方积极互动的良性循环过程，变被动学习为主动学习。特别是续编故事环节整个过程，气氛自由、宽松，老师没有过多的干预，只是适时地“导”，真正成为幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者”。师与幼儿形成了良好、积极和互动关系，而孩子也在亲历表演过程这种有效互动中建构了自己的知识经验，获得学习及解决问题的方法。