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幼儿园大班教案：《好担心》（通用11篇）
在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班教案：《好担心》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班教案：《好担心》 1
活动目标：
1、了解将面临入学的变化——幼儿园和小学之间的差异，化解幼儿的顾虑，并以正确的心态面对变化。
2、树立幼儿的自信心。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
课件
活动过程：
一、谈话交流，激发兴趣：
1、老师这几天心里很难过，你们知道为什么?
那么老师想知道当你们马上要离开生活学习了三年的幼儿园时，你们现在是什么样的心情?
2、 幼儿交流
3、 教师总结：每一个人的心情都是不一样的,有开心,有紧张,有担心,有的既高兴又有些害怕……..那今天我们这位小朋友他的心情和你们一样吗?
二、感受歌曲，引导思考
1、幼儿观看课件。
2、提问：歌曲里的小男孩他是什么样的心情?他担心什么?
3、你们有这种担心吗?除了这个之外，你还有什么担心的?
4、幼儿相互交流
5、师：原来我们小朋友对上小学还有那么多的担心，我倒有个好主意，有一句话说：人多力量大。老师就来和你们一块儿商量讨论一下，看看我们该怎么做才能让这些担心消失。
三、观看课件，交流讨论
1、老师统计了一下，发现我们小朋友对这些事特别担心。
2、演示课件
3、幼儿讨论交流。
4、通过刚才我们大家的努力，我们把这些问题都解决了，那么你们现在的心情和刚才相比，有什么不一样?
5、那么我们进入小学以后还会遇到困难，或者发生让你担心的事，你会怎么办?
6、教师总结。
活动延伸：
1、现在对上学不担心了吧，那么让我们一块儿高高兴兴被起小书包唱着歌去上学。
2、幼儿演唱歌曲。
课后反思：
在活动中，教师以角色形象的口吻将小学与幼儿园的'具体差异表达出来，更要引导幼儿去感受角色形象的心态变化：担心——不担心。也就是，因为将面临“变化”而担忧，有因为“不变化”(熟悉而亲切的人际环境，熟悉的好朋友，“笑眯眯”的老师)而放心，进而主动劝慰家长“别担心”。请楚地认识，了解将面对的“变化”观察，体验“榜样”(角色形象)应对“变化”的心态历程，可以帮助幼儿建立如何面对这一变化的应对策略————认识“变化”的是什么，“不变化”的是什么，去除茫然失措的焦虑。活动中幼儿提出各种各样的问题，教师帮助归纳，有的问题在活动中根据幼儿已有经验达成共识后当场解决，而有的问题是幼儿没有经验的，教师则引导幼儿在下一个教学活动中参观小学的时候注意观察，寻求答案。
本次活动，教师适时适宜地为幼儿创设环境，给幼儿大胆表诉自己内心的相法的机会，为他们入小学做好良好的心理准备，帮助他们化解仍然担心的问题，最终以健康愉悦的心理状态进入小学。
幼儿园大班教案：《好担心》 2
活动名称：
《好担心》
年龄段：大班
领域：社会
活动目标：
1.理解豆豆和莉莉担心的事情，知道上小学即将面临的变化。（重点）
2.梳理交流有关上小学担心的问题，共同寻找解决问题的方法。（难点）
3.能消除担忧，以积极乐观的心态面对变化。
活动准备：
1.物质准备：课件，表征图、记号笔、音乐、黑板等。
2.经验准备：提前与幼儿交流关于上小学的话题。
活动过程：
一、谈话导入，了解幼儿面临上小学时的心情变化。
提问：马上要上小学了，你的心情怎样？做了哪些准备？你们有没有担心的事情？
小结：对于马上进入小学的你们来说，心情是开心的、兴奋的、激动的，你们努力的养成良好的生活习惯和学习习惯，为上小学积极准备着。
二、利用课件、表征、同伴交流等多种形式，理解、梳理、交流有关上小学担心的问题共同寻找解决问题的方法。
1.出示课件引导幼儿观察和倾听，梳理豆豆和莉莉担心的事情。
提问：豆豆和莉莉担心什么？
小结：豆豆和莉莉担心的事情可真不少，他们的担心包括生活、交往和学习三方面，今天就请小朋友们来帮忙解决他们的担心。
2.分组讨论，利用表征、图片的形式解决生活方面的问题。
（1）提问：为什么不能迟到？怎样做才能不迟到？
小结：少看电视、提前整理好书包、定好闹钟、早睡早起都是不迟到的好方法。
（2）提问：小学里的厕所和幼儿园的一样吗？怎么不一样？什么时间上厕所？
小结：小学里的厕所和幼儿园的不一样，幼儿园是每个班里都有一个厕所而小学却不是，小学里的厕所又分为男厕和女厕。小学里上课时间不能上厕所，要合理的利用课间休息时间，不要贪玩。
3.情境模拟解决交往方面的担心。
提问：你在生活中是怎样交朋友的？“害怕老师怎么办？”
小结：微笑地主动打招呼并介绍自己会让你交到新朋友，称赞别人、说说彼此的爱好、互相帮助都是交朋友的好方法。小学老师会像幼儿园老师一样关心你、爱护你、教你学本领。犯错误时老师批评你只是针对这件事情，老师不会因为你犯错而不喜欢你。
4.利用视频解决学习方面的担心。提问：当你遇到不会的问题时怎么办？
小结：当你学习上遇到困难时要自己努力，动脑思考、书籍查询都是不错的方法，如果还解决不了的话记得同学和老师都会帮助你。小朋友们，不管在生活上还是学习上遇到困难，老师和同学都会给子你帮助。
三、结合幼儿生活，说一说自己担心的事，同伴间讨论解决。
提问：豆豆和莉莉的担心己经解决了，你们还有担心的事？谁能帮他想想办法？
四、出示有关小学图片，激发幼儿对小学生活的向往。
小结：小学生活丰富多彩，希望小朋友进入小学后用心感受。希望你们在大班快毕业的这段时间努力养成良好的生活习惯和学习习惯，为上小学做好充足的准备！
课后反思：
再过几个月，孩子们就要进入小学了。对孩子们而言小学生毕竟是一个陌生而又有诱惑力的地方，向往小学又有所担忧是幼儿入学前较为普遍的心态。社会活动《好担心》通过马上进入小学的豆豆和莉莉两个角色说出了孩子们普遍担心的问题，通过本次活动主要让幼儿了解即将面临的入学变化——幼儿园与小学的差异，以及化解忧虑以正确的心态和策略面对变化。本次活动，我充分给与幼儿大胆表达自己内心想法的机会，使他们从担心转变为放心，适时调整好自己的心态，为他们进入小学做好心理准备，最终以健康愉悦的心理状态进入小学。
活动开始，我利用录音、图片播放的形式让幼儿感同身受了解豆豆和莉莉所担心的事情，及时帮助幼儿进行梳理共分为生活、交往、学习三方面。引导幼儿运用表征、讨论、情景模拟等多种形式帮助豆豆和莉莉解决它们的担心，在这一环节我以正面的提问为主，比如：问什么不能迟到？为什么上课时间不能上厕所？让幼儿根据已有经验表述不能这样做的.原因更为深刻。豆豆和莉莉的担心解决了紧接着提问：你们还有担心的事情吗？孩子们纷纷表述自己在生活和学习上的各种担心和忧虑，这时我重点引导幼儿进行相互之间解决担心，让他们明白同伴之间的帮助会让自己更快的适应小学生活。活动最后，我采用了播放有关小学的照片及欢快的音乐，让幼儿了解到丰富多彩的小学生活，激发幼儿对小学的积极向往的心态。
教师的自身素养是一节优秀的教育活动的重要因素，在本次活动中的师幼互动中感知到自身的不足，因此在日常生活中应认真对待每次教育活动，多与幼儿进行有效互动，多给与幼儿有效回应，提升幼儿的认知能力和学习能力，提升我的自身素养。
幼儿园大班教案：《好担心》 3
活动目标
引导幼儿理解故事内容，体会故事角色的情感变化。
鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿的同理心。
通过故事，帮助幼儿学会面对新环境时的积极心态。
活动准备
《好担心》绘本或相关图片。
角色扮演道具。
情绪卡片（开心、担心、害怕等）。
活动过程
导入：通过提问“你们有没有遇到过担心的事情？”引出主题。
阅读绘本：教师带领幼儿一起阅读绘本，讲解故事内容，并引导幼儿观察角色的表情和动作，体会其情感变化。
角色扮演：让幼儿选择故事中的角色进行扮演，通过模仿角色的语言和动作，进一步理解角色的心情。
情绪讨论：出示情绪卡片，引导幼儿讨论故事中的角色为什么会有担心的情绪，以及他们是如何处理这种情绪的`。
情感引导：通过故事，引导幼儿认识到担心是正常的情绪，学会用积极的方式面对和处理担心的事情。
幼儿园大班教案：《好担心》 4
活动目标
激发幼儿对绘本故事的兴趣，提高幼儿的阅读理解能力。
通过故事，引导幼儿学会表达自己的担心，并寻求解决的方法。
培养幼儿面对新挑战时的勇敢和自信。
活动准备
《好担心》绘本。
绘画材料。
情境模拟道具（如学校、新玩具等）。
活动过程
激发兴趣：通过展示绘本的封面和插图，吸引幼儿的.注意力，激发他们的阅读兴趣。
自主阅读：让幼儿自主翻阅绘本，尝试理解故事内容，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
分享交流：引导幼儿分享自己的阅读感受，说说故事中的角色担心什么，以及他们是如何克服担心的。
绘画表达：让幼儿通过绘画的方式，表达自己曾经担心过的事情以及现在对这些事情的看法。
情境模拟：设置一些模拟情境（如上学第一天、玩新玩具等），让幼儿在模拟中体验担心的情绪，并尝试用积极的方式应对。
幼儿园大班教案：《好担心》 5
活动目标
加深幼儿对《好担心》故事内容的理解，提高幼儿的情感表达能力。
通过故事，引导幼儿认识到担心是成长过程中的'一部分，学会正确面对和处理。
培养幼儿的人际交往能力和合作精神。
活动准备
《好担心》故事音频或视频。
小组讨论记录纸和笔。
合作游戏道具。
活动过程
回顾故事：播放《好担心》的故事音频或视频，让幼儿回顾故事内容，加深对故事的理解。
小组讨论：将幼儿分成若干小组，每组讨论一个与担心相关的话题（如上学、交朋友等），并记录在纸上。
分享汇报：每个小组选派一名代表，向全班分享讨论结果，其他幼儿可以提问或补充。
合作游戏：设计一些需要小组合作完成的游戏或任务，让幼儿在游戏中体验团队合作的快乐，学会在集体中面对和处理担心。
总结提升：教师总结活动，强调担心是正常的情绪，鼓励幼儿用积极的心态和行动去面对和处理担心的事情。
幼儿园大班教案：《好担心》 6
教学目标：
引导幼儿认识并表达自己的担忧情绪。
通过故事和角色扮演，帮助幼儿理解担忧的普遍性和应对方法。
培养幼儿积极面对担忧，学会寻求帮助和解决问题的态度。
教学准备：
《好担心》绘本或相关图片资料。
角色扮演所需的道具（如动物头饰、玩具等）。
教学过程：
导入：与幼儿分享自己曾经的担忧经历，引导幼儿谈论自己的`担忧。
展开：
讲述《好担心》绘本故事，引导幼儿理解故事中小动物的担忧情绪。
分组进行角色扮演，让幼儿扮演绘本中的小动物，体验并表达担忧情绪。
引导幼儿讨论：担忧时应该怎么办？如何寻求帮助和解决问题？
总结：鼓励幼儿积极面对担忧，学会向他人表达自己的担忧，并尝试寻求帮助和解决问题。
幼儿园大班教案：《好担心》 7
教学目标：
通过绘画活动，帮助幼儿表达内心的担忧情绪。
培养幼儿的创造力和想象力，以及用艺术表达情感的能力。
引导幼儿学会通过绘画寻找解决问题的.灵感。
教学准备：
绘画纸、颜料、画笔等绘画工具。
展示区或黑板，用于展示幼儿的绘画作品。
教学过程：
导入：与幼儿谈论担忧的话题，引导幼儿思考自己的担忧是什么。
展开：
提供绘画工具和材料，鼓励幼儿将自己的担忧画下来。
教师在幼儿绘画过程中进行观察，给予适当的指导和帮助。
绘画完成后，鼓励幼儿分享自己的绘画作品和创作思路。
引导幼儿讨论：如何通过绘画找到解决问题的灵感？
总结：肯定幼儿的创作成果，鼓励幼儿用绘画的方式表达自己的情感和想法。
幼儿园大班教案：《好担心》 8
教学目标：
通过游戏活动，帮助幼儿学会识别和管理担忧情绪。
培养幼儿的团队合作能力和沟通能力。
引导幼儿形成积极应对担忧情绪的态度。
教学准备：
担忧情绪卡片（上面写有各种担忧情境）。
情绪管理工具箱（包括深呼吸、数数、寻求帮助等情绪管理方法的.图片或说明）。
教学过程：
导入：与幼儿谈论担忧的话题，引导幼儿识别自己的担忧情绪。
展开：
教师出示担忧情绪卡片，引导幼儿识别并讨论卡片上的担忧情境。
分组进行游戏，每组抽取一张担忧情绪卡片，然后讨论并选择情绪管理工具箱中的方法来解决担忧。
每组轮流分享自己的解决方案和选择情绪管理方法的理由。
教师进行点评和总结，强调积极应对担忧情绪的重要性。
总结：鼓励幼儿在日常生活中积极运用情绪管理方法来应对担忧情绪，形成积极健康的心态。
幼儿园大班教案：《好担心》 9
一、活动目标
引导幼儿理解并分享自己成长中的“担心”情绪。
通过讨论与角色扮演，帮助幼儿学会面对和克服担心的方法。
培养幼儿积极乐观的态度，鼓励他们勇敢面对未来的挑战。
二、活动准备
《好担心》绘本或相关图片资料。
心情卡片（快乐、担心、害怕等）。
角色扮演道具。
三、活动过程
导入环节
教师出示绘本封面，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看到封面上的小朋友表情是怎样的？他为什么看起来这么担心呢？”
引导幼儿分享自己曾经担心的事情，并记录在心情卡片上。
主体环节
教师讲述绘本故事，适时停顿，引导幼儿思考并回答问题。
角色扮演：请几位幼儿扮演绘本中的角色，重现故事中的情境，其他幼儿观察并讨论角色是如何面对担心的.。
分组讨论：幼儿分组讨论自己担心的原因以及可以尝试的解决办法，每组选出代表分享讨论结果。
总结环节
教师总结幼儿分享的经验，强调面对担心时，可以尝试寻求帮助、分享感受、积极解决问题等策略。
鼓励幼儿在日常生活中保持乐观心态，勇敢面对困难。
四、活动延伸
在班级内设置“心情分享角”，鼓励幼儿随时记录并分享自己的心情变化。
开展“勇敢小战士”主题活动，通过游戏、故事等形式，进一步培养幼儿的勇气和自信。
幼儿园大班教案：《好担心》 10
一、活动目标
引导幼儿理解成长过程中担心情绪的正常性。
通过绘画和分享，鼓励幼儿表达自己的担心并寻找解决办法。
培养幼儿的同理心，学会关心和理解他人的担心。
二、活动准备
大幅画纸、彩色笔、颜料等绘画材料。
情绪表达卡片。
三、活动过程
1、热身游戏
进行“情绪接力”游戏，教师出示情绪卡片，幼儿依次用动作或表情表达对应情绪，增强对情绪的认知。
2、绘画环节
教师引导幼儿回忆并讲述自己曾经担心的事情，然后提供绘画材料，让幼儿将自己的担心画出来。
鼓励幼儿用颜色和画面表达情绪，尽可能详细地描绘担心的场景。
3、分享与交流
每位幼儿展示自己的画作，讲述自己的`担心和原因。
其他幼儿和教师一起提供建议和支持，帮助寻找解决担心的方法。
4、总结与鼓励
教师总结活动，强调担心是成长中的一部分，但我们可以积极面对并找到解决办法。
鼓励幼儿在日常生活中勇敢表达自己的感受，寻求帮助和支持。
四、活动延伸
设立“担心信箱”，幼儿可以随时将自己的担心写在纸上投入信箱，教师定期查看并回应。
开展“快乐成长”主题活动，通过系列活动帮助幼儿建立积极健康的心态。
幼儿园大班教案：《好担心》 11
一、活动目标
引导幼儿理解担心情绪背后的原因，学会正确看待和处理担心。
通过小组讨论和合作，培养幼儿的团队精神和解决问题的能力。
激发幼儿的自信心，鼓励他们勇于尝试新事物。
二、活动准备
《好担心》绘本或故事录音。
担心情境卡片（如上学、交朋友、参加比赛等）。
合作任务材料（如拼图、积木等）。
三、活动过程
1、故事导入
教师讲述《好担心》故事或播放故事录音，引导幼儿进入情境。
2、情境讨论
教师出示担心情境卡片，引导幼儿讨论每个情境中的'担心原因及可能的解决办法。
鼓励幼儿积极发言，分享自己的看法和经验。
3、小组合作
幼儿分组进行合作任务，如拼图比赛、搭建积木等。
教师观察幼儿合作过程，记录他们如何处理合作中的担心和困难。
4、分享与反思
任务完成后，每组选代表分享合作经验和遇到的担心，以及他们是如何克服的。
教师引导幼儿反思活动过程中的收获和成长，强调面对担心时积极态度和合作的重要性。
四、活动延伸
在日常活动中增加小组合作的机会，培养幼儿的团队意识和协作能力。
开展“自信小达人”活动，鼓励幼儿尝试新事物，挑战自我，提升自信心。
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