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幼儿园中班语言教案

时间:2023-04-13 17:02:03 幼儿园教案 我要投稿

【精华】幼儿园中班语言教案模板七篇

  作为一位杰出的老师,总不可避免地需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的幼儿园中班语言教案7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【精华】幼儿园中班语言教案模板七篇

幼儿园中班语言教案 篇1

  活动目标:

  1、理解故事的内容,感受并体验故事中小动物们快乐。

  2、能根据故事内容并积极参加讨论:什么是真正的快乐。

  3、培养发现快乐、分享快乐,积极面对生活的良好的个性品质。

  4、通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

  5、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  活动准备:

  1、制作一实物"快乐口袋"(用白布裁剪成大口袋,外面画一些体现快乐主题的儿童画,内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听)。

  2、与故事"快乐口袋"内容相符的电脑课件和录音。

  活动过程:

  一、 问一问——————设置疑点,激发幼儿兴趣。

  老师通过展示实物教具"快乐口袋",提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。

  教师用语参考:"老师这儿有一个神奇的口袋,你们看,口袋上有什么呀?"——————引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结:这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐,这是个快乐口袋。

  "那口袋里装了些什么呢?"老师打开录音,幼儿欣赏。如:"今天是我五周岁的生日,我请了许多朋友吃蛋糕,我的心里呀,真快乐!""我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦,我的心里呀,真快乐!""妈妈生病了,我端杯开水给妈妈喝,妈妈夸我懂事了,我的心里呀,真快乐!"教师:你们听到了什么?那快乐口袋里装的都是什么?(快乐)"有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋,我们一起来听听到底发生了哪些事。"二、听一听——————幼儿欣赏故事,体验作品经验。

  教师打开多媒体课件,让幼儿边听故事边看动画,听完故事后进行层层递进地提问,使幼儿对故事有了初步的了解。

  (一)、教师讲故事幼儿边听边看动画

  (二)、逐图出示,分析故事内容教师:" 森林里住着一群可爱的小动物,它们都是谁呢?""小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么?那这只口袋,我们把它叫做什么口袋?"(快乐口袋)"哪些小动物跑来对着口袋说话的?它们分别说了什么?我们一起来学学。"(幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话,并用适当的语气和动作表现。)"突然森林里发生了一件什么事?""小猴想起了什么?它是怎么做的?""最后小动物们怎么样了?是谁让小动物们又重新快乐起来的?"

  (三)、完整欣赏故事教师:"这只快乐口袋真是太神奇了,我们一起再来完整的听听这个故事,请小朋友跟着故事说说小动物们的话。""我们给这个故事起个名字吧。"(快乐口袋)

  三、玩一玩—————把快乐告诉口袋,巩固作品经验。

  教师通过游戏,鼓励幼儿对着教具"快乐口袋"讲讲自己感到快乐的事儿(注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐),帮助幼儿发现快乐、教师用语参考:"故事中小动物们有许多快乐的事儿,你们平时遇到过哪些快乐的事儿呢?又有哪些事情能让你快乐起来呢?和你的好朋友一起去说说吧。""谁愿意将自己的快乐事情对着快乐口袋说说?"(幼儿说说自己的快乐事儿)

  四、谈一谈——————什么叫快乐,迁移作品经验。

  教师:"小朋友们对着快乐口袋说了很多自己的.快乐事儿,那到底什么才是真正的快乐呢?和你的好朋友去说说吧。"教师小结:其实在生活中我们大家要学会发现快乐,并与别人共同分享快乐,使大家都快乐起来那才是真正的快乐。

  音乐声中幼儿与客人老师分享自己的快乐。

  教学反思:

  幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

  小百科:口袋指指缝在衣服上用以装东西的袋形部分,衣兜。或一种装物用具,一般用布、皮做成;用布、皮等做成的装东西的用具。可以比喻类似口袋的包围圈、口袋阵,也可以代指钱包。

幼儿园中班语言教案 篇2

  【活动目标】

  1、初步理解故事的内容,感受紧张和惊险的故事情节。

  2、仔细观察画面,大胆猜测故事情节,并能用较丰富的语言表达出来。

  3、懂得任何时候不要轻易地相信坏人。

  【活动准备】绘本PPT。

  【活动过程】

  (一)谈话导入

  1、出示PPT

  师:今天森林里要举办一场动物聚会,这个聚会是谁举办的呢?

  提问:你觉得蟒蛇是一种怎样的动物,用一个词语来形容一下?

  师:那这个故事里的蟒蛇是不是像小朋友们说的`那样呢,我们一起来听一听。

  (二)欣赏故事

  播放PPT并引导幼儿讲述

  提问:

  (1)聚会上有哪些节目?他们怎么表演的?

  (2)你觉得他们的表演怎么样?我们一起给他们鼓掌吧!

  (3)接下来出场的是鹈鹕先生,他是一只有着超级大嘴巴的鸟。猜一猜,

  他会给小动物们带来什么样的表演?

  (4)那我们一起来看鹈鹕先生的表演吧!

  (5)这时,大蟒蛇说话了,他说:“我也不太确定,不过我也许可以做的更好些。”你觉得他想表演什么?如果你是小动物,你会去大蟒蛇的嘴巴里玩吗?为什么?

  (6)小动物们在大蟒蛇的肚子里很不舒服,想出来了,大蟒蛇会让他们出来吗?

  (7)是谁来了?他会用什么办法就小动物?

  (8)动物们被救了出来,他们现在的心情怎么样?会对大蟒蛇说些什么?会怎么惩罚他?

  (三)总结教训

  师:这个故事给了你们什么教训?

  (四)完整欣赏

  播放录音完整欣赏故事。

  中班语言讲述活动《乌龟桥》

  目标:

  1、了解图书大意,学习词“对岸”及动词“搭、架”,培养幼儿阅读兴趣。

  2、教育幼儿乐于助人及讲文明,讲礼貌。

  3、发展幼儿扩散性思维及口语表达能力。

  准备:

  1、《乌龟桥》人手一本。

  2、多媒体课件。

  3、蓝色皱纹纸布置成小河、小积木、蓝色卡纸、大积木、木板

  过程:

  (一)游戏引题,遇到困难

  师:今天我们到河的对面去玩,河的对面叫对岸”(丰富词语:对岸)

  教师带幼儿进活动室,走着走着,遇到一条河。

  “啊,河上没有桥,我们要怎样过河呢?”

  幼儿思考,回答。

  (二)难点前置,体验动词

  1、幼儿自由探索

  师:“在河边有很多的小积木,还有很多小木板,我们用积木搭成河岸,动手试试,怎样才能过河。”

  幼儿尝试过程中,教师进行指导,引导幼儿说出:搭、架等动词。

  2、幼儿过河

  师:“小朋友们想到的办法真好,现在我们就架一座桥吧”

  3、幼儿从桥上过河

  (三)自由阅读,感受内容

  1、语言引入

  师:“森林小屋里有好多漂亮的小图书,我们一起来看看书上画了谁?它们在做什么?”

  2、幼儿自由阅读,教师指导

  3、幼儿说说自己看到的内容

  教师引导幼儿尽量用完整的语言讲述。

  (四)欣赏课件,逐图观察

  1、教师引导幼儿逐图观看

  图一:图上有谁?它们想去做什么?

  (有小猴子、小兔子、小松鼠,它们去玩)

  图二:它们遇到了什么困难?你是怎么知道的?

  (它们遇到了一条河,过不去了,脸上的'表情是很惊讶的。)

  图三:它们在做什么?你是从哪里看出来的?

  (它们在想办法,小猴子想到办法了,因为它的头上亮起了灯,说明它想到了办法。)

  图四:小猴子想到了什么办法?它们拿来了什么?它们的心情怎样?你是怎么知道的?

  (它们想搭一座小桥,丰富动词:搭,它们扛来了一根木头,丰富:扛、架。它们很高兴,脸上是笑眯眯的)

  图五:这时,发生了什么事,它们心里怎么样?你是怎样知道的?

  (水把木头冲走了,它们心里很着急,嘴都张大了。)

  图六:这时,谁来了?大家猜猜乌龟来做什么了?它们会怎样帮助小动物呢?

  (乌龟来了,它们来帮助小动物了)

  图七:小乌龟在做什么?它们像什么?小动物看到时表情是怎样的?

  (它们把身体连在一起,在河上搭起了一座桥,乌龟桥,小动物们非常吃惊地看着乌龟桥)

  图八:小动物是怎样过河的?它们为什么又吃惊,又担心?你从哪里可以看出它们的担心?重点引导孩子感受“又吃惊又担心”。

  (它们踩在乌龟的背上,担心乌龟会疼,担心会踩伤小乌龟,所以很担心。)

  图九:小动物们过河了吗?它们心情怎样?会说什么?

  (小动物们过了河,它们很高兴,它们对小乌龟的帮助非常感动,它们会对小乌龟说“谢谢”)

  图十:小动物们在做什么?

  (它们采了很多鲜花送给小乌龟)

  2、幼儿讲述图书内容

  教师请幼儿将图书内容完整讲述。

  (五)幼儿讨论,情感教育

  你们喜欢小乌龟吗?为什么?

  引导幼儿说出小乌龟用自己的身体帮助小动物过河,它们不怕疼痛,乐于助人,是小朋友学习的榜样。

  (六)阅读游戏,兴趣延伸

  利用小图片玩“摸图游戏”:请个别幼儿上前摸卡片,并将卡片内容说出,其它幼儿进行指图游戏。

  (七)情感迁徙

  你还帮过谁,做过什么事?

  (八)结束

  小朋友们,天黑了,我们也要回家了,回家后,我们把做好的图书拿给爸爸妈妈看吧。

幼儿园中班语言教案 篇3

  活动目标:

  1、初步了解骨骼的作用,知道基本的种类;

  2、对人体奥秘感觉兴趣。

  活动准备:布袋木偶、邀请园内医生或做医务工作的家长来园参与活动。

  活动过程:

  一、骨骼在哪里?

  (1)幼儿自行或互相摸、捏身体各个部位,找出哪些部位有骨骼。

  (2)医务人员结合人体骨骼模型说出主要部位骨骼名称,幼儿指出相应的位置。

  二、骨骼本领大。

  (1)医务人员介绍人体主要骨骼的作用:头骨保护大脑、四肢骨、脊椎骨支撑身体,胸骨、肋骨保护内脏。

  (2)出示布袋木偶,引发幼儿讨论,如果人体没有骨骼的支撑会怎么样?(如果没有骨骼,身体就会像一个软软的`袋子,什么事也做不成了。)

  三、保护骨骼。

  (1)幼儿自由讨论:怎么保护骨骼,使骨骼长得很结实、健壮?

  (2)师幼共同小结保护骨骼的正确方法:坚持锻炼,多晒太阳,多吃含钙食品,姿势正确,不从高处往下跳。

  活动建议:

  (1)可以利用图片,让幼儿观察骨骼的形状和样子,主要分布在身体的什么位置。

  (2)合理调配幼儿的膳食,保证幼儿生长所需要的营养量,及时提醒幼儿保持正确的坐、立、行姿势,并帮助幼儿纠正不正确的姿势。

幼儿园中班语言教案 篇4

  活动目标:

  1、在听故事的过程中自由想象,大胆发言。

  2、小组合作制作小图书,感受同伴间合作的快乐。

  活动准备:

  1、教师:小老鼠、大彩笔、大花猫;三明治、溜溜球、枕头图片;水笔、背景图

  2、幼儿:裁好的白纸、小图片(大彩笔、小老鼠、大花猫)、封面、胶水、蜡笔、水笔

  活动过程:

  一、导入,引出故事。

  师:今天的天气可真好呀!瞧,有只小老鼠出来玩了(出示小老鼠)这里玩玩,那里玩玩(移动老鼠图片),玩着玩着,它觉得有点饿了,想找东西吃。吃什么呢?它找呀找,看见了谁?(出示大彩笔)原来是一只大彩笔,小老鼠想要把它吃掉。大彩笔会怎么说?(幼儿自由讲述,教师讲述)

  二、边看图形,边听故事,在讲述过程中自由想象故事

  1、师:小老鼠眯着小眼睛说:“有好吃的东西?那还不快点给我。快,快。要不我就把你吃掉。”

  2、师:大彩笔用它的身体一转,就画出一个三角形。(教师画)

  问:猜猜会是什么好吃的东西?

  师:小老鼠一看真开心,是它喜欢的三明治啊(出示三明治图片),它会说什么呢?(幼儿讲述)

  师:小老鼠一看,就开心地说:“唔,那可是我最喜欢吃的甜甜的、软软的三明治呀。”(幼儿复述)

  3、师:小老鼠刚说完,就一口把三明治吞掉了,可是它摸摸圆鼓鼓的肚子说:“饱是饱了,但是我现在想要好玩的东西,快点给我,要不我就把你吃掉!”大彩笔只好又把身体一转,就画出一个圆形。(教师画)

  问:这是什么好玩的东西?(幼儿猜测)

  师:原来是个溜溜球(出示溜溜球图片)。小老鼠一看,说:“我知道这是溜溜球,可以甩出去、收回来,可以带它散步,可以把它当钟摆晃来晃去,嘻嘻,好玩!好玩!”谁来学学小老鼠,表演一下。(请个别幼儿玩一玩)

  4、师:可是小老鼠小眼睛一转,还是说:“好玩是好玩,可是我家里还缺一样好用的东西,快给我,要不我就把你吃掉!”。大彩笔怎么办呢?

  师:大彩笔没办法,只好又把身体一转,就画出一个云朵的形状。(教师画)问:这是什么好用的东西?(出示枕头图片)

  问:如果你是大彩笔,你要怎么介绍,小老鼠才会喜欢呢?

  5、师:大彩笔心想,这个贪心的家伙永远都不会满足的,我可得想个办法才行啊。小朋友,你们猜这一次,大彩笔会变出了什么东西呢?小老鼠会怎么样呢?大彩笔有没有脱险呢?快帮大彩笔想个好办法吧!可以和旁边的小朋友讨论一下。谁来说说你的好办法?

  师:大彩笔身体一转,小老鼠还不知道是怎么回事,只见一只大花猫猛扑上去,(出示大花猫图片)一口把小老鼠吞下肚。大彩笔开心地笑了。

  三、完整欣赏故事,并且试着给故事取名

  师:这个故事有趣吗?我们一起完整地听一遍吧。

  师:谁给这个故事取个好听的名字?《小老鼠和大彩笔》

  四、合作制作图书,看图讲述

  1、师:小朋友,想不想把这个故事做本小图书啊?这样,就可以一边看一边讲了。

  2、师:想一想,这本书要做几页?

  3、欣赏教师做的图书

  师:瞧,我的图书已经做好了,你们看看我做的是几页的?每一页都是怎么做的?

  4、提出要求

  师:一组5个小朋友做一本书,5个人商量好谁做第1页(2、3、4、5)。每一页要在右下方写上页码。老师已经给你们准备好了封面,还有一些小图片,你们根据自己选择的页码,挑选相应的图片贴一贴,还可以画一画每一页的背景。

  5、幼儿制作图书。鼓励幼儿添画背景。

  五、师生一起看书讲述故事。

  1、评价各小组制作的图书。

  2、请个别小组挑选代表看书讲述故事

  附故事:《小老鼠和大彩笔》

  有一天,天气真好,小老鼠出来玩,玩着玩着,它觉得有点饿了,想找东西吃。它找呀找,看见了一只大彩笔,小老鼠想要把它吃掉。大彩笔说:“老鼠先生,你不要吃我,我不好吃,只要你答应不吃我,我给你变出好吃的东西来。好吗?”

  大彩笔用它的`身体一转,就画出一个三角形。小老鼠一看,就开心地说:“唔,那是我喜欢吃的甜甜的、软软的三明治。”小老鼠刚说完,就一口把三明治吞掉了,可是它摸摸圆鼓鼓的肚子说:“饱是饱了,但是我现在想要好玩的东西,快点给我,要不我就把你吃掉!”大彩笔只好又把身体一转,就画出一个圆形。小老鼠一看,说:“我知道这是溜溜球,可以甩出去、收回来,可以带它散步,可以把它当钟摆晃来晃去,嘻嘻,好玩!好玩!”可是它小眼睛一转,还是说:“好玩是好玩,可是我家里还欠一样好用的东西,快给我,要不我就把你吃掉!”

  大彩笔没办法,只好又把身体一转,就画出一个云朵的形状。小老鼠一看,说:“唔,多柔软的枕头呀,如果枕着它睡觉,肯定会作个好梦!”可是贪心的小老鼠还是说:“不够,不够,还要,还要,我还要好看的衣服!还要漂亮的房子!还要你把我变得比猫还要威风!还要…还要…”

  大彩笔心想,贪心的家伙永远都不会满足的,我得想个办法才行。于是它身体一转…小老鼠还不知道是怎么回事,只见一只大花猫猛扑上去,一口把小老鼠吞下肚。大彩笔开心地笑了。

幼儿园中班语言教案 篇5

  活动目标:

  1、理解快乐的含义,知道大家在一起会得到快乐,共同劳动会得到快乐,为别人解决困难也会得到快乐。

  2、能积极参与活动,会用清楚的语言表达自己的想法。

  活动准备:

  幼儿画册。

  活动过程:

  一、导入。

  1、一起唱《快乐拍手歌》,感受快乐!

  师:我们小朋友这么快乐,还应该把快乐的心情传递给朋友们,森林的小动物们却一点儿也不快乐,我们来听听怎么了。

  二、分段讲述故事,理解快乐的含义。

  (1)教师讲述故事第一段并提问。(播放PPT)

  提问:

  1、老鼠、乌龟、狐狸为什么不快乐?

  2、怎么样帮助它们快乐起来?

  (2)老师讲述第二段故事并提问。(播放PPT)。

  提问:

  1、小动物想到了什么办法?

  2、图上有哪些小动物?它们在做什么事情?

  (3)出示操作材料,提出要求:每个房间住一种小动物,你们帮小动物们找到它最喜欢,最适合的房间。

  提问:为什么这样分?哪一组分的最合理?

  (4)继续讲述故事,引导幼儿帮助鸭妈妈解决困难。

  提问:鸭妈妈的房子被洪水冲走了,怎么办呢?

  三、完整讲述故事,引导幼儿给公寓起名字。

  师:我们一起来帮小动物给这个新房子取个好听的.名字吧?

  小结:小动物们用自己的特长,靠自己的劳动一起盖了新房子,还帮助了鸭妈妈,大家一起住在造好的房子里。小动物们很快乐!小朋友帮助了小动物们也很快乐,让我们一起唱着快乐的歌回教室吧!

幼儿园中班语言教案 篇6

  设计意图:

  在幼儿园教学中,经常会发现一些孩子对自己没信心,缺乏自信,总觉得自己比不收别人,觉得自己不如人。如何来培养幼儿的自信心一直是我在幼儿教育中不断探索的一方面。刚好我看到了这篇故事“谁会赢”,这是一个非常有趣的故事,在故事中长颈鹿、大象、河马、袋鼠和小小的西瓜虫发现了一块美味的奶酪,究竟谁可以吃到它呢?动物们开始比赛了:看谁最高?看谁最重?看谁的嘴巴大?看谁跳得远?小小的西瓜虫都比不上他们,但是,在最后一轮比赛里,西瓜虫赢了……我想通过这个故事来告诉孩子人和动物一样,都有各自的特长,只要充分发挥,就会胜利,不要总觉得自己小,小小的自己也有不简单的地方,要相信自己能行,要对自己有自信心。

  活动目标:

  1、借助故事,了解故事中每种动物的特长。

  2、鼓励幼儿大胆猜测,用清楚的语言积极的表达自己的看法,尝试讲述故事的主要情节。

  3、知道人和动物都有各自的特长,只要充分发挥,就会胜利。

  活动准备:课件、图片、音乐磁带

  活动过程:

  一、图片欣赏,初步了解不同动物的特长。

  教师展示动物图片,引导幼儿欣赏后讲一讲小动物们都有什么特长。

  师:小朋友们好,今天老师给你们带来一些动物图片,让我们一起来看看。

  (1)你们喜欢吗?

  (2)谁来说一说他们都有什么特长(本领)?

  二、教师出示背景图,利用图片设疑,引导幼儿猜测,大胆尝试讲述,初步理解故事内容。

  1、教师出示第一幅图片,引导讲述故事第一段。

  师:“说得真好,河马、袋鼠、长颈鹿、大象和西瓜虫有一天在草地上发现了一块奶酪。”

  鼓励幼儿大胆讲述:

  (1)它们看到奶酪后会怎么想?

  (2)“那小朋友猜猜看,谁会吃到这块奶酪。为什么?”“谁最不可能吃到奶酪,为什么?”

  2、教师继续讲述“究竟谁可以吃到呢?动物们开始比赛了,那它们进行了哪些比赛呢?

  (1)出示图标:比高、比重、比嘴巴大、比跳远”。

  (2)引出问题 “假如比**,你认为谁会赢?”

  出示图片2-4页:让幼儿了解比赛的过程。

  提问:

  (1)每一次的比赛,谁都落在最后面?(西瓜虫)它的心里面会怎么想呢?

  (2)鼓励幼儿大胆的`猜想:那么西瓜虫会跟他们比什么来赢得比赛呢?出示图标“O”。

  (3)它们比到现在,请小朋友再来猜猜最后谁能吃到奶酪?

  出示图片,让幼儿了解比赛结果。

  三、完整欣赏故事,进一步理解每个人都有了不起的本领。

  师:“这是一个非常有意思的故事,下面老师完整的讲给你们听。一会儿我有几个问题想考考你们,你们仔细听完后告诉我好吗?”

  故事后提问:

  (1)故事中的动物们进行了哪些比赛项目?

  (2)最后奶酪归谁了?它是用什么方法得到的?

  (3)为什么小小的西瓜虫最后能战胜比它大的动物?这个故事告诉我们一个什么道理?

  教师小结:其实人和动物一样,都有自己的特长,只要充分发挥,就会胜利。所以,不要总觉得自己小,小小的你也有不简单的地方哦。我们要相信自己,要对自己有信心。

  四、游戏比赛“谁会赢”。

  师:刚才故事中的动物们进行了比赛,现在我们也来比一比,看,老师给你们每人准备了一张拼图,我们来比比谁拼得最快,看看谁会赢,好不好?

  (1) 游戏进行。

  (2) 评比。

  结束句:今天我们开展了拼图比赛,小朋友动作比老师快,下次我们再进行拍球比赛,看谁会赢,好吗?

  附故事:

  有一天,河马、长颈鹿、大象、袋鼠和西瓜虫在草地上玩,突然,他们发现了一块黄色的东西,大家凑过去一看,哇!原来是一块美味的奶酪。它们都争着要吃奶酪,河马说:“我嘴巴大,应该我吃。”长颈鹿说:“不行,我个子最高,得我吃。”大象却说:“我最重,得我吃。”袋鼠说:“哼,你们谁有我跳得远,应该我吃!”大家谁也不让谁,挣得不可开交。“那大家就比一比,看谁会赢。”这是西瓜虫小小的声音。

  于是比赛开始了,它们来到大树下比跳远,只见袋鼠用力一跳,就稳稳地落在远远的地上。它们来到竹林比高,只见长颈鹿的脑袋躲在高高的竹叶中。它们来到磅秤旁,只见大象往称上一站,称上的指针一下子就甩到了顶。这时它们又回到草地上比嘴大,河马的嘴巴一张,其它动物看着都说:“哦,真够大的。”比赛结束了,可是它们还是争着要吃奶酪。这时西瓜虫又开口了,说:“我有个好主意,我们来比比谁更像‘O’谁先滚到奶酪旁谁就吃。”大家一听这个注意不错,于是动物们都在草地上努力着把自己变成O,可只见西瓜虫迅速把身体团成了一个圆球,一下子就滚到了奶酪旁,西瓜虫就美滋滋的吃着奶酪,而长颈鹿、大象、袋鼠、河马只能眼睁睁的看着它。

幼儿园中班语言教案 篇7

  【教学目标】

  1、仔细观察画面,理解小兔无意中捡蛋到成功孵蛋的故事情节。

  2、乐意跟着老师一起说说、演演,感受小兔对蛋宝宝的关心和照顾。

  3、能分析故事情节,培养想象力。

  4、愿意分角色表演简单的故事情节。

  【教学重点】

  通过说说、演演,感受小兔对蛋宝宝的关心。

  【教学难点】

  学会倾听,乐意表达画面内容。

  【教学准备】

  1、ppt

  2、仿真蛋(可打开内藏小乌龟)

  3、故事表演场景:草地、小山坡、角色玩偶等

  【教学过程】

  一、引题并激趣【设计意图:这一环节通过设疑来激发幼儿猜一猜的兴趣,调用幼儿对"蛋"的生活经验,引发对生活中"蛋"的关注。】

  1、猜猜是谁的蛋出示ppt草地上的蛋画面

  (1)小兔发现了什么?

  (2)猜测:这是谁家的蛋宝宝呢?

  (提示:通过对画面的观察以及对关键点的设问,可以让幼儿进行阅读的一些隐性方法的习得,如:猜测故事的主角、猜测故事的主要情节等。)

  二、观察画面,理解故事内容【设计意图:这一环节旨让幼儿通过仔细观察画面,大胆猜测表述,来感受到小兔对蛋宝宝的关爱之情。】

  (一)帮蛋宝宝找妈妈

  1、遇见小猪(1)小兔子遇见了谁?它对小猪说了什么呢?

  (2)小猪会怎么回答的呢?

  叙述:哎,这个蛋宝宝不是小猪的,于是,小兔继续抱着蛋宝宝出发了。

  2、遇见小熊(1)这次小兔又遇到了谁?如果你是小兔会怎么问呢?(激发幼儿乐意用不同的方式来询问)

  (2)那么小熊会有什么反应呢?

  叙述:这个蛋宝宝既不是小猪的也不是小熊的,那么到底是谁的呢?小兔想呀想,怎么也想不出来。于是小兔决定把蛋宝宝带回家,把它孵出来看看到底是谁的宝。

  (二)小兔孵蛋

  1、咦,小兔在哪儿啊?

  2、小兔为什么要把蛋宝宝放在身体下面呢?

  小结:小兔是为了用自己的体温温暖蛋宝宝。

  3、小兔是压在蛋宝宝身上睡觉的吗?它是怎么睡觉的?

  小结:小兔把蛋宝宝放在柔软的小床上,给它温暖,还小心翼翼地跪着,不让蛋宝宝受伤。

  追问:小兔还做了什么?你从哪里看出来的?

  叙述:就这样,好几天过去了,可是蛋宝宝一点动静都没有,小兔有些难过。

  4、讨论:你觉得小兔会放弃吗?如果你是小兔会放弃还是继续孵蛋呢?

  叙述:就这样一天天过去了,小兔顾不得吃饭、顾不得睡觉,细心的'照顾着蛋宝宝,用它的爱温暖着蛋宝宝。不知不觉,60天过去了,这一天,小兔忽然听到了"咔嚓-咔嚓"的声音。

  (三)蛋宝宝孵出来了

  1、发生了什么事情?

  2、哎呀,蛋宝宝里孵出的是谁啊?(乌龟)小结:于是,小兔就带着小乌龟出发去找乌龟妈妈了。

  (四)送蛋宝宝回家

  1、快看,那好像是乌龟妈妈,她正急着找自己的宝宝呢,我们快把她叫过来。

  小结:乌龟妈妈找到了小乌龟很高兴,而小兔子因为帮助了乌龟也感到很开心。

  三、情感体验

  【设计意图:这一环节为幼儿创设情境通过演一演,让幼儿更愿意表达,同时进一步感受对蛋宝宝的关爱,并且在最后打开仿真蛋找出藏在里面的乌龟,体验成功感。】

  让我们一起来表演一下这个故事吧:这个故事的名字就叫《小兔孵蛋》

  教师分发蛋宝宝,教师带领幼儿扮演小兔子。

  教学反思:

  在教学过程中,鼓励幼儿充分挖掘画面的内容,对绘本的文字、符号、色彩、造型等进行多元解读,随着孩子的兴趣点适时调整教学过程,给孩子更多的阅读自由和空间。再次,让幼儿通过感知理解、观察表述、角色体验、互动表演等多种方式,加深对绘本内容的理解和感悟。最后拓展延伸,回归幼儿的真实生活,让阅读丰富幼儿的生活,滋养孩子心中真、善、美的种子。