幼儿园小班教案《摘果子》4篇
作为一名人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园小班教案《摘果子》，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园小班教案《摘果子》1
活动目标
1、让幼儿在活动中学习故事，了解动物摘果子的不同方法。
2、能用肢体语言表现动物摘果子的不同方法。
3、知道小动物摘果子的过程中果子数量由多到少的变化。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、知道故事中象声词运用的趣味性。
教学重点、难点
重点：
1、让幼儿在活动中学习故事，了解动物摘果子的不同方法。
2，知道小动物摘果子的过程中果子数量由多到少的变化。
难点：
1、能用肢体语言表现动物摘果子的不同方法。
活动准备
背景图小动物图片录音机磁带
活动过程
师：刚才我们摘了果子，现在有一只小老鼠也来摘果子了。（出示小老鼠图片）
(出示果子图)
1、树上一共有多少果子？（幼儿点数说出总数6个）。
师：小老鼠看到这些红红的的果子非常想吃。可树那么高，小老鼠能摘到果子吗？
幼：……
它怎样才能摘到果子呢？如果你是小老鼠你会想什么办法摘果子？
师：现在我们一起来看看，这只小老鼠在摘果子的时候发生了什么事？？？
（出示小鸟图）
/2、图3：请幼儿观察，谁来了，（小鸟）小鸟是怎样摘果子的，（请幼儿模仿小鸟摘果子的`动作）小鸟摘了几个果子？树上还剩下几个果子呢？（幼儿点数）小老鼠能用小鸟的办法摘果子吗？为什么？
/3、图4：又来了一只长鼻子的动物，它长鼻子一伸就卷走了一颗果子。猜猜这个长鼻子的动物是谁啊？（出示大象图）大象是怎样摘果子的? （请幼儿模仿大象摘果子的动作）强调大象是用长鼻子卷果子。
/4、老师模仿猴子的动作，请幼儿猜猜是谁来了？想想小猴子会用什么办法摘果子呢？（幼儿自由发言），对了小猴子会爬树，它爬上树摘下了一颗果子。我们一起来学学小猴子摘果子吧！
5、（出示鳄鱼图片）你们看又有谁来了？它能摘到果子吗？它用什么来摘果子呢？它的长尾巴扫下了几颗果子？
6、刚才哪些动物摘走了果子？他们分别用的什么办法摘果子？摘了几颗果子？（请幼儿回答）
师：哎呀，你们看树上还有几颗果子了呀？（与幼儿一起数数）
幼：还有两颗果子了，
师：怎么办呢？树上只剩下两颗果子了，小老鼠还没摘到，你们想想现在小老鼠现在会是怎样的心情？
幼：着急，
师：那你们猜猜小老鼠最后摘到果子没有呢？
幼：摘到了，没有……
3、完整听一遍故事.
师：有的小朋友说摘到了，有的小朋友说没有，那小老鼠到底摘到没有呢？我们一起来听听故事《老鼠摘果子》
（老师完整讲述故事）
教师提问：小老鼠最后摘到果子没有啊？
幼：……（摘到了）
师：它是怎么摘到的呢？
幼：……（海豹帮助它）
师：哦，是海豹帮助了小老鼠，海豹是怎样帮助小老鼠的？它把小老鼠放在它的鼻子尖上顶上去的。（一起模仿海豹顶的动作。）
师：那小朋友，你们最喜欢哪一种动物摘果子的方式呢？我们请小朋友来学一学
（请个别幼儿上台表演）
4、模仿各种动物的本领。
师：还有这么多的小朋友都想来模仿，那好，我们就一起来吧！
（播放音乐同幼儿一起模仿）
背景图小动物图片录音机磁带
教学反思
本次活动利用了直接进入主题的方式，幼儿对内容感兴趣，能够完全跟着老师的思维，积极回答问题，其中大部分孩子思维活跃，为小动物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小动物时，孩子们更是兴趣浓厚，把浅显易懂的故事内容用运作表示出来，更丰富了幼儿的想象，加深了对故事内容的理解。本次活动做到了有效性，师幼互动非常好。如果再让我上这次活动，我会更放手地让孩子们去理解看图，读故事，给孩子更大的空间。
小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养，而且能够促进消化。
幼儿园小班教案《摘果子》2
活动目标
1、倾听故事，愿意尝试用比较合适的动词来说一说小动物们摘果子的不同方法，感知它们摘果子的先后顺序。
2、知道和朋友分享果实是一件快乐的事情。
活动准备
物质准备：故事《小老鼠摘果子》PPT；视频。
经验准备：认识故事中常见的动物，能正确说出他们的名称，尤其是“海豹”。
活动过程
一、倾听故事，愿意尝试用比较合适的动词来说一说小动物们摘果子的不同方法。
1、教师出示单幅图画P1：果树和老鼠图片，请幼儿仔细观察画面。
（1）师：你看到了什么？（幼儿自由讲述，如果讲到树，教师补充：这是一棵果树。追问：树上有多少果子呢？——引导幼儿一起来数一数树上果子的数量；如果幼儿讲到老鼠，继续提问：小老鼠在想什么？你是怎么看出来的？［放大老鼠图片，便于幼儿观察，重点指导幼儿观察老鼠的表情］）
（2）教师：有一天，一只小老鼠来到一棵果树下，它看到这些果子红红的，真想吃呀！
（3）师：小老鼠很想吃，可是它为什么不摘呢？（小老鼠很小，够不到）
（4）过渡：可是许多小动物等不及想吃果子，它们是谁？是怎么摘果子的呢？
2、教师出示《小老鼠摘果子》动画前部分，看完提问（重复上面提问）：你看到有哪些小动物来摘果子了，它们是谁？是怎么摘果子的？
PPT：幼儿说到一个点出一个小动物，放大它摘果子的图片，引导幼儿观察讲述。
A：小鸟单幅动物形象图片。
师：它是怎么摘果子的？（幼儿讲述，教师在幼儿的话上补充：我们可以用一个更好听的词来说“衔走一颗果子”？引导幼儿一起来说一说；加上肢体动作完整学说句子“小鸟飞过来，衔走一颗果子”；“有的小鸟忘了用好听的话来说一说了，没能成功衔走果子，我们再来试一试，好吗？”再次边说边做动作，加深幼儿对动词“衔”的理解。）
师：现在树上还有几颗果子？（点数，现在树上还有6颗果子）
B：大象单幅动物形象图片。
师：是怎么摘果子的呢？你能用好听的话来说一说吗？
大象长鼻子一伸还是没有摘到果子呀，他还要做什么动作呢？（重点帮幼儿提炼丰富词汇“卷”）——个别讲述
分男、女说；集体说，引导幼儿说一说大象是怎么摘果子的，边做动作，边说。
师：现在果树上还有几颗果子呢？（数一数、说一说）
C：蛇单幅动物形象图片。
师：还有谁也来摘果子了？
蛇爬啊爬，咬下了一颗果子。
D：猴子爬上树，摘下了一颗果子。
E：鳄鱼比较难说，可让幼儿用动作来表示，再此基础上，鳄鱼长尾巴一扫，扫下了一颗果子。（甩也可以）
3、教师出示图片：一棵树，树上两个果子。
提问：现在树上还剩几颗果子？（数一数，说一说“树上还有两颗果子”）
师：最后还剩两颗果子的'时候，小老鼠的心情会是怎么样的？小老鼠会想什么办法摘果子？
请幼儿讨论：小老鼠摘果子的不同方法。
4、师：小朋友真爱动脑筋，想出了那么多的好办法！那故事中小老鼠是怎么摘到果子的呢？
教师出示后半部分动画：海豹顶、抛小老鼠。
引导幼儿说一说海豹和小老鼠是怎么合作摘到果子的。
教师：小老鼠和海豹你一个，我一个，和朋友分享果实真是一件快乐的事情。
二、完整播放动画幼儿，欣赏故事《小老鼠摘果子》。
师：故事的名字叫《小老鼠摘果子》，我一起完整地听一听，好吗？
三、感知摘果子的先后顺序。
1、师：小动物们排好队，还想吃果子呢，要说对方法才能吃哦！（个别加集体，完整句式重复故事内容，感知数量由多到少的变化。）
2、延伸活动：等会我们也去外面玩“摘果子”的游戏，好吗？
幼儿园小班教案《摘果子》3
设计意图：
新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确提出：要让幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性和幼儿团结合作的意识。根据中班幼儿的年龄特点和《纲要》要求，我利用当地资源废旧物品设计了此次活动。
活动目标：
1、通过不断增加纸盒之间的宽度，提高跨跳的能力。
2、在滚风火轮的`过程中，锻炼手臂的力量。
3、有勇于挑战，超越自我的勇气。
活动准备：
1、牛奶箱做成的风火轮20个，牛奶箱若干个。、
2、贴纸苹果橘子若干。
活动过程：
一、摘果子前准备。
1、教师：秋天到了，说过都成熟了，老师要带着小朋友们一起摘果子，你们愿意去吗?那摘果子前要先把我们的身体练得棒棒的。
2、幼儿一起做准备动作。
二、滚滚风火轮
(一)引导幼儿观察牛奶箱做成的风火轮
1、教师：老师这有一样东西，你们看这是用什么做成的?它像什么东西?
2、它可以怎么玩?请幼儿来玩一玩。
(二)交代规则，幼儿玩风火轮。
1、老师示范站在原地用力往前推的玩法，请一名幼儿和老师配合示范一次，然后让大家一起练习。(老师交代要求：拿风火轮的幼儿站在外面的圆上，另一个好友站在对面的小圆上，不要挤在一起)
2、比一比谁得风火轮跑到好友那里。(交待游戏规则：幼儿只能两手用力推一次，必须站在原地不能跟着跑)
三、摘果子大闯关
1、风火轮非常好玩，不光可以滚，还可以玩闯关游戏。
练习：把风火轮排两排，老师讲解游戏规则，每个人从风火轮上面一个一个跨过去不能掉下来，跨过去的小朋友必须从两旁跑过来，拍到队伍的后面，掉下去的幼儿就要想重新排到后面重来。
2、加大难度，在风火轮中间加一个牛奶箱，你们能跨过去嘛?幼儿集体练习跨越一个箱子的距离。
3、继续加大难度，在牛奶箱中间加一个箱子，你们中间的库里边的怎么样?你们敢挑战吗?闯关成功摘一个苹果，比一比谁能摘到苹果。
4、教师：小朋友的本领真大，都闯关成功了，你们看风火轮对面的果树上结了什么果子啊?这一次要在最后一个风火轮中间再加一个箱子，谁想来真的天战自已一下?
四、结束活动
幼儿坐上风火轮，今天去摘果子感觉很累了，我们坐下来，放松一下身体。
幼儿园小班教案《摘果子》4
活动目标
学习用一一对应的方法比较两组物体数量的多和少。
在活动中理解多一些、少一些、一样多的含义。
活动准备
课件准备：“果园”情景图片；“摘果工具”组图；“摘果子”图片；游戏音乐。
材料准备：4把椅子。
活动过程
出示情景图片“果园”，引出活动主题。
——果园的水果丰收啦，熊猫奇奇妙妙、河马壮壮和小猫蜜蜜准备去摘果子了。
——树上有哪些水果？
出示组图“摘果工具”，引导幼儿用一一对应的`方法比较物体数量的多和少。
1.出示组图“摘果工具-1”。
——果树下摆着什么？有几个？（5个）
——摘果子的人有几个？（4个）
——有什么办法能知道果篮够不够大家用呢？
2.出示组图“摘果工具-2”。
——果树太高，我们需要什么工具才能摘到果子？
——图片上有几架梯子？（3架）
——每个人都要1架梯子，梯子的数量够大家用吗？
——有什么办法能知道梯子够不够大家用？
小结：我们可以给每个人都分一个果篮，就知道篮子够不够分；给每个人分一架梯子，就知道梯子够不够分。像这样的方式就叫做一一对应，用一一对应的方式来比较两组物体的数量，就能知道哪个物体的数量多，哪个物体的数量少。
出示图片“摘果子”，引导幼儿理解“多一些”“少一些”“一样多”的含义。
——终于可以摘果子了，我们一起来看看奇奇妙妙他们都摘了哪些水果吧。
——奇奇妙妙摘了什么水果？他们摘了几个？
——壮壮和蜜蜜摘了什么水果？摘了几个？
——苹果多一些，还是少一些？
——梨多一些，还是少一些？
小结：苹奇奇妙妙摘了5个苹果，壮壮和蜜蜜摘了4个梨。苹果的数量多一些，梨的数量少一些。
播放音乐，教师组织幼儿玩游戏“抢椅子”，巩固幼儿对多一些、少一些、一样多的认识。
1.教师讲述玩法。
1）教师在班级中间放4把椅子，邀请5名幼儿参与游戏。游戏前让幼儿说一说椅子和幼儿谁多谁少。
2）5名幼儿跟随音乐围着椅子四周走动，音乐声停，幼儿迅速坐到椅子上，没有坐到椅子的幼儿淘汰。
3）每结束一次游戏便拿走一把椅子，直至只剩1名幼儿和1把椅子。
4）每结束一次游戏，便问其余幼儿，椅子和幼儿的数量谁多谁少。
2.播放音乐，幼儿分组进行游戏。
温馨提示
游戏开始前，教师要事先在班级中间铺上泡沫垫，以防幼儿受伤。
活动延伸
日常活动
在日常活动中，让幼儿多参与分配物品的活动，感受数量的多少。
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