幼儿园大班教案《妈妈》
作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？以下是小编整理的幼儿园大班教案《妈妈》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班教案《妈妈》1
目标
通过介绍几种动物的不同繁殖方式，使幼儿了解娃娃都是妈妈生的，动物的繁殖方式与生存环境有着密切的关系。
准备
图书：《妈妈和娃娃》（人民教育出版社出版）、各种动物头饰（包括动物妈妈和娃娃）或图片。
过程
1、妈妈和我
①小展览——“妈妈和我”：请幼儿将自己和妈妈的照片带到幼儿园。教师布置一个专栏，指导幼儿将“妈妈和我”的照片贴到专栏里。让全班幼儿互相欣赏照片。边欣赏边议论：谁长得最像妈妈？
讨论：你是怎样长大的？妈妈是怎样疼爱你的？你是怎样爱妈妈的？
②家庭调查：教师向幼儿提出任务，回到家中向妈妈了解自己小时候什么样？自己是怎么长大的？爸爸、妈妈的妈妈是谁？
2、动物妈妈和动物娃娃
①阅读图书《妈妈和娃娃》。教师用提问的方式指导幼儿阅读：小猫咪的妈妈是谁？刚出生的小猫是什么样子？小猫咪是吃什么长大的？还有哪些动物是吃奶长大的？它们是怎样吃奶的？
鸡妈妈生的是什么？鸡蛋是怎么变成小鸡的？小鸡是吃什么长大的？鸟儿的家在哪里？它们是怎么孵蛋的？还有哪些动物会下蛋？它们会孵蛋吗？
毛毛虫是谁的娃娃？它是怎样长大的'？
②讨论：你见过动物生娃娃吗？它们的孩子是什么样子？教师启发幼儿回忆并谈论自己的经验。
3、游戏——找妈妈
给一部分幼儿戴上各种动物妈妈头饰，扮演动物妈妈；其它幼儿戴上各种动物娃娃头饰，扮演动物娃娃。（注意：动物娃娃多于动物妈妈）。
游戏开始，全体说儿歌：“今天天气真正好，小动物出门跑呀跑。”然后幼儿四散跑开。
动物妈妈们站到恰当的位置，说：“妈妈在家真着急，我的娃娃在哪里？”
然后模仿动物的叫声。动物娃娃听到叫声要迅速跑到自己妈妈面前排好队。动物妈妈再数一数自己一共有几个娃娃，它们是不是都回家了。
游戏继续进行，可以让幼儿变换角色。
建议
此活动应在饲养小动物活动的基础上进行。教师要引导幼儿观察动物繁殖、生长的过程。
幼儿园大班教案《妈妈》2
活动目标
1、理解儿歌的内容，感受妈妈的辛苦、伟大。
2、由衷的表达对妈妈的感谢并力争自己的事情自己做。
3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动的重、难点
重点：教育幼儿关心、爱自己的家人。
难点：主动为父母做些力所能及的小事。
活动准备：
教学挂图、光碟、VCD和电视机。
活动流程
1、播放儿歌（妈妈您歇歇吧）引发幼儿兴趣，听完提问：这首儿歌的内容是什么？小朋友们在干什么？
2、平时在家里，你会做哪些事情呢？你觉得做什么事情好呢？（通过幼儿说一说，培养了幼儿的表达能力）。
3、出示教学挂图，让幼儿观看并说出挂图内容，让幼儿看一看，说一说，培养幼儿的观察能力和表达能力。
4、教幼儿学习儿歌（培养幼儿朗读的习惯）。
引导幼儿参与讨论。
师：家里的家务活谁做得最多？家务做的很多是什么感觉？你觉得妈妈辛苦吗？为什么？
妈妈每天在家里做这么多的家务是不是很累？
我们是不是要帮辛苦的妈妈分担一些家务？请大家想一想怎样帮妈妈分担家务？让幼儿各抒已见，怎样才能当妈妈的好帮手。
本环节加深培养幼儿的'思维能力和口语表达能力，使幼儿认识到父母的辛苦和伟大，从小养成做自己力所能及的事。
活动延伸
当妈妈的小帮手，分担家务之后，有股小小的成就感，意识到自己长大了，虽然小小年纪，但自己的双手也可以干很多事情。
成果与反思
这节课让幼儿渐进明白，理解妈妈的辛劳和付出，家长备感欣慰。
幼儿园大班教案《妈妈》3
活动目标：
1、能跟随老师简笔画的步骤，较合拍的演唱歌曲。
2、唱好附点音符和休止符。
3、体验爱妈妈的情感。
4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
5、在活动中与同伴共舞，交流情感。
活动准备：
蜡笔人手一份，白纸。
活动过程：
(一)谈话导入：
1、每个小朋友都很爱自己的妈妈，现在就请小朋友来说说自己的妈妈。
2、幼儿讨论。(谈妈妈的外貌特征、性格、工作单位等)
3、师：小朋友说的真好，今天我们一起把妈妈的样子唱着歌画出来好吗?老师先来画一画我的妈妈。
(二)学唱歌曲
1、教师示范：边根据歌词内容朗诵儿歌边画图。(步骤如下)
(1)拿出小蜡笔点两下(唱：小蜡笔，咪里咪)
(2)画一个圆的头(唱：画呀画，咪里咪)
(3)画妈妈的`头发(唱：画出我的好妈妈)
(4)画眼睛(唱：咪里，咪里，画出我的好妈妈)
(5)画耳朵(唱：好妈妈，咪里咪)
(6)画嘴(唱：笑哈哈，咪里咪)
(7)画胸前的红花(唱：胸前开朵大红花)
(8)画肩膀(咪里，咪里胸前开朵大红花)
2、提问帮助理解歌词。
师：我拿什么来画妈妈?先画什么再画什么?妈妈的表情是怎样的?胸前怎样?
3、引导幼儿跟随老师边朗诵边徒手画妈妈。(二遍)
师：现在请小朋友也来画一画妈妈。
4、教师示范演唱歌曲(有音乐伴奏)师：每个小朋友的妈妈长得都不一样，特别是头发有明显的不一样，现在我们来看一看大班的小朋友画的妈妈。
5、幼儿跟着琴声演唱。师：我们也来画一画自己的妈妈。提醒幼儿注意唱好休止符和附点音符。(三遍)
(三)分角色交换演唱。
1、先请男小朋友画，女小朋友唱。再交换。
2、请个别幼儿演唱。
(四)复习歌曲：《好妈妈》
活动延伸：
1、让幼儿根据自己妈妈的外貌特征画妈妈。
2、为妈妈做力所能及的事情。
附：
歌曲《画妈妈》
1=F
3550│1330│3550│1.36?│116??6?│332│
小蜡笔，咪里咪，画呀画，咪里咪，画出我的好妈妈
好妈妈，咪里咪，笑哈哈，咪里咪，胸前开朵大红花
530│530│1.133│13│6?─║
咪里，咪里，画出我的好妈妈。
咪里，咪里，胸前开朵大红花。
活动反思：
妈妈是幼儿每天生活在一起，最亲近的人，所以在设计《画妈妈》活动时，我一开始把目标定位在鼓励幼儿大胆表现妈妈正、侧面的形象特征。但在活动开展的前一天准备时，我仔细又想了一下，幼儿进入中班后，接触人物画的机会不多，在上学期幼儿对人物正面画掌握还不够理想、且对人物各部位的比例把握也不够理想，所以在本次活动中我进行了调整：
调整一：以画妈妈的正面为主，第一重点落在人物的五官与身体的比例上。鼓励作画能力强的幼儿大胆尝试画妈妈的侧面。
调整二：根据幼儿现在对人物画时动作都较为呆板的现状，我先请幼儿用语言描述(同时也训练了幼儿的语言组织能力)，接着请幼儿边描述边用动作展现妈妈的动态，教师则向其他幼儿对部分有一定难度的动作进行重点范画与讲解，最后提出装饰与涂色要求。
在本次活动教学后，发现：幼儿对人物的动态如何去捕捉，如何用笔来表现有了一定的了解，人物的身体比例也有了进一步地认识。打算，在进行《我和我的朋友》绘画教学活动中，加强绘画要求：画出人物的正、侧及背面的形态。
我的思考：幼儿的绘画技能的提高必须是循序渐进的，在掌握了一样技能的基础上逐渐提高绘画难度，相信幼儿更容易接受并掌握。
幼儿园大班教案《妈妈》4
活动目标
1、感受音乐三段体的变化过程，能根据音乐节奏和乐曲创编动作。
2、了解肥胖的危害和保持健康体型的好方法。
3、能大胆表现歌曲的内容、情感。
4、能够将自己好的'行为习惯传递给身边的人。
重点难点
1、难以明显分清《瑞典狂想曲》三段体变化。
2、创编较完整的动作。
活动准备
1、乐曲《瑞典狂想曲》。
2、胖、瘦鸭妈妈的图片各一张。
活动过程
一、说一说
1、出示胖鸭妈妈的图片并且以鸭妈妈变胖的故事导入。
2、引导孩子们想办法给鸭妈妈减肥。
二、分段欣赏《瑞典狂想曲》
1、播放曲目A段，幼儿边听音乐边想象并且模仿胖鸭妈妈的样子。
2、引导幼儿大胆想象，自由地跟随音乐节奏表现鸭妈妈可能做的各种健身运动。
3、播放曲目B段，鸭妈妈胖得走不动了，怎么办？模仿并且给它想办法减肥。
4、播放曲目C段，出示瘦鸭妈妈的图片，运动坚持下来了，最后鸭妈妈变瘦了，幼儿根据最后一段节奏表现瘦鸭妈妈轻快的动作。
三、交流讨论
1、通过这个故事，你懂得了什么道理？
2、启发幼儿相互交流：肥胖有哪些危害？小朋友应该怎样保持健康体形。
四、延伸活动
自行分组根据音乐创编舞曲。
幼儿园大班教案《妈妈》5
活动目标：
1、理解故事内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程及青蛙的外形特征及小蝌蚪变青蛙的过程。
2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。
3、喜欢小蝌蚪找妈妈的故事，感受故事中所表现的人情美。
活活动重、难点：
用完整连贯的语言表达自己对故事情节的理解
活动准备：
故事录音带、课件、图片。
活动过程：
一.猜谜语，引出课题。
“大大的脑袋，黑黝端，细细的尾巴水中游！”
提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”
二.播放故事录音，感知故事内容。
教师提问：
1、故事中有谁？发生了什么事？
2、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的？
3、在找妈妈的过程中它们碰到了谁？互相说了什么？
4、它们把谁当成了妈妈？
三、分段欣赏故事内容。
1、小蝌蚪为什么去找妈妈？
2、看图片1，遇到鸭妈妈时，他们说了些什么？鸭妈妈说了些什么？
3、看图片2、3、4，遇到鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈时，他们说了些什么？小蝌蚪又说了些什么？
4、用连贯的`语言说一说故事情节。
四、熟悉掌握故事
幼儿跟录音边看图边讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。
五、活动延伸：
欣赏小蝌蚪变成青蛙的课件。
1、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗？她是长得怎么样的？蝌蚪是如何变成青蛙的？
2、再次完整看图片了解青蛙的生长过程。
3、教师小结：原来小蝌蚪过几天先会长出两条后腿来，接着又会长出两条前腿来，等四条腿长齐了，脱掉尾巴，换上绿衣袭，就变成了青蛙。
幼儿园大班教案《妈妈》6
内容简介
大山里，有狐狸的家，小狐狸在家里饿得呜呜大哭。狐狸妈妈翻山越岭为饥饿的小狐狸摘来葡萄，路上却遇上猎人，为救小狐狸，她冒死引开猎人。小狐狸尽管从此再也没
见到妈妈，可妈妈放在树下的葡萄却生根发芽一年一年地长了起来，结了串串果实。小狐狸吃着甜甜的葡萄，感受着妈妈伟大的爱。
主题分析
这是一篇感人的童话故事，虽然没有跌宕起伏的情节，却淋漓尽致地表现了天底下最伟大的爱—母爱。整篇以“爱”为主题线索，故事中并无提及一个“爱”字，而母亲对孩子伟大、无私的爱却从头至尾地展现在读者的眼前，让人不禁潸然泪下。
情节分析
在小狐狸呜呜的哭声中，故事开始了。
左等右等，妈妈还没回来，饿坏了的小狐狸呜鸣大哭，小可怜的样子，不禁勾起了读者的同情心。
妈妈终于找到了葡萄，准备回家。想着小狐狸马上就能吃到可口的葡萄，让人禁不住为她们高兴。
就在此时，惊险的一幕出现了：猎人来啦!在妈妈的大声叫喊之中，故事也推向了高潮，读者为小狐狸的命运紧紧捏着一把汗。
故事的结尾凄凉又温馨：孤独的小狐狸，终于感受到妈妈浓浓的爱!
角色分析
故事一开始，小狐狸紧闭双眼呜呜大哭的场景着实让人揪心，一下子抓住了读者的视线。而随后一页上母子相视而笑的温馨场面又感人万分，这也是整篇故事中母子唯一在一起的情景。山洞虽小又暗，小狐狸依偎在妈妈身旁幸福的表情却清晰可见。小狐狸在等待妈妈时露出洞口的那张小脸、微张的小嘴、惊恐的眼神，之后的嚎啕
大哭显示出她的弱小与孤独无依，这也是妈妈拔腿飞奔的动力所在。狐狸妈妈不管是去或回，身姿都是绷紧的，她心中的担心与归心似箭一览无余。
当发现猎人后，狐狸妈妈张大的嘴，让那份焦灼与极度担心充斥读者的耳旁；雪地上小狐狸孤单又落寞的神情，让人心生无限怜悯。
最后一页，当小狐狸终于明白了妈妈的爱意后，湖中涟漪映射出妈妈欣慰的笑容，恍若隔世，母子重又相见，那份浓浓的爱也达到了高潮。
图画分析
1．画面构图、色彩
故事场景很简单，所有的背景都以水墨画大面积渲染，似有若无。而每页上最冲击眼球的，就是狐狸那火红的身影，就像妈妈那深深的爱，浓得怎么也化不开。
故事开始部分的背景都是冷色调，烘托了孤独、伤心的气氛：故事结尾部分的暖色调，特别是那无处不在的紫葡萄，让妈妈那深厚的爱尽收眼底。
2．图画中蕴藏的细节
故事中所有的背景都似有若无，而山洞旁飘飞的几片枯叶，陪伴着小狐狸经历难过、紧张与无助；成群结对南飞过冬的飞禽，映衬着狐狸妈妈虽然孤单却为了宝宝而坚定、坚强的身影。几处细节，却将主题无限升华。
语言分析
故事中的语言非常朴实，却诠释出了妈妈那深厚的爱。
表示动作的词语，如“摘、跑、翻、叼、叫”等，无不显示着妈妈对小狐狸深厚的母爱。
活动设计
1．设计思路
初次翻阅《妈妈摘的葡萄》，第一眼吸引我的，是每页上那火红的身影。满眼火红之中，有小狐狸的哭泣、紧张，有狐狸妈妈的奔波、焦急。第二次细读，还是那片火红，满眼火红之中，发现了小狐狸的难过、孤独、无助，狐狸妈妈的辛苦、紧张、坚定。放不下，于是再次阅读，那浓浓的'爱尽现眼前，禁不住潸然泪下。心中有隐隐的痛，那是为狐狸妈妈的去世、小狐狸的孤苦无依；心中又有无限的感慨，因为每个人都有一个爱自己的妈妈。
学龄前的孩子，妈妈对于自己的爱可能还无法真切体会，有时还难免对辛劳的妈妈发发脾气、使使小性子。那么，为什么不可以用这个充满爱的故事来感动孩子，使他们能
感受到妈妈对自己的拳拳爱心呢！
2．活动目标
(1)观察图画中狐狸妈妈的行为，理解故事角色的情感。
(2)尝试在情景中“摘葡萄”，体验妈妈的辛苦与爱。
(3)理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
(4)让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
3．活动准备
图画书《妈妈摘的葡萄》、ppt课件
妈妈关心孩子的相关图片或录像
场景布置：
山坡区域：轮胎堆垒成高低不同的山坡
小河区域：在“小河”的范围内，投放各种大小的跳板或贝壳板
山洞区域：地面上铺几块海绵垫子，上方横拉几根串有铃铛的绳子(两边固定)
葡萄园区域：挂上高低不同的若干串“葡萄"
小背篓若干(同幼儿人数相等)
4．活动过程
(1)兴趣导入
一(出示第1页。)猜猜小狐狸为什么呜呜大哭?她可能遇到了什么事?
一你肚子饿的时候，谁会来帮助你？
一(出示第2页。)看看故事里，是谁来帮助小狐狸的?
小结：当我们遇到困难时，第一个出现的总是妈妈，妈妈总会想出办法来帮助我们。
(2)学做好妈妈
一妈妈会怎么对宝宝说?你来学一学。
一猜猜妈妈会怎么做?一(出示第5～lO页。)看看妈妈是怎么做的?
一仔细看，待会儿要请你来介绍：你看到了什么?
一(幼儿欣赏配乐课件。)你看到了什么?请你来说一说。
一妈妈是怎么走路的?她为什么要这样走?
一妈妈找到了什么?她又是怎么走路的?为什么要这样走?
一听一听，故事中是怎么说的?
小结：为了让小狐狸快点吃到葡萄，妈妈再累也不停下来。
一(出示第11～13页。)看看发生了什么事?
一妈妈为什么要停下来?你是怎么知道的?你是从哪里看出来的?
一难道妈妈不知道宝宝在等着她吗?
一听听你们发现的和故事里讲的是不是很像?
小结：妈妈为了宝宝能吃到好吃的东西，走了那么远的路，实在是太累了，妈妈真辛苦。
(3)我做好妈妈
一狐狸妈妈辛苦吗?我们一起来帮帮她，多摘些葡萄，送回家。
一(介绍场地。)这里是狐狸的家，要经过“山坡”、“小河”、“山洞”，才能到达“葡萄园”去摘“葡萄”。
一要求：每人背好小背篓，帮狐狸妈妈摘“葡萄”。
(教师也可以根据本班幼儿的情况、当地的条件，自主调整场地的设计，但以综合锻炼幼儿的动作技能为宗旨。)
过“山坡”的动作要求：攀爬、跳。
过“小河”的动作要求：在跳板或贝壳板上单脚跳或双脚并拢跳，不掉进“水"里。
钻“山洞"的动作要求：匍匐前进或四肢撑地爬或仰躺扭身前行，不碰到小铃发出声音。
摘“葡萄”的动作要求：触摸跳。
(幼儿分成两组，以接力赛的形式，最后比出谁摘的“葡萄”多。)
一我们帮助狐狸妈妈摘了这么多“葡萄”，感觉怎样?
小结：妈妈为宝宝做了那么多事情，再累也不怕。
(4)伟大的妈妈
一看看是谁来了?他正往狐狸家跑，怎么办?
一猜猜这么严重的一件事，妈妈会怎么做?你是从哪里看出来的?一(出示第13～14页。)如果妈妈不这样做，可能会发生什么?
一(出示第15～16页。)为什么只有小狐狸一个人?
一妈妈在哪里呢?
小结：妈妈为了小狐狸的安全，自己遇难了。
一(出示第17、18页。)没有了妈妈的小狐狸，生活得怎样?
(5)妈妈的爱
一故事到这里，还会发生什么呢?
一看看图画书，请你来猜一猜。
一(出示第19～24页。)小狐狸为什么又哭了?
小结：小狐狸明白了妈妈的爱，所以哭了。
一你的妈妈为你做什么事，你也会很感动?
—你的妈妈也为你做过许多让你感动的事情，你准备怎么回报呢?该说些什么?
幼儿园大班教案《妈妈》7
设计思路
本活动的最大特点就是让幼儿在循序渐进的过程中慢慢体验妈妈对自己的爱，并将自己对妈妈的爱表达出来。
生活中妈妈就在幼儿的身边，很多幼儿从未想过妈妈的辛苦，也从未称赞过自己的妈妈。活动中教师精选了几幅画，引导幼儿从局部到整体进行观察，对比画面的细节，再现生活情境，将一个爱全家、爱自己、爱宝宝的全能妈妈呈现在幼儿面前，让幼儿从不同侧面去解读。
整个活动中教师一直微笑着倾听幼儿讲述妈妈的本领，并在小结部分多次重复“我妈妈真的很棒”这句话，而且一次比一次强烈。在这个充满爱的氛围中，幼儿对妈妈的爱和赞美也从开始的被动重复和模仿，逐渐转变成情不自禁。
活动中从肢体模仿到游戏互动，处处体现着一个“趣”字。第三环节中，当教师引导幼儿说说将妈妈比作“沙发”“蝴蝶”的理由时，幼儿的生活经验与想象能互动起来，趣味盎然。
活动目标
1．了解妈妈的本领，理解书中妈妈的形象变化。
2．感受妈妈的爱，增进亲子间的亲情。
活动准备
PPT，图书《我妈妈》，背景音乐，沙发、蝴蝶、太阳、小猫等图片。
活动过程
一、看图片，谈妈妈
1．猜猜爱心代表什么?
提问：这是谁的爱心?爱心里藏了一样看不见、摸不着的东西，它会是什么呢?
【设计意图：此问题主要引发幼儿的活动兴趣，能引导幼儿很快进入活动正题。让幼儿猜猜“这是谁的爱心”，其实红色的爱心象征着妈妈的爱，它将在后面以不同的形式出现在每个画面中。】
小结：这就是妈妈的爱心，今天就让我们来聊聊我们的妈妈。
2．幼儿表述妈妈的本领。
(1)你的妈妈是做什么工作的?
(2)妈妈除了在工作上有许多本领之外，在家里还有哪些本领呢?
(教师引导幼儿回忆并说出妈妈的工作和在家里的本领，关注幼儿对妈妈的了解程度。教师根据幼儿的回答一一进行回应，引导幼儿对妈妈本领背后的意义进行思考。)
小结：妈妈不但在工作中本领大，在家里也有很大的本领!
【设计意图：通过回忆交流妈妈的“本领”，教师引导幼儿发现妈妈在工作中、生活中的各种本领，并通过小结帮助幼儿理解这些本领的背后蕴涵着妈妈对家庭的付出与对家人深深的爱意。】
二、读图片，夸妈妈
提问：今天老师带来一本书《我妈妈》，书里有一位妈妈，仔细看看，书里这位妈妈的本领你妈妈有吗?
1．出示“大力士妈妈”图片。
提问：妈妈买了什么?为谁买的?为什么东西这么重妈妈却这么开心?你妈妈有没有像图片里的妈妈一样呢?
(教师引导幼儿从局部到整体进行观察，发现图片中妈妈拎着许多塑料袋，塑料袋里装着许多东西，让幼儿进行相关的联想。当幼儿说到这些东西是妈妈为全家人买的时候，教师继续引导幼儿关注妈妈脸部的细节：有汗珠和带着微笑。通过汗珠和微笑的对比，引导幼儿理解妈妈对全家人付出的爱。引导幼儿进行角色表演，鼓励幼儿用肢体动作和语言表达对妈妈的赞美，推动幼儿表达对妈妈的爱。)
小结：一想到家人，妈妈觉得提再重的东西都很开心。让我们一起来夸夸妈妈吧——我妈妈真的很棒!
2．出示“化妆的妈妈”图片。
提问：妈妈为什么天天要把自己打扮得这么漂亮?
(教师引导幼儿观察理解图片内容，帮助幼儿发现妈妈不但爱家人，也爱自己。通过模仿妈妈化妆，让幼儿发现妈妈很美丽。第三次积累对妈妈的爱，情不自禁地用肢体动作和语言表达对妈妈的赞美。)
小结：妈妈天天把自己打扮得漂漂亮亮的，让一家人的心情都很愉快，妈妈棒不棒?一起来夸夸妈妈吧——我妈妈真的.很棒!
3．出示“园丁妈妈”图片。
提问：妈妈是怎样照顾小花的?她最爱的那朵“爱心花”会是谁呢?
(教师观察幼儿是否关注到画面中妈妈手捧的“爱心花”，引导幼儿思考这朵“爱心花”的寓意。逐步将妈妈爱的对象从全家、自己，聚焦到幼儿本人。体会妈妈浓浓的爱，第四次饱含深情地表达对妈妈的爱。)
小结：妈妈用心照顾家里的每个人，可是妈妈最爱的那朵小花就是宝宝。让我们一起来夸夸妈妈吧——我妈妈真的很棒!
4．出示“仙女妈妈”图片。
提问：当你伤心、难过的时候，妈妈有哪些办法让你高兴起来?
(当幼儿说出妈妈逗幼儿开心的办法时，教师可以扮演妈妈和幼儿进行互动。如抱抱幼儿、亲亲幼儿、挠挠痒痒。在快乐的氛围中，鼓励幼儿再现和妈妈在一起的情景，重温妈妈的爱。第五次大声喊出对妈妈的爱。)
小结：每次伤心难过的时候，妈妈都会想尽办法让我们开心起来，妈妈棒不棒?让我们一起来夸妈妈吧——我妈妈真的很棒!
【设计意图：教师从不同角度精选几幅画面，向幼儿呈现出妈妈的各个侧面——勤劳的妈妈、能干的妈妈、爱漂亮的妈妈、多才多艺的妈妈……运用细节观察、肢体模仿、游戏互动等形式帮助幼儿解读画面，传递妈妈爱的情感。让幼儿在一次次情感的共鸣中，用“我妈妈真的很棒!”重复表达对妈妈的爱和赞美。】
三、找图片，喻妈妈
1．出示“沙发”图片。
提问：有人说，妈妈像沙发。为什么说妈妈像沙发呢?
(引导幼儿理解为什么把妈妈比喻成沙发，如坐在妈妈身上就像坐在沙发上一样舒服、温暖等。)
2．出示 “蝴蝶”“太阳”“小猫”图片。
提问：你觉得妈妈像什么?为什么?
(鼓励幼儿发现妈妈与这些事物之间的关联，尝试比喻。)
3．出示“妈妈和宝宝拥抱”的图片，并完整欣赏故事《我妈妈》。
【设计意图：对大班幼儿来说，用比喻的手法将沙发、蝴蝶、太阳、小猫图片与妈妈联系起来是比较抽象的，需要幼儿在充分理解、感受妈妈爱的基础上进一步去体会、消化、联想、表达。教师要在与幼儿的互动过程中将幼儿零碎的语言组织起来描述妈妈，如我妈妈像小猫一样温柔，我妈妈像沙发一样柔软……活动最后“拥抱”的画面，将本次活动的情感推到最高潮：“不管妈妈像什么，我知道她永远爱你们，而你们也永远爱她!”】
活动建议
如果教师具有良好的组织技巧，幼儿也有较好的联想经验和语言表达能力，可以扩展第三环节，鼓励幼儿充分而大胆地想象，说说自己的妈妈像什么，说说自己的理由，有兴趣的教师可以尝试一下。
幼儿园大班教案《妈妈》8
活动目标：
1、了解写信的基本结构及基本格式。
2、会用绘画的方式给自己的父母写封信。
3、知道信件是属于私人物件，不能随意开启。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
1、以文字和图画的形式写给本班幼儿的信各一封。
2、以绘画的形式写给其它班级小朋友的信一封。
3、信纸、勾线笔、油画棒等。
活动过程：
一、老师出示三封信，引起幼儿兴趣。
[此环节教师出示信件，以神秘的口吻提问，可以调动幼儿想研究的兴趣，教师也可以借此机会初步了解班级幼儿对信件的相关经验有多少。我们班大部分小朋友不知道这是信件。现在通讯方式十分先进发达，信件往来已经极少出现，对21世纪的小朋友来说很陌生。]
二、判断信件写给谁，知道不能随便开启别人的信件。
1、请幼儿来判断这三封信是写给谁的？
[在此环节教师给幼儿创造猜想的空间，让幼儿凭借自己的经验来观察判断。幼儿通过看图一目了然的先发现并说出两封绘画形式的信件是写给本班小朋友和大三班小朋友的。个别认识汉字的小朋友能够说出另一封文字形式的信件也是写给本班小朋友的，但是大多数幼儿看不出是写给谁的。]
2、小结：有的小朋友说对了，这两封是写给我们班小朋友的，而这一封是写给大三班小朋友的。
[总结幼儿的猜测，明确幼儿的答案，同时为下一个环节铺设伏笔。]
3、这封写给大三班小朋友的信我们可不可以看一看呀？
[以提问的方式询问幼儿，引发幼儿思考别人的信件可不可以看呢？当我班大部分小朋友还在犹豫的时候，个别幼儿已经迫不及待地告诉我不能看，并且信誓旦旦的说：因为那不是你的东西不能动]
4、小结：信件和其它物品一样，不是你的就不能拆开来看。那么这封信怎么办呢?(送给大三班)
[通过肯定幼儿的回答，明确别人的信件不能拆开来看，进行礼貌教育，同时引导幼儿正确对待别人的信件]
三、读信，了解写信的基本结构及格式。
[通过再次读信首先明确绘画的方式写信的优点，其次知道写信的基本结构、信里内容的基本要素，书写的固定格式。]
1、这两封信里写了些什么？请小朋友来读一读？
2、小结：老师分别读出两封信的内容。
[通过小朋友和老师分别尝试读两种形式的信件，引导幼儿发现还是绘画形式的信件适合小朋友，能够看的懂。]
3、请小朋友来再次读一读画出来的信，看看这封信是怎么画出来的？
提问：这是写给谁的信？是谁写的.信？你是从那里看出来的？[知道写信首先要写什么，最后要写什么？要写在哪里？]
信里的小手是什么意思？[知道要先打招呼，握手表示你好的问候]
是谁？在什么时间？地点？要做什么？[知道写信的基本要素]
四、写信，用绘画的方式表现自己对父母的想说的话。
[用绘画的方式给爸爸妈妈写信，不仅巩固幼儿对信件基本要素的理解，也向幼儿传递信件也可以表达自己对父母的关心。首先请幼儿先思考要说些什么，才可以用绘画的方式来表达。]
1、请幼儿思考：我想对爸爸妈妈说些什么？启发幼儿说出自己在幼儿园或在家中快乐的事情。告诉爸爸妈妈自己很爱他们。
2、引导幼儿看清格式，用绘画的方式给爸爸妈妈写封信。
3、分享自己写给爸爸妈妈的信。
延伸活动：
怎样才能把这封信寄给爸爸妈妈呢？
[请小朋友查找相关新资料，引导思考关于信封、邮票、邮筒邮局等相关事件，进行一系列教学活动。]
活动反思：
在这次活动再设计中，我注重了活动目标及活动过程的层次性和重点突出两方面，注意选择合适的方法进行不同环节的教育。以绘画形式写信为中心,将目标的制定为三个方面，重难点一目了然。通过猜猜、读读、写写等形式完成目标的达成，运用了比较、观察等方法引导幼儿猜想、判断、分析达到最终的教育目的。
幼儿园大班教案《妈妈》9
活动目标
1.在教师引导下愿意用简单语言描述妈妈的明显特征
2.尝试用语言或行为表达对妈妈的爱，学说短句“妈妈，我爱您”。
3.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备
1.经验准备：知道自己妈妈最明显的特征
2.歌曲《世上只有妈妈好》。
3.幼儿学习资源第1本第11~12页。
活动过程
1.歌曲导入。
播放歌曲《世上只有妈妈好》。
师：小朋友知不知道这首歌唱的是谁?
幼：妈妈。
2.说一说：我的妈妈。
师：老师也有自己的妈妈。老师的妈妈短头发，戴着眼镜，瘦瘦的。那小朋友的妈妈长什么样子呢?
3.阅读幼儿学习资源。
引导幼儿逐副观察画面，感知可以用多种方式表达自己对妈妈的爱。
(1) 小猪在干什么?妈妈高兴吗?(小猪送妈妈一张画。妈妈很高兴。)
(2) 小猴送给妈妈什么呢?妈妈感觉怎么样?(小猴送妈妈一朵花。妈妈很开心。)
(3) 小熊帮妈妈做什么?妈妈什么表情?(小熊帮妈妈提菜。妈妈在笑，很开心。)
(4) 小朋友在做什么?妈妈开心吗?(小朋友和妈妈拥抱，妈妈很开心。)
(5) 师：他们都很喜欢自己的妈妈，还用不同方式表达了对妈妈的爱。你们喜欢自己的妈妈吗?你们会为妈妈做什么呢?(引导幼儿学说“妈妈，我爱您“。)
4.交流小结。
提问：小猪、小猴、小熊、小朋友都爱自己的`妈妈，他们用不同方式表达了对妈妈的爱，有的送妈妈礼物，有的帮妈妈做事情，有的抱抱妈妈。你想怎么表达对妈妈的爱呢?
教师小结：请小朋友回家后，先向妈妈说一句“妈妈，我爱您”，再用你喜欢的方式表达对妈妈的爱吧!
活动反思
这节课的效果与幼儿的年龄特点有很大关系。中班初期上过，孩子们可以说的内容很少，表达不出来，别人说啥他说啥，干巴巴的，讲述没达到预期的效果。中班后期再上时，孩子们生活经验丰富了，语言能力提高了，教师设计的每个环节都环环紧扣，幼儿能围绕提问进行回忆、讲述，讲出与别人不一样的内容，有的女孩讲到妈妈每天晚上给我讲故事，哄我睡觉，让人感到很幸福很感动，课的开始与结束部分都起到了烘托气氛的作用，这节课不仅仅是一节语言课，更重要的是在语言活动中融入了情感的教育，让孩子懂得爱学会爱。我感觉到一节成功的讲述活动与幼儿的生活经验积累、词汇句子的丰富有很大关系的。
小百科：爱是指喜欢达到很深的程度，继而人为之付出的感情。是指人类主动给予的或自觉期待的满足感和幸福感。
幼儿园大班教案《妈妈》10
活动目标：
1、初步了解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系。了解一年有12个月，一个月有30（31、28）天，一年共365天。
2、通过游戏，知道日历等是记录或查看日期的工具，学习查看他们的方法。
3、培养观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。
活动准备：
1、字卡（年、月、日）各一份、外型不一的房子12间，分别是一月到十二月，年历、台历、挂历图片各一份。
2、小字卡（年月日）和数字卡片（12、28、30、31、365）铅笔、人手一份。
活动重点：
运用不同的数数法探究，一年有12个月，一个月有30（28、31）天，一年有365天。
活动难点：
大小月分别是哪几个月？特别小的又是哪个月？
活动过程：
开场语：小朋友们，今天老师要带你们到一位朋友家去做客。你们想知道是谁吗？老师告诉你们，是要去年妈妈家里做客。
一、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座“房子”，引起幼儿兴趣。
1、出示年妈妈图片，让小朋友认识年妈妈。
2、请幼儿观察年妈妈的房子，说一说你发现了什么？
3、哪几座房子大?哪几座房子小？最小的是哪一座？
4、年妈妈为什么盖这么多的房子呢？下面讲述故事。
二、讲述故事《年妈妈和他的娃娃们》，帮助幼儿理解年、月、日的概念。
1、年妈妈的孩子叫什么名字？她有多少个日娃娃？
2、年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？年妈妈给房子起了什么名字？
3、大月的房子有哪几座？为什么大月的房子比较大？（大月的房子里住着31个日娃娃）
4、小月的房子有哪几座？为什么小月的房子比较小？（小月的房子里住着30个日娃娃）
5、最小的房子叫什么名字？为什么它最小呢？（二月的房子里住着28个日娃娃）
6、教师小结：年妈妈有365个日娃娃，她为他们盖了十二座房子，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月是大月，他们的房子里住着31个日娃娃，四月、六月、九月、十一月是小月，他们里面住着30个日娃娃，二月最小，他的房子里住着28个日娃娃。
三、游戏活动
请幼儿上台扮演月房子，说说你是几月，你的房子里有多少个日娃娃，就是多少天。
四、出示各种各样的日历、台历和挂历，让幼儿进一步了解认识。
1、学习查看年历的方法，认识年份、月份。
2、幼儿尝试在年历上找自己的生日或是一些节日（如五一、六一）
五、幼儿操作，教师巡回指导。
六、猜谜语结束：有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，年底只剩一张皮。（打一物）谜底：年历
年妈妈和他的娃娃们
年妈妈的孩子真多呀！她给孩子起了一个奇怪的名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃呢？数呀数呀，一共有365个日娃娃。
这365个日娃娃住在一起吗？不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢？于是，年妈妈就为它们盖了12座房子，让所有的日娃娃分别住到12座房子里，并且给这些房子起名：一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、八月、九月、十月、十一月、十二月。
咦！这些房子怎么看起来有的大，有的小？而且还有一座顶小顶小的房子，这究竟是怎么回事啊？原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的'娃娃多一些，每座有31个日娃娃，四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上点儿，每座有30个日娃娃。那座顶小的二月房子里只28个日娃娃。
年妈妈是那么地疼爱自己的宝宝，它常常担心她的宝宝因贪玩而找不到家。于是房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子开始数着自己孩子的名字：一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二月里的最后一个娃娃时，就要带着她的所有宝宝到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活…………
幼儿园大班教案《妈妈》11
【活动目标】
1.通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，想象自己在妈妈肚子里的生长过程。
2.大胆展开想象，改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么。
3.了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发爱妈妈的情感。
【活动准备】
关于小宝宝在妈妈肚子里(从受精到逐渐长大)的图片若干、音乐磁带、录音机。
【活动建议】
1.出示图片宝宝在妈妈肚子里的发育图，引导幼儿观察并讲述。
（1）小宝宝是怎么出现的？
小结：爸爸和妈妈结婚后，觉得很孤单，他们想如果家里有个小宝宝那该多好啊!于是爸爸把许多叫“精子”的小种子放在妈妈的肚子里，精子在去妈妈肚子的途中遇到许多“卵子”，如果他们成为好朋友，拥抱在一起就会变成小宝宝。
（2）小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的？
除了图片上的，你还知道些什么，也可以和好朋友说说。
小结：妈妈肚子里有一个器官叫子宫，小宝宝就住在里面。子宫壁上有一层膜，那就是胎盘。胎盘上有一根脐带，连着小宝宝的肚脐，帮助小宝宝吸收营养和排出身体里的废料。就这样小宝宝一天天的长大了，当他大得在子宫里呆不下时，小宝宝就出生了。
（3）关于小宝宝在妈妈肚子里的秘密，还有什么想知道的.？
2.创编歌曲：在妈妈肚子里
（1）“你们知道小宝宝要在妈妈肚子里呆多长时间吗?这么长的时间，小宝宝在妈妈肚里干什么，让我们用好听的歌声来告诉大家。” (复习歌表演：在妈妈肚子里)
（2）“小宝宝除了会在妈妈肚子里洗澡，睡觉外，还会干些什么?”(老师就幼儿回答的内容引导幼儿做出相应的动作和表情。)
3.幼儿分小组创编歌曲，教师巡回指导。
4.请幼儿以小组的形式表演他们编得歌曲。
5.小宝宝要在妈妈肚子里呆十个月，又是踢又是跳的，妈妈累不累呀?妈妈这么辛苦才生下我们， 我们应该怎么对妈妈?(激发幼儿爱妈妈情感)
幼儿园大班教案《妈妈》12
活动目标：
1、通过谈话、讨论、调查、记录等活动，初步了解妈妈们的生活、工作，增强幼儿对妈妈的自豪感，让孩子们感受与妈妈在一起的浓浓亲情。
2、能够与同伴大胆交流并进行讲述，激发幼儿热爱妈妈的情感。
3、能大胆的介绍自己眼中的妈妈，清楚讲述一件与妈妈有关的事情。
4、积极地与同伴交流，分享。提高幼儿的口语表达能力。
活动准备：
用击掌传花的办法确定顺序，让幼儿绘画自己的妈妈。
活动过程：
1、激发幼儿介绍自己的妈妈的热情。
2、幼儿分组交流"我的妈妈"。
3、幼儿集中交流。
4、每组请一至两名幼儿向大家介绍自己的妈妈。
5、全体幼儿向客人老师介绍自己的妈妈。
游戏击掌传花。
规定：花在谁的手中。拿花的幼儿就讲述一件和妈妈一起开心或难忘或有趣的事。
6、集体朗诵自己创编的儿歌《妈妈，我爱你》以表达对妈妈的爱。
活动延伸：
发动幼儿收集各种卡片，促使他们思考如何制作一张与众不同的，能表达对妈妈爱的卡片。 激发幼儿爱妈妈、感激妈妈的情感，懂得长大后要回报妈妈的养育之恩。
小结：妈妈为我们的成长付出了很多。现在我们长大了，可以为妈妈做事了。今天是妈妈的.节日，让我们一起努力为妈妈做一件让妈妈感动、开心的事儿吧！
活动反思：
教育幼儿在日常生活中多关心妈妈，孩子们对活动十分的感兴趣，每个孩子都能或多或少地采访到一些相关信息，并了解到节日里的妈妈和节日里的小朋友可以做些什么事情有些什么样的想法，在过后也能用语言较连贯性地表达出来，但由于是刚开始进行这个活动，孩子们在任务和目标意识上还是有所欠缺，有的孩子出发前知道有关问题，但在真正进行的时候会忘记，或表达不够清楚，还有的孩子不能及时地进行记录，在以后的活动中可以加以这方面的培养，能让孩子们通过小组分工、设计提问、采访现场等学做小记者活动，明确采访计划和任务，体验与同伴合作采访的乐趣，并学会主动与他人交往，学习倾听和交流，有一定的交往能力。
幼儿园大班教案《妈妈》13
【教材分析】
这是一篇充满温馨情感的诗歌。通常在日常生活中，母爱虽然普遍存在，但是容易被忽视的。而看作品，用浅显的语言让孩子感受生活中妈妈对孩子无微不至的关怀和无私的爱。总之，这篇诗歌为我们体现的是一种母爱无疆的浓浓情感。
【活动设计】
1、歌曲导入，激发兴趣。由幼儿熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》，引导幼儿感受妈妈在日常生活中对自己的关心和爱护，开始活动。
2、视听结合，理解内容。通过教学挂图展示，教师范读诗歌，活动由浅入深，层层递进，在示范朗诵中帮助幼儿集中注意、相对记忆，保持幼儿学习的兴趣。如在朗诵后提问：为什么说妈妈是衣？妈妈是糖？妈妈是伞？妈妈是港湾？妈妈是蓝天？开放式的提问唤起幼儿已有的经验，激发幼儿主动参与讨论、交流的兴趣，营造宽松、活跃的活动氛围，极大地调动幼儿的欲望和积极性。使他们更具体、形象地理解散文诗内容。
3、加强感知，深化主题。最后环节中，让幼儿亲身体验，扩展思维，这也是本次活动的一个重点目标。通过仿编诗歌引导幼儿谈一谈妈妈长什么样，教师鼓励幼儿用语言大胆表述妈妈对我们的爱，让他们尽情地运用自己擅长的方式大胆地表达、表现，使他们的语言丰富，并学习诗歌的句式，使活动生动、有效，幼儿成为真正活动的主人。
【活动目标】
1、理解诗歌内容，感受妈妈对孩子的爱。
2、练习按句式仿编诗歌。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
【活动准备】
1、《世上只有妈妈好》歌曲录音带、教学挂图《妈妈是我的蓝天》诗歌录音带、配音磁带、准备录音的空磁带。
2、《语言》下P3
【活动过程】
一、录音播放歌曲《世上只有妈妈好》引起幼儿兴趣。
1、歌词中说有妈的孩子像什么？
2、好、我们今天来学一首诗歌，让我们一起飞翔到***蓝天上吧！
二、欣赏诗歌。
1、出示教学挂图，请幼儿按箭头标出的方向仔细观察，提问小朋友，你们刚才在画中都看到了什么？
师过度，刚才你们说的'真好，有位诗人把这几幅画写了一首诗歌，你们愿不愿意听？
2、教师范读诗歌（边指图边朗读）
三、理解诗歌。
1、播放录音，幼儿跟读（边跟读边想你读的是哪幅图）
2、提问：诗歌中说妈妈都是什么？教师结合图意给幼儿解释：衣、伞、糖、港湾、蓝天是比喻句并启发幼儿想象“蓝天”的高远、辽阔、一望无际任凭小鸟飞翔的画面。
四、朗读诗歌。
1、幼儿阅读画册《妈妈是我的蓝天》观察图中小朋友的表情怎样？
2、教师指导幼儿有节奏的朗读诗歌并跟老师吟诵诗歌。
3、配音朗读，用你自己喜欢的方式吟诵来表达妈妈对我们的爱。
（要求：想象你就是诗歌中的小朋友带着你的幸福感美读（1）指名读（2）即兴表演读（3）轮读）教师随机评价指导、以提高美读的能力。）
五、仿编诗歌。
1、引导幼儿谈一谈妈妈长什么样，教师鼓励幼儿用语言大胆表述妈妈对我们的爱，要求语言完整。
提问：请你们回忆一下，生活中妈妈为你做的哪件事让你最感动、最难忘？
2、引导幼儿分组创编诗句，教师提问：诗歌中，妈妈是衣、糖——生活中，在你的眼里，妈妈是什么？
3、教师把幼儿创编的诗歌用录音机录下来，播放幼儿创编的诗歌录音，互相欣赏点评，评出小小诗人组，代表发言，没评上的代表也发言谈应该怎样做？
六、课内延伸。
结合：“三八”妇女节和母亲节，对幼儿开展爱妈妈活动，让幼儿体验感受在日常生中对自己的关心和爱护，并让幼儿做一些力所能及的事来回报***爱。
【活动反思】
备课时，我深刻领会新课改精神，几易其稿，力争以最佳效果向大家汇报。从实施情况来看，基本达到了预期效果。
首先，贯彻了“自主、合作、探究”的新课改精神。课前预习，让学生自己动手解决生字词、文学常识，并且让每个学生提一个与课文相关的问题。这些小任务促使学生主动认真地自学课文。学生在完成这些任务时，必然要相互合作，共同探究。在上课过程中，我以学生自己提出的问题推动课堂进程，引导学生自己从课文中寻找答案，我只作点拨和归纳。在拓展延伸阶段，我让学生相互讲发生在自己与妈妈之间的生活细节。这既让学生之间相互启发，加深了解，又锻炼了他们的表达能力。从实际情况来看，效果是良好的。
其次，落实了“四基”。我没有放弃字词、文学常识这些基本知识，而是把它们放到了课前预习里面。这样做既促进了学生自学，又使课堂内容更集中紧凑。在上课过程中，我始终抓住“培养学生运用细节描写表现人物情感及形象”这一教学目标展开。不论是开始的导入，还是后面的母亲性格分析，儿子对母亲的爱，都让学生找到相关的细节，并加以诵读品味，进一步感受细节的表达效果。可以说基本技能的训练，落到了实处。学生的能力，得到切实的培养和提高。
再次，实现了新课改提出的三维目标。知识技能目标、情感目标、德育目标都得到较好的落实。学生通过这一堂课，切切实实懂得了运用细节描写的重要性，并在课堂上得到锻炼。在情感方面，我通过让学生听歌曲《烛光里的妈妈》、寻找母亲的感人细节、诵读表现母子情深及失母之痛的段落、欣赏感人图片“非洲1962”、听我讲唐山大地震中的故事等手段，不断调动、积累学生的情感。后来，在听我讲唐山大地震的故事时，十多个同学在下面抹眼泪，其他同学及老师也眼圈红红。学生讲自己与妈妈之间的生活细节时，也声音哽咽。我在点评时，也深受感动，几乎说不出话。可以说，这一节课让师生都受得一次情感的洗礼。经过这一次情感的洗礼，大家更加热爱父母，热爱生活。
最后，充分落实了教材编者的设计意图。此篇课文是“体验情感”单元的第一篇课文，编者在课后的“思考探究”中强调了“细节描写是刻画人物、表现人物的一个重要手法”，要求教者在教学过程中，充分关注文中细节。我在教学过程中，正是围绕“情感与细节”做文章，层层推进课堂。以归纳母亲性格品行为纲，串起所有细节，做到了整体把握与局部分析的较好结合。
但是，由于经验不足，能力有限，此次公开课仍然存在不足。比如开始时有些紧张，以致自己抛出的一个问题在后来的课堂推进过程中忘了顺带解决，实在遗憾——其实只是在讲解母亲对“我”的影响时提一句话就可解决。
幼儿园大班教案《妈妈》14
教材分析：
歌曲《风儿找妈妈》是一首充满温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及同情心和爱心。在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加强烈，渲染出风儿对妈妈的想念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感发展有很大的帮助。
活动目标：
1、学会演唱歌曲，唱准休止符及弱起旋律。
2、通过演唱歌曲，使幼儿体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。
3、会看指挥进行双声部合唱练习，体验与同伴协作的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、多媒体课件、钢琴。
2、幼儿会演唱《摇篮曲》
活动过程：
一、发音练习
1、演唱歌曲《摇篮曲》
第一遍：用“啊”和“恩”来演唱。
(点评：通过正确的发音方法，引导幼儿表情优美的演唱。提示幼儿张开嘴吧、自然发音。让幼儿感知唱歌的方法，为下一环节做好铺垫)
第二遍：用歌词唱。
(点评：提示幼儿正确发音，注意表情，为幼儿演唱歌曲做好铺垫)
二、引导幼儿学唱歌曲，感受歌曲意境。
提问：“鱼宝宝的妈妈是谁?花宝宝的妈妈是谁?小宝宝的妈妈是谁?风儿的妈妈是谁?
1、出示课件，引导幼儿观察。
提问：“你看到了什么?”
(点评：通过出示多媒体课件，引导幼儿观察，深层挖掘幼儿的内心世界，调动幼儿的多种感官，鼓励幼儿表达心中所想)
2、结合课件配乐朗诵，引导幼儿感受歌词所表达的情感。
提问：“你听到了什么?歌里都唱了什么?”
(点评：通过边观察，边听教师朗诵歌词，渲染了一种离别的意境，营造感伤的氛围，调动了幼儿的情绪。同时引导幼儿表达出自己对歌曲的初步认识)
3、教师范唱，幼儿欣赏。
提问：“你听过歌曲后有什么感觉?”
(点评：通过教师的'范唱，鼓励幼儿表达出对歌曲的感觉，通过提问更深层地挖掘幼儿内心情感并培养幼儿连贯的表述能力)
4、第二遍范唱，鼓励幼儿跟唱。
指导语：“如果你愿意，可以和我一起唱。”
5、鼓励全体幼儿演唱歌曲，引导幼儿有情感地演唱。
6、重点引导幼儿唱准休止符及弱起拍。
①提问：“风儿找不到妈妈，他的心情怎样啊?”
“它问过谁?”
“它问的时候语气是怎样的?”
(点评：通过这一环节的提问，引导幼儿感受风儿找不到妈妈时的感受，投入歌曲的情境中，激发幼儿的爱心及同情心。鼓励幼儿用深情、优美的声音来演唱歌曲，主要是引导幼儿用情去感受歌曲的意境体现幼儿对音乐的表现能力)
②鼓励幼儿表现着急、难过的心情。
“我们一起来帮助风儿问一问!”
(点评：这部分内容主要是用帮助风儿询问的方式引导幼儿唱准休止符和弱起拍，有利于帮助幼儿对音乐的理解，解决难点。)
7、分男女小朋友演唱歌曲。
8、引导幼儿进行双声部合唱的练习。
(点评：这一部分内容主要是训练幼儿对演唱形式的熟悉，让幼儿了解演唱歌曲的多种形式。并在双声部练习的基础上鼓励幼儿再次感受音乐的魅力，激发幼儿对音乐的热爱。)
9、鼓励幼儿到台前表演。
三、回忆与分享。
指导语：“风儿很爱自己的妈妈，小朋友也很爱自己的妈妈，妈妈给了我们太多的爱，我们走到哪里都不能忘记妈妈对我们的爱。现在我们就做着风儿的动作出去帮风儿找妈妈吧!”
(点评：通过情感的渗透，让幼儿感受活动后的余温，从风儿的角度转移到自身，让幼儿感同身受，从而更加激发出幼儿对自己妈妈的爱。)
活动反思：
歌曲《风儿找妈妈》是一首充满温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及同情心和爱心。在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加强烈，渲染出风儿对妈妈的想念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感发展有很大的帮助。
幼儿园大班教案《妈妈》15
活动目标：
1.幼儿感受国庆节气氛，知道十月一日是国庆节。
2.用多种方式表达对祖国的了解和感情。
3.萌发幼儿热爱祖国的情感。
4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1.提前让幼儿观看新闻联播。
2.搜集国庆节喜庆场面的图片。
活动建议：
一、图片引入法
教师出示图片，引导幼儿说出图片的内容。
二、幼儿自由讲述
互相交流，说说自己知道的国庆节盛况。
1.小朋友，想一想你以前都是怎样过国庆节的`？（请幼儿说一说）
2.那你还知道国庆节有什么样的庆祝活动啊？（部分幼儿讲述后请 小朋友之间相互说一说国庆节是怎样过的）
三、结合图片，巩固知识。
（让幼儿知道中华人民共和国的诞生是十月一日，是国庆节） 小朋友，我们都知道自己的生日，那小朋友你知道我们伟大的祖国 妈妈的生日是哪一天吗？ （教师根据材料给幼儿讲解国庆节的来历、 庆典活动）
四、情感渗透：
激发幼儿热爱祖国的情感。我们今天的生活来之不易，小朋友现在应该怎么做呢？ （鼓励幼儿热爱学习，引导幼儿长大后努力学习，做祖国的有用人才）
五、活动延伸：
组织幼儿进行国庆绘画展（个人、两人合作、集体作品等等）。
教学反思：
这堂课我觉的选题还是比较好的，结合时事，符合本班幼儿的年龄特点，能够调动幼儿生活经验，在设计上通过层层递进去激发幼儿热爱祖国妈妈的情感，但在实际教学过程中，我没有把“爱祖国妈妈”这根情感线串起来，幼儿爱祖国的情感有点肤浅，不是发自内心的爱，有点形式化。
小百科：祖国，一般定义为：自己的国家。祖国首先是国家，其次自己对这个国家有归属感。这归属感，来自于民族文化的认同，家族祖先的传承，生存生活的祖国既是一个地理概念，也是一个文化概念更是一个法理概念。
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