幼儿园大班《落叶》教案（通用21篇）
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的幼儿园大班《落叶》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园大班《落叶》教案 1
活动目标
1、通过落叶，感受秋天的季节特征。
2、体验诗歌《落叶》的优美意境。
活动准备
挂图《落叶》。
活动过程
一、看落叶，做树叶飘落的动作。
教师：现在是什么季节？你是从哪里看出来的.？
教师出示落叶，让幼儿观察落叶的颜色。
教师：树叶是怎样从树上落下来的？
让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。
二、看图听诗歌《落叶》
1、教师出示挂图《落叶》，朗诵诗歌《落叶》。
2、逐一看图，理解诗歌的内容。
3、教师：诗歌中有哪些小动物？他们分别将树叶当作什么？
三、试编诗歌《落叶》
要求幼儿根据原诗歌的线索和自己的经验，新编诗歌《落叶》，例如：树叶落在山上，长颈鹿看见了，放在嘴里，把它当作饼干；树叶落在地上，小朋友捡起来，放到书里，把它当成书签。
活动延伸：
外出捡树叶，比较各种树叶的相同与不同。
幼儿园大班《落叶》教案 2
设计思路：
《幼儿园教育指导纲要》指出：“应创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往”。通过多年的教学实践，我们深深体会到：会学胜过学会，学会学习已经成为幼儿园语言教育培养目标中的重要组成部分。今天，我组织的语言活动“落叶”，正是通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言。
活动目标：
１、通过幼儿欣赏散文，感受散文的语言艺术美，培养幼儿对文学作品的兴趣。要求幼儿能跟着老师较有表情地朗诵散文。学习词汇：“飘落”。
２、理解散文内容，产生联想，促进幼儿想象能力的发展。
３、培养幼儿热爱大自然的情感。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
活动准备：
１、幼儿人手一册《儿童用书》。
２、多媒体课件及有关录音。
３、头饰：小虫、蚂蚁、鱼、燕子。
活动重难点：
重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。
难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力。
活动过程：
（一）开始部分：引题
采用大风车栏目组为小朋友寄来礼物的形式引入课题，激发幼儿的学习兴趣。
（二）基本部分
１、探索散文内容：
（１）提出阅读要求。
（２）幼儿自由阅读。
（３）提问：你在书上看到了什么？
２、幼儿完整欣赏配乐朗诵散文（录音）。
提问：散文叫什么名字？
散文里有哪些小动物？（有－有－还有）
３、出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容
（１）教师有表情地完整朗诵散文一遍。
（２）分别出示课件理解内容：
a、课件１、提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么变化？
（丰富词汇：飘落）
b、课件２、提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？
c、课件３、提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？
d、课件４、提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？
e、课件５、提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？
是怎么说的？
（３）组织幼儿讨论：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还可以给谁当什么？谁能想的和别人不一样？
４、幼儿学习朗诵散文：
（１）教师领读，幼儿跟读，要求幼儿第一遍跟着老师读，第二遍鼓励幼儿声音响亮一点，第三遍要求用喜悦的心情朗诵，并正确发出“风、落、凉、当”的音。
（２）分角色朗诵。
５、再次完整欣赏配乐朗诵“落叶”。
（三）结束部分
舞蹈“落叶”，感受秋天优美的环境。
活动反思：
散文《落叶》语言优美，很多描绘性很强的句子带有很大的情景性。所以，我认为该语言活动的重点是：引导幼儿理解这些语句，尊重他们在学习过程中的独特体验。因此，在活动开始，我说：我们在课前收集了许多树叶的`图片，一起来看看，欣赏一下好吗？（课件演示各种各样的树叶）我：那么多美丽的树叶，你能用句子来描绘一下吗？孩子们：有红的、黄的、还有绿的，很好看。我：有红黄绿三种颜色，可以用一个词语来说，五颜六色。我：一片片五颜六色的叶子从树上落下来，闭上眼睛想象一下，像什么？孩子们：像小扇子，像小鸟，还有蝴蝶。我：很多很多的五颜六色的叶子掉下来，又像什么？孩子们：像地毯，还有被子，太漂亮了，我想把它拿来玩玩。
经过了上面的铺垫后，我出示散文的图画，结合画面，边引导幼儿观察，边讲述。重点是结合提问，引导幼儿理解一些比喻的句子。如：好像穿着金黄色裙子的小姑娘，飘到屋顶上，屋顶变得金黄，飘到小河里，水面上像漂动着许多小船……最后，我带领幼儿一起看画面轻声朗诵。孩子们在我的暗示下，朗诵时也带着轻柔的舒缓和静谧，整个活动室里流淌着一股柔美的源泉。朗诵完后，大家都相视一笑。我知道，大家对散文所表达的那种安静和自然美已经有了一定的体会。
幼儿园大班《落叶》教案 3
活动目标：
1、能专心欣赏散文，理解内容，感受秋天叶落的优美意境。
2、初步领会散文中拟人与夸张的修辞手法，并能由此展开联想与想象进行仿编。
3、通过多种活动形式加深对作品的体验与理解，运用多种方法进行表征。
4、培养幼儿热爱大自然的情感。
5、能分析故事情节，培养想象力。
6、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
活动准备：
1、经验准备：家长、幼儿、教师共同收集有关资料，引导幼儿感受秋季气候的变化；了解相关季节气候变化对人类、动植物的影响。
2、物质准备：
（1）拍摄幼儿秋游时观赏秋景和收集落叶的相关活动录像资料。
（2）动画课件、电视机、摄像机、录音机、音乐磁带。
（3）准备各类落叶、玩偶、插入式仿编操作卡、落叶做成的表演道具（皇冠、面具、扇子、服饰等）、落叶图书一本、供幼儿拓印及拼贴活动的材料（如图纸、胶纸、剪刀、彩笔、颜料）等。
活动过程：
一、引题：经验讲述。（播放幼儿秋游的录像资料片段，让幼儿根据自身已有经验谈谈观赏秋景、捡落叶时的发现。）
1、谈话引题：小朋友，上次老师带你们去秋游的时候，你看到了什么景物？有什么发现？
2、幼儿七嘴八舌地说出自己不同的发现，教师相机引出今天要学习的本领：散文诗《落叶》
二、播放动画课件，引导幼儿欣赏散文，并通过看、听、说帮助幼儿理解散文内容。
（一）欣赏散文。（利用动画课件资料，引导幼儿欣赏配乐散文诗，让幼儿感受作品优美的意境。）
1、师引入：小朋友，现在我们通过课件演示来欣赏这首优美的散文诗吧。（播放动画课件，幼儿欣赏。）
2、提问：小朋友，你听了这首优美的散文诗有什么感受？
3、幼儿自由回答，教师适当引导。
4、再次提问：你最喜欢的是哪一句？为什么？
5、幼儿手舞足蹈地说出自己的感受。教师激发兴趣，并根据回答作进一步的引导。
（二）分段演示课件同时配以肢体动作引导幼儿领会并理解诗歌内容。（利用课件动画画面以及肢体动作，引导幼儿分段欣赏作品中拟人与夸张的内容（如：小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。）
1、播放动画，分段学习，运用问答式的方法以及肢体动作来加深幼儿对作品的理解。
a、播放课件1，师提问：秋天到了，树上的.树叶发生了什么变化？（丰富词汇：飘落）
b、播放课件2，师提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？
c、播放课件3，师提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？
d、播放课件4，师提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？
e、播放课件5，师提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？是怎么说的？
2、组织幼儿讨论：燕子为什么说来信了？燕子为什么要到南方去？
（1）幼儿分组讨论；
（2）集体交流与分享；
（3）根据幼儿的回答。
师小结：小朋友说得真好，是的，叶子变黄落下来就是秋天告诉燕子，天气变冷了，提醒小燕子要到南方去过冬了，因为南方可暖和了。
3、师总结：小朋友今天表现得真好，通过这首散文诗的学习，我们知道了季节的变化特征，同时也知道了季节的气候变化对动植物的影响，就像秋天到了，树叶变黄了，落下来离开妈妈的怀抱；以及秋天到了，天气变凉了，小燕子就要飞到暖和的地方去。
（三）朗诵散文诗，进一步理解散文诗的内容。
小朋友，刚刚我们一起分段学习了散文诗，现在就请小朋友跟着动画一起来朗诵这首散文诗吧。
三、仿编散文诗。
1、师引导：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还会落在哪儿？还有谁看见了？又把它当什么？谁能想出和别人不一样的？
2、引导幼儿相互讨论后仿编。
3、分享与交流：将自己仿编的诗歌在集体面前大胆地说出来。
4、将自己仿编的诗歌内容画出来。
5、展示作品并相互评价。
四、分组活动（延伸活动）
1、利用叶子制作成的皇冠、面具、服饰等表演道具，播放配乐散文诗、乐曲《小树叶》等，让幼儿表演散文内容或进行歌表演。
2、提供玩偶，让幼儿操作手中的玩偶进行角色表演或进行讲述活动。
活动反思：
《落叶》是一首优美的散文诗。在活动中，我使用了图片教学的方法，让幼儿更易于理解诗歌。而且每一环节都为幼儿创设一个说话、表达的机会，达到语言的落脚点。仿编环节，幼儿大胆想象，敢于表达。
正因为如此，孩子们的表现更为主动了，并将活动推向了高潮。
幼儿园大班《落叶》教案 4
活动目标：
1、仔细倾听，理解散文诗的内容，感受落叶优美的意境。
2、运用诗中的句式，尝试仿编诗歌。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体落叶活动的乐趣。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
活动准备：
1、改编诗歌《秋天的落叶》。
2、清洗干净的秋天的落叶若干。
3、树叶形状的操作卡片每人一份。
4、记号笔、录音机、音乐磁带《秋叶》、《初雪》。
活动过程：
一、谈话导入活动
1、引导幼儿想象树叶飘落的动作，用形体动作尝试表现。
提问：秋天到了小树叶怎么了？小树叶是怎样飘落的？（请个别幼儿学一学）
2、老师小结：小树叶飘呀飘，有的落在地上，有的落在沟里，有的落在小河里，还有的落在了院子里……。
二、欣赏《秋天的落叶》全文，理解散文内容。
1、倾听配乐散文朗诵，帮助幼儿初步感知散文的内容。
师：小动物看到这些树叶可喜欢了，它们是谁呢？我们一起来听听散文。
提问：散文诗的名字叫什么？散文诗里，你听到了有哪些小动物？（有…有…还有）
2、操作卡片
（1）出示操作卡片：原来是小虫、小蚂蚁、小鱼和小燕子捡到了树叶。
卡片左列：小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子
卡片右列：小船、信笺、房子、伞
（2）操作要求示范。
师：小虫爬啊爬，捡到一片树叶，把它当做了小房子。
老师用红笔把左列的.小虫和右列的房子连在一起。
师：那么小蚂蚁、小鱼和小燕子把树叶当做什么了呢？我们再来听一遍，听的时候，请你们帮小动物找到它们的树叶。
老师放慢速度朗诵三遍，幼儿在反复倾听的基础上，根据诗歌内容的线索，完成操作卡的连线配对。
3、演示操作卡片，进一步理解散文诗内容。
提问：秋天到了，天气怎样？树叶怎么样？
提问：树叶落在地上（沟里、小河里、院子里）谁看见了，它是怎么说的？
根据孩子的回答，老师讲述、演示图片，突出动词“爬、游、飞”，强调“这真是挺好的××呀！”句式，幼儿学学说说。
4、配乐诗歌朗诵，幼儿轻声跟念。
三、仿编诗歌，大胆表达。
1、引导孩子仿编。
提问：树叶还会落到哪里，会被谁看见，当做什么呢？
老师先示范仿编：小白兔
树叶落在草地上，小白兔捡起一片树叶，“这真是挺好的扇子呀！”
2、孩子结合情境想象仿编。
每个孩子选一片树叶，发挥想象。引导孩子把树叶的大小和动物的大小加以比较，合理想象树叶的用处，并运用“这真是挺好的××呀！”的句式进行仿编。
三、歌舞表现快乐。
师：小动物捡到了它们想要的树叶，心里可高兴了，它们快乐地跳起了舞。
孩子扮演小动物拿着实物树叶跳舞。这时的舞蹈，用了已经学过的舞蹈。
附一散文诗《秋天的落叶》（改编）
秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。
树叶落在地上，小虫爬起来，躺在里面，“这真是挺好的屋子呀!”
树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，“这真是挺好的小船呀！”
树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，“这真是挺好的小伞呀！”
树叶落在院子里，小燕子飞来了，说：“来信啦，催我们到南方去啦。”
活动反思：
1．勤思才出好课。
在“江苏省第三届优秀评优课”上看见一节音乐课，课上老师巧妙地运用了图谱连线法，孩子们很快学会歌曲，很成功。我就试想可不可以用到儿歌教学中来，于是，我就选用《落叶》这首儿歌，也用图谱连线法，上完后发现效果不是很好：
（1）图片画的是简笔画，不是很美观，吸引不了孩子。
（2）小朋友连玩线后就没事做了，反而对手上的纸、笔感兴趣。
（3）因为要发题板和收题板，所以也浪费了时间。综上所说，我觉得好的方法并不一定适合每节课，用在别的课上很成功，不一定在这节课上就能成功演绎。
2．没有利用多媒体教学。
整个活动的重点在于幼儿学说句式“树叶落在什么地方，谁怎样的过来，把它当作什么，这真是挺好的什么呀！”难点在于续编重点句式。虽然在活动结束后，孩子们也能勉勉强强地说完整句式，但是，总是需要在老师的帮助和提醒下，才能说完整，整体显得不够流利。如果在活动中我能利用多媒体进行教学，如：树叶落到了地上（出示一张树叶落在地上的图片），小虫爬过来（出示一张小虫爬过来的图片），躺在下面（出示一张小虫躺在树叶下面的图片），把它当作小屋（出示一张小房子的图片），让孩子们看着图片连起来说句子。这样可以简易散文内容，循序渐进地帮助幼儿理解，促使幼儿在学说和续编上就会更出色。
3．没有一定的知识积累。
因为在活动前没做充分的准备，包括前期经验的准备，仿编散文诗时，发现孩子对大自然的观察不够仔细，因此对秋天季节变化仍有很多细节没有发现，平时接触落叶的机会也比较少的，所以小朋友们的创编能力比较有限，对这方面知识的认识还是不够，没有达到我期望的效果。
幼儿园大班《落叶》教案 5
活动目标
1.巩固幼儿对几种常见树木的认识，形成落叶树、常绿树的概念。
2.学习将对落叶树与常绿树进行分类。
3.发展幼儿观察与比较的概括能力。
活动准备
ppt课件:落叶树常绿树
幼儿园课件
活动过程
一、导入
小朋友，我们在马路旁，公园里，都能看到许多的大树，现在我们来说一说你见过哪些树，知道树的名字吗？
（幼儿互说，复习对见过树木的认识）
二、展开
1.课件演示
出示幼儿已认识的落叶树
（1）这些是什么树？
柳树
槐树
银杏树
水杉
（2）这些树的叶子是怎样的？
（观察树叶，了解树叶的差异）
（3）你知道这些树在秋天有些什么变化吗？
小结：这些树到了秋季，树叶很快就枯黄落下来，最后树枝上是光秃秃的，到了第二年树枝上又发出嫩芽,长出树叶.
（4）这些会落叶的树，我们叫它们什么树呢？
丰富：落叶树
2.课件演示
出示幼儿已认识的常绿树
（1）你们认识这些树吗？
油松
红松
（2）看看这些树的叶子是什么形状的？
（3）你知道这些树在秋天有些什么变化吗？
小结：这些树，一年四季树的叶子都能保持是绿色的,当然冬季相对春夏季来说绿色要淡一些,但它不会完全枯黄而脱落,只是慢慢地少量的脱落,也就是说树上一直有树叶,而且一直保持是绿色的
丰富：常绿树
3.哪些树木到了秋天会落叶？哪些树木到了冬天光秃秃的？还有哪些一年四季是常绿的？
（1）课件演示：找一找落叶树常绿树
教师与幼儿一起概括常绿树、落叶树。
（2）引导幼儿说说对常绿树，落叶树的理解。
三、结束
1.带领幼儿到户外观察、认识幼儿园的树木。
2.说一说：常绿树和落叶树。
探索求知：信息是如何传递的
1、活动目标：
1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，
2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。
2、活动准备：幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。
3、活动过程：
1）交流：我所知道的信息传递的`方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。
2）教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。
3）讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。
4）组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。
4、活动延伸：
1）组织幼儿自己操作电脑。
2）在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。
幼儿园大班《落叶》教案 6
活动目标
1.知道冬天里有哪些树落叶，有哪些树不落叶，了解两者的简单道理。
2.教幼儿初步懂得观察、分析、比较事物的方法，培养幼儿口语表达能力。
3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4.主动参与实验探索。
重点难点
活动重点知道树常绿和落叶的原因。
活动难点提高幼儿观察、概括的能力。
活动准备
1.常青树、落叶树的图片若干存入U盘。
2.常青树、落叶树的树叶若干。
3.有U盘接口的ＣＤ机、电视。
4.小鼠标娃娃和奇奇头饰各一张
活动过程
一、感知青树和落叶树
师：今天我们班来了两个小客人，它们给我们带来一个非常好听的故事，一起来听听。
（教师讲述故事使幼儿理解常青树和落叶树）
小结：
落叶树：秋天天气慢慢干燥、树根喝的水少，树叶大而薄，失水快，树叶就变枯黄了，树叶就会慢慢的一片一片落下来。
常青树：常青树是因为树叶很厚，叶面上有一层象蜡一样的东西，保护着叶子中的水分，所以不怕太阳晒也不怕北风吹，有的树叶成针形，树叶面积小，水分不容易散发，这些树一年四季是绿色的，所以我们叫常青树。
观察、比较、感知常青树和落叶树
师：今天，我们的奇奇和鼠标娃娃不怕辛苦，带来许多常青树和落叶树的图片，想考考小朋友们，认识他们吗？
（教师播放电视收集的各种青树和落叶树图片，让幼儿分辨它们是常青树还是落叶树。）
教师小结：重复再说一遍落叶树（梧桐树、杨树、柳树）和常青树（冬青树、柏树）落叶和常青的道理。
二、游戏活动玩“我来请你做游戏”
老师和小朋友一道拍手念儿歌一二三，三二一我来请你做游戏，请到谁谁就拿起桌上的树叶，向全体幼儿说出是什么树叶、外形特征、是常青树还是落叶树，为什么？
三、结束
老师：边重复常青树的道理，引导幼儿接下句共同创编儿歌（儿歌：冬天到天干燥，树叶枯黄往下掉，杨、柳、梧桐是落叶树，我们大家要记牢。冬青树叶面积小，又有蜡衣失水少，一年四季都常青，冬季天寒不怕冷，绿衣威武显英豪.）
教学反思
在本次活动中，教学效果很不错，因为这些植物都是幼儿平时生活中经常看到的，幼儿不陌生，活动充分发挥幼儿的'主动性，让幼儿运用动手、动脑、比较、观察、分析的同时获得答案，直观具体的教学方法，符合幼儿的身心发展特点，他们对活动都非常感兴趣，在玩中学、在学中玩，游戏让他们积极愉快的学习，让幼儿充分感知和操作，既要再现幼儿的生活经验，又要有所提升。本课自始至终愉快积极，学习兴趣很高，培养幼儿的表达能力，同时又为他们以后的创编提供了前提。
小百科：常青树是指以枝繁叶茂，四季常青的植物（如松柏类、冬青、桂花等），取常青树博大、青春、稳实的精神内涵，寓意为永生。冬季不落叶的树，就叫常青树。这类植物的特征主要是叶片呈针状、叶片有蜡质层以及耐旱的植物。比如：松柏、冬青、桂花等。
幼儿园大班《落叶》教案 7
活动目标：
1、了解常绿树和落叶树的基本特征，初步知道它们的不同点。（重点）
2、能够运用观察、比较的方法，辨认几种常见的落叶树和常绿树。（重难点）
3、体验探究活动的乐趣，愿意在集体面前大胆表述。难点：为什么有的会落叶，有的树不会落叶？
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
重点突破策略：
1、表格梳理（侧翻的方法）
2、游戏巩固（我来考考你）
3、操作体验
难点突破策略：
1、三个多媒体课件的层层递进。考考你——常见的两种树欣赏——感受现象
2、图片两张，直观（蜡质的表现——用塑封纸封起来）
活动流程：
发现问题（小问号）——解决问题，观察、比较——及时提升，每个环节知识点的及时小结——回到问题（小问号）
活动过程：
一、小问号引题：
师：秋天到了，各种各样的树会发生许多的变化，你有哪些关于树的问题要问吗？（教师根据幼儿的回答进行小结并用图文的形式进行记录，主要是落叶和变色）
二、认识常绿树和落叶树
1、师：我们先来研究第一个问题，关于……，我为大家准备了两片树叶，梧桐树和茶花叶，请大家比一比、看一看、摸一摸，对着光照一照，看看有什么不同？
2、幼儿操作、比较（幼儿围坐成半圆，在椅子上比较）
3、集体交流，教师记录（共六点）
颜色，表面，大小，硬度，厚薄，常绿树（画树叶）
落叶树（画树叶）
根据幼儿回答，教师出示字卡和记录
光泽——像镜子
小结：一年四季都是碧绿的树叫常绿树，像梧桐树那样到了秋天要落叶的树叫落叶树。
三、考考你（复习巩固）
出示PPT，“这片树叶是绿色的，可能会是哪种树？”让幼儿先看一看，然后猜猜是哪种树，然后出示答案。共5片树叶，分别是绿色、黄绿色、厚的、软的、粗糙的`。
四、幼儿操作
1、教师讲要求，先认识挂件，两串分别是落叶树和常绿树，每人一碗树叶，里面放四种树叶，两片落叶树、两片常绿树。
2、出示两块黑板，上面挂两行钩子，以便让幼儿操作后把挂件挂到相应的黑板上。
五、交流
1、幼儿检验对错，然后针对放错了进行纠正，如松针，叶子的是尖尖的，硬硬的。
2、看PPT图片，欣赏一些常见的落叶树和常绿树。（落叶树：柿子树、枫树、柳树；常绿树：广玉兰、桂花树、松树）
师：你还看到过哪些落叶树和常绿树？
3、师：为什么有些树一到秋天就要落叶呢？
先请幼儿猜测
播放课件，介绍其中的科学原理。
提问：你听清楚了吗？为什么会落叶呢？（叶片大，有气孔，水分从气孔排出，常绿树的表面有一层亮亮的东西，是蜡质，它能保护树叶的水分不蒸发）
六、延伸活动：常绿树一年四季都不落叶吗？（回到小问号的展板上，让幼儿带着这些问题下次再来研究）
活动反思：
一次成功的活动，最主要是能吸引孩子积极参与，主动获得知识经验，体验快乐。引导孩子们对身边常见的事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究的欲望这正是科学教育的首要目标，让孩子在探索的过程中慢慢地习得一种学习方法和思维习惯。通过关注树木变化，初步形成常绿树落叶树的概念，知道“像柳树这样春天树叶都发芽了冬天树叶一下子都落光的树，我们叫它“落叶树”，一年四季都有叶子的，叫常绿树。”教学活动重过程、重情感体验、重能力的培养。活动前要充分做好材料的准备，要充分考虑材料能在活动中发挥的作用和价值，以及幼儿与材料的互动形式。那样孩子就能在活动中获得更多的经验和收获。整个活动围绕着“叶子”，孩子在愉快、轻松的氛围下学习、感知，满足了他们的好奇心，对他们能力的培养：如观察、比较、语言表达、倾听等方面都提出了挑战性的学习要求。
幼儿园大班《落叶》教案 8
教学经验：
1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。
2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。
3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。
4、综合艺术，照顾全体，使人人都能参与想象、讲述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的`内容画出来，活动后便于幼儿再次交流。
设计意图：
在“秋天的童话”主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”……原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。
活动目标：
1、理解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。
2、能参照原作品进行联想、仿编。
3、大胆质疑，积极解难。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
活动准备
1、图片四张(大班上册15号挂图)。
2、配乐朗诵录音磁带，录音机。
3、已学过歌曲《秋叶儿》。
4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。
活动过程
(一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题。
师：小朋友，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗?
幼：飘到小河里。
幼：飘到马路上、飘到花园里。
幼：秋叶儿还会飘到房顶上。
幼：树叶飘到草地上
……
师：秋叶儿飘到的地方可真多,今天，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗?
(二)欣赏散文，理解散文内容。
1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。
师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了?
幼：树叶落到了院子里。
幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。
幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。
2、
教师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。
小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。
师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗?
幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢?
幼：因为那是条臭水沟。
幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。
幼：因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。
师：对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗?
幼：小鱼游过来，把它当作小伞?
师：哪个小朋友知道这句话的意思?
幼：小鱼游到树叶下，就像“抢”了一把伞。
师;是撑了一把伞，对吗?
幼：嗯。
幼：老师，树叶落到院子里，小燕子看见了，为什么说来信了?
师：隘，提的很好，那哪个小朋友知道为什么呀?
幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。
师：为什么呢?
幼：因为秋天天气冷了树叶就会落下来。
师：大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。”
幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢?
幼：因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。
幼：对，妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方，因为那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。到春天天气暖和了，小燕子还会飞回来的。
师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢?
幼：催就是叫小燕子快点去南方。
幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。
幼：就会被冻死。
……
3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。
我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。
(三)教师作仿编的示范，少数幼儿试编。
散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么呢?
引导幼儿相互讨论后仿编。
幼：树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。
幼：树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。
幼：树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。
幼：树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它当作降落伞。
师：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的?
幼：大雁。
幼：树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。
……
(四)结束活动。
小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿
在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。
活动反思：
活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌欣赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动，小朋友们对身边的落叶都很熟悉，所以孩子们对活动比较感兴趣。特别是最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，袁帅说：“树叶落在草地上，七星瓢虫爬过来，躺在上面，把它当做摇篮。”、汪涵说：“树叶落在草地上，小猪拿起来，把它当做扇子。”等等，小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。
虽说到最后活动将近半个小时，但时间好象还是太短。于是，我就请小朋友活动后找个好朋友一起编，或编给老师听。活动后我想，孩子对仿编诗歌的兴趣这么高，何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来，再编成新的诗歌，贴在班级里，孩子们肯定会更开心的。
幼儿园大班《落叶》教案 9
活动目的：
1、体会创编的乐趣，感受语言美带来的意境美。
2、了解诗歌语句结构，能够大胆用连动性语言将自己的想法表达出来。
3、学习运用动词：飘、落
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备：
1、录音机、磁带
2、水彩笔、纸
活动过程：
一、导入活动，激发幼儿参与活动兴趣
请幼儿在户外捡落叶后进教室，教师提问：
1、小朋友看看手里拿的叶子像什么呀？（鼓励幼儿大胆讲述）
2、它们是什么颜色的？为什么会成现在的颜色？
教师总结：秋天来了，树上的叶子变黄了，一阵秋风吹过，小树叶就跟着风姐姐怎样呢？（鼓励幼儿用肢体语言表现飘的动作）
3、飘起来的小树叶又像是什么呀？（鼓励幼儿再次大胆想象，大胆讲述）
二、再现已有知识经验，为创编做基础
师：现在我们就来当小树叶，一会儿，我们就跟着风姐姐用最轻、最美的动作飘起来，风停下时候，小朋友就要赶快想一想：你会落到哪里？（鼓励幼儿用肢体语言表现小树叶随风飞舞的情形后引导幼儿说出树叶有可能落的地方）
三、引导幼儿进行创编
师：刚才，我们的树叶跟着风姐姐去了好多地方。老师记下来的就有这些（分别用简笔画形式画出几个有代表性的地方）提问：
在这些地方都住着有谁？它看见小树叶，会拿小树叶来干什么？（引导幼儿用诗歌语句说出如：树叶落在小河里，小鱼游过来，把它当作伞）
请个别幼儿讲述后再分组讲述，将自己所想讲给朋友听。
四、延伸活动
师：小朋友讲得真好，现在老师就请小朋友将你们想的`记下来，带回家讲给爸爸妈妈听听。（引导幼儿将自己的想法用图加文的形式记录下来再进行讲述）
活动反思：
活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌欣赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动，小朋友们对身边的落叶都很熟悉，所以孩子们对活动比较感兴趣。特别是最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，袁帅说：“树叶落在草地上，七星瓢虫爬过来，躺在上面，把它当做摇篮。”、汪涵说：“树叶落在草地上，小猪拿起来，把它当做扇子。”等等，小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。
虽说到最后活动将近半个小时，但时间好象还是太短。于是，我就请小朋友活动后找个好朋友一起编，或编给老师听。活动后我想，孩子对仿编诗歌的兴趣这么高，何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来，再编成新的诗歌，贴在班级里，孩子们肯定会更开心的。
幼儿园大班《落叶》教案 10
活动目的：
1、组织幼儿边唱边做相应的动作。
2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。
3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。
4、熟悉（）歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。
5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
活动准备：
落叶头饰人手一个，落叶等。
活动重难点：
幼儿能自己创编动作。
活动设计：
1、引入
师：老师今天带你们去一个好玩的地方，想不想去啊？
看看，这个小园子里地上都是什么啊？（树叶）
树叶怎么都地上啊？（因为现在是秋天，叶子都落下来了）
是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听——
2、录音机范唱《秋天》
师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗？
（幼儿讨论）
我们在来听听歌里是怎么唱的。
3、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。
师：叶子是怎么掉下来的？（幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。）
那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗？树叶落到地上后是怎么样的.？（睡地上）
4、幼儿带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。（放录音2遍）
师：小树叶，你是怎么落下来的？（幼儿讲讲）
5、挑选动作好的幼儿做示范。
师：你们的动作都好漂亮！我们在一起做一次！
6、再次模仿动作。（放录音1遍）
师：秋天了秋风一吹，树叶宝宝都离开的树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的？
7、延伸活动：把不同的落叶归类。
落叶有3种，梧桐树叶，广玉兰树叶，小树叶。请幼儿讲出区别后，把落叶送到指定地点。
8、小结：
师：现在这个园子里，又干净，又整洁，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧！
9、回教室，结束。
教学反思
结合季节特点，我班在教室里布置了丰收的果园、落叶拼贴作品等充满秋天气息的环境。教室的环境都是孩子们与老师共同参与制作的，所以大家都觉得很有亲切感、兴趣浓厚、自然地融入活动。让孩子在活动中感受大自然生活的美，感受语言活动的趣性。
在这次活动中，孩子们积极参与，乐于表现。孩子们有良好的倾听习惯，大部分孩子乐意去说、大胆去说。而且在老师的鼓励下尝试用丰富的肢体语言表现歌曲内容
但是我在采用落叶的教具上欠缺了考虑，所使用的落叶卡片与头饰可以更换真实的叶子，或用叶子做成可以戴在头上、挂在身上、手上等饰品，使其更生动、有趣，这样孩子的参与兴趣会更高。
幼儿园大班《落叶》教案 11
活动目标：
1、运用多种形式，培养幼儿的节奏感，让幼儿熟练掌握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。
2、培养幼儿反应敏捷及注意力集中。
3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
活动准备：
十六宫格、小落叶的图片若干，呼啦圈六个。
活动过程：
一、幼儿进场，要求幼儿的脚步随音乐的变化而迅速改变师：秋天到了，小树叶们从树上落了下来，跟着秋风姐姐跳起了舞。
1、听，风越吹越慢了，我们该怎么飞呢？
2、哟，风又大了，我们该怎么飞呢？
3、真累，坐下来休息一会儿吧！
二、理解并学拍四分音符和八分音符
1、小树叶长得真漂亮，有几片小树叶也想飞上来玩一玩，你看，这片大树叶“*”的一声，就飞到天上去了。这片小树叶也想上来，可它有点害怕，于是又找了一片小树叶，两个人“**”两声也飞到了天上。
提问：
a、大树叶是怎么飞上来的？（*）我们把大树叶飞上来的节奏叫一拍。
b、小树叶是怎么飞上来的？（**）小树叶很灵活，所以一下子就飞上来了。
c、一共有几片小树叶飞上来呢？（2片）我们把一片小树叶飞上去的节奏叫半拍，用手来拍拍看。
2、大树叶和小树叶飞上去的速度是不一样的，我们用手拍一拍。原来，树叶们呆在一起，就是一句好听的节奏了。（幼儿练习用手拍节奏）
3、落叶的节奏还会变呢！看，把他们的位置换一下，就变成什么样的节奏了？
4、谁能上来让落叶变成不一样的节奏呢？（请个别幼儿变换节奏，其余幼儿练习）
三、游戏：小落叶回家
l、师：秋风姐姐带来了六间小房子（呼啦圈），你们想不想进来作客？不过一间房里最多只能站两片小树叶。现在我们一起唱歌（歌曲附后），被秋风姐姐点到的小树叶就可以飘到小房子里了。（游戏第一遍）提问：这间小房子里有几片小树叶？应该怎么拍？那间小房子里有几片小树叶？应该怎么拍？
2、原来：小树叶站在房子里，也是一句好听的节奏。除了拍手，还可以用什么动作表示？
3、你们想不想也变成节奏？谁来当秋风姐姐？（游戏第二次）
四、认识十六宫格，学拍并创编十六宫格中的节奏
l、师：小树叶们快回来，告诉你们一个好消息。森林里要举行舞蹈比赛，请小树叶们编一个好看的舞蹈。怎么编呢？秋风接姐姐编了一个，你看：（出示十六宫格如图一）
a、一片大树叶表示什么？
b、一片小树叶表示什么？
c、空白的地方表示什么？可以用什么动作表示？
2、运用多种形式让幼儿练习节奏
a、这么多的格子连起来，就是小落叶的舞蹈了，我们从红色格子开始来拍拍看
b、加点音乐好不好？跳舞没有音乐可不行。
c、参加比赛光用手可不行，我们让脚也动起来！
d、跳得真棒，要是再整齐一点就好了。
e、你们这么有本事，我也有本事。你看，让我的`小格子翻个身，从绿色格子开始，就变成不一样的舞蹈了，我们再来跳跳看。师：原来，从不同颜色的格子起拍，节奏会变得不一样。
3、师：风姐姐的舞蹈编好了，你们的任务还没完成呢！看，那边地上有许多小树叶，你们六人一组，商量一下，编一个好看的舞蹈来跳跳看。（请幼儿合作，将树叶贴到十六宫格纸上，并商量用什么动作来表示出不同的节奏。）
4、师：小落叶们，把你们的舞蹈带过来！
a、这是哪组编的？谁来跳给大家看一下？（请一位幼儿跳）
b、这是谁编的舞蹈？（请几位幼儿同时跳）
c、这又是谁编的？（请这组幼儿一起跳）
5、师：每一组小落叶都编得这么好看，到底谁去参加比赛呢？这样吧，我们把这三个舞蹈连起来一起去参加比赛。第一段用什么动作表示？第二段？第三段？（全体幼儿把三段舞蹈连起来跳）五、师：森林里的舞蹈比赛马上就要开始了，小落叶们准备好了吗？我们出发吧！（听音乐出活动室）
活动反思：
本节音乐活动的主要目标是让幼儿在歌唱时能控制声音的轻重和节奏的快慢，能够表现出小树叶的不同情感。为达成此目标，我在图谱的设计上做了一些改进，比如我用灰亮不同的背景色来表明小树叶的不同心情：灰色表示伤心、亮色表示开心；背景色块形状上高矮、长短的不同代表声音高低和节奏快慢的不同：高短的表示节奏快声音高、矮长的表示节奏慢声音低。在实践操作中，我发现这个方法作用真的很大，通过简单的图谱一方面帮助幼儿理解了歌词含义、另一方面又让幼儿掌握了歌曲节奏，真是一举多得。
歌唱活动主要就是通过不同的方式让幼儿学会唱这首歌，让他们能够从不同的角度感受这首歌。为此，我在设计活动过程时，也是一步步深化，让幼儿先从感受歌曲开始，接着再了解歌曲，然后才是学唱歌曲，最后能够扮演角色表现歌曲。
在感受歌曲环节中，幼儿通过听老师有情感的演唱，发现两段歌词所表现的情绪是不同的，了解小树叶为什么要这样歌唱。在小朋友的叙述中，他们基本都能够清晰感受到小树叶离开妈妈后的伤感，还有回到妈妈身边的高兴，还有个别幼儿感同身受，想起了自己的妈妈，伤心的哭了起来。在了解歌曲环节，幼儿再次欣赏歌曲，说说听到了什么，老师出示图片，肯定小朋友的表诉，通过引导让幼儿发现图片传达的含义，理解歌词内容以及图谱含义。然后在学唱部分，我用对比分明的两种状态演唱歌曲，巩固幼儿对歌曲的理解和表现。最后的角色扮演本来在设计时是分组演唱，可在教学中发现小朋友的情绪很高，于是临时添加修改了这个环节，分别邀请两个小朋友来扮演黄树叶和绿树叶，我来扮演大树妈妈，请大家给他们伴奏演唱，他们来表现不同的两段内容，小朋友的表现力真不错，表演黄树叶的幼儿很伤心的离开了，飘落到了别处，绿树叶高兴的回到了妈妈身边。活动本该到此就结束了，可是小朋友依然兴趣很浓，于是我在延伸活动中，让小朋友继续表演，自己分配角色，选好搭档边唱边演。
通过这次音乐活动，我感受到要想让幼儿学会一首歌，首先得让他了解歌曲的背景、里面包含的不同情感；接着再通过图谱辅助手段帮助他们记忆歌词，当然图谱不是简单的歌词的呈现，也可以包括节奏和情感；最后对歌词内容的动作神态表现，让他们更进一步理解歌曲的涵义。我相信只要我们平时教学时多用心，肯定还能发现更多更加恰当的方法，让幼儿在愉快、轻松的氛围中学会唱歌。
幼儿园大班《落叶》教案 12
活动目标：
1、理解散文诗内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。
2、能参照原文进行联想，仿编。用动作绘画的方式表达自己对诗歌的感受。
3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
4、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的'乐观精神。
活动准备：
幼儿用书、挂图、录音。
活动过程：
一、通过谈话，激发幼儿学习兴趣。
秋天到了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶都飘到哪儿去了呢？
二、幼儿完整的欣赏教师朗诵的配乐散文诗，初步理解作品的内容。
1、诗歌的题目叫什么？
2、落叶都飘到哪里去了？
三、教师出示图片，有感情的朗诵配乐诗，帮助幼儿加深对作品的理解并学习短句。
1、树叶落在地上，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？
2、树叶落在沟里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？
3、树叶落在河里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？
4、树叶落在院子里，谁看见了，它是怎么说的？
四、幼儿分角色边欣赏散文诗边表演。
五、启发幼儿进行联想.仿编。
树叶还会落在哪里呢？谁会看见，它会把树叶当成什么？
六、朗诵自己仿编的诗歌。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
幼儿园大班《落叶》教案 13
【教材分析】
生活中许多物品上都存在有规律排序的现象。衣服上、窗帘上、壁纸上，有序排列的图案在美化物品的同时，也激发了幼儿对排序规律的好奇心，使得幼儿也经常会有意无意的将身边的物品进行摆弄排序。活动中，通过设置游戏情境、提供不同层次的操作材料，引导幼儿发现排序规律，体验将物品有规律排列的乐趣。
【活动目标】
1、学习按物体数量的递增或递减规律进行排序。
2、探索按多种规律排序，并在生活中大胆运用。
3、体验事物有规律、重复变化的趣味。
【活动准备】
幼儿事先在户外寻找大小差不多、颜色相近的枫叶、银杏叶、柿子树叶等若干。自制小猫的.家每组一座；彩带若干。
【活动过程】
1、创设情境，激发幼儿学习排序的兴趣。
（1）设置情境：秋天到了，小猫家盖了一座新房子，他准备铺一条小路。提问：怎样帮小猫铺一条有规律的小路？
幼儿交流铺小路的想法，重点引导幼儿按树叶数量的递增或递减的规律，交替、重复地铺一条小路。
（2）幼儿操作铺小路，用柿子树叶和银杏叶在小猫房前铺一条有规律的、有创意的小路。
（3）幼儿互相观察，说说自己铺小路有什么特点。
小结：这些小路铺设得非常漂亮，有的是ABBBABBAB式，有的是ABABBABBBABBBB式，有的是AAAABAAABAAB式这些排列是有规律的，是重复交替的。
2、引导幼儿分组为小猫设计树叶项链和彩环，启发幼儿用多种排列方式进行设计。提问：小猫的房子里还需要有规律的装饰，你想怎样装饰？
（1）第一组：串项链。幼儿用长绳将树叶有规律地串成项链，引导幼儿按交替、重复的规律来串珠子。如：幼儿可按银杏叶的数量不变，柿子树叶逐一增加这个规律串珠子。
（2）第二组：做树叶彩旗。幼儿将各种树叶按规律连接起来。教师重点鼓励幼儿变换多种方式排序，如：按枫叶、银杏叶、柿子树叶间隔，银杏叶逐一减少的规律粘彩环。
如：枫叶银杏叶，银杏叶，银杏叶，银杏叶，柿子树叶，枫叶，银杏叶，银杏叶，银杏叶，柿子树叶……
3、幼儿展示自己，感受规律排序的乐趣。
幼儿相互交流自己制作树叶彩旗的创作规律，大家推出设计新颖的彩旗、项链，送给小猫当礼物装饰房子。
幼儿园大班《落叶》教案 14
一、教学目标：
1.能够认识落叶，了解落叶的颜色、形状、纹理等特征。
2.能够用简单的语言表达自己对落叶的`感受。
3.能够通过观察、比较和分类，培养幼儿的观察力、分类能力和语言表达能力。
二、教学准备：
1.落叶样本。
2.比较材料，如不同颜色、形状、大小的落叶。
3.画纸、颜料、画笔。
三、教学过程：
1.导入
教师拿出一片落叶，让幼儿观察，问幼儿知道这是什么吗？
引导幼儿说出落叶的特征，如颜色、形状等。
2.比较
教师拿出不同颜色、形状、大小的落叶，让幼儿观察比较，让幼儿说出不同点和相同点。
3.分类
教师让幼儿将不同颜色、形状、大小的落叶分别分类，让幼儿说出分类的原因。
4.表达
教师让幼儿用自己的语言表达对落叶的感受，可以画画或写字表达。
四、教学总结：
通过这节课的学习，幼儿们认识了落叶的特征，学会了比较和分类，同时也培养了幼儿的语言表达能力和观察力。
幼儿园大班《落叶》教案 15
活动目标：
1、欣赏和感受散文的意境美，加深对小树叶由春天的嫩芽到夏天的葱郁及秋天的变黄成落叶自然现象的认识。
2、想象小树叶随风飘荡的画面，能进行表演及创造性的表述。
3、体验大树妈妈与小树叶间的亲情。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
活动准备：
课件
活动过程：
1、出示课件落叶飘落
师：你们看到了什么？（叶子在秋风中飘呀飘）这些小树叶会飘落到哪里呢？
幼：飘到马路上，飘到房顶上……
师：我们来听一篇散文，听听散文里落叶飘到了哪里？
2、欣赏散文《落叶》后半段
师：（出示课件，读散文）小树叶飘到了哪里？那个地方变得怎么样啦？
（飘到屋顶上，屋顶变得金黄；飘到小河里，水面上像飘着许多小船；飘到草地上，草地上像多了一层软软的地毯；飘到大树妈妈脚下，大伙儿抱成一团，好象在说：“妈妈，天气渐渐冷了，我们给您焐焐脚，让您暖暖和和好过冬。”）
师：我们一起来说说小树叶对妈妈说的话。小树叶很爱大树妈妈，大树妈妈心里也很开心。
那你们知道小树叶在春天、夏天是怎样的吗？（幼儿讨论）
我们听听散文里又是怎么说的？
3、欣赏散文《落叶》前半段
师：（出示课件，读散文）小树叶在春天夏天是怎样的，散文里说了哪些好听的话？你喜欢哪句话？为什么？
你们喜欢小树叶吗？谁来做一片小树叶，表演在春天、夏天、秋天的变化。大家一起跟着学学。
师：现在我们把散文完整的听一遍，可以在位置上试着表演表演。
4、表演散文《落叶》
师：好听吗？老师也想表演呢，我来做大树妈妈，你们做我的孩子，小树叶。
（提醒幼儿落叶飘的样子，不能随便跑动）
5、创编
师：小树叶随着秋风飘呀飘，它们除了飘到房顶上，小河里，草地上，大树妈妈脚下，还可以飘到哪里呢？
谁愿意学着散文里好听的话也来编一编。（引导幼儿说出落叶飘到哪里，哪里变的怎么样）
（请个别幼儿回答）
师：现在请第一排小树叶站到大树妈妈身边，你们随着秋风飘呀飘，想飘到哪里呢？每人说一句好听的话。
第二排的小树叶想试试吗？（想）快快围到大树妈妈身边来。
6、寻找飘落的小树叶
师：还有好多小树叶也离开了大树妈妈，它们飘到哪里了呢？我们一起去看看。（随音乐走出教室，活动结束）
活动反思：
活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌欣赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动，小朋友们对身边的`落叶都很熟悉，所以孩子们对活动比较感兴趣。特别是最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，袁帅说：“树叶落在草地上，七星瓢虫爬过来，躺在上面，把它当做摇篮。”、汪涵说：“树叶落在草地上，小猪拿起来，把它当做扇子。”等等，小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。
虽说到最后活动将近半个小时，但时间好象还是太短。于是，我就请小朋友活动后找个好朋友一起编，或编给老师听。活动后我想，孩子对仿编诗歌的兴趣这么高，何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来，再编成新的诗歌，贴在班级里，孩子们肯定会更开心的。
幼儿园大班《落叶》教案 16
活动目标：
1．初步理解散文的内容，感知散文温情的基调，并用语言较清楚地表达出来。
2．感知、探究、表演散文的内容，加深对散文的理解。
3．感受小树叶和大树妈妈相互关爱的情感。
活动准备：
1．教学挂图：《落叶》。
2．优美、抒情的背景音乐。
3．道具：大树头饰一个，树叶手环若干。
活动过程：
（一）歌曲《小树叶》导入活动。
教师组织幼儿在活动室门外，播放歌曲《小树叶》，幼儿随着教师的动作、语言的暗示做树叶状“飘”进活动室。音乐结束前夕，教师提醒幼儿“飘”到自己的座位上。
（二）教师和幼儿共同欣赏配乐散文。
教师播放配乐散文，教师做出被散文的内容陶醉的样子，感染幼儿用心地去倾听配乐散文。
（三）教师帮助幼儿回忆散文的内容。
教师：你们听到了什么？（对幼儿的'回答用点头、竖大拇指的动作加以肯定，鼓励更多的幼儿说一说。）
（四）利用教学挂图，教师和幼儿再次欣赏配乐散文。
1．教师随着配乐散文的播放，用手指到相应的画面与文字，帮助幼儿把握散文的内容与顺序。
2．教师：现在我们边看图画，边听散文，看看有没有什么不一样的感觉？
（五）鼓励幼儿提出问题，集体探究，加深对散文意境的理解。
教师：这篇散文听上去有什么感觉？（教师也可以适当地说一下自己的感觉。）
1．鼓励幼儿自由地发表自己的感受。对表述不清楚的幼儿，教师可以用征询的语气说：你是不是觉得……（注意保护幼儿的自尊心）
教师：以前都是老师提问题。今天要请小朋友来当回老师，请你们来提问，好不好？那听完这篇散文，你还想知道什么都可以提出来。
2．教师根据幼儿提出的问题，以反问的方式引导幼儿思考、寻求答案。
（六）随配乐散文教师和幼儿共同表演，进一步理解散文。
1．教师扮演大树妈妈，幼儿扮演小树叶，跟随配乐散文，用动作表达出各自的理解，以及对大树妈妈的关爱。
2．教师请表演得好的幼儿交流他们的表演，扩大全体幼儿的经验。
活动延伸：
1．区角活动：幼儿自制树叶生长图卡，并进行排序活动。
2．环境创设：教师带领幼儿共同用落叶装饰活动室，让幼儿感受到秋天的氛围。
3．家园共育：建议家长在休息的日子里，带领幼儿收集、整理落叶，共同制作落叶的艺术品并记录下幼儿的创意命名。
资料附录：
［散文］落叶大树是妈妈，小树叶是她的孩子。
春天，小树叶只是绿绿的嫩芽。夏天，小树叶已长大了，在火辣辣的阳光下为人们撑起一把大伞，送来一片片阴凉。秋天到了，小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞。
一天，一阵秋风吹来，小树叶告别了大树妈妈。小树叶不停地翻动着身子，飘呀飘呀，飘到屋顶上，屋顶变得金黄。飘到小河里，水面上像飘着许多小船。飘到草地上，草地上像多了一层软软的地毯。飘到大树妈妈脚下，大伙儿抱成一团，好像在说：“妈妈，天气渐渐冷起来了，我们给您焐焐脚，让您暖暖和和好过冬。”
小树叶在秋风中飘呀飘呀，飘向四面八方，一个个都安下了家。它们心里还惦记着大树妈妈，盼望大树妈妈明年春天生出许多许多小娃娃。
幼儿园大班《落叶》教案 17
【教材分析】
绘本《落叶跳舞》是日本著名画家尹东宽先生创作的作品，书里都是用实物落叶剪贴的各种小精灵，画家巧妙地根据落叶的形状拼成惟妙惟肖、形神兼备的动物、昆虫、人物；他们表情丰富、各具个性。落叶在孩子们的生活中是随处可见的，进入秋天，他们常常会在散步时捡起一片落叶兴奋地说：“看，金鱼的尾巴”、“蝴蝶的翅膀”等等。此时，我们适时地带领幼儿走进《落叶跳舞》世界，感受绘本故事的童趣和创意，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。活动以幼儿欣赏绘本图片为主要途径，以整体与局部相结合的方式，使幼儿既能了解故事的主要情节，又能细致地观察、猜想每一个树叶娃娃的表情及心理变化，促使幼儿结合自己的理解进行个性化的表达。树叶的创意拼贴，不仅能引发幼儿进行树叶创作的兴趣，还能够使幼儿懂得：每个人都是不同的，都有可爱之处。
【活动目标】
1、观察绘本中落叶娃娃的不同形态，理解所表达的含义。
2、尝试大胆创编丰富故事情节，并连贯地说出自己的想法。
3、萌发落叶创意拼贴及猜想交流的兴趣。
【活动准备】
1、《落叶跳舞》绘本课件。
2、幼儿活动前参加过秋游活动，观察过秋叶。
【活动过程】
1、引导幼儿结合已有经验说说秋天的变化，导入活动。
提问：小朋友们，秋天到了，大自然有什么变化？树上的树叶有哪些变化？树叶会飘到哪呢？
小结：秋天到了一片片落叶飘下来，有的飘到了小路旁，有的飘到了我们美丽的幼儿园里，还有的飘到了书里。日本一位著名的画家伊东宽先生让落叶变成了一本非常有趣的书，
《落叶跳舞》。
2、欣赏课件，探究绘本中落叶的造型、表情及动态，感知落叶的不同形态。
（1）观看课件，发现落叶的不同造型。
提问：刚才我们看到的各种造型分别是由哪些树叶组成的？为什么要这样拼贴？用什么形状的树叶拼成了狐狸的脸和身体？这些造型是什么颜色的`？你感觉怎么样？
小结：画家根据树叶形状运用重叠、修剪的方法拼成了昆虫、动物和各种小人儿。还运用了对称的方法，将各种不同深浅的黄色、红色树叶搭配。
（2）继续观看课件，引导幼儿观察树叶娃娃的表情。
提问：我们看看落叶娃娃的脸一样吗？哪里不一样？你可以学一学吗？小结：原来通过嘴巴和眼睛的变化可以表现表情的变化。
（3）观看课件，观察并模仿树叶娃娃的动态。
提问：落叶娃娃的动作都不一样，他们有哪些有趣的动作呢？请你学一学吧。
3、幼儿有目的地自主欣赏，发现不同的落叶造型。
提问：你能从书中找到两个一模一样的树叶娃娃吗？你看了这本书，觉得这些娃娃怎么样？
小结：全书60个树叶精灵，表情不同，动作各异，就像我们小朋友一样，每人长得不同，但每个人都很可爱！
4、幼儿大胆想象落叶娃娃还可以有哪些形态，大胆与同伴交流自己的想法。提问：落叶娃娃还可以有哪些造型？请你和好朋友说一说吧。
【活动延伸】
幼儿到操作区内，根据树叶的形状、颜色特点，按方法要求，制作树叶贴画，教师巡视其中，适当给予指导。
幼儿园大班《落叶》教案 18
活动目标：
1、能专心欣赏散文,理解内容,感受秋天叶落的优美意境。
2、初步领会散文中拟人与夸张的修辞手法,并能由此展开联想与想象进行仿编。
活动准备：
经验准备：
组织幼儿户外拾落叶,或让幼儿从家中带一片落叶到幼儿园。
物质准备：
(1)小动物贴绒图片（小虫、蚂蚁、鱼、燕子等）
(2)配乐朗诵录音《落叶》、播放器。
活动过程：
一、请幼儿拿出自己捡到的`落叶,和同伴互相看看、比比并说说：自己拿的落叶像什么？可以做什么用？
二、出示小虫、小蚂蚁、小鱼等动物图片,让幼儿猜一猜、说一说：如果小虫子躺在里面,会把落叶当做什么？小蚂蚁、小鱼呢？
三、请幼儿欣赏散文《落叶》,感受作晶优美的意境并初步了解散文内容。
1、提问：树叶落在哪儿了？散文中有哪些小动物呢？它们做什么了？
2、教师展示教育挂图《落叶》,边出示小动物图片边引导幼儿欣赏。
重点引导幼儿欣赏作品中拟人与夸张的画面,注意几个动词。爬、躺、坐、游、藏。
四、教师有表情地完整朗诵一遍,进一步帮助幼儿理解、领会散文内容。
组织幼儿讨论,燕子为什么说"来信了"？燕子为什么要到南方去？落叶可以当作房子,当作小船,当作伞和信,落叶还可以当作什么呢？
五、联想与仿编。
鼓励幼儿尝试模仿原文展开联想与仿编。如树叶落在草地上,小兔跳过来,坐在上面,把它当作沙发；树叶落在地上,小朋友跑过来,轻轻捡起,把它夹在书里当书签。
六、朗诵与表演。
1、教师朗诵,鼓励幼儿跟诵,注意引导幼儿正确发出"风""落"凉""当"的音。
2、教师伴随着优美的背景音乐,边朗诵散文诗边配上恰当的动作,引导幼儿跟读并表演。
幼儿园大班《落叶》教案 19
设计意图：
深秋正是季节交替进行的时节，幼儿园里原先的一些树叶都纷纷掉落下来。在平时外出散步的时候，孩子们会在落叶的草地上打着落叶仗，观察着树的变化。因此，选择在这个时机进行这样的一个教学活动是再恰当不过了。
其次，这个活动内容选自新教材学习活动中的内容，在整合精神的引导下，我一直在思考，如何利用身边的直接可探索的材料，来激发孩子们的观察比较能力、表达能力以及在探索周围世界的过程中与优美的音乐和诗歌渲染成的`一个有意思的活动。
活动的难点在于孩子们需要在具体的树叶间做对比的过程中，建立起一个下位概念--落叶树和常绿树两个特征的概括。我试图运用实物观察比较、同伴共同验证的方法帮助孩子区分落叶树和常绿树的明显的普遍性特征，在认识周围的世界的同时慢慢习得一些逻辑思维的方法。
活动目标：
1、关心树朋友的变化，学习比较、概括落叶树与常绿树的明显特征。
2、活动中能积极交流并清楚表达自己的想法。
活动准备：
ppt、各种树叶
活动过程：
一、说说树朋友的变化
1、最近我们都在观察了解你的树朋友，那就说说你的树朋友吧！
（通过已有经验回忆，引导幼儿进入主题。）
2、诗歌小结（进一步帮助幼儿感受树朋友的变化及生活中的美景。）
二、议议两类树的不同
1、刚才有的孩子说树朋友落叶了，那你们的树朋友是不是都落叶呢？
（了解幼儿已有经验。）
2、听听落叶树和常绿树的话。
3、你能听出落叶树和常绿树相同的和不同的地方吗？交替是什么意思？
（关注孩子们的倾听理解能力。）
三、找找两类树叶的不同特征
1、这些树叶你们都认识吗？这三片落叶树和三片常绿树到底有什么不同呢？
2、观察要素：
关注幼儿在观察比较操作中是否指向-----类的概括。
3、交流梳理落叶树和常绿树不同特征。
4、验证表述各自的想法。
小结：如果看到树叶比较薄、暗、脆的树叶可能是落叶树；比较厚、亮、韧的树叶可能就是常绿树。
（由于孩子们是针对具体的树叶进行比较，挑战点是对两类树种的主要特征进行归类概括。我试图运用实物观察比较、同伴共同验证的方法帮助孩子区分落叶树和常绿树的明显的普遍性特征，在认识周围的世界的同时慢慢习得一些逻辑思维的方法。）
四、延伸活动
你对树朋友还有什么想了解的？你还有什么问题吗？
（提出问题，为以后进一步探索活动做好延伸。）活动点评金晓燕执教的集体活动《落叶树与常绿树》则激励幼儿调动多种感官，从视觉、听觉、触觉等多角度深入观察、细腻体会、专注探索落叶树和常绿树树叶的不同，并充分利用"电子白板"等高科技媒体将灵动的PPT、悠扬的散文诗作为手段激发幼儿大胆表达、深入感受大自然的美好。"台上一分钟，台下十年功"，精彩活动离不开多年的积累和磨练。
上海市教委教研室学前部主任、特级教师黄琼在点评中表示，看着金晓燕老师一路成长、成熟，今天又看到了金老师非常强烈的幼儿发展意识、课程意识和创新能力。整个活动让与会同行感受到孩子们专心、专注、倾听、善思和质疑等学习品质的不凡表现，折射出金老师平时对培养学习品质的关注。她说，优雅是一种境界，幽默是一种风格，金老师在活动中展现的是一个优雅中不失幽默的优秀教师形象。
幼儿园大班《落叶》教案 20
活动目标
1、练习听信号变速奔跑或走动。
2、学习用身体动作表现秋天树叶飘落的情景。
活动准备 扫帚一把。
活动过程
1、 准备活动。
幼儿扮演树叶，表现树叶快乐地在空中飘来飘去的.情景，然后四散蹲下。
2、 基本活动。
幼儿根据教师的指令做相应的动作。
① 秋风轻轻地吹，吹得小树叶们都动起来了，呼……呼……幼儿慢慢地开始走动、抖动或跑动。
② 风慢慢地变大了，呼……呼……幼儿逐步加快速度用自己喜欢的方式运动。
③ 风变得很大很大，小树叶们飞了起来。
幼儿快速奔跑或走动。
④ 风渐渐小了。
幼儿开始放慢速度。
⑤ 风停了。
幼儿原地休息。
⑥ 教师拿扫帚扮演环卫工阿姨清扫落叶；阿姨慢慢地扫，幼儿慢慢地走；阿姨快快地扫，幼儿就快快地跑；阿姨扫累了，幼儿也蹲在地上休息。
游戏可以重复数遍。
3、放松活动。
活动反思
幼儿园大班《落叶》教案 21
活动目标
1、理解散文内容，感受散文的优美意境。
2、引导幼儿根据自己的理解大胆说出喜欢的词语。
3、鼓励幼儿用肢体语言表现散文中不同季节的树叶。
4、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
教学重点、难点
活动重点：
理解散文优美的意境。
活动难点：
鼓励幼儿用肢体语言表现散文中不同季节的树叶。
活动准备：
多媒体;背景音乐。
活动过程
一、欣赏散文，引发兴趣。
1)教师配乐朗诵散文《落叶》，请小朋友闭上小眼睛听散文的过程中，说说你看到了什么。
2)你认为这篇散文美吗，为什么。
3)教师小结，同时请小朋友再次欣赏散文。
二、再次欣赏散文，理解散文内容。
1)教师配乐朗诵散文《落叶》。
2)请小朋友说说春天的树叶是什么样子的，并试着用肢体语言表示春天的树叶。
3)请小朋友说说夏天的小树叶是什么样子的，同时请小朋友用肢体语言表示夏天的树叶。
4)秋天到了，小树叶飘到哪里去了。
5)谁能用身体表现出树叶飘落的样子?
6)小树叶飘到屋顶上，为什么屋顶变得金黄?
7)水面上飘着许多小船，说的是什么。
8)地毯又指的是什么。
三、认识散文中优美的词语。
请小朋友说说你认为这篇散文里的哪个词用得好，为什么。
四、游戏：树叶。
1)老师做大树妈妈，小朋友扮演小树叶。老师朗诵散文诗，请幼儿依据不同季节用肢体语言表现不同季节的树叶。
2)秋风吹来了，小树叶飘呀飘，小树叶除了飘到房顶上，小河里，草地上，大树妈妈脚下，还可以飘到哪里呢?
3)谁愿意学着散文里好听的话也来说一说你飘到哪里，哪里变的怎么样?
反思：
为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的'优美意境，体验母子亲情交流的愉快，所以设计了活动延伸：“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延伸满足了幼儿表达的愿望，将课堂延伸到家庭。
当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”，教师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我一定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。
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