幼儿园中班语言教案

时间：2023-04-06 12:41:54 幼儿园教案我要投稿

关于幼儿园中班语言教案模板集锦八篇

　　作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案8篇，希望能够帮助到大家。

关于幼儿园中班语言教案模板集锦八篇

幼儿园中班语言教案篇1

　　设计思路

　　绘本《先有蛋》描述了蛋变成鸡、小蝌蚪变成青蛙、种子变成花朵、毛毛虫变成蝴蝶……《先有蛋》不仅仅是一个故事，还蕴涵了对“生命起源和变化”的审美感知。通过绘本学习，教师可有意识地引导幼儿学习联系前后页讲述动植物或事物的变化过程，同时引导幼儿用“先有……然后才有……”的句式将些简单的科学现象说清楚。

　　其次，绘本中隐藏着有趣的洞洞，幼儿会发现图像构成和变化的“秘密”、事物之间的奇妙联系。如同一个洞洞既是“鸡蛋”又可以是“小鸡”的身体；既是“毛毛虫”又可以是“蝴蝶”的一部分……在这些“部分”与“整体”的变化中，幼儿感知了生命的成长和变化，理解了“洞洞”中的丰富意义，由此也可以培养幼儿有意识地观察的能力。

　　活动目标

　　1．引导幼儿仔细阅读，能够联系画面的前后页运用“先有……然后才有……”的句式讲述事物的变化过程。

　　2．阅读绘本让幼儿感受生命起源和变化的过程。

　　活动准备

　　1．绘本《先有蛋》入手一册(后半部分从字的变化开始用夹子夹住)。

　　2．绘本封面蛋形镂空处，制作能转动的环形纸条(纸条上有问号、蛋、小蝌蚪等图样)。

　　3．与绘本相同的图片一套。

　　4．文字(先有、然后才有)。

　　活动过程

　　一、出示绘本，解读故事名字

　　1．这本书的名字叫什么?

　　2．问号代表什么?

　　3．教师小结：问号代表其中有许多问题和变化，要我们自己去寻找、发现。

　　【设计意图：教师要有意识地将封面上的环形纸条转动到问号处，引导幼儿解读“先有”，让幼儿从一开始就感知到绘本当中的内容是会变化的，从而引发幼儿阅读的愿望及好奇

　　心。】

　　二、引导幼儿自主阅读第一部分

　　关注点：

　　引导幼儿发现绘本画面前后页的联系，鼓励幼儿运用“先有……，然后才有……”的句式讲述动植物变化的过程。

　　幼儿能否发现图像构成和变化的“秘密”。

　　1．阅读前提问：请你们仔细阅读，等会儿告诉大家，你发现了什么有趣的事情?

　　2．幼儿自主阅读。

　　3．交流讲述：

　　(1)你发现了什么有趣的事情?

　　幼儿发现动植物的变化。

　　幼儿讲到哪幅图，教师就出示相应的图片。

　　(多数幼儿会讲述自己看到的内容，但有的幼儿只讲述其中的一幅图片，针对这个现象教师可以有意识地追问：“你看看小鸡这页的前一页和后一页上面分别有什么?”这样幼儿就会将前后页内容联系起来。教师要注意同时将动物的变化过程呈现在幼儿的面前。)

　　原来，前后几页的画面内容是有联系的，它们能告诉我们一个有趣的变化过程。

　　呈现先有蛋，然后才有母鸡；先有小蝌蚪，然后才有青蛙；先有种子，然后才有花朵；先有毛毛虫，然后才有蝴蝶的变化过程。

　　(幼儿寻找的时候，教师要及时帮助幼儿梳理，引导幼儿发现动植物的变化过程，鼓励幼儿运用“先有……，然后才有 ……”的句式讲述动植物的变化过程，积累相关的科学经验。)

　　(2)发现书上的“洞洞”。

　　提问：一起来看看这个“洞洞”，它们一会儿变成了什么?一会儿又变成了什么?

　　教师小结：同一个“洞洞”既是鸡蛋又可以是小鸡的身体；同一个“洞洞”既是毛毛虫又可以是蝴蝶的一部分……

　　(在寻找讲述这些“部分”与“整体”的变化过程中，让幼儿感知洞洞变化的有趣，进一步培养幼儿有意识地观察的能力。)

　　【设计意图：教师应根据幼儿的发现加以引导，如幼儿先发现洞洞的变化。教师就可先引导幼儿一起观察洞洞的有趣，然后讲述动植物的变化过程等。】

　　三、阅读第二部分，引导幼儿讲述不同事物的`变化

　　刚才我们发现了动植物的变化过程，猜猜接着还会出现其他什么有趣的变化?

　　1．幼儿自主阅读。

　　2．引导幼儿一起边看边讲述第二部分。

　　(引导幼儿一起边看边讲述字的变化、颜料的变化，感受事物的奇妙变化过程，拓展视野。)

　　3．感受动植物的轮回变化。

　　原来生命是那么的奇妙，它会发生许多的变化。到底是先有蛋还是先有鸡?

　　(1)幼儿互相讨论。

　　(2)教师贴出：蛋→小鸡→母鸡的轮回图。

　　(通过讨论，让幼儿知道许多事物是轮回变化的。)

　　四、为小故事取名字

　　1．每个事物的变化都有一个小故事，你觉得这个故事的名字可以叫什么呢?

　　2．引导幼儿为小故事起名字，并抽拉纸条到相应的小故事处，如有关小蝌蚪的，就拉到小蝌蚪的地方)。

　　【设计意图：此环节与开始部分相呼应，幼儿在了解绘本内容的基础上可以根据自己看到的变化编不同的故事名字。】

　　五、拓展延伸

　　1．结合生活经验，讲述自己发现的周围生活中的变化。

　　2．在区角活动中将自己发现的变化做成一本洞洞书。

　　点评

　　1．绘本与科学教育的有机融合

　　借用绘本故事中有趣的画面，让幼儿在情境性的阅读过程中体验故事的多元和生活化，图文并茂的绘本符合幼儿的年龄特点，通过阅读能帮助幼儿逐渐形成稳定的探究能力。此外，幼儿在阅读的过程中自然而然地了解了一些动植物、事物的变化过程，无形中也提高了幼儿的科学能力。

　　2．教学具材料的巧妙运用能激发幼儿探究的愿望

　　活动过程中教师巧妙地运用教学具，有意识地将封面上的环形纸条转动到问号处。教师还让幼儿为每个动植物的变化起一个小故事的名字，引导幼儿解读“先有”等，这些都让幼儿从一开始就感知到绘本中的内容是会一直变化的，从而引发他们阅读的愿望及善于提问的好奇心、探究愿望。

　　3．关键经验的把握能有效促进幼儿阅读能力的提高

　　中班幼儿阅读能力的核心经验之一就是要能够看画面的前后页信息，理解故事的内容和情节等。在本次活动中教师有意识地追问：“你看看小鸡的前一页和后一页上面分别有什么?”这样幼儿就会将前后页的内容联系起来。而后当幼儿再阅读下一个变化时，他们就会完整地讲出自己所看到的整个变化过程。这样的启发能有效提高幼儿的阅读能力。

幼儿园中班语言教案篇2

　　活动目标：

　　1．了解新年的一些风俗习惯和由来。

　　2．能大胆的与同伴交流、体验过新年的活动。

　　3．感受与同伴一起辞旧迎新的喜悦，感受过年的欢乐。

　　4．参与节日游戏。

　　5．体验和大家一起过节的快乐。

　　活动重点：

　　了解新年的一些风俗习惯和由来。

　　活动难点：

　　能大胆的与同伴交流、体验过新年的活动。

　　活动准备：课件、剪刀、纸、红包若干个。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　歌曲表演《新年好》

　　二、基本部分：

　　1．你们过年的时候都干些什么？

　　2．了解过年的习俗和由来。

　　我们过新年时除了要放鞭炮外，一家人还要在一起吃年夜饭、穿上漂亮的新衣服、走亲访友互相拜年、送新年贺卡、贴春联、贴福字、大人给小孩送压岁钱、舞龙舞狮等。

　　3．教师提问：“那人们过新年时为什么要贴春联、穿红衣、放鞭炮呢？（幼儿自由发表意见或和同伴相互交流）

　　4．欣赏故事《年兽来了》。

　　（1）年兽最怕什么呢？

　　（2）年兽最怕三种东西：光、声响，还有红色。所以人们为了吓走年兽，常用贴春联、穿红衣、放鞭炮等方式来过年，见面时，还彼此说“恭喜恭喜”祝福彼此平安。

　　5．分组过新年，感受过年的欢乐。

　　“过年真开心，你们看各族人民都在互相拜年，（看拜年的课件）那我们就挑选你喜欢的方式来过年吧。”

　　第一组：互相拜年。

　　第二组：包饺子。

　　第三组：剪窗花。

　　第四组：拼年画。

　　三、结束活动，分享过年的'喜悦。

　　过完年，我们小朋友就长大了一岁，那我们就不但要团结同伴，还要尊敬父母和老师，孝敬老人。

　　小百科：年二十八、二十九或三十日家家户户“贴年红”（年红是春联、门神等过年时所贴的红色喜庆元素统称）。根据《玉烛宝典》、《燕京岁时记》等著作记载，春联的原始形式就是人们所说的“桃符”。唐朝以后，除了以往的神荼、郁垒二将以外，人们又把秦叔宝和尉迟恭两位唐代武将当作门神。贴春联也叫贴门对、春贴、对联、对子、桃符等，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是中国特有的文学形式。每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一幅大红春联贴于门上，为节日增加喜庆气氛。据说这一习俗在明代就开始盛行，到了清代，春联的思想性和艺术性都有了很大的提高。

幼儿园中班语言教案篇3

　　活动目标：

　　（1）能学习倾听，在翻阅绘本、观看演示文稿和实物、共同表演等方式引导下，进一步理解绘本中词句所表达的意识

　　（2）理解故事内容，懂得耐心、仔细倾听别人讲话是一种好习惯，有初步的耐心、仔细倾听别人讲话的意识

　　活动准备：

　　物质准备--故事录音磁带、演示文稿、绘本、实物；

　　经验准备--有绘本阅读的`经验，会一页一页阅读。

　　活动过程：

　　（1）出示绘本，引起幼儿阅读的兴趣。

　　将绘本的封面展开，师：图书封面上有谁啊？

　　（2）播放故事录音磁带和翻阅绘本，进一步理解故事内容。

　　①（翻到绘本正页图片一）

　　师：他来到了发明家的工作室，发明家给了小熊什么样的物品？

　　②（翻到绘本正页图片二）

　　师：大熊来到了什么地方？看到了谁？

　　③（翻到绘本正页图片三）

　　师：猜猜看，这是什么地方？给了他什么帮助？

　　④（翻到绘本正页图片四）

　　师：大熊又到哪里去了？

　　⑤（翻到绘本正页图片五）

　　师：大熊又遇到了一个小贩，卖给了他一个幸运坠，

　　(中班幼儿注意力时间短，删减六七八图片及录音内容）

　　（3）师：我们一起再来听听故事，说说故事。

　　播放故事录音磁带和幼儿观察实物、演示文稿，让幼儿完整欣赏一遍

　　师：大熊有了什么麻烦？麻烦解决了吗？你怎麽知道的？

　　小结：要帮助别人就应当像小蜜蜂那样，耐心、仔细地听清楚别人的请求。如果自己想请别人帮忙，一定要大胆地把事情说清楚，不能像大熊那样吞吞吐吐。

　　延伸活动

　　（1）玩游戏"熊妈妈找宝宝，宝宝有个小烦恼"

　　教师交代规则

　　①"妈妈"在收拾房间，小熊要轻轻的躲，不让妈妈听到声音，"妈妈"问我调皮的小熊在哪里呢？听到话语迅速出来，站在班级老师的身边围成圈，边转圈边说话：我们有个温暖的家，我们有烦恼，会对妈妈说，会对朋友讲，也会愿意听别人说。

幼儿园中班语言教案篇4

　　【设计意图】

　　十月一日国庆节，祖国妈妈的生日，为了帮助幼儿了解祖国妈妈的生日，激发幼儿爱祖国的情感，我们为幼儿设计了这节活动课《歌唱祖国》，让幼儿更深的了解祖国，进一步激发幼儿的爱国热情。

　　【活动目标】

　　1、有感情的朗诵诗歌，理解诗歌的内容和所表达的意思。

　　2、仿照诗歌的结构，仿编诗歌，培养幼儿热爱祖国的情感。

　　3、丰富词汇：开放、张开、欢畅。

　　【活动准备】

　　1、动物图片若干有：青蛙、羊、蝴蝶、蜜蜂等；头饰：花朵、鸟、鱼的头饰。

　　2、挂图，磁带。

　　【活动过程】

　　1、谈话引出课题：

　　小朋友今天是十月一日，你知道十月一日是什么节日吗？（国庆节），对，十月一日是祖国妈妈的'生日。我们是怎样给祖国妈妈过生日的？（唱歌、跳舞）今天我们一起给祖国妈妈过生日，一起歌颂我们的祖国。

　　2、教师用富有韵律和激情的语调朗诵诗歌，配上音乐，增加诗歌的感染力。

　　3、出示挂图，引导幼儿观察画面，理解诗歌内容。教师提问，要求幼儿用诗歌的语言回答：

　　（1）花儿爱什么？它怎样爱？（学习词汇：开放）

　　（2）鸟儿爱什么？它怎样爱？（学习词汇：张开）

　　（3）鱼儿爱什么？它怎样游？（学习词汇：欢畅）

　　（4）小朋友们爱什么？怎样爱？

　　4、教师和幼儿一起朗诵诗歌，指导幼儿有感情的朗诵。

　　5、幼儿带头饰分组朗诵诗歌。

　　6、在熟练朗诵诗歌的基础上，指导幼儿仿编诗歌。

　　（1）教师仿编诗歌：

　　出示蜜蜂图片，小朋友这是谁？（蜜蜂）蜜蜂最喜欢什么？（花朵）蜜蜂喜欢在花朵上面做什么呢？（采花蜜）所以老师编的诗歌就是：蜜蜂爱花朵，天天采蜜忙。

　　（2）出示动物图片，让幼儿利用动物图片，大胆的仿编诗歌。

　　（3）鼓励幼儿大胆想象，脱离图片单独想象仿编诗歌。

　　7、教师总结幼儿仿编的诗歌，念给孩子，让孩子们体会到创作的快乐：

　　蜜蜂爱花朵，天天采蜜忙，

　　羊儿爱草地，草儿香又香。

　　青蛙爱池塘，保护庄稼忙，

　　蝴蝶爱鲜花，花丛中舞蹈。

　　孩子们和老师一起完整的说一遍诗歌。

　　【活动延伸】

　　把仿编的诗歌粘贴在区角活动中，让幼儿随时朗诵。

　　附：诗歌歌唱祖国

　　花儿爱太阳，朵朵齐开放。

　　鸟儿爱蓝天，张开金翅膀。

　　鱼儿爱江河，游得多欢畅。

幼儿园中班语言教案篇5

　　活动目标：

　　1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。

　　2、通过游戏，知道日历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。

　　活动过程：

　　一、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。

　　1、说一说，你发现了什么？

　　2、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的'是哪一座房子？

　　二、以“年妈妈”赠礼物的方式，出示数学卡：12、28、30、31、365，猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。

　　1、幼儿摆弄数字卡并认读。

　　2、T：你认为数字与房子有什么关系？（鼓励幼儿大胆想象）

　　三、讲述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

　　1、教师利用大字卡（逐一出示）讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。

　　2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题

　　——年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈共有多少个日娃娃？

　　——年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？妈给房子起了什么名字？

　　——大月房子有哪几座？为什么这些房子比较大？

　　——小月房子有哪几座？为什么这些房子比较小？

　　——最小的月是几月？为什么二月房子是最小的？

　　四、学习查看年历的方法。

　　1、认识日历、台历和挂历。

　　2、学习查看年历的方法：认识年份、生肖、月份

　　3、幼儿尝试在年历上找节日和自己的生日（“五一”劳动节、“六一”儿童节）。

幼儿园中班语言教案篇6

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿学说绕口令，并培养幼儿尊敬老人的优良品德。

　　2、指导幼儿练习正确发准“公”、“冬”的字音。

　　【活动准备】

　　教学挂图（同《幼儿用书》第三册P8）。

　　【活动过程】

　　1、出示图片，教师根据图片结合绕口令的内容讲述故事《公公和冬冬》。

　　2、教师根据故事内容提问，并指导幼儿正确发准“公”、“冬”的读音。

　　故事里提到了谁？

　　谁住在楼上？谁住在楼下？

　　小冬冬有不认识的字就去找谁请教了？老公公走路走不稳谁来扶他了？

　　冬冬是怎样说的？公公是怎样说的'？

　　3、教师用绕口令方式重新讲故事，引导幼儿理解绕口令的内容。

　　4、教师指导幼儿学说绕口令。

　　（1）分组朗诵。

　　（2）个别朗诵。

　　（3）比一比看谁说得快。

　　5、引导幼儿要学习冬冬，做一个尊敬老人的好孩子。

　　小朋友，你们喜欢冬冬吗?为什么？

　　【活动建议】

　　在延伸活动中，可组织幼儿进行分组绕口令接龙游戏。

　　附：

　　楼上住个老公公，

　　楼下住个小冬冬。

　　小冬冬认字问公公，

　　老公公走路扶冬冬。

　　冬冬说楼上有个好公公，

　　公公说楼下有个好冬冬。

幼儿园中班语言教案篇7

　　活动来源：

　　现在我们社会上各种各样的时髦人越来越多了，我们的幼儿也越来越会模仿了，模仿各色各样的人，各色各样的服饰等，但是他们的区分好坏的还是不强，通过这堂课的学习希望他们不去随意的乱模仿别人，不要乱学时髦。

　　活动目标：

　　1、仔细阅读大图书，初步讲述故事并体验小刺猬圆圆的心理。

　　2、让幼儿懂得不能随意学时髦的道理。

　　活动准备：

　　大图书一本

　　活动过程：

　　一、师出示大图书

　　教师：今天，老师给小朋友带来了一本大图书，我们来看封面上有谁？（小刺猬）。这本图书的名字叫《小刺猬学时髦》，叫什么？幼儿说题目。那什么叫时髦呢？（理解“时髦”爱漂亮，爱打扮，喜欢化装等）看了这个名字你们猜猜看可能会讲什么故事呢？

　　到底讲了什么我们一起来看看吧！

　　二、幼儿看图书

　　师提要求：我们小朋友看的时候要看在眼里记在心里。看完后提问：小刺猬学时髦，到底学了什么？

　　三、分页讲述

　　打开图书，图一小刺猬和妈妈上街，看到了什么？（卷毛狮子狗）

　　图二它回到家后是怎么做的？（叫妈妈帮它烫成卷的）

　　图三它烫成卷刺后小朋友是怎么说的？对呀！小朋友都夸它说：“多漂亮的刺猬啊！”小刺猬听了心里怎么想？（很得意）（体验心理活动）小刺猬可得意了，我们来学学小刺猬得意的样子。（师幼共同表演，还可请个别幼儿表演）

　　图四秋天来了，果子熟了，妈妈带着孩子们上山采果子。山里满地是熟透了的果子，他们看见了会怎么做呢？图五看！怎么了？对啊！它刺不到果子心理又会怎么呢？（很难过）

　　图六哎呀！发生了什么事啊！（小朋友要去捉圆圆）小朋友为什么要捉它呢？这时圆圆的心理怎样？（很着急）它会着急的说什么呢？（小刺猬着急的说：“妈妈，快来救我啊！）我们一块来学学小刺猬着急的样子（不着急的大声的喊妈妈是听不到的）

　　图七看！刺猬妈妈是怎么救它的？发生了这么多事，圆圆心里又是怎么想的呢？（还是直的刺好）

　　图八—图九最后，它是怎么做的？（叫妈妈把刺烫直了）那它以后还会去学时髦烫成卷刺吗？

　　对啊！学时髦给小刺猬带来了麻烦，我们一起来听小刺猬学时髦的故事吧

　　四、师幼共同讲述故事

　　五、活动延伸

　　小刺猬学时髦给自己带来了麻烦，我们小朋友要学时髦吗？（不要）对呀！乱学时髦可是会给我们带来麻烦的。

　　附故事：小刺猬学时髦

　　有一次，小刺猬圆圆跟妈妈上街，看见一只卷毛狮子狗，她觉得卷毛很漂亮。回到家，小刺猬圆圆嚷着把硬刺烫成了卷刺。小刺猬独自上街，小朋友看见了都称赞它说：“多漂亮的小刺猬！”小刺猬听了心里可得意了。

　　秋天到了，果子熟了，妈妈带着孩子们上山采果子。山里满地是熟透了的果子，姐妹们学着妈妈的样，刺了一身果子。小刺猬圆圆在地上滚了好几次，一个果子也刺不着，心里很难过。

　　小男孩发现小刺猬圆圆的卷刺不会伤人，就捉住了她。小刺猬着急的大喊：“妈妈，快来救我啊！”刺猬妈妈连忙来救圆圆，她用刺去刺小男孩的脚，圆圆得救了。

　　小刺猬这才懂得身上的刺还是直的好，于是恳请妈妈把卷刺统统拉直。现在，小刺猬的刺全直了，小刺猬惭愧地说：“我以后再也不乱学时髦了。”

　　反思：

　　上完了这堂课之后，我自己总的感觉是我们小朋友这次好配合啊！我们小朋友在这堂课上都表现的很好，都积极的回答问题，积极的动脑筋。在课的一开始我就提问让他们一起来看看封面上有谁？接着和他们一起说这本图书的名字，在这里我和幼儿重点的说说什么叫时髦呢？在这里幼儿说了很多，有的说时髦就是化装，有的说是像妈妈一样涂口红等，他们都发挥了想象，但是在此处对与幼儿的点评还是太平乏了。

　　在第二个环节时我提要求让我们小朋友看的时候要看在眼里记在心里。在这里我到后面书翻的太快了。在分页讲述部分我们都是一步一步的'提问，幼儿也能跟着我的思路来进行。在图三部分小刺猬的心里是重点，我让幼儿用动作来表现小刺猬很得意的心理活动，小朋友们都兴趣都很大，一个个表演的都很棒，有的昂着头，有的插着腰，还有的笑的很得意，一个个学的有摸有样。在小刺猬刺不到果子心理很难过时，可能我应该也加入动作，来表现小刺猬的难过。在图六哎呀！发生了什么事啊！在这里我们小朋友都说了好多，有的地方小朋友说的话我没有进性纠正，应该要进一步来进行说的。在小朋友要去捉小刺猬时，小刺猬心理很着急，它会着急的说什么呢？小刺猬着急的说：“妈妈，快来救我啊！我们小朋友都学的很着急，叫的也很大声也都很为小刺猬着急。在这之后，我应该要问小朋友为什么要捉它呢？

　　让幼儿知道还是直刺好，可是这里在上的时候忘掉了，在后面的问题上出现了偏差，小刺猬心里又是怎么想的呢？小朋友都说了要给妈妈买礼物。

　　在环节三师讲述故事时有的幼儿已经会跟着我来讲了，我应该再加一个环节，让幼儿看着大书跟着我一块来讲一讲的。

　　在这堂课上幼儿的思维也得到了发展。