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幼儿园大班语言教案《骑着恐龙去上学》

时间:2023-03-28 09:07:36 幼儿园教案 我要投稿
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幼儿园大班语言教案《骑着恐龙去上学》

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要用到教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家收集的幼儿园大班语言教案《骑着恐龙去上学》,希望能够帮助到大家。

幼儿园大班语言教案《骑着恐龙去上学》

  作品分析:

  《骑着恐龙去上学》是一本充满想象与惊奇的作品:史派休学校的校车竟然是一只体积庞大的小雷龙,可是,体积庞大的小雷龙也带来了许多麻烦,善良的孩子们想到了把它当作健身游乐场,小雷龙又重新回到了小朋友的中间。整个绘本流动着暖暖的爱意。绘本语言充满童趣,画面内容丰富,用大胆的想象与夸张深深吸引着读者,符合大班幼儿的年龄特点。

  幼儿分析:

  恐龙距离现代都市生活的幼儿十分遥远。恐龙做校车会发生什么事情呢?这样天马行空的想象足以深深地吸引幼儿。作为校车,体积庞大的小雷龙无疑是尽职尽责的;下雨天,它成了孩子们天然的“大伞”,孩子们呢,骑在它的头上,举着伞,也为它遮风挡雨,小雷龙伤心难过,孩子们安慰它,帮助它重新回到孩子们的身边,这是孩子们对小雷龙的爱。在绘本中,孩子们感受到朋友之间相互关心的浓浓爱意。

  设计思考:

  1.通过谈话导入和封面的欣赏,激发幼儿的阅读兴趣。绘本的前面4页为集体阅读,幼儿感知小雷龙的体型、性格特点,为后面内容的发展铺垫。

  2.第5-14页为幼儿自主阅读部分,画面内容丰富,需要幼儿细致观察画面,大胆讲述故事情节,体会小雷龙给大家带来的好处和麻烦。

  3.教师在幼儿阅读绘本结局前,请幼儿大胆猜测小雷龙还适合做什么工作,合理想象,更好地理解绘本内容。

  活动目标:

  1.仔细观察画面,理解画面内容,感知小雷龙作为校车给大家带来的好处与麻烦。

  2.能在理解故事内容、感知小雷龙情绪变化的基础上,创编绘本故事结尾。

  3.萌发爱人之心,学会用关爱和理解与他人相处。

  活动准备:

  教具:绘本《骑着恐龙去上学》一本 《骑着恐龙去上学》配套PTT(配乐《孩子的梦》《八音盒》)

  学具:幼儿人手一本《骑着恐龙去上学》 (回形针夹在14页)放置回形针的小筐每组一个

  活动过程:

  一、谈话导入,引起幼儿兴趣

  提问:“小朋友们,你们平时都是怎么来上幼儿园的?”

  教师:“有这样一群小朋友,他们的上学方式和你们很不一样哦。这些小朋友们是怎么来上幼儿园的?他们的心情怎么样?你是怎么看出来的?今天我们要分享一本好看的书,名字叫做《骑着恐龙去上学》。”

  设计意图:通过观察封面,激发幼儿对图画书内容的猜测。

  二、集体阅读图画书第1-4页,了解小雷龙作为校车的基本情况

  1.教师出示PPT 第1页,提问:“小雷龙为什么能做校车呢?看来它还是挺适合这份工作的呢!小朋友们喜欢这辆校车吗?如果是你,你喜欢吗?为什么?”

  2.教师出示PPT第2页,“住在楼房里的小朋友最兴奋,为什么?为什么会像滑梯呢?”

  设计意图:通过集体阅读,了解小雷龙身体庞大的特点,为后面故事的开展铺垫。

  三、幼儿自由阅读绘本前半部分

  1.教师提出阅读的问题与要求:“乘着小雷龙上学给大家带来了许多好处,它会不会带来一些麻烦呢?请你们去书里找一找答案。在看书的时候,要从封面开始,一页一页地翻看,一边看一边说一说每一页上有谁?他们在干什么?发生了什么事?”幼儿自由阅读绘本至回形针夹住的地方。

  2.教师出示PPT第3页,“这里有的内容是小雷龙带来的好处,有的是它惹的麻烦,我们先来说一说它带来的好处。”

  3. 教师出示PPT第10页,“看来小雷龙虽然与大家相处得很好,却也惹了许多的小麻烦。日子久了,小雷龙惹得小麻烦越积越多,变成了大麻烦,发生了什么事?学校会怎么办呢?”

  4.教师出示PPT第11页,“小雷龙为什么伤心难过呢?谁想来安慰安慰它?”

  5.引发幼儿思考:“还有什么工作适合它呢?”

  6.幼儿自由阅读剩余部分绘本:“史派修学校的小朋友们想到了什么好办法呢?我们一起来看一看吧!”

  设计意图:幼儿第一次自主阅读部分为绘本中最为精彩的部分,需要幼儿通过细致地观察发现小雷龙为大家带来的好处与麻烦。师幼共同阅读、讨论小雷龙的“何去何从”,引发幼儿的思考与想象,萌发关爱小雷龙的情感。

  四、师幼完整阅读

  1.师幼集体阅读

  2.“你们想到的方法更多,我们一起去告诉史派修学校的校长吧!”

  设计意图:让幼儿在故事情节中继续生发想象,创编故事结尾。

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