幼儿园大班教案《烦恼》

时间：2023-03-14 10:30:51 幼儿园教案我要投稿

幼儿园大班教案《烦恼》7篇

　　作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班教案《烦恼》，欢迎大家分享。

幼儿园大班教案《烦恼》7篇

幼儿园大班教案《烦恼》1

　　【活动目标】

　　1、感受故事中枫树与松鼠的友谊。

　　2、了解枫树在四季中的变化。

　　3、能分析故事情节，培养想象力。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　【活动准备】

　　课件：图片-不同颜色的枫树。

　　【活动过程】

　　一、认识枫树。

　　1、观看图片：不同颜色的枫树叶子，让幼儿知道枫树叶子的颜色有很多种，它们会随着季节的变化而变化。

　　二、欣赏故事。

　　1、老师讲故事，幼儿认真欣赏。

　　2、提问：春天和夏天，枫树的叶子是什么颜色的？

　　秋天到了，枫树的叶子发生了什么变化？

　　在冬天里，枫树的叶子又有什么变化？

　　3、讨论：当枫树发现自己的叶子变红、变黄并从树上掉下来时，为什么感到很难过？

　　当小松鼠回来时，还能认出枫树吗？

　　4、提醒幼儿再认真听故事。

　　三、交流讨论。

　　1、提问：枫树做了一个什么梦？

　　2、请幼儿说说自己在生活中是不是什么事情都先想到自己的好朋友呢？

　　附故事：枫树的烦恼

　　山上有一棵枫树，是小松鼠最好最好的朋友。

　　清晨，迎着朝阳，枫树翩翩起舞，摆动着婀娜多姿的身影，小松鼠很开心，拍着手说：“真好看！真好看！”

　　傍晚，微风吹来，枫叶“沙沙”，为小松鼠唱着美丽动听的歌。小松鼠很惬意，晃着脑袋说：“真好看！真好看！”

　　夏天，小松鼠在枫树下乘凉睡觉，枫树轻轻摇摇，枫叶飘飘，小松鼠说：“真凉快！真凉快！”

　　秋天到了，小松鼠告别枫树到很远的地方采松果去了。枫树很孤单，但是她相信，小松鼠一定会回来的。

　　一天傍晚，枫树发现身上的叶子变颜色了，不得了，不得了！枫树一夜都没睡好，她担心小松鼠回来认不出自己了，那可怎么办呀？

　　枫叶全都变成红的和黄的了，山上的小动物都说枫树长得越来越漂亮了。可是枫树却很难过，她不喜欢自己这个样子。

　　一阵秋风吹来，树上那些红色的枫叶依依不舍地离开了树枝，轻轻，轻轻，漂落在地上。

　　枫树大吃一惊：“等等，你们别走！等小松鼠回来你们再离开我行吗？”枫树苦苦挽留着枫叶。

　　冬天到了，树上那些黄色枫叶也依依不舍地离开了树枝，轻轻，轻轻，漂落在地上。

　　下雪了，枫树身上披上了一层白雪。

　　枫树难过极了：现在的样子多难看呀！小松鼠回来一定认不出我了。她想着想着，流下了伤心的眼泪。

　　一只小鸟飞来说：“别哭了，明年春天，你还会长出翠绿的.新叶来的。”

　　这天晚上，枫树做了一个梦。梦中，枫树张开满身漂亮的新枫叶，迎接小松鼠的到来。

　　教学反思

　　大班的《枫树的烦恼》活动是一个集知识性与教育性于一体的故事，作品以拟人的形式向幼儿讲述了枫树与松鼠的友谊，以及枫树在四季中的变化。

　　在整个活动中，我为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿，同时可以让幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。通过一些身体的动作等帮助幼儿理解翩翩起舞、婀娜多姿等词语，丰富幼儿的词汇，突出语言教学。为幼儿创设一个一个开放性的提问，通过故事情节，引导幼儿合理地猜测结局，发展幼儿的思维以及想象能力，培养幼儿说的技能。在游戏中通过不同颜色枫叶的鲜明对比，引导幼儿自己发现问题，并说明出现问题的原因，培养幼儿的观察能力、语言表达能力以及对故事的理解能力。

　　在《枫树的烦恼》这个活动中，使我感到：一个很美很感人的故事。一个经验点—枫树的季节变化。作为常见的树种，我们本地都有不少，但也不是随时都可以看到的。我在活动时充分为幼儿准备枫树的图片或前期进行观察，有利幼儿的理解。也收集包括枫树在内的各种落叶树与常绿树的叶子，放在自然角中观察。根据大班孩子有一定的识字量及识字要求，可出示字卡，帮助理解烦恼的含义，让每个幼儿都可以说一说自己的烦恼是怎样的，再去理解故事的内容和故事的情感。事实上孩子对烦恼的理解很真实很直观。孩子的烦恼通常就是很多琐碎的小事……。鉴于孩子在活动所表现出的表演热诚，将此故事作为活动区中一内容也是不错的选择。

幼儿园大班教案《烦恼》2

　　设计思路

　　“尝试用不同的方式表达自己的情绪，学习调节自己的行为”是大班《学习活动》教参中“我自己”主题下的内容与要求之一。教参对教育目标的提示是：“了解并交流大人在生气、着急或伤心时怎样调节情绪，哪些方法较好。我们生气时又是用什么方法使自己高兴的。”分析我班幼儿的现状，幼儿在遇到困难或与同伴交往中遇到不顺心的事情，一般都会生气或发脾气，但在成人的正确引导下，他们也乐意尝试调节自己的情绪。可是，在独自不开心的时候，幼儿不会自我调节。由此，我借助故事《阿力的烦恼》，让幼儿在问题情境中协商解决问题的各种方法，在交流中分享同伴的经验，学习调节自己情绪的方法，这是幼儿适应社会生活所需的`能力，也是心理健康教育的一个部分。

　　活动目标

　　1．在帮助阿力变快乐的故事情境中，了解自我调节心情的简单方法，懂得要做个快乐的孩子。

　　2．能大胆地用清晰的语言表达自己的理解和想法。

　　活动准备：心情图、绘本《阿力的烦恼》、PPT、笔、纸。

　　活动过程

　　一、说说心情图——集中幼儿注意力，引出活动内容

　　1．出示快乐的心情图。

　　你们经历过快乐的事情吗?说来听听吧(幼儿尽情讲述)。

　　小结：生活中总有许多高兴的事情，让我们变得快乐。

　　2．认识故事中的主人公阿力。

　　他叫阿力，是个快乐的男孩，可这几天，阿力有些不开心，他遇到了什么烦恼的事情?让我们一起来看书。

　　二、自主阅读绘本——了解阿力不开心的故事，引出问题情境

　　1．幼儿阅读绘本。

　　要求：每人拿一本书，自己一页一页仔细地翻看。看看阿力遇到了什么烦恼的事情?等会儿把它告诉大家。

　　2．交流阅读内容：阿力遇到了什么烦恼?

　　(让幼儿说说自己的理解：阿力觉得自己长得比别人矮不开心；阿力希望自己长高；阿力屹了许多能使自己长高的食物，如含蛋白质丰富的食物，阿力还积极运动、多睡觉；阿力没有长高感到不快乐。)

　　小结：原来生活中不都是快乐的事情，也会有烦恼的事情。

　　三、分组讨论——了解自我调节心情的简单方法

　　1．小组讨论：让阿力变快乐的办法。

　　要求：

　　*先和好朋友一起商量讨论：有什么好办法可以让阿力变快乐。

　　*把想出的好办法记录在纸上。

　　*每组推选一名代表，把想出的好办法说给大家听。

　　2．集中交流：你们想了什么办法让阿力变快乐?

　　要求：参与介绍的幼儿要把本组想出的好办法说清楚，让其他幼儿都能听明白。

　　小结：原来还有这么多的办法可以改变自己的心情，如和好朋友、家人在一起，做自己喜欢的事情等都会让自己的心情放松，变得快乐起来。

　　四、完整欣赏故事——验证调节心情的方法，懂得要做个快乐的孩子

　　1．完整听赏故事(播放PPT边看边听，让幼儿完整欣赏故事)。

　　重点提问：阿力用什么办法让自己变快乐?

　　小结：生活中有快乐的事情，也会遇到挫折和烦恼。阿力找到了让自己变快乐的办法。以后，当我们遇到烦恼的事情时，可以试试阿力的办法，也可以试试小朋友想出的办法，让自己拥有一个好心情。心情变好了才会有勇气、有信心、有智慧去解决困难和面对烦恼。

　　2．延伸：把心情图张贴在心情墙上，幼儿可以了解和记录自己爸爸妈妈调节心情的办法。日常生活中教师也要提示幼儿尝试运用这些办法调节自己的情绪。

幼儿园大班教案《烦恼》3

　　活动目标

　　1、让幼儿从故事中感受枫树与松鼠的友谊。

　　2、了解枫树在四季中的变化。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　教学重点、难点

　　教学重点：感受故事中枫树与松鼠的友谊；

　　教学难点：了解枫树在四季中的变化

　　活动准备

　　1.首先让幼儿亲自去采摘枫叶。

　　2.幼儿讲述的图片：不同季节的枫树变化的图片。

　　3.自制四季变化中的枫叶的标本。

　　活动过程

　　（一）课前准备：组织孩子在双休日去采摘枫叶（由父母带去采摘）。在采摘过程中仔细观察枫树。

　　（二）谈话导入

　　说说亲自采摘枫叶的收获。

　　（三）认识枫叶

　　出示不同颜色的枫树叶子，让幼儿知道枫树叶子的颜色有很多种，它们会随着季节的变化而变化。

　　（四）欣赏故事《枫叶的烦恼》

　　1、老师讲故事《枫叶的烦恼》，幼儿认真欣赏。

　　2、老师：春天和夏天，枫树的叶子是什么颜色的？秋天到了，枫树的叶子发生了什么变化？在冬天里，枫树的叶子又有什么变化？

　　（五）看图讲述故事《枫叶的烦恼》

　　根据图片，让幼儿逐幅讲述故事。

　　（六）讨论

　　幼儿讨论：当枫树发现自己的叶子变红、变黄并从树上掉下来时，为什么感到很难过？当小松鼠回来时，还能认出枫树吗？

　　（七）游戏：《拾枫叶》

　　按要求把不同颜色的枫叶分季节收集在一起。

　　活动延伸

　　找一找与枫叶有关的事或人。

　　教学反思

　　大班的《枫树的烦恼》活动是一个集知识性与教育性于一体的故事，作品以拟人的形式向幼儿讲述了枫树与松鼠的友谊，以及枫树在四季中的变化。

　　在整个活动中，我为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿，同时可以让幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。通过一些身体的动作等帮助幼儿理解翩翩起舞、婀娜多姿等词语，丰富幼儿的词汇，突出语言教学。为幼儿创设一个一个开放性的提问，通过故事情节，引导幼儿合理地猜测结局，发展幼儿的思维以及想象能力，培养幼儿说的技能。在游戏中通过不同颜色枫叶的'鲜明对比，引导幼儿自己发现问题，并说明出现问题的原因，培养幼儿的观察能力、语言表达能力以及对故事的理解能力。

　　小百科：枫树为高大乔木，可高达29米以上，冠幅可达16米。花期4到5月，果期9到10月。随着树龄增长，树冠逐渐敞开，呈圆形。枝条棕红色到棕色，有小孔，冬季枝条是黑棕色或灰色。

幼儿园大班教案《烦恼》4

　　大班教案《烦恼》适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过讨论和续编故事，让幼儿学会道歉、轮流、商量等正确的人际交往方法，通过故事中小明的行为，让幼儿明确人际交往中不正确的做法，能分析故事情节，培养想象力。

　　1、通过故事中小明的行为，让幼儿明确人际交往中不正确的做法。

　　2、通过讨论和续编故事，让幼儿学会道歉、轮流、商量等正确的人际交往方法。

　　3、能分析故事情节，培养想象力。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　活动准备：

　　1、请幼儿相互介绍自己的好朋友，开展主题活动“我的好朋友”,丰富幼儿的相关经验。

　　2、结合本班一些幼儿在交往中遇到的困难和问题，自编故事《烦恼》.。

　　3、《烦恼》情节图片，画笔和画纸。

　　活动过程：

　　1、讲述故事《烦恼>,出示相关图片，通过故事中的小明的行为和遭遇，将本班一些幼儿在交往中遇到的困难和问题再现给他们，并将课件《烦恼>播放。

　　2、图文：“为什么班里的小朋友都躲开嘟嘟，他哪些地方做的不对?"让幼儿充分讨论，引导幼儿利用自己已有的交往经验，帮助小明分析找不到好朋友的'原因。教师和幼儿一起梳理小明的不正确的行为有哪些，如霸道、自私、争抢玩具、看不起别人等。

　　3、提问;"嘟嘟应该怎样做就能找到好朋友？”帮助幼儿梳理正确的交往方法。引导幼儿结合自己的生活经验，想办法帮助小明解决烦恼和问题，如不小心碰到别人，要道歉；要学会和小朋友商量；会和别人一起玩等。

　　4、让幼儿续编故事。引导幼儿帮助嘟嘟想办法解决烦恼，把嘟嘟改正后的正确做法编成故事并画下来，帮助幼儿将语言记录在画面上。

　　5、作品展示，幼儿互相讲述自己续编的故事。

　　活动延伸：

　　1、继续关注幼儿在日常生活中的表现，请幼儿讲述与小朋友的感受，使幼儿在体验中感知正确交往方法给自己和他人带来的快乐。

　　2、有抓拍、绘画等多种方式记录幼儿良好日常交往行为，“我们是这样做的”鼓励幼儿坚持正确的交往行为，以便他们更好的改进自己的行为

　　3、与家长配合，开展亲子活动，向爸爸妈妈讲述自己的交友情况，分析自己的快乐。

　　活动反思：

　　通过本节活动让幼儿懂得人与人之间的交往的技能有轮流、分享、合作、谦让、协商、寻求帮助、公平游戏等。通过讲述这个活动，引导幼儿正确的同伴交往技能。

　　小百科：烦恼，指令人不顺心或不畅快的人或事；也可以是一个形容词，指不顺心不畅快，烦闷苦恼。

幼儿园大班教案《烦恼》5

　　活动名称：

　　成长的烦恼

　　活动目标：

　　1、在交流分享中体会成长过程中的烦恼，能积极想办法解决自己的烦恼。

　　2、尝试着让幼儿关注自己的情感，形成快乐、积极的生活态度。

　　活动准备：

　　（1）前期经验准备：了解烦恼的含义；

　　（2）幼儿绘画：我的烦恼；

　　（3）PPT课件。

　　关键点：

　　愿意想办法解决自己的烦恼。

　　活动过程：

　　一、故事导入，引发讨论

　　1、观看PPT《你是我的朋友吗？》

　　2、提问：（1）珊迪的烦恼是什么？为什么有了朋友还不高兴呢？如果一直这样烦恼下去会怎样呢？

　　（2）你有什么办法帮助珊迪解决烦恼？

　　3、小结：在我们成长过程中会有许多烦恼，遇到烦恼我们要想办法使自己开心点，还要动脑筋解决烦恼。

　　二、交流烦恼，分享讨论

　　1、（1）你有烦恼吗？（个别幼儿交流自己的'绘画）（2）你是怎么解决自己的烦恼的。

　　2、小结：有的小朋友遇到的是学习上的烦恼，有的是与小朋友一起做游戏时遇到的烦恼，有的是爸爸妈妈吵架了而烦恼。其实，解决烦恼的办法有很多，如：不怕烦恼和困难，对自己有信心，多想想办法，自己独立解决，或向同伴老师父母求助一起解决等。

　　三、提出问题，经验迁移

　　1、是不是所有的烦恼都能一下子解决的？如果一时解决不了该怎么办？（转移注意，忘记烦恼，快乐地面对现在的生活。）

　　2、小结：不是所有的烦恼都可以消除，但总有很多方法能帮助我们排除烦恼、忘记烦恼，这样我们也能快乐起来。

幼儿园大班教案《烦恼》6

　　设计意图：

　　《报纸的烦恼》是一则赋予思想性、情感性的童话故事，在这则故事中，通过对报纸不同情绪的感知，揭示了废旧报纸的许多可利用性及要爱惜报纸的情感。在游戏中，成人眼中不起眼的废旧报纸成了孩子们的宝贝，他们用它来折纸、团纸球、剪贴画。经过多次仔细观察，我发现孩子们虽然兴趣浓厚，可对报纸的玩法、利用性还是存在着局限性。新《纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了综合活动——《报纸的烦恼》。本次活动我设计了五个环节：

　　1.观看录像，感知旧报纸与人们的关系。本环节，通过观看小模特儿惟妙惟肖的表演，在课的开始部分充分调动了幼儿学习的积极性。

　　2.创设情境，了解旧报纸的用途。让幼儿积极动脑，大胆想象思维，在宽松、愉快的学习氛围中，既让幼儿了解了人们对旧报纸的再可利用性，又培养了幼儿助人为乐的情感。

　　3.欣赏课件，感知报纸的不同情绪。为使幼儿更好的理解故事内容，充分体会报纸的不同情绪，在讲述故事时运用了形象生动逼真的'画面，给幼儿一种直观的印象，激发了幼儿的学习积极性。并通过两个提问，师生共同讨论，让幼儿懂得了该怎样对待废旧报纸。在培养幼儿爱惜废旧报纸的同时，引出了下一个环节。

　　4.操作尝试，想方设法利用旧报纸。这一环节是本次活动的难点，先通过让幼儿自由讨论，在讨论的基础上进行尝试，只要是幼儿尝试操作的、创造的，我及时给予肯定，并注重幼儿的合作，培养他们的合作能力，倡导自主的、探究的合作的现代化儿童学习方式

　　5.玩游戏，结束活动。这一环节作为一种延伸活动给幼儿提供了继续探索的机会。

　　活动目标：

　　1.增强爱惜报纸、保护环境的意识。

　　2.了解报纸的可再利用性，能想方设法利用废旧报纸，对报纸制作产生兴趣。

　　活动准备：

　　1.报纸服装表演录像

　　2.废旧报纸许多，剪刀、胶水、油画棒、旧图书、白纸、脏皮鞋等

　　3.轻音乐、课件

　　活动过程：

　　1.观看录像，感知旧报纸与人们的关系。

　　师：你们喜欢看电视吗？今天老师带来了一段表演，请你们一起来欣赏。（播放录像）

　　提问:（1）小模特的表演真精彩！她们身上的衣服是什么做成的呀？

　　（2）报纸还做成了些什么呀？

　　（3）你们还可以用报纸做成什么呢？

　　总结：旧报纸真棒，能做出这么多东西来。

　　2.创设情境，了解旧报纸的用途。

　　（1）师：呀，我的皮鞋脏了，怎么办？

　　师：有办法了，用旧报纸擦擦吧！

　　哎哟，还真干净呢！旧报纸可以擦皮鞋。

　　（2）师：我的书坏了，怎么办呢？请你们帮老师想个办法吧。

　　师：我想出了一个好方法，用旧报纸包一下。

　　这样，书就不容易坏了。旧报纸还可以包书。

　　（3）提问：你们知道人们还可以用旧报纸做些什么事情吗？

　　总结：人们可以用旧报纸做这么多的事情，报纸真好！

　　3.欣赏课件，感知报纸的不同情绪

　　师：报纸给我们带来那么多的好处，可报纸也有自己的烦恼，听—（播放课件）

　　提问：（1）报纸有什么烦恼？

　　（2）报纸喜欢谁拿它？为什么？

　　（3）报纸为什么不喜欢园园来拿它呢？

　　（4）园园乱扔报纸对不对？

　　（5）那我们应该怎样对待报纸呢？

　　4、操作尝试，想方设法利用旧报纸。

　　（1）引导幼儿讨论

　　师：今天老师给小朋友们带来了很多的旧报纸，请你们先和旁边的小朋友说一说，可以用它来做些什么事情呢？

　　（2）幼儿分组自由操作、创造。（放轻音乐）

　　师：你们想的办法真多，下面我们就一起来动一动能干的小手。

　　（3）展示幼儿作品

　　提问：你们用报纸做了些什么事情呢？

　　总结：小朋友们真聪明，用旧报纸做了这么多的事情。只要我们肯动脑，愿意去尝试，就可以让很多废旧的东西发挥更多的作用。

　　5、结束活动。

　　师：旧报纸还想跟和你们玩游戏，你们愿意吗？

　　我们一起到外面和报纸尽情地玩吧！

　　活动反思：

　　环境问题已变成全球性问题，每个人都在关心着我们赖以生存的地球。对于即将进入小学的大班孩子来说，培养他们关注周围环境质量，萌发初步的环保意识，有着非常重要的意义。综合活动《报纸的烦恼》它是主题活动《保护环境》的内容之一,它建立在孩子观察过周围环境、交流过对这些环境的感受的基础上之上。活动充分挖掘幼儿的已有经验，将故事作为教学的载体，帮助幼儿获得新的经验，拓展幼儿的认知外延。活动开始，通过观看小模特儿惟妙惟肖的表演的录像，充分调动了幼儿学习的积极性。为使幼儿更好的理解故事内容，充分体会报纸的不同情绪，在讲述故事时运用了形象生动逼真的画面，给幼儿一种直观的印象。为了能让幼儿积极动脑，大胆想象思维，在活动中我为孩子们提供了宽松、愉快的学习氛围。本次活动的难点是引导幼儿发挥想象，想方设法的再利用旧报纸。为了能实现目标，我先通过让幼儿自由讨论，在讨论的基础上进行尝试，只要是幼儿尝试操作的、创造的，我及时给予肯定，并注重幼儿的合作，培养他们的合作能力，倡导自主的、探究的合作的现代化儿童学习方式。整个活动，涉及多个领域：社会、语言、美术等，体现综合活动的特点。