幼儿园大班阅读教案20篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢?以下是小编整理的幼儿园大班阅读教案,希望能够帮助到大家。
幼儿园大班阅读教案1
教材介绍:
这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子,共同组成的温馨,又略带哀伤的动人故事:这是一则令人心酸动容的寓言——在“施”与“受”之间,也在“爱”与“被爱”之间。故事的文字纯朴直白,简洁明了,讲述耐人寻味的故事,讲述一段深沉的爱,一种无私的给予和奉献,令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中的爱的哲理,禁不住流下热泪。这是一本经典的图画书,它以简单利落的黑白线条勾勒形象,没有背景,留有很大的空白,给人巨大的想象空间。图文的配合非常融洽,简单的线条,简单的文字,简单的故事,却掳获了无数读者的心。
教学目标:
1、透过绘本「苹果树」的教学活动,了解植物的生老病死,与人类的生老病死的差别。
2、进而体会出关怀植物、关怀生物;
3、进一步体会出父母亲的辛劳、多关心父母的苦心等。
活动过程:
1、教师介绍绘本故事名称,并请幼儿欣赏绘本课件PPT
2、分析:
在故事中,树的'一生,只有一个目的:就是尽他所有的爱男孩,让男孩开心,即使男孩后来对他只有「拿取」,他还是不改初衷。你觉得苹果树是不是跟爸爸妈妈很像呢?
男孩小时候真的很爱树,但是随着年龄的增长,他对树的感情,不再单纯,他只有在缺乏某样东西的时候,才会去找树;他向树提出要求的时候,连一句「谢谢」都没有,好像树「理所当然」要给他……。即便如此,树对小男孩的付出依旧没有条件……。你会像这个男孩一样吗?如果我们跟小男孩一样,接受恩典的时候,没有感恩的心,你想,爸爸妈妈会有多么的伤心呢?圣经教导我们做儿女的要孝敬父母。在字典中,「孝」的意思是「尽心奉养父母」﹝动词﹞或「有孝心的」﹝形容词﹞;「敬」则有「尊重」、「有礼貌的献上」﹝动词﹞、「恭敬、慎重」﹝副词﹞的意思,结合起来,简单的说就是:在态度上,要尊敬父母;在行动上,要常常表现出你对他们的感谢。
你对爸爸妈妈的态度正确吗?恭敬吗?可以从以下的问题中,好好的思考喔!
(1)我会主动做好自己该做的事,例如:做功课、整理书包、整理房间等等。
(2)我会常常跟爸爸妈妈说请、谢谢、对不起。
(3)我会主动帮忙做家事,例如:倒垃圾、折衣服、擦地板等等。
(4)当爸爸妈妈提醒我要做某件事﹝例如洗澡、吃蔬菜、起床﹞时,我会马上去做,不会拖拖拉拉,
更不会摆一张臭脸。
喔,或许你会想:这些真的很难做到耶!但是只要你开始做,就一定会进步喔!
3、问题讨论
1.故事中的小男孩,要求树为他做哪些事?
2.树为什么答应小男孩的要求?
3.你觉得小男孩知道树为什么愿意付出他的一切吗?小男孩有什么回应?
4.说说在生活中,爸爸妈妈为你做的一切。
5.你上次跟爸爸妈妈说谢谢,是什么时候?你常常会这样做吗?
6.通常你如何表达你对爸爸妈妈的感谢?你又可以有什么样的进步?
幼儿园大班阅读教案2
活动目标:
1、尝试自主阅读故事的第二部分,通过模仿动作和表情来理解故事。
2、通过画面的排序,掌握第二部分故事的梗概,能用叠加的句式有序的讲述画面内容。
3、在找跳蚤的活动中,体验绘本的奇妙和快乐。
活动准备:
1、已经阅读绘本的第一部分。
2、绘本PPT。
3、线索图若干。
活动过程:
一、集体阅读,提取幼儿的已有经验。
1、出示图书
师:这本书叫什么名字?
师:上次,我们一起看过了这本书的第一部分,今天继续把这本书看完,一起来找一找这本书中好玩的地方。
2、集体阅读第一部分
师:我们先把第一部分一起再来看一遍。
师:在打瞌睡的房子里,都有谁在睡觉?
(引导幼儿用完整的话或者是故事中的语言来回答。)
师:在第一部分中,出现的最多的一句话是什么?
(房子里每个人都在睡觉)
师:每个人都在睡觉吗?谁不在睡觉?
师:猜猜接下来发生了什么事?我们一起来看故事的第二部分。
二、自主阅读,激发幼儿的阅读兴趣。
1、幼儿自由阅读,提出阅读要求
师:阅读的时候需要注意什么?
(安静的阅读,一页一页翻,仔细观察画面。。。。。。)
幼儿自由阅读
师:你发现了什么好玩的事情?
幼儿通过自己的观察表达自己的`想法。
2、师幼逐页共同阅读绘本
出示PPT1(画面一)
师:这里发生了什么事?(预设追问:老鼠怎么了?他为什么会这样?会和谁有关?)
教师小结:不睡觉的跳蚤,咬了老鼠一口。
教师对个别幼儿提问:你知道这里发生了什么事吗?能用刚才老师的话来说一说吗?
师:我们一起来做一下“咬”的动作
出示PPT2:(画面2、3、4、5)
师:你看懂了哪幅画?
根据幼儿的回答点击相应的画面。
画面二:
师:你发现了什么?(猫跳了起来,很害怕)猫是被谁吵醒的?
教师小结:老鼠吓了猫一跳。
师:谁吓了谁一跳?(幼儿重复老师的话:老鼠吓了猫一跳)
师:猫的表情是什么样的?谁能来模仿一下猫的表情和动作?
画面三:
师:我们看看接下来发生了什么事?(预设追问:谁醒了?他是怎么醒的?)
师小结:猫抓了狗一把。
师:狗的表情是什么样的?
师:接来下谁会醒呢?他是怎么醒的?谁来猜猜看?
画面四:
师:谁来说说你的发现?
师小结:狗踢了小孩一脚。
师:小孩的动作是什么样的?(师:我们把这个动作叫做四脚朝天)
师:我们一起来做一下四脚朝天的动作。
师:老奶奶还会继续睡吗?为什么?
幼儿预期故事内容
师:我们一起接着往下看。
画面5:
师:老奶奶被谁撞了一下?
师小结:小孩撞了老奶奶一下。
师:老奶奶会发生什么事呢?
师:刚刚观察的四个画面中,谁先醒的?然后呢?它的顺序是什么样的?
出示PPT3:(画面6)
师:老奶奶把床压垮了。
出示最后一页画面
师:打瞌睡的房子还在打瞌睡吗?你从哪里看出来的?(有阳光,彩虹,窗户打开了,大家都在玩耍)
三、完整阅读,感知故事的整体性。
师:我们在给画面排队,欣赏课件的过程中看完了这个故事,这个故事有趣吗?让我们再来感受一下这个好玩的故事。
四、趣味阅读,体会阅读的快乐。
师:故事中,不打瞌睡的是谁?
师:小跳蚤虽然很小,但却是故事中非常关键的一个角色?为什么关键呢?
师:故事里什么时候提到他的?
师:你知道他什么时候开始藏到书里面的呢?
师:其实他很早就藏在画面里了,不信你往回翻,在第二个画面,他就在椅子背上了,一个小黑点,还有一圈光晕。他还在悄悄移动呢,从椅背移到了扶手上,又从扶手移到了水罐上。
师:关于这个藏的很深的跳蚤,还有一个小故事呢,画家展示给其他人看的时候,当他展示到“老奶奶把床压塌了”那一页时,所有人都大叫起来:不对,你忘了画跳蚤。这么关键的一个明星,画家怎么能忘了把他画上去呢!有了他才发生了前面那么有趣的故事,对吗?
幼儿园大班阅读教案3
阅读目标:
1、能仔细观察图画并理解、掌握故事内容。
2、理解每个人都有自己的特色,要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。
3、乐于参加交流表达自己的意见。
阅读准备:
绘本《花格子大象艾玛>>
阅读过程:
一、绘本简介:
出示花格子的局部图案:"这是什么?"
二、绘本共读:
封面:原来是一只大象
图1、图2:想象艾玛与众不同,其他大象会怎样看待和对待他?
图3:“开心果”在这里是什么意思?你能通过这幅图说说大家是怎么把艾玛当作开心果的吗?。
图4:大家真的在笑话他吗?艾玛为什么这样认为?艾玛溜走了,他有什么打算?
图5:此时,艾玛的心情是怎样的?
(尽管内心是自卑、苦恼的,可是仍然笑着回答大家——早安。把不快乐藏在心灵深处,面对大家的是一副微笑着的和善面孔,艾玛具有的是多么优秀的品质啊!)
图6:他找的是什么?为什么要找这棵树?
这棵树有什么特别?
想象,他会怎么做?
学一学它的.动作
图7、图8:这个办法真叫绝!变成跟大伙一样的青灰色了,艾玛又会怎么想、怎么做呢?
图9、图10:
此时艾玛回家了,又遇到那些动物?
我们来看看艾玛离家出走时路过这个地方,现在回家还是这个地方,我们来看看两幅画有什么不同?
为什么两幅画颜色不同?
(测:去的时候是晚上,现在是白天所以回来的时候颜色亮了。)
师:不是的,其实出去的时候经过这个地方也是白天,到底为什么颜色不同?
师:因为出去时艾玛心情不好,再美的景色也不觉得美了。而回家时心情好了所以看到的景色也显得美了。
你注意到他了吗?怎么认出的?
图11:你觉得有什么不对头呢?
所有动物都没有认出来它,艾玛觉得有点不对头了……为什么觉得总是不对头?
(前艾玛艾玛能给大家带来快乐,现在别的大象都认不是出艾玛了,感觉森林死气沉沉。生:以前的森林很热闹,很开心。)
图12:段1:为什么那些象会这样严肃而沉默?
段2、3、4、5:通过这段故事,你有什么感受?或对艾玛有什么样的认识呢?
图13、图14、图15:回顾故事内容,艾玛改变颜色的原因是什么?
其他大象认为艾玛为什么改变颜色?
你喜欢这群象吗?为什么?
(象群对艾玛的“与众不同”表现出的是包容与尊重。这让我们学到了做人的一种美德。)
图16:大象们的包容与尊重,他们的幽默行为会对艾玛产生怎样的影响,此时,你就是艾玛,你的心里会想什么呢?
总结:每个生命体都是不同的,各有各的特色,这些特点不分好坏,只要大家和睦相处,就能成为好朋友.
你喜欢这只大象吗?
作者为什么要把大象画成花格子的?而不是单一的颜色?
三、谈谈花格子在生活中的运用.
幼儿园大班阅读教案4
准备
人手一本图书,教学课件,装有图书页码标签的纸盒。
目标
能跟着教师的语音指点文字,对文字有认读的愿望。
喜欢欣赏文本故事,感受书面语言的美感,能找到表现角色个性的词和句。
对作品中特有的文字符号(大字、感叹号、省略号等)感兴趣,了解相关符号与角色行为的关系。
过程
1.播放PPT,教师有声有色地朗读文本故事,幼儿欣赏。
欣赏后教师简单提问:你听到了什么?你觉得怎么样?你最喜欢的是什么?
2.以“抽奖”游戏的方式让幼儿翻出图书页码,教师朗读相应页码,幼儿指点文字,并寻找好听的词句。
(1)出示装有图书页码标签的纸盒,邀请幼儿抽奖。抽到第几页,大家就将书翻到相应的页码,由教师朗读文字,幼儿指点。
(2)鼓励幼儿在听读中找到好听的词句并用多种方式解释词意。
3.组织幼儿寻找文本中特殊的文字、符号,了解它们与角色心理活动的关系。如,书中有一个特大的字“呸”和特大的感叹号,教师引导幼儿结合对它的认知来分析小老鼠的心情,从而帮助幼儿理解特大文字和符号的用意。
4.以PPT的形式展示角色对话的文字卡,和幼儿一起认读,组织幼儿分角色表演对话。
析:这是活动的第四阶段提升式阅读,重点是感受书面语言的美感,增进幼儿对文字的`兴趣。
提升式阅读特点
1.教师有声有色地完整朗读文本,既让幼儿对故事有一个完整的印象,也让幼儿感受书面语言的美。由于是第一次完整朗读,幼儿感到很新奇。
2.教师事先有意识地选取文本中最有代表性的段落作为幼儿抽奖阅读的内容,既有趣,又指向明确,方便幼儿实现指认文字的愿望。尤其是教师选择的对猫的评述段落,因为有排比句式,幼儿感到格外新奇和有趣。虽说幼儿不适合学习排比句,但由于此处排比句所表达的内容,配有生动的图示形象,幼儿又有前期多次的阅读经验,再加上教师的目的定位在幼儿感受排比句的结构特点,并与故事角色的幽默特征相对应,所以效果非常好。
3.教师巧妙地以PPT的形式对应出示字卡和角色头像,带幼儿认读,并让幼儿进行对话表演,使幼儿轻松地获得对文字的印象。
幼儿园大班阅读教案5
教学目标:
1、阅读图书,学习初步阅读图书的方法,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程,激发阅读图书的兴趣,培养学生丰富的想象能力。
2、通过想象,师生共同阅读,小组学习,独立阅读等方法阅读图书,在阅读中体会,在体会中阅读
3、在阅读中懂得:做自己,最幸福。引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。
教学过程:
一、激趣导入:
1、你在哪些地方看到了小猪?你觉得小猪怎么样?(可爱)
2、今天,老师就要和大家一起读一本与小猪有关的`图书。
二、导读故事,体验想象。
第一部分:变长颈鹿(听故事)
1、师讲:“这一天,小猪觉得很无聊——但是没走多远……”边讲边出示P1-5图及文字
播放声音,发生什么事啦?生回答后出示摔跤图P6-7,
老师续讲:……更刺激的探险!
2、分享体验:小猪做了什么好玩儿的事?板书:长颈鹿
要是你看到这只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你会对他说什么?
过渡:看来长颈鹿的生活真不适合小猪,他要去寻找更刺激的探险。
第二部分:变斑马
1、师讲:故事P6:“还没走出——P9你马上就……”。播放喷水声“哗啦”,看!发生什么啦?指说1-2人
老师续讲:还没等身上的水全干,小猪又想到一个好主意。
第三部分:变大象
1、小猪有了什么好主意?
2、猜猜看,他怎么学大象的?
3、谁会接着读?指读2人
4、师:“小猪正想争辩,突然……”
猜猜这回又会发生什么事?
老师续讲P15
第四部分:变袋鼠
1、学生读P16-17的第一段,你们猜鹦鹉会怎么回答?(强调句式)
2、学生续读
第五部分:
1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意?聪明的小朋友,你能把这个故事编下去吗?
2、准备准备,
3、看看故事里是怎么说的,指名分角色读:P20-22到“泥潭里。”
4、你猜,小猪后来还会怎么做?(指名2-3人)
第六部分:可是,这时的小猪已经灰心丧气。
1、 ①师续讲故事P22“真倒霉!——当小猪一点儿乐趣都没有”
②哪些事被小猪搞砸了?回顾并板书
③老师续讲故事P22④置疑:刚才还说一点乐趣都没有,现在怎么就那么快乐了?
(学别人是很累的,做自己最幸福)
2、总结:出示首页译者金波文字,老师作为总结语。
3、最后他还是想做------小猪,因为小猪懂得了------做好自己,最幸福。
出示:“原来当小猪是最开心的事情呀!”齐读
板书:
小猪——长颈鹿——斑马——大象——袋鼠——大鸟——小猪
(可爱)(苦恼)(快乐)
幼儿园大班阅读教案6
分享阅读:《植物的叶子〉第一课时
一、导入活动
教师带领幼儿回忆已经学过的儿歌《树叶真美丽》,这首儿歌为我们讲了各种各样的树叶,今天老师带来了一本关于叶子的故事,我们一起来看看,好吗?
二、阅读图画
1、封面(遮挡封面)这本书叫做《植物的叶子》,作者会在封面上花什么呢?(揭开验证)
2、第1页:这里有什么叶子?它们是什么颜色?说说它们的形状。树的叶子和草的叶子有什么不同?
3、第2页:(遮挡下半页)这是什么形状的叶子?它们看起来像什么?你能用一个词语来描述他们的样子吗?
4、第3页:出示完整画面,叶子是什么样子的'?并用句式“有……形的叶子”,让幼儿初步感知句型。
5、第4、5、6、7、8页:指导方法同上。
三、总结分享,进一步梳理
第1—8页问题:1、植物叶子的形状:圆形、心形、扇形、针形、像手掌等。
教学活动反思:今天的分享阅读课《植物的叶子》知识性比较强,孩子们对于这方面的知识还是比较缺乏。为了丰富孩子们这方面的感性经验,我从网上搜集了很多叶子图片,供幼儿观察,通过本节课,孩子们了解了叶子是多种多样的,有圆形的叶子、有椭圆形的叶子、有的叶子像针,有的叶子像羽毛等,并了解奇特的叶子,如:会害羞的含羞草、能捉虫的猪笼草等。
孩子们看到这些形态各异的叶子都很兴奋,有的说像鱼刺,有的说像小花,有的说像大山,有的说像扇子......孩子们的想象力真是无穷无尽。
幼儿园大班阅读教案7
设计意图
敬老、爱老是中华民族传承千年的美德,继承并发扬这种传统美德是幼儿园教育工作的一部分。而当今的“独苗苗”沉浸在祖辈们的关爱中,习惯接受爱,不懂得付出爱。怎样引导孩子关心老人、做老人的“开心果”,是我园教师长期探索的教育问题。对年幼的孩子来说,榜样的教育力量是无穷的,绘本《第一次》生动地讲述了小鼹鼠关心熊爷爷,帮助孤独老人重新获得快乐的故事,故事里的小鼹鼠不就是孩子们的好榜样吗大班备课组的`老师发现这个好教材后,经过多次研讨,精心设计了这个教学活动。
活动目标
1.赏析绘本故事,感受帮助老人的快乐,知道周围的老人需要自己的关爱。
2.通过讨论、歌唱等活动,寻找让老人快乐的好办法。
3.在生活中努力做老人们的“开心果”。
活动准备
1.物质准备:故事《第一次》PPT(故事内容附后)、歌曲《好娃娃》的音乐。
2.经验准备:幼儿会唱歌曲《好娃娃》。
活动过程
一、回忆经验,导入故事
1.回忆自己的“第一次”。
每个人都有自己的第一次,第一次走路,第一次唱歌,第一次坐车……你记得哪些第一次你第一次做这些事情的时候心里有什么感觉
小结:原来第一次会有各种不同的感觉,有的害怕,有的快乐,有的紧张,有的难过……
2.导入小鼹鼠的“第一次”。
出示PPTl,故事封面:有一只可爱的小鼹鼠,它的名字叫阿土,阿土的第一次跟你们都不一样,它的第一次是要帮助别人。
出示PFl2,熊爷爷图像:小鼹鼠要帮助谁仔细看一看,认真想一想,熊爷爷需要什么样的帮助呢(幼儿讨论后讲述)
阿土会怎样帮助熊爷爷呢让我们走进故事去看一看吧!
二、赏析故事,表演、讨论
1.教师讲述故事(PPT3-6)。
在森林乐园的尽头,住着一位熊爷爷,他什么都做不动了,……板着脸说:“因为是你的第一次,我才同意的。”
①熊爷爷听到敲门声,是什么态度(不耐烦)这样的态度会用什么声音说话,谁来学一学(个别幼儿表演)
②小鼹鼠用什么声音回答的,你们能学一学小鼹鼠的回答吗(幼儿集体表演)
③熊爷爷听了这样的回答心情怎样他的声音有什么变化我们一起学一学熊爷爷的问话。
④分角色表演。老师和一部分幼儿扮演熊爷爷,其余幼儿扮演阿土,表演“阿土请求散步”的对话。
⑤熊爷爷答应阿土去散步时,表情是怎样的为什么是这样的表情
2.幼儿观察图片(PPT7)。
①阿土和熊爷爷到了哪里它们会看到什么、听到什么会做些什么
②现在熊爷爷的表情怎样心情又如何呢
③阿土的“第一次”心情怎样为什么会快乐(理解成语:助人为乐)
3.教师讲述故事(PPT8)。
第二天下了一阵小雨,雨后……小路上留下了他们一大一小两串脚印。
②
三天阿土会怎么做呢
②出示PPT9:仔细看一看、想一想,和同伴说一说,这些是什么特别的第一次(第一次到小溪边散步、第一次打伞散步、第一次穿红鞋子散步)
幼儿园大班阅读教案8
(一)内容简介
无论高兴还是伤心,月亮总会陪伴着我。偶尔我们也会互相走丢,但她总会在老地方等着我。月亮一直在变,中秋节的那天月亮最圆,人们分享着她的光亮,享受团圆的幸福。月亮和我是朋友!
(二)主题分析
故事讲述了主人公和月亮之间不离不弃的情意,诠释了“双月”是“朋”的寓意。月亮虽时圆时缺,却总会将一抹清晖洒向你,抚慰着你的心灵,带给你安详与宁静。让我们孚到了月亮这个朋友的忠诚,同时明白这也是一种自然现象。
月亮寄托了许多中国人的情感,在中秋节满轮的月光里,亲人们总会聚集到一起享受团圆的喜悦。这也让孩子们知道了中秋节是中国人的传统节日及其相关习俗。
(三)情节分析
故事一开始即点明主题,用第一人称讲述了“我”和月亮之间的朋友之情:也让读者隐隐喻出“我”以月抒情,抒发内心那份眷恋的乡情。
为什么月亮是主人公的朋友呢?故事慢慢铺陈,把空中那一轮时圆时缺的月亮当做口己,诠释什么是朋友。原来朋友会像月亮一样为我欢喜、为我解忧;朋友像月亮一样为皂指路、为我等待;朋友就像温暖的月光一样伴随我入睡、呵护我的心灵......
当读者沉浸在故事的温暖中时,一轮中秋节的满月照耀着每个人,把故事推向了高潮,引发孩子们去了解更多有关月亮的故事。
(四)角色分析
故事的主角只是“我”和“月亮”。故事中的月亮富有人性和人的情感,她总是在 “我”身边陪伴着我,为我欢喜,为我解忧,为我指路……始终笑眯眯的月亮,看上去是那么的忠厚、那么的随和。当“我”开心的时候,她也绽开了憨厚的笑脸;当我遇到烦恼的事情,她的嘴角、眼睑全耷拉了下来…… 月亮真是我的好朋友!
(五)图画分析
画面呈现了一种水墨画的意境,配以蜡染效果,产生一份古朴、宁静的故事氛围。图画中最大的亮色是“我”和“月亮”,淡雅的背景更烘托出那一片鲜黄,突出了画面的重点,也引起了幼儿对主角的关注。而其他点缀在其中的亮色,如:红色的灯笼与廊柱渲染了中国色彩;黄黄的灯光与森林里透出的光亮传达着温暖的友谊……
故事中作者用拟人的手法,使月亮有眼睛、手臂和嘴巴,。她会和主人公说话、划船、喝酒等,使月亮有了情感,也会为主人公难过、担心、开心,生动表现了主人公和月亮之间的浓浓情谊。每幅画面都描述了江南水乡的风景,那里有小河、小桥……一派祥和的小镇生活场景,富有水乡生活情趣,也让我们读出了作者浓浓的乡情。
在森林里暗藏了许多可爱的小动物,使作品更具童趣,满足幼儿欣赏的需要。故事的最后,画面勾勒出一幅满月图,将“团圆”的寓意赋予其中,人们和谐地生活在圆圆的月亮里,身边都有不同形状的月亮陪伴,享受着她的光亮,也给读者带来无限的遐想。
(六)语言分析
故事用散文诗般舒缓的语气营造了淡雅的故事氛围,文字间仿佛洒满一片月光,传递着温暖的情绪。故事语言简洁,句式都是“我怎么样,月亮怎么样”,清晰传递着主人公和月亮之间的情谊——不离不弃、紧紧相随。
活动设计
(一)活动设计1
1、设计思路
仰望星空,高高在上的月亮是那么熟悉而陌生,是那么平常而神秘。她陪伴着一代又一代的孩子成长;她隐藏着无数秘密,总能引发孩子无尽的遐想和好奇。中华民族具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。我们都是中国人,怎样让孩子们了解中国的传统习俗呢?不如让我们一起过丰富的“中国节”吧!在节日里,我们将一起听听看看、说说讲讲、玩玩尝尝……体验一次有趣的民俗文化、民族情感之旅。
“中秋节”是月亮的节日,所以相关活动安排在中国传统节日“中秋节”前后进行。活动引发张予们探索月亮的兴趣,以期待了解更多有关月亮的故事.
2、活动目标
(1)欣赏图画故事,体验主人公和月亮之间的美好情谊
(2)知道月亮会变化,鼓励幼儿大胆想象月亮不同的样子
3、活动准备
密图画书《月亮朋友》、ppt课件
文字:中秋节
月亮变化记录表
4、活动过程
(1)出示月亮,引发兴趣
—(出示文字:中秋节。)中秋节就要到了,人们在中秋节会做哪些事情呢?
小结:中秋节,人们会做许多和月亮有关系的事情,中秋节就是月亮的节日
(2)阅读图画书,理解故事
①出示封面及第l、22页:
—故事的名字是什么?(《月亮朋友》 )
—猜猜故事发生在哪里?
—这地方有哪些美丽的景色呢‘?
—画面里的房子和平时看到的房子一样吗?你在哪里看到过这样的房子和景色?
小结:故事发生在江南水乡,那里有许多中国式的房子,有小河,还有小桥。
②出示第3~l0页:
—为什么说月亮是“我”的朋友?(出示ppt、讲述故事 )
—“我”和月亮是朋友,月亮陪“我”做了哪些事情呢?
小结:月亮和“我”一一起高兴、一起忧愁,在朋友聚会的时候她总是陪“我”到最后,她是“我”的好朋友!
③出示第11~22页:
一要离开家乡了,月亮会离开“我”吗?她会怎么做呢?
一这样的月亮,你愿意和她做朋友吗?为什么呢?(幼儿讲讲喜欢月亮的理由。)
一我们会和月亮走失吗?怎样才能找回月亮呢?
一什么时候我们需要月亮指路呢?
小结:月亮总是在天上等着“我”,她为我们照亮前面的路,她还陪伴我们入睡…她是我们所有人的好朋友。
一你有朋友吗?你们是怎么成为朋友的呢?
小结:是啊!喜欢和小朋友在一起,愿意帮助人,能给大家带来快乐的人一定会有很多朋友。
(3)认识月亮,大胆想象
一月亮总在老地方等“我”,她的样子是一直不变的吗?(引导幼儿说说月亮不的样子。)
一(出示ppt,根据幼儿的描述,点击出现不同样子的月亮。)当月亮圆圆的时候人们叫她“满月”,满月像什么呢?
一弯弯的`月亮又像什么呢?
一半圆形的月亮又像什么呢?
小结:月亮每天都在变,满月的时候她像圆盘、像圆饼干……有时候她弯弯的样子像香蕉、像小船……
一月亮到底怎样变化的呢?(出示月亮变化记录表。)我们每天去看看她,把她,样子记录下来,看看她到底是怎么变化的。
(4)观察画面,感受情谊 一(出示第23、24页。)每年中秋节这一天,月亮变成什么样子了?
小结:中秋节时月亮朋友是最圆、最亮的,她照耀着每个人。
—中秋节的这天,我们也在圆圆的月亮照耀下过节,需要作哪些准备呢?
—让我们把中秋节要做的事情记录下来,作好准备。
(5)活动延伸
①观察月亮,完成“月亮变化记录表”,从而了解月亮的变化。
②师幼共同收集有关“中秋节”的资料,如书、录像、物品等。
(二)活动设计2
1、设计思路
中秋节那天,月亮最圆、最亮,是每个中国人都会过的节日,中秋节延续了许多关于月亮的风俗。幼儿园可以利用此节日资源,让幼儿体验民族情感,感受民俗文化,激发爱国情感。
在热闹的节日情景中,师幼、同伴在一起过节,中秋节我们要做哪些事情呢?赏月、讲讲月亮的故事、品尝美味的月饼……
在幼儿园里和同伴一起品尝美味的月饼是幼儿最期待的事情。月饼怎么分享呢?怎样才能让更多的人一起分享节日的美味呢?
2、活动目标
(1)知道中秋节是中国的传统节日,是团圆的日子。
(2)分月饼,能尝试等分圆形、椭圆形、正方形。
3、活动准备
月饼展览会:幼儿每人带1~2个月饼,图片:满月,文字:八月十五中秋节、团圆、月亮、月饼等,幼儿人手一份:圆形纸片若干,图画书《月亮朋友》、PPT课件
4、活动过程
(1)说月亮
一(出示“月亮变化记录表”。)《月亮朋友》的故事里,月亮会变成哪些样子呢?她是怎么变化的呢?
一(出示课件。)原来,月亮总是在变。
一(出示图片:满月。)一年中,哪一天的月亮是最圆、最亮的呢?
一(出示文字:八月十五中秋节。)在月亮最圆、最亮的时候,我们中国人要过一个重要的节日“中秋节”。
一中秋节,人们会做些什么事情呢?(出示课件:中秋节的时候。) 小结:八月十五中秋节,每年这天中国人总是和家人在一起吃饭,欣赏又圆又亮的月亮,品尝美味的月饼……这是个团圆的日子。
(2)月饼会
①月饼与月亮。
一中秋节时人们最喜欢吃的是什么呢?(月饼。)
—(出示文字:月饼,)中秋节为什么要吃月饼呢?
小结:中秋节是月亮的节日,所以人们把月饼做成圆圆的样子,边赏月,边品尝美味的月饼。
②月饼展览会,
—展示幼儿带来的月饼
—幼儿欣赏月饼的形状、图案、花纹,并请个别幼儿介绍月饼的口味。
(3)分月饼
—“中秋节”是团圆节,我们亲亲热热在一起过节,分享美味的月饼好吗?(出示“纸月饼” )
一圆形的“月饼”分给两个人,每个人吃得一样多,可以怎么分?(幼儿操作。)
—圆形的“月饼”平均分给四个人,可以怎么分?(幼儿操作 )
一分其他形状的“月饼”(椭圆形、正方形),分成四等分
(4)尝月饼
—(幼儿四人围坐在一起,每人一块月饼。)思考:每人最多可以品尝到几种口味的月饼呢?
小结:老师和小朋友们亲亲热热的像一家人,团圆在一起过“中秋节”,吃月饼真开心!
(5)活动延伸
一(幼儿继续操作讨论 )不同形状的图形如何等分,还能怎么分呢?
(三)活动拓展
1、中秋节亲子晚会:“中秋节看月亮”
①欢歌朗诵:与月亮有关的歌曲、诗歌、童谣等
②想象画展:我和月亮玩游戏。
③巧手制作:折纸免、做桂花等
④开心品尝:月饼、桂花糕、芋艿等,2.区域活动:把圆形、椭圆形、正方形、长方形等形状的“月饼”进行二等分、四等分、八等分……
(四)阅读区的活动
1、提供更多关于“月亮”和“中秋节”的图书、故事等。
2、师幼共同收集民间传说,如:嫦娥奔月、后羿射日等。
幼儿园大班阅读教案9
活动目标:
1、欣赏绘本内容,理解两棵树争吵—离别——重逢的过程。
2、幼儿能自主观察画面,大胆猜测、表述绘本情节内容。
3、感受两棵树的离别与重逢,懂得正确对待身边的好朋友,珍惜好朋友之间不可缺少的宝贵友谊。
活动准备:
1、 幻灯片《两棵树》
2、自制小图画书(人手一份)
3、《两棵树》的录音
活动过程:
一、开门见山引入主题
老师给你们带来一个故事,它就藏在一本书里,想不想看?
二、结合幻灯片,利用观察讲述法,边欣赏边理解绘本内容,初步感受两棵树的离别与重逢。
1.出示绘本封面观察讲述
这是这本书的封面,封面上有什么?故事的名字就叫《两棵树》,两棵树长的一样吗?(理解反义词:高大和矮小)你还知道有哪些反义词?
小结:生活中还有很多反义词,只要你认真观察,注重比较就会发现。
2.他们会在比赛什么?为什么大树并不总是占先?
3.你有没有和好朋友互不相让的时候?谁能用简短的话说一说?心里什么感觉?这种争吵可以避免吗?怎样避免?
小结:好朋友之间要谦让,意见不一致时要商量。两棵树发生争吵以后又发生了什么事?猜猜看。
4.看,发生了什么事?原来每天都见面的两棵树,现在还能见面吗?如果你和好朋友不能见面了,心情会怎样?两棵树的心情会怎样?
小结:原来分开了才懂得在一起的美好!
5.大树的.叶子为什么枯黄?看到大树的叶子一天天枯黄,小树的心情会怎样?小树是怎样安慰大树的?我们一起来安慰安慰他:“振作点啊!我们一定会长的超过高墙。”听了小树的安慰,大树心里会有什么感觉?
小结:好朋友的话总会让我们感觉到温暖,让我们在失望的时候充满信心,这就是好朋友的力量。
6.在这幅图上你看到了什么?孤零零的树叶和灰色的背景给你什么感觉?你看到两幅图的颜色感觉怎样?
7.两棵树的容颜都改变了吗?没改变的是什么?他们重逢后的心情怎样?他们是多么珍惜这重逢的欢乐,努力的将手臂伸向对方只为了那友爱的会合。我们也来拥抱感受一下(好朋友之间要互相珍惜哦
8.你们看两棵树的表情怎样?看小鸟都来为他们的重逢感到兴奋,我们也为他们鼓掌吧。
9.两个好朋友终于再次重逢了,他们一定会有许多心里话要说,我们不要打扰他们了,故事讲到这里结束了吗?看看,原来还有一小段呀。
三、配乐完整欣赏绘本录音,进一步体验两棵树之间的宝贵友谊。
四、引导幼儿自主阅读自制绘本,深刻领会绘本内涵。
活动延伸:引导幼儿续编绘本内容。
幼儿园大班阅读教案10
分享阅读:《上床睡觉〉第一课时
活动目标:
1、熟悉文字,初步理解故事内容,感受故事幽默的结局。
2、引导幼儿观察图画中呈现的细节,能根据图画中的线索合理推测故事发展。
活动准备:
大书、故事光碟、书中动物的图片。
活动过程:
一、出示书中动物的图片,引导幼儿观察他们的主要特征,并进行模仿表演。
师:今天。我们班里来了几位动物朋友,你们想知道他们是谁吗?我们一起来看一看。
逐一出示书中动物图片,观察他们的主要特征,模仿每种动物的动作或者声音,引起幼儿的兴趣。
二、观察分析大书画面。
1、以故事形式引出主题。
师:今天,这几个动物朋友结伴到海南旅游,他们玩得很累了,想上床休息一下。看,这就是动物睡得床。
(出示第一页,遮住小蛇和枕头)
提问:这个床跟小朋友睡得床有什么不一样呢?
总结:这个是用两根绳子吊在树上的床叫吊床。
出示枕头部分。
提问:
(1)猜猜谁会第一个上床睡觉?
师:狮子也来睡觉了,它也要到床上找自己的位置。
提问:(1)小朋友你们先想一想你们上床睡觉的时候是怎么找自己的位置的'?
(2)你们觉得狮子会睡在哪里?为什么?
(3)小蛇看到狮子上床睡觉表情是什么样?我们一起学学。
3、出示第三页(遮住斑马)
提问(1)猜猜谁又会上床睡觉呢?
(2)你们觉得斑马会睡在哪里?为什么?
(3)小蛇和狮子看到斑马上床来睡觉表情是什么样?我们一起学学。
4、出示第四页(遮住河马)
提问(1)猜猜谁又来睡觉了?
(2)你们觉得河马会睡在哪里?为什么?
(3)小蛇、狮子和斑马看到河马上来了表情是什么样。
(4)河马这么重,上床睡觉后吊床会有什么变化?
总结:动物越来越多,树越来越弯,床也越来越重,被压弯了)
5、出示第五页(遮住大象)
提问(1)最后谁又上床来睡觉?(大象)大象长得怎么样?
(2)你觉得动物们欢迎它吗?你是从哪里看出来的?动物们的表情怎么样?我们一起学一学。
(3)如果大象也睡在这张床上,可能会发生什么事情?
6、出示第六页。
师:我们一起看看到底发生什么事情了呢?砰,吊床。动物们都好害怕、好紧张,我们一起学一学动物们摔下来害怕的样子。动物们摔下来会怎么样呢?我们有什么好办法帮助他们呢?
7、出示第七页。
提问:动物们都怎么了?他们哪里受伤了?
三、猜测书名,师生共同阅读大书文字。
四、播放光碟,完整欣赏故事,请幼儿跟读。
五、小朋友,我们想个什么办法能让动物们睡觉不受伤呢?
结束:小朋友想的办法都很好,小动物们说谢谢小朋友,动物们受伤需要休息,我们也该休息一下了,跟动物朋友们说再见。
活动反思:这节课是在本班进行,由于上次两节课各位老师给我提了很多好的建议,所以这节课上的还算顺利,基本达到了教学目标,在上次出现的的难点问题上,由于我让孩子回忆以往自己找床的经验,所以很快解决了这个难题,只是在语言的节奏、语速问题上富有变化一些,效果会更好。
幼儿园大班阅读教案11
活动背景
《快乐是什么》这本图画书是我在书店中发现的。故事通过小老鼠与鼠妈妈之间围绕“快乐”的问答,让我们感受到母子间充满爱和温情的快乐。它温馨的画面、优美的语言打动了我,我决定把它推荐给孩子们。但原书故事很长,有十几幅画面。考虑到大班幼儿的学习特点,我从中选择了六幅画面与他们欣赏。由于画面之间没有递进和因果关系,因此并不影响欣赏效果。
活动目标
1.在阅读画面语言的基础上欣赏故事,感受故事表达的温情。
2.理解故事角色对快乐的认识,能寻找并发现自己生活中的快乐。
3.学习用“××的快乐是……”的句式完整地说出自己或他人的快乐。
活动准备
1.将绘本《快乐是什么》制作成PPT(插入与画面相匹配的音乐数段),微笑表情图,大字卡:“××的快乐就是……”、“快乐是什么?”。
2.事先向幼儿发放“快乐调查表”。
活动过程
1.谈话导入
师:(出示快乐的表情)看,这是什么表情?人的心情怎样就会微笑?
师:当我们心情高兴、快乐时,就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心,很快乐,因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情,你愿意大声说出来和大家一起分享吗?谁来说说,你什么时候很快乐?
幼:我在做游戏的时候很快乐。
幼:画画时我很快乐。
师:小朋友都有自己的快乐,快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠, (点击封面)它经常问妈妈:快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。
自评:以笑的表情图导出“快乐”的主题,让幼儿结合自身经验说说自己的快乐,从而自然引出了《快乐是什么》这本图画书,又为阅读的开展积累了前期经验。
2.阅读感知
(1)师:(点击第一页)猜猜这是什么季节?你从哪里看出来的?(引导幼儿观察樱花盛开的景象。)
师:对,这是一个春天的早晨,小老鼠伸着懒腰走出家门,回过头问妈妈:快乐是什么?鼠妈妈回答:快乐就是在春天的早晨一打开门,头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。
什么是樱花雨?
幼:樱花花瓣飘落下来,好像下雨一样。
师:说得真好,樱花是很美很美的一种花,樱花雨落在头上会有什么感觉?
幼:会很香,还很舒服。
(教师引导幼儿复述“鼠妈妈”的话并加上动作。)
自评:直观的画面不仅让幼儿欣赏到了美好的“樱花雨”,还促使他们能用自己的语言解释它的含义。在复述鼠妈妈的话时,我边讲述,边带领幼儿做动作。我陶醉的表情感染了幼儿,他们也仿佛体会到了樱花雨落到头上的幸福感。
(2)师:(点击第二页)瞧,小老鼠在干什么?
师:小老鼠啊,把山坡当成了滑梯,他在滑滑梯呢!山坡上长满了蓝色的风铃草(点图)。长满了草的山坡,踩上去会有什么感觉?
幼:软软的。
师:对啊,如果不小心滑倒,也不会摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了,他还捧着肚子笑呢!这时,他问妈妈:“快乐是什么?”鼠妈妈说:“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡,一次又一次。”(带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。)
自评:指向准确的提问引导幼儿想象着“踩在风铃草上的感觉”,帮助幼儿更好地理解了鼠妈妈关于“快乐”的回答。
(3)师:(点击第三页)哟,这老鼠母子俩什么事这么开心呀?
幼:他们在荡秋千。
师:小老鼠紧紧抱着鼠妈妈,无限开心地问:“快乐是什么?”鼠妈妈会怎么回答呢?
幼:她说快乐就是把秋千荡得高高的,和小鸟飞得一样高。
师:你猜对了。鼠妈妈说:“快乐就是荡着秋千,像鸟一样飞进高高的云端。”你们荡过秋千吗?喜欢荡秋千吗?我们一起来体验一下这种感觉:紧紧抱着妈妈,荡起来(随音乐做荡秋千的动作)。快乐吗?
自评:前两幅图片的讲述,激发了幼儿想说的愿望,他们很想表达自己对画面中表现出来的快乐的理解。这时,我及时给予了他们说的机会,而幼儿连贯的回答也证明他们能理解图书的画面风格和表达主旨。之后,三拍子音乐的动作体验,将幼儿带入了情景。他们飘荡着,快乐着。
(4)师:(点击第四页)画面上除了小老鼠,还有谁?他们在做什么?
幼:小老鼠骑着自行车,在追大母鸡。
师:嗯,他们在游戏。咦,鼠妈妈在哪里呢?(请幼儿找出来。)
师:鼠妈妈在远远看着呢!你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的?小老鼠问“快乐是什么”,鼠妈妈会怎么说?(幼儿争相发言。)
幼:快乐就是鼠宝宝玩得很开心。
幼:鼠宝宝开心,他的妈妈就很快乐。
师:不错,鼠妈妈说:“快乐就是看你开心地玩,吸着鼻涕舔棒棒糖。”
(幼大笑)谁会学鼠妈妈的话?(请个别幼儿复述。)
自评:这是故事中唯一出现其他人物的画面,幼儿在有序的观察中,连画面中站在很远地方、很小很小的鼠妈妈,也毫不费力地找到了。鼠妈妈的前半句回答在大家意料之中,而后半句回答则充满了幽默的意味。在笑声过后,幼儿更深切地体会到了鼠妈妈对鼠宝宝发自内心的爱。
(5)师:(点击第五页)什么季节到了?冬天到了,外面飘着雪,非常寒冷,可是小老鼠家里却是暖烘烘的。这母子俩为什么这么高兴?
幼:他们在喝着热汤。
师:小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一样圆。“快乐是什么?”小老鼠舔着手指,摸着西瓜一样圆的小肚肚问。这时,鼠妈妈会说快乐是什么呢?
幼:快乐就是外面很冷,家里很热。
师:“热”可以说成“暖烘烘”。鼠妈妈说:“快乐就是在飘雪的冬夜,家里暖烘烘的,有香喷喷的青豆汤喝。”(带幼儿学说鼠妈妈的话。)
自评:用递进式的提问,促使孩子们以自己的理解帮鼠妈妈作出了生动的回答。
(6)师:(点击第六页)小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上,他们在看什么?
幼:他们看着太阳落山了。
师:对,他们在看夕阳。你觉得这时他们的心情是怎样的?
幼:很安静,很舒服。
师:“快乐是什么?”小老鼠又问。“快乐就是静静地看海,静静地看夕阳,静静地和你在一起。”
师:鼠妈妈说和谁在一起很快乐?来,我们也来感受一下这种快乐一一(音乐起)把头靠在妈妈的肩膀上,静静地,静静地……真舒服啊!
自评:借助音乐,让幼儿又一次真切地感受到母子相亲相爱的快乐。舒曼的《梦幻曲》舒缓、安静、温馨,极好地烘托出画面的氛围。
3.欣赏故事
师:小老鼠一直在问妈妈一个问题。什么问题?对,这个故事的名字就叫《快乐是什么》。那现在小朋友就当小老鼠,老师就是鼠妈妈,我们一起欣赏故事,分享他们的快乐,好吗?小老鼠们要记住:每换一个地方,你们都要问妈妈——快乐是什么?(提醒幼儿问时要用开心、好奇的口吻。)好,开始。(师生合作,分角色讲述故事。)
自评:以分角色问答的形式,让幼儿参与讲述,较好地集中了他们倾听故事的注意力。字条“快乐是什么”的反复出现,巧妙地提醒了幼儿问话的时机,也让他们在不知不觉中记住了这几个汉字。
4.拓展讲述
(1)师:鼠妈妈每次的回答都不一样,因为她的快乐有好多好多。你最喜欢鼠妈妈的哪句话?(引导幼儿回忆并复述鼠妈妈的`话。)
自评:对已欣赏过两遍画面的幼儿来说,单纯的复述肯定显得乏味,而让幼儿讲述“最喜欢的话”则不同,它使幼儿回顾故事,并按意愿选择自己喜欢的句子进行交流,形成与同伴的共享。幼儿争先恐后地表达,特别主动。
(2)师:你们羡慕小老鼠吗?为什么?
师:小朋友有家人的疼爱,有老师的关爱,有同伴的友爱,你们的快乐一定比小老鼠更多。现在请你来介绍一下你自己的快乐,或者你认识的人有哪些快乐,说的时候,要用“××的快乐是……”这个句式来说,要说得很好听哦!(请幼儿拿着“快乐调查表”,和同伴进行交流。)
师:谁能够上来和大家分享你的快乐?(个别幼儿讲述。)
幼:我爸爸的快乐是抽烟。(众大笑。)
师:哦,这可是不好的习惯,你得劝他别为了一时的快乐损害了健康的身体。
幼:我妈妈的快乐就是我能乖一点。
师:是啊,看着你慢慢长大就是妈妈最大的快乐。
自评:这一环节,我顺利帮助幼儿进行了经验迁移。在前期调查的基础上,幼儿能运用故事中的句式,讲述自己和他人的快乐,达成了预期目标。
5.结束活动
师:我们一起跳支快乐的舞蹈吧!
自评:坐了很长时间,舞蹈使幼儿身体得到了放松。所选歌曲《快乐颂》旋律欢快,歌词呼应了活动主题。
幼儿园大班阅读教案12
设计意图
孩子正处在幼小衔接的阶段,已经拥有了一定的识字量,这就造成了部分孩子在早期阅读中只停留在看字儿忽略了对画面内容更深层次的理解。于是我们尝试以“分享阅读”的方式引导幼儿开展早期阅读活动。希望以这样的方式引导幼儿图文结合地阅读图书。同时引导幼儿在阅读中养成良好的阅读习惯,并学习句式模仿说话,进一步完善发展幼儿的语言能力!
活动设计
一、活动目的:
1、喜欢阅读,能模仿读本中的句式进行创编。
2、掌握身体的各个部位的名称,并能准确指认
3、养成良好的卫生习惯。
二、活动准备:
《苍蝇苍蝇快走开》的大手一本;人手一个蝴蝶的指偶;苍蝇和小猪的道具各一只。
三、活动过程:
(一)音乐游戏导入:《头发、肩膀、膝盖、脚》
1、教师带幼儿唱,一起玩拍打身体各个部位的音乐游戏。
1=C
5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 3 4 - | 3 4 5 - |
头 发 肩 膀 膝 盖 脚, 膝 盖 脚, 膝 盖 脚,
5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 2 5 5 | 3 3 1 - |
头 发 肩 膀 膝 盖 脚, 眼 睛 耳 朵 鼻 子 嘴。
2、老师出示一个小猪的模型,引出故事书。
(二)出示大书,引导幼儿有序地翻阅读本,并能有节奏地齐读。
(三)结合幼儿身体,引导幼儿说说身体还有哪些部位。
(四)游戏“苍蝇来了”,引导幼儿巩固对身体不同部位的认识。
1、 师:嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,一只小苍蝇,飞到东来飞到西,看看它落在哪里呢?我们赶紧把它赶走吧!
(启发幼儿用读本中的句式赶苍蝇。引导幼儿说清楚身体部位的名称,说清楚“不要落在XX上。”)
2、变换苍蝇落脚的地方,游戏反复进行,巩固对身体部位认识和对句式的练习。
3、苍蝇被赶走了,引导幼儿说说为什么不喜欢苍蝇。
(五)游戏“蝴蝶,蝴蝶,快飞来”的游戏,引导幼儿模仿读本中的句式进行创编。
1、教师出示蝴蝶的小指偶,“赶走了讨厌的苍蝇,又来了一位新朋友,看看是谁?我们欢迎一下美丽的蝴蝶吧!”(引导幼儿学习短句“蝴蝶,蝴蝶,快飞来!”)
2、在幼儿的欢迎声中,教师将“蝴蝶”落在身体的某个部位,引导幼儿说出“蝴蝶飞到哪里了?”启发幼儿运用句式“蝴蝶,蝴蝶,快飞来,飞到我的XX上。”
3、幼儿人手一只“蝴蝶”和蝴蝶做游戏。
幼儿与老师一起边学习蝴蝶飞的'动作,一边念儿歌“蝴蝶,蝴蝶,快飞来,”教师发出指令,请幼儿将“蝴蝶”停在身体的相应部位上。
4 、将幼儿创编的情况,以图文并茂的形式展现出来,引导幼儿有节奏地进行朗诵。
(六)活动延伸:在区域活动中指导幼儿将创编的内容制作成新的读本。
活动反思
一、充分解读绘本。在充分解读绘本的基础上,我把握住了绘本蕴含的情感价值,带动幼儿身临其境的体验角色情感。
二、采取适宜手段突破重难点。以游戏贯穿始终,通过“拍打游戏”、“苍蝇走开”、“蝴蝶飞来”等游戏,由浅入深,循序渐进,学习读本的句式,并引导创编。
三、注重幼儿自主阅读能力的培养。活动中,我能根据绘本情节变化,设置了幼儿自主阅读的时间,让幼儿带着问题阅读,而且引导幼儿有序地翻阅读本,并能有节奏地齐读。
幼儿园大班阅读教案13
一、活动背景:
平时有很多小朋友在班级过生日,其实这正是一个对孩子进行友情教育的很好的机会,经过观察分析小朋友之所以喜欢在幼儿园过生日,是因为在幼儿园会得到更多好朋友的祝福,全班乃至全园的小朋友一起庆祝,一起分享,这也是目前独生子女家庭所缺少的。那么《月亮,生日快乐》也正是讲述了一只小熊与月亮一起过生日,互送礼物,互送祝福的感人故事。在这个故事中,孩子们会得到什么呢?会收获快乐与感动吗?他们又会以一个什么角度来看待这个故事呢?这正是我此次活动设计的`主要目的。
【附】故事《月亮,生日快乐》
小熊想送一个生日礼物给月亮,他爬到树上喊:“你好,月亮!”可月亮没有回答。他想,月亮离得太远了。
小熊爬到高山上,这下离月亮近了。他喊:“你的生日是哪一天?”“你的生日是哪一天?”月亮回答说。小熊不知道这是山的回声,他说“我的生日是明天。”月亮说:“我的生日是明天。”小熊问月亮:“你想要什么生日礼物?”“我想要一顶帽子。”小熊说。“我想要一顶帽子。”月亮说。
小熊买来了一顶漂亮的帽子,挂到了树上。月亮慢慢爬到树枝头,戴上了那顶帽子。
小熊睡觉时,帽子掉到了地上……
二、活动设计
活动:月亮,生日快乐(大班综合)
目标:
1、感受故事中的爱与友情,尝试用恰当的语言和行动进行表达。
2、体验与别人分享的快乐。
准备:
PPT《月亮,生日快乐》、绘本《月亮,生日快乐》、部分幼儿过生日的照片。
过程:
1.出示部分幼儿过生日的照片。请幼儿说说记得吗?
2.说说参加幼儿生日的快乐经历。我们送过朋友什么样的生日礼物?
3.今天小熊要送给他的好朋友一件生日礼物,那么会是送给谁呢?请看故事的封面。(出示PPT)
4.请幼儿说说在封面上看到了什么?小熊说了什么?猜想故事内容。
——介绍故事名字,小熊应该在说:月亮,生日快乐!
5.集体阅读故事第一部分。
——小熊的朋友是谁?那他又对他的朋友说了什么呢?
——月亮的生日是什么时候?他要送月亮什么样的礼物呢?
6.自主阅读第二部分。并进行猜想。
——他的礼物送成功了吗?后来发生了什么事呢?
——你喜欢那一页?又有那一页是你看不懂的呢?(帮助幼儿解决问题)
——小熊把礼物弄丢了,月亮是怎么说的呢?(没关系,我一样喜欢你)
7. 总结:好朋友不但要学会分享,还要相互谅解,互相体谅。你们认为好朋友还应该怎样呢?
幼儿园大班阅读教案14
作品赏析
(一)内容简介
小明有一双灵巧的手,他能用报纸做风筝、用废品箱里捡来的一堆东西做漂亮的火车。火车的一个车厢拆下来给妈妈装草莓,火车变成了汽车;汽车的排气管能给奶奶插花,汽车又变成了雪橇,小明又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具。现在,火车只剩下一个大纸箱了,小明又会做出什么玩具呢?
(二)主题分析
这个故事告诉大家,生活中那些看似没用的“废品”,其实是可以重新利用,并发挥大用处的。只要你肯动脑筋,有新颖二奇特的想法,完全可以用自己的双手来实现。鼓励幼儿养成利用废品、珍惜物品的习惯。
(三)情节分析
打开故事书,坐在各种物品中间的一个全神贯注的小男孩吸引了读者的视线,大家从画面中可以看出小明那双手真灵巧。那份专注,活脱脱一个“小大人”。
俯身在垃圾桶中寻找“废品”,小明踮着脚、差点要摔进去的样子;捧着一大盒“废品”拿也拿不下,却如获至宝的神情,一个执著的小男孩形象跃然纸上。
随着故事慢慢的陈述,小明始终笑眯眯的,让我们感受到他创作的快乐、帮助别人的快乐……
故事的结尾,小明用包装纸做成了纸飞机。放飞纸飞机时的欢呼雀跃,一个顽皮孩童的形象又历历在目。放飞的是纸飞机,又岂不是满满的快乐呢!
(四)角色分析
故事中的小明,始终是笑眯眯的:做风筝时的专注、捡到一大堆“宝贝”时的兴奋、刊作火车时无所不在的开怀、给妈妈和奶奶盛装草莓与鲜花工具时的得意、改装小火车寸的认真、看着弟弟妹妹玩时的欣慰、折叠和放飞纸飞机时的憧憬…… 这笑眯眯,源于变废为宝创作的快乐!
(五)画面分析
1、画面构图、色彩
一个场景一个跨页,随着故事中小明“能工巧匠”般地将一堆废品变成各种玩具、用具的同时,也让我们目睹了小明发现“宝贝”、制作玩具、帮妈妈奶奶想办法、和弟弟妹妹一起玩、放飞希望的快乐。
画面的场景非常简单,使小明忙碌、快乐的形象凸显,更突出了主题。
2、图画中蕴藏的细节
小明衣服上遍布的花纹,五彩斑斓一如他丰富多彩的创意;那张笑脸,映衬着小明无限的快乐。
(六)语言分析
故事中频繁出现反问语句:“废品可以用来做什么呢?”“箱子和易拉罐可以用来做什么呢?”“小明要做什么呢?”“这个纸箱可以用来做什么呢?”以此引发小读者随着小明一起思考;这些反问句又是故事情节展开的一个个转折点,清晰细致地将小明创作的过程呈现在大家的眼前。
活动设计
(一)活动设计1
1、设计思路
现代社会,高速发展的经济给孩子们带来了层出不穷的新式玩具,孩子们想得到、想不到的玩具,在玩具商店里都能找到。孩子们在尽情享受的同时,又缺失了什么呢?
故事中的小明,生活在和孩子们一样的现代社会,却有着一种不一样的执著:喜欢找来一大堆“废品”,在拼拼、剪剪、贴贴中,有趣的玩具诞生了;“废品”变成了妈妈和奶奶装草莓与鲜花的器具;“废品”又变成了弟弟妹妹玩耍的玩具……
能不能让孩子们跟着小明一起,寻找那缺失的快乐呢?
2.活动目标
(1)在看看、猜猜、说说、听听中了解故事内容,并能完整讲述
(2)在“变废为宝”的想象与创作中,感受发明的奇妙,激发好奇心
3、活动准备
图画书《小小发明家》、ppt课件
收集废品:纸盒、易拉罐、玻璃瓶若干
4、活动过程
(1)兴趣导入
①出示第1、2页,介绍故事主人公。
②出示第3、4页
—小明在干什么?
—他找到了什么?
(出示纸盒、易拉罐、玻璃瓶。若干。)如果你是小明,你会将这些“宝贝”变成什么呢?说说自己的设想。
(2)看图片,猜故事
—小明会将等这些“宝贝”变成什么呢?让我们一起来看一看。
—(教师演示ppt课件。)说说你看到了什么?
—小明把这些“宝贝”变成了什么?
—和你猜得一样吗?
(3)听故事,动脑筋
—小明用这些“宝贝”变成了什么?
—分别用哪个“宝贝”变成了什么?
(集体看课件。)看谁猜得最准确
②出示第7、8页页:
—小明的火车完成了吗?又发生了什么事?
一小明给妈妈装草莓用了哪个“宝贝”?原来,这些“宝贝”还能给妈妈装东西。
一如果你是小明,你会用剩下的“宝贝”做什么?你来变一变。(幼儿利用纸盒、易拉罐、玻璃瓶等动手操作。)
③出示第9、1 O页:
一看看小明用剩下的“宝贝”做了什么?(这些“宝贝”又变成了不一样的玩具。)
④出示第1l、1 2页:
一奶奶拿着一大把花进来了,小明怎么说、怎么做的.?(噢,“宝贝”还可以变成花瓶。)
一汽车上少了什么?还剩下什么?
一如果你是小明,你会用剩下的“宝贝”做什么?谁来试试看?
⑤出示第1 3、14页:
一小明叉把剩下的“宝贝”做了什么?
一好玩的雪橇玩具到哪里玩最开心?
⑥出示第1 5、1 6页:
一快看,小明来到了哪里?还有谁?会发生什么事情呢?
一小明为什么抓着头发直发愁呢?
⑦出示第1 7、1 8页:
一小明怎么又笑了?他想了什么好办法?
一弟弟妹妹在玩什么?怎么样?
⑧出示第1 9、20页:
一好玩的雪橇只剩下什么了?
一如果你也有这样的一个大纸箱,你会做什么?说给大家听听。
一小明会怎么办呢?
⑨出示第2 l、22页:
一谁来说一说,小明叉怎么做了?
一大纸箱变成了什么?
一小明把这些“宝贝”分别变成了什么?
一你家里有这些“宝贝”吗?平时,你会怎么做?
小结:原来,没用的“废品”只要你肯动脑筋,就能变成好玩的玩具、装东西的器具……
(4)活动延伸
①想一想:你能用这些“宝贝”变出和小明不一样的东西吗?
②试一试:回家用这些“宝贝”做成喜欢的东西,要和小明做的不一样。
(二)活动设计2
1、活动目标
(1)和同伴一起,利用各种废旧物品制作有趣的玩具。
(2)激发利用各种材料和工具进行创造的兴趣。
2、活动准备
·图画书《小小发明家》、PPT课件
·家里完成的创意作品(可以是第一次活动的延伸内容),布主在教室环境中
·师幼共同收集各种废品,放置在若干“百宝箱”中
·每人两颗五角星粘纸、“小小发明家”挂牌
3、活动过程
(1)回忆故事
教师出示图画书:
一小明找到了哪些“宝贝”
一他用这些“宝贝”做成了什么?
一小明有没有请人帮忙?
(2)作品展示
一你回家后用这些“宝贝”变成了什么?
一谁来介绍一下?(鼓励做得和小明不一样、有创意的幼儿。)
(3)创意DIY
一如果你有另外的“宝贝”,你最想做什么?用什么做?
一角色游戏的“超市”里最近商品很少,你们愿不愿意帮帮忙?
一这里有两个纸盒、两个易拉罐、两个瓶子,你们能把它们做成一个火箭吗?
一要求:和你的朋友一起,可以选用“百宝箱”里的其他小材料,在1 5分钟内完制作。完成后,请你们一组的代表来介绍。最后,请大家把五角星送给自己最喜欢的火箭,最多者胜出。
(4)活动延伸
①继续收集各种废旧物品,充实到“百宝箱”中。
②区域活动中,鼓励幼儿创意制作,并展示作品。
(三)活动拓展
1、邀请家长和幼儿一起收集废旧物品。
2、亲子DIY:幼儿园可举办“大小发明家手拉手”的创意比赛。
(四)阅读区的活动
1、观察图画书中小明的制作,并尝试向他学一学。
2、“我是小明”故事大擂台:将自己的创意编成一个好听的故事,并愿意大胆讲。
幼儿园大班阅读教案15
活动目标
1.了解各区域的名称、玩法和规则。
2.乐于参与区域活动,提高自主游戏的.能力。
活动准备
各区域备好操作材料
活动过程
1.介绍今天开放的区域角,请小朋友自主选择进入区域,重点引导幼儿正确使用区域标识。
2.重点区域指导:
(1)宝宝阅读:投放多种绘本,引导幼儿:
看书时应该学会爱护图书,用正确的方法翻阅和阅读,注意保护眼睛;先看图画,再结合文字看,
激发幼儿想象力。
(2)乐至淘宝:投放小瓶盖,开展游戏《吹泡泡》,练习3、4的点数。
重点指导:操作时,应用食指、从左到右数,最后还要画圈并说出总数。
(3)英语沙龙:投放“生日祝福卡”“方向盘”“单词卡”等,开展《开火车》等游戏,
复习数字、单词和句型。
提示:团结友爱地开展游戏,遵守游戏规则,爱惜并随时整理游戏道具。
(4)梦幻剧场:自戴头饰,分角色表演故事《小熊请客》。
提示:演员大方的表演,观众文明观看,当演员演出节目后,观众给以掌声祝贺。
3.教师随时观察指导各组活动,注意及时鼓励表扬。
4.教师进行区域活动小结,根据各个区域幼儿整体表现情况进行点评,
推选出“最佳区域”,并颁发小奖品进行鼓励。随后,教师认真填写区域记录表,
进行分析与总结,便于下次更好指导区域活动。
5.结束:请各个区域幼儿收拾整理、归类放好物品及材料,安静有序退出区域,结束活动!
幼儿园大班阅读教案16
设计意图:
《熊爸爸捉鱼》是一个情节简单、生动有趣的故事。针对我班幼儿的年龄特点和阅读现状,孩子已进入大班下学期,在阅读方面积累了不少经验,语言、思维、想象等诸多能力均有提高,并掌握了一定的阅读方法。面对这么一群有思想、有个性的大班幼儿,我在设计第一课时的大书导读中,并没有采用一贯的方法(在孩子猜测完书名后直接进行看图猜测),而是在孩子猜测完书名后,让幼儿自主的阅读小书(小书上的文字已事先遮住),直接对画面进行自主的观察讲述。在幼儿自主的阅读中,逐步培养幼儿的自主阅读能力,幼儿的独立性、自主性也相对的逐步提高,并让幼儿在自主阅读中体验阅读的快乐。
结合读本内容,熊的一家相互关心的情感教育为出发点。根据我班幼儿的一些实际情况:常有家长反应,孩子在家稍有不顺意,就责怪父母,孩子没有体会到爸爸妈妈工作的辛苦,不会主动地关心父母。在本次活动中,我通过移情和情景表演等教学方法,让幼儿体验感受,激发幼儿关爱父母的情感。
活动设计:
一、活动目标:
1、观察画面,了解读本中的图画信息,理解故事内容。
2、学习"┉┉┉┉"╳╳╳说的句式,尝试用此句式表述画面内容。
3、体验家庭亲情,萌发关爱父母的情感。
二、活动准备:
1、已遮住文字的大书和小书
2、熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝的头饰各一个
3、小桶一只
三、活动过程:
(一)、猜书名
1、师:今天我给小朋友带来了一本非常非常有趣的故事书,你们想不想
看?
幼:想。
2、教师出示大书封面
提问:你看到谁什么?他在干什么?
幼:我看到了熊在捉鱼。
幼:一只小熊正在小河边捉鱼。
师:那请你猜猜这个故事的叫什么名字?
幼:我觉得故事的名字叫小熊捉鱼。
幼:我认为这个故事的名字应该叫熊爸爸捉鱼。
师:刚才我们小朋友说了好多这个故事的名字?那么你们想不想知道这个故事到底叫什么名字呢?
3、教师和幼儿一起看书名
师:咦,这个故事的名字叫熊爸爸捉鱼。教师指着熊爸爸问"他是谁?"这个故事里除了讲熊爸爸还讲了谁?
幼:这个故事里可能讲到熊妈妈,还可能有熊宝宝。
幼:这个故事里讲到熊爷爷、熊奶奶、熊叔叔。
师:小朋友刚才讲了那么多会出现的动物,那他们是什么关系呢?他们是亲戚,那他们就是一家子,这个故事里就讲了熊的一家,是吗?
师: 熊爸爸为什么去捉鱼?
幼:可能熊的家里来了客人,熊爸爸要去捉鱼。
幼:熊爸爸的肚子饿了,想捉鱼来添饱肚子。
(二)、幼儿自由阅读小书
师:你们想不想知道这本书里到底讲了一个什么故事?在后面的桌子上我为你们准备了小书,我们在看小书时先不要看下面的字宝宝,我们只看图画,看看里面讲了一个什么故事待会来讲给我们大家听一听。
幼儿按小组进行自由看小书。
(三)、大书阅读
师:谁来讲讲这本书里讲了一个什么故事?
师:哦,刚才小朋友讲的这个故事那么好听,我也想来看看,我们一起来看看里面讲了一个什么故事。
图1:师:熊爸爸来到什么地方?他来做什么?
幼:熊爸爸来到小河边准备去捉鱼。
幼:熊爸爸到小河边捉鱼,你看那边还有一只小桶呢。
师:他来捉鱼为什么站在小河边不下水捉鱼呢?
幼:熊爸爸站在小河边看看什么地方有鱼,待会它要去捉鱼。
幼:熊爸爸想试一试河水凉不凉,不然熊爸爸到水里去会感冒的。
图2:师:熊爸爸在干什么?
师:他有没有捉到鱼?他的表情怎样?他心里有什么感觉?
幼:熊爸爸没有捉到鱼,他心里很难过。
幼:熊爸爸没有捉到鱼,很不开心。
师:他那么不开心他会说些什么话?
幼:熊爸爸会说"要是我是捉不到鱼要饿肚子了"。
幼:熊爸爸会说"家里有客人等着我回去吃我的鱼呢?"
图3:师:熊爸爸发现了什么?幼儿:熊爸爸发现了鱼。
师:他是怎么发现鱼的?
幼:熊爸爸刚才没有捉到鱼,它就站起来到处的看看什么地方有鱼。
幼:熊爸爸站起来就这样这边看看那边看看发现了鱼(幼儿熊爸爸模仿东看看西看看的样子)。
师:他发现了鱼他的表情怎样?他的心里有什么感觉?
幼:熊爸爸很开心,你看它都笑的咧开了嘴巴。
师:他那么开心他会说些什么话?
幼:它会说这下可好了,我终于发现鱼了。
幼:我这次一定要捉到,再也不能让它跑掉了。
图4、5:师:熊爸爸刚才发现几条鱼就那么开心,他看到这么多的鱼儿,他会怎么样?
幼:它是更加开心了。
师:你从哪看出熊爸爸更加开心了?(图3与图4进行对比)熊爸爸的嘴角的笑容,第3幅图,熊爸爸是微笑而这一幅图熊爸爸是哈哈大笑。
师:熊爸爸这么的开心,他的心里感觉怎样?他会说些什么话?
幼:这次我一定要捉到鱼,时间不早了,妈妈和宝宝还等着我回去呢?不然它们会着急的,而且它们的`肚子也饿了。
幼:我都出来这么久了,妈妈和宝宝要担心我了。
图6:师:正当熊爸爸开心的捉鱼时,谁来了?(熊妈妈和熊宝宝来了)
师:她们来做什么事?你看熊妈妈手上还带着什么,她正看着什么?她们会说些什么?
幼:妈妈和宝宝来找熊爸爸了。
幼:妈妈还看看时间,她会说"这么晚了爸爸怎么还不回来呀?"
幼:妈妈手上带的是指南针,不是手表。
教师让幼儿仔细观察画面区分指南针和手表的不一样。
师:如果天已经很黑了,而且外面还下着大雨,如果你爸爸还没有回来,你会怎么做?
幼:我会打个电话给爸爸,问问爸爸在哪?爸爸什么时候回来?
幼:我会让妈妈带我到路口看看爸爸的车回来没有,因为我知道爸爸的车是什么声音的。
图7:师:熊爸爸还没有回来,熊妈妈和熊宝宝想了个什么办法?
幼:熊妈妈带着宝宝去找熊爸爸。
图8:师:正在熊妈妈和宝宝着急的时候,她们看到爸爸回来了会说些什么?
爸爸看到熊妈妈和宝宝来找自己,他会说些什么?
幼:熊爸爸说:"哎,我回来了,你们怎么来了呀?天要黑了万一有危险怎么办呀?"
幼:熊宝宝对妈妈说:"妈妈,爸爸回来了,他还捉了好多的鱼呢。"
师:熊爸爸它们还没有走到一起就已经问候了,如果他们走到了一起他们会说什么,做什么呢?我这有一只小桶,请三位小朋友来表演他们,谁愿意来试试?
幼儿表演
图9:师:熊爸爸一家高兴地手拉手回家了,鱼在锅里烧了,他们烧了几条鱼?如果你是熊宝宝你会怎么分这三条鱼?你为什么会想到这么分的?
幼:我会把最大的给爸爸,中间的给妈妈,最小的给自己。
师:你为什么会这么分呢?
幼:熊爸爸很辛苦的才捉到鱼,当然要吃大的;我最小,什么都要爸爸妈妈帮助我,当然吃最小的。
师:原来我们小朋友都了解到爸爸妈妈工作的辛苦,所以你们才会这么分的,我们小朋友真懂事!
(四)、认识字宝宝
师:我们的故事看完了,我们一起看看书上的字宝宝!
教师采用划读的形式,在朗读对话时注意语气语调。
师:这是什么符号"?",小问号的语气应该怎么读呢?我们一起读读看。
幼儿有感情地朗读故事。
(五)、结束
师:你们喜欢这个故事吗?下次我们一起再来看看这个故事。
教师带领幼儿离开活动室
幼儿园大班阅读教案17
活动目标:
1、能图文结合阅读绘本,理解故事内容并初步了解老狼矛盾的心理状态。
2、能够大胆运用连贯、完整的语言表述自己的观点,提高口语表达能力。
3、知道朋友之间需要情感的交流,激发与同伴之间的友爱之情。
活动准备:PPT、录音、背景音乐
活动过程:
一、观察图片,教师引导性提问
1、(放PPT2)今天我给你们带来了一个故事,故事的题目是《特别的客人》,我们先来看一张图片,你们在图片里看到了什么?在什么季节?
2、图片中的房子里住着谁呢?我们走近看一看。
1)(放PPT3)这是谁的家?你从哪里看出来的?(点击出现老狼的图片)我们一起来看一看。
2)老狼一个人住没有朋友,它的心情会怎么样?(这是一只孤单寂寞的老狼)
3)老狼最想吃什么?那他今天的晚餐到底是什么?(点击出现老狼的对白)
二、观察图片,教师分段讲述故事
(一)教师引导幼儿观察图片
这时,老狼家来了一位特别的客人,这位客人是谁呢?我们一起来听听。
1、(放PPT4)问:这是一只怎样的羊?那老狼看到一只这样的羊心里会怎么想?
师:你们都觉得老狼会吃掉小羊吗?那到底会怎样?
2、(放PPT5——PPT7)狼到底在做什么?
对于一只最想吃羊的狼,傻吗?(不傻)为什么?
3、(放PPT8——PPT9)狼把羊喂饱了,可是小羊开始打嗝了。
4、(放PPT10——PPT11,放背景音乐)教师讲述故事,感受爱的拥抱
问:对于一只从来没有朋友的老狼,突然有了小羊羔的拥抱,老狼心情会怎么样?
你们在生活中,又被人拥抱过吗?拥抱的感觉如何?
教师小结:拥抱是一种表达爱的方式,一个拥抱可以让你的朋友觉得很贴心很温暖。
我们一起跟旁边的朋友来个爱的拥抱吧!用心去感受,你会感到拥有朋友的快乐。
(二)教师与幼儿表演小羊和狼的故事片段,感受老狼的矛盾心理
1、老狼的故事还没有完,教师生动的进行讲述
1)问:可是狼还是很饿(放PPT12——PPT13并播放故事)
小羊羔刚刚做了什么?
教师小结:亲吻也是一中表达爱的方式
这时,你觉得老狼心情是怎么样的'?如果你是老狼你会怎么做?
教师小结:一边想吃,一边又觉得小羊给了他一种从来没有过的温暖,所以他的心理非常非常的矛盾。
(四)理解老狼的情绪变化(放背景音乐到最后)
1、(放PPT14——PPT15)问:老狼将小羊羔赶出门之后,他会担心小羊羔吗?还是他后悔放走小羊羔了?他会担心什么?
2、(放PPT16)教师引导幼儿观察图片:“她有可能会……有可能会……有可能会……”
3、(放PPT17——PPT18)问:又过了好一阵子,老狼找到小羊了吗?你从哪里看出来了?
4、(放PPT19)他推开门,看见房间里,火炉旁站着谁?
老狼的心情一下子怎么样?
5、(放PPT20)问:看到这幅画面给你的感觉怎么样?
6、(放PPT21)问:老狼刚开始最爱吃什么?现在呢?什么改变了老狼?
老狼不再孤单寂寞了,他有了个好朋友小羊羔!
爱可以让他们成为好朋友,也让它们快乐的在一起。
三、活动结束
在生活中我们需要表达对同伴的爱,爱有很多表达方式,那希望以后你们能用各种爱的方式对待身边的每一个人吧。
幼儿园大班阅读教案18
【活动内容】
分享阅读《谁的房子最特别》
【活动目标】
1、了解人们居住房子的种类以及在材料、结构、用途方面的特点2、根据画面,理解"宽敞""高大""特别"等词语3、尝试独立阅读小书,熟悉各种类型的房子【活动准备】
1、经验准备:知道人们居住的房子有很多种2、物质准备:图书《谁的房子最特别》
【活动过程】
一、师幼谈话导入,激发幼儿对房子的'兴趣师:小朋友们你们都见过哪些房子?它们是什么样子的?
二、阅读封面,引导幼儿独立阅读小书
1、了解封面今天老师带来了一本书叫做《谁的房子最特别》,那你们知道特别是什么意思吗?我们一起来看看这本书的封面上都有些什么?封面上这个小男孩的房子有什么特别的地方?你们猜猜看他住在什么样的房子里?
2、引导幼儿独自阅读小书师:这本大书里还有很多特别的房子,请小朋友们先阅读这本小书,找出你觉得最特别的房子?说说里面的小朋友都住在什么样的房子里?
三、师幼共同阅读大书师:谁来说说你觉得哪一页的房子最特别,它是什么样子的房子?它特别在什么地方?
四、师幼共同阅读大书文字,进一步了解大书里各种各样房子师:现在我们一起来读读,看看写这本书的叔叔阿姨是怎么介绍这些特别的房子五、引发幼儿讨论描述自己要设计的特别的房子师:刚才我们欣赏了这么多特别的房子,如果由你来当设计师,你会设计出一个什么样的房子?
幼儿园大班阅读教案19
一、活动目标:
1、学会根据画面上实物的颜色和动物的色彩,猜测想象故事情节,感知象声词带来的趣味。
2、关注并阅读表示时间的汉字“第×天”,会根据数字推测时间的.进程,并根据故事中食物与动物色彩之间的关系,大胆地讲述自己续编的故事。
二、活动准备
挂图一套 彩色笔人手一盒三
活动过程
(一)、谜语导入没有手,没有脚,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,立刻躲进房里头。
(二)、引导幼儿观看画面,初步感知画面内容。
1、根据画面讲述第一、第二、第三幅图片内容师:有一只蜗牛,它喜欢到处旅行,它又是一位美食家,喜欢品尝各种彩色的食物,看,小蜗牛出去旅行了。
出示图一:
提问:小蜗牛吃了一片绿色的叶子,变成了什么颜色的蜗牛呢?
小蜗牛吃叶子的时候会发出什么声音呢?(学说象声词 沙沙 沙沙)
出示图二:
提问:小蜗牛吃了一个橙色的桔子,会变成了什么颜色的蜗牛呢?
小蜗牛吃叶子的时候会发出什么声音呢?
出示图三:
提问:小蜗牛变成了蓝色的蜗牛,猜猜它吃了呢?
引导幼儿学说象声词:咂咂 咂咂完整讲述三幅图片内容。
2、继续根据画面猜测第四、第五、第六幅图片内容。
先提问再出示图四:
提问:接下来是第几天呢?(巩固认识汉字“第“第×天”天”),小蜗牛会吃什么颜色的食物呢?又会变成什么颜色的蜗牛呢?引导幼儿学说象声词 咕兹 咕兹同时出示第五、第六张,让幼儿根据画面,说出画面内容并说出象声词“咔嚓 咔嚓”“啊呜 啊呜”。
完整讲述六幅画面内容,边指图片边带领幼儿一起讲述“吃了××,变成一只×× ×蜗牛”。
(三)、尝试续编故事。
1、小蜗牛六天旅行吃了各种颜色的食物,变成了不同颜色的蜗牛,那第七天,小蜗牛又会变成什么颜色的蜗牛呢?它又会吃些什么颜色的食物呢?请你想一想、画一画,完成后再对同伴说一说。
2、幼儿大胆讲述创编内容。
3、小结:小蜗牛吃了这么多颜色的食物,变成了一只彩色的蜗牛。
幼儿园大班阅读教案20
一、导入部分
1、和客人老师打招呼
2、引出故事:刚才你们的表现真棒,彬彬有礼,落落大方哦!所以这会儿我要奖励你们一下哦,给你们讲一个我家的故事吧,想不想听老师家的故事呀?那一会儿可要仔细听哦!
二、阅读理解
1、我家的故事就发生在这样一座小山村里,很久很久以前我的家就在这儿哦,你看见我的家乡都有些什么呢?(出示扉页)(回应的话:1、我的家乡到处都是树,可是惟独没有会开花的树,所以一年四季,到处都是黄黄绿绿的,从来没有一点红色,所以,那个时候,人们都叫我的家乡茅草谷2、除了树,我的家乡还有些什么?
2、怎么看出来这是老房子,它和新房子有什么不同的地方?)
2、讲故事说到这儿,大家就知道了,原来我的家就在这座老房子里,那儿住着我亲爱的家人。那儿也藏着我家的故事。我的故事就这样开始了很久很久以前,我的家就在这个村庄里,这个村庄里有很多很多的树,可是没有一棵会开花的树,于是大家就叫他茅草谷。在这个村庄里生活着一群善良勤劳的人,他们都是我深深爱着的亲人。有一年,茅草谷里发生了一件大喜事。瞧,我的爷爷他结婚了,他娶回了我的奶奶,村庄里的人都赶来贺喜,大家敲锣打鼓热闹极了。每个见过我奶奶的人都会羡慕的说:哇,她一定是世界上最最美丽的新娘吧!你看他,红红的脸蛋,你看她闪亮的眼睛,你看她乌黑的头发上,还戴着一朵美丽的海棠花。这一天,爷爷奶奶可高兴啦!奶奶结婚的那天,奶奶的妈妈还给奶奶带来了一牛车的礼物——哇!结婚噢!会送什么礼物给她呢?整整一牛车哦,谁敢来猜猜啊!
于是,大家围在牛车边上,睁大眼睛仔细看,奶奶掀开了红布,没有……没有……没有……,也没有……原来是一车会开花会结果的树苗,大家都觉得很奇怪,都说:绎!送这些树苗干什么。只有爷爷在一边笑着说:我知道,我家媳妇最爱花,所以她妈妈才让他带这些会开花的树种子,种在村子里,明年就能开花结果啦!奶奶一定特别高兴。于是,从那以后,爷爷真的把这些树种在了自家门前。一天一天过去了,只要家里有一件开心事,爷爷就在院子里种一棵会开花会结果的树。很快,满院子都是这样会开花的树了。第二年春天的时候。爷爷和奶奶有了第一个孩子,就是我妈妈,他们给她起了个好听的名字叫桃花。那时候树也都开花啦。接着一年一年过去了,奶奶生了三个孩子,给他们起了花的名字,一个叫梨花,一个叫杏花。屋子里的树也越来越多,花也越开越美了。村里的人都忘了奶奶叫什么名字了,都管她叫花儿娘——听到这儿你知道了哪些关于我家的事?
——她听到我的奶奶和我的爷爷结了婚,那么我的奶奶是个怎样的人呢,你听到了哪些?
——我的奶奶长什么样啊?
——结婚除了要有新娘,当然还要有新郎哦!你觉得我爷爷是个怎样的人?谁愿意夸夸我爷爷的?
小结:所以他们俩很幸福的生活在一块儿。就这样他们就在我们家院子里种了很多会开花的树,只要家里有一件开心的事,爷爷就会在院子里添一棵,很快,我家的院子成了村子里最美的地方。这件事很快传遍了整个村庄,村庄里的人都学着爷爷的样,只要遇到一件喜事,就在自家院子前种上一棵开花的树。
——什么叫喜事?
(开心的事就叫喜事,举个例子说说看,什么样的事算是喜事?我先来说一件事,过生日时一件喜事!你们还知道哪些喜事呢?)如果有热情就鼓励幼儿自由说说告诉你们,你们在讲得事,我们的村庄里也发生了很多喜事,那些年我们村庄的喜事还真不少。我把我们家老照片都找出来了,想看吗?把这些快乐的事都记录在这些老照片里了。议会儿请你们一起来看看,那些年我们家乡都发生了哪些喜事(幼儿看图)——我们家的老照片好看吗,你发现哪些年我们家的村庄都发生了哪些喜事呢?
——有一张老照片记录了过年的事,一起告诉我是第几张照片?
——你们家过年会怎样庆祝啊?
——给你们看看我们家乡过年时的情景,记住我们用了哪些开心的事来庆祝新年的哦,数好噢?(看视频)——看到这儿,你发现我们村里是怎么庆祝新年的啊?
——除了春节是我们中国人的重要节日,你还记得我们还有哪些重要的节日呢——谁能用一段话讲述这张照片里的喜事呢?
——丰收的时刻,人们的心情是怎样的,会想些什么呢?
——爷爷过寿,我们可以怎样祝福他呢有了这些开心的事,我们村庄里的树也就变得越来越多了!那些年以后,我们家的村庄就有了一棵一棵会开花的树,接着我们的村庄就变了样。甜蜜的故事就在后面的书里了,我们一起来看看吧故事:
今天我要讲得是我家的`故事,我家的故事发生在这样一个村庄里。这个村长到处都是树,可是却没有一棵会开花会结果的树,所以人们都叫他茅草谷。有一年茅草谷粒发生了一件大喜事,我的爷爷结婚了。他娶回了我的奶奶,村里的人敲锣打鼓,都赶来贺喜,每一个见到我奶奶的人,都会说:那一定是世界上最美的新年。
结婚的那一天,奶奶的妈妈给奶奶带来了一牛车的,大伙儿都很好奇,围在牛车边上,仔细地看,想知道车上到底是什么特别的礼物。当爷爷掀开红布头时,大家都惊呆了,原来车上放着的是会开花会结果的小树苗。爷爷说:奶奶爱花,以后,我们遇到一件开心事,我们就在门前种上一棵树。从那以后,爷爷真的每遇到一件喜事就种上一棵树。第二年,院子里已经有很多会开花的树了。奶奶还生了第一个孩子,奶奶和爷爷都很喜欢他们的孩子,后来他们又生了第二个,第三个孩子,奶奶爷爷给他们起了花儿般美丽的名字。叫桃花、梨花和杏花。人们都忘了奶奶叫什么名字了,都管奶奶叫花儿娘。奶奶爷爷的院子里花儿越来越多了,每年还会结出很多的果实,于是这件事传遍了整个村庄。人们开始学着爷爷的样,只要家里一有喜事就在村庄里种上一棵树。说来也奇怪,之后我们村里发生的喜事变得越来越多了,打开那些老照片看看吧,那是多么美好的一桩桩一件件啊!就这样村庄就变了个样。原来的茅草谷不再只有青青绿绿的模样了,一年四季都有开不败的花。那儿成了花的海洋,爱的家园。每年的春天,满树的花儿艳得就像奶奶当年红扑扑的脸,每年秋天所有的树上都会结出香甜的果实,就像村里人们甜蜜的日子。
那香味啊传得远远的,远远的,好多邻村的人都会寻着那味开着车来到我们村庄。我知道,他们爱的不仅是这儿的果子,还有这儿的美丽和欢乐。
再后来,我和爸爸妈妈搬进了大城市,因为忙,我们很少有时间回到村子里,可是我们总忘不了那满树满树的花,满院满院的果。于是每年,到了奶奶的生日,爷爷就会唤我们回家,大家一起在开满花的院子里为奶奶庆祝。后来奶奶去世了,家里好像冷清了许多,可是每次看到爷爷,爷爷还是那样微笑着,爷爷说:奶奶还在,从没有离开过,你看那满山遍野的花,就是奶奶微笑的脸。爷爷总会端着花儿做的糕坐到村子里最高的山坡上,静静的吃着花儿做的糕,一次我还听到爷爷轻轻的说,花儿娘,原来你住在了我心里!一直一直住在那儿"不知道为什么,听着爷爷的话,望着满山坡的树,我流泪了,是啊,爷爷真的真的很爱奶奶,很爱很爱啊!
这就是我家的故事。那儿有我喜欢的故事,我深爱的人。
你有那么那么爱的人吗,别忘了找一个机会抱抱他们,告诉他们,你真的很爱他们
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