《小竹笋》幼儿园中班教案
作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《小竹笋》幼儿园中班教案，希望能够帮助到大家。
《小竹笋》幼儿园中班教案1
【设计意图】
春天是个美好的季节，万物生发。《小竹笋》选材来自于中班“春天来了”的主题活动。本次教学活动从幼儿的实际生活出发，意在让幼儿感知竹笋的基本特征并了解其从竹笋生长到竹子的变化过程，引导鼓励他们关注自然现象的不断变化。同时幼儿在尝试剥笋的过程中能体验自己动手的乐趣，幼儿在学习过程中的知识、技能、情感能得到相通。
【活动目标】
1、感知竹笋的基本特征并了解其生长变化的过程。
2、在尝试剥笋的过程中体验乐趣。
3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
【活动准备】
课件、礼物包裹、竹笋生长过程图、竹笋若干。
【活动过程】
1、猜猜、说说，引发幼儿兴趣
师：（出示大熊猫图片）今天大熊猫收到了朋友们送的一份神秘礼物，它们是大熊猫最爱吃的东西。你们猜是什么？（竹子）
师：你们猜对了，大熊猫最爱吃的就是竹子。（出示竹子图片）
师：可是竹子那么长，包裹那么小，装得下吗？那到底是怎么回事呢？请一位小朋友来摸摸看，里面到底是什么？包裹里的东西摸起来什么感觉？你觉得是什么呢？
答案揭晓：竹笋。
师：竹笋是什么形状的'？是什么颜色的？是软的还是硬的？
幼儿观察讨论。
小结：原来竹笋上面尖尖的，下面粗粗的，是圆锥形的；外面包着一层笋壳，颜色有些是褐色的，还带点黄，有深有浅；而且竹笋摸起来是硬硬的。
2、玩玩、剥剥，认识竹笋
师：可是熊猫最爱吃竹子，为什么要送一根竹笋呢？你能猜出这个秘密吗？
幼儿根据自己的想法自由回答。
师：小朋友说得真棒，原来竹笋长大了就变成竹子了。
师：竹笋是怎样长大的呢？（出示竹笋生长过程图）
请幼儿排序竹笋生长过程，并做动作扮演。
师：这里有很多竹笋，熊猫也想要请你们吃，可是现在就能吃吗？（要剥壳）
师：笋宝宝的秘密藏在它的衣服里，现在请你去试一试，剥一剥。幼儿操作剥笋。
师：请你说说你是怎么剥的才不破？你用什么办法剥的这么快？
小结：原来剥笋要轻轻地，一层一层剥才不会破。
儿歌总结：小朋友们快快来，我们一起来剥笋，从外剥到里，从下剥到上，一层一层往里剥，笋宝宝露脸微微笑。
3、结束
师：笋剥好了，我们送厨房请阿姨去制作美味的菜肴吧。
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
《小竹笋》幼儿园中班教案2
活动目标
理解故事的主要情节和人物形象特点，学习归纳故事主题。
初步感知故事中拟人手法的运用，进一步提高想象力。
初步具有不怕困难、积极向上的精神。
活动准备
教具学具准备：画有石板和竹林的图片一张，故事图卡一套，识字卡若干，各种竹制品(竹筐、竹椅子、竹凳、竹玩具等）若干。
知识经验准备：幼儿见过青苔、竹笋和竹子，了解青苔、竹笋和竹子的外形特征及其生长环境等简单常识。
活动过程
把收集到的各种竹制品陈列摆放，展示给幼儿，引导幼儿注意观察。
自由讲述：我看见了XXX，鼓励幼儿用流畅的语言讲述自己看见的竹制品，并用完整的句式说一说自己看到的。如我看见了一个用竹条编织的花篮”。
主题谈话：我见过的竹子
鼓励幼儿说一说自己对竹子和竹笋的认识和了解，(主要引导幼儿讲述竹笋、竹子的生长环境、外形特征及用途。）
教师讲述寓言故事，适时出示竹笋的图卡引出主题，提问帮助幼儿理解作品内容。
提问：
①当在泥土下生活着的竹笋想钻出地面时，他遇到了什么困难？
②除了石板，还有谁也在呵斥竹笋？
③石板和青苔装睡不理竹笋时，竹笋在干什么？当石板和碧荅一起用力压他的时候，竹笋有没有放弃？
④当石板的一头被笋尖顶起来的时候，青苔又提出了什么要求？竹笋答应了吗？他又是怎样做的呢？
⑤在新竹姐妹的鼓励和自身的努力下，竹笋怎样了？想尽办法阻拦竹笋生长的石板和青苔最后落得了什么样的下场？
教师操作卡片，再次完整讲述故事，帮助幼儿巩固记忆。
想象讲述：
当我遇到了困难，我会怎样做？鼓励幼儿大胆想象，进行创造性讲述。
活动渗透
艺术领域的美术活动：
水墨画——美丽的竹林；
音乐活动：竹笋宝宝快长大。
科学领域的活动：认识青苔和竹子。
健康领域的体育游戏：植竹林比赛。
情境渗透：
把竹笋、竹林和青苔生长过程的图片粘贴在活动室墙面上供幼儿了解。
带领幼儿观察幼儿园周围的青苔和竹子。
家庭中渗透：建议家长收集相关资料帮助幼儿了解竹笋的生长变化过程。
幼儿童话故事：勇敢的小竹笋
山上有一座竹林，每逢到了春天，许多可爱的小竹笋就会三三两两钻出地面来，他们越长越高，最后都成了高高的新竹。层层叠叠的碧叶，在半空中写着数不清的“个”字。
有一年春天，在靠近峭壁的一方泥土下面，一只幼小的竹笋，用力地往上顶，要钻出地面。不幸那方泥土上却有一块石板。他平稳地躺在那儿，已经有几百年，现在居然有人敢在下面顶他，便怒斥道：“是谁，顶呀顶的？我还要睡哩！”
石板上寄生着一片青苔，也帮着呵斥：“什么浑小子，胆敢扰您老人家的清梦，压他，压他！”
小竹笋在地下谦和地回答：“是我，一只小竹笋，要到地面上来，请让一让路！’’
石板不睬他，自顾自地睡着了。他想再睡几百年。青苔觉得自己的靠山很稳固，也跟着装睡，不睬小竹笋
小竹笋却不停地往上顶，虽然被石板擦破了头皮，还是往上顶，傍晚，下了一场雨，小竹笋吸饱了水，浑身的'精力好像要迸发出来，就更猛烈地往上顶。青苔觉得自己被越抬越高，这才大吃一惊，把石板叫醒，合力向下压。但小竹笋已经决心钻出地面，什么力量也压不住他。
第二天早晨，笋尖已经露出地面，石板的一头被顶得翘起来，再不能安稳睡觉。小竹笋初次看见太阳，像婴儿扑向母亲一般，更用劲地向上生长，向上生长。
青苔这才对小竹笋说：“我们可以允许你出来见见阳光，可你必须弯着身子，从石板大人的身边绕出去。要不，我们要把你压断！
“不！我必须笔直地生长。这样我长大了才可以做竹楼、竹亭、竹凳，做幼儿玩的竹飞机，竹蜻蜓，一根根、一节节都笔直。叫我弯腰曲背，我宁可不生出来！”小竹笋斩钉截铁地回答，猛烈坚决地往上顶。
“说得好，说得妙！”石板附近的几棵新竹也叫道，“天空哪有弯腰竹，地上哪有弯腰笋？顶他！顶他！”
小竹笋挺高，石板翘高，最后，他那靠着峭壁的一头，一个滑溜，便一直落下深谷，砸得粉碎，那一片青苔也就失去了寄生地，不久便枯萎了。
小竹笋长成了强劲笔直的新竹，和兄弟姐妹们一同快乐地生活着，风吹过时，每棵竹子发出爽朗的笑声。层层叠登的碧叶，在空中写着无數的“个”字。(何公超/文）
活动分析
本活动选取的故事用拟人化的手法生动形象地再现了小竹笋顽强、不怕困难、坚持不懈地希望破土而出长成笔直的竹子的情景。活动中，为了引导幼儿更好地理解寓言故事的寓意，首先让幼儿欣赏各种竹制品、讲述自己知道的关于竹子的常识。在这样的铺垫之后，教师讲述故事，并通过提问、故事图卡等方式灵活地再现故事内容，充分调动了幼儿参与想象讲述的积极性。
实施指导
活动重点：理解寓言故事的寓意。
活动难点：了解青苔和竹子的生长环境和生长变化的过程。
活动拓展：
如幼儿园周边有竹林，教师可以直接带幼儿外出观察或进行挖竹笋活动后再开展故事教学。
用竹条进行手工编织活动?
注意事項
幼儿由于缺乏相关经验，教师要在活动前对幼儿进行相关知识的铺垫。
鼓励幼儿在活动中多说、多讲。
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