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快乐的我幼儿园中班社会教案

时间:2023-03-14 08:27:48 幼儿园教案 我要投稿

快乐的我幼儿园中班社会教案

  作为一名教学工作者,总不可避免地需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的快乐的我幼儿园中班社会教案,欢迎阅读与收藏。

快乐的我幼儿园中班社会教案

快乐的我幼儿园中班社会教案1

  设计意图:

  开心、生气、紧张、难过、好奇、害怕等各种情绪,在孩子的日常生活中都有可能出现。幼儿的年龄小,自我控制能力差,不会调节自己的情绪,也不会用恰当的方式表达自己的情绪。有的幼儿性格内向,不愿向人诉说;有的幼儿遇事又过于急躁,喜欢大声哭闹发脾气……此活动意在让幼儿懂得良好的情绪有利于健康,并初步学会一些调节不良情绪的方法,体验积极情绪带给自己的快乐,做个快乐的孩子。

  活动目标:

  1.让幼儿了解不高兴、生气等情绪会带给自己不舒服的感受,体验积极情绪带给自己的快乐。

  2.帮助幼儿初步学会调节自己的消极情绪,逐步养成积极乐观的生活态度。

  活动准备:

  1.开放本班娃娃家、建构区等活动区。

  2.用各种表情脸谱布置环境。

  3.布置一面墙,让幼儿画自己的情绪(表情)。

  活动过程:

  一、自由活动

  教师提出游戏规则,并重点提醒幼儿注意游戏中自己的心情是怎样的。教师以同伴的身份参与游戏,并注意观察、记录幼儿在游戏中的情绪。

  二、回忆:我快乐吗?

  游戏活动结束后,教师重点引导幼儿讨论在活动时的心情:

  说一说高兴的事。

  说一说不高兴的事。

  教师注意引导个别性格内向的孩子讲出自己的情绪。

  教师引导幼儿讨论一些发泄不高兴情绪的方法.

  三、谈话:怎样使自己快乐起来

  1.让幼儿谈谈生气、伤心和高兴时的感受,使幼儿知道笑比哭好,告诉他们要尽量使自己快乐起来。

  2.设计不同的情绪情境,引导幼儿初步懂得一些调节不良情绪、使自己快乐起来的方法。

  (1)不高兴时:做自己喜欢的事。如和好朋友一起玩,和家人外出游玩,想想高兴的事等。

  (2)生气时:可以大声唱歌,可以把心事告诉朋友、老师或爸爸妈妈等。

  (3)害怕时:可以请求别人的帮助,听音乐转移注意力等。

  3。教师引导幼儿在日常生活中进行尝试,以保持好的心情。

  三、表达:心情故事

  鼓励幼儿用绘画或其他方式表达自己愉快的情绪,并与小朋友们分享。

  活动延伸:

  1.音乐活动:表情歌。(幼儿在歌舞中表达自己的情绪,体验游戏的快乐。)

  2.开心故事会:鼓励幼儿笑对困难。

  3.美工区:幼儿用泥工、纸工、绘画等综合活动形式制作表情脸谱。

  设计评析:

  幼儿在活动中会自然地流露出开心、兴奋、生气、伤心等情绪,教师要抓住这些教育契机对幼儿进行适时的'引导。这个活动的设计从角色区活动人手,让幼儿体验自己身上发生的事。

  活动中鼓励幼儿大胆地表达自己的心情,说出自己高兴和生气的事,教师借机引导幼儿进行讨论,帮助他们学习用恰当的方式表达自己的情绪,引导幼儿忘记烦恼、寻找快乐、感受快乐。

  编辑评析:

  这种社会性学习活动在幼儿园进行得比较少,较多的是社会性认识活动。让幼儿认识自己、了解自己是很重要的。

  这个活动强调的是积极的情绪、情感,这是一个方面。其实幼儿的生活中有许多时候是处于消极的情感中的,因此帮助他们学习如何应付消极情感可能更重要。希望能看到一些幼儿园在这类活动方面有一些探索。

快乐的我幼儿园中班社会教案2

  活动目标:

  1、在唱唱、看看、说说、玩玩中体验朋友多的乐趣,并乐意、大胆地和别人交朋友。

  2、正确认识自己与朋友交往中和言行,知道怎样做才对,学习一些交往技能。

  3、初步学会关心帮助同伴,增进爱同伴的情感。

  4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  5、培养幼儿乐观开朗的性格。

  活动过程:

  1、韵律活动:找朋友,感受找到朋友的愉快。

  师:让我们跟着音乐一起唱起来动起来,去找一找自己的好朋友,和好朋友手拉手坐到位置上。

  2、组织幼儿看电视讨论怎么样交朋友。

  出示视频实录三段:

  (1)一个小朋友玩玩具时和好朋友争抢玩具。

  (2)喝水时,一个小朋友在推挤其他小朋友,抢着先喝。

  (3)小朋友有了困难他也不去帮忙。大家都不和他做好朋友。

  问:为什么他找不到好朋友?怎么样做才能找到好朋友?(幼儿讨论)

  3、说说自己的好朋友。

  师:谁愿意告诉大家,你的好朋友是谁?为什么喜欢他们做你的好朋友?

  4、引导幼儿共同讨论交朋友的乐趣。

  师:交了这么多的朋友,你心里感到怎么样?

  5、师小结:朋友多了就会觉得觉得快乐,我们班的小朋友都有礼貌地交朋友,有的和好朋友分享玩具,有的互相谦让,有的`帮助别人,只有这样我们才会有许许多多的好朋友。

  6、发散幼儿思维:那么除了人类是我们的好朋友,在大自然中还有谁是你的好朋友?

  7、听着音乐找更多的好朋友一起跳舞,并和好朋友做一些抱一抱、亲一亲的动作,增进朋友间的友谊。

  8、师:现在和你的朋友一起去外面找找看,还有什么也是你们的好朋友。

  教学反思:

  这一话题,孩子们比较感兴趣,都愿意积极参与到活动中去,达到了预期的效果。能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。

  本文扩展阅读:朋友是一个汉语词语,意思是指在任意条件下,双方的认知在一定层面上关联在一起,不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰,符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助的人。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时,可称之为知己。

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