幼儿园比多少教案

时间：2023-03-13 14:32:29 幼儿园教案我要投稿

幼儿园比多少教案15篇

　　作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的幼儿园比多少教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园比多少教案15篇

幼儿园比多少教案1

　　设计思路：

　　三至四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对周围事物越来越感兴趣。我在设计这活动时，从幼儿的兴趣点着手，结合小班幼儿的年龄特点，选题不宜太难，以情境引入课题，带宝宝们去动物餐厅吃美食，利用一一对应的方法找朋友，比较出物体的多少。同时，在活动中为幼儿提供操作、探索的机会，有利于幼儿的认知活动向更深、更广的层次迈进。

　　活动目标：

　　1.愿意积极参与比较数量多少的活动。

　　2.能用添1或去1的方法让两组物体的数量变成一样多。

　　3.知道用重叠、并放、连线等一一对应的方法比较两组物体数量的多少，并用语言表述操作结果。

　　活动准备：

　　1.鱼、老鼠图片、花生、纸杯、水彩笔。

　　2.资源包材料：操作卡《请朋友吃一吃》

　　活动过程：

　　一、初步感知一一对应比多少。

　　1.男猫宝宝和女猫宝宝结伴去餐厅，观察比较男猫宝宝和女猫宝宝的数量，判断多少。

　　2.到餐厅就坐，观察比较猫宝宝和椅子的数量，判断多少。

　　3.分发杯子喝水，观察比较猫宝宝和杯子的数量，判断多少。

　　小结：判断比较两组物体的多和少，用添1的方法可以是相差1的两组物体的数量一样多。

　　4.探讨用什么样的方法判断一整盘鱼和所有猫的数量关系。

　　小结：我们可以每一只小猫从盘子里拿一条鱼，这样一一对应比较多少，就能判断鱼和猫的数量是不是一样多。

　　二、幼儿两两合作判断5只老鼠与4颗花生谁多谁少，还是一样多？

　　三、完成操作练习，巩固用去1、添1使两组物体相等的`方法。

　　1、幼儿完成《请朋友吃一吃》的练习，指导语：请你用连线的方法使每只小蚂蚁吃一粒豆子，并比较蚂蚁和豆子的数量，谁多谁少还是一样多？想个办法让每只小蚂蚁吃上好吃的豆子吧！

　　2、相互检查、评价操作结果。

　　活动反思：

　　幼儿多次进行匹配活动后，认识并理解了相关的两个物体之间的一一对应的关系，活动中能够确定两组物体数量说多谁少，还是一样多。并掌握了使两组数量不相等的物体变得相等的方法，目标基本达成，我的小结不够全面。

幼儿园比多少教案2

　　活动目标：

　　1、探索学习用多种方法比较感知物体的多、少。

　　2、激发幼儿动脑、动手，乐于参与操作活动。

　　3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、教具:神秘袋、三角形、圆形图形版。

　　2、学具：小星星。

　　活动过程：

　　（一）听音乐走线，线上游戏：比一比。

　　（二）教师出示“神秘袋”，学习用点数、一一对应两种方法比较多少。

　　1、请一位幼儿摸摸并说一说：里面装的是什么图形。

　　2、教师分别抓“三角形”和“圆形”散放与地板，提问：我们用什么方法可以知道是三角形多还是圆形多？

　　3、师幼共同点数。小结：我们用点数的方法知道三角形多圆形少。

　　4、引到幼儿自由讨论：还有什么方法？

　　5、教师示范一一对应法比较多少。小结：谁的上面或下面没有和他对应的.就表示谁多。

　　6、请一位幼儿抓图行板，巩固练习点数和一一对应两种方法。

　　（三）学习用目测的方法比较多少。

　　1、教师提问：老师和小朋友哪个多哪个少？你是怎么知道的？（看一看就知道了）。

　　2、请小朋友再比一比、看一看教室里的窗户和门哪个多哪个少？（提醒幼儿用完整的话说出窗户多门少）

　　（四）游戏“找朋友”。

　　1、老师请每一个男孩去找一个女孩儿做好朋友，请小朋友观察是男孩多还是女孩多。你是怎么知道的？

　　2、引到幼儿理解，若有男孩没有找到朋友，就说明男孩多；反之，就是女孩多；如果都找到了朋友，就是一样多。

　　3、小结：手牵手一个人找一个朋友也是一种比较多少的方法。

　　（五）游戏“切西瓜”。巩固练习用以上四种方法来比较多少。

　　儿歌：切、切、切、切西瓜，西瓜哪里来，农民伯伯种出来，要吃西瓜切两半。

　　（六）幼儿操作教具，教师指导。操作完了之后，请幼儿和同伴或老师交流：

　　我用什么方法比较出红（黄）星星多、黄（红）星星少？

　　（七）听音乐收学具，活动结束。

幼儿园比多少教案3

　　幼儿园大班比多少教案，比较多少教案也是一个数学教案，主要目的是为了让幼儿熟练的运用数字，能够比较两组物体的数量的多和少，让幼儿对数学活动感兴趣，锻炼幼儿的感知能力。 1 幼儿园大班比多少教案：比较多少

　　活动目标

　　1、继续引导幼儿学习用对应的方法比较两组物体数量的多、少和一样多。

　　2、通过游戏活动让幼儿感知物体的多少，一样多，感受数学活动的乐趣。

　　活动准备

　　1、环境创设：小兔的家

　　2、材料准备：学具动物头饰若干；椅子、盘子、水果、套圈若干。

　　活动过程

　　一、到兔妈妈家做客，引出课题。

　　1、尝试“发现”一一对应的方法比较物体的.多少

　　游戏（1）： “小朋友坐椅子”，帮助幼儿感知对应和比较。（侧重于少，添上一个就一样多）

　　兔妈妈：秋天到了，兔妈妈家果园里的果树都成熟了，它想请小动物们去它家里开水果会呢？你们想去吗？哪我们出发吧！（教师带领幼儿进入活动室并找个位子坐好）

　　咦！怎么有一个小动物没有椅子坐呢？（引导幼儿说“椅子少小朋友多”）小动物和椅子是一样多的还是不一样多的？谁多？谁少？多几个？少了几个？现在兔妈妈给它加上一把小椅子，现在小动物和小椅子怎么样啦？（引导幼儿说出小动物和小椅子一样多）

　　游戏（2）： “分盘子”，加深感知对应的概念。（侧重于多，不一样多就去掉）

　　兔妈妈：欢迎你们到我家来吃水果，吃水果之前，兔妈妈想请每小小动物去拿好一个盘子？（请小动物自己去拿盘子）

　　咦！怎么还有一个盘子呀？是不是还有一个小动物没有拿到盘子呀？小动物和盘子是一样多的还是不一样多的？谁多？谁少？多几个？少了几个？怎样才能让小动物和盘子一样多？

　　游戏（3）：“分水果”。（侧重于一样多）兔妈妈：小动物们都拿好了装水果的盘子，水果会马上就要开始了，请小动物去拿一个自己喜欢吃的水果吧！（请小动物自己去拿水果）

　　咦！现在小动物们都拿到了自己喜欢吃的水果，小动物和水果是一样多的还是不一样多的？（引导幼儿说出一样多）

　　2、小结：小动物们真棒，能发现椅子和小动物不一样多，椅子少了一把；还能想出再添上一把椅子后，小朋友就和椅子一样多啦。

　　二、游戏“小动物找山洞” 。

　　1、兔妈妈：水果好吃吗？现在兔妈妈想请小动物们来玩游戏了，你们想玩吗？

　　2、第一遍游戏：（山洞要比小动物少）兔妈妈和小动物集体念：“小动物，跳跳跳，找到山洞快躲好”时，小动物立即找山洞跳入。

　　咦！怎么有一只小动物没有山洞呀？山洞和小动物一样多吗？谁多？谁少？多几个？少几个？

　　3、第二遍游戏：（山洞和小动物一样多）兔妈妈和小动物集体念：“小动物，跳跳跳，找到山洞快躲好”时，小动物立即找山洞跳入。

　　哇！小动物们都很棒，都找到了山洞。山洞和小动物一样多吗？

　　三、游戏结束

　　兔妈妈：小动物们今天在兔妈妈家玩的开心吗，可是时间不早了，

　　小动物们要回家了，下次兔妈妈再邀请你们到我家来玩好吗？再见！

　　2 幼儿园大班比多少教案：《比较多少》

　　活动准备

　　多种数量不同的物体。每人一组物体。

　　活动过程

　　一、游戏导入。

　　今天是小兔的生日，它的朋友们给它带来了许多的礼物。老师扮演小兔，小朋友们扮演小兔的朋友，每人拿着一筐的东西。

　　二、幼儿用意义对应的方法比较多少。

　　1、小朋友们和旁边的同伴对应比较，看谁的东西多。

　　2、找朋友比较看和谁的一样多。

　　三、学习用添加或减少的方法使两种物体变得一样多。

　　老师出示两种数量不同的物体让小朋友们想办法，怎样就把两种物体变得一样多。

　　可以将多出来的物体拿掉，也可以给少的再添加。

　　活动结束

　　小朋友一直探讨。

幼儿园比多少教案4

　　活动目标：

　　1、能正确判断10以内数量的多少，并会用“〈”“〉”表示其关系；

　　2、尝试用“〈”“〉”表示10以内数量的多少；

　　3、养成玩完活动后按类收拾的习惯。

　　4、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　活动准备：

　　教具：大的点点比较图三张，方格纸，数字（1—9），符号“〈”“〉”。

　　学具：“大嘴巴比多少”（2组12套），每个幼儿2张，每张作业上包括点点比较图和方格纸；符号“〈”“〉”；水彩笔6支；印台每组2个，数字章1—9。

　　配组学具：回形针拼图形（1组）；

　　数字脸谱连线（1组）；

　　大嘴巴比多少（1组提高型）。

　　活动过程：

　　一、玩游戏，复习有关数量关系

　　1.玩拍手数数游戏（1—20）：集体。

　　2.序数游戏（1—10的接数）：集体、小组、个别。

　　3.根据点卡上的'点子数做动作：集体、个别。

　　二、介绍新游戏的玩法

　　1.出示“〈”和“〉”，知道其符号名称，并知道大嘴巴一直朝着多的一边。

　　2.提出问题，引起幼儿学习的兴趣。

　　“今天‘点点比较图’上盖了两组点子，它们分别在第一和第三格里。请仔细看一看，它们分别是多少？”（请幼儿个别回答）

　　3.介绍新游戏玩法。

　　根据点子数，知道相应的格子中应该用数字几表示。再根据比较点子的多少，知道是用“〈”还是“〉”，并把符号放在数字之间。

　　4.请两到三名幼儿上来再次尝试。

　　三、介绍配组游戏及玩法

　　1.介绍配组游戏。

　　“今天我们有两组新游戏，在第一组和第二组，其中，第一组中的‘〈’和‘〉’是直接摆放的，第二组中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩笔去写的。其他组还有回形针拼图形和数字脸谱连线的活动。”

　　2.鼓励幼儿去尝试玩新游戏，并抓紧时间玩遍所有的游戏。建议玩的快的幼儿，鼓励他们去玩难度高的一组新游戏。

　　3.提出要求，玩过的游戏要按类收拾好。

　　四、循环游戏

　　教师重点观察幼儿参与新游戏的活动情况，有针对性地指导幼儿，对个别有困难的幼儿通过启发性的提问，帮助他们完成游戏，掌握方法。

　　五、活动小结

　　1.教师对幼儿游戏中好的行为、方法予以表扬。

　　2.再次强化幼儿新游戏的方法。

　　3.请幼儿为新游戏起一个名字。

幼儿园比多少教案5

　　教学内容：

　　教科书第6～8页，书中练习题1—4题。

　　教学目标：

　　1、通过让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义。

　　2、学会用一一对应的方法比较物体的多少。

　　3、初步培养学生的观察能力，操作语言表达能力。

　　教学重点难点

　　引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。

　　教学准备：

　　多媒体课件，花、○和△等卡片。

　　教学流程：

　　一、创设情景，导入新课。

　　1、同学们，伸出我们的左手，再伸出我们的右手，请大家看一看，是左手的手指多，还是右手的手指多?还是一样多呢?你怎么知道的呢?

　　同学们真聪明!今天我们就来学习-比多少。

　　2、创设情景

　　二、观察交流，探究新知

　　1、理解“同样多”。

　　2、认识“多”、“少”。

　　三、巩固练习，强化认知

　　1、探索生活。

　　同学们，表现非常出色，找到了图中的数量关系。那在我们的周围，你还能发现那些同样多，还有多出与少出的事物呢?

　　学生自由观察、交流、评价。

　　2、在多的'后面打对。

　　3、在少的后面打对。

　　4、动手操作。

　　老师提要求摆一摆。

　　a、每一行摆4个圆，在圆的下面摆三角形，三角形比圆多一个。第二行摆几个三角形?

　　b、第一行摆五朵花，第二行摆的比第一行少一朵，第二行摆几朵花?

　　c、可让学生自己任意的摆，然后用一句话说一说你是怎么摆的?

　　5、动脑筋思考

　　小结：通过学习和比较，我们知道物体有多、有少、还有同样多之分，在比较“多少”中我们认识了一一对应，并掌握了比较的方法。

　　四、课后作业

　　1、练习一的第3、4题。

　　2、《教材全练》第二页

幼儿园比多少教案6

　　活动目标：

　　1.第一层次：能正确判断10以内数量的多少，并会用“〈”“〉”表示其关系；

　　第二层次：尝试用“〈”“〉”表示10以内数量的多少；

　　第三层次：在成人指导下，学习判断10以内数量的多少。

　　2.养成玩完活动后按类收拾的习惯。

　　活动准备：

　　教具：大的点点比较图三张，方格纸，数字（1—9），符号“〈”“〉”。

　　学具：“大嘴巴比多少”（2组12套），每个幼儿2张，每张作业上包括点点比较图和方格纸；符号“〈”“〉”；水彩笔6支；印台每组2个，数字章1—9。

　　配组学具：回形针拼图形（1组）；

　　数字脸谱连线（1组）；

　　大嘴巴比多少（1组提高型）。

　　活动过程：

　　一、玩，复习有关数量关系

　　1.玩拍手数数（1—50）集体

　　2.序数（1—10的接数）：集体、小组、个别。

　　3.根据点卡上的点子数做动作：集体、个别。

　　二、介绍新的玩法

　　1.出示“〈”和“〉”，知道其符号名称，并知道大嘴巴一直朝着多的'一边。

　　2.提出问题，引起幼儿学习的兴趣。

　　“今天‘点点比较图’上盖了两组点子，它们分别在第一和第三格里。请仔细看一看，它们分别是多少？”（请幼儿个别回答）

　　3.介绍新玩法。

　　根据点子数，知道相应的格子中应该用数字几表示。再根据比较点子的多少，知道是用“〈”还是“〉”，并把符号放在数字之间。

　　4.请两到三名幼儿上来再次尝试。

　　三、介绍配组及玩法

　　1.介绍配组。

　　“今天我们有两组新，在第一组和第二组，其中，第一组中的‘〈’和‘〉’是直接摆放的，第二组中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩笔去写的。其他组还有回形针拼图形和数字脸谱连线的活动。”

　　2.鼓励幼儿去尝试玩新，并抓紧时间玩遍所有的。建议玩的快的幼儿，鼓励他们去玩难度高的一组新。

　　3.提出要求，玩过的要按类收拾好。字串7

　　四、循环

　　教师重点观察幼儿参与新的活动情况，有针对性地指导幼儿，对个别有困难的幼儿通过启发性的提问，帮助他们完成，掌握方法。

　　五、活动小结

　　1.教师对幼儿中好的行为、方法予以表扬。

　　2.再次强化幼儿新的方法。

　　3.请幼儿为新起一个名字。

幼儿园比多少教案7

　　活动目标：

　　1、初步学会用一一对应的方法比较两组物体的多、少和一样多。

　　2、在活动中会用语言表达多少和一样多的数量关系。

　　3、愿意和同伴一起活动，体验数学活动的'快乐。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展目测力、判断力。

　　活动准备：

　　1、娃娃图片

　　2、帽子、围巾、口罩

　　活动过程：

　　一、创设情境，导入课题，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1、出示图片

　　师：冬天来了，天气越来越冷，小朋友出门要带上帽子、围巾好口罩。

　　二、帽子和围巾比较多少。

　　1、师：图上有什么？（帽子和围巾）

　　有几顶帽子？（2顶帽子）用数字几来表示？

　　2、几条围巾？（3条围巾）用数字几来表示？

　　3、帽子和围巾哪个多？

　　三、围巾和口罩比较多少

　　1、有几条围巾？（3）几只口罩？（2）

　　2、各用数字几来表示？

　　3、围巾和口罩哪个多哪个少？

　　四、小朋友和口罩比较多少

　　1、有几位小朋友？（3）用数字几来表示？

　　2、有几只口罩？（3）用数字几来表示？

　　3、帮小朋友带上口罩。

　　教学反思

　　1、通过游戏，让幼儿学习比较两组物体的多少及一样多

　　2、培养幼儿的活泼开朗的形格。

　　3、活动中存在很多不足之处，有待完善

　　4、幼儿由于年龄小还不能掌握这节课要达到的目标。

　　5、听取专家、老师们的见意后，完善到教学活动中，使这节课更完美。

幼儿园比多少教案8

　　教学目标：

　　1、初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。能比较清晰地表达多与少。

　　2、在学习活动中，通过数一数、画一画的活动，在一一对应数数的情况下，理解谁多谁少，并能用数学语言比较清晰的表达数量的多与少。

　　3、在学习活动中，培养学生观察和动手操作的能力;培养学生互相合作的精神和用数学的意识。

　　目标分析：

　　本节课主要研究“比多少”。教材设计了有趣味的主题图，让孩子通过观察不同类量物体的多少，来感知“同样多、多、少”的含义。为学习认数、计算和量的知识作准备。学生在幼儿园已经接触过比较的知识，有了一定的比较思想;但孩子的表达能力还不够，要训练学生把意思表达清楚。特别是多种数量同时比较是孩子比较难理解的一类问题，课堂教学中教师要结合具体情境中，首先帮助学生了解比较的事物，再进行一一对应的比较，最后得出结论。

　　教学重点：

　　使学生经历“一一对应”的过程，发现比较的结果。

　　教学难点：

　　注意培养学生审题能力和数学语言的表达能力。

　　教学准备：

　　课件、图示卡片、数字卡片等。

　　教学过程：

　　一、听故事回答问题。

　　(一)教师讲故事：小猪帮助小兔盖房子。(边讲故事边出示图)

　　(二)听完故事后，看图回答老师的问题。

　　1、故事中有几只小兔?(教师贴图)

　　2、故事中有几只小猪?(教师贴图)

　　3、小兔在做什么?每只小兔搬一块砖，他们一共搬了几块砖?(教师贴图)

　　4、小猪在做什么?每只小猪搬1根木头，他们一共搬了几根木头?(教师贴图)

　　5、快来看一看小兔在搬砖，小兔的数量和砖的数量比一比，你有什么发现?(出示一一对应的`表达方式，同时板书“同样多”)

　　6、小猪搬木头，小猪的数量和木头的数量比一比，你发现有什么发现?(出示一一对应的表达方式，同时板书“多、少”)

　　设计意图：帮助学生有序思考，逐步形成“比较”的步骤和方法。

　　二、创编数学小故事，回答其中有关比较的数学问题。

　　(一)教师创编的数学故事。

　　1、小猫钓鱼：小花猫和小白猫比赛钓鱼，小花猫钓了4条鱼，小白猫钓了7条鱼。谁钓的鱼多，说说你是怎么比较的?

　　2、秋天到了小动物们要举办一年一度的采摘大会了。你们看小猴子摘得是什么?小熊采摘的是什么?小松鼠采摘的又是什么呢?请你比一比说一说看谁能够当上采摘冠军?

　　(二)让学生独立创编数学故事。(可以是身边发生的事情)

　　设计意图：通过创编活动使学生感受比较的量。

　　三、课堂练习

　　(一)练习。

　　1、老师今天请来了许多小动物和我们做朋友，请你挑一挑，哪几种小动物的只数同样多。你是怎么知道的?

　　你能用刚才这种方法给同学们摆一摆，让同学们一眼就看出它们是同样多的吗?

　　2、做拍手游戏。

　　听清老师拍了几下(5下)

　　你拍的和老师同样多。

　　请你给你的同桌拍手，要求他和你拍的同样多。

　　3、小结：说能说一说什么是“同样多”?

　　(二)继续做拍手游戏。

　　老师拍5下，要求学生拍的比老师多2下。学生开始拍手。

　　老师拍5下，要求学生拍的比老师少2下。学生开始拍手。

　　引发学生思考：为什么两次拍手的次数不一样?

　　(三)完成第7页做一做的题。说一说，为什么?

　　(四)看图标注多、少和同样多。

　　(五)看图猜一猜。

　　挡住的▲和●同样多，所有的▲和●比，是同样多吗?请说明理由。

　　挡住的▲和●同样多，所有的▲和●比，谁多谁少，请说明理由。

　　所有的▲和●谁多谁少，说一说判断的理由。

　　设计意图：在看图的过程中，让学生进行推理，说出比较两个数多与少的猜测理由，培养学生的推理意识

幼儿园比多少教案9

　　活动目标：

　　1、引导幼儿尝试自己探索两组物体（5个以内）的多少。

　　2、让幼儿在探索活动中发现物体的排列规律。

　　3、乐于参与集体活动。

　　活动重点：

　　引导幼儿掌握重叠和对应两种比较物体多少的方法，会比较两组（5以内）物体的多少。

　　活动难点：

　　幼儿自己尝试找出比较物体多少的两种方法。

　　活动准备：

　　1、教具准备：超市游戏。（碗和勺子）

　　2、学具准备：超市游戏。（每人手中两种蔬菜，每种蔬菜不超过五个。）

　　3、颜色不同的雪花片若干。（每人二组，每组不超过五个，用学具袋装好。）

　　4、猫和老鼠头饰若干。（各占幼儿人数的.一半。）

　　5、操作册第1册第17－18页。

　　活动过程：

　　1、预备活动。

　　师幼互相问好，听音乐走线。

　　2、集体活动。

　　创设情境：今天，老师买了好多的碗和勺子（出示四个碗和五个勺子）

　　教师：请小朋友们帮老师看一下碗和勺子哪个多一些？哪个少一些？你是怎么发现的呢？

　　（引导幼儿自己尝试用重叠和对应的方法比较多少。在幼儿发现了一种方法后，老师进行及时鼓励与总结，并强调是用了什么方法进行比较的；若幼儿没有发现，教师要进行合适的引导。）

　　3、分组活动。

　　第一组：玩“超市游戏。”比较学具袋中的两种蔬菜，（每种蔬菜不超过五个。）哪种多一些？哪些种少一些？一样多？

　　第二组：玩雪花片。比较自己手中的雪花片哪种颜色多一些？哪种颜色少一些？一样多？

　　第三组：完成操作册中第17－18页的练习。

　　4、集体游戏：猫捉老鼠。

　　教师：孩子们，我们一起来玩一个游戏吧！（放音乐《一只小小老鼠》。）

　　每组8－10人，分别戴上猫和老鼠的头饰。（每种头饰不超过五个。）玩猫捉老鼠的游戏。当音乐停止时，要请幼儿说出自己组中猫和老鼠谁多一些？谁少一些？

　　5、交流小结，收拾学具。

　　小朋友们今天真棒！都学会了两种比较物体多少的方法：重叠和对应。好，现在请小朋友们把你小学具袋的门打开，把手中的学具宝宝一个一个装进去，不要忘记把学具袋的门关上！

　　活动延伸：

　　1、户外活动时，引导幼儿用一一对应的方法比较一下男孩和女孩谁多一些？谁少一些？

　　2、请幼儿回家后比较一下家中爸爸和自己的衣服或鞋子谁的多一些？谁的少一些？幼儿将学具收拾好。

幼儿园比多少教案10

　　设计背景

　　布置一个池塘，一块萝卜地。

　　活动目标

　　1、通过游戏，让幼儿学习比较两组物体的多少及一样多。

　　2、培养幼儿活泼开朗的性格。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点

　　采用角色游戏，让幼儿掌握：小猫多还是鱼多，小兔和小猫一样多。

　　活动准备

　　小猫，小兔头饰12个、狮子头饰1个，萝卜、小鱼若干，布置一个池塘，一块萝卜地，2只小篮子。

　　活动过程

　　1、听琴声幼儿入教室，教师扮演狮子大王，幼儿扮小猫，小兔。

　　2、用角色的口吻启发幼儿比较小动物的'数目一样多：狮子只有1只，比小兔（小猫）少，小兔（小猫）比狮子多。

　　3、狮子大王带小动物做游戏：

　　（1）抓鱼：小猫轻轻地到池塘里抓鱼（鱼比猫多若干），要求猫先抓一条鱼，而后有2只猫再各去再挂1条鱼，比一比：小猫多还是鱼多。（鱼比猫多，猫比鱼少）

　　（2）拔萝卜：小兔到萝卜地里去拔萝卜（萝卜比小兔少），要求每只小兔拔一个萝卜，最后有2只小兔子没拔到萝卜，要比一比：小兔多还是萝卜多。

　　（3）比一比：小猫抓的鱼和小兔拔的萝卜谁多、谁少。（鱼比萝卜多，萝卜比鱼少）

　　（4）找朋友：音乐起，小猫和小兔互相找朋友，找到后比一比：小兔和小猫一样多。

　　教学反思

　　1、通过游戏，让幼儿学习比较两组物体的多少及一样多

　　2、培养幼儿的活泼开朗的形格。

　　3、活动中存在很多不足之处，有待完善

　　4、幼儿由于年龄小还不能掌握这节课要达到的目标。

　　5、听取专家、老师们的见意后，完善到教学活动中，使这节课更完美。

幼儿园比多少教案11

　　教学目标：

　　1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。

　　2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。

　　3、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。

　　教学重、难点：

　　掌握自己认为适用的好的比较方法。

　　教学准备：

　　师：数字卡片一套(1―――10)，小猪、小免卡片各一张，录音机

　　生：学具盒一个，数字卡片一套(1-10)

　　教学过程：

　　一、导入：

　　请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多?你是怎么知道的?今天，我们就来一起学习比较多少。

　　板书课题：比多少

　　二、主动探讨，获得新知

　　1、创设情境，激发兴趣

　　出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，

　　问：瞧，这是谁?他们俩准备去干什么?谁来猜一猜?

　　师：那么我们一起来听一听小猪怎么说?(放录音：小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢!)小朋友，你们想一起去看看吗?

　　2、引导观察，初步感知

　　A：出示书中第6面的图画：

　　问：小朋友们，你们看到了什么?有多少呢?

　　(学生数一数)

　　B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多?你是怎么知道的?有什么不同的想法吗?

　　师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样?(一样多)用一个算式表示是：

　　板书：4=4学生书空并齐读

　　老师介绍等号

　　3、动手操作，理解新知

　　A：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢?

　　B：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。

　　C：学生汇报结果老师演示

　　师：小免比小猪多。也就是几比几多?用一个算式表示是：板书：4>3老师介绍大于号，学生书空

　　问：你能读这个算式吗?

　　师：小免比小猪多还可以怎么说?

　　板书：3<5介绍小于号4、小于号与大于号有什么不同?

　　(学生回答，老师小结)

　　4、现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗?

　　三、巩固

　　1、说一说

　　问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗?(4人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说)

　　2、猜一猜

　　A：老师从1―――10的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的'数是几，根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。

　　B：指名一学生拿卡片，老师猜，方法同上。

　　C：同桌互猜，看谁猜得对

　　3、填一填：

　　A：7○3　　4○9　　3○3　　5○8　　10○1

　　B：2>□　　6>□　　6=□　　□=8　　□<9

　　(学生抢答)

　　4、试一试

　　模拟活动：把4块同样的糖放入相应的4杯水中，让糖溶化。请你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，请你说给大家听。

幼儿园比多少教案12

　　活动目标

　　1、引导幼儿用一一对应的方法，找出较大的物体，会比较大小。

　　2、培养幼儿的初步分析、比较能力。

　　活动准备

　　1、课件-数学卡

　　2、不同大小，相同形状的图片，形状标记、大小标记各若干个。

　　活动过程

　　1、出示数学卡比较

　　教师：林子中大象和蚂蚁是好朋友，大象和蚂蚁虽然身材不一样，但是他们互相帮助，大象的身材大，小蚂蚁坐在大象的背上开心的玩。

　　(1)小朋友看看，小蚂蚁的身体和大象的身体比起来有什么不同?

　　(小蚂蚁的身体小，大象的身体大)

　　(2)谁来说一说这是什么水果?(苹果，草莓)

　　哪一个水果大呢?我们用圆圈把它画出来吧?

　　(3)小狗和小蜜蜂也来玩了，小蜜蜂和小狗的身体谁更小呢?

　　我们用小圆点把他画出来吧。

　　2、出示数学卡比较

　　妈妈的衣服和孩子的'衣服哪一个更大一些呢?

　　(1)请幼儿观察比较图片中衣服，鞋子的大小。

　　(幼儿相互说一说)

　　(2)请幼儿联想生活中，爸爸、妈妈和自己的衣服鞋子的大小。

　　(3)请小朋友看这三张图片，你认识他们吗?

　　(小鸡，蝴蝶，大象。)

　　教师：的动物，我们用圆圈画出来，最小的动物，我们用圆点画出来。

　　(幼儿说，教师画)

　　3、按标记将相同形状、不同颜色的图形片分类。

　　出示这些图形片：

　　(1)这是什么图形片?该回哪个家?

　　(幼儿讲，老师操作大图形片，我送你到大标记的家;

　　小图形片我送你到小标记的家。)

　　(2)请幼儿把余下的图形片送回家。

　　(要求幼儿边操作边讲述操作过程)

　　4、游戏活动：《大丰收》

　　老师带大家到农场(区域)去收水果和蔬菜，然后把它们送回家。

　　(要求幼儿一边送一边讲。)

　　例：大萝卜我送你到大标记的家。

　　5、活动评价

　　老师小结活动情况。

幼儿园比多少教案13

　　活动目标：

　　1、初步学会用一一对应的方法比较两组物体的多、少和一样多。

　　2、鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。

　　3、培养幼儿对计算活动的兴趣。

　　4、提高幼儿思维的敏捷性。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、一条围裙，小兔、小狗、青菜、肉骨头图片；

　　2、矿泉水瓶、茶杯、书、盘子、小桌子；胡萝卜、鸡蛋。

　　3、音乐

　　活动过程：

　　（1）看看，我变成谁啦？（师穿围裙）妈妈穿上围裙要做事情啦！

　　（2）（出示小兔）咱们家养了小兔子，妈妈要给小兔喂青菜，一只兔子一棵青菜，一只兔子一棵青菜，咱们家有几只小兔子？（两只）

　　妈妈喂了几棵青菜？（两棵）

　　让我数一数，看宝宝数的对不对。

　　（3）听听，谁在叫（播放小狗叫的音乐）

　　是谁呀？（出示小狗）

　　小狗也饿了，它们也想吃东西了，宝宝们，小狗爱吃什么呀？（肉骨头）

　　那妈妈要准备几根肉骨头呀？请一个宝宝来说一说为什么？为什么要准备三根？那妈妈要准备几根肉骨头才能让每只小狗都有一根肉骨头呢？（三根）

　　你们都叫我准备三根（出示肉骨头），那好，那请你们帮我数一数啊！正好这里有三根肉骨头，那我们来看一看是不是每只小狗都能得到，一只小狗一根肉骨头。

　　小百科：

　　数量，指事物的'多少。是对现实生活中事物量的抽象表达方式。从远古时代开始，在日常生活和生产实践中，人们就需要创造出一些语言来表达事物（事件与物件）量的多少。

幼儿园比多少教案14

　　活动目标

　　会用对应的方法比较5个以内物体的多、少和一样多。

　　有兴趣参加数学活动。

　　发展目测力、判断力。

　　重点和难点

　　让幼儿利用一一对应的方法发现两个物体集合之间的数量关系。

　　说明：

　　一一对应是比较物休的集合是否相等的最简便、最直接的方式。通过一一对应，不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。因此，让幼儿在对材料的操作摆弄中自己“发明”一一对应的方法，并通过一一对应的方法去发现两个物体集合之间多、少和等量关系是至关重要的。

　　材料和环境创设

　　1．材料：诱发对应性材料--碗和调羹、杯子和杯盖、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自发对应性材料--雪花片和木珠、红积木和绿积木、苹果和香蕉、汽车和飞机等等。以上材料可用实物，也可用图片。

　　2．环境创设：将以上材料按难易程度编号放暨在数学活动区内供幼儿操作摆弄。

　　设计思路

　　一一对应有两种方法，一种是重叠，另一种是并放。对于幼儿而言，通过重叠的方法更容易发现两个集合之间的对应关系，所以在活动区内应该先投放可供幼儿进行重叠比较的材料，然后再提供并放对应的材料。这样便于幼儿“发明”一一对应的方法，并通过这种方法发现物体之间的数量关系。

　　可供幼儿进行一一对应操作活动的材料有两种，一种是诱发对应性材料，即两种材料之间有内在联系。另一种是自发对应性材料，那两种材料之间没有内在联系。很显然，前一种材料容易引发幼儿的对应行为，因此，应该先让幼儿操作诱发对应性的材料，当幼儿形成了一一对应的意识后，则应多提供自发对应性的材料，使幼儿能自觉运用一一对应的方法去比较两组物体的多少，从而真正形成通过一一时应确定等量的观念。

　　一一对应地比较出两个集合之间的数量关系是一种不经计数比较的前数概念，因为它并不依靠对数的理解，相反，它是这种理解的一个基础。因此，在活动中教师不要向幼儿传授一一时应的方法，而应该让幼儿自己去发现，这才有利于幼儿认知结构的发展，有利于他们以后对数概念的理解。

　　活动流程

　　操作探索活动->讨论归纳活动->巩固操作活动

　　1．通过操作探索活动让幼儿“发明”一一对应的方法。并发现两个物体集合之间的多、少和等量关系。

　　说明

　　各种操作材料应按难易编号后放置在数学活动区内。教师引导幼儿按次序开展操作活动。

　　2．通过讨论归纳活动及幼儿确立通过一一对应确定等量的.观念。

　　（l）出示可重叠比较的诱发对应性材料，如小朋友和椅子，让幼儿比较两组物体的多少。

　　说明

　　教师出示教具时，一组物体可排列整齐，另一组物体应放成一堆，然后通过提问，如“怎样才能知道小朋友多还是椅子多？启发幼儿提出对应的方法，并请幼儿操作验证。

　　（2）出示可并放比较的自发对应性材料，比较两组物体的多少。

　　（3）出示有一定间隔距离的一排积木，让幼儿用另一种颜色的积木做一个等量集合，并讨论为什么这两组积木是等量的。

　　（4）出示两头对齐，中间间隔距离有异的两组物体的图片，让幼儿辨别其是否等量。

　　3．通过巩固操作活动提高幼儿对应的技能。

　　说明：

　　教师可在数学活动区内提供数目超过5，或各种排列形式的材料，以增加对应。

　　反思：

　　这次活动我采用了分组教学的方式，以便在教学过程中能够关注到每个幼儿，实际情况也确实如此，人数少，能提高幼儿学习的专注程度。在操作规则上对幼儿提出了细致的要求，多数幼儿基本能够按照规则操作，但是由于时间的原因和幼儿还不能理解如何换组操作，今天的活动只进行了“比多少”操作。近阶段的活动，可能比较适合同一游戏，提供不同类操作材料的操作形式。