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幼儿园小班数学教案

时间:2023-04-04 15:06:45 幼儿园教案 我要投稿

精选幼儿园小班数学教案三篇

  在教学工作者实际的教学活动中,就有可能用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园小班数学教案3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

精选幼儿园小班数学教案三篇

幼儿园小班数学教案 篇1

  活动名称:我是这样到幼儿园的

  活动目标:

  1.理解统计图表的含义,正确感受5以内的数量。

  2.能完整表述自己来园的方式。

  3.喜欢参加集体活动,体验其中的乐趣。

  活动准备:

  1.以内的大点卡一套,5以内的小点卡人手一套;5

  2.一张大的统计图表;

  3.彩色磁石(事先贴上幼儿的个人小标记)若干;

  4.一段活泼欢快的音乐,录音机一台。

  活动过程:

  一、听音乐开汽车进场。师:小朋友们,我们开着汽车去上幼儿园吧!

  二、谈话活动:提问:今天早上你是怎么到幼儿园来的?

  三、师生共同完成统计图表的制作并感知5以内的数量。

  1.出示空白的'统计图表,向幼儿介绍图表的含义。

  2.引导幼儿按照自己的来园方式把磁石放在相应的格子里。

  3.请统计每种方式来园的人数并匹配相应的点卡。

  四、游戏活动:我是这样来幼儿园的。

  借助音乐,小朋友用动作表现自己的来园方式。

  来园方式(文字+图示)人数(用摆放磁石来表示)总数

  公共汽车

  自行车(包括电动自行车)

  小轿车

  摩托车

  步行

  ……

幼儿园小班数学教案 篇2

  活动目标:

  1、进一步认识时钟,能辨认出钟表上的整点、半点,合理安排时间,尝试制作时钟。

  2、培养幼儿对数字的认识能力。

  3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  教具:自制课件;示范用的时钟一个。

  学具:一、二组:“看图画指针”材料纸;三、四组:“做钟面”材料钟面、时针、分针、图钉、橡皮泥;五、六组:“看时间牌画指针’材料纸;幼儿人手一只操作的模型钟。时间牌。

  活动过程:

  一、猜谜,激发兴趣

  谜面:“会说没有嘴,会走没有腿,它会告诉你:什么时候起,什么时候睡”(谜底:钟表)(出示实物钟)

  二、掌握钟面的主要结构

  (一)、观察时钟

  引导幼儿通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。

  师问:

  1、钟面上都有什么?(幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)

  2、比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?

  (二)、修钟。(放课件)

  师:这里有小朋友做的4台钟,送到商店去卖,商店却退了货,你们知道这是为什么吗?

  1、引导幼儿寻找钟面的错误之处有的钟面上数字呈逆时针方向排列;有的钟面上只有一根指针;有的钟面上时针在外,分针在内;有的钟面上指针偏离中心。

  2、引导幼儿对上述错误提出修正意见。

  (三)、玩钟表(课件)

  1、游戏:结对子。

  师:出示钟面与时间牌,将钟面和时间牌配对,要求幼儿讲出“这个时候我们小朋友在做什么”,并用动作来表示。

  2、游戏:看动作拨时间

  教师做动作,幼儿拨时间,也可以请孩子上来做动作。

  三、做做玩玩

  1、引起幼儿制作的`兴趣。

  师:看看我手里拿的是什么材料?(幼儿边看边说)

  2、介绍制作的方法

  看图画指针:第一组、二组

  师:请小朋友仔细看每幅图画面内容,想一想做这件事的时间,再在钟面上画出指针表示的时间。

  做钟面:第三、四组

  师:请小朋友先在钟面的每一个圆点上写上数字,再把指针和钟面装在一起。钟面做好后自己报时间自己拨钟点。

  看时间牌画指针:第五、六组

  师:请选择一个时间牌(如:8:00)动手将钟面上缺少的数字补齐,再画出长针和短针。

  3、幼儿动手操作要求幼儿自选择操作材料按要求制作。

  教师观察幼儿参与活动情况,使每个幼儿能较主动地参加操作活动。

  帮助个别有困难的幼儿

  4、利用部分做好的时钟和幼儿一起来讨论:你们满意吗?有要修改的吗?哪个钟面有问题,什么问题?

  四、展示幼儿作品、讲评

  请幼儿互相讨论、欣赏。

  小结:今天小朋友自己动手制作了钟,钟的设计也越来越美丽。钟是我们日常生活中必不可少的东西,它可以告诉我们时间还可以美化我们的生活,小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?

幼儿园小班数学教案 篇3

  活动目标

  1、在活动中引起数数的兴趣。

  2、培养按数取物的能力。

  3、理解“2”的实际意义,在操作的基础上尝试用语言来表达“2”的形成。

  活动准备

  1、课件:大树、小鸟;

  2、在教室里摆放许多小兔(与幼儿人数相等)

  活动过程

  一、导入

  以小兔来做客的口吻,引起幼儿的兴趣。

  教师:“小朋友,今天有一种小动物到我们班里来做客,它是谁?在哪呢?请小朋友快快找找吧!”

  二、展开

  1。体验2的形成

  (1)请幼儿从椅子下面找到1只小兔

  教师:小兔藏在小朋友的椅子下面,每个小朋友找一只小兔来。

  ——你找到了几只小兔?

  (我找到了一只小兔)。

  (2)请幼儿再找一只小兔

  教师:这一只小兔有些孤单,请小朋友再给它找一个伙伴好吗?

  小兔的伙伴就藏在我们的教室里,请小朋友去找找吧!

  幼儿找到另一只小兔。

  (3)现在你有几只小兔?

  (现在我有2只小兔)

  教师:先从椅子下面找到1只小兔,后来又在草丛中找到1只小兔,变成了2只小兔,1添1是几?

  (1添1是2)

  (4)请幼儿复述:1添1是2。

  2。课件感知2的形成

  小兔来我们班做客,我们应该为小兔准备爱吃的萝卜和青菜

  (1)课件播放:

  先请1一只小兔吃1个萝卜,再请另一只小兔吃1个萝卜,

  1个萝卜添上1个萝卜是几个萝卜?1添1是几?(1添1是2)

  (2)教师用贴绒教具演示2的形成过程:

  先请1只小兔吃1棵青菜,再请另1只小兔吃1棵青菜,

  1棵青菜添上1棵青菜是几棵青菜?1添1是几?(1添1是2)

  3。认读数字2

  2只小兔、2个萝卜、2棵青菜用数字几来表示?(用数字2来表示)

  幼儿认读数字2,2像什么?(2像小鸭水中游)

  4。理解2的'实际意义。

  (1)问2能表示2只小兔、2个萝卜、2棵青草,还能表示2个什么?

  小结:2能表示所有数量是2的物体。

  (2)课件播放若干数量是的画面,帮助幼儿理解2的实际意义。

  三、结束

  播放音乐,请幼儿在教室里寻找能够用2来表示的物体。

  教师:在我们的教室里有许多物体能够用2来表示,请小朋友听着音乐去找找吧,音乐停止,到老师身边来说给小伙伴听,自然结束!

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